【导语】下面小编给大家带来高中数学常见的误区及快速提高成绩策略（共7篇），希望能帮助到大家!
篇1：高中数学常见的误区及快速提高成绩策略
学习高中数学过程中，很多学生容易钻进误区，一旦进入误区会导致学习上走弯路，很多时候都会“费力不讨好”那么，高中数学常见的误区有哪些，又该如何避开呢，下面就来详细了解一下。
高中数学常见的误区
1、被动学习
许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权．表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”，没有真正理解所学内容。
2、学不得法
老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。
3、不重视基础
一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。
4、进一步学习条件不具备
高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃．这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。
如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等。客观上这些观点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的。
如何避开高中数学学习误区_怎样快速提高数学成绩？
快速提高数学成绩的策略
1、做题的时候千万不能怕难题
有很多人数学分数提不动，很大一部分原因是他们的畏惧心理。有的人看到圆锥曲线和导数，看到稍微长一点的复杂一 点的叙述，甚至看到21、22（高考题序号）就已经开始退却了。这部分的分数，如果你不去努力，永远都不会挣到的，所以第一个建议，就是大胆的去做，反正数学已经很差了，何必怕打脸呢?前面亏欠数学这门学科太多，就算让它打肿了又怎样，后面一点一点的强大起来，总有那么一天你去打它的脸。
2、合理利用错题本
错题本不是你错了就要去记录。和记笔记一样，整理错题不是誊写、不是照抄，而是摘抄。你只顾着去采撷问题，就失去了理解和挑选题目的过程，笔记同理，如果老师说什么记什么，那只能说明你这节课根本没听，真正有效率的人，是会把知识简化，把书本读薄的。
3、学会激励自己
数学140分不是一天练成的，29分也不是我一进入高中就注定要考的分数。因为种.种原因我们对不起数学，日后就必须承担这个行为带给我们的痛苦。有的人觉得我也按方法在复习数学了，为什么没多少提高呢？我是不是太笨了？永远没有一种方法，让你能够在两天，或者两星期就能弥补你一年、两年给自己挖下的坑，如果有，要么你是神仙，要么我是骗子。
所以一定不要急功近利，不要去和别人比，学着和自己比。也许昨天你连题目都看不明白，今天的你看过书后已经能理解了题意；昨天只会写一个解字，今天已经能够论证一行。学会和自己比较，是一种自我的激励，是对自己的奖赏，试想一个人每天进步一点点，心里面总会有点小小的成就感，各位，高考不过150分，一天哪怕只提一分也只需要几个月，何况你们的起点比我这个29分的要高上许多，这样子，你还在害怕什么？
相信同学们也是一样，不要认为自己不是学数学的料就放弃，只要你还有时间，你就要去试一试，先掌握基础概念，再做练习题，再备考专项突破，相信你们也能创造奇迹，加油！
篇2：如何提高高中数学成绩
如何提高高中数学成绩
如何提高高中数学成绩，提高高中数学教学成绩其实不难，那么我们究竟如何提高数学成绩?下面我们就来聊聊高中数学怎么提高吧!
1.先看笔记后做作业。
有的高一学生感到，老师讲过的，自己已经听得明明白白了。
但是，为什么自己一做题就困难重重了呢?其原因在于，学生对教师所讲的内容的理解，还没能达到教师所要求的层次。
因此，每天在做作业之前，一定要把课本的有关内容和当天的课堂笔记先看一看。
能否坚持如此，常常是好学生与差学生的最大区别。
尤其练习题不太配套时，作业中往往没有老师刚刚讲过的题目类型，因此不能对比消化。
如果自己又不注意对此落实，天长日久，就会造成极大损失。
2.做题之后加强反思。
学生一定要明确，现在正做着的题，一定不是考试的题目。
而是要运用现在正做着的题目的解题思路与方法。
因此，要把自己做过的每道题加以反思，总结一下自己的收获。
要总结出：这是一道什么内容的题，用的是什么方法。
做到知识成片，问题成串。
日久天长，构建起一个内容与方法的科学的网络系统。
俗话说：“有钱难买回头看”。
我们认为，做完作业，回头细看，价值极大。
这个回头看，是学习过程中很重要的一个环节。
要看看自己做对了没有;
还有什么别的解法;
题目处于知识体系中的.什么位置;
解法的本质什么;
题目中的已知与所求能否互换，能否进行适当增删改进。
有了以上五个回头看，学生的解题能力才能与日俱增。
投入的时间虽少，效果却很大。
可称为事半功倍。
用专业的语言说，就是提高了学生的数学化能力，使其运用知识，解决问题的能力能够远距离迁移。
有的学生认为，要想学好数学，只要多做题，功到自然成。
其实不然。
一般说做的题太少，很多熟能生巧的问题就会无从谈起。
因此，应该适当地多做题。
但是，只顾钻入题海，堆积题目，在考试中一般也是难有作为的。
打个比喻：有很多人，因为工作的需要，几乎天天都在写字。
结果，写了几十年的字了，他写字的水平能有什么提高吗?一般说，他写字的水平常常还是原来的水平。
也就是说多写字不等于是受到了写字的训练!要把提高当成自己的目标，要把自己的活动合理地系统地组织起来，要总结反思，水平才能长进。
3.主动复习总结提高。
进行章节总结是非常重要的。
初中时是教师替学生做总结，做得细致，深刻，完整。
高中是自己给自己做总结，老师不但不给做，而且是讲到哪，考到哪，不留复习时间，也没有明确指出做总结的时间。
怎样做章节总结呢?打个比方，就象女孩洗头那样。
(1)把头发弄散乱，加以清洗。
(2)中间分缝。
