以下是小编整理的中考复习策略之介词，本文共8篇，欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。
篇1：中考复习策略之介词
一、知识概要?
介词在英语中用法很活,也无一定规律可循。在初中范围内还应学一个记住一个,特别是那些和动词的特殊搭配。这样长期下去不断学习自然会总结出一套自己的规律来。下面是一般的规律,可帮助学习时参考,千万不要作为定律去背诵,照搬。?
介词 表示时间 表示地点方位 表示原因方式 其 他
about 大约在时间?about five oclock 在周围,大约多远?about five kilometres 关于、涉及?
talk about you
above 高出某一平面?
above sea level
across 横过 walk across the street对面 across the street
after 在之后?
after supper
跟后面?
one after another
追赶
run after you
against 背靠逆风?
against the wall, against the wind
反对?
be against you
among 三者以上的中间?
among the trees
at 在某时刻?
at ten
在小地点?
at the school gate
表示速度?
[中考复习策略之介词]
篇2：中考高分英语复习攻略之介词
中考英语语法:中考英语分块复习――介词
1. - Whats your speech______ , Dr. Smith? -Tomorrow you will get it.
A. by B. of C. from D. on
2．My home isnt far ______ my school，so I usually walk to school.
A．for B．on C．at D．from
3．-Dont be 1ate _______ class again, OK? -Sorry, I wont.
A．for B．in C．by D．to
4．Many sportsmen are getting ready ______ the Beijing Olympic Games.
A．to B．with C．for D．on
5. Mary bought a house ____ a small garden. She will move in next week.
A. from B. with C. for D. of
6. - When does your mother go shopping? -Usually _____ Sunday mornings.
A. in B. on C. with D. at
7. I have just heard on the radio that Nanjing Road is jammed cars .
A. in B. on C. with D. at
8．You can study the grammar ________ memorizing it．
A. with B．by C.on D. at
9. Can you find New York _____this map of America?
A. in B. at C. of D. on
10. Those Canadians arrived_____Beijing_____a Sunday morning.
A. in; in B. on; at C. at; in D. in; on
11.Our teachers are getting on well_____us. We all like them.
A. for B. with C. in D. about
12.－Grandma, let me help you.
－Its really nice_____you.
A. for B. to C. of D. off
13. My sister usually thinks __ her own language first.
Then she turns her words into English.
A. in B. by C. with D. through
14. She sent her friend a postcard ____a birthday present.
A. on B. of C. for D. as
15. The engineer will return from Macao ____ a few days.
A. since B. in C. on D. after
16. After class, I like playing computer games and chatting_____my friends_____the Internet.
A. to; by B. with; on C. for; in D. about; through
17.- How do you learn English ?
-I learn _____watching English-languages videos.
A. to B. of C. by D. at
18. Some journalists went to Germany to work for the World Cup ______ June 2nd.
A. on B. in C. at D. with
19. Bob goes to the Childrens Palace every day _____ Sunday. Every Sunday he helps at the Old Peoples Home.
A. on B. in C. during D. except
20.－What would you do_____the lost library book?
－I would try to find it or pay it.
