下面是小编整理的射频波形生成与测量复杂性论文，本文共11篇，希望对大家有所帮助。
篇1：射频波形生成与测量复杂性论文
射频波形生成与测量复杂性论文
很难想象还有什么东西能比在天空和太空中传送太拉字节信息的信号更好地说明21 世纪电子技术的复杂性，射频波形生成和测量的复杂性。这些信号在无线局域网、先进蜂窝系统、基于地面和卫星的多媒体数字广播系统中的有线网络电缆和光网络光纤中传输。这些通信系统和广播系统非常复杂，它们产生并发送的那些满载信息的信号也是非常复杂。幸运的是，您或许可以在不完全了解这些信号如何传输数据或这些系统如何把信息加到数千兆赫射频载波上的情况下，使用这些信号并测量它们的主要特性。尽管如此，在选择仪器或软件来生成测试信号或确定数据有时在到达目的地的途中遭到破坏的方式或原因时，您或许需要更好地了解它们。
UWB（超宽带）技术仍处于初始阶段，它使用数百兆赫来发送数据速率很高的信号，发送的距离通常为几十米或更短。UWB技术的存在一点也不影响以下断言的有效性：有限的带宽和数据量的爆炸性增长需要更加复杂的通信系统和信号。事实上，UWB 强化了这一观点。UWB 并不试图找到射频频谱中的空闲点，将信号置入其中，而是在其它服务占用的频段内发送信号。UWB 系统设计得可以共享带宽，而不会对其它服务产生干扰，或受到其它服务的干扰。高数据速率、宽带宽和占用相同频率的干扰信号的存在这三个因素，使得系统设计极具挑战性。
正交频分复用（OFDM）技术
有两种互相竞争的技术是 UWB 的基础，其中之一就是一种称为OFDM（正交频分复用）的 DSP 密集型系统。OFDM 还是 IEEE 802。11 无线联网标准系列、几种 DBS（直接广播卫星）电视系统、iBiquity Digital 公司面向美国市场的 HDRadio TDAB（陆基数字音频广播）系统、欧洲 DVB（数字电视广播）系统（它既支持陆基传输又支持卫星传输）中的一种关键技术，电子通信论文《射频波形生成和测量的复杂性。
您可能听说人们把 OFDM 称为一种数字调制形式，严格地说，它不是。OFDM 使用数百甚至数千个不同频率的副载波，使装入每个符号周期中的信息比大多数其它数字数据传输系统能装入每个符号周期的信息更多。因此，OFDM 使用数量更少、持续时间更长、复杂性更高的符号来达到与其它几种数字传输系统相同的数据传输速率。（有些人认为这些符号是一个符号周期中的多个符号。）而且无须增加占用带宽就可以维持这一数据速率。
OFDM 的符号时间长，相应地符号速率就低，这就使 ISI（符号间干扰）能减少到最低程度而ISI在射频通信中通常是由多路径失真等信号减损引起的。当某个信号通过几条路径到达接收天线时，就会发生多路径传播。其中一条路径可能是从发射天线直接到达接收天线，而其它路径则涉及到固定物体或运动物体的反射信号。只要延长符号持续时间，使之超过延迟时间最长的反射信号到达接收天线所花的额外时间，OFDM就能消除此类反射信号通常造成的' ISI。还有一个好处是，信息散布在多个载波中，能提高信号的抗干扰能力以及信号对多路径传播的频率响应影响的抵抗力。
它是一种数据传输系统
某种形式的数字调制，如 BPSK（双相移键控）或 QAM（正交调幅，参见参考文献 2），把信息加在每个 OFDM 副载波上。一个 OFDM 系统能在不同副载波上使用不同类型的调制，任何副载波使用的调制类型都可以随时改变。也就是说，一个 OFDM 副载波可以使用 BPSK，然后改用 QAM，接着再改回来，或者改用另一种调制形式。因此，您或许不应该把 OFDM 称为一种调制，而应称为一种数据传输系统。
OFDM 的魅力部分来自其多个副载波之间的正交性。不同频率的信号可以正交，这一思想也许需要人们花些时间来习惯它，这是因为人们一般把正交性看作同频率信号的一种特性。例如，两个正交的同频率正弦波信号分量（即在时间上相差 90°）是垂直的，因为任何一个分量的幅度变化都不影响另一个的幅度。
篇2：射频波形生成和测量的复杂性
射频波形生成和测量的复杂性
很难想象还有什么东西能比在天空和太空中传送太拉字节信息的信号更好地说明21 世纪电子技术的复杂性。这些信号在无线局域网、先进蜂窝系统、基于地面和卫星的多媒体数字广播系统中的有线网络电缆和光网络光纤中传输。这些通信系统和广播系统非常复杂，它们产生并发送的那些满载信息的信号也是非常复杂。幸运的是，您或许可以在不完全了解这些信号如何传输数据或这些系统如何把信息加到数千兆赫射频载波上的情况下，使用这些信号并测量它们的主要特性。尽管如此，在选择仪器或软件来生成测试信号或确定数据有时在到达目的地的途中遭到破坏的方式或原因时，您或许需要更好地了解它们。UWB（超宽带）技术仍处于初始阶段，它使用数百兆赫来发送数据速率很高的信号，发送的距离通常为几十米或更短。UWB技术的存在一点也不影响以下断言的有效性：有限的带宽和数据量的爆炸性增长需要更加复杂的通信系统和信号。事实上，UWB 强化了这一观点。UWB 并不试图找到射频频谱中的空闲点，将信号置入其中，而是在其它服务占用的频段内发送信号。UWB 系统设计得可以共享带宽，而不会对其它服务产生干扰，或受到其它服务的干扰。高数据速率、宽带宽和占用相同频率的干扰信号的存在这三个因素，使得系统设计极具挑战性。
正交频分复用（OFDM）技术
有两种互相竞争的技术是 UWB 的基础，其中之一就是一种称为OFDM（正交频分复用）的 DSP 密集型系统。OFDM 还是 IEEE 802.11 无线联网标准系列、几种 DBS（直接广播卫星）电视系统、iBiquity Digital 公司 (www.ibiquity.com) 面向美国市场的 HDRadio TDAB（陆基数字音频广播）系统、欧洲 DVB（数字电视广播）系统（它既支持陆基传输又支持卫星传输）中的一种关键技术。
您可能听说人们把 OFDM 称为一种数字调制形式，严格地说，它不是。OFDM 使用数百甚至数千个不同频率的副载波，使装入每个符号周期中的信息比大多数其它数字数据传输系统能装入每个符号周期的信息更多。因此，OFDM 使用数量更少、持续时间更长、复杂性更高的符号来达到与其它几种数字传输系统相同的数据传输速率。（有些人认为这些符号是一个符号周期中的多个符号。）而且无须增加占用带宽就可以维持这一数据速率。
OFDM 的符号时间长，相应地符号速率就低，这就使 ISI（符号间干扰）能减少到最低程度而ISI在射频通信中通常是由多路径失真等信号减损引起的。当某个信号通过几条路径到达接收天线时，就会发生多路径传播。其中一条路径可能是从发射天线直接到达接收天线，而其它路径则涉及到固定物体或运动物体的反射信号。只要延长符号持续时间，使之超过延迟时间最长的反射信号到达接收天线所花的额外时间，OFDM就能消除此类反射信号通常造成的 ISI。还有一个好处是，信息散布在多个载波中，能提高信号的抗干扰能力以及信号对多路径传播的频率响应影响的抵抗力。
它是一种数据传输系统
某种形式的数字调制，如 BPSK（双相移键控）或 QAM（正交调幅，参见参考文献 2），把信息加在每个 OFDM 副载波上。一个 OFDM 系统能在不同副载波上使用不同类型的调制，任何副载波使用的调制类型都可以随时改变。也就是说，一个 OFDM 副载波可以使用 BPSK，然后改用 QAM，接着再改回来，或者改用另一种调制形式。因此，您或许不应该把 OFDM 称为一种调制，而应称为一种数据传输系统。
OFDM 的魅力部分来自其多个副载波之间的正交性。不同频率的信号可以正交，这一思想也许需要人们花些时间来习惯它，这是因为人们一般把正交性看作同频率信号的一种特性。例如，两个正交的同频率正弦波信号分量（即在时间上相差 90°）是垂直的，因为任何一个分量的幅度变化都不影响另一个的幅度。同样，调制
[1] [2] [3] [4]
篇3：射频波形生成和测量的复杂性
射频波形生成和测量的复杂性
很难想象还有什么东西能比在天空和太空中传送太拉字节信息的信号更好地说明21 世纪电子技术的复杂性。这些信号在无线局域网、先进蜂窝系统、基于地面和卫星的多媒体数字广播系统中的有线网络电缆和光网络光纤中传输。这些通信系统和广播系统非常复杂，它们产生并发送的那些满载信息的信号也是非常复杂。幸运的是，您或许可以在不完全了解这些信号如何传输数据或这些系统如何把信息加到数千兆赫射频载波上的情况下，使用这些信号并测量它们的主要特性。尽管如此，在选择仪器或软件来生成测试信号或确定数据有时在到达目的地的途中遭到破坏的方式或原因时，您或许需要更好地了解它们。UWB（超宽带）技术仍处于初始阶段，它使用数百兆赫来发送数据速率很高的信号，发送的距离通常为几十米或更短。UWB技术的存在一点也不影响以下断言的有效性：有限的带宽和数据量的爆炸性增长需要更加复杂的通信系统和信号。事实上，UWB 强化了这一观点。UWB 并不试图找到射频频谱中的空闲点，将信号置入其中，而是在其它服务占用的频段内发送信号。UWB 系统设计得可以共享带宽，而不会对其它服务产生干扰，或受到其它服务的干扰。高数据速率、宽带宽和占用相同频率的干扰信号的存在这三个因素，使得系统设计极具挑战性。
