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当前调整工业结构的认识与思考

时间：2023-03-27 08:21:40 其他范文收藏本文下载本文

下面是小编精心整理的当前调整工业结构的认识与思考，本文共10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

当前调整工业结构的认识与思考

篇1：当前调整工业结构的认识与思考

本文坚持理论联系实际，提出当前调整工业结构，促进两个根本转变，需要研究解决的几个问题：

（一）抓住当前有利时机，推动工业结构转型。

（二）把握工业结构调整的基本方向，坚持发挥优势、依靠科技、外向带动、突出重点原则，实现技术升级、规模升级、效益升级。

（三）把形成支柱产业作为工业结构调整的主体，以重点企业和主导产品为龙头，以骨干项目为载体，着力培育、择优扶持优势产业。

（四）把发展规模经济作为工业结构调整的重点，大力组建、完善企业集团，增强技术开发功能、市场开拓功能、资本营运功能和国际经营功能。

（五）把培育高新技术作为工业结构调整的核心，建立自主创新的技术进步机制，发展一批重点高新技术企业和高科技战略产品，掌握拥有自主知识产权的核心技术和品牌，加快高新技术改造提升传统产业的步伐。

（六）把减债增资、减员增效作为调整工业结构的关键，推进企业兼并、破产，优化资本结构，建立减人增效机制。

内容：从江苏南通的实际看，经济工作的重点应放在结构调整尤其是工业结构调整上，以结构调整促进两个根本性转变，推动整体经济素质和经济效益的提高。这不仅是国民经济长远发展的战略任务，也是解决经济生活中突出矛盾的有效途径。

篇2：当前调整工业结构的认识与思考

其一，从工业经济发展现状来看，结构调整势在必行。当前，南通市传统产业面临着市场竞争激烈、资金短缺、成本增加、工资增加以及负担加重的沉重压力；现行的产业结构是轻纺型，企业结构是中小型，产品结构是加工型，管理方式是粗放型。由此可见，一般性的结构调整已跟不上市场竞争的需要，一般性的转换经营机制已跟不上改革开放的需要，一般性的内部挖潜改造已跟不上发展规模经济的需要，必须实施战略性改组改造。

其二，从市场的发展层次来看，市场机制的形成，需求结构、消费结构的变化，对工业结构的调整和优化升级提出了迫切要求。按照经济规律，大凡在经济平稳增长时期，经济的结构性矛盾得以充分暴露，企业出现两极分化。这说明，市场的力量已成为结构调整的客观动力。

其三，从世界工业发展国家发展进程来看，人均国民生产总值在―美元之间是工业结构转型时期，即从传统工业向现代工业的转变阶段。年，该市人均国民生产总值已达美元，按照这一规律，南通工业正处于结构转型阶段。

把握工业结构调整的基本方向

现阶段对工业经济进行战略性改组改造是深层次调整，必须着眼于整个地区和行业的全局。按照专业化分工协作的`客观要求，促进生产要素特别是存量资产跨地区、跨行业的流动和重组，实现资源的优化配置，从而提高整个工业经济的运行质量和效益，增强整体优势和竞争实力。为此，该市的工业结构调整必须围绕两个根本性转变，把握条原则，抓住个升级，实现个目标。

工业结构调整的基本原则是：发挥优势原则。依托区位、港口、航运、淡水等比较优势，发展电力、船舶、冶金、石化、材料工业，实现重大项目基础上的结构重型化。依靠科技原则。发展支柱产业，培育高新技术产业，运用高新技术改造提升传统产业，实现技术进步基础上的结构高级化。外向带动原则。根据国内外市场多层次需要，大力引进国外和发达地区的资金、技术，大力发展适销对路产品，提高工业产品供给结构与市场需求结构的对应度，实现外向带动基础上的结构合理化。突出重点原则。发展支撑工业经济的大行业、大企业，形成工业经济的中流砥柱，实现在企业集团基础上的结构支柱化。

着重围绕技术升级、规模升级、效益升级的要求，实现个基本目标。即，支柱产业的主导产品形成明显优势，主导产品的年增长率为非主导产品的倍，支柱产业的增加值占全市工业增加值的比重达到％左右；工业资产得到明显优化，优质资产扩张，劣质资产重组、转移、淘汰，工业资产增值率逐年递增个百分点，负债率逐年下降个百分点以上；工业技术贡献份额得到明显提高，达到―，高新技术产业产值占工业总产值的比重逐年递增个百分点以上；市场化经营机制基本建立，形成企业优胜劣汰、