以下是小编为大家整理的地方高校学科建设路径探索，本文共8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：地方高校学科建设路径探索
地方高校学科建设路径探索
段红红
（大庆师范学院学科建设办公室，黑龙江大庆 163712）
摘要：本文从地方应用型本科院校所面临形势和任务出发，找到了学科建设的独特路径即学科、专业、课程一体化模式构建，重视学科建设，应主要侧重于学科对专业的支撑上，学科建设应以生成符合地方经济社会发展需要的专业为导向，以培养地方经济、社会发展的人才需求为导向。
关键词：学科建设；专业建设；课程建设；一体化
学科建设、专业建设和课程建设是高等学校的三大基本建设，这三大基本建设的水平、质量和状态决定了学校的办学类型、层次和特色，三者既存在联系，又相互区别。作为教学型、地方性特色应用型本科院校，根据自身的实际情况，把学科发展放到适当的地位，不能举全力搞学科发展而不顾人才培养。重视学科建设，应主要侧重于学科对专业的支撑上，学科建设应以生成符合地方经济社会发展需要的专业为导向，以培养地方经济、社会发展的人才需求为导向。
一、认清学科建设、专业建设和课程建设之间的关系是建设学科、专业、课程一体化的前提
学科是指相对独立的知识体系或学术分类，专业是指高等学校根据社会分工需要而划分的门类，课程则可以理解为一门门具体的教学科目。学科建设、专业建设和课程建设各有不同的侧重点。学科水平表现为学科结构、队伍水平、学术成果和人才培养层次等方面；专业水平主要表现为：人才培养方案、师资队伍、教学条件、及教学手段等方面；课程教学质量表现为教学计划、教学大纲、教材及教参、教学方法及教学手段、主讲教师等。
学科建设、专业建设和课程建设的重点、目的和内容各有不同，应该各有侧重、协调发展。重点学科，是通过培养学科带头人、学术骨干以及一支具备创造水平的科研队伍，强化科学研究和学术交流，从而提高学术水平，增加学校核心竞争力，达到学术兴校的目的；名牌专业的建设在于增强培养的专业人才的实力和社会适应能力，实现质量立校的目的；而精品课程建设在于提高教学效果和质量，通过实现专业人才培养目标，培养各个领域专门人才，实现人才强校的目的。
学科建设、专业建设和课程建设是相互联系、相辅相成的，学科建设是龙头，专业建设是依托，课程建设是基础。课程是构成专业的元素，专业的人才培养功能是通过课程实现的，课程要为实现专业培养目标服务，所以课程建设要以专业建设为依托。
对于地方性、教学型高校而言，首要任务是培养各类专门人才，因此，必须高度重视课程建设，以稳定的教学质量保证人才培养质量，以高水平的师资队伍，适应学科和专业多元化发展的需要。注意正确处理学科建设与科研、课程建设工作之间的关系，建立一个有效的互动机制。一方面，要用学科建设取得的科研成果及时充实教学内容，开设新课程，以此不断提高教学水平，促进本科生和研究生培养质量的不断提高；另一方面利用教学工作对相关学科在专业设置、课程内容方面提出的新要求，增强教师参与科研工作的紧迫感和积极性，进而促进学科建设。
二、学科、专业和课程的一致性是学科专业、课程一体化建立的依据
学科、专业、课程建设目标的一致性决定了一体化模式建立的可能性。不论学科建设、专业建设或课程建设，都要求有一支素质较高、结构合理的师资队伍，都要求有完备的基础设施条件和严格的规章管理制度为前提。并且，专业是靠学科支撑的，学科建设的关键是学科带头人和学科梯队建设，这与专业建设中的师资队伍建设一致；学科建设的基础是学科研究方向，这正是专业发展的特色之处；学科建设所依托的基地，也是专业建设的重要组成部分。另外，学科建设依靠科研项目载体实现聚集资金、人才和提高教师学术水平的多重目的与专业建设中产、学、研相结合的目标有一致性，正是因为存在这种一致性，学科、专业、课程一体化的模式才能建立起来。
学科建设、专业建设和课程建设内容的一致性为一体化建立提供了可能。学科建设、专业建设和课程建设都涉及到队伍建设、基地建设、条件建设及制度建设，虽然它们各自有不同的要求，但很多情况下是可以共享、通用的。教研成果、科研成果、仪器设备与图书资料的购置等指标上基本上一致，在学术队伍建设与师资培养、培养质量与教学效果等指标也密切相关。
地方性、教学型高校为了充分贯彻以提高本科教学水平为中心，以确保人才培养质量为重点的发展理念，学科建设更好地发挥作用，学科建设要紧密围绕专业、课程建设，实现学科、专业、课程的一体化，才是其发展路径最好的选择。
三、发挥学科建设的龙头作用、专业建设的依托作用、课程建设的基础作用是构建成学科、专业、课程一体化建设的核心和重点
（一）发挥学科建设的龙头作用，构建学科、专业、课程一体化
学科的建设与发展，其核心是知识的发现和创新，符合学科本身的发展规律。首先关注的是学科前沿问题，然后是转化为教育资源和提高专业水平问题。也就是说，学科建设不仅要重视在学科发展前沿上的突破，提升学科水平，而且要重视吸收和综合本学科已有的学术成果，尽快将其转化为教育资源，把大学生、研究生引导到学科的前沿，他们的创新能力和解决社会现实问题的能力，为科技进步作贡献。
学科建设为专业人才培养规格和由此而设计的课程体系提供具体内容，保持其课程体系内容的科学性和先进性，以学科研究的最新成果不断补充、更新课程内容，保证课程的质量和人才培养的质量。学科基地既要满足科学研究的需要，成为教授、博士成长的土壤，又要发挥学科带头人的领军作用，提高师资队伍的科研能力，以便更好地实现教学功能。在计划指导下组织教师在学科基础上进行学科知识、学科方法与思维的选择，组织先进的学科课程及学科课程结构；
课程、专业都是以学科为基础。要提高专业和课程的水平，必须以提高学科的水平为前提，专业建设和课程建设都有赖于素质优良，结构合理的师资队伍，先进的仪器设备，丰富的图书资料。学科建设正是从师资队伍、教学与研究基地，包括学科发展的最新成果转化为课程教学内容等方面为专业和课程建设提供基础条件。没有实力雄厚的学科基础，专业难以上水平，课程难以成精品。
（二）发挥专业建设的依托作用，构建学科、专业、课程一体化
学科是针对科学发展而言的，而专业是根据社会对专门人才的需求而设计的有关知识、能力、素质的一种结构，是针对人才培养而言的.。专业建设者要以学科建设为基础，亦即专业建设必须遵循教育规律和学科发展规律。一个运作良好的专业点，必须要有一支阵容整齐的师资队伍，有一套科学完整的培养方案，有比较丰富完备的图书资料、设施先进的实验室等。
充分发挥专业建设作为学科建设的基地作用，在凝练学科方向、聚集学术队伍、培养人才，开展科学研究等方面促进学科建设工作的开展。在专业建设中，跟踪社会对专门人才培养的知识、能力、素质结构的需求制定人才培养计划，并从中使特色学科的研究方向更紧密地结合社会和地方经济的发展，具备市场竞争的优势，有利于促进学科研究方向的明确，有利于推出高水平的研究成果；通过教学有利于发现学科问题并加以解决；通过专业教学为高层次人才培养提供经验；通过合理组织教学过程，促使学科的科学研究成果系统化、体系化，并其知识应用于教学；通过聚集高素质的专业教师队伍，使学术团队的结构更加合理。要求专业教师在专业教学中，有意识地发现学科问题，并研讨解决；将教学与科研工作紧密结合，将教师在相关学科的科研成果引进教学的过程中，并促进科研成果的系统化和体系化工作；依靠专业建设工作，采取教学、科研、生产三结合的师资培养模式，致力于提高专业教师的专业教育水平和科研水平，为特色学科构建合理的学术梯队。专业的设置和专业人才规格的设计对课程结构具有定向作用，是决定课程结构的基本依据和前提。