正交频分复用（OFDM）技术
有两种互相竞争的技术是 UWB 的基础，其中之一就是一种称为OFDM（正交频分复用）的 DSP 密集型系统。OFDM 还是 IEEE 802.11 无线联网标准系列、几种 DBS（直接广播卫星）电视系统、iBiquity Digital 公司 (www.ibiquity.com) 面向美国市场的 HDRadio TDAB（陆基数字音频广播）系统、欧洲 DVB（数字电视广播）系统（它既支持陆基传输又支持卫星传输）中的一种关键技术。
您可能听说人们把 OFDM 称为一种数字调制形式，严格地说，它不是。OFDM 使用数百甚至数千个不同频率的副载波，使装入每个符号周期中的信息比大多数其它数字数据传输系统能装入每个符号周期的信息更多。因此，OFDM 使用数量更少、持续时间更长、复杂性更高的符号来达到与其它几种数字传输系统相同的数据传输速率。（有些人认为这些符号是一个符号周期中的多个符号。）而且无须增加占用带宽就可以维持这一数据速率。
OFDM 的符号时间长，相应地符号速率就低，这就使 ISI（符号间干扰）能减少到最低程度而ISI在射频通信中通常是由多路径失真等信号减损引起的。当某个信号通过几条路径到达接收天线时，就会发生多路径传播。其中一条路径可能是从发射天线直接到达接收天线，而其它路径则涉及到固定物体或运动物体的反射信号。只要延长符号持续时间，使之超过延迟时间最长的反射信号到达接收天线所花的额外时间，OFDM就能消除此类反射信号通常造成的 ISI。还有一个好处是，信息散布在多个载波中，能提高信号的抗干扰能力以及信号对多路径传播的频率响应影响的抵抗力。
它是一种数据传输系统
某种形式的数字调制，如 BPSK（双相移键控）或 QAM（正交调幅，参见参考文献 2），把信息加在每个 OFDM 副载波上。一个 OFDM 系统能在不同副载波上使用不同类型的调制，任何副载波使用的调制类型都可以随时改变。也就是说，一个 OFDM 副载波可以使用 BPSK，然后改用 QAM，接着再改回来，或者改用另一种调制形式。因此，您或许不应该把 OFDM 称为一种调制，而应称为一种数据传输系统。
OFDM 的魅力部分来自其多个副载波之间的正交性。不同频率的信号可以正交，这一思想也许需要人们花些时间来习惯它，这是因为人们一般把正交性看作同频率信号的一种特性。例如，两个正交的同频率正弦波信号分量（即在时间上相差 90°）是垂直的，因为任何一个分量的幅度变化都不影响另一个的幅度。同样，调制一个 OFDM 副载波不会影响系统的其它副载波，因为每个副载波频谱的幅度在所有其它副载波频率上都是零（图 1）。
图1，查看某个 OFDM 信号的多个副载波的频谱，您会发现系统是如何避免载波间干扰 (ICI) 的。间隔很近的各个载波互相重叠。每个载波的频谱在所有其它载波的中心均为零，从而产生零 ICI（ Agilent 公司供稿）。
OFDM 系统有时使用数千个副载波。与不使用OFDM而使用简单调制（如每符号传输一个比特的 BPSK） 的系统相比， OFDM 系统在理论上能以相同的比特率传输数据，尽管符号速率较低，与副载波数量成正比。有些系统把 OFDM 与运载 64QAM（64 级 QAM）等复杂调制的副载波结合起来，它们至少在理论上能够维持数据速率，同时仍旧能进一步降低符号速率――在 64QAM（每符号传输 6 个比特）的情况下，可降低到1/6，因为 64=26。
数百兆赫信号的产生
产生一个用 64QAM 调制的 2.5 GHz或 5GHz 或更高频率的信号，这就够难了（参考文献 3）。再则，当您在外部生成基带信号时，至少有两种仪器――Rohde and Schwarz 公司的 SMU200A 和 Agilent 公司的 PSG 系列――能分别达到 200MHz 和 1GHz 的调制带宽。合成此类信号并仿真在典型环境中使这些信号劣化的因素，会使问题进一步复杂化（参考文献 4）。而且，如果 QAM 不直接调制主载波，而是调制全部数百个或数千个副载波（每个副载波运载不同信息），而这些副载波又调制主载波，那么信号生成问题就会复杂得令人头脑麻木。不过，现代射频信号发生器――通常在独立PC 上运行的软件包的帮助下――可以轻松地应付这种复杂性。
能产生已调制射频载波的射频信号发生器，大多数都有一对 DAC，其中一个产生 I（同相）调制信号，另一个产生 Q（正交）调制信号。这种 IQ 方法不仅在概念上简单明了，而且效率也很高：它能使每个DAC的更新速率比合成整个调制波形的单个 DAC 所需的更新速率低一半。因此， 把数模转换功能分给I DAC 和 Q DAC去完成，就能实现更低的 DAC 更新速率，从而能轻而易举地达到所需分辨率。然而，有几种信号发生器的确只使用一个 DAC 来合成所有调制信号。您也许会认为，产生 OFDM 信号的信号发生器将使用大量 DAC，或许是每个副载波使用一个，但仪器制造商们报告说，用数学方法对副载波进行合成并求
和，然后再转换成模拟信号，这样做更为简单。由于系统使用这么多副载波，因此多个 DAC 会带来一些不必要的技术问题，使设计复杂化，并使体系结构变得不经济。
分析接收到的信号至少和生成测试信号一样复杂。诸如矢量信号分析仪等仪器内的计算功能历来都能进行这种分析。不过，能输出捕获数据的仪器目前已开始面市，分析这些数据集的PC 软件包也可以买到。据软件出版商们说，有几种采集后的分析程序，其分析功能优于传统仪器的分析功能。而且，这些软件包的可编程性比常规仪器高得多，从而更容易从数据中提取正好需要的信息。
内置 PC
此外，继数字示波器制造商之后，射频仪器制造商们开始生产内含 PC 硬件的信号分析仪，并提供基于 Windows 的开放式操作环境。 Anritsu 公司的 Signature 射频信号分析仪就是这类仪器中的新产品。该产品的技术要求可与高质量扫频频谱分析仪的相媲美。Signature 射频分析仪把数据直接从其测量硬件送到在分析仪内部 PC 上运行的分析程序。（该程序通常是 The MathWorks 公司的 Matlab，不过有时是该公司的 Simulink。）因此，这一体系结构把数据实时传输到可定制的顶层数学软件，顶层数学软件显示复杂计算结果的速度与仪器采集基本数据的速度一样快。
这类功能在很多应用场合是很有用的，例如对轿车、飞机和其它运动物体的反射引起的信号损耗进行分析。当您在比较普通的设备中使用同一软件时，只有在您采集到完整的数据集，并把文件导出至一台单独的 PC 之后，您才可以开始进行这种分析。有了内置 PC 和通往分析软件的高速链路，与外部事件的相互关系变得既直接又明显，而在比较普通的设备中，您不仅必须等待结果，而且还要弄清楚为什么会产生这样的结果。
尽管如此，在信噪比 (SNR) 是关键参数的矢量信号分析仪或频谱分析仪等射频仪器中增加一台 PC，严格而言，是对仪器设计师的惩罚。PC 是声名狼藉的电气噪声源。与局限在 IC 封装内部的信号相反，在 PC 内部印制电路板印制线内传输的大多数信号，其时钟频率要比射频测量中最重要的信号来得低。然而，其谐波很容易进入有关的频率范围。避免这类不需要的信号，就需要考虑采取屏蔽和滤波，这就会增加仪器的成本和重量，有时还会加大仪器尺寸。
频率变换手段
产生或分析承载信息的数千兆赫信号的仪器不可避免地要利用变频，而且大多数仪器不止一次地利用变频。（图 2）。外差式变频采用的不是频率倍增，而是混频。混频就是使信号波形倍增，再对结果进行滤波的过程。波形倍增就是调制或解调，并在输入信号的和频和差频上产生新的信号。
图 2，Anritsu 公司的 Signature 信号分析仪的中频 (IF) 部分包括 3 个（可选为 4 个）变频级。第一级上变频为9.5GHz，以避免镜频问题。其余二级进行下变频――最终变为普通中频 10.7 MHz (85.7 MHz-75 MHz-10.7 MHz)。
滤波历来是在模拟领域内完成的，而目前常常在数字领域内利用DSP 技术来完成。虽然您能够制造出具有模拟滤波器设计师梦寐以求特性的数字滤波器，但数字滤波器需要数字信号，而且，如果信号开始在模拟领域中生存，则在 DSP 之前必须有 ADC。如果没有特殊的体系结构，对 ADC 或在它之前的 T/H（跟踪和保持）电路的分辨率或动态范围的各种限制就会使人们无法制造出合适的数字滤波器。