A. about; for B. on，for C. with，for D.in, for
[中考高分英语复习攻略之介词]
篇3：中考复习策略
作文练习可采用循序渐进的方式，从根据提示词写单句开始，到写几句话，最后写流利的文段。
平时也要多背诵固定句型、经典语句。
答题时间充裕的话，最好先打草稿，检查无误后再誊抄到答题纸上，避免出现修改过多、卷面不整洁的情况。
物理
1. 构建知识网络
初中物理的知识量大，且概念多、规律多、公式多、实验多。
复习过程中，我们可以抓住力学、光学、热学、电学、声学这些主线，用表格或框图的方式将零星的知识点进行整理，使知识变得条理化、系统化，便于熟练而牢固地掌握基本概念和基本理论。
2. 加强试题训练
百看不如一练。
只有多做题，在做题中摸清思路，寻找方法，才能提高能力。
复习中，可以多做中考真题，了解本地区近三年的中考趋势;多做典型题，围绕密度、压强、浮力、功、功率、机械效率、杠杆平衡条件、电功、电功率、串并联电路结构分析、欧姆定律、焦耳定律等核心知识做典型例题，重点复习;多做自己的错题，认真找错误原因，让犯过的错误不再犯。
3. 注重实验探究
中考物理的一个重要部分就是：实验题。
在复习中，要熟悉课本每个实验的原理、器材、方法，掌握基本量度仪器，如刻度尺、天平、弹簧秤、量杯、温度计、电流表等的使用方法和注意事项，并要进行实际的操作实践。
化学
1.科学记忆化学知识点
化学是理科中的文科，许多知识点都需要记忆，如元素符号、化学式、化学方程式等。
我们可以采用归类记忆、联想记忆、口诀记忆等多种方法巧妙记忆这些知识。
比如，在记酸、碱、盐的溶解性规律，可根据“钾钠铵盐硝酸盐，放入水中易溶完;硫酸盐类也易溶，但要除去钙钡银。
”的口诀快速记忆。
2. 注重化学语言表达
近几年，各地中考试题对化学语言的考查加大，要求考生用化学用语、相应的文字，描述实验方法、步骤、现象。
在解答这类问题时，必须逐条将实验过程、可能出现的现象等一一说清楚，比如第一步是取少量的什么试剂放入什么容器里;第二步是滴加什么样的试剂，看到什么现象等。
历史
1. 全面梳理教材
复习历史，先要对教材知识进行梳理，对历史事件及内在联系有所了解。
梳理时，先记住每一课的标题，确认主要内容和历史阶段;根据课本里的小标题建立本课的基础框架;在小标题下，将时间、人物、地点、事件等重要信息进行填补;最后对常见的考试内容标注，以便清楚看到哪个知识点经常出哪些考点。
2. 科学归纳试题
梳理完基础之后，考生可在接下来的练习、考试中，抓紧时间整理试题。
在上面的教材笔记基础之上，根据每次遇到的试题，建立一个表格，附在每课之后，表格里清晰地展示你遇到过什么考查形式、考察角度的试题。
其实，就相当于根据课本结构整理了错题本，一目了然，清楚知道哪道错题是对应哪个知识点。
3. 养成答题习惯
平常，还要注意养成良好的答题习惯，确保考试拿高分。
首先，审题一定要仔细。
历史题目往往都比较长，审题一定认认真真一个字一个字慢慢看。
其次，作答要紧扣题目，清楚规范，注意关键的时间点、人物、事件不要混淆。
最后，书写清楚，学会用小标题对答案进行分层，让整个卷面看起来整齐、规范。
政治
1. 关注时政热点
每年中考的思想品德试题都会结合时政热点命题。
考生在复习中，要扫描一年来贴近生活的重要热点，将时政事件与教材相结合，从法律、道德、国情等不同角度对热点进行分析，找准与之相适应的知识点，做到理论联系实际。
2. 注重解题技巧
复习中，应坚持每天选做几道典型例题，对思想品德的各类解题技巧做到心中有数。
比如选择题的排除法、比较法、组合筛选法等;综合题的分层材料、概括中心法，把握设问、限定主体法等都是必备的解题技巧。
篇4：推荐中考复习策略
[误] This year I want to take the drivers license.?
[正] This year I want to get the drivers license.?
[析] take可以作为动词,意为拿、取,如: I want to take my mail. 而要获得某种证书、证明,要用get而不用take, take在学校范围内意为参加或选修某些课程,如: This term I want to take both French and Spanish.?
[误] The accident was taken place at the street corner.?
[正] The accident took place at the street corner.?
[析] take place与happen一样作为发生讲时没有被动语态。?
[误] Do you take me as a fool??
[正] Do you take me for a fool??
[析] takefor意为以为是、错当作、误认为,而这一意思还可以用于I took you to be the best friend. (我把你认作是最好的朋友。)?
[误] My English teacher was ill. Who will take place her??
[正] My English teacher was ill. Who will take the place of her??
[析] take the place of意为取代。?
talk ?
[误] Yesterday I met an old friend. We talked many things.?
[正] Yesterday I met an old friend. We taked about many things.?
[析] talk是不及物动词。?
[【推荐】中考复习策略]
篇5：中考复习策略
W?
wait ?
[误] Tomorrow I will wait you at the bus stop.
[正] Tomorrow I will wait for you at the bus stop.
[析] wait是不及物动词,等人要用wait for somebody;而wait up为不睡觉等候某事,如: Ill wait up tonight.
walk ?
[误] I think she went a walk yesterday.
[正] I think she went out for a walk yesterday.
