下面是小编为大家整理的中考文言文高效复习策略探究，本文共8篇，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!
篇1：中考文言文高效复习策略探究
中考文言文高效复习策略探究
文言文阅读题是中考语文试卷中的抓分点，而文言文板块的复习呈现出篇目多、知识点繁杂的特点，因而增强文言文复习课的高效性显得尤其重要。传统的文言文复习课往往以知识梳理的形式“重炒隔夜菜”，这样的课堂难以刺激学生的兴奋点，学生被动地接受、记忆，毫无主动性和创造性可言，复习效率低下。要增强中考文言复习的高效性，必须从课前、课中和课后入手。
一、高效复习的必要准备――课前“三个把握”有的放矢
二、高效复习的主要阵地――课中“四个步骤”盘活课堂
课中的“四个步骤”即：检查反馈、小组互学、展示指导、矫正提升。
第一个步骤，是对导学案完成情况和检查反馈。这可使教师准确地掌握哪些是学生已经掌握的，哪些是没弄懂的。已经掌握的那些是课堂上无需再花时间的；那些是学生没有弄懂的，是课堂的教学重难点。根据对教学实践的观察发现，文言文重点实词的解释和理解文章的主要内容的题目，多数学生能够较好地完成，疑难问题主要集中在重点句子的翻译、重点句节奏划分和文章中心中心思想的表达上。可以确定课堂的教学重难点。
第二个步骤，是针对预习时完成学案过程中所标注出的未能解决的问题，以小组为单位，展开讨论，互相答疑解惑。教师作为课堂的组织者、参与者和合作者，在这个环节要着力于营造课堂民主平等氛围，引导学生合作、探究，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动学生的'良好情绪。课堂要关注到每一个学生，让每个学生都动起来，特别是基础较为薄弱的学生。教师在这一环节中除了要对学生学习状态关注和学习氛围营造之外，还应该全班巡视，从学生的讨论中了解学生在学习中难以解决的共性问题，为下面的展示指导环节做准备。
第三个步骤，是小组互学的成果展示与教师对学法的指导。高效的复习课要体现学生的主体性但是不排斥教师的精讲。在这一环节中，师生可以直观地发现文言学习中存在的疑难问题，教师针对这些问题进行学法指导即精讲。如笔者在执教《伤仲永》的复习课上发现学生对于文言句子节奏的划分题上错误率较高，即进行以下学法指导。首先告诉学生要根据句子的结构划分停顿，主谓之间要停顿，动宾之间要停顿，状中之间要停顿，如果只停一处，那么主谓的停顿优先，如果要求停两处，那么再考虑动宾和状中的停顿；其次，以第一个句子为例，这个句子陈述的是“什么怎么样”，因而是一个主谓句。其主语是“其文理”谓语是“皆有可观者”，如果要求停一处，那么应该这样划分“其纹理/皆有可观者”，如果要求停两处，那么再考虑动宾之间的停顿，应该这样划分“其纹理/皆有/可观者”。
第四个步骤，是对原来学习中存在的错误的矫正并在此基础上得以提升。在《伤仲永》的复习课中，笔者针对学生句子节奏划分中存在的错误，在展示指导的基础上，让学生用学到的方法订正该题型下的其他错题，如对“余闻之也久”这个句子的划分，通过订正，进一步巩固已经习得的方法。
三、高效复习的有效保障――课后“一练一查”巩固效果
复习课离不开练习题。通过精选恰当的题目做课后练习可以使课堂教学效果得到保障。那么，如何选择呢？应该注重练习的“质”，而非“量”。题海战术是低效率的，只有精选习题在“质”上取胜才算高效。这样才能“把学生从时间+汗水的应试模式中解救出来，把时间还给学生，把睡眠、健康、灵性、兴趣、发展还给学生。”（李炳亭）选择与本地区中考考点一致的中考真题，不失为精选练习的一个好方法。这些题目有针对性、质量高、示范性好。可以说，一份高质量的练习是中考文言文高效复习课的有效保障。
此外，文言文的学习离不开积累，积累有赖于记忆。反复的记忆和巩固是文言文复习的要诀。课后学习小组成员的互查，是对学习效果的跟踪与巩固，从而实现文言文高效复习。
篇2：中考语文文言文复习策略