（三）发挥课程建设的基础作用，构建学科、专业、课程一体化
学科、专业建设有一个根本点就是要落实到人才培养上来，人才培养质量如何，要落到课程建设上来。课程的主要任务是知识的传递。课程建设是学科建设、专业建设的关键环节，是提高教学质量根本途径。学科发展为专业建设提供的是理论基础和知识体系。一门精品课程必须要有一本好教材、一个好大纲、一套好习题集、一个好教师梯队。一门精品课程，首先要求它的内容要有科学性、先进性，要反映本学科、领域的最新科技成果，并与本领域经济发展需要相结合。精品课程内容建设要与本学科和专业的教学改革与课程体系改革相结合。课程学习是人才培养的基本方式，决定着学生的知识、能力、素质结构内容，对人才培养产生最直接的影响。高校人才培养目标和规格是否实现，在很大程度上取决于课程结构设计的合理性。
学科建设是宏观层面的，具体落到实践中去，体现在要不断地丰富课程资源，为学生提供更为广泛的选课机会，与此同时也为专业建设打下基础。要保证课程内容和质量，就必须加强学科建设，一方面掌握学科动态，把国内外最新成果引进课堂，使自己始终处于学科的制高点上。另一方面，加强科研，创造出反映专业特色的成果。
有目的、有计划地将建立的相对稳定、技术水平较高的实践教学基地培育成具备双功能的专业教学与科学研究基地，为开展适应市场需求、满足社会发展需要的科学研究服务，使特色学科真正具有特色；
在一体化体系的构建中，要充分强调重点学科及方向的确定与重点专业建设、精品课程的打造的相互作用。强调学科梯队与科研团队、教学团队建设如何构成相互支撑。强调学科带头人、学术带头人、学术后备带头人与科研骨干、教学名师的培养如何相互联系。
地方本科高校在办学资源本身就很紧张的情况下，必须打破原来“各自为政”、投入分散、重复建设的做法，把学科建设、专业建设和课程建设统筹考虑，用系统工程的理论作指导，本着充分利用有限办学资源的原则，按照学科建设、专业建设和课程建设三者之间的内在联系，坚持以学科建设为龙头，以专业建设为依托，以课程建设为基础统筹规划、整体推进，同时又要考虑三者的区别和特点，因地制宜，重点突破。
篇2：地方工科高校的学科建设研究论文
地方工科高校的学科建设研究论文
摘要：学科建设是高校提升办学实力，凝练办学特色，提升办学水平的重要途径。在深入剖析学科建设对地方工科高校转型发展重要意义的基础上，系统阐述了准确认识和把握学科建设、确立学科建设的龙头地位、全面全方位落实学科建设等重要战略举措，为地方工科高校转型发展指明了方向。
关键词：地方；产工科高校；工艺学科建设；策略
一、学科建设的重要意义
高校发展战略目标是一所高校在某个时期内生存与发展中带有全局性、方向性的奋斗目标，是对学校未来发展趋势、发展方向的科学预见和创新性的思考，直接影响学校的发展战略布局。学科是高校的基本元素，学科水平是一所高校的发展水平的重要标志。只有拥有一流的学科，才能建设一流的大学。学科建设成为高校发展中最重要、最关键的工作。科学规划学科建设，是高校培养高素质人才，获取高水平科研成果的重要途径，在学校工作中具有十分重要的.战略地位。
二、学科建设的重要举措
学科水平不仅成为一所高校的根本标志，也是高校所在地区综合实力的重要表现之一。“学科水平是高等学校质量和水平的主要标志。建设一流大学的关键就是要建设一流的学科。人才培养、科学研究、社会服务和文化传承都是以学科为基础进行。因此，在学校的整体建设中要坚持以学科建设为主线，以重点学科建设为核心，带动学校其他各个方面工作的开展。”[1]准确认识和把握学科建设是形成学校改革与发展措施的最终依据，是学校成员坚定的追求目标。学科专业性成为高等教育区别于基础教育的本质特征。
（一）以师资队伍为核心
教师是学校学科建设的核心力量，学科建设需要优良的师资队伍，这就对教师的科研与教学能力都提出了较高要求。要依托师资队伍建设这一核心，根据学科建设的需要，以师资队伍整体结构优化、自身知识结构优化为指导，通过引进人才、用好人才，实现师资队伍的积聚；通过培养人才、共享人才，实现师资力量的提升。
（二）以科学研究为平台
科学研究是联系学校学科建设、人才培养、知识创新、社会服务等各项工作的核心，对推动经济增长、社会进步和高校自身发展具有不可替代的作用。要紧抓学科前沿，发掘学科新的增长点，坚持以特色创优势、以创新求发展，通过科学研究的广阔平台落实学科建设以及学校整体学术水平的提升。
（三）以专业建设为联动
学科与专业是密不可分。学科分化在前，专业形成在后，专业的划分确定以学科分类为基础，与社会职业分工需求相对应。落实学科建设，专业建设是基础，是关键。通过落实专业建设中对与其相对应的师资、研究、课程以及成果等方面提出的新的要求，进一步推动学科建设。
（四）以人才培养为目标
学科文化是学科发展建设的土壤。学科文化对人的发展有定向和规范作用。提高人才培养质量，加强学科建设是根本保证。要将培养高素质人才的目标贯穿于实施学科建设的每一个环节，通过改革人才培养方案、教学模式、教学方法与手段，将课程开发与设计、教材与实验室建设等扎扎实实落实到位。
（五）以学术环境为依托
环境有导向、熏陶和潜移默化的作用，良好的学术环境能有效辅助学科建设。要全面全方位落实学科建设，促进高校发展，优化学校的学术环境。通过大力提倡名师示范教学、教学经验交流、高水平讲座、国内外学术交流，形成浓厚的学术氛围、育人氛围和创新环境，给学科建设提供优良的可持续的发展空间。
三、结语
学科是高校发挥职能的重要平台，学科发展的状况对于高校的发展具有战略性和全局性的作用。[2]学科建设是围绕提高学科水平所做的一系列基础性工作，包括研究方向与学术队伍、教学与人才培养、科研与学术成果、基础设施与运行状况等。必须站在事关学校生存和发展的高度审视学科建设的重要性和紧迫性，确立学科建设的龙头地位，坚持把学科建设作为推动学校整体工作的关键，切切实实把学科结构调整好，扎扎实实把学科建设推向更高水平。学科建设是一项长期的基础性的工作，学科建设需要汇聚学校各方力量。学科建设的成果影响着地方工科高校的地位，是办好地方工科高校的关键所在。[3]学科建设的发展能够促进学校科研能力和学术水平的快速提高，能够稳定学校现有人才，并吸引外来资源。牢固树立以学科建设为龙头，推进地方工科高校发展的办学理念，确立学科建设的战略地位，使学科建设成为学校一切工作的出发点和落脚点，必将有力地推动地方工科高校内涵建设，实现转型发展。基金项目：本文系吉林省教育厅“十二五”社会科学研究规划项目《地方工科高校学科建设跨越式发展的研究与实践》（研究批准号：吉教科文合字[]第191号）阶段性研究成果；本文系吉林省教育科学“十三五”规划重点研究《院校研究：地方高校教育科学研究范式转换的研究与实践》（研究批准号：ZD17096）阶段性研究成果。
参考文献：
[1]裴旭，张淑林.研究型大学中重点学科的评价探析[J]教育与现代化，（04）
[2]宣勇.基于学科的大学管理模式选择[J]中国高教研究，（04）
[3]刘本禄，梁云飞.重点学科建设与管理的几点体会[J]中华医学科研管理杂志，2002（01).