[析] 散步在英文中要讲have a walk, take a walk.如果用go要用go for a walk.
want ?
[误] The flowers want to water.
[正] The flowers want watering.
[析] want在这里作为需要讲,其后加动名词。这句话的意思是这花需要浇水。
[误] Do you want someone go along with you?
[正] Do you want someone to go along with you?
[析] want somebody to do something为一固定用法。
wash ?
[误] Are you going to mak washing this weekend?
[正] Are you going to do washing this weekend?
[析] do washing为洗衣服,是固定搭配。
watch ?
[误] Your watch is what time?
[正] What time is it by your watch?
篇6：冲刺中考之英语复习策略
英语复习策略
一、快读查疑。
首先浏览课本，遇到较为生疏的、已被遗忘的词语，集中抄在一个本上(随身携带)，以便随时复习，重点记忆。
二、注重重点句式的掌握，强化重点句型的训练。尤其是加强笔头练习的训练。
三、以点带面。
以一个单词或语言点为中心，向四周辐射，找出与之相关的词语和用法。比如，学习一个名词，应知道它是可数的还是不可数的;如果是可数名词，其复数形式怎样变化;是不可数名词，又应怎样使用;它有没有动词形式或形容词形式。再如一个动词，其第三人称单数形式、是怎样变化的?应如何使用?有没有固定用法?运用这个方法，可以得到举一反三、事半功倍的良好效果。
四、归纳比较。
将同类的知识点归纳在一起，比较其相同点和不同点。 要充分发挥学习积极性，在老师的指导下，自己归纳、总结，找规律，抓特点，和同学一起讨论、研究，不放过每一个疑点，不遗漏每一个重点，不忽视每一个考点。
五、把作业本，所做练习和试卷让学生再次去复习，积极发问不懂的知识和要点，一点点地把所要求掌握的内容消化.优秀的提高层次，基础薄弱的把主要的首先掌握.
六、加强听力训练，要求学生上课认真做好每一单元的听力训练，回家坚持听5-10分钟的听力，以提高听力能力。(家里录音机的同学可以跟老师要磁带回家听)
七、注意错题集的整理，把平时和复习时的错题整理好，以便回顾易错的知识点。
八、为了提高阅读能力坚持每天做一篇阅读，阅读遇到生僻单词要去猜测意思，不要去查字典。阅读时要注意上下文的联系。
阅读文章后对完答案，可以再去查新单词，学习新单词，积累在本上。
九、写好每单元的作文，根据本单元的语法和主要内容写好作文。
多背课文，多看美文和欣赏别人的好文章对写作能力有很大的提高。同学们还可以多写作文给老师批阅，提高写作水平。
十、利用早读大声朗读重点句型，对话和课文，培养语感。
根据上述方法，按照“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五技并举”的原则，把期末复习分成四个阶段：(1)基础复习;(2)强化能力;(3)查漏补缺;(4)模拟练习。
十一、课外多做一些提高性练习，比如学英语、全解等。
要拿出一半的时间进行基础知识复习，包括：语音、词汇;语法;课文。对这些内容一项一项地归纳、整理，真正搞清楚，弄明白。然后，侧重听力、阅读理解、完形填空、书面表达等能力测试题型的解题思路、技巧的练习。在此基础上，进行查漏补缺，以求尽善尽美。最后做几套期末考试模拟试题，熟悉考试题型。
学好英语没有捷径可走。中国有句古话“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”虽然不能全面概括学习，但也说明了要学好知识必须勤奋刻苦。学好英语也是一个道理，尤其是在打基础阶段必须一步一个脚印，扎扎实实地把应该掌握的句型、语法知识、习惯用法、单词等掌握好。
篇7：中考作文复习策略
中考作文复习策略
各位领导、老师：
大家好!
作为普通的一名一线语文教师，今天能够就自己近年在中考作文复习教学中所悟出的一点心得体会与各位探讨深感荣幸!