中考语文文言文复习策略
初三文言文的复习，一直受到师生们的重视。可是，面对几十篇课内考试篇目，和漫无边际的课外阅读，如何复习才能抓住要领，行而有效，是大家十分关心的问题。历届都有不少考生反映，花了很大精力反复背诵和默写，没完没了地做题目，结果仍然找不到感觉。要改变这一状况，采取正确的复习策略和方法，就显得尤为重要。
一、研读历年中考试卷，了解命题意图
中考文言文试题，对知识和能力的考查比较全面，主要有诗文名句的默写、常用实词解释、句子的理解和解释、文学常识、对文章思想感情的整体理解与评价等。
从名句默写看：
因此，我们在复习时就要充分考虑到这一因素，有必要将考试范围内的名篇名句熟读成诵，尤其要重视其中重点字或难写字的书写，保证背得流利，写得准确。当然，做到不失分的关键，还在于对默写内容的透彻理解上。
从实词解释看：
中考文言文试题中，一般都是选用较为常用且在现代汉语中仍有生命力的实词进行解释，涉及的知识以“一词多义”、“古今异义”、“通假字”、和“词类活用”为主。试卷中考到的“居”，就是个多义词，我们学过的课文中有出自《登泰山记》的“半山居雾若带然”，解释为“停留”；出现在《捕蛇者说》、《核舟记》中，还有“居住”、“处于”的意思。而试卷课外文言文《秦西巴纵麑》有“居一年，取以为子傅”，“居”解释为“过了（一段时间）”，这就是从“停留”的意义上引申而来的。
这表明课内所学实词不仅要掌握其常用义，还要注意迁移，要结合具体的语言环境去思考它最适合的意义。从句子解释看：以抓关键性、富有哲理性和生命力的句子为原则。除了要准确把握实词含义外，还应注意语序的调整和省略内容的补充。
从文章理解看：
近年中考课内篇目的文章理解相对较容易，只要对文章内容大致了解，并能整体把握，掌握中心就可以不变应万变了。
二、梳理考试篇目，做到心中有数
近年中考文言文课内篇目大约60篇左右，其中文章大约25篇，诗词大约35首。从先秦到明清都有涉及。如何能够在复习过程中对这些诗文尽快地了然于心，最好的.办法就是将这些篇目做一个完整的梳理，可以按照朝代编序，列出每一篇目的出处、作者身份、文章要点以及相关材料等。
如《曹刿论战》，出处为《左传》，作者左丘明是鲁国史官，文章要点为取信于民及把握战机，相关材料有编年体史书、长勺之战、以弱胜强等。如果将这些以列表的方式整理出来，并且随时增减，就会做到心中有数，应付自如了。
三、广泛阅读，应对课外语段
中考课外文言选文体裁主要是寓言和传记。
一般来说，这类文章考试难点是寓意或人物性格特征及精神品质的概括。这可以从文章的故事情节、人物的言行入手，进行归纳提炼。当然，要具备这样的能力，需要有一个量的积累，课外应多读一些诸如《寓林折枝》、《成语故事》等书籍。
篇3：人教版中考文言文复习策略
中考文言文复习策略
一、复习策略：
1、分为七年级、八年级、九年级三段来复习。由浅入深，化大困难为小困难。
2、精细复习要看几个点：文学常识;特殊的断句;实词;虚词;重点句子;内容和形式
3、粗略复习要看几个点：词、句、课堂笔记(内容和形式)
4、呼市中考没有考查过的篇目要精细复习
5、通过大量做题来发现并及时解决问题
二、八年级涉及篇目
(一)上册：
21、《桃花源记》;22、《短文两篇》(《陋室铭》《爱莲说》);26、《三峡》;
27、《短文两篇》(《答谢中书书》《记承天寺夜游》)
(二)下册：
21、《与朱元思书》 24、《送东阳马生序 》26、《小石潭记 》27、《岳阳楼记》
28、《醉翁亭记》
三、重点篇目内容和形式总结
(一)《桃花源记》
【内容】《桃花源记》是东晋伟大文人陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。
【形式】虚景实写;有详有略
(二)《短文两篇》(《陋室铭》《爱莲说》)
1、《陋室铭》
【内容】通过写陋室“不陋”，来表达作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