(3)将其一半分股编绕，捆结固定。
(4)再将另一半分股编绕，捆结固定。
(5)疏理辫稍。
(6)照镜子调整。
我们进行章节总结的过程也是大体如此。
(1)要把课本，笔记，区单元测验试卷，校周末测验试卷，都从头到尾阅读一遍。
要一边读，一边做标记，标明哪些是过一会儿要摘录的。
要养成一个习惯，在读材料时随时做标记，告诉自己下次再读这份材料时的阅读重点。
长期保持这个习惯，学生就能由博反约，把厚书读成薄书。
积累起自己的独特的，也就是最适合自己进行复习的材料。
这样积累起来的资料才有活力，才能用的上。
(2)把本章节的内容一分为二，一部分是基础知识，一部分是典型问题。
要把对技能的要求(对“锯，斧，凿子„”的使用总结)，列进这两部分中的一部分，不要遗漏。
(3)在基础知识的疏理中，要罗列出所学的所有定义，定理，法则，公式。
要做到三会两用。
即：会文字表述，会图象符号表述，会推导证明。
同时能从正反两方面对其进行应用。
(4)把重要的，典型的各种问题进行编队。
(怎样做“板凳，椅子，书架„”)要尽量地把他们分类，找出它们之间的位置关系，总结出问题间的来龙去脉。
就象我们欣赏一场团体操表演，我们不能只盯住一个人看，看他从哪跑到哪，都做了些什么动作。
我们一定要居高临下地看，看全场的结构和变化。
不然的话，陷入题海，徒劳无益。
这一点，是提高高中数学水平的关键所在。
(5)总结那些尚未归类的问题，作为备注进行补充说明。
(6)找一份适当的测验试卷，例如北京四中的本章节测试试卷，电脑网校的本节试卷，我校去年此时所用的试卷。
一定要计时测验。
然后再对照答案，查漏补缺。
4.重视改错错不重犯。
一定要重视改错工作，做到错不再犯。
初中数学教学采取的方法是，把各种可能的错误，都告诉学生注意，只要有一人出过错，就要提出来，让全体同学引为借鉴。
这叫“一人有病，全体吃药。”高中数学课没有那么多时间，除了少数几种典型错，其它错误，不能一一顾及。
只能“谁有病，谁吃药”。
如果学生“有病”，而自己却又忘记吃药，那么没人会一再地提醒他应该注意些什么。
如果能及时改错，那么错误就可能转变为财富，成为不再犯这种错误的预防针。
但是，如果不能及时改错，这个错误就将形成一处隐患，一处“地雷”，迟早要惹祸。
有的学生认为，自己考试成绩上不去，是因为自己做题太粗心。
而且，自己特爱粗心。
其实，原因并非如此。
打一个比方。
比如说，学习开汽车。
右脚下面，往左踩，是踩刹车。
往右踩，是踩油门。
其机械原理，设计原因，操作规程都可以讲的清清楚楚。
如果新司机真正掌握了这一套，请问，可以同意他开车上街吗?恐怕他自己也知道自己还缺乏练习。
一两次能正确地完成任务，并不能说明永远不出错。
练习的数量不够，往往是学生出错的真正原因。
大家一定要看到，如果，自己的基础背景是地雷密布，隐患无穷，那么，今后的数学将是难以学好的。
5.积累资料随时整理。
要注意积累复习资料。
把课堂笔记，练习，区单元测验，各种试卷，都分门别类按时间顺序整理好。
每读一次，就在上面标记出自己下次阅读时的重点内容。
这样，复习资料才能越读越精，一目了然。
6.精挑慎选课外读物。
初中学生学数学，如果不注意看课外读物，一般地说，不会有什么影响。
高中则大不相同。
高中数学考的是学生解决新题的能力。
作为一名高中生，如果只是围着自己的老师转，不论老师的水平有多高，必然都会存在着很大的局限性。
因此，要想学好数学，必须打开一扇门，看看外面的世界。
当然，也不要自立门户，另起炉灶。
一旦脱离校内教学和自己的老师的教学体系，也必将事倍功半。
7.配合老师主动学习。
高一新生的学习主动性太差是一个普遍存在的问题。
小学生，常常是完成了作业就可以尽情地欢乐。
初中生基本上也是如此，听话的孩子就能学习好。
高中则不然，作业虽多，但是只知做作业就绝对不够;
老师的话也不少，但是谁该干些什么了，老师并不一一具体指明。
因此，高中新生必须提高自己学习的主动性。
准备向将来的大学生的学习方法过渡。
8.合理规划步步为营。
高中的学习是非常紧张的。
每个学生都要投入自己的几乎全部的精力。
要想能迅速进步，就要给自己制定一个较长远的切实可行的学习目标和计划，例如第一学期的期末，自己计划达到班级的平均分数，第一学年，达到年级的前三分之一，如此等等。
此外，还要给自己制定学习计划，详细地安排好自己的零星时间，并及时作出合理的微量调整。
篇3：如何提高高中数学成绩
如何利用好错题本？
学好数学离不开错题本，错题本的重要性不言而喻，恰恰就是这么重要的学习工具缺被很多同学忽略了，那么，如何利用好错题本呢？下面为大家整理了几个方法，请参考。
1、很厚很耐用
不要买一本很薄的本子糊弄自己，你要知道在高中三年时光里，每一年你会遇到多少题，做错多少题，累积下来是会有很多的题量，所以选用的本子一定要很厚很耐用。这样有两个好处，一是避免了多个小本使用，顺序混乱和遗失的问题；二是遇到和以前相似的错题可以对比查看。
2、每一题做好标记
在每一题的前方留出一厘米的空白边距，用以标注题号、类型，以便以后查找。
3、定时重新做一遍并标注
错题本，一定要回顾和温习，最好的方式是再做一遍，做再多新题也不比这有用！同时，每做一遍，总会发现一些题仍然会犯错，这时候在题号前面用1颗星标注一下（之前的留白有用了吧），再看看为何又做错了，一定要弄懂弄会。
复习时，如果时间来不及，着重看那些前面标注有星星的题目，重要等级题目一目了然！
4、好题也可以是“错题”
错题集的升级版就是不仅有错题，还有“好题”。相信阅尽题海的同学都会对一些题记忆深刻：
有的需要全面细致的分类讨论，稍微考虑不周就会坠入陷阱；有的看似计算量庞大得吓人，其实反向思维，将答案代入其中也不过小菜一碟（这种情况在选择题中尤为突出）；有的条件众多，刁钻古怪，不知道从何下手，其实放下畏惧，步步为营，也可以得到大部分的步骤分。集好题可以让你摸清出题者的思路和惯用的考查手法，识破其中的陷阱和伎俩。
5、和同学分享错题本
和同学交换错题本，寻找成绩和你相似，或者比你好的同学。和你成绩相似的同学，一般和你犯的错误类似，看看他是如何分析和解答的，是不是比你理解的更深刻，解题方法比你更巧妙！学习比你好的同学，一般他做错的题你做错的概率更大，提前看一看，避免以后出错，这种机会何不抓住。