即使调制变得更复杂，并具有更高的频谱效率，一些已调制信号占用的带宽也增加了。扫频频谱分析仪，甚至是大量使用 DSP 的仪器，都要顺序检查频域的一个个狭窄部分，从而覆盖很宽的带宽。这种方法的问题在于：它习惯地假定信号的频谱不随时间发生重大变化。然而，如果各个事件来来去去，而且一个有关事件在频率B发生时，频谱分析仪正在检查以频率 A 为中心的窄带宽，则频谱分析仪显示图形中就没有这一事件。
检查频谱中很宽的一部分
同时检查频率域中很宽的一部分，这是基于 DSP 的频谱分析仪的工作。包括行业内最大的仪器供应商之一 Agilent Technologies公司 在内的几家公司，都把它们基于 DSP 的仪器称作 VSA（矢量信号分析仪）。Tektronix 公司将其产品称作 RTSA（实时频谱分析仪）。该公司坚持认为，RTSA 不只是 VSA 的另一个名称，它还具有 VSA 不具备的功能。一个例子就是事件驱动的触发，它仅仅在仪器检测某一有关现象时才允许捕获数据。Tektronix 公司还自夸 RTSA具有很深的存储器。然而，深到足够存储几秒种未处理数据的存储器也是一些VSA的特性，但Tektronix 公司把事件驱动触发和深分段存储器组合在一起则是很独特的，并可能使该公司在有效存储深度方面占优势。然而，与扫频频谱分析仪相比，大多数基于 DSP 的分析仪，不论它们叫什么名字，都有一个严重缺陷：它们的动态范围都不如性能最高的扫频仪器。
有几种基于 DSP 的分析仪能够处理带宽达 80MHz 的信号。您只要使宽带分析仪顺序通过邻近的频段，就使其覆盖的带宽比其额定最大带宽更宽。然而有时候，即使是这种方法覆盖很宽频率范围的速度比典型的扫频仪器还快，但仍然不够快。目前，带宽最宽的实时采样 DSO 能够处理带宽达到 8GHz 的信号。这些仪器都具有开放的. Windows 体系结构，从而使它们能运行功能强大的分析软件。虽然这些仪器的 ADC 分辨率对于通信信号分析来说似乎不够高，但它们提供的大约 50dB 通常够用了。
到目前为止，Tektronix 公司似乎是唯一一家宣布有能力使用多台调谐于临近频段的同步宽带分析仪的公司，这种能力在有些应用场合是很有用的，因为这些应用场合需要同时处理的信息包含在一个很宽的频率范围内，而这一频率范围要比一台分析仪能处理的频率范围更宽。其它公司报道称，它们正在开发类似的方法。在不太遥远的将来，一些公司将会宣布把多台同步分析仪组合在一起的系统是一种标准产品。
照片1， 模块化的
Signature 射频信号分析仪可在100Hz～8GHz频率范围内对宽达 30MHz 的带宽进行信号和频谱分析。该仪器包含一台 PC，用以实现基于 Windows XP 的开放体系结构。该体系结构能把数据实时传输给 MathWorks 公司的 Matlab 软件，该软件能以仪器采集原始数据的速度输出并绘制用户定义的计算结果（ Anritsu 公司供稿）。
照片 2， 这幅 4 级相移键控信号图利用了供 National Instruments 公司 LabVIEW使用的Modulation Toolkit 的 3 维可视化功能。
PXI
射频仪器方面的一种较新的发展是出现了采用模块化 PXI 格式的射频信号发生器和分析仪等仪器。Aeroflex 公司和 National Instruments 公司都提供 PXI 射频仪器，因此您可以认为这两家公司的 PXI 射频产品系列是互相竞争的产品。不过，它们的产品设计理念有很大区别。National Instruments 公司推出的几乎全都是PXI 产品，因而认为，其模块化射频仪器是通用台式装置的低成本替代产品。由于软件确定各模块执行的功能，并控制各模块的工作情况，因此该公司声称，模块化仪器比通用仪器更容易符合您的应用要求。与此同时，制造多种多样台式仪器和便携仪器的Aeroflex 公司认为，其 PXI 模块侧重于特定应用，主要用在生产测试中。
Natural Instruments 公司的人经常嘲笑台式仪器是体积过大、价格过高、很难使用的恐龙。不过，到目前为止，该公司 PXI 射频产品最显著的成功是用于射频 IC 生产测试的自动测试设备 (ATE)。该公司目前还没有很多证据表明 PXI 射频产品系列正在大量用于研发实验室。假定该公司所声称的模块化仪器相对于通用仪器的操作优越性是真实的，那么它有责任确保射频设计领域的研发工程师认识到并利用模块化仪器的各种优点，并交流有关信息。
之所以说利用射频仪器进行这样一种演示是一项复杂的工作，有一个原因就是，假如您拿着一堆数据表坐下来，想对一组具有同等功能的仪器进行比较，则您很快就会发现，您是在比较一些彼此大不相同的东西。数据表据以规定性能的测试条件是很重要的，而且几乎没有发现两种仪器在相同测试条件下规定某一测量值。因此，为了把工作做彻底，您需要一间配备精良的实验室，最好还需要正在评估的所有仪器的多个样品。这种可能性太小了！一个更好的办法是与两三家公司（根据一些初步研究，这些公司的产品似乎最符合您的需要）的应用工程专业人员或销售工程专业人员坦率地谈谈您的要求，并提一些具有针对性的问题。
篇4：复杂性科学与复杂性经济学论文
复杂性科学与复杂性经济学论文
1、复杂性概念
苗东升认为，从科学方法论角度看，复杂性应是复杂性科学的首要概念，需要给出它的科学定义。按照传统的理解，简单与复杂是相对的。一个事物在未被认识以前是复杂的，一旦被认识了就简单了。复杂性研究的提出最少可以追溯到20世纪40年代，明确提出建立复杂性科学也有10多年，但复杂性究竟是什么，目前还没有统一的说法。不同的学者基于不同的学科背景和研究对象，给出不同的复杂性定义。据郝柏林()介绍，麻省理工学院的SethLloyd编辑了一份清单，至少有31种不同的复杂性的定义。也许根本不存在统一的复杂性定义，至少目前不必追求这种统一定义，多样性、差异性是复杂性固有的内涵，只接受一种意义下的复杂性，就否定了复杂性本身(苗东升，2000)。
但我们可以从以下几个方面来理解复杂性：
(1)表现出复杂性的复杂系统一般是有大量的、不同的、相互作用的单元构成的网络。每一单元都会受到其他单元变化的影响，并会引起其他单元的变化。
(2)各单元之间的相互作用是非线性的。系统的整体不再为部分之和，部分与整体之间不只是现象上的因果关系，而是“一只活鸡被分成两半就不再是活鸡的两半”的关系。复杂系统的过程具有不可逆性。系统对初值具有很强的敏感性。
(3)复杂性是系统的某种动态行为，往往伴随涨落。复杂性表现在系统是动态的、开放的、远离平衡的；系统是自组织的，具有一定的自组织核心。而且复杂性也意味着系统处于发展变化之中并能在发展过程中不断地学习并对其层次结构与功能结构进行重组与完善；系统与环境有着密切的联系，能与环境相互作用，不断地适应环境的方向发展变化。
(4)复杂蕴涵着复杂多样和层次结构。系统具有多层次、多功能的结构。每一层次均构筑其上一层次的单元，同时也有助于系统某——功能的实现。在系统变化无常的活动背后，呈现出某种捉摸不定的秩序。应当承认区分不同层次上的复杂性。复杂性科学试图探索掌握不同层次的复杂系统活动背后的东西。
(5)复杂性是系统、组织的内在属性而不是个体、单元固有的属性。它来自复杂系统内各个部分之间的非线性相互作用产生的自组织和适应能力。复杂性表现在系统的状态能被“看到”，也可以理解，但却无法把各要素或单元间的复杂而非简单的相互作用进行一一的还原。在经济系统中尤其如此。经济组织在更多情况下表现为一种自我构造。如从企业的行为，我们推不出它的成员的行为；了解企业每一个成员的行为也推不出企业的表现。
复杂性的本质、内涵要求我们不能把复杂性全部归结为认识过程的不充分性。我们必须承认存在客观的复杂性，真正的复杂性应当是具备自身特有的规定性，即使一个复杂问题已被人们认识、找到了解决方法，但它依然是复杂的。也就是说，复杂性是客观世界固有的、不以人的主观意志为转移的属性，不会因为科学的发达而消失(苗东升，2000)。这就要求我们在对复杂性问题进行简化的时候必须遵循这样的路线：必须在保留系统产生复杂性之根源前提下进行简化。这同经典科学在面对复杂现象时总是设法把复杂性简化掉，即把复杂性当作简单性处理是明显不同的。复杂性研究的方法论原则是把复杂性当作复杂性进行处理。
2、复杂性科学与复杂性经济学
主流经济学的发展从亚当·斯密算起，已历经200多年，其间虽有李嘉图、穆勒、马歇尔、凯恩斯等数次革命，但在一定程度上都是牛顿经典科学思想在经济学上的移植和应用。他们对于经济现象都习惯地从单一的因果角度对复杂的世界做还原论和确定论的思考，以为经济本质上是一个以线性关系为基本特征的、经济的对象世界是一个满足线性叠加的世界，那里没有间断、混沌，更没有突变和分叉。他们用最优化、均衡、理性、稳定等概念来解释、分析、预测经济领域的各种现象。其相应的经济模型是线性(或对数线性)方程加上随机项。很明显，这种理论、方法是一定条件下经济系统的良好近似，也取得了不少成功。