篇3：高校英语教师职业发展路径探索
高校英语教师职业发展路径探索
摘 要： 本文分析了高校英语教师的职业发展现状，围绕科研与教学中存在的矛盾、高校英语教学的主要任务等重要问题详细阐述了许多教师所面临的困惑与焦虑，并从增加进修机会、教师个人制定职业发展规划和结成互助团队等角度讨论了高校英语教师职业发展的有效路径。 关键词： 高校英语教师 职业发展 职业教育 一、引言 自我国教育教学体制改革以来，高校英语教学正经历前所未有的变化。教学模式从强调语言、语法知识的传输正逐渐转变为侧重学生听、说能力的交互式教学，教学理念也从以教师讲解为主转换为“以学生为中心”，强调学生的学习能力、思维能力等综合素养的培养；外国文化主题被广大教师认为是高校英语课堂的重点教学内容。这些重要的转变显示出我国大学英语教学改革在不断走向深入。目前由于国家对基础阶段英语教育的重视，许多学生在进入大学以前就已经具备了坚实的英语语言基础。因而许多学者如蔡基刚[1]等就明确提出在高等教育阶段实行专门用途英语教学的建议。这项建议不仅符合我国现阶段英语教学现状，而且顺应国家培养“外语+专业”的复合型人才的需要。然而，不论是注重培养学生的各种能力，促进我国素质教育发展，还是把英语语言看做是提高学生专业素质的辅助工具，高校教师无疑都是最关键的因素，因为他们是一切教学任务的一线实施者。在我们把注意力都放在教学改革、学生能力发展的同时，也应当关注教师的职业发展现状和前景。 二、高校英语教师职业发展现状 目前我国高校英语教师的职业需求由于教学改革的不断深入而面临新的发展形势，许多教师在理论学习、教学实践等各方面都感到力不从心。 1.从理论与实践的辩证关系看。要想教学实践取得令人满意的效果，教师自身应当掌握全面的教学理论知识，从而以理论指导实践，有效提高教学效率，构建高效课堂。然而根据林新事[2]的研究结果，当前高校英语教师依然处于教育理论的贫困时期。主要原因是教师在受教育阶段对理论的重视不足，进入教育体制后，教学实践与教育理论较低的依存度影响了教师追求理论知识的动力。 2.从个人发展的角度看。高校英语教师几乎都要经历职称评审、教学考核等影响自己职业生涯发展的几个阶段。在科研与教学间寻找一个平衡点成为许多教师困惑与焦虑的源头：既想专注于科学研究争取顺利晋升，又想搞好教学工作，实现个人价值。但往往由于精力有限，无法兼顾两者。尤其是青年教师，忙于科研与教学，身心疲惫。各个高校实行教学改革后，逐渐削减大学英语教师的岗位和英语课时，许多青年教师的心理都存在一定的危机感，无法安心本职工作。因此，高校英语教学的转型期也成为教师发展的关键时期。 3.从人才培养的角度看。国家经济发展急需具备思辨能力和创新思维的复合型人才。高校英语教学的任务之一就是要满足国家对高级人才的需求，在培养学生英语语言能力的同时，也能促进学生批判思维能力的提高，因为“批判性思维能力是创新能力的重要组成部分，是创新思维的前提”[3]。另外，在日渐兴起的学术英语教学研究中，蔡基刚[1]强调，批判性思维是学生阅读英语文献和专业文章的必然需求。然而，高校英语教师作为人才培养方案的一线实施者，自身是否具有较强的批判能力，是否能够引领学生进行批判式的学习并培养他们的创新思维极其重要，这甚至可以看做是教师职业能力的一种表现。然而据调查，虽然很多教师已经开始关注学生批判能力和创新思维的发展，但并未注意到自身在这一方面是否需要进一步提高。对自身批判思维能力的忽视很可能会淡化批判教学意识，影响学生思辨能力的强化。 以上三个方面显示出目前我国高校英语教师职业发展正在经历职业倦怠期、困惑期甚至是焦虑期。“教育的质量和效果最直接地体现在教师身上”[4]，因此及时解除教师的困惑与焦虑，并提高其职业素养和个人素质，对我国的教育发展至关重要。 三、高校英语教师职业发展面临的问题 1.科研与教学。目前高校英语教师普遍认为科研与教学是矛盾的两个方面。科研就是纯粹的理论学习与研究，教学就只是三尺讲台，两者互不相干。专心科研意味着教学实践的精力相对减少，这种心理的存在并非偶然。首先，理论向实践转化需要一定的时间，而且有时理论并不一定能够转化为实践。教师在科研过程中往往感到理论研究与教学实践是独立存在的两个环节，缺乏交互性，因为一种教学理论或是方法从有人提出到实证研究再到实践应用，很可能需要几年的时间。当实践与理论不能紧密依存的时候，教师便认为科研理论对现实失去了应有的指导意义。因而许多教师徘徊在科研与教学两条路中间，为自己不知选择哪一条而苦恼。这种将科研与教学分而为之的做法真正将理论与实践相分离，使科研失去意义，使教学在盲目中开展。此外，多数高校对科研的重视高于教学，对科研的奖励标准远远高于对教学效果的评价。教书育人是教师的.本职工作，是教师实现自我价值和人生价值的具体体现。然而高校重科研、轻教学的现状使教师往往纠结于两者之间，不知作何选择。 因此，各高校在注重自我发展的时期要关注一线教师的职业发展，建立多元学术导向的教师评价制度[5]，即在加大科研奖励力度的同时也应当增强对教学优秀者的奖励机制，避免重科研、轻教学的现象，明确科研服务教学的意识，鼓励教师在教学工作中实现自我价值。同时，教师应当转变观念，将科研与教学统一于实践；课堂教学只有得到理论的指导，才能逐渐条理化、系统化，才能增强教学效果。另外，高校英语教师要利用各种机会学习最新的理论知识，缩短理论转化为实践的时间。当教师掌握了一定的理论知识，科研压力相对就会减小，进而缓解科研与教学的矛盾，促进两者共同发展。 2.通识英语、专门用途英语与学术英语。近年来关于高校英语课堂教学任务的争论越来越激烈。有些学者认为学生英语语言基础仍然处于较低水平，赞同继续以提高学生英语水平、培养综合人文素养为主的通识英语教学；有些学者则认为，目前基础教育阶段的英语教学较之以前已经有了很大的进步，学生在考入大学前已经具备扎实的英语语言基本功，因此高等教育阶段的英语教学没有必要再继续重复基础教育阶段的任务，而应当考虑讲授专门用途英语，培养学生专业英语素质与能力；通识英语与专门用途英语都有其存在的必然性，其中学生英语水平的高低是主要的决定因素。因此，又有学者提出介于两者之间的学术英语的概念，既不一味地给学生打基础，又不急于讲授专业英语知识，而是在教师和学生都能接受的范围内宽泛地将学科知识融入英语课的讲授之中。这是一种折中的做法，也是目前看来比较容易实现的教学改革方案。然而教师因素在很大程度上影响以上三种高校英语教学改革方案的施行。 教师接受教育的方式往往深刻影响将来他们教育学生的方式。长期以来，英语教师在受教育阶段主要受到的就是通识教育，因此，在工作中讲授通识英语对教师而言可谓游刃有余。而专门用途英语教学需要教师掌握较强的学科知识，这就意味着我国高校英语教师必须经过系统的培训才能上岗，否则难以保证教学效果。学术英语教学不需要教师具备精通细化的学科知识，但需要接受相关的培训。面对英语教学学科化的发展趋势，高校英语教师纷纷表示压力很大，担心将来无法满足职业发展的需求。有些教师因此而坚定了自己的考博信念，或是倾注所有精力准备职称晋升，试图以高学历或高职称捍卫自己在高校的地位，但在提升自我的过程中往往会忽视自己的学生和本职教学工作。 因此，有关部门有必要对大批的高校英语教师进行系统化的学科知识及学术英语教学培训，提高教师的专业素养，使教师增强信心，积极乐观地面对自我职业的发展。 四、英语教师职业发展路径分析 通过上文对高校英语教育的分析可知，教师发展面临前所未有的挑战。积极探索教师职业发展的有效路径有助于解决目前所面临的困难，促进高校英语教学发展。 首先，增加进修机会，提高教师理论水平和科研能力。国家相关部门及各高校在关注教学改革发展和学生素质提高的同时也应当关注教师的职业发展，为教师提供更多的国内外进修机会，尤其是学科英语及其教学的学习。教师经过相关知识的进修，不仅能够增强教学能力，而且能够提高科研水平，并逐渐在实践中提高自己的职业素养。 其次，制定职业规划，明确自身的职业目标。有目标就有发展动力。教师个人要及时制定自己的职业发展规划，明确自身发展的必要条件并为之努力。当教师实现了自己的目标后，便会产生强烈的职业成就感，有利于今后职业能力的进一步提高和发展。 最后，结成互助团队，互相督促、互相学习。建立教学小组或科研小组是教师间相互学习、提高职业素养的有效形式。各高校有关部门既可以鼓励教师以集体备课、互相听课等形式相互学习，又可以定期举办各种教学大赛并组织教师相互观摩。通过大量的集体活动，教师可以相互学习教学技巧、交流科研经验，取长补短，共同进步。 五、结语 随着高校英语教学改革的不断深入，高校教师职业发展面临许多新的挑战。教师要辩证地看待理论研究与教学实践的关系，明确自身的职业发展目标，积极参加各种与提高职业技能和素养有关的进修和培训，通过不断努力和学习，丰富专业知识，提高职业能力。 参考文献： [1]蔡基刚.中国大学英语教学路在何方[M].上海：上海交通大学出版社，. [2]林新事.英语教师教育理论贫困的症结及对策[J].中国成人教育，2002（5）：62-63. [3]廖乃帜.论英语专业学生批判性思维及批判性阅读能力的培养[J].前沿，2012（3）：160-162. [4]文秋芳，徐浩.中国外语教育年度报告[M].北京：外语教学与研究出版社，：21. [5]蒋玉梅.大学英语教师的职业发展现状及影响因素分析[J].中国外语，2012（7）：17-24. 基金项目：本文为河北省社会科学发展研究民生调研专项课题“高校英语教师职业发展路径探索”（课题编号：201301172）研究成果之一。
篇4：地方高校土建类实验室对外开放的探索
地方高校土建类实验室对外开放的探索
地方高校土建类实验室的对外开放,对展现地方高校的办学特色和办学优势,创建应用型本科院校,提高教学质量和学生动手能力,繁荣市场经济等都有着重要的作用.在市场调研的`基础上,深入分析了地方高校实验室对外开放的可能性,并提出了建议和实施方案.