【形式】对偶(骈文);类比(开头和结尾);托物言志
2、《爱莲说》
【内容】这篇文章通过对莲的形象和品质的描写，表现了作者不慕荣利、洁身自好的品格和人生追求。
【形式】衬托;托物言志
(三)《三峡》
【内容】全篇只用一百五十五个字，既描写了三峡错落有致的自然风貌，又写三峡不同季节的壮丽景色(奔放美、清幽美、凄婉美)，展示了祖国河山的雄伟奇丽、无限壮阔的景象。
【形式】侧面烘托;动静结合
(四)《记承天寺夜游》
【内容】对月夜景色作了美妙描绘，真实的记录了作者当时生活的一个片段。
文章表达苏轼壮志难酬的苦闷，自解、自慰、自我排遣，同时表现苏轼的旷达乐观的人生态度。
【形式】叙事、描写、议论相结合;比喻(写月光);侧面烘托
(五)《与朱元思书》
【内容】是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的骈体文，该文通过写富春江两岸的奇山异水，也抒发了作者寄情山水、厌恶官场的思想情感。
【形式】侧面描写;动静结合;以动写静;对偶(骈文)
(六)《小石潭记 》
【内容】是唐朝诗人柳宗元的作品。全名《至小丘西小石潭记》。记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。全文对小石潭的整体感觉是：忧深冷寂，孤凄悲凉。
【形式】借景抒情
(七)《岳阳楼记》
【内容】本文是北宋文学家范仲淹应好友巴陵郡太守滕子京之请，于北宋庆历六年(1046年)九月十五日为重修岳阳楼写的。其中的诗句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“不以物喜，不以己悲”是较为出名和引用较多的句子。文章通过对洞庭湖的侧面描写衬托岳阳楼。滕子京是被诬陷擅自动用官钱而被贬的，范仲淹正是借作记之机，含蓄规劝他要“不以物喜，不以己悲”，试图以自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀和乐观精神感染老友，同时也表现出自己博大的胸襟和伟大的政治抱负。
【形式】对比的手法;叙事、写景、议论相结合
(八)《醉翁亭记》
【内容】本文是北宋文学家欧阳修创作的一篇散文。宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。《醉翁亭记》就写在这个时期。文章描写了滁州一带朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平宁静的生活，特别是作者在山林中与民一齐游赏宴饮的乐趣。全文贯穿一个“乐”字，其中则包含着比较复杂曲折的内容。一则暗示出一个封建地方长官能“与民同乐”的情怀，一则在寄情山水背后隐藏着难言的苦衷。正当四十岁的盛年却自号“醉翁”，而且经常出游，加上他那“饮少辄醉”、“颓然乎其间”的种种表现，都表明欧阳修是借山水之乐来排谴谪居生活的苦闷。作者醉在两处：一是陶醉于山水美景之中，二是陶醉于与民同乐之中。
【形式】结构精巧，语言清新
(九)《送东阳马生序》
【内容】《送东阳马生序》是明初宋濂送给他的同乡浙江东阳县青年马君则的文章。在这篇赠言里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。文中生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，这种认识在今天仍有借鉴意义。
【形式】对比的写法
中考文言文复习建议
初中的文言文学习，以读读背背、积累一定的语言材料为主。读读背背，首先(也是主要)是课文内容的读读背背。无论是H版、S版语文教材，还是二期课改的新教材，所选课文大多是经典篇目，对于培养文言文阅读的语感，增加文化积淀，都是很有意义的，因此，在初学时应有一定的记忆量，复习阶段，则要进一步熟悉。要提醒注意的是，课文的记诵，决不应该死记硬背的，而应在理解的基础上自然成诵。