而在实际经济活动中，一方面经济活动要素之间的关系错综复杂，经济现象常常表现出随机性、不确定性；而另一方面，经济问题处理的是人的问题，进一步是人的集合，不是单个的人的问题。作为市场主体的人，是有血有肉的“现实人”、“社会的人”，是有思想、欲望、情感、意志等的。与自然的发生不同，人的活动更多的不是“发生”，而是“行为”，即人的意识的外在表现(刘怀德，)。因此，经济的真实过程和现象往往是非线性、不可逆演化、远离均衡等，如宏观经济变量的不规则涨落、股价的大幅波动以及某些经济时间序列的高度自相关性等。但传统经济学受到牛顿力学的局限，对于这些无法做出令人信服的解释。即使是20世纪50年代兴起的新古典经济学也是如此。如借助数学的集合论和拓朴学方法，以阿罗—德布鲁(Arrow-Debreu)模型为代表的公理化体系建立起来的微观经济学的完美数学结构与经济实际也依然缺少联系。在该理论中，市场是完全竞争的、无逆向选择、没有交易成本、没有组织问题，追求自身利益最大化的厂商和消费者通过价格体系的自发调节实现均衡。这虽符合逻辑美学上的评判标准，但只要看一看周围的世界，我们就知道它所说的并不真实。
作为以解释、分析、预测经济现象为己任的经济学家们当然不会忽视这些缺陷的存在，他们必然会努力寻找新的方法、理论以更新经济学理论。经济学理论方法的更新过程中，从不拒绝从自然科学中汲取“有效成分”(张永安、汪应洛，)。经济学家们必然会去关注并吸纳同时代自然科学理论和科学方法的最新成就，应用新的思维方式、新的研究工具去研究经济现象。给自然科学带来巨大科学范式转变的复杂性科学一出现就引起了经济学家的高度重视，经济学家当然不会放弃这一发展和更新经济学理论与方法的契机，将复杂性科学理论引入经济学，给经济学的发展注入了新的活力。
因此，自从普里高津证明了经济系统是一个耗散结构，也遵从负熵
定律以来，经济学家就开始寻找能够真实描述系统演化形态和处理不确定性因素的基本方程(傅琳，1992)。人们在研究中发现，经济系统作为一个不断演化的系统，本质上是一个复杂的非线性系统(朱宏雄、张立洪，1993；戴国强、徐龙柄、陆蓉，1999；刘洪，2000)。因此，运用复杂性科学的理论、方法对经济进行研究是必要的、可能的。如在1980年，美国经济学家司徒泽(MichaelJ．Stutzer)首先将混沌理论应用于经济学，在哈维尔模经济增长方程中揭示了混沌现象，发表了题为“一个宏观模型中的混沌动力学和分叉”的论文；经济学家德依(Day，R)1982年和1983年分别发表了题为“非规则增长周期”和“经典增长中显现的混沌”的论文则完成了复杂性经济学理论上、试验上的突破，从而使复杂性经济学开始步入主流经济学的阵地。
我们将这种经济学与复杂性科学相结合的经济学称之为复杂性经济学。复杂性经济学是在经济理论的指导下，运用复杂性科学的理论和方法，研究和揭示复杂经济系统规律的一门经济学分支。复杂性经济学旨在揭示经济系统中复杂现象的产生、演化和发展规律，以指导经济实践。复杂性经济学已不再把经济现象看成是市场稳定和供求均衡的结果，而将经济现象看成是由许多相互作用的个体在不稳定的状况下保持不断调整关系的结果。每个个体都会根据它对未来的预测及其他个体的反应来采取行动，并且在不断地学习和适应。由此会突现出新的经济结构和模式，而组成经济的结构、行为及技术等因素也会不断地形成和重组。与过去的传统经济学强调的“稳定”、“均衡”、“合理性行为”不同的是复杂性经济学要强调的.是“不稳定性”、“结构变化”、“时空尺度”等。当然，稳定、均衡、合理性等也应给予适当考虑。正如相对论、量子力学对于经典力学一样，复杂性经济学并不否认传统经济学，而是普适性更高的研究经济现象的理论和方法。
作为复杂性科学研究原则的反映、结合我们对于复杂性的理解及复杂性科学研究的基本方法(成思危，1999)，我们认为复杂性经济学研究的基本方法包括以下六个方面：
1．定性判断与定量相结合。通过定性判断建立经济系统总体及各子系统的概念模型，并尽可能将它们转化为数学模型，经求解或模拟后得出定量的结论，再对这些结论进行定性归纳，以取得认识上的飞跃，形成解决经济问题的建议。
2．局部描述与整体描述相结合。整体是由局部构成的，整体统摄局部，局部支撑整体，局部行为受整体的约束、支配。因此，描述经济系统包括描述整体和描述局部两方面，需要将二者结合起来。在经济系统的整体观对照下建立对局部的描述，综合所有局部描述以建立关于经济系统整体的描述。
3．微观分析与宏观综合相结合。微观分析的目的是了解经济系统的组织单元及其层次结构，而宏观综合的目的则是了解经济系统的功能及其形成过程。
4．还原论与整体论相结合。还原论强调从局部机制和微观结构中寻求对宏观现象的说明，例如用物理—化学规律来说明生物现象，这显然是片面的。而整体论则强调系统内部各部分之间的相互联系和作用决定着系统的宏观性质，但如果没有对经济系统局部机制和微观结构的深刻了解，对宏观经济现象整体的把握也难以具体化。
5．确定性分析与不确定性分析相结合。系统的不确定性有很多种类，如随机性、模糊性、信息不完全性、歧义性等。从牛顿以来，科学逐步发展了两种并行的分析框架体系。一种是以牛顿力学为代表的确定性分析，另一种是由统计力学和量子力学发展起来的概率论分析。经济学的发展也如此，要么是只使用确定性分析，要么是只使用概率论分析，没有将二者很好地沟通起来。但在复杂性经济学的研究中，应努力有意识地将确定论框架体系和概率论框架体系沟通起来，从这两种分析体系根深蒂固的人为对立中解脱出来。
6．科学推理与哲学思辩相结合。经济学是具有某种逻辑结构并经过一定实践检验的概念系统，经济学家表述经济学理论时总是力求达到符号化和形式化，使之成为严密的公理化体系，但是如同科学的发展一样往往证明任何理论都不是天衣无缝的，总有一些“反常”的现象和事件出现。这时就必须运用哲学思辩的力量，从个别和一般、必然性和偶然性等范畴以及对立统一、否定之否定等规律来加以解释。
我们生活的世界是一个复杂的非线性世界。对自然、社会和经济中的复杂性研究已成为人们面临的重要挑战。复杂性科学的目的就是要进一步贴近现实的、真实的世界，在传统的思维和方法无能为力的地方，为人们建设通往美好生活的道路。它表明了“稳定、均衡、线性的模式”在日益多样化和复杂化的世界中只能是一厢情愿的幻想。按照复杂性科学，经济系统具有内在的不可预测性，它的行为与结果之间不再是单一的和线性的，而是耦合的与相互非线性作用的。复杂性科学的兴起是科学范式的又一次大转变，把复杂性科学引入经济学产生的复杂性经济学将突破经济学原有的还原论的思维模式，为我们更贴近社会变化规律开辟了新的视野。我国经济学界应关注复杂性经济学的发展及其应用，并努力应用复杂性科学的思想、理论、方法去研究经济中的问题，并积极参与复杂性经济学的发展、建设。
诚然，我们不能指望复杂性经济学能解决所有的问题，不能对新的思路期望过高。实际上，复杂性科学本身还是一门正在发展的学科，距离成熟还有很大的历程。但重要的是，它会给予我们启示，改变我们的观念，拓宽我们研究经济的思路。
篇5：预设与生成阅读教学论文
一、预设策略分析
初中语文阅读教学中的预设策略涉及很多内容，本文从教学目标、学习方式、教学板块三个方面探讨预设策略。
（一）教学目标的弹性预设
初中语文阅读教学根据教学大纲与文本内容，注重教学方法、教学内容、教学进程的预设，通过教案与导学案，为教学活动的顺利进行奠定基础。同时，对可能出现的重点、难点问题进行认真分析，确保其具有包容性与前瞻性，具体可参考以下内容实施：
1．预设目标应具有动态特点
语文教师预设教学目标时应充分认识其只是一个起点，不是教学过程中必须实现的硬性指标。例如，教学《孔乙己》，教师预设的目标是“通过孔乙己的悲惨命运来揭露封建科举制度对读书人的毒害”。在讲到结尾的时候“，他大约的确死了”，教师可以引导学生讨论“孔乙己究竟是怎么死的”，这个时候学生各抒己见，认为导致孔乙己死亡的原因还有封建等级制度、炎凉世态以及他自身的懦弱、懒惰等。这样，在动态流程中，实现了教师和文本、教师与学生间的良好互动，教师引导学生挖掘出孔乙己死亡的根本原因是科举制度，预设目标在动态的过程中逐步实现。
2．预设目标层次应分明
在初中语文阅读教学过程中，部分难点知识学生很难一次彻底理解，因此，需要循序渐进、逐步深入。例如，教学七年级下册《赵普》一文，因学生是第一次接触描写人物的文言文，所以教师先要引导学生疏通文本，读通读熟课文，再从理解字词句开始进行文章内容的理解、翻译，最后从描写人物方法入手，分析人物性格特点，从而把握文章主旨。通过学习该文，使学生学习赵普勤奋读书、一心为公的优秀品质。
（二）学习方式的多样预设
语文教师预设阅读教学目标时应在充分分析学生实际情况的基础上，预设最为合适的教学方法，激发学生的学习兴趣。