作 者：王明芳 Wang Mingfang 作者单位：铜陵学院土木建筑系,安徽铜陵,244000 刊 名：黄山学院学报 英文刊名：JOURNAL OF HUANGSHAN UNIVERSITY 年，卷(期)： 11(5) 分类号：G642.423 关键词：地方高校 土建类实验室 对外开放 实践篇5： 高校学报优势学科建设论文
高校学报优势学科建设论文
一、高校优势学科建设对学报发展的积极作用
目前，全国高校学报之间的竞争非常激烈，一些地方高校特别是规模较小的高校学报在办刊中面临着非常严峻的形势:一方面要应对质量较高的学报(如“核心期刊”学报)的激烈竞争;另一方面，还面临着学术影响力和社会影响力较小、发行渠道单一、优质稿件匮乏等不利因素的影响。在这种情况下，促进高校学报的可持续发展，提高其竞争力显得尤为重要。优势学科建设是一个漫长的过程，能够为学报长期提供高质量的，反映学术界新观点、新见解、新方法的稿件，以避免学报出现“等米下锅”、等稿上门的窘境。可以说，离开了学科建设的支持，学报在一定程度上就成了“无源之水、无本之木”。更为重要的是，优势学科建设对于加强学报的作者队伍建设具有重要意义。作者是重要的出版资源，高校学报能否在最终意义上实现可持续发展，取决于是否拥有一支优秀的作者队伍。高校的优势学科往往集中了全校该领域最突出的专家和学者，有的还在国内外聘请了知名的专家学者，可谓是群英荟萃。因此，优势学科建设能够为学报提供一批稳定的，具有较高学术水平，在学术界有一定影响的作者，增强学报的可持续发展能力。
二、高校学报对优势学科建设的促进作用
1．促进学术人才培养
开展优势学科建设，关键在于培养人才，尤其是培养中青年教学科研骨干，形成学术梯队。高校学报承担着传播、更新学术理论知识，传递学术资讯，集成学术思想的重任，对于培养学术人才具有重要的作用:一是通过刊发科研论文，将高校教师和科研人员最新的研究成果和学术思想发表出来，在学术界内外进行充分地交流，从而提升教师及科研人员的学术水平，促进优势学科建设，培养学术后备力量;二是通过发表教学改革类的文章，探讨优势学科教学中取得的成绩和存在的问题，提出解决的方案，从而在理论上为提高优势学科的教学质量提供可能;三是高校学报在审稿、用稿的过程中，可以发现一批科研能力强、研究水平高、创新能力强的优秀作者，并能以发表其论文的方式对其进行学术能力的培养;四是通过高校学报这块园地，可以使各种学术理论和学术思想进行充分交流，从而将校内外的教师及科研工作者紧密地联系起来，使其能互相交流思想和成果，共同提高科研能力。
2．促进科研成果转化
及时促进最新科研成果的转化对于高等院校优势学科发展具有重要意义，对于提高人才培养质量具有支撑和保障作用，可以增强高校优势学科的核心竞争力。高校学报是将教师和科研人员的科研活动转化为科研成果的桥梁。首先，和出版专著相比，高校学报一般为双月刊或者月刊，出版周期较短，能更加及时地将教师和科研人员最新的学术成果发表出来，有效地转化为社会生产力，促进优势学科的培育与发展。其次，学报对学术信息的交流是双向的。一方面，可以将本校教师和科研人员的科研成果及时发表出来，展示学校的科研实力和水平，另一方面，则可以发表国内外高质量、高水平的原创性论文，使本校的教师和科研人员及时获得科研信息和资讯，拓展视野、启发思路、借鉴方法、了解现状，有力地推动自身的科研工作。
3．引导学术研究方向
学术性是高校学报的本质属性，但是，高校学报不仅可以展示校内外教师和科研人员的学术成果，而且还可以在一定程度上引领学术研究的潮流，为教师和科研工作者指明研究的方向。一方面，由于工作性质的缘故，学报编辑与相关行业内的专家学者联系较多，长期以来获取的学术信息也较多，因此学术视野较为宽阔，可以为校内从事优势学科建设的教师和科研人员提供学术界的新情况和新亮点，帮助其发现学术研究的新方向和新领域，有利于其树立前瞻性的思维，推动学科良性发展。另一方面，有的学报编辑同时又是高校某一院系和学科的兼职研究人员，与校内教师和科研人员有着工作上的合作关系，这种情况使得学报编辑能较深入地了解校内学科发展的现状、存在的不足及改进的思路，从而在进行刊物编辑的时候能有意识地编发一些学术质量较高，创新性较强，对校内优势学科建设有借鉴意义的稿件。
4．促进学术交流活动的开展
学报是反映学术信息，展示学术成果的园地，在学术交流活动中起着重要的桥梁和纽带作用。首先，高校学报是目前进行学术交流的最佳平台，是各种学术信息的“集散地”，学报通过刊发国内外高质量的学术文章，传递学术信息，展示最新的理论成果，开展学术争鸣与讨论，有利于促进学术交流活动的开展。其次，高校学报往往联系有一大批具有一定科研水平的作者，学报通过组织作者联谊会等形式，可以有效地促进作者之间的交流，营造浓厚的学术研究氛围，为其搭建进行科研合作的平台。
三、学报工作促进优势学科建设的基本思路和措施
1．基本思路
(1)坚持特色办刊之路。刊物特色是一种刊物区别于另一种刊物的标志，是刊物的“身份证”，也是其能否发展壮大的关键因素。因此，高校学报要从本校和本地学科优势出发，注重将学报的历史积淀性和时代延伸性结合起来，突出学报在某个学科、专业和领域的优势和特色，精心打造特色栏目，编发反映优势学科理论成果的文章，力求做到人无我有、人有我优、人优我新。换言之，就是要通过增强学报特色，提高学报的影响力来推动相关学科建设，为其提供智力支持，提升其教学和研究水平。
(2)坚持“开门办刊”的理念。高校学报要立足本校，面向国内外，冲破以往所谓学报“内向性”的框架，广开稿源渠道，广纳名家名文，拓宽学术视野，不断提高学报学术品位，将“专家办刊”和“开门办刊”结合起来，学习国内外优秀刊物的办刊经验，努力打造学术精品，不断提高学术水平。只有如此，才可能为校内优势学科建设提供一流的、具有创新性和借鉴意义的学术信息和资讯，为校内外教师和科研工作者提供交流的平台，促进学术发展与繁荣。
(3)坚持质量第一的原则。提高质量是学报发展的生命，高校要牢固树立质量意识，始终坚持把质量管理摆在重要位置。要进一步建立和完善学报出版发行的质量保障体系，严格保证学报的审稿质量、编校质量、排版质量和印刷质量，通过刊发高质量、高水平的文章来提升学报的品位，提高学报的影响力。也就是说，只有学报的学术品位得到提升，才能够为学校的优势学科建设提供支持。
2．以学报工作促进学科建设的措施
(1)做好审稿、用稿工作审稿是高校学报编辑出版中的核心工作之一。因此，高校学报审稿要及时，把握好尺度，坚持三审制原则，建立健全审稿体系。在此基础上，应该根据本校优势学科和特色学科的发展情况，适当向涉及此类学科或有相关基金项目资助的`论文倾斜，优先发表其论文，这一方面有利于提高学报的影响因子，契合了广大读者的阅读期待，另一方面也有利于加强学校相关学科的建设。例如，《重庆广播电视大学学报》近年来根据自身的实践和学校教学科研工作的实际，在坚持审稿原则和标准的基础上，遴选和编发了一批涉及“现代远程教育”和“高职教育教学”方面的文章，获得了良好的社会效益，受到了学者和教师的好评。
(2)做好组稿工作当前，稿源紧张是不少学报编辑部面临的主要困难，成为阻碍高校学报实现可持续发展的主要障碍之一。为此，高校学报应破除“等米下锅”、坐等来稿的传统做法，变被动为主动，积极主动地拓展稿源。首先，应该加大向相关学科专家学者约稿的力度。高校学报应根据学校学科建设的需要，采取各种方式，利用各种有利条件约请国内外的知名学者以第一作者身份向学报赐稿，在学报开设“专家论坛”专门刊发其文章，同时向其支付一定数额的稿酬，优稿优酬。例如，人文社科类期刊可以向全国知名的人文社会科学学者、教育部社会科学委员会委员、长江学者特聘教授(讲座教授)等约稿，甚至组织专家学者开展一期或几期的笔谈，并着力建设学报“专家作者库”。其次，学报编辑部应主动了解学校重点学科和优势学科的发展状况，长期跟踪其科研进展情况，有意识、有目的地组织一批涉及该学科领域的校内外稿件，尤其要注意采用观点新、角度新、有深度，社会影响和学术影响俱佳的稿件。这一方面可以及时地将本校取得的科研成果展示出来，促进成果转化，反映学校的科研实力与成就，另一方面也可以为校内相关学科的教师和科研人员提供借鉴。