初三阶段，机械记忆的能力已大大减弱，而理解性记忆的能力则逐步增强，因此，在复习阶段，就要在读顺畅、读连贯上下工夫，要思考式地读背，并在读背过程中加深对有关词语、句子的感知与理解。除了课文之外，也当有一定量的课外阅读材料，读课外文言材料，一方面是拓展，另一方面也是巩固课文学习所得。所选材料，以短小为宜，最好有一定的形象，如先秦诸子散文中的寓言故事，唐宋散文、明清文人笔记中的有关故事，以及志怪、志异作品中的浅显的短文等，因为有形象，读起来容易理解，且这些内容的语言文字一般也较浅易。读课外文言文，也应当读读背背，力求读通读顺。
语言材料的积累，应与读读背背相结合，不要光背文言实词的词义、文言句子的意思，而要联系具体的语言环境来辨识词义、句义，有了一定量的积累，读课外文言短文也就顺畅多了。
至若文言文阅读理解，不必求深，一般地说，如果文章(片断)读通了，内容也就基本理解了，只是表述时尽量准确、简洁。
中考语文复习技巧
1.基础知识
这部分复习因人而异，可根据掌握情况选择专题训练。建议复习字形和字音要结合课本“读一读，写一写”词汇;成语使用的考查语句不少选自课本，要掌握含有生僻成语和运用修辞手法表达成语的句子;病句识别中出现的也是常见的病因;句序题所选语段都是围绕一个中心来表达，通读时抓住关键句，排序时要留意上下句和关键词，并可以利用选项来排除，解题思路为“通读句子—确定首句，确定紧密衔接句—连读检验”。
2.古诗文
古诗词阅读材料多来自课外，复习时要重视对内容理解、表达技巧、情感形象以及语言特点等进行梳理。文言文阅读，除掌握节奏划分、通假字、古今异义词、特殊句式、重点实词和重点句翻译，还要重视对作品内容、作者思想情感的体悟。古诗文默写重在考查熟练掌握名句，注意书写要规范，复习时重点查易错字。
3.现代文
现代文阅读最怕的是对一些基本的阅读术语模糊不清，导致在考试中张冠李戴，丢分都不知道为什么。例如记叙文、议论文和说明文的相关术语就要区分清楚。再如，修辞比喻，在说明文中就摇身变成打比方的说明方法，在议论文中又成了比喻论证的论证方法。还有，表达方式、修辞手法、表现手法、写作顺序、说明方法、论证方法等一些基本的概念要区分清楚，这是我们做好阅读的根基。要真正做好阅读，方法诗中是最关键的。可以把一些相似的阅读试题找出来，并且把它们的答案好好比较研究一下，从而寻找并总结出解答此类试题的方法。例如鉴赏某句话，答题的步骤就应该分两种情况：一类是运用修辞的句子，方法就是修辞(手法)+表达的作用+写的内容+表达的思想感情;二是没有运用修辞的，方法就是从文章中选1～2个重点词+解释词语+所写的内容+表达的情感。有了这些方法，在做阅读题的时候就会得心应手、水到渠成了。
4.综合性学习
综合性学习题的话题一般从语文课本中的综合性学习活动中来，主要考查语言的表达，读题要仔细，看清楚题意和要求，回答要完整。
5.作文
中考语文的重头戏在写作，作文这半壁江山，是师生共同努力的阵地。课标要求，作文要表达出真情实感，因此，关注成长、读懂生活的作文，应该是出题的重点。
作文要在短时间内突破很难，建议复习要有针对性。
首先，要认清自己作文的优缺点，查漏补缺和减少失误最重要。写记叙文要避免常见的硬伤：立意不明，跑题偏题，文体不清，作文随意，详略不当，记流水账，感情不真，胡编乱造，结构不清，忽略过渡，语言不美，缺少亮点，书写不洁，潦草涂鸦。若写议论文，要开篇亮明观点，事例准确简洁还要有分析，论证层次清楚，可将自己的作文对照同题优秀作文，或参考老师的点评意见，找到弥补不足和避免硬伤的办法。多看少写，从历年考场优秀作文或教材中汲取营养，尤其要揣摩选材、结构、过渡、创新等。
其次，针对性片段写作练习，如开篇结尾段、议论点题句、人物描写段、场面描写段、分析事例段、拟写分论点等。此外，还可以背读收集的美文段落、格言警句等，做到有备而战。
篇4：中考政治高效复习策略
中考政治高分复习策略
1.从思想上不轻视，按照“三个凡是”原 则复习千万不能从思想上轻视开卷考试!