篇4：高中数学差生如何提高成绩
1高中数学差生如何提高成绩
要与学生要和睦相处
这里说的不是教师和学生之间简简单单的不发生纠纷的和睦，而是师生关系很融洽、很和谐、很好，学生喜欢听老师的讲解，老师又喜欢学生的乖巧。所以我要说无论是那科老师，学生很愿意学你这一门学科，则是最大的成功。谈到这，那就得先从教师的自身说起。我先问是不是所有的人都喜欢悦目的东西，是不是所有的人都喜欢听好听的话?这个问题是显而易见的。那么要让学生喜欢学你这一科，必须先让学生喜欢你这个人，学生愿意见到你，学生喜欢听你说话。大家都知道不是每一个人都拥有美的容貌，不是每个人都有一副好口才，那要赢得学生的欢迎我们普通人应该怎么做呢?其实要赢得学生的欢迎只需要你以诚相待，说话交往多考虑对方，上课时衣着得体，精神状态很好，你还得拥有渊博的知识。
中学生是渴望理解和交流，作为一名任课老师，要想让学生喜欢你，必须与他们沟通交流，去了解、理解他们，传递你的关怀与爱。学生还小，很幼稚，有些问题他们想不明白，生活上有些事又处理不当，影响心情，从而影响学习，经过谈话交流，他们就会想明白，摆脱烦躁的情绪，在学习上轻松进入状态。
要让学生发现数学美
无论谁提起数学都会认为数学难，数学枯燥，那学生当然也会这样想了，所以我们要改变他们的这种观念。首先，要发现数学美，那美在何处呢?(1)简洁美，欧拉给出的公式：V-E+F=2，堪称“简单美”的典范。世间的多面体有多少?没有人能说清楚。但它们的顶点数V、棱数E、面数F，都必须服从欧拉给出的公式，一个如此简单的公式，概括了无数种多面体的共同特性，能不令人惊叹不已?(2)和谐美，著名的黄金分割比λ= 是很好的例子，符合这样的比例，人们就看着顺眼、舒服。
比如，人的肚脐，是人的身长的黄金分割点，你如果用从头到肚脐的长度去除以人的身高，接近0.618，一般讲是比较好看的黄金身段。(3)奇异、突变美，到定点距离与它到定直线的距离之比是常数e的点的轨迹，当e<1时，形成的是椭圆;当e>1时，形成的是双曲线;当e=1时，形成的是抛物线。(4)对称美，函数的奇偶性说的就是对称美。(5)统一美，数的概念从自然数、分数、负数、无理数，扩大到复数，经历了无数次坎坷，范围不断扩大，逐步得到统一，在数学及其他学科的作用也不断地增大。教师还要通过生动的语言、精辟的分析、严密的推理、有机的联系去挖掘和揭示数学美，让学生从行之有效的数学方法和灵活巧妙的解题技巧中感受数学的无穷魅力，并通过自己的解题来表现和创造数学美，产生热爱数学的情感，从枯燥乏味中解放出来，进入其乐无穷的境地，以保持学习兴趣的持久性。
2高中数学教学方法的探讨
有明确的教学目标,能突出重点、化解难点。
教学目标分为三大领域,即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此,在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体,把内容进行必要的重组。备课时要依据教材,但又不拘泥于教材,灵活运用教材。在数学教学中,要通过师生的共同努力,使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标,以提高学生的综合素质。每一堂课都要有教学重点,而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。
为了让学生明确本堂课的重点、难点,教师在上课开始时,可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来,以便引起学生的重视。讲授重点内容,是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具,刺激学生的大脑,使学生能够兴奋起来,还可以适当地插入与此类知识有关的笑话,对所学内容在大脑中刻下强烈的印象,激发学生的学习兴趣,提高学生对新知识的接受能力。在准备一节课时,可将一节或一章的题目先做完,再针对本节的知识内容选择相关题目,往往每节课都会涉及好几种题型。
加强辅导帮学生研究学科特点,寻找最佳学习方法。
数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力,以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性,对能力要求较高。学习数学一定要讲究“活”,只看书不做题不行,埋头做题不总结积累不行,对课本知识既要能钻进去,又要能跳出来,结合自身特点,寻找最佳学习方法。华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理。
方法因人而异,但学习的四个环节和一个步骤是少不了的。高中数学中易分化的地方多,这些地方一般都有方法新、难度大、灵活性强等特点。对易分化的地方教师应当采取多次反复,加强辅导,开辟专题讲座,指导阅读参考书等方法,将出现的错误提出来让学生议一议,充分展示他们的思维过程,通过变式练习,提高他们的鉴赏能力,以达到灵活掌握知识、运用知识的目的。
3数学教学中引导学生主动参与
鼓励发现问题，在发现问题和解决问题的过程中启迪数学思考
“问题是数学的心脏”。“问”是“探”的开端和主线，产生学习的根本原因是问题，没有问题就难以诱发和激发求知欲，感觉不到问题的存在，学生就不会深入思考，学习也就只能是表层和形式的。在新知的探索中，教师要把问题的发现、思考过程作为重要的教学环节，不仅要让学生知道该怎样思考这个问题，还要让学生知道为什么要这样思考。当教师创设了适合学生实际和认知水平的问题情景后，让学生从中找到必要的数学信息，去发现需要解决的问题。从而由教师问学生答转变为学生质疑提问、探索解答;这种改变有利于培养学生的问题意识、创新意识、探索精神和实践能力。