3．打造特色栏目
特色专栏有利于展示刊物的个性，提高刊物的影响力，吸引优质稿源。目前，业内一些学报之所以办刊出现困难，有的甚至处于举步维艰的状态就是因为其办刊缺少特色，不具备比较优势。实际上，学报突出办刊特色，打造特色栏目不仅有利于校内优势学科建设，而且对于学报自身的发展也意义重大，因为一旦校内的优势学科做大做强之后，就能为学报特色栏目的打造提供强有力的支持，为其提供源源不断的优质稿件。在这方面，一些大学的学报已经进行了尝试，并且取得了成功。例如，《广西民族大学学报》精心打造的“人类学研究”栏目，取得了很大的成功，成为教育部高校哲学社会科学学报首批名栏建设单位。打造高校学报的特色栏目，重点应做好以下几个方面的工作:一是摸清学校学科建设、师资人才等情况，合理地设置栏目，精心打造，推陈出新，编发一批反映学校特色学科、优势学科科研成果的稿件，充分体现本刊物的学术风貌和品位。二是做好选题策划工作。要根据学报和学科的特点，努力寻找新的、具有学术潜力的生长点，策划一些反映该学科前沿学术成果的选题，将学术特色、地方特色和形式特色结合起来。三是树立精品意识，主动向该学科领域内的知名专家和教授约稿，以体现该学科最新、最高的研究水平，引领学科发展方向，推动优势学科建设向纵深发展。
4．加强作者队伍建设
作者是学报发展的“衣食父母”，在目前学术刊物竞争非常激烈的情况下，要高度重视作者队伍建设。一是要通过各种方式，加强与作者特别是优秀作者的联系，增进感情，扩大交流。要在学报的网页上定期公布有关消息，使作者都能及时了解学报的动态。在条件成熟的时候，可定期邀请学报的骨干作者进行座谈，也可组织联谊会、茶话会、节日慰问、赠送纪念品等活动，通过这些活动，听取作者对学报工作的意见和建议，促进学报工作的发展。二是应建立和健全“特邀作者”制度。要采取各种措施，调动学报“特邀作者”投稿的积极性和主动性，争取与其长期合作。同时，要及时发现和遴选出部分高职称、高学历的优秀作者加入学报“特邀作者”队伍，使学报始终拥有一批比较稳定的、高素质的作者。三是酌情对部分优秀作者予以奖励，如有作者在学报发表的文章获奖，给予一定的奖励，以团结和争取一批“水平高、效率高、知名度高”的优秀作者，吸引一些选题较好、学术水平高、创新性强的优质稿件。四是要着力发现和培养一批青年作者，精心为其提供选题、指导写作、修改论文，增强其从事科研工作的信心，鼓励其投稿的积极性，使其通过高校学报这块园地得到提高，成长为学术骨干。
作者：周骥 单位：重庆广播电视大学
篇6：加强高校学科建设若干问题的思考
加强高校学科建设若干问题的思考
学科建设是高等院校建设的核心和关键,它不仅代表着高校的办学水平,更决定着高校的办学特色和优势.对于学院来说,在总结、分析学科建设的`现状及存在的主要问题的基础上,采取切实有效的措施加强学科建设,对促进学校整体水平的提升和发展至关重要.
作 者：汪晓建 作者单位：西安武警工程学院,陕西,西安,710086 刊 名：黑龙江科技信息 英文刊名：HEILONGJIANG SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(7) 分类号：G64 关键词：高等院校 学科建设 重点学科篇7：高校图书馆服务于地方文化建设的路径论文
高校图书馆服务于地方文化建设的路径论文
一、引言
地方文化是某一地区特有的，且具有一定影响力和价值的文化，反映当地人们生产生活习惯和精神面貌，具有地域性、特色性等特点。各地方高校图书馆通常具有较为丰富的资料，为广大师生学习和科研工作提供便利，随着经费投入的增加，高校基础设施建设不断完善，高校图书馆也取得较快发展。
同时，随着高校与外界联系不断增加，搜集、整理、传播地方文化的任务落在高校图书馆身上。在这样的背景下，高校应该抓住机会，主动参与地方文化建设服务，为传播地方文化，扩大地方特色文化创造良好条件。
二、高校图书馆如何为地方文化建设服务的必要性
地方文化建设不仅需要当地政府的支持，充分发挥高校图书馆的优势也是包括忽视的内容，更好为当地文化建设服务具有积极作用。尽管目前很多就高校图书馆如何为地方文化建设服务进行探讨研究，但通过分析目前的研究成果可以得知，存在以下几个方面的问题与不足。
基础研究不够深入，对策研究不够深入，所提倡的对策和建议缺乏操作性和可行性；缺乏深入和系统的实证研究，未能结合地区高校图书馆基本情况，就其更好服务地方文化建设提出对策，影响这些成果的推广和应用，也难以有效发挥实际指导作用。
因此，为弥补这些缺陷与不足，结合地区高校图书馆建设实际情况，就其更好为当地文化建设服务提出对策进行研究是十分必要的。
（一）推进学生素质教育
高校图书馆在地方文化建设，当地特色文献资源建设方面加大投入，让更多学生参与这方面的活动，搜集、整理和加工具有当地特色的人物、风土人情、风景名胜、土特产、饮食习惯等内容，能增进学生对这方面内容的理解，提高学生综合素质，增强自豪感和自信心。
（二）更好服务教学与科研活动
高校科研活动中，开发本地区的特色文化是不可忽视的内容，高校图书馆在这方面具有自身显着特点。通过对当地历史名人、历史事件、名胜古迹、风俗习惯等文化资源的开发，搜集具有价值的文献资源，能更好服务教学和科研活动。
（三）促进当地经济文化建设发展
高校图书馆搜集、整理和加工相应的文献资料，能更好为当地文化资源建设服务，满足企业和当地人们需要，也有利于当地文化资源开发及交流合作，进而推动当地经济文化建设与发展。
（四）推动高校自身发展
高校图书馆通过搜集相关文献资源，加强特色馆藏文献资源建设，丰富数据库资料，能提高图书馆的影响力，更好满足教学和科研工作需要，对推动地方高校的发展具有促进作用。
三、高校图书馆如何为地方文化建设
服务的可行性各地方高校图书馆在文献资源、科技、人才、设备设施等方面具有自身优势，满足地方文化建设需要，能够为推动当地文化建设提供所需要的资源。
（一）高校图书馆的文献资源优势
近些年来，随着高校办学规模扩大和学生人数增多，为更好满足教学和科研需要，高校图书馆文献资源变得更加丰富，在图书购置、馆藏文献资源建设等加大投入，文献资源数量增多，质量也在稳步提高，为当地文化建设提供有利条件。
（二）高校图书馆较强的科技优势
高校聚集本地高科技人才，科研队伍的综合技能高，地方文化研究中心在当地具有一定影响力。同时依靠高校整体实力，图书馆在文献搜集和整理，提供信息情报服务等方面具有显着优势，其它公共图书馆难以具有这方面的优势，这为更好服务当地文化建设创造有利条件。
（三）高校图书馆有一定的人才优势
高校图书馆的馆员结构相对合理，综合素质较高，他们在学历层次、计算机信息技术应用技能、管理技能等方面具有优势，在文献搜集、整理、情报咨询服务方面积累较为丰富的经验，可以熟练应用计算机为广大用户提供各类信息服务，满足当地文化建设需要。
（四）高校图书馆的设备设施优势
高校图书馆基础设施完善，计算机等现代信息服务系统先进，计算机管理软件先进，能利用现代信息技术开展管理服务，也促进文献资源得到有效利用，具备情报信息搜集、整理、加工、建设方面的优势。
四、高校图书馆如何为地方文化建设服务的'对策
为促进地区高校图书馆更好地为地方文化建设服务，结合当地文化建设实际情况和高校所具有的优势，今后应该采取以下对策。
（一）重视地方文化特藏室建设
地方高校图书馆要想更好为当地文化建设服务，其中的一项重要条件是要体现地方性，加强地方文化特藏室建设，彰显当地文化特色。
为了更为有效的服务当地经济文化建设，高校应该依托当地文化资源优势，加强特色专业建设，为当地文化产业发展培养专业人才，更好满足当地文化建设需要。地方高校还要重视科研队伍建设，鼓励科研人员积极参与科研活动，主持当地经济、文化领域的科研攻关项目，使科研成果更好为当地政府和企业服务，发挥指导和参考作用。