谈到作文，一直都是我们最为畏难的教学内容。因为它是最能体现学生语文水平的一种技能，它的提高不是一朝一夕的功夫，它在考试中的比重也最大。由于中考属于抽查性考试，涉及面窄，并且受多种因素的制约。因此，各位把关教师，一定要明确中考作文的要求，才能对症下药。
一、中考作文发展的基本趋势
1、贴近生活、倾吐真情。作文是学生观察生活，对自然、社会和人生的独特感受和思考的体现。因此，贴近生活，关注人生、社会和自然，是近年作文命题所关注的重要内容。感情真实健康是优秀作文的共性，用真心去感受生活，以真情去体验生活，用文章展示一个真实的“自我”，才是考生应该追求的目标。
2、拓展思维、倡导创新。培养学生的思维习惯是作文教学的重要内容，通过作文让学生展示思维的敏捷性、深刻性、多元发散性和创新性。作文的内容、形式和题型日益趋于多样化和开放化，提供较大的自由度，让学生能根据个人特长和兴趣写出有个性、有创意的好文章。
3、不设障碍，淡化文体。为让学生有更大的选择空间，中考命题多采用二选一的形式，或者半命题，或者话题，都希望学生能解除不必要的绳索，减轻思想负担，轻松应考，考出真实水平。
虽然课改背景下的中考作文涌现出一批张扬个性、思想新锐的好文，但是与先进地区比、与社会的企盼比、与师生们工作学习的巨大付出比，我们取得的成果还有一段差距，学生笔下有一些典型的共性问题应该引起我们的关注。
二、中学生作文弊病
1.行文格调不高，主题偏颇。
如写男同学的外貌说人家“眼睛长得像煮开了皮的饺子，蒜头鼻子旁边混生着青春痘和雀斑，头发油油的总点缀着白色的皮屑，只有那像女孩似的樱桃小嘴算是标致极了”，还振振有词地说这可以反衬人物的高尚品格。过分的夸张与讽刺只能丑化人物，哗众取宠，对同学，有基本的尊重吗?
再如写父爱的文章，细致刻画“父亲总是深夜醉醺醺地回家先是和母亲吵架，然后到我房间把我从睡梦中拖起，检查作业，训斥，不停的磨叨”。这样的事对于表现如山般伟岸的父爱有任何作用吗?
2.内容肤浅、形式空泛。
首先，平时不注重观察积累，考试“无材可抖”，内容乏善可陈，只能蜻蜓点水或空谈套话。动辄就写：让座;黑夜父亲背我上医院;送点心一抬眼见妈妈头上的白发;考试没考好，老师没有批评我，感动得热泪盈眶……
其次，形式应该为内容服务，不分析题目只图标新，故意用散文诗、新闻、戏剧等题材吸引眼球，没有实质内容，没有深度，这种文风一定要禁止的。
3.结构简单，缺乏拓展。
我们的考场中，还存在大量“三段式”的文章。记叙则总-分-总，通篇一事，简单平淡，缺乏必要的铺垫烘托和相关的描写或抒情。议论则剪贴式，开头点中心论点，主体举几个名人事件，结尾点下题，缺乏分析的逻辑推进过程和必要的迁延拓展。这就是和时代发展很不相符的”八股九股文”，这样的模式作文就象一具具木乃伊，毫无生气，怎能动人呢?
4.语言表达平平，遣词造句功低不厚。
如：“在这三年的生活中，我是过得非常愉快的，在这三年的生活中，我学到许多知识，在这三年的生活中，我是充满朝气的。我们的三年生活的岁月是多么有趣。”这样的开头在我们作文中并不少见，语汇过于苍白稚嫩，没有修饰没有梯度，或者多次重复，以至画蛇添足，弄巧成拙。还有的同学 将自己背诵的一些名言警句诗词堆叠，穿行于古典文丛中，沾一点边的就引用，少则三句，多则七八句，甚至整段整章;或者通篇抒情，为文造情，浮华不实，乍一看，满纸锦绣，实际上根本没有自己的思想，弄虚作假，无病呻吟，真情可掬，感人肺腑之文少之又少。，、
5.文体杂糅，“四不像”。
虽说中考作文强调淡化文体，但并不表明没有文体。缺乏明晰的文体意识和严谨的构思过程，信笔开河，笔随兴至，最后不知所云，写成“四不像”是对考试的一种敷衍。
6.美名“创新”，其实瞎编胡造。