例如：认识分数第一课：分一分的教学。教材安排分数学习是从1/2开始的。在正式学习分数以前，学生已经会运用“一半”这样的词语，只是还没有思考过用什么样的数来表示它们。这节课，我先从简单的问题出发：“能帮他们把东西公平的分一分吗?”说到公平，学生就能意识到实际上就是要平均分。“苹果只有一个，还能平均分吗?该怎么分?”学生一下就想到了“一半”。“可是，这一半该用怎样的数来表示呢?”一方面使学生意识到原来学过的数不够用了，感到学习新知识的必要性;另一方面可以鼓励学生发挥想象，大胆创造表示“一半”的方法。在此基础上再引入苹果的一半是它的1/2。进而，让学生在“涂一涂”中，体会1/2不仅可以表示半个苹果，还可以表示半个花瓶、半个脸谱等。这样，体现出了数学课堂所必须遵循的循序渐进科学性原则;符合学生的认知水平和认知规律;启发学生开动脑筋发挥想象;有效地引发了学生的数学思考。
激发学生主观能动性，培养学生的创造思维，提高学习能力
托尔期泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”大量的数学教学实践证明，教学中以学生为主体，唤起学生的求知欲，燃起学生智慧的火花，使学生思维活跃，积极主动地去获取知识，才能达到较佳的学习效果。关于课堂教学与练习、研究性课题的作用。在数学教师课堂教学过程中，一道难题的解答，应不急于一下子把方法和原理告诉学生，否则学生只会忙于接收老师的答案，而没有深入领悟并消化为自己的知识。教师在题目的设置上应该精心设计，让学生思考，反复思考，将与该题目相关的知识点在脑海中回顾与思考，使得学生在探索思维过程中获得知识，学生有了问题，自然注意力集中，思维活跃，在经历这一过程之后老师再加以讲解，学生便会加强记忆深入领悟题解。
数学课堂教学中，练习也是最重要的组成部分。习题常见的有教材上的传统的习题，这类习题可以使学生掌握解题技能，加深知识的巩固。但如果要培养学生的思维品质，提升学生的创新能力，数学老师还应当编设一些课堂练习题。老师编设习题一般有以下两种方式：一改编教材上的习题，使之一题多变，一题多解，层层分解;二、设计一些开放式的习题，启发学生多角度的去解答。以上两类题目需要学生通过多向立体思维选择信息，全方位观察思考，运用多种知识来解答题目，将对培养学生思维的灵活性和独立创性有着十分重要的意义。事实上，充满思考性的练习题既能使学生正确解题，也能有效地训练学生的创新思维。除此之外教师应当增加实习作业和研究性课题，加以培养学生的实践能力。增加“实习作业”和“研究性课题”强调学生的动手能力，是高中数学新教材的特色之一。把数学学习从课堂走向了社会，使学生学会沟通、学会互助、学会分享，学会合作，实现知识、情感、态度和价值观的完善。
4营造数学课堂氛围
给与鼓励性的评价，增强学生的自信心
在课堂教学中，教师要鼓励、诱导、点拨，帮助学生找到学习的动力，增强学生学习的信心。教师给与表扬、鼓励，对学生学习给予肯定的评价，学生就会产生一个良好的心理氛围，为营造课堂氛围起到关键性作用。当学生回答问题受挫时，教师应满怀鼓励和信任的微笑，能使学生心安智生、“柳暗花明”;当学生板演成功时，饱含肯定和赞赏的微笑，能使学生自信心大增，激起更强的求知欲。
教师的鼓励性的评价对学生而言是一个“治百病的良药”，能为学生的学习创造一个良好的心理环境和融洽的合作气氛，使学生形成和保持积极主动的良好学习心态，坚定了学生的自信心。在教学中多为学生创造成功的机遇，使学生把学习数学当成一件乐事，在成功的基础上去争取更大的成功。在教学过程中，及时了解学生学习情况，对学生学习成绩和态度及时给与评价，充分鼓励他们，增强他们学习的自信心和学习热情。
构建良好的师生关系，展现教师的人格魅力
1.调动积极饱满的情绪，感染学生
心理学研究表明，情绪具有传染性，而教师的情绪更具有感染力。教师本身的情绪状态，可以产生共鸣作用，使学生受到潜移默化的影响，在课堂中形成某种心理气氛。如果教师保持精力充沛的教学热情，也就是把勃勃的生机和无限的活力注入课堂，充分的调动了学生的学习积极性，使学生能乐于接受并反馈信息。
2.精心备课，用渊博的知识、严密的逻辑折服学生
常言道“给人一碗水，自己应备自来水”，教师要言传身教，要给学生人格榜样的同时，还要以渊博的知识去影响学生，才能使自己的教师形象更合格、更具魅力。因此，课前准备是必不可少的。课前应认真仔细地做好准备工作，特别是对教案要胸有成竹，教学各主要环节能历历在目，做到教学过程清晰、结构合理、方法恰当、内容适度，符合学生的心理规律和认知特点。在数学课堂上，要让学生目不转睛，跟着你思考、探求，最后进入一个新的境界，还要靠数学本身的逻辑性。教师简洁的语言、深刻的道理、广博的知识、精湛的解释、严谨的推理、直观的图示、优美的板书，这一切都体现了高雅的数学气质，这必然让学生喜欢教师、喜欢数学。
篇5：高中数学成绩提高方法
高中数学成绩提高方法是什么
一、科目复习方法
复习思路要很清楚，分成两条线：
一条，跟紧老师的复习进度，及时巩固，这一条其实上课认真听，作业质量高再加上自己练习一些就能保证，说起来简单的几个字，可是它要求你能坚持，一次认真听课不难，难的是次次认真，无论你觉得老师讲的这些内容你觉得你掌握的有多好，认真听绝对是有必要的，养成习惯，不认真也难了，现在我大一，目前为止因为有重要的事只翘过一次课，还是没有老师的那种英语听力课，不是学霸也没有多刻苦，仅仅是因为习惯。
另一条，从头自己复习，当时我真的把《疯狂600提分笔记》的第一页开始看，时间不充裕至少也要把所有知识点看一遍，做到心里有数到现在为止都学了哪些内容，你可以不熟练，有些题基本不会，但至少先要清楚学过的内容，避免自己漏掉，越到后期突然发现自己之前忽略不熟的内容其实很影响心态的。不要想到什么今天就复习什么，有条理的来，先全部过一遍，再把有问题的点统计出来，逐一解决，哪有问题练习哪里。
听课重要，作业重要，做题重要。