此外，地方高校图书馆不仅为当地科研服务，同时还要依托当地文献资源优势，明确做好特藏室建设思路和策略。不仅要重视为本校各专业教学和科研所需要的图书资料建设服务，满足教学评估要求，为高校教学和科研活动创造良好条件。还要依托地方文献资源优势，多渠道搜集地方文献资料，挖掘具有当地特色的文献资源，加强特藏室建设工作，提高其独特性和吸引力，更好满足各项需要，为教学、科研、当地经济社会发展提供更好的服务。
（二）建设具有地方特色的文献数据库
在互联网和信息技术发展的支持下，为便利读者搜集和获取所需要的文献资料，建立具有特色的文献数据库是十分必要的。为此，高校图书馆应该适应信息技术发展要求，充分发挥自身资源和设备等方面优势，根据更好服务当地文化资源建设需要的目标，建立虚拟信息共享平台。
对搜集到的文献资料，尤其是具有地方特色的文献资料进行深度开发，进行文献资源整理，建立具有地方特色的文献资料数据库。再通过互联网为当地政府、企业、科技工作人员、文化研究者提供信息查询、定题推送等服务，让更多人员获取所需要的文献资料，也让更多人利用当地特色文献资料数据库，为图书馆发展拓展空间，更好服务于当地文化建设。
（三）积极开展文化交流活动
高校图书馆应该经常与不同学院、社会文化团体、个人等加强联系，相互合作举办书画艺术展、摄影作品展等，这样不仅能陶冶学生情操，还能增进师生和社会人员的交流，扩大高校图书馆影响力，更好为当地文化建设服务。高校图书馆还应该积极开展对外文化交流活动，利用地方文化特藏馆和地方特色文化数据库，以网络、媒体等为传播媒介，扩大高校图书馆的影响力，也让更多人了解具有当地特色的文化。
还可以依托高校文化研究室的影响力，主动承办学术会议，邀请当地知名学者来学校讲学，举办讲座，与更多学生开展交流活动，让图书馆在本地区成为具有一定影响力的文献情报信息中心，扩大高校图书馆的知名度和影响力，更好为当地文化建设服务。
（四）主动为城市文化建设提供情报信息服务
为更好服务当地文化建设，高校图书馆应该向社区居民开放，为城市文化建设服务。调查显示，目前地方高校图书馆文献信息资源利用效率低，只有35%左右，导致文献信息资源存在浪费现象。
为转变这种情况，让文献信息资源更好为当地文化建设服务，高校图书馆应该依托自身资源优势，不仅要为广大师生学习和科研工作提供服务，还要将高校图书馆发展与当地经济文化建设发展联系起来，面向社区居民开放，以更好满足当地人们对精神文化的需要，丰富人们文化生活。
高校图书馆要积极主动配合当地政府，开展“创文明城市，做文明市民”宣传活动，更好服务当地文化建设。要发挥文化的辐射作用，让高校图书馆向社区居民服务。采用办理校外读者借阅证，提供代查代检、原文传递、科技查新等多种形式，为社区居民提供信息服务。利用高校图书馆文献资源优势和人才优势，协助当地文化团体和个人，举办书画作品展览，读书征文比赛，演讲比赛等活动，让广大市民更好吸收营养，扩大高校图书馆的影响力。
使其成为广大市民丰富文化知识，接受教育的重要阵地，促进高校图书馆文化建设作用的有效发挥。
（五）注重为新农村建设提供情报信息服务
新农村建设离不开科技信息和技术支持，而高校图书馆在传播农业技术知识，输送农业信息，培养专业技术人才方面具有独特作用。通过农业技术的搜集、整理、加工，采用适当方式将其传授给当地农民，更好指导当地农业生产。例如，利用高校图书馆的图书资源优势，支援村镇图书室建设，向农民朋友赠送农业技术、市场信息、农作物种植方面的图书资料。利用图书馆技术、人员、信息资源优势，帮助农民解决农业生产过程遇到的技术困难，还可以宣传农业生产方面的政策和法律法规，推动高校图书馆事业发展，更好满足当地人们对图书情报信息的需要。
五、结语
高校图书馆不仅要满足高校广大师生学习和开展科研工作的需要，还应该为地方文化建设服务，充分发挥其作用，为广大市民拓展阅读，丰富精神文化生活提高便利。本文结合地方高校图书馆建设和发展现状，就如何为当地文化建设服务提出建设和对策，对具体工作开展具有指导意义和借鉴价值。
参考文献：
[1]李强。地方高校图书馆为地方文化建设服务的思考[J]。兰台世界，（02）。
[2]杜俞瑾。高校图书馆服务地方文化建设策略研究———以兰州文理学院图书馆为例[J]。社科纵横，（11）。
篇8：探索党建新路径
国网廊坊供电公司党委坚持把党建工作融入中心、服务大局，以安全生产为突破口，不断创新党建工作模式，从制度创新、流程再造、搭建平台、人文关怀“四个维度”集中发力，探索实践“党建+安全”有机融合的新路径，党建实了、安全稳了、工作活了，实现了“1+1>2”的倍增效应。
党建工作责任制与安全生产责任制有机融合。通过制度创新，把党建责任和安全责任捆绑在一起，一并谋划、一并推动、一并考核，探索出一条从明责、履责、述责全过程落实责任的有效路径。建立“双联”制度明责。公司班子成员分片包干，每人确定2～3个基层支部作为“党建+安全”联系点，每季度深入联系点调研，讲党建、讲安全、讲廉政、讲业务，督导重点任务落实，帮助找差距、理思路、定措施、解难题，推动全面从严治党和铁腕治安要求落地生根。建立“书记项目”制度履责。支部书记围绕安全工作和风险隐患，申报1～2个项目专题研究，亲自抓亲自管选题立项、项目实施、成果应用。公司党委严格把关项目立项，定期巡查项目进展，采取现场验收、量化打分等方式进行考评。建立“五个一口清”制度述责。每次公司季度党建例会上，选取6～8名支部书记，围绕落实“两个责任制”，讲清思路举措、讲清亮点成效、讲清典型事例、讲清问题短板、讲清改进措施;与会同志就关心的内容进行交流研讨，将单向“述责”变为多向“互动”;公司党委书记最后进行点评，点中要害处，给出新见解。
组织生活制度与生产生活制度有机融合。通过流程再造，把安全生产纳入组织生活，以组织生活强化安全生产，探索出一条以“两会”“两日”“两课”强化日常教育的有效路径。“两会”融合。持续推进“两学一做”学习教育常态化制度化，全面加强党支部“五个标准化”建设。将组织生活会与安全案例反思会一并召开，党员带头，针对党性差距和不安全行为开展批评与自我批评，见人见事见思想，红脸出汗、提高认识，修正错误、改进工作。“两日”融合。将主题党日与安全日结合开展，每月最后一个周五，公司党委统一定题，各支部统一行动，开展内容多元、形式多样的学习实践活动，建强堡垒、共促安全。“两课”融合。针对线路巡视检修任务多、现场分散的特点，将“微党课”与“微安课”联合组织，把课堂设置在生产作业现场，把时间安排在班前班后会和工作间隙，每次由一名党员围绕先锋模范作用发挥和安全注意事项，讲授10分钟左右，让“微课堂”既能加强党性锻炼、又能提升安全能力，真正成为服务中心的“大讲堂”。
党员示范建功与安全生产实践有机融合。通过搭建平台，凝聚党政工团智慧力量，合力建功安全生产，探索出一条集创先、创新、服务为一体承载实践的有效路径。党建带团建，打造安全创先平台。设立52个党员安全责任区、169个党员安全示范岗，深入开展亮身份、亮职责、亮承诺，比作风、比技能、比业绩“三亮三比”主题活动。组建党员安全稽查队，“四不两直”查纠安全隐患。一线党员安全帽印有“我是党员、安全向我看齐”，自觉接受监督。围绕安全生产，开展青本色、青守护、青形象、青动能、青奉献、青风采“六青”活动，发挥团员青年生力军作用。党建带工建，打造安全创新平台。倡导“发现问题就是能力、解决问题就是创新”理念，依托15个劳模创新工作室、74个QC小组，聚焦安全生产难题进行技术攻坚，先后获得国家发明专利、实用新型专利158项。党建带群建，打造安全服务平台。凸显“廊连京津、桥通民心”，加强“廊桥”共产党员服务队建设，深入社区、学校、医院、乡村进行安全用电宣传，定期排查重要用户供电隐患，420名队员在冬季深入“煤改电”区域特巡特护，为7.4万户居民清洁采暖提供安全保障和增值服务。