“我是一只小狗，生活在被人遗忘的工厂废墟内”、“公元2458年，火星人又发动一次对地球的入侵”、“秋叶纷飞的日子，楚楚的心不再苍芜，处理好父母的后事，决定只身去加拿大读书，告别这个伤心地” ……
很显然，学生的思维受到动画片、网络游戏、电视肥皂剧的毒化，大胆编故事。这种虚夸的做法，明显是一种对考试题目的消极适应，靠胡编滥造来抒写假情假义，必然会言不由衷，漏洞百出，贻笑大方，从应试角度还是学习成长都没有好处。徘徊于想象世界高于生活，这些不是不可以，但凡事有个度，要注意现实的根基。
7.“背范文”，生搬硬套。
有的同学考前背诵一些佳作，以备应试时套用，俗称“预制版”;或者一篇文章第三人称大半篇幅讲一个故事，最后勉强扣题，自己置身事外;还有的截取某些文章精彩片段，强记于心，遇到不同的文题，编排一番，组装成文。这种行文方式犹如电视剧中的范德彪打架，摆着一副空架子，自然是外强中干，仔细揣摩就会破绽百出，必然会败阵。所以，我们的作文还是提倡“不按套数出牌”。
1-5是知识和能力的问题，6-7则是思想意识的问题。
这么多典型问题警示我们：写作水平的提高，并非一朝一夕之功。平时不重视或害怕写作，教学缺乏计划性，忽视针对性，无视个性，初三阶段又感到束手无策、避重就轻，致使存在问题得不到及时解决，中考时肯定高分作文难以拔出，低分作文大多数。
其实，写作文需要一些底气，讲究一点才气，提倡一种锐气。虽说这个高度不是一蹴而就的，但终究是有章可循有法可依的。只要我们潜心探索，并勇敢实践，相信结果一定尽如人意。
就目前的状况看，我们距中考还有两个月时间，这正是“磨枪”的阶段，是否能够有效规划有效把握决定着最后的成败。那么，如何在短时间内让学生的作文更严谨，更真切、更成熟、更符合中考要求是我们工作的重点。
下面为大家介绍一下我在中考复习阶段所用过的一些自认为比较有效的方法，谨供参考。
三、短期复习对策
(一) 常规积累板块
作文虽说是慢功夫，但想快速提高还是要靠积累。让学生脑中有思想，心中有故事，嘴上有语言，这是提笔成文的基础。但积累并不等于走马观花地看多少本作文书，不等于机械地摘抄多少篇优美语段，这个阶段的积累要有目的，有针对性，要切实有效，要坚持经常，才能真正成为脑中的素材。
我将这项工作放在每堂语文课的课前五分钟，针对作文所能用到的不同素材周一到周五安排不同的主题：
周一：妙语拾贝——搜集三个自己陌生的成语，记下它的解释，并各造一个意境深邃的句子。
周二：经典撷珍——搜集两条古今中外的名人名言，注意语言简洁，观点鲜明，角度多样。
周三：雅苑漫步——背诵一首短小精悍的现代诗以丰富语感。我认为诗歌这种文学样式是最能提升个人文学底蕴的。古诗词地位不可忽视，但是在中考攻坚阶段，我想我们教材所提到的课内课外篇目已经足够学生引用评赏，在强化背诵的基础上再强调一下名句含义以及意境的体会就能使学生在运用时得心应手。这个版块我想让学生注意搜集一下贴近当今生活的现代诗。因为我们课本内选择的现代诗有限，有的还距当今时代久远，学生并不能对当时背景感同身受所以没有共鸣不会应用。可以首先给学生定个基调，介绍几则名篇，如戴望舒的《雨巷》营造一种意境美;卞之琳的《断章》展示的是一种哲理味;汪国真的《我微笑着走向生活》呈现的是一种达观的生活态度。推介点到即可，让学生自己根据喜好选择背诵，注意不要太长。
周四：情海泛舟——选择成文中的精彩语段背记，尤其是那种带修辞的抒情描写段。在施行初期有的同学还特意买到近三年的中考满分作文大全，专挑上面的妙句佳段背，结果大家写出的文章很多“撞衫”，并且拼凑出的情感显得特别不和谐，一看就知道是照搬。针对这种现象，我试图将这项工作与与仿句训练结合，并且扩大学生的视野，不能只局限在中考满分作文上，要关注报刊杂志、精美散文集，甚至是作文要求中的提示语，选好语段后结合自己实际体悟仿句，仔细揣摩后背诵。自己生成的东西当然有自己思想的痕迹也会更自然更真切。