1．注重开放式教学方法的应用
初中语文教师在阅读教学中，应在准确把握教情、学情、教材的前提下，进行表演式、情境式、质疑式、游戏式等开放性教学方法的预设。例如，教学蒲松龄的《狼》一课，笔者预设了表演式学习方法，让学生进行课本剧表演，大大激发了学生的学习兴趣，同时加深了学生对文本的理解。
2．提倡合作探究式教学法
合作探究式教学法不仅有助于培养学生的发散思维能力，而且能培养学生的团结协作能力。因此，在《枣核》一文的教学中，教师引导学生对“友人栽杨柳与种睡莲有什么意图”展开讨论与探究，学生得出“柳”的谐音是“留”“，莲”的谐音是“恋”，合起来就是“留恋”之意，通过两种植物寄寓了友人对故土的留恋之情。这样，教师引导学生通过合作探究，在激活学生思维的同时，也提高了学生利用所学知识解决问题的能力。
（三）教学板块的灵活预设
语文教师在预设阅读教学板块时应灵活多变，结合教材内容与教学难点、重点，适当变动相关板块，实现板块的穿插。例如，教学《范进中举》时，可以从人物描写的`精彩片段“范进疯跑集市”开始赏析，再看众人的反应，前后比照，分析科举制度对一个人命运的影响。
二、生成策略分析
在初中语文阅读教学中，教师应对生成的信息进行捕捉、分析、判断，及时排除低价值的信息，确保阅读教学中的有效生成，为初中语文阅读教学的顺利实施创造良好条件。
（一）在质疑中生成
学生在语文阅读教学中虽处于主体地位，但由于缺乏实践经验，或认知能力较低，难免会对文本产生质疑。如对于《我的叔叔于勒》一文，学生质疑“于勒如此不思进取，导致兄嫂嫌弃是咎由自取”。教师此时就要根据学生的质疑，分析当时的历史背景、社会制度、于勒的生活经历以及作者的写作意图，从而引导学生去认识资本主义制度，去体味资本主义社会中人与人之间“赤裸裸的金钱关系”的本质。语文教师应唤起学生质疑发问的意识，让学生既要因“不知”而问，更要为获得新知而问。学生在语文学习中遇到仅凭自己努力无法解答的问题时，应及时发问，并主动向更深层次探索，在发问中探索，养成善于发问的习惯，潜移默化地提高自学能力。
（二）在利用错误中生成
学生在理解文本内容过程中，时常会出现错误。如，《我的叔叔于勒》《最后一课》的主人公分别是谁，不少学生就会搞错。此时，教师不要急于矫正，而应引导学生由表及里去分析，看看文章是通过谁凸显主题的。当然，在错误中生成时，教师应注重学生的感受，尤其应尊重学生的自尊心，即，当发现学生出现错误时，应肯定学生的学习态度，并引导学生回归课本，仔细揣摩作者要表达的感情，在不影响学生学习积极性的同时，加深学生对文本内容的理解。
（三）在平等对话中生成
在初中语文阅读教学中，教师应营造一种民主的课堂教学气氛，将更多的选择权与决策权交给学生。生生、师生进行交流，有助于将学生的注意力吸引到教学活动中，从而使语文阅读教学得以顺利实施。例如，在讲解苏教版《故乡》一文时，教师可就文中“为什么把杨二嫂叫做豆腐西施？为什么她是一个可笑、可气、可恨而又可怜的人物？对表现全文主题有什么作用”这些问题与学生进行平等对话，并不断提问，引导学生找到正确答案。
总之，语文教师应摆脱传统教学思维的束缚，以全新的教学理念保证语文阅读教学的顺利预设与生成，充分调动学生学习的主观能动性，激发学生的学习兴趣，从整体上提高语文阅读教学效率，提升学生的语文素养。
篇6：班主任工作的艰巨性与复杂性论文
班主任工作的艰巨性与复杂性论文
【摘 要】文章分析了班主任在工作中的艰巨性与复杂性，在班主任工作中需要具备哪些知识和能力才能管好一个班的工作。
【关键词】班主任工作 艰世性 复杂性
只要当过班主任的人都知道他们的工作有多琐碎与艰巨，学生的方方面面都要管，面面俱到。作为一个合格的班主任，他会不放过任何有利机会，树立良好的班风，对学生实施严格的管理与卓有成效的思想品德教育、文明礼貌教育、日常行为规范教育等，为建立一个团结向上、锐意进取的班集体打下坚实的基础。班主任只有处处关心学生，帮助学生，与他们建立深厚的感情。只有这样，班级的同学才能团结一心，共同进步，才能使班级工作有条不紊的开展；只有这样，班主任才能得到学生的拥护和爱戴。
班主任对学生进行宽容教育的方法，班主任工作的复杂性和艰巨性，采用适当宽容的教育方法教育学生，是教育科学性所必须的，其目的是在于给学生以改正错误的机会，使学生更有效地接受教育，而班主任只有用宽容的教育方法，才能有的放矢地教育学生。学生缺点与错误的出现和存在除了各种客观原因外，还有许多复杂的主观因素，因此从实际上说，要求学生不犯错误或犯了错误就要承认错误，改正错误是不可能的，当学生犯了错误，要求用一次谈话或一次教育就收到显著效果显然更是不可能的，这些都充分反映了现班主任工作的艰巨性，复杂性，在此班主任在艰巨性复杂性的教育工作中，采用适当宽容的教育方法是教育学生所必须的。不可否认，班主任工作是一项复杂而艰巨的工作。班级里的学生都是有情感、有思想的活生生的人，他们既有共性，也有各自特有的个性，而他们所处的社会环境、家庭环境、文化环境的差异，又决定了他们面临的难题和困惑存在巨大的差异。这就造成班主任工作的复杂性。再者，教育是一个需要时间的社会活动，任何教育都不可能在短期内取得立竿见影的效果，即使在短期内可以看到一定的'变化，但最终还是需要一定的时间来巩固、完善，特别是对不良习惯的矫正和消极思想的转变工作。这就决定了班主任工作的艰巨性。
由于班主任工作具有复杂性和艰巨性，所以，班主任工作常常受到难以预料的因素干扰。影响班主任工作的因素很多，其中最为重要的就是教师自身的基本素质。要想成为一位成功的班主任，就必须先具备良好素质。
职业道德是教师做好本职工作的先决素质，更是做好班主任工作的先决素质。如果班主任不具备良好的职业道德，不但无法做好学生的思想工作。相反，还会给学生带来伤害和不良刺激，甚至还会对教师这个职业的声誉造成不良影响。
教师必须具备良好的职业道德，热爱教育事业，具有高度的责任心。尊重学生的个性和意见，平等对待每一位学生。还要具备广博的知识面，良好的人文素养，熟练的基本技能。即：敏锐的观察能力;多角度的理解能力;较强的自学能力;机智、幽默的交际能力;立体的思维能力.
主动与学生接近和交流，问长问短，用微笑和温情去感染学生，使学生消除窘迫感和恐惧感，与班主任老师融洽相处。师生相互沟通感情，建立良好的师生关系，使学生“尊其师而信其道”，这是班主任工作的目标而又较难如愿以偿的。学生可以不听家长的话，却很听老师尤其是班主任的话。由此可见班主任在学生心目中的地位。
1.班主任必须加强道德品质的修养，品格要端正，精神世界要美好
班主任必须做到衣冠整洁，仪态端庄，适合规范。在这一点上，教育界的许多前辈为我们做出了很好的榜样。试想，班主任如果穿着怪异，发式奇特或浓妆艳抹，则不仅分散学生的注意力，而且会在审美方面给学生带来不良影响。在与学生交往的过程中，班主任也要做到形象美。第一，一视同仁，不在言语和行为上歧视、刁难和体罚学生；第二，对学生的爱要纯洁、坦率，使之有益于学生身心的健康发展；第三，要与建立平等的师生关系，实行教育教学民主，不搞包办代替，不搞家长式教育。 2.班主任要热爱学生，成为学生的良师益友
热爱学生是师德的核心。是人民教师的基本品德。教师对学生真诚的爱，是十分重要的教育因素。
⑴班主任对学生的帮助和教育，首先要使学生感受到这是出于对他的爱护和希望。只有这样，才能使学生从内心接受班主任的教育、忠告和批评，才能取得良好的教育效果。
⑵班主任对学生的爱应该是公正无私、诚实严肃的。不公正的对待学生，教育效果适得其反。
⑶热爱学生，首先是理解学生，尊重学生的人格。即使是批评，也在讲究场合和方式。要帮助学生寻找错误的原因，帮助学生寻求改正错误的措施和方法。给学生以改正错误的机会和条件。这样，学生才能对老师讲真话、说实话，把班主任当作知己和朋友。
3.班主任必须加强文化业务修养
班主任要不断完善自己的知识结构。不但要学习思想政治工作理论，扎实的掌握自己所教学科专业知识，还要具备一定的教育学、心理学、教育心理学和美学等方面。班主任应具备广博的知识面，这是时代发展的需要，是培养全面人才的需要，也是因材施教的需要。
4.班主任必须具备一定的组织协调和正确处理师生关系的能力
班主任与本班各学科任课教师协力合作是有成效活动的基本条件之一。同时，完美的去协调各学科任课教师之间的关系，沟通师生之间的感情，为任课教师营造良好的教学环境。不能只顾自己完成任务，不管别人教学工作情况如何。班主任要努力做到：
⑴要主动帮助各学科任课教师全面的了解班级学生的各种情况，这对于他们有效的实施学科教学，提高教学成绩不无裨益。
⑵与各学科任课教师不断沟通，有效的帮助其处理一些棘手的师生之间的矛盾。
⑶注意倾听学生和各学科任课教师的反映，对此提出一些合理的建议和改进措施想办法消除一些学生与各学科任课教师之间的隔阂。只有这样，才能有效的发挥教师中“优秀分子”的作用.