三年学习的整合可不是很容易就能把握好 的，必须要进行系统地一轮又一轮复习。 中考复习不同于平时的复习，要以实际出 发： 凡是自己已经熟练掌握的,要一带而过; 凡是容易做错的，要整理错题; 凡是难以理解的，要重新学习。 在方法上，不要和平时学习新课一样，一 课一课地慢慢学习，要将政治课本上的知 识点串起来，要认清各部分知识横向、纵 向之间的相互联系。这样做虽然打乱了教 材的编排顺序，但便于小伙伴们加深理 解，加深记忆，更牢固的掌握知识。
2.从计划上多统筹，划分“三个阶段”系 统复习
要有规划地制定复习计划，可以根据自身 的实际情况有目的安排复习，复习规划一 般可分为三个阶段：
第一阶段，将三年的知识点比较认真系统 地进行复习，并且有效地在课本或资料进 行标记，以便查阅，对于常用的知识点应 尽量做到熟练的识记(基础知识点在考试 时尽量避免通过翻书来确定答案)，这也 是最初的准备工作，还有特别容易遗忘的 或者容易混淆的知识点应该反复识记。
第二阶段，将教材上的知识串起来进行有 针对性地习题演练，特别结合各省近些年 来的中考真题进行演练，更加有效地让考 生们近距离接近中考，把握答题方向。 (一些典型的题目的答案如果能够通过真 题解析得到解决，就不用再去翻书找答案 了)
第三阶段，是将本年度的时政热点整理成 材料及问题，把课内外知识结合起来，政 治课具有时政性的这一特点，是与其他学 科相比最大的不同。 中考试题不仅考查 知识，还考查运用知识分析国内外重大时 事的能力。在这一阶段中还要配套进行模 拟测试，以中考题型为模板进行整套试题 的模拟训练，注意把握时间的合理分配， 以及在错题上多找老师帮助分析存在的问 题及时更正。(一定要重点积累在复习阶 段老师总结的热点事件的解读和分析)
3.从失误中找问题 很多童鞋在中考政治开卷中很容易出现的问题有这样一些：
首先，中考是一次综合性的考试，它有别 于单元测试或阶段测试，它经常在一个题 目中分别考察若干个知识点，而这个知识 点很有可能会分别出现在三册思想品德书 中，例如环境问题，他会在七年级中《珍 爱生命》里出现，也会在《尊重自然》里 提到，在八年级的《履行公民义务》部分 也会提到，在九年级《资源环境国情及可 持续发展战略》中更会详细介绍。所以， 答题时一定尽力分析出题人想要考察的知 识点，尽可能完整地给出答案。
其次，中考时考生免不了会紧张，拿到试 卷后急于作答，这样就会审题不认真，观 点答不全;还容易出现审题错误，所答非 所问，答案不切题意要求。为此，在审题 时要注意三点：首先审题时要保持冷静， 本着先易后难的原则答题;其次在正确理 解题意、明确题意要求的前提下，写出答 案要点，特别要注意以数字标注要点1、 2、3……。
最后，在答完试卷后，不要急 于交卷，应将题目与答案对照检查，发现 错误与遗漏之处及时修正和补充。 再次，要注意政治语言的规范性训练。很 多同学在答题中会使用一些非政治性语 言，甚至会出现大白话，这样的同学在平时应多参看一些具有解析答案的试题帮助 其规范语言，以达到事半功倍的效果。
篇5：谈高中文言文高效复习策略论文
谈高中文言文高效复习策略论文
古诗文作品浩如烟海，承载着中华几千年文化的精华，近年来，高中语文教材中文言文篇目的比例逐渐增加，文言文教学也是高中语文教学的重中之重。但是，由于文言文作品距今年代久远，语言习惯也与现代汉语差距较大，再加上一线课堂的文言文教学方法陈旧，导致学生对文言文学习存在畏难情绪，学习兴趣不高，效率低下。笔者在执教高三毕业班时，发现在一轮复习中，对于教材内文言文篇目的复习，与高一文言文篇目新授课的教学和学习方法雷同，大多数学生还是和第一次学该篇课文一样，零散地识记每一篇、每一段，乃至每一句中的语法知识，死记硬背，难以在头脑中形成系统、完整的知识体系。针对这一教学现状，笔者对高中文言文复习课的教学方法提出如下几点建议：
一、绘制文言知识树，构建整体知识框架