关于听课不在这里赘述。作业，刚开始复习一天半张卷子，后来一天一张卷子的量，再后来一天两张卷子也能很快写完而且保证质量，你看到了，循序渐进，提高速度，这对高考帮助很大，高考数学卷我记得我都写完了还有时间翻过去把所有选择填空再算一遍。每次做题都当成最后一遍，因为你不知道有没有时间来返工，所以这样的作业完成量，当时觉得好多，现在看来真的有用。晚自习数学课代表经常报来一堆卷子，发下来，十分钟后收上去，十分钟内你要写完选择题前六道填空题前两道正确率达100%不然惩罚做同类型的题一种十道，我们先不说这种惩罚的好坏毕竟当时“残害”了一堆同学，就练习本身是很好的。
隔周的周三下午会进行数学考试，一个半小时答完一张比高考卷难的两小时的卷子，真的每次答完手都是抖的因为太着急，答得不理想成绩不好，我自我安慰的办法是晚自习自己给自己考一张简单一点的卷子，算分120、130然后就安心了。以上关于作业做题，每个学校，老师情况不同，同学们可以参考，重要的是一定想办法练习，自己也能训练自己的做题效率。
数学的选择题一共有12道，前八道基本每次都要保证不要错，后四道比较难，但是也不要怕，尽量算，一定注意时间掌握，考试一道选择花二十分钟也太不值了，平时自己算还可以，填空也是两道基础两道拔高，导数排列组合高难度题多些，但是选择填空涉及范围比较广，多遇到一些，再难也愿意下笔就OK，然后就是大题，除了倒数一二道导数解析几何的后两问有时候很难其他的仔细做能做出来的，选做题分也不能丢。
其实生物老师说过，即使你不去做高考那些难题，基础题保证都对600没问题，当然不可能都对啦，可是我们要尽量不要丢掉本该拿到的分，考试时间不够，得学会放弃，而这些基础题就是我们该抓住的。做到这些并不容易，所以你不要着急，慢慢来，尽力来。
二、关于教材选择
我是以老师布置的题为主的人，其实老师提供的题目，是由整个教学组很多老师在一堆材料中费心挑选的，和自己选的相比当然是老师更靠谱，但是自己买也是有必要的，上面刚说了练习速度，所以你得准备好练习的东西，尤其是做完整的高考模式的试卷很有必要。所以市面上热销的啊，一般的都可以，我用的那些都是并不觉得他们特别好，这里说几个老师提供的吧，全名是记不清了大概叫《疯狂600提分笔记》，还有疯狂高考的提分密卷。都挺好的，友情提示，网上买应该更好买，当时在书店没见过。
三、关于补课培训机构
我是从来没去过，不过这是个人偏好，觉得自己如果上课不能好好听，补课也没多大用，关键是高三休息时间少，想好好休息调节，但是每个人偏好不同，如果有需要，建议大家去自己的老师那里补，他最了解你，你也最容易跟上他的进度。
四、关于复习时间安排以及作息安排
其实复习时间与作息有很大关系所以一起为大家介绍，早自习是七点，我通常都是六点起床洗漱，去食堂吃早饭(吃早饭很重要)，曾经见我们班的学霸边吃早饭边背单词，但是啊，我们还是先认真吃东西比较好，吃完就去班里看书了，据说那个时候记忆一些东西是比较好的，一上午的课结束后就吃饭，睡午觉(午觉很重要)哪怕能睡十五分钟我也会在宿舍床上躺一躺，吃饭睡觉中间如果有时间就写写作业，课间困了补觉不困还是写作业，一切都是为了晚上早点睡，晚自习的时间要利用好，其实无所事事和别人聊聊天也就过去了，可是有作业啊，要复习啊，可以讨论题啊，能不能自学复习一些内容全靠这个时间，各个科目要搭配着复习，下了晚自习回宿舍我是洗漱完直接睡，每天十二点之前基本就在床上了，虽然同宿舍的人都在熬夜学习，但我坚定不为所动，身体很重要，想让自己上课有精神，好处是，有时候下午上课周围人都困倒了我却毫无困意(PS：因为是女生，总觉得自己不强壮，不想拼身体),周六是在学校的，下午放学回家，周一早晨到校，所以我周五回家后是不学习的，周六醒来写作业，写完也就不学习了，纯粹收拾东西，看电视，休息，我也不知道这是好还是不好，个人感受是，能让我现在想来觉得高三没有那么辛苦，自己确实拼了，努力了，但是同样也是开心的。总结一下，我的时间安排就是，在校十二点睡六点起，抓经时间写作业休息，周日回家休息充电。
五、关于心态
我其实很想把它放在第一点的，因为觉得它特别重要，记得一个老师说过，高考考的不光是你的知识，还有你的体能，心理素质。你总是把它当作一件痛苦的，不得不完成的事，你又能做多好，就算做好了，你又能多快乐。有很多人说过，高考不是唯一的出路，我想这是对的，但是，这是一条，相对最公平，最容易，只要你付出总容易有收获的出路，他将你带向一个新的平台，你更容易有机会见识更好的世界，他不是那几道题和那几个你斤斤计较或者不屑一顾的分数，它可以是你完成梦想的媒介，我们为了自己的人生做更好的选择，一切都是自己的事，有什么好抱怨的呢，我们不懂事时总埋怨家长老师，现在看来，我能坐在图书馆心情愉悦的打些这些字而不是在刮着大风的北京为生计忧愁风餐露宿就值得感恩。记得，高考是为了自己。
你不必担心别人有多好有多糟糕，因为这是你自己的战场，高三以前我都是班里二十多名的，到了高三觉得该努力一把，成绩才提高的，和大家分享一件事，大概是高二的上学期吧，我也不知怎么，像被下了魔咒，其他课没事一上物理就睡倒，怎么也不行，就这样一学期，最后物理单科倒数第一，可是由于数学啊什么成绩还好，总名次还是二十多，也没多少人注意到，虽然忐忑很久但是老师也没找我谈话，可是我自己很受不了，虽然没有很学霸，倒数第一毕竟是不小的打击，假期我到没有干什么，到了下一学期，我买了一盒无糖无奶喝起来喝中药似的咖啡，赌气一样的节节物理课前喝，然后再也没了困意，期末物理到了正数大概十名左右，这也可能是到了高三即使再也不喝咖啡的我也很少困的原因吧。
高三生如何突破数学中等成绩
一、造成数学成绩提升难的原因
很多考生觉得我已经努力了，为什么成绩还是很难提升?备考不是你努力了成绩就能提升上去了，还要看你努力的方向，是否适合你的实际状况。由此可见，很多考生数学成绩提升不上去不是努力程度的问题，而是有很多因素没有被你发现。
1.对数学的认知。由于成绩长期没有提升，很多学生觉得数学本身就难，或者觉得自己不具备某种天赋、某种方法，于是对自己怀疑，甚至对自己没有信心，那么这样的话很容易挫伤学习数学的积极性。
2.备考的方向。很 多考生觉得多做题就行了，还有一些考生进行“题海战术”，每天都有做不完题，成绩却没有提升上去。那么这个方向，当然也有一些考生走向了另一个极端，不喜 欢做题甚至很少做题，这些考生有的觉得自己很聪明，应该能学好理科，特别是数学，结果拿到试卷后，觉得生疏，在短时间内很难把题目做好。