思想政治工作与安全文化建设有机融合。通过人文关怀，把思想工作做到心坎上，把安全文化浸入血液里，探索出一条靠凝心、安心、暖心营造安全氛围的有效路径。开展“凝心”行动。发挥党的思想政治工作优势，聚焦“人”这一安全主体，坚守共产党员为民初心，践行电网企业安全使命，引导安全理念入脑入心。发挥文化浸润作用，落实国家电网公司企业文化建设示范点“百千万”工程，推进安全文化示范点建设，弘扬“以客户为中心、专业专注、持续改善”的企业核心价值观。开展“安心”行动。推行“一支部三阵地”，建好用好党员活动室、安全警示教育室、安全文化长廊，实施情绪安全管理“四步运算法”，健康督导做加法、消极思想做减法、情绪分享做乘法、潜在危险做除法，让员工在“安全之家”安心舒心。开展“暖心”行动。支部书记联系党员家属手写“安全家书”“廉政家书”，写上平安寄语和家庭心愿，叮嘱党员不碰违章违纪红线。公司党员安全宣教队定期深入变电站、供电台区、基建现场，以歌曲、快板、小品等喜闻乐见的形式，送安全文化下基层。通过思想上解惑、精神上解忧、文化上解渴、心理上解压，让安全成为员工自觉，让创优成为员工习惯。
【党委党建范文】二
近日，江西鹰潭市出台《培养选拔干部突出政治标准的实施办法(试行)》，明确把政治标准放在第一位，着力改进考察工作的理念思路、程序步骤、方式方法，切实考准考实干部政治表现，树立了鲜明的选人用人导向。
标准具体化，明确“考什么”
为解决政治标准相对抽象、难以量化的问题，该市围绕政治忠诚、政治定力、政治担当、政治能力、政治自律等五个方面内容，把坚持高站位与找准小切口相结合，以“正面清单+负面清单”的方式，细化量化政治标准。正负面清单既着眼于把准政治方向，从坚定政治信仰，严明党的政治纪律和政治规矩，贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略等高处入手;又结合本地党员干部的工作实际，从履行党建主体责任、执行组织生活制度、遵守党规党纪、贯彻上级党组织决定等工作细节着力，抓住核心和关键的几条，逐条逐项列出便于对照操作的政治标准细则，形成简单明了、实实在在的政治标准具体内容，使之有界定、可评判。正面清单细化了落实“两个坚决维护”，贯彻党的群众路线，敢担当善作为，坚决反对“四风”，认真落实中央八项规定和实施细则精神等20个正向指标，为新时代政治合格干部画出了标准像。负面清单明确了“四个意识”不够强，妄议党的理论和路线方针政策，贯彻落实党中央决策部署不坚决，不按规定请示报告，不服从组织安排，部署推进党建工作不力等40个方面负面情形，为干部的政治表现不合格划出可界定的“硬杠杠”。通过可供衡量的正反双向标尺，使干部政治表现考核由“虚”变“实”，实现了干部政治标准评判有据可依。
突出操作性，明确“怎么考”
为破解干部政治表现甄别难的问题，该市探索干部政治表现考察“六步法”，对干部进行多角度、全方位扫描，提升干部政治表现考察精准度。“六步法”包括谈、看、述、评、判、查。
“谈”即常态化开展谈心调研活动，了解干部的工作情况、思想状况、家庭情况，综合分析干部的政治品德和政治素养。“看”即看干部“一时”与“一贯”表现，注重在关键时刻、重大关头考察干部政治表现;注重走进干部的工作圈、生活圈、社交圈，既考察干部“八小时内”的表现，又掌握干部“八小时外”的情况。“述”即实施年度述职述廉，将干部个人政治表现，作为干部年度考核的重要内容，进行述职评议。“评”即实行专项测评考察，根据不同岗位、不同层面的干部有针对性地设计政治表现测评内容，准确掌握每个党员干部的政治素质。“判”即加强综合分析研判，注重干部一贯表现和全部工作，抓住重要行为特征进行分析研判。“查”即强化专项调查，对领导干部政治表现负面情形比较集中或比较突出的，进行重点核查、专项调查，形成专项调查材料。通过干部政治表现考察“六步法”，实现干部政治表现考察有章可循。
为进一步将政治标准落实到具体操作层面，避免政治表现考察走过场、挂空挡。该市在规范干部选任程序15个步骤36项工作基础上，把政治标准作为必过的首关，贯穿于干部选拔任用工作全过程、各方面。在初始提名环节，强化党组织的把关作用，由党组织对提名推荐人选的政治表现情况作出评价鉴定，并由党组织负责人签字。在动议环节，组织部门要对动议对象的政治表现进行说明，对存在负面清单相关行为，经过组织认定且未整改到位的，提拔重用实行“一票否决”。在考察环节，将政治表现作为民主推荐、民主测评、个别谈话和查阅干部人事档案等环节的重要内容，全面了解干部政治表现，并在考察材料中作出详实具体的结论性评价。在会议研究环节，把政治表现作为重点汇报内容，参会人员对拟任人选政治表现作出表态性评价。在材料归档环节，建立干部政治档案，存入干部人事档案，确保选任干部政治标准考察全程执规必严，有据可查。
树立导向性，明确“如何用”
该市将干部政治表现考察结果作为干部选拔任用、评先评优、教育培养和监督管理的首要依据，树好选人用人风向标。把结果运用到干部选拔任用中，将政治表现情况作为拟提拔或转任重要岗位对象民主测评的内容，对政治表现评价好的干部，在同等条件下优先使用;对在政治表现方面存在严重问题，违反“五个必须”、搞“七个有之”等活动的干部，实行一票否决。把结果运用到干部教育培养中，在党校主体班次中，有针对性地增加党章党规党纪、党史国史等内容。把结果运用到干部监督管理中，对政治表现方面存在问题的干部，视情节轻重，进行提醒谈话、批评教育、诫勉谈话、依纪依法追究相关责任等;对在干部政治表现考察工作中存在隐情不报、违反考察程序等失职渎职行为的，严肃追究有关人员责任;对个性鲜明、有魄力、能干事，但也容易得罪人的干部，敢于担当，为他们说公道话，最大限度调动干部积极性、主动性、创造性。
【党委党建范文】三
近年来，西藏坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，全面落实新时代党的建设总要求，认真践行新时代党的组织路线，全面加强党的领导和党的建设，深入推进全面从严治党，不断提高党的建设和组织工作水平，为西藏长足发展和长治久安提供坚强组织保证。
党的领导全面加强。坚持把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于党的建设、组织工作、治边稳藏等重要论述作为首要政治任务，采取多种形式教育引导各级党组织和广大党员干部自觉用党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作，真正把新时代党的组织路线贯穿到党的建设和组织工作全过程各方面，确保党中央定于一尊、一锤定音的权威在西藏得到坚决落实。持续深入开展大学习、大宣讲、大培训活动，培训党员干部20余万人次，确保习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心。
领导班子和干部队伍建设成效明显。把政治标准放在第一位，树牢政治导向、事业导向、基层导向，以严格的标准、规范的程序、严肃的纪律选人用人。完善干部工作制度90多项，绷紧选人用人制度链条。注重在基层一线和艰苦地区培养干部，加大干部挂职锻炼力度，全区地厅级领导干部有县乡主要领导任职经历的占45%以上，县级领导班子成员有乡镇领导工作经历的占40%以上。采取从内地选调、鼓励援藏干部人才和西部计划志愿者留藏、高层次人才和博士服务团成员调藏等方式，扩大干部来源渠道，2015年以来41名地厅级、县处级干部调藏工作，2016年从内地公开选调100名具有乡镇党政正职工作经历的优秀干部进藏工作。注重优化领导班子民族结构。为市县两级党政领导班子增加222名职数，为1735名乡镇干部解决职级待遇。对符合县级以下机关公务员职务与职级并行政策条件的进行职级晋升。
干部监督管理走向严紧硬。先后对4538名党员干部进行提醒、函询和诫勉谈话;核查领导干部个人有关事项报告2万余人次，对不如实报告或故意隐瞒的598人按规定予以严肃处理;推动干部能上能下，调整“下”的干部779人;核查干部档案15万余册，重新认定“三龄两历一身份”5.28万余人;重点抓“三超两乱”、领导干部违规兼职任职等专项整治，全区超规格、超职数配备的114名干部全部消化完毕。加大问责力度，对个别单位和地方违规选人用人问题进行通报。