高中文言文阅读中的知识点主要可以分为词和句子两部分。词分为实词和虚词，在语法上有一词多义、词类活用、通假字、古今异义等特殊现象。句子有被动句、倒装句、判断句、省略句等特殊句式。这些特殊的语法现象存在于每一篇文言文作品之中，学生在已经有了一定的文言文语法积累的基础上，利用绘制知识树的方法对每一篇课文中的语法知识点进行归纳总结，使零散难记的知识点井然有序地凝聚于一棵棵“树”上，有利于学生提纲挈领，纲举目张，理解各种文言语法现象之间的逻辑关系，对课文中的字、词、句有整体的掌握。
二、沟通古今，结合现代汉语语法教学
文言文中的语法体系是根据现代汉语的语法规范建立起来的，因此，现代汉语语法的系统性教学是提高学生文言文阅读和理解能力的必不可少的'基础性环节。由于目前中学语文课堂上淡化了语法知识的教学，学生在文言文阅读的学习中，往往分不清“定语后置”和“状语后置”之间的区别，不明白为什么倒装句中的状语和定语要“后置”，而宾语要“前置”，甚至分不清动词和形容词的词性。因此，在文言文阅读的教学中，教师可以以翻译成现代汉语的译文中的句子为例，分析其中的句子成分，并引导学生在原文中把相对应的句子成分和词语的词性标注出来。这样，学生就能够在学习文言文的同时掌握现代汉语的语法规范，而且有助于学生在实际应用中形成规范的语言习惯，提高阅读和表达能力。
三、举一反三，搭建课内外知识桥梁
高考语文虽然在文言文阅读题中不直接考察教材内的古文篇目，但实际上是对学生的阅读和理解能力提出了更高的要求。课堂上所讲的课文考试不考，考试中出现的阅读题平时又不学，这就造成了高中文言文教学的困境。学生死记硬背课文中的文言词语和特殊句式，发现似乎对于考试并没有什么帮助，学习的积极性就会有所下降。因此，文言文复习的重点，不在于课内知识识记的多少，而在于能否让学生通过对课文的复习，掌握文言文阅读的基本方法和应试技巧。要做到举一反三，授之以渔，就要在课堂上引领学生养成独立思考和合作探究的学习习惯，教给学生以形断义、由音推义、结合语境、练习成语、代入检验等文言词语的解题方法，在学生独立翻译课文时把重要句式落实到书面上，引导学生学会在实际翻译中合理运用留、补、换、改、删的翻译方法。教师还可以在备课时精心挑选句义浅近，并且包含课文中的重点实词、虚词，或是与课文中的特殊句式相同或相似的课外文言文段落作为课堂练习，提高学生对课外文言文的阅读水平和解题能力。
四、古为今用，开展文言文作品创作活动
文言文虽然早已远离现代社会的日常生活，但其简洁、含蓄、庄重、典雅的语言特点，在今天看来仍然不失美感，具有现代汉语无法媲美的魅力。文言文作品既然可以翻译成现代汉语，那么现代汉语自然也可以翻译成文言文。网络上有人曾经尝试把当今的网络语言用优美典雅的古文表达出来，读起来较之原文更加生动隽永，别有一番韵味。在课堂上开展文言文创作活动，鼓励学生仿写、改写一些简单的古文，更容易加深学生对祖国语言文字的热爱，在创作中体味汉语的博大精深。总之，要学好文言文，兴趣和方法缺一不可。作为一名高中语文教师，如何在自己的课堂上提高教学效率，使学生真正做到学以致用，通过对文言文的学习，更加热爱语文、热爱祖国的传统文化，这一课题还有待在今后的教学实践中进一步探究。
篇6：期末考试高效复习策略
第一、教材为本，整体复习。课本是复习的阶梯，学习须有“本”可依。复习时以课本为主线，进行系统的复习，使所学过的知识由零散过渡到完整，构架起较为完整的知识系统，训练综合运用知识的能力。以课本为主线进行整体复习，并非简单地重复已学过的知识，而是对学过知识进行系统梳理，对某些知识点要进行归纳与对比。尤其对某些似是而非的知识点，在复习中一定要弄清楚，并能灵活运用。
认真看课本上的复习参考题和每章的复习小结，力争复习参考题每题都过关。复习小结了然于心。
立足基础知识、基本技能和基本方法，重在理解。基本的概念、规律、技能、方法是学习的基础，打好基础才能向前发展。如何做到理解呢?不仅能知其然更要知其所以然、能举一反三、能辨别近似概念和规律，则可视作理解了。多从不同角度考问自己，多和同学探讨如何理解，多做联想和比较，自然理解力大增。
第二、制定看书计划、绘出知识结构网络图，形成完整的知识结构体系。归纳过程中，要有序地多角度概括思考问题，找出内在联系。然后根据知识结构网络图去发散、联想基础知识点和每个知识点的基础题，首先学会自我检测。