3.训练方式。现 实中学习努力的考生有的不一定会考试，会考试的学生不一定努力学习。要想把试考好，还是需要合理的训练，例如说数学学科来说，你需要在平时训练中注重这些 关键词：时间分配、正确率、题型以及相关的解题方法、步骤等等。很多学生没有训练的目标，甚至一些考生做题的目标仅仅是为了完成老师布置的作业，这样训练 方式肯定很难让自己的成绩提升上去。
4.教师教学等客观原因。在毕业班中老师重视成绩优秀的考生是 普遍的现象，当然如果面对一些平时努力学习，成绩没有提升的同学，作为老师肯定要给学生们出谋划策，帮他们做改变，把成绩提升上去，同时现实中也并非所有 老师都能这样去做，有的老师精力也不允许。但是无论怎样，考生成绩上不去，帮他们提升成绩更是老师的责任。
二、有哪些策略能帮助考生提升成绩?
1.备考的心态。
多数中等生的数学成绩是很有希望提升。一方面是目前的成绩中等，具备了一定基础，努力的学生态度没有问题，只是缺少方向和适合的方法而已。另一方面，备 考时间还算充足，离高考还有一段时间。所以不要带着消极情绪去备考，平日里多给自己一些积极的心里暗示，坚持不断地实践合适自己的学习方法。
2.备考的方向。
什么是备考方向?所谓备考方向就是考试方向。从考生的角度上讲，考生只要知道知识点内容，并且对知识点有一定的理解，同时结合手上的内容，那么很容易去 归纳考试的方向。在平时做题的时候，要弄明白，你面前的题是哪个知识框架下，那种类型的题型，做这样类型的题有什么样的方法，这一类的题型有哪些?等等。
题型和知识点都是有限的，无论高考怎样变化，它都离不开这个知识体系，只是平时备考涉及的范围和训练程度起到决定的作用。只要考生根据常考的题型，寻找解题思路并合理的训练，那么很容易提升自己的数学成绩。
3.训练的方式。
每个人实际的情况不一样，训练的方式也不不同，考试中取得的好成绩都是考前合理训练的结果。当然训练的前提是要有足够的时间。很多考生抱怨时间不足，每天做完作业以后，身心疲惫。面对一堆题目，特别是数学题，可以注重以下几个角度：
(1)弄清楚自己的需要。例如拿到老师布置的作业，无论是试卷还是专题，如果从第一题一直做到最后一题，同时带着情绪做，那么效果肯定不好。首先要弄清 自己的需要，比如这些题目中哪些题目质量好?哪些是你还没有弄懂的?哪些是以前常出现的?哪些是你肯定会做的等等，你最想解决哪题?
(2)制定目标。如果应付老师来做题无疑导致做题质量不高，那么在做题之前应该制定一定目标，如上面说的那样，你通过哪些题目来训练正确率?通过哪些题目来练习速度?通过哪些题目来完善步骤等等。有了目标，更好的实现目标，在这个过程中，你肯定有很多收获。
4.为下一次考试做准备。
尽管说每一次考试都是考生完善自己的好机会，但是如果每次考试都没有证明一下自己，士气很容易受挫，在备考中有必要好好准备下一次考试，一方面通过考试成绩来提升自己的信心，同时可以用来完善自己。例如说，你可以思考这样的问题：
下次考试内容是什么?这些内容我还有哪些方面存在欠缺?考试的时候我最担心出现什么问题?哪些问题是经常出现的?哪些问题是最棘手的?有哪些题型我最怕的?我现在从哪些方面提升?等等，面对这些问题，对于很多考生来说，在一定程度上知道自己从哪些方面备考了。
5.合理的运用资源。
对于考生来说，资源很多，例如说学校的老师、同学、资料等等。但是利用资源之前要做到明白什么是你需要的资源?打算怎样去利用资源等等。
篇6：高中数学怎么学才能提高成绩
提高高中数学学成绩的方法
一、课内重视听讲，课后及时复习.(认真听讲真的很重要)
新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法.上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同.特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点.首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举.认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决.在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系.
二、适当多做题，养成良好的解题习惯.(习惯成自然)
要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路.刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律.对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正. 在平时要养成良好的解题习惯.让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如.实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异.如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的.
三、调整心态，正确对待考试.(心态决定成败)
首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳.调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪.特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感.
在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去做太难的题目。在保证正确率的前提下提高解题速度.对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥.