基层党组织组织力显著提升。突出政治功能和服务功能，制定《关于进一步加强基层党组织能力建设的意见》，着力提升基层党组织学习能力、服务能力、创新能力、引领能力、战斗能力。扎实推进村级组织活动场所标准化建设，建设政治引领、服务群众、凝聚人心、民族团结、推动发展、维护稳定、法治宣传、文化活动的阵地。深入实施“万名村居干部文化素质提升工程”，分级分层次开展基层党组织书记和村居“两委”干部轮训。选优配强村居“两委”班子，整顿软弱涣散基层党组织2000余个。成立区市两级“两新”组织党工委，不断扩大党的工作覆盖和组织覆盖。从2014年起，每年组织开展市县乡村及各行业系统党组织书记抓基层党建工作述职评议考核，实现所有基层党组织全覆盖。
服务脱贫攻坚和乡村振兴坚强有力。以实施“神圣国土守护者、幸福家园建设者”主题的乡村振兴战略为抓手，强化抓党建促脱贫攻坚，保持贫困县区、乡镇党政正职稳定。深入开展抓党建促脱贫攻坚“大调研、大谈心、大落实”工作，实现县乡村全覆盖，区市县三级组织部长与县区委书记、县长，乡镇党委书记、镇长，村居党支部书记谈心谈话7000余人次。先后选派两批1万余名优秀干部到村居担任党支部第一书记，每年选派2万余名干部驻村，推动党员干部与14万余户贫困户结成帮扶对子。坚持每年由地市委书记带领县区委书记，围绕维护稳定、脱贫攻坚、党的建设等重点任务，开展现场考评。加强对基层党员干部的双语教育，累计培训4.5万余人次。开展边境党建红色长廊工程，切实把边境一线基层党组织建成守边固边的钢铁长城。
人才强区迈出重要步伐。制定《关于推进人才发展体制机制改革进一步加强人才工作的意见》，坚持用好现有人才、引进急需人才、培养紧缺人才，深化人才发展体制机制改革，深入推进干部人才援藏。出台自治区高层次人才引进办法，全区高层次人才达到5000余人。大力实施“西部之光”“西藏特培”等重大人才项目，投入专项资金近1亿元，培养培训本地人才1万余人次。坚持把医疗人才组团式援藏工作作为组织部长工程来抓，群众在家门口就能享受到优质医疗服务。
【党委党建范文】四
江西萍乡市湘东区委日前召开全区干部大会。会场上，该区纪委为5名受到不实举报的科级干部公开澄清正名，此举有效激发了当地干部担当作为的积极性。
此前，湘东区某乡镇党委书记李某被举报反映插手一处安置区工程谋取私利。这封举报信内容虽然不详实，但点名道姓，直指关键环节。凭着长期从事信访工作的直觉，湘东区委信访室干部意识到这件事情并不简单。
调查组发现李某在调任该岗位前，当地安置区已经过公开招投标并且启动施工。李某上任后坚持党政班子集体研究决策并及时向上级请示汇报，全程公开透明，核查中并未发现举报信中罗列的问题。问题查清后，湘东区纪委公开澄清，及时为其正名。
“身正不怕影子斜。话虽这么说，可自己拼命工作，却要背上违纪的嫌疑，心里觉得挺委屈。”李某表示，区委公开为自己澄清正名，让他真切感受到了组织的温暖，今后工作中要卸下包袱挺直腰杆，以实实在在的业绩回报组织的厚爱。
据湘东区纪委书记黄云章介绍，目前已经澄清正名的5起不实反映中，有的因对非法开采矿产行为坚决打击而受到错告;有的因在执纪执法岗位敢于担当而“得罪人”;有的因在打击“违法占地、违法建设”建筑工作时坚持原则而受到诬告;有的因在工作岗位敢抓敢管而受到质疑等。
经过组织调查核实，这些同志敢于担当、敢于负责，触碰了一些人的利益、得罪了部分人，因而遭受质疑错告。为他们澄清事实还以清白，体现了区委、区纪委旗帜鲜明为担当者撑腰鼓劲的坚定决心和鲜明态度。
此外，为使澄清正名规范化、制度化，湘东区纪委监委探索出台了《纪检监察信访举报失实澄清办法(试行)》，明确了澄清正名的适用范围、工作程序和澄清方式等。区纪委监委提出，对涉及改革创新的信访举报中所反映的问题查无实据或者有轻微违规行为的，属于实名举报的，按规定向举报人反馈结果和结论;属于匿名举报的，在一定范围内澄清是非或予以说明，以消除负面影响。
据悉，目前湘东区纪委监委收到的信访举报，属于诬告错告的大多数是匿名，且存在反复匿名诬告的情况，难以直接对诬告者进行处理。纪委监委将在依法保障举报人的合法权益，防止举报人受到打击报复的前提下，对诬告者给予相应的处理。
【党委党建范文】五
10月17日晚，央视八套播出的连续剧《彭湃》迎来第30集大结局。当天，恰逢重阳节，彭湃故里广东汕尾海丰县飘着细雨，但不少民众自发聚集到海丰红宫红场，通过大屏幕观看《彭湃》，并向彭湃形象鞠躬致敬。《彭湃》播出后，单集最高收视率1.56%，彭湃孙女彭伊娜动情地告诉记者，祖父甘愿放弃丰厚家产，烧掉全部地契，将土地分给农民，将自己变为无产者，为中国广大农民谋利益，人民没有忘记他。
彭湃，被毛泽东称之为中国“农民运动大王”。1896年出生在海丰县城桥东社工商业地主家庭，精于诗词书画，才华出众。然而，在目睹了当时国家的贫穷落后，农民被剥削被压迫的困苦境地之后，他转变心境，立志变革中国社会。1917年东渡日本留学，1921年5月从日本早稻田大学毕业，带着信仰回到家乡，他说：“有信仰还不够，我们要努力去做实际运动。”
彭湃回国后加入中国社会主义青年团，积极宣传马克思主义和社会主义。1922年在家乡成立了中国第一个县级农会——海丰县总农会，发动并领导海陆丰农民运动，成为广东乃至全国农运的一面旗帜。
红宫原为明代学宫，1927年，彭湃领导海陆丰第三次武装起义取得胜利，在这里建立了中国第一个县级苏维埃政权——海陆丰苏维埃，并率先在海陆丰开展了具有重大历史意义的土地革命，使这块热土成为土地革命战争时期全国十三块革命根据地之一。1929年，年仅33岁的彭湃为中国革命献出了宝贵的生命。而彭湃一家有六人先后为革命壮烈牺牲。在海丰人的心里，“彭湃是家喻户晓的英雄，更是海陆丰、广东、中国的儿子，亦是中华几千万贫苦大众的革命领袖。”
如今在海丰县，入党宣誓仪式常常会选在彭湃的雕像前，誓词中的每一句都是彭湃曾信守的，也是今天共产党人要奉行一生的。海陆丰是大革命时期的红土地，在革命战争年代，仅海丰县就有60个红色村庄被反动派焚烧毁坏，受害革命群众达四五万人，占当时全县人口的十分之一，牺牲三万余人，其中土地革命时期牺牲者达90%以上，有姓名查考被评为烈士的三千多人。
“传承是最好的纪念。尽自己力所能及的力量，脚踏实地做好每件有益于国家和人民的实事。‘不以善小而不为，不以恶小而为之’。”2014年，彭伊娜等爱心人士成立了“彭湃关爱基金”，发起给革命老区的孩子们捐赠书籍的“得趣书吧”公益项目，用实际行动传承彭湃烈士的大爱精神。“得趣书吧”公益助学项目从成立至今已走进汕尾海丰、陆丰、陆河、河源、汕头等地102所乡村学校，送去了777个书吧和77700本图书。
今年国庆黄金周七天中，红宫红场、彭湃故居客流量达15万多人，比去年同期增长约15%。修缮一新的红宫红场旧址纪念馆、彭湃故居一派“火热”，前来参观的省内外游客，瞻仰文物、拍照留念，认真了解海陆丰农运历史，追寻彭湃等早期共产党人的革命史迹，在参观旅游中接受红色革命文化的洗礼，更多游客对海丰县红色文化的传承和保护开发表示称赞。
“海丰把红宫红场打造成一处集爱国主义教育、红色文化教育、革命传统教育于一体的红色旅游经典景区。”海丰县委书记丘晋雄说，“传承红色基因，激发海丰文化自信。随着海丰红色文化的广泛流传，声名远扬，它激励着每一个海丰人以彭湃同志等革命先辈‘敢为人先’的精神，以更高昂的斗志，奋力当好汕尾建设沿海经济带亮丽明珠排头兵。”
彭伊娜说，彭湃总结了几条做农民运动和群众工作的方法，即要吃苦，忠诚勇敢，受党的指导;要从下做起，很谦逊，不要摆出高贵的架子;不要夸自己能干，有功劳要归功于农民群众才好;要明白农民的生活状况及心理，谈话不要深奥，要用俗语，且要耐烦;与农民交接应严密，然决不可生金钱关系。这些方法，对现在做群众工作仍具有指导意义。她说，真诚无私为绝大多数人谋利益，是共产党人信仰的大善大美所在。它曾经感动、召唤、凝聚了无数民族精英和民众，建立了独立自主的新中国，今天共产党的信仰及其践行者的故事，也能够感动、打动今人。
“为了给我们的子子孙孙争得幸福的生活，就是献出了自己的生命，也是在所不惜的。”1929年8月24日彭湃被捕，这番慷慨激昂的话，让此刻的我们为之泪流。而彭湃这位忠党、爱国、爱民又铮铮铁骨的血性男人，也必将世世代代活在人民的心中。
★《金匮要略》学科建设与风湿免疫专科建设紧密结合的探索与实践
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