紧紧抓住重点和难点，努力感悟和突破。所谓重点和难点其实就是老师上课反复强调和题目中经常犯错的地方。如果能集中精力把重点的内容理解透彻，熟练掌握，有助于你提高复习效率。如果你能抓住经常犯错的地方吸取教训，你就不会在考试时犯同样的错误，同样是效率很高的复习良策。无论是重点还是难点，在复习时强调领悟，明白其中的道理，而不仅仅是我作过多少个这样的题目。
第三、看错题集，温故而知新。将日常练习、考试中遇到的错题、典型题分门别类地收集在一起。期末复习中，一定要拿出一定的时间重新去温习，这样做，会比做几道题有更大的收获。温习错题集，除复习语言知识点外，还要重视某些试题的解题方法与技巧。只有这样，才能充分发挥错题集的作用。
将一学期的试卷与讲议整理、装订，在错题做上显眼的记号，有计划的看或做错题，这样可以避免以前所犯的错误，如果看过一次就能掌握的，将这题划去，看了两次以上还没有掌握的，要多请教与练习，直到错题基本掌握。
这里要提醒的是，错题比较集中的单元，就是“梦开始的地方”，应作为重点复习单元之一。
第四、针对考点，专项练习练习是巩固所学知识必不可少的重要途径。练习中，选题要精，在教师的指导下，从实际出发，进行各种形式、多层次的练习，练习要有步骤、有目的、有思考，切忌一味做题，陷入题海。
适当的做些期末模拟试题，但量不要太大，有一、两套就可以了。应该多做那些自己认为知识点理解、应用薄弱的题，对一些难题可在自己思考的基础上加强与同学、老师的交流，对于那些偏题、怪题笑而弃之。
第五、分析自己平时得分的分布情况，也就是说选择题、填充题、解答题前3题与解答题后几题、实验题、作文、听力等得分进行分析，针对自己的情况做好得分的精力分配。比如：平时选择题得分较高，解答题前3题得分较高，那么，复习时重点应放在填充与解答题后面的几题上。这样将精力放在硬骨头上，不要精力平均使。
第六、有可能自己出一份试卷考一下自己，这叫自查自救行动，通过自己出题，对知识点会有进步的理解与巩固，另外还可以进一步了解各知识点的出题题型方式与风格。
第七、会进行必要的变式练习。比如：选择变填充，填充变解答，多条件的解答题变为选择题，还要条件与结论互换、结论引申等，这样综合能力会有所提高。
第八、解题的基本方法与手段不要忘了，比如该画图的就得画图，该演算的就得演算，该写公式的就写公式等，遵守考试的一些常识。比如规范，在答题时，要坚决做到审题规范、解题规范、步骤规范、书写规范。比如检查，做完试卷，歇口气，检查一至两遍。再比如答题顺序，遇到难题，先放一放，不要去钻牛角尖，考场上，对一道难题花太多时间是不值得的。相反，对基础题和基础分，一定要想办法把它拿下来。
第九、养成良好习惯和健康的心理状态，做到稳定发挥。稳定是正常地发挥出你的水平，是向前发展的稳定，正常的情况下人是循序发展的。此外，还有一个很重要的方面是必需拥有良好的心理状态。脑科学研究表明，人的大脑处于轻松的状态时，是智力发挥最佳的时候。如何保持轻松，关键是有充分的自信，自信能发挥出正常的水平(前提是给自己合适的定位)。自信的秘诀在于充分的计划和执着的努力，凡事预则立。
考试前要调节自己的情绪，不要紧张，不要把考试的得失情绪带进考场。心态平稳，劳逸结合，张驰有致。没关系，闭上眼睛，做5到10个深呼吸，然后对自己说，我能行的。
第十、答题时，字迹要清楚，不要潦草。做解答题、证明题、计算题时尽量做到每行只有一个式子或者一个推理句式，不要一句话连着一句话，只到结束，那样老师看不清，尤其对于哪些按步给分的题会影响自己的得分。
篇7：期末考试高效复习策略
期末考试高效复习策略
一、别再和难题“较量”
在后期复习阶段，复习的管理很有学问，学生自己要有精细的规划，合理安排时间。复习中不要在某个知识点或某道题上卡住，打“持久战”。越临近考试，更宜学生自己安排复习，查缺补漏，排查知识点的掌握情况，促进各科平衡，提高总体成绩。
二、攻克薄弱环节
家长或老师要指导学生学会审题，研究如何从不同角度作答，启迪思维，开阔思路。
对于学生来说，首先要保住基本分不失，对易混淆的、相近的、容易出问题的进行比较、澄清，加深理解，分析自己掌握知识的薄弱环节。
三、打好“纠错战”