提高高中数学学成绩的建议
一定要抽出时间去看以前的课本，如果你拿某一本旧课本来看还是看不懂，那说明你要补的还在前面，暂时把这本书放下，去看更前面的旧课本。直到你能完全弄明白了为止，然后从这本书一直往后看，直到你现在所学的课本。这比你为了完成任务而做作业重要得多，这才是你跟得上课程的根本保证。对于基础不牢固的学生来说，花时间去学习以前被遗忘了的知识点比做作业要重要得多。当然不是叫大家都不要做作业，而是说要花适当的时间去自己给自己补课。
# 要学好数学，兴趣很关键，人人都这么说。但归根到底还是基础要好才可能对它产生兴趣，一个人不可能对那个让自己陷入困境的事情产生兴趣。所以成绩不好的同学还是要把时间多花在第一步上。作为一名中学生，小学课本应当能看懂，能看懂它，做小学的奥数题就会觉得其乐无穷。这样你就能培养起对数学的兴趣了。有了兴趣还有什么做不好呢!
# 数学不是靠死记硬背，而是要理解，怎样理解呢?还是在基础，所以成绩不理想的同学还是要多把时间花在第一步上。对于公式的记忆，只要求能记住最基本的就行了，其余的要学会自己推导出来，能在考场上花上一两分钟就把需要的公式当场推导出来，这比花力气去死记要保险得多，而且绝对准确，这就叫做理解记忆，这样即使脱离课本，但做题时所要的公式还是能根据它的定义把它推导出来。不要把时间花在毫无意义的事情上，死记硬背是靠不住的，关键时刻最容易出乱子，你一下子想不起，或对一个符号不敢确定，这一题就完了，而自己会推导就不一样了。
高分考生谈高中数学学习方法
1、从微观上看，数学的学习就是怎样解出每一道题。我的经验是关注通法，即关注普通解法，有余力再掌握一些技巧。对于文科学生来说，通法更加重要一些。事实证明，通法掌握好了，高考一般都能取得优秀甚至拔尖的成绩。
2、我做的题很多类型也很广，但在做题时我并不局限与这道题本身，而是能够进行发散性思考，想想如果把这道题的题目、条件改变一下能演变出什么题目，从这道题我有什么额外收获。
对于同类型题，只要我觉得自己已经非常熟练了，就不再继续做这种类型的题目，转而做其他类型的题目。你做的题目类型越多，视野就越开阔，我觉得这样做题才是高效的。在做完很多类型的题目之后，我们还要进行总结：对哪一种类型的题目可以用哪些方法解答，这一种方法可以解答哪些类型的题目。
同时，把自己做错的题目记在一个本子上，总结一下错的原因和教训(如果你平时做题出错较多，比如一张试卷要错五六处或更多，抄错题可能没有时间，这时你可以在试卷上把错题做上标记，在题目的旁边写上评析，然后把试卷保存好，每国一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷看一看，会有很大好处)。
3、一个很有效的方法就是做完题后的总结，回想，尤其是对那些想了半天没做出来的或者会做做错的题尤为重要。要把自己为什么不会做或者为什么做错的原因记下来，这样才会有真正的收获，做题的意义也在于此。我自己就是一直这样做的。如果你翻看我做过的习题集或试卷，就会发现随处都是用红笔写的批注，我从中收获极大。
篇7：高中数学怎么学成绩提高快
快速提高高中数学成绩的方法
先看笔记后做作业
有的高一学生感到，老师讲过的，自己已经听得明明白白了。但是，为什么自己一做题就困难重重了呢?其原因在于，学生对教师所讲的内容的理解，还没能达到教师所要求的层次。因此，每天在做作业之前，一定要把课本的有关内容和当天的课堂笔记先看一看。能否坚持如此，常常是好学生与差学生的最大区别。尤其练习题不太配套时，作业中往往没有老师刚刚讲过的题目类型，因此不能对比消化。如果自己又不注意对此落实，天长日久，就会造成极大损失。
做题之后加强反思
有的学生认为，要想学好数学，只要多做题，功到自然成。其实不然。一般说做的题太少，很多熟能生巧的问题就会无从谈起。因此，应该适当地多做题。但是，只顾钻入题海，堆积题目，在考试中一般也是难有作为的。打个比喻：有很多人，因为工作的需要，几乎天天都在写字。结果，写了几十年的字了，他写字的水平能有什么提高吗?一般说，他写字的水平常常还是原来的水平。也就是说多写字不等于是受到了写字的训练!要把提高当成自己的目标，要把自己的活动合理地系统地组织起来，要总结反思，水平才能长进。
主动复习总结提高
进行章节总结是非常重要的。初中时是教师替学生做总结，做得细致，深刻，完整。高中是自己给自己做总结，老师不但不给做，而且是讲到哪，考到哪，不留复习时间，也没有明确指出做总结的时间。怎样做章节总结呢?