周五：美文共鸣——在平日阅读的过程中，不管是名家名篇或是优秀作文，总有一些是我们印象最深，触动心弦的作品。在这种感同身受的基础上，让学生加以联想和想象，把自己的独有的体验与生活融进去，组织编排后就是一次很好的大脑有氧作文。当然时间关系我们不能提笔成文，但是可以以提纲的形式很好的表现这种构思，一举双得。
构想充分丰富，有梯度有变化，但怎样做才能让学生都参与，都切实地投入呢?我着实费上一阵脑筋。让同学把每天课前的内容提前写到本子上次日提问，那有的同学只是工整地抄写，只是为敷衍，并没有在脑中有深刻的记忆。于是我要求大家前一天将第二天要汇报的内容背熟，每天语文课之前才发笔记本，上课马上将记下的内容写到本上。教师在这个时候可以提问某个同学让其在黑板一角写，最初可以提问成绩好的同学打个样，后期就变为抽查。4分钟后马上收本，再让上黑板的同学说一说，讲一讲。收上来的本子教师检查，周末发下去让学生再强化下记忆。
这样去做一段时间后，学生都感觉自己储备丰富许多，写作文构思不再困难，选材不再局限，语言不再匮乏，体会到好处后积累的热情特别高。
(二) 综合复习计划
我们复习的宗旨是要面向全体学生，通过最后两个月的努力，让优等生、弱势生都有一个较大的飞跃。如果盲目地东找一道作文题、西找一道作文题地训练，总复习绝对没有大的收效。中考作文要上一个台阶，就一定要制订出一个科学、高效的复习计划。拟计划，是认识自己的过程，是盘点自己知识积累能力提高的过程，是取长补短的过程。
最后的复习是精加工的过程，所以化大为小的专题讲座更有实效性。针对中考作文的方向，我施行“三步阶梯式”指导，效果显著。
第一阶梯——横向文体定位
具体介绍记叙文、议论文、说明文、应用文;缩写、扩写、续写、改写的方法技巧以及中考考察侧重点。
第二阶梯——纵向环节突破
(1)语之所贵者意也——谈立意
(2)题好半篇文——说标题
(3)巧饰凤头，先声夺人——说开头
(4)妙不可尽之于言，事不可穷之于笔——说结尾
(5)慧眼识材，妙笔生花——谈选材
(6)设文之体有常，变文之数无方——说形式
(7)让文采轻舞飞扬——说语言
设置以上七个专项讲座，花时少，针对性强，能迅捷有效地弥补不足，发展特长。注意讲完后一定要设计分解训练题，让学生学会学以致用
第三阶梯——整体内容点拨
(1)亲情港湾
(2)校园生活
(3)百味人生
(4)自然环保
(5)爱国爱家
(6)文化体育
以上几项比较典型，教师可以选择以往相应的中考题让学生构思。为增加训练密度、节约训练时间，可采用“拟详纲”的形式进行。
比如以“精彩”为话题写一篇作文。教师可启发学生根据自身储备选择合适的文体和素材，今天主要介绍一种常用的并且在考试中较易得分的模式给大家。
题目：中国精彩大舞台
立意：通过对中国各个层面的精彩美点展开描写抒情，颂扬中国的地大物博，历史悠久，文明传世。
开头： “好一个中国大舞台，五千年风雨铸精彩”。(引用)
选材
自然的舞步踏出曼妙的音符——爬雪山去云南，赏壁画到敦煌，策马扬鞭到内蒙，海滩漫步去三亚，你会慨叹黄果树瀑布鬼斧神工，你会神往西湖泛舟碧波荡漾，此中真味妙不可言。——精彩在你脚下。
结构 主体 文学的舞裙抖出经典的华章——李白“直挂云帆济沧海”的豪放，商隐“此情可待成追忆”的惘然，毛泽东“雄关漫道真如铁”的铿锵，徐志摩“轻轻挥手，作别西天的云彩”的惆怅，各成风格，各有千秋。——精彩在你案头。
历史的舞姿跃出巨龙的神韵——战国诸子蜂起百家争鸣，秦时明月汉时雄关，三国鼎足之势，西晋竹林七贤的隐逸，唐的风华，宋的儒雅，元的四海归一，明清的肃穆庄严，当今的改革开放，申办奥运，无一不美，无一不抒写千古传奇。——精彩在你生活的每时每刻。
结尾：只有万花齐放，才能春满中国，这个夏天，相信“奥运盛事抒写新的精彩，四海宾朋欢唱梦的共赢”!