期末复习，具体要做到：一要回归教材。回归课本不同于一轮时的全面复习，要突出重点，根据考试中暴露出的问题回扣。二要重温错题，提醒孩子分析多次出错的在哪里、出错的原因等，避免在考场上遇到类似题目重蹈覆辙。
总之，期末复习是升华知识和能力的时候，家长或老师对学生要细心指导，攻克薄弱环节，争取向审题多要2分、向规范多要2分、向仔细多要2分、向心态多要2分，使每个学生总分都有提高。
篇8：中考复习策略
作文练习可采用循序渐进的方式，从根据提示词写单句开始，到写几句话，最后写流利的文段。
平时也要多背诵固定句型、经典语句。
答题时间充裕的话，最好先打草稿，检查无误后再誊抄到答题纸上，避免出现修改过多、卷面不整洁的情况。
物理
1. 构建知识网络
初中物理的知识量大，且概念多、规律多、公式多、实验多。
复习过程中，我们可以抓住力学、光学、热学、电学、声学这些主线，用表格或框图的方式将零星的知识点进行整理，使知识变得条理化、系统化，便于熟练而牢固地掌握基本概念和基本理论。
2. 加强试题训练
百看不如一练。
只有多做题，在做题中摸清思路，寻找方法，才能提高能力。
复习中，可以多做中考真题，了解本地区近三年的中考趋势;多做典型题，围绕密度、压强、浮力、功、功率、机械效率、杠杆平衡条件、电功、电功率、串并联电路结构分析、欧姆定律、焦耳定律等核心知识做典型例题，重点复习;多做自己的错题，认真找错误原因，让犯过的错误不再犯。
3. 注重实验探究
中考物理的一个重要部分就是：实验题。
在复习中，要熟悉课本每个实验的原理、器材、方法，掌握基本量度仪器，如刻度尺、天平、弹簧秤、量杯、温度计、电流表等的使用方法和注意事项，并要进行实际的操作实践。
化学
1.科学记忆化学知识点
化学是理科中的文科，许多知识点都需要记忆，如元素符号、化学式、化学方程式等。
我们可以采用归类记忆、联想记忆、口诀记忆等多种方法巧妙记忆这些知识。
比如，在记酸、碱、盐的溶解性规律，可根据“钾钠铵盐硝酸盐，放入水中易溶完;硫酸盐类也易溶，但要除去钙钡银。
”的口诀快速记忆。
2. 注重化学语言表达
近几年，各地中考试题对化学语言的考查加大，要求考生用化学用语、相应的文字，描述实验方法、步骤、现象。
在解答这类问题时，必须逐条将实验过程、可能出现的现象等一一说清楚，比如第一步是取少量的什么试剂放入什么容器里;第二步是滴加什么样的试剂，看到什么现象等。
历史
1. 全面梳理教材
复习历史，先要对教材知识进行梳理，对历史事件及内在联系有所了解。
梳理时，先记住每一课的标题，确认主要内容和历史阶段;根据课本里的小标题建立本课的基础框架;在小标题下，将时间、人物、地点、事件等重要信息进行填补;最后对常见的考试内容标注，以便清楚看到哪个知识点经常出哪些考点。
2. 科学归纳试题
梳理完基础之后，考生可在接下来的练习、考试中，抓紧时间整理试题。
在上面的教材笔记基础之上，根据每次遇到的试题，建立一个表格，附在每课之后，表格里清晰地展示你遇到过什么考查形式、考察角度的试题。
其实，就相当于根据课本结构整理了错题本，一目了然，清楚知道哪道错题是对应哪个知识点。
3. 养成答题习惯
平常，还要注意养成良好的答题习惯，确保考试拿高分。
首先，审题一定要仔细。
历史题目往往都比较长，审题一定认认真真一个字一个字慢慢看。
其次，作答要紧扣题目，清楚规范，注意关键的时间点、人物、事件不要混淆。
最后，书写清楚，学会用小标题对答案进行分层，让整个卷面看起来整齐、规范。
政治
1. 关注时政热点
每年中考的思想品德试题都会结合时政热点命题。
考生在复习中，要扫描一年来贴近生活的重要热点，将时政事件与教材相结合，从法律、道德、国情等不同角度对热点进行分析，找准与之相适应的知识点，做到理论联系实际。
2. 注重解题技巧
复习中，应坚持每天选做几道典型例题，对思想品德的各类解题技巧做到心中有数。
比如选择题的排除法、比较法、组合筛选法等;综合题的分层材料、概括中心法，把握设问、限定主体法等都是必备的解题技巧。
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