总之，班主任工作很艰巨也很复杂，班主任教师在教育中首先要制定好班级管理制度，同时要注重道德情感的培养，促进道德信念的形成，尊重学生的人格，提高自我教育能力。
篇7：新竞争衍生成与败论文
新竞争衍生成与败论文
----1场新的战争行将开始，其结果不是胜利就是失败。这是市场游戏的真理。
----跟着高科技产业步履盘跚地从低迷中走出，新的业界格局开始浮现。新技术、新机遇及新的市场正在渐渐地构成。微软、美国在线、IBM、Amazon、eBay、惠普、戴尔、英特尔、AMD、Sun，它们的前程如何？
----微软与美国在线
----以及绝大多数竞争介入者相比，这两家公司无疑是巨头。但千万别以为新的市场竞争就是缭绕微软的MSN.com以及美国在线的AOL.com的。微软与美国在线已经经使出的这两手，只是这场新竞争中的两个小小配角。在今后几年里，真实的竞争将缭绕“谁将管理人们的个人信息组合”而开展。这是1种已经呈现的基于网站的利用程序，可以用来管理你的财务、文娱、医疗纪录、日历和电话簿等，并终究与你的商业文件、投资流动等综成。因而，微软与美国在线之间的竞争实际上是关于“个人.NET”以及“超动力myAOL”战略之间的竞争。
----微软公司正试图将推向企业领域的“.NET”也转向个人领域。其定位可以这样认为：只要你所有的工作流动已经经在.NET上，那末你的私人糊口也一样可以基于.NET。微软的优势就是具有绝对于的市场占有率，和领先的技术，巨额的资本，还有比尔・盖茨的执着。而美国在线的长处在于它的服务已经经进入每一个用户的计算机中，它仍是全世界最大的媒体传布渠道的具有者；而其弱势在于缺少技术主导、资金不足，和它自己已经经意想到的消费者虔诚度的不断降落。
----微软、IBM与初创公司
----未来几年，全世界企业将耗资数千亿美元，用于实现1个尚未明确却相当首要的目标。那就是努力成为1个“实时企业”（real-time enterprise）。“实时企业”有时也被称为“灵便企业”（agile corporation），其核心是将1家公司的整个信息系统完整互相链接，以具备在任什么时候候、任何地点、向任何人实时发送症结数据的能力。
----虽然这1新的企业概念尚未遭到媒体的强力推进，但“实时”这个词却已经是企业界1个全新且声势不断扩展的辞汇。事实上，第1次推介“实时”概念的会议，近期已经在美国的'旧金山召开。这次会议吸引了科技领域的各方精英及外界的广泛关注。
----如果“实时”的概念能够实现，企业将不会是仅有的受益者。软硬件厂商和IT咨询公司，都将从这1别致理念中取得巨大的收益。
----现在没有谁能够比那些具有“实时聚协力”、可以将各种系统集成在1起的企业做患上更好。正如“视窗”系统使微软公司成为PC时期最强有力的赢家1样，不管是哪家企业，只要它能够在实时操作系统领域取得胜利，它就将在未来的一0年里主导计算机产业。
----而现在，以“实时”为方向的计算机领域已经分为两大阵营，1个以微软的.NET为中心；1个以IBM公司为中心，包含SAP、PeopleSoft等公司的合作同盟。还有1些公司介于这两个阵营中间，诸如Siebel公司等等。
----固然，这里还应当包含1些初创公司。风险投资巨头Kleiner-Perkins的投资专家1直以来，都重点投资1些将目标定位在“实时技术”的不同领域的初创公司。或者许在这些初创公司里能够呈现下1个“网景”。对于此咱们还没有法预测。
----Amazon以及eBay
----这两家在“.com时期”取得巨大胜利的网络公司，1直在不同的领域里发展。然而现在，两个对于手正在互相渗入。它们都意想到，在线销售的未来就是将1个虔诚的社团融进1个更大的产品与服务组合当中。终究，大约在一五年以后，其中的1个或者者这两个将成为1种完全的糊口模式标准，1个完全的虚拟城市，包含了大卖场、剧场、服装专卖店和专业服务等内容。
----Amazon1直在领导着“网络经济”的前进之路，该公司已经执着地将其服务规模从书籍以及CD扩大到现在的电子产品、家具和服装等。与之相比较，eBay更偏向于加强与其虔诚用户的瓜葛，只是稳当地向其用户提供1些附加服务。可以看出，Amazon是创造性的、动态的，而eBay显患上更加平稳：不论竞争对于手如何扩张，eBay几近不受其任何影响。而且，最后的赢家将多是eBay。这有两个缘由，首先是已经有数以千计的用户将他们的商业乃至糊口依赖于eBay；其次，与Amazon不同，eBay知道如何赢利。
----惠普、戴尔以及Sun
----到目前为止，惠普与康柏公司的合并在业界依然被认为是1个超凡规思惟的举动。但正如惠普公司所声称的那样，这1合并的总体动身点就是使公司能够在PC市场上更具竞争力。就在这两家公司努力追求如何更好地融会时，位于美国奥斯汀的戴尔公司，却1步步地走向更加广阔的市场。惠普在打印机市场上也遭到了来自日本的同类公司的挤压。
----无非，惠普并购康柏显然能在另外一个处所大获全胜，那就是服务领域。在这1领域，Sun会感到有些不舒服。由于惠普购买了康柏公司后，又从新取得了其原先失去的Tandem计算机公司。实时技术请求IT系统有“容错计算”能力，而在“容错计算”方面，没有谁比Tandem做患上更好。而且，Tandem也是所有硅谷公司中与惠普最为类似的1家企业。如果惠普公司的首席执行官卡莉只是购买了Tandem而不是整个康柏公司，那末在实时技术领域，卡莉就颇有可能成为1个新的“杰克・韦尔奇”。
----英特尔与AMD
----可以说，AMD公司1直在顽强地挑战强大的英特尔公司在微处理器领域的领导地位。几近每一隔两年，AMD就会遭受1次“生死考验”。但每一1次，这个有勇气、坚强的公司都会从新站起来，从英特尔公司那里抢患上市场份额。固然，近来有了1个有趣的变化。这两个不共戴天的公司的领导人――葛鲁夫以及桑患上斯，都离开了各自的公司。与此同时，英特尔公司正被太多的边沿项目所拖累，而AMD公司已经开始出产1种更好的芯片。跟着时间的流失，“Intel Inside”将接受更严峻的挑战。固然，英特尔公司仍将主导整个芯片市场，虽然其市场份额会有患上有失。对于于AMD来讲，还需要公家对于其从新认可。
----Windows以及Linux
----天平正迟缓地偏向Linux这1边。微软公司的每一1次胜利都将致使不计其数的消费者为其垄断地位而感到不安；而它的每一1次挫折都会强化其竞争者的信念。未来，微软面临着成为另外一个“苹果”的危险，而后者就是被“兼容、开放”的IT产业潮流所打败。如今，与微软抗衡的公司，都是选择PC以外的、微软不能等闲节制的新兴市场领域，如手机、PDA等。
----成心思的问题是，微软公司能否从1个“视窗”公司，胜利地转型为1个“.NET”公司？当.NET这
1战略规划过度依赖于Windows系统时，它就成为1件不易完成的任务。Linux有赢的可能，这或者许标志着，计算机产业被微软1家公司所主导的时期已经经迟缓地走向终结
篇8：论文：关注生本，预设与生成
论文：关注生本，预设与生成
“以人为本”，这是新课程实施的根本理念。在新课改的课堂上，我们主张把学生放在教学的中心，充分肯定学生在学习中的“主人”地位，这是教育的理想，也是理想的教育！那么，在语文阅读教学中，我们该如何来体现“生本”理念呢？这一问题引起了我的思考……
生本化阅读，这是一种关注学生终身学习能力的阅读，是一种建构性的学习，是主动的，个性化的，是融合作与探究于一体的阅读。它旨在提高学生的人文素养，培养创新精神和创新能力，尊重学生个性的阅读方法。而这种方法的习得，必须依靠教师在进行阅读教学时，渗透生本化理念，在课堂上进行生本化阅读教学。郭思乐教授也指出，在生本的课堂要关注学生生命的动态生成，不能拘泥于自己的教学设计，要让鲜活的生命焕发勃勃生机。因此，我们需要构建预设与生成的和谐关系，让课堂在预设与生成中融合出精彩。
一、课堂——为生成而预设
“凡事预则立，不预则废。”我们倡导生成的课堂教学不是不要预设，而是改进预设。这种预设更多地关注课堂上学生的精神生活。正如叶澜所说：“一个真正把人的发展放在关注中心的教学设计，会使师生教学过程创造性的发挥提供时空余地。”孙双金老师在预设《老人与海鸥》一课时，预计到学生在理清文章思路之时，可能会想到的几个关键词——喂、唤、说、别、念，也预计到学生一读课文后有可能有产生一些不同的意见。正因为如此，教师的.预设就顺着学生的思路，将课堂暂时交给学生，并又据此作了具体的设计：如有学生提到了相关联的字，则直接将它板书；如学生所说相差太远，则在启发学生作深入思考。对于眼前的难题，孙老师并不急于解决，而是采用循循善诱的方式让学生不断地朗读、体会，直到学生真正理解了课文的意思之后再回过头来，这时学生们就能更准确地用词了。这样的多维预设及导向，体现了教师的服务意识，在预设中充分尊重学生，关注学生在课堂中个性化的生命活动，体现真正意义上的以学定教，从而也使课堂精彩纷呈。
二、课堂——搭建教学的生成点
语文课堂怎样生成?关键是把学生当作重要的资源，让学生在与文本、师生的对话中碰撞出火花，这些是课堂中的生成点。
1、在多元解读中生成
当代文艺理论区分文本和作品，作家创造出来的只是文本，而经读者阅读参与创造而完成的才是作品。由于读者时代、经历、经验、个性的差异，对文本的解读必须呈现多元化的态势。
陈金才老师在执教《一面五星红旗》一文时，由听写句子入手，然后让学生根据这两句话进行质疑：什么处境？为什么愣了一下？为什么久久凝视？……学生围着问题激烈地讨论着，最后，所有问题的关键都集中于那一面五星红旗，集中于作者在生命垂危之际仍没有放弃那一面五星红旗。我原本以为课上到这里就差不多了，没想到陈老师又抛出了另一个问题：面对那种绝境，你会换吗？学生纷纷发表自己的意见，有的学生认为不该换，/soft/因为要热爱祖国；也有的学生认为该换，因为要珍爱生命。面对这一情况，陈老师巧妙导演了一场“辩论赛”：鼓励换做法的学生与不换做法的学生进行辩论，最后老师做了价值回归的引导。通过辩论，学生获得了对课文多元化的感悟理解，激活了思维，释放了情感，升华了认识，同时也使教师的导与学生的学达到和谐统一。