重章叠句的艺术结构在《诗经》中运用广泛，它往往对诗歌的艺术氛围和意境起着极强的营造作用，使诗的结构更为谨严。将这种结构用到作文中，常常体现为文章各个段开头语句大致相同，各段长短大体一致，在整齐中有变化，于反复中抒心志，不呆板不松散，结构紧凑平整顺畅自然，往往能取得一唱三叹、荡气回肠的表达效果。
(三)多元打磨平台
学生作文已写了三年，但到最后攻坚阶段往往陷入僵局，如何打开思路，突破自我固有的风格重上一个台阶尤为重要。那么就需要我们精练、精批、精讲，倡导“磨文“的精神。所谓”磨“指的就是精心多次打造一篇文章，以往学生交的作文，我们的评语只要体现优点、缺点、修改意见即可，而现在则需要学生回去再改，改完再评，评完再改，直到作者读者双方都满意为止。我们不贪多，精心打造一篇，过程中悟出的技巧比敷衍十篇有益得多。在这个过程中，我设置以下环节推进：
1、讲评侧重点
⑴写前指导宜粗不宜细。“粗”指指导用时要少，只从审题、立意、选材等方面做提示性点拨，做到“粗而精“，让学生尽快进入写作状态。如果指导过细一是会限制学生的写作思维，达不到写作个性化的目的;二是占用课上过多的写作时间，完不成在校当堂作文的`任务。
⑵板书不容忽视。
指导课及讲评课的板书设计都不要轻视，体现教师的指导思路、重点、及学生可参照的写作思路、点评的要点。
⑶中心要贯穿始终。
中心不必回避，为什么而写学生教师都要明白。写前及写后学生都要清楚自己写这篇文章想告诉我们点什么，其他学生也能答出从他的文章我知道了什么。
⑷写作时要注意的几个问题
培养学生认真、安静写作的习惯。不要在集体写作时总是举手问问题，独立审题完成。不要在写作中途查字典，打乱写作思路，遇到不会的字空着或用拼音代替，全写完后再查字典。老师要确立作文必须当堂完成的制度，培养学生专时专用高效写作的习惯。教师要统一修改符号，使学生清楚修改符号的意思，能依照教师的修改符号在讲评课上自己修改文章。
2、教师下水文
教师必须展示范文，最好是亲手写的范文。因为在亲自写的过程中能够体会写作的难点在何处，指导更有针对性，而且更能调动学生写作欲望，给学生以很好的启发。
记得在给学生讲解以“细节“为话题的作文时，提到有一阵我经常带刚满五岁的小侄女去银行办业务，柜台前那些拴着弹簧线的油笔总被随意的扔在一边。每每填完票据我都随手把笔插入固定的笔座内。有一天存完钱发现身后的小侄女不见了，原来她在忙着把这个银行所有窗口的油笔都插到笔座里。“之后的学生作文中，就有很多让我感动的文字，其中有句话我至今还记得：“细节是一种风度，它甚至胜过千言万语的表白或说教，懂得欣赏细节的人温暖而丰富，懂得感受细节并能给予细节的人，有福!””