打个比方，就象女孩洗头那样。1、把头发弄散乱，加以清洗。2、中间分缝。3、将其一半分股编绕，捆结固定。4、再将另一半分股编绕，捆结固定。5、疏理辫稍。6、照镜子调整。我们进行章节总结的过程也是大体如此。
1、要把课本，笔记，区单元测验试卷，校周末测验试卷，都从头到尾阅读一遍。要一边读，一边做标记，标明哪些是过一会儿要摘录的。要养成一个习惯，在读材料时随时做标记，告诉自己下次再读这份材料时的阅读重点。长期保持这个习惯，学生就能由博反约，把厚书读成薄书。积累起自己的独特的，也就是最适合自己进行复习的材料。这样积累起来的资料才有活力，才能用的上。
2、把本章节的内容一分为二，一部分是基础知识，一部分是典型问题。要把对技能的要求，列进这两部分中的一部分，不要遗漏。
3、在基础知识的疏理中，要罗列出所学的所有定义，定理，法则，公式。要做到三会两用。即：会文字表述，会图象符号表述，会推导证明。同时能从正反两方面对其进行应用。
4、把重要的，典型的各种问题进行编队。要尽量地把他们分类，找出它们之间的位置关系，总结出问题间的来龙去脉。就象我们欣赏一场团体操表演，我们不能只盯住一个人看，看他从哪跑到哪，都做了些什么动作。我们一定要居高临下地看，看全场的结构和变化。不然的话，陷入题海，徒劳无益。这一点，是提高高中数学水平的关键所在。
5、总结那些尚未归类的问题，作为备注进行补充说明。
6、找一份适当的测验试卷，例如北京四中的本章节测试试卷，电脑网校的本节试卷，我校去年此时所用的试卷。一定要计时测验。然后再对照答案，查漏补缺。
快速提高高中数学成绩的建议
重视改错错不重犯
一定要重视改错工作，做到错不再犯。初中数学教学采取的方法是，把各种可能的错误，都告诉学生注意，只要有一人出过错，就要提出来，让全体同学引
为借鉴。这叫“一人有病，全体吃药。”高中数学课没有那么多时间，除了少数几种典型错，其它错误，不能一一顾及。只能“谁有病，谁吃药”。如果学生“有病”，而自己却又忘记吃药，那么没人会一再地提醒他应该注意些什么。如果能及时改错，那么错误就可能转变为财富，成为不再犯这种错误的预防针。但是，如果不能及时改错，这个错误就将形成一处隐患，一处“地雷”，迟早要惹祸。有的学生认为，自己考试成绩上不去，是因为自己做题太粗心。而且，自己特爱粗心。其实，原因并非如此。打一个比方。比如说，学习开汽车。右脚下面，往左踩，是踩刹车。往右踩，是踩油门。其机械原理，设计原因，操作规程都可以讲的清清楚楚。如果新司机真正掌握了这一套，请问，可以同意他开车上街吗?恐怕他自己也知道自己还缺乏练习。一两次能正确地完成任务，并不能说明永远不出错。练习的数量不够，往往是学生出错的真正原因。大家一定要看到，如果，自己的基础背景是地雷密布，隐患无穷，那么，今后的数学将是难以学好的。
积累资料随时整理
要注意积累复习资料。把课堂笔记，练习，区单元测验，各种试卷，都分门别类按时间顺序整理好。每读一次，就在上面标记出自己下次阅读时的重点内容。这样，复习资料才能越读越精，一目了然。
精挑慎选课外读物
初中学生学数学，如果不注意看课外读物，一般地说，不会有什么影响。高中则大不相同。高中数学考的是学生解决新题的能力。作为一名高中生，如果只是围着自己的老师转，不论老师的水平有多高，必然都会存在着很大的局限性。因此，要想学好数学，必须打开一扇门，看看外面的世界。当然，也不要自立门户，另起炉灶。一旦脱离校内教学和自己的老师的教学体系，也必将事倍功半。
配合老师主动学习
高一新生的学习主动性太差是一个普遍存在的问题。小学生，常常是完成了作业就可以尽情地欢乐。初中生基本上也是如此，听话的孩子就能学习好。高中则不然，作业虽多，但是只知做作业就绝对不够;老师的话也不少，但是谁该干些什么了，老师并不一一具体指明。因此，高中新生必须提高自己学习的主动性。准备向将来的大学生的学习方法过渡。
合理规划步步为营
高中的学习是非常紧张的。每个学生都要投入自己的几乎全部的精力。要想能迅速进步，就要给自己制定一个较长远的切实可行的学习目标和计划，例如第一学期的期末，自己计划达到班级的平均分数，第一学年，达到年级的前三分之一，如此等等。此外，还要给自己制定学习计划，详细地安排好自己的零星时间，并及时作出合理的微量调整。
一、处理好知识与能力的关系
学生在校学习中，一定要重视基础知识的学习。基础是什么?就是课本上的那些知识，就是平常我们做的最多的作业题型。基础知识学好了，学习能力自然就提高了。学习能力强，掌握知识的速度就快。
二、处理好看书与做题的关系
学生一定要保证看书的时间。比如英语，对一些常见的词汇、知识点、语法等一定要多看，多看才能记熟，才能顺利做题。不要搞题海战术，但也要做一定量题。做临考前的复习题要有代表性、典型性。
三、处理好学习与休息的关系
要保持一个良好的心态，不要打疲劳战，尤其是到考试时，不要过度紧张，要适当休息，劳逸结合。学习时要有一定的收获，不做无用功。要注意学习做题的效率和效果。
四、学会做和自己水平相当的题。
无论是中考或是高考。临考前一段时间，应结合自己的实际水平进行复习，做与自己水平相当模拟题。首先要保证基础题要做对，基础题没做对，难题更没有希望了。越接近考试，越要适当降低练习的难度，不做那些偏题和怪题，这有利于增强自信心。
五、平时做题要讲究质量不要追求数量
对于大量的典型例题，要透彻的做到底、做明白。我们在学习中，盲目的做大量的题目是不会有太多效果的。比如你英语阅读能力很一般，一口气看几十篇阅读理解文章，做了好几十道选择题，可惜一篇都没看懂或是半懂不懂，选择答案时也是连蒙带猜。这样还不如用同样的时间作一篇或几道题，彻底把它读懂弄透，不认识的单词就去查字典，把整篇文章结构，每个句子的意思都搞清楚，每个答案都弄明白，这样日积月累下来进步肯定非常惊人。做什么数学题、化学题或生物题等也是一样的。做一道题就把他的解题思路、涉及的知识点都弄清楚明白，能够举一反三，下次在碰到类似的题目就不怕了。这样哪怕是用平时做十道题的时间来做一道题，学习效率也会大大的提高。
快速提高高中数学成绩的技巧
首先就是多做题，很简单，很无聊，很痛苦的一个方法，但对于一般的学生而言，这是最有效的办法，现在的教辅材料我不了解，推荐去买一些题量比较大，题目按难度排序的教辅，不要求全做完，但至少要做个70%，做的时候别一卡壳就去翻答案，跳过去继续做，最后再看答案，看答案也不是先看自己不会做的，而是要看自己做完的有没有做对，如果做错了错在哪里。错题比不会做的难题价值高十倍。不会做的题不要管，这一本做完了直接做下一本。
像这样做了一两周后，你最大的收获是：你认清了自己的斤两。自己懂哪些知识点，不懂哪些知识点，哪些题会做但容易错，哪些题根本连看都看不懂。这一点非常重要，因为无数学生究其三年都不一定能完全了解自己的缺点，搞不清楚问题就谈不上解决。搞清楚这些，才有接下来的第二部。
查缺补漏，如果要是概率不好，就集中看概率的书，要是几何不好，就多看几何，几何里面也可以细分：平面几何、立体几何、解析几何……问题分的越细越好，先把自己应该会的东西学会了再说。
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