2、在学生质疑中生成
学生是语文学习的主人，教师的教从根本上说是为学生的学服务的。《语文课程标准》也指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在语文课堂教学中，我们必须密切关注学生的学习需求，让学生质疑问难，并把它作为课堂教学展开的依据，引导学生感悟，学生的思维在碰撞中相互启发，表达能力也得到了锻炼和提高。如《老人与海鸥》教学中，有这样一个片段：
师：同学们，读了课题，你有什么问题？
生1：课文写了老人与海鸥什么事？
生2：为什么题目是老人与海鸥？
生3：这是怎样的老人，怎样的海鸥？
师：读书啊，抓住课题，就是要多问几个为什么？《老人与海鸥》是一个词组式，现在请你们把它扩展成一个完整的句子：老人与海鸥______________。
生1：朝夕相处
生2：相依相伴
生3：永不分离
生4：亲如家人
……
一个问题点燃了学生思维的火花，一个个有创见的想法不断迸发，学生阅读的多元感受，实在令我震惊，课堂成了他们主动探究的天地，而这便是缘于“生成”。
3．在思维拓展中生成
阅读课堂上教师适当地进行延伸，既达到能有效地利用和整合教学资源，又能拓展学生的思维。为学生在思维拓展中有更生动的、更有效的生成奠定基础，搭建一个展示的平台。
林乐珍老师在教学《“红领巾”真好》一课时，当学生读出小鸟在唱歌，在梳理蓬松的羽毛，在捕捉害虫之后，老师进行了适度的拓展：“小鸟还会干什么呢”学生想象的翅膀展开了，有打扫房子的，有打羽毛球的，有捉迷藏的……适度的随机拓展，体现了语文教学的丰富性。当然，拓展不能离题太远，这是需要注意的。
4、在创造中生成
阿基米德说过：“给我一个支点，我能撬动地球！”儿童具有创造的天性，假如老师为学生搭建一个舞台，他们的创造潜能可以极大地得到发挥。课堂教学中大量的事实表明，我们往往对学生的创造潜能估计过低。
在张祖庆老师的《看新闻图片写作文》课上，学生们围绕着图片进行的大胆地想象，大胆地创作，让一幅幅静止的画面生动地展现在我们的眼前。在闫学老师的《愿望》课上，学生们先读卤蛋的愿望，然后再想想自己的愿望，以“我有一个美好的愿望：____________”进行写作；第二次再让学生们欣赏图片组，以“也许有些愿望并不能变成现实”再次进行写作。两次不同句式的训练方式，激发了学生的创作热情，提升了他们的思维空间。在课堂上，如果我们能抓住时机让孩子创造，这些地方也就成了课堂的“闪光点”，而学生也能在创造中感受成长的快乐。
教学是不断生成的，课堂中只有预设与生成共舞，才能演绎出精彩的课堂，一个别有洞天的教学胜境才会出现在我们面前。用叶澜老师的话说“每一节课都是唯一的、不可重复的、丰富而具体的综合。” 在生本的理念下，以教师教学方式的改变促进学生学习方式的改变，凸显课堂教学的动态生成性，实现以生为本，实现师生生命在课堂中的真正涌动与成长，这是课堂教学理念对传统的超越，更是课堂教学理念新的追求！
篇9：电视艺术审美生成与审美特征论文
电视艺术本身存在一定的理性目的诉求和情感表达，在这两种重要特性的相互作用下，能够对社会大众的日常生活进行诗化转述，不断发现和展现生活中的审美元素，对社会大众的日常生活产生着特定的影响，值得进行深入的研究和探索，下面本文就对电视艺术的审美生成和审美特征进行具体研究。
一、电视艺术的审美生成
电视艺术在发展过程中能够产生一定的理性目的诉求和情感传达，并且这两种特性之间具有相互作用关系，能够通过对日常生产生活的诗化传达，获得一定的审美生成。电视艺术是近现代社会人类步入到电子媒介时代，电子媒介与现代艺术相结合所形成的具有一定特殊性的艺术表现形式，是电视这一媒介传播形式的新艺术样态[1]。电视艺术在发展过程中形成了个性化的语言系统和美学特质，其作为信息传播载体，将画面语言作为本体性语言。同时，区别于众多的传统艺术形式，电视艺术语言鲜明的个性不在于其单一的语言形式，而是在发展过程中逐渐构成了复合式、多元化并且具有较高科学技术含量的电子语言系统。电视的艺术语言表现手段具有多元化的.特征，一般不会以单一的手段维护电视艺术作用的发挥，而是通过对其他艺术语言和精神传统进行融合和变异，逐步促使电视艺术更为丰富和完善，最终形成较为系统的电视艺术审美，并进一步推动诗化电视艺术审美的生成和发展。
二、电视艺术的审美特征
电视艺术的审美特征是艺术本体论相关研究中必须深入探索的问题。对于电视艺术来说，受到其自身个各项特质的影响，其审美特征主要表现在传播性和逼真性的统一、同时具有兼容性和选择性、能够实现大社会与小家庭的结合、重视留白的艺术性、客观具有物的尺度存在完善性、受众群体存在针对性、能够实现形式和内容的统一等多个方面，下面本文就选取其中几点进行具体分析。
1、传播方面具有逼真性和假定性
电视艺术的逼真性和假定性是自然存在的，电视艺术在向受众群体传播相关艺术信息时，可以借助图像和音频的形式保证传播的逼真性，促使电视艺术对受众群体的艺术吸引力逐步加强，获得良好的艺术传播效果。同时，电视艺术也具有一定的假定性。主要表现在叙事时间和空间的假定两个主要方面。实质上，电视屏幕本身就具有一定的假定性，其通过屏幕展现出一个四维声画世界，是将审美幻象世界以艺术的形式表现出来，因此可以说电视叙事艺术是一种建立在审美影像性、假定性基础上的艺术形式[2]。在电视艺术中，其叙事时间与现实的时间不能够等同，电视艺术时间可以结合艺术创作需求进行自由的加快和倒流，假定性较为明显。而在空间层面上，电视艺术表现出的空间与现实生活中的空间也具有一定的差异性，其通过对各种镜头的搭配和组合，营造出一种新的虚拟环境，与人们正常生活中的空间规则存在一定的差异。
2、电视艺术具有兼容性和选择性
兼容并蓄，结合实际情况适当的提取艺术精华并且具有因人而异的可选择性，是电视艺术的另一项重要审美特征。电视艺术是我国现代电子科学技术与多种艺术形式的有结合体，能够向人们展现出一种多样化的视听综合形式。从综合视听艺术的感知角度和审美关照角度进行分析，这种艺术形式最为基本的构成要素指人、影、光、色、声等等，任何一种元素一旦进入到电视整体艺术中，就会获得一种新的存在形式，得到新的发展，因此其具有兼容性。同时，基于电视艺术在艺术形式选择方面兼容性，其能够将不同形式的艺术进行整合处理，产生新的艺术效果，被更多的受众所接受，在一定程度上为其选择性的实现创造了条件。简单的说就是电视艺术在发展过程中为社会大众提供了多种多样的艺术需求，保证人们能够根据自身需求选择不同的艺术形式，满足人们多样化的艺术追求。
3、美的对象符合人的审美尺度
美的对象与人的审美尺度相符合是电视艺术的另一项审美特征。电视艺术作为审美对象在传播过程中能够表现出鲜明的时代性和对历史的传承和弘扬，并且其从产生之初就受到社会大众的广泛关注，各项艺术形式的表现能够满足人的审美需求，从人们的生活中挖掘艺术，并将利用更为高级的艺术形式反作用于人们的生产生活，因此可以说其艺术美的对象能够达到与人的审美尺度吻合[3]。电视艺术的这一审美特征不仅促使其在大众生活主流价值的引导方面发挥着极其重要的作用，也能够对受众群体产生强大的吸引力，为电视艺术在现代社会获得更好的发展奠定坚实的基础。
三、结语
电视艺术作为上世纪新兴的艺术表现形式，其不仅带有鲜明的时代特征，也与历史存在一定的联系，其能够深入到人们生产生活的方方面面，对人们精神生活的构建产生着一定的积极影响，对我国传统文化和现代文化的融合发展起到相应的促进作用，因此一直受到社会的广泛关注。并且当电视艺术在发展过程中不断的走向成熟时，其作为根本性的审美对象自然也会成为具有时代性质美学范本，能够进一步推动时代精神的构建。
作者:谷丹 单位:成都电视台第二频道
参考文献:
[1]刘恩.接受美学视域下电视艺术的审美特征[J].西部广播电视,(14):4,6.
[2]华忠秋.电视艺术审美价值表现浅析[J].活力,(7):97-97.
[3]林平.论新媒体艺术的审美特征[J].艺术评论,2014(1):133-136.
篇10：语文课堂生成的甄别与掌控论文
语文课堂生成的甄别与掌控论文
【摘 要】语文课堂是一个由教师、学生、教材、环境组成的动态系统。动态生成已是新课程理念下课堂的重要组成部分。但课堂生成是否有意义、有价值，能不能服务于教学，成为学生学习的孵化器和助推器，还需要教师依据是否紧扣目标、有没有语文味道、是不是适合学情、能不能现场操作等标准，运用脑髓，放出眼光，独具慧眼地甄别，当机立断地取舍，点石成金地调控。
【关键词】语文 师生 生成 甄别 掌控
近年来，在师生关系被重新定位，学生思维日益活跃的语文课堂上，“生成”成了一线教师和专家学者的偏爱：上课追求即时生成，评课要看有无现场生成。然而，正像火可以带来温暖也能给人煎熬，土既能培育鲜花也会长出杂草一样，课堂生成能带来“难以预约的精彩”，但若是不合时宜或处理不当，也可能产生覆水难收或离题万里的尴尬。
既然有利有弊，那就需要甄别与掌控。从哪些方面考察，从而决定取舍呢，进行调控呢？
首先，看是否紧扣目标。新课标下的语文教学，教师不仅要预设弹性的、合理的目标，也应有能力瞄准目标的生成。语文教学目标是在动态教学过程中不断生成发展的，但它的不断调整与完善是以课前预设的目标为基础，而非天马行空、为所欲为。因此，课堂生成的甄别与取舍也应以是否紧扣目标为标杆，服从并服务于目标，切不可旁逸斜出，随意而为。钱梦龙老师教《故乡》时，面对学生提出的“跳鱼怎么会有青蛙似的两只脚”这一意外的问题，钱老师及时地调整了教学计划，围绕“鱼脚”的问题，宕开一笔。然后又通过“可是少年闰土就知道，这说明什么”一问，及时对课堂生成进行掌控，既有效地训练了学生思维，又强化突出了教学目标。
另有一个课例：在学习《愚公移山》时，老师设计了“愚公愚还是不愚”这一问题，组织学生讨论。有一位学生提出：愚公完全可以一搬了之，不必经年累月，挖山不止，既耗时费力，又劳民伤财。结论是愚公很愚。一石激起千层浪，于是，有说需要开凿隧道的，有提应该靠山吃山的。一时热闹非凡。然而，理解寓意这一目标却被抛到了一边，从而使得课堂走向随意和低效。