3、问题作文修改
古诗有云“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春“，用到我们作文教学上，可以引申为通过文体作文的剖析，更能生发新的技能技巧。
作文写三篇不如改三番。把以前写过的一些有价值的作文翻出来认真修改，也有意想不到的收获。共性的问题可以靠集体讲评解决，个性的东西则需要教师不厌其烦地个别的面批，以讨论的方式让学生懂得作文为什么要这样改，让学生更清楚地了解自己，扬长避短，从而写出更有个性化的东西。
4、精品作文展读
当然，在每次习作考试中一定会有优秀的作文涌现，展读的形式要多样才能吸引同学眼球，调动写作热情。
这个时候，我们学校的校刊《青枣》活页文选会刊出一批初三作文专辑，全年组精选佳作印成铅字并且附有教师的精彩点评，在学生中传阅有很好的口碑和导向作用。此外，针对每次区统考中涌现的考场高分作文，我都采用再次旁批的形式，将原卷展贴到教室外墙上。过往同学学习的不仅仅是文法技巧，还很欣赏在短时间内高效作文的能力以及工整优美的字体，一举三得。
通过以上的作文精加工过程，相信我们学生的水平一定会在原有基础上有较大程度的飞跃，最后需要做的就是针对中考这一决定命运的抽样考查做一些技巧上的点拨。
四、应考技巧点拨
1、谨慎审题，严格操作
看到作文题目，不要急于写作，而是要认真看要求，否则可能会因小失大，出现意外失分。首先，要读懂作文提示，或提示写作内容，或暗示写作角度，或帮助理解话题，或提醒写作体裁。其次，要把握作文要求。常见要求有①文题二选一，注意选择自己擅长的角度行文;②自拟题目，最好不要把话题直接当题目;③自定文体(诗歌除外)，注意不要文体杂糅，写成“四不像“;④不少于600字，注意也不能过多，文字冗长占用分析其他题的时间，并且写到格外或者夹附页毕竟文面不工整，并且显得拖沓不简洁;⑤不得出现真实的人名、校名，行文如需要可用化名代替。
2、主题彰显时代特色和人文精神
构思时重在表现发展、开放、青春、团结、真情、和谐，借以表现积极向上的精神风貌，忌讳只图独辟蹊径专挖社会阴暗面，消极讽刺。学会以小见大，以真情实感打动人心。
3、扬长避短，写出新意
要学会选择自己最擅长的文体，最得意的素材，最拿手的表现形式去打造中考作文。一个充满睿智的想法、一句含义隽永的话语、一个生动的形象或情节、一个精当的细节都足以构成文章的看点，注意不要让你的作文似曾相识或者平乏无味。
4、沉着冷静，提高考试的应变机智
作文是心智活动的结晶，树立必胜信念，在考场上就能临场不惧。学会根据命题随时调整思维，游刃有余地调动自己储备，通过机变展示自身写作优势。注意写作时间，构思5分钟，45分钟左右完成，绝不拖沓。相信只要保持平和的心境，定能充分激发创作的热情，打开思想之门，写出有深度、有创意、有文采和艺术魅力的好文章。
中考集结号已经吹响，教师同学生一样紧张。其实它并没有想象中的难以触摸，只要我们坚守、我们执着、我们自信，我们达观，就一定能看到古树明月，倾听到鸟鸣松风，我们的学生也一定会寻找到自己的风景，写出具有个性标签的优秀的考场作文。 “厚积而薄发”是语文学习的一个重要特征，站好最后一班岗，磨快上阵前的钢枪，我们需要做的是“马上上马”，定会“马到成功”;明天便是“捷报报捷”，我们语文人的成绩也一定会“捷足先登”!
篇8：中考英语复习策略
句、主从复合句、直接引语与间接引语。
2．课外阅读量应达15万字以上 阅读方面要求学生能根据上下文和构词法推断、理解故事的情节发展和可能的结局，能读懂常见体裁的阅读材料；能根据不同的阅读目的，运用简单的阅读策略获得信息。除教材以外，课外阅读量应累计达到15万字以上。
3．最好加强任务型阅读训练 在阅读回答问题方面，如果语法掌握得不好，可以简答。只要能说明问题即可。任务型阅读考查学生短文填空、单词拼写、改写句子、翻译句子、完成任务等方面的能力。考生最好加强此方面的练习，减少失分。
具体做法：
（一）听力
1．安定情绪，集中精力（听前）
2．略读题目，预测内容（听前）
3．捕捉信息，速记要点（听中）
人物（who）、事件（what）、时间（when?熏 what time）、地点（where）、原因（why）、方式（how）、程度（how long? how soon? how often? how far）、数字（how many? how much）、选择（which）
4．抓住问题，优化信息（听中）
5．连贯记忆，前后联系（听后）
（二）单项选择
Ⅰ．试题设计特点
1．从情景对话中考查语言知识
2．重视基础性，面向全体学生
3．强调应用性，突出能力考查
4．题目的综合性增强
Ⅱ．解题技巧与方法
一、重视语境，考虑全面
二、注重背景，了解差异
三、注重应用一些考试技巧：1．排除法；2．比较法；3．逻辑推理法；4．固定结构判断法
（三）完形填空
题材涉及文化、名人、旅游、环保、科技、体育、饮食、地理、历史、动物、交通、新闻和社会热点问题等。
解题思路：1．速读?着眼大局，速读全文? 2．精读?逐句精读，分析选项? 3．复读?通读全文，检查核实?（1）从语义上检查?（2）从语法上检查。
（四）阅读理解
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