其次，看有没有语文味道。《课程标准》强调“语文学科与其他学科的整合”，但我们切不可忘记语文教学的任务是什么。《课程标准》同时也强调“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。这就点明了语文教学最基本的任务是引导学生学习语言，发展语感。因此，我们在整合时应注意整合只是方法，整合的目的最后还应该落实到为我所用，为语文所用上来，千万不能本末倒置。
语文课堂生成的问题具有突发性、不可预见性的特点，常常涉及其他学科知识，因此，有没有语文味道应是甄别与取舍的重要标准。特级教师洪镇涛在教学《天上的街市》时，提出一个问题：大家看第一节，“天上的明星现了”，我现在把“现了”换成“亮了”，行不行？一个同学用天文学知识从科学的角度做了回答，认为只能用“现了”而不能用“亮了”。面对这一生成，洪老师没有放任学生继续从天文学角度展开讨论，而是对课堂生成作了转化和提升——洪老师高兴地说；好，能将科学知识用于语文。因为星星没有由暗到亮的过程，只有由隐到现的过程。而且既然称为“明星”，本来就是亮的嘛，这儿用“亮了”是重复。接着，他又引导学生从词语本身的含义以及词语的前后衔接上进一步理解课文用词的准确，加深了学生对课文内容的理解。这样的处理使得语文课堂坚守了语文，散发出了浓浓的语文味道。 有些课例在处理类似问题时却留下败笔。例如有位老师执教《阿里山纪行》时，有位同学突然提到了台湾回归的话题。于是，老师干脆组织学生围绕“热爱祖国”、“热爱宝岛台湾”、“企盼和平统一”等话题展开讨论，政治味、历史味颇浓，就是缺少语文味、美学味。
此外，看是不是适合学情。以“学”为主已成为21世纪课堂教学的核心理念和基本特征，学生已成为语文课程的主动构建者。因此，教学中，教师一定要心中有学生，要把“以学生发展为本”的新课程理念落实到教学实践中去。学生常常有自己的疑点和兴奋点，也许很多时候和课堂教学的关系并不密切，这时教师就应注重学生的体验与感受，根据学生的身心特点、知识结构、认知水平及接受能力，审时度势，及时地甄别与取舍，生成相应的教学环节，以求产生事半功倍的教学效果。
于漪老师教《白杨礼赞》，开讲不久，一学生发问：“茅盾讲白杨怎么怎么好，我看不见得。楠木是贵重木材，白杨怎么比楠木好？”对于这一问题，一两句话难以说清，于老师说：“你继续学习下去，就会明白其中的道理。”存疑不答，巧妙地把学生分叉的思维又集中到课堂上。这是根据学情搁置生成问题的典范。
还有一个成功的案例：鲁迅的`《为了忘却的记念》中有句话：“他的家乡，是台洲的宁海，这只要一看他那台洲式的硬气就知道，而且颇有些迂，有时会令我想到方孝孺，觉得好像也有些这模样的。”学生发问：“方孝孺是怎么一个人？”学生思维的链索断了，不解决这个问题，学生就难以理解这句话。于是教师就此介绍了方孝孺的轶事：当时燕王朱棣（明成祖）逼迫方孝孺起草称帝的诏书，方宁死不屈，大书“燕贼篡位”四个字。他一身正气走向刑场，作《绝命词》一首：“天降乱离兮熟知其由？奸臣得计兮谋国用犹。忠臣报国兮血泪交流，从此殉君兮抑又何求？呜呼哀哉兮庶不我尤！”牐犝飧黾蚨痰慕樯埽既接通了学生的思维链索，帮助学生理解柔石“硬气”的性格，同时又明确鲁迅为什么要用方孝孺来比柔石的原因，显然是适合学情的。
另外，看能不能现场操作。曾经听过这样一节课，学的是辛弃疾的《清平乐》。课上，老师补充介绍宋词的艺术成就，并让学生说说还知道哪些代表作家和作品。当时，课代表说出了李清照，可是在背诵李的《声声慢》时却卡了壳。老师接着背，却也背不下去了。于是，请同学稍等，然后匆匆回办公室取来资料，把这首词读完。老师的坦诚和执着令人敬佩，但对课堂的即时生成作如此处理却不可取。多亏在办公室找到了相关材料，若是须回家查找，恐怕得等到下课了。
课堂生成往往是无序并难以预见的，生成的问题也往往会超出师生的知识储备，须查找资料、上网搜索或请教名家，而这些又大多在课上无法做到。遇到这种情况，完全可以而且应该暂且存疑，留待课外解决。如果学生有条件有能力去做，还可以放手让学生自行解决。这样，把课内阅读和课外阅读有效结合起来，还能指导学生到更广阔的阅读天地中获取信息，丰富知识，陶冶情操。惟其如此，类似的课堂生成才有效，才能为提高学生的语文素养这一终极目标服务。
总之，课堂是一个由教师、学生、教材、环境组成的动态系统，对课堂生成的甄别、取舍和有效调控，已成为考量语文教师教学思想、教学机智和驾驭能力重要内容。独具慧眼的甄别，当机立断的取舍，点石成金的调控，才能把“为了学生的发展”这个基点落到实处。
篇11：摄影测量与遥感技术发展论文
摄影测量与遥感技术发展论文
摄影测量与遥感技术发展论文主要通过对摄影技术与遥感技术的发展进行了研究，并对其在各个方面的运用进行了论述。
摄影测量与遥感技术发展论文【1】
摘要：随着经济的不断发展，科学的不断进步，摄影测量与遥感技术因其运用范围广、作用大而走上了逐渐发展的道路，并且对国民经济生活起着重要的影响。
关键词：摄影测量;遥感技术;发展;应用
摄影测量与遥感技术被划分在地球空间信息科学的范畴内，它在获取地球表面、环境等信息时是通过非接触成像传感器来实现的，并对其进行分析、记录、表达以及测量的科学与技术。
3S技术的应用、运用遥感技术以及数字摄影测量是其主要研究方向。
在多个领域内都可以运用遥感技术与摄影测量，比如：自然灾害、勘查土木工程、监测环境以及国土资源调查等。
随着我国经济的不断发展，运用到遥感技术与摄影测量的领域也在逐渐的增多。
在人类认识宇宙方面，遥感技术与摄影测量为人类提供了新的方式与方法，也为人类对地球的认知以及和谐共处提供了新的方向。
遥感技术和摄影测量可以提供比例不同的地形图以服务于各种工作，并且还能实现基础地理信息数据库的建立;遥感技术与摄影测量与地图制图、大地测量、工程测量以及卫星定位等构成了一整套技术系统，是测绘行业的支柱。
一、摄影测量与遥感技术的发展
从摄影测量与遥感技术的发展来看，摄影测量与遥感技术在近30年的时间里已经涉及到城市建设、水利、测绘、海洋、农业、气象、林业等各个领域，在我国的经济发展中起着至关重要的作用。
摄影测量从20世纪70年代后期从模拟摄影中分离出来，并逐渐步入数字摄影阶段，摄影测量正在逐渐的转变为数字化测绘技术体系。
(一)摄影测量与遥感技术有利于推动测绘技术的进步
我国的摄影测量从上世纪70年代后期经历一个系统的转变。
在经历了模拟摄影测量以及解析摄影测量阶段之后，摄影测量终于步入了数字摄影测量的阶段，这也成为我国传统测绘体系解体，测绘技术新体系兴起的标志。
首先，从数字影像的类型来看，当前我国已经建立了数字栅格图、数字高程模型以及数字正射影像，土地利用与地名数据库也随之建立起来，摄影测量与数据库的多样性在一定程度上为生产运用提供了可能，从而进一步推动了测绘技术的发展。
其次，由于摄影测量与遥感技术的飞速发展，也逐渐被国家所重视，并利用这两项技术来完成了各种地理比例尺地形图的绘制。
此外，还推动了诸多具有全国界别的基础地理信息数据库的建立。
比如：比例尺级别为1：50000，1：1000000等的国家级地理信息数据库;除开国家级的，还有省级、县级等的地理信息数据库等。
(二)摄影测量与遥感技术有利于提升空间数据的获取能力
我国获取空间数据的能力在经过五十年的发展，有了较大的提升。
对具有自主知识产权的处理遥感数据平台进行了研发，从而推动了国产卫星遥感影像地面处理系统的建立，并在摄影测量方面积极进行研究和探索，为我国独立处理信息、获取观测体系的建立提供了坚实的基础。
首先，从获取数据的能力方面来看，传感器在国家863以及973计划的支持上成功被研制出来，成功发射了对地观测的包括通信卫星、海洋卫星、气象卫星以及资源卫星等五十多颗卫星，并推动了资源、风云、环境减灾以及海洋四大民用对地观测卫星体系的建立，实现了从太阳和地球同步轨道对地球多传感器、多平台的观测以及对地球表面分辨率不同的雷达和光学图像的获取，并将这些获取的数据用于对海洋现象、大气成分、自然灾害以及水循环等各个方面的监测。
其次，从数据储备方面来看，数据积累已经成功的覆盖了全国海域、陆地以及我国周围国家和地区的包括一千五百万平方公里的地球表面数据。
二、摄影测量与遥感技术在国民经济各项领域中的运用
(一)摄影测量与遥感技术在应对自然灾害中的运用
在发生自然灾害时，为了能够第一时间了解灾情的具体分布，获取高分辨率灾区遥感影像，可以采用低空无人遥感、航天、航空遥感等方式，对灾区原有的地理信息以及尺度进行整合，推动地理信息服务平台的建立，将多尺度影像地图制作出来，及时、有效的提供地理信息以及地图数据支持，为及时制定出应对自然灾害的措施提供了依据。
比如在汶川地震时，在灾区道路交通与通信严重受损的情况下，通过摄影测量与遥感技术在第一时间获取了灾区的详细信息与资料，并利用航空遥感技术和无人机连续、动态的实现对灾区的监测，并对道路交通以及房屋倒塌等情况进行分析，建立起灾区地理信息综合服务平台，将灾区的地理信息数据进行整合，比如水系、居民地以及交通等，为各级抗震救灾指挥部门作出正确的决策以及救援人员的搜救工作提供了及时有效的灾情信息。
在灾区的救援工作中，发挥着至关重要的作用。
(二)摄影测量与遥感技术在气象中的运用
在气象方面中，摄影测量与遥感技术主要运用在对各种气象灾害的预报和监测两方面。
在热带天气系统的监测方面，气象卫星发挥着极其重要的作用，尤其是对于台风的预报和监测。
在我国的春、夏季中，雷雨、暴雨等作为多发性的灾害性天气，在监测和分析方面，如果运用常规的气象观测资料是非常困难的。
利用具有高空间分辨率和高时间密度特点的卫星云图以及卫星产品，可以对对流系统的演变、发生、移动以及发展过程进行全方位的监测，从而为对流天气的分析和提前预警提供了非常重要的信息。
三、结语
摄影测量与遥感技术的应用已经逐渐步入信息化阶段。
随着我国航空航天技术的不断发展，如何将各行各业的发展与摄影测量和遥感技术相结合从而推动我国经济的发展，已经成为未来摄影测量和遥感技术发展的`主要方向。
【参考文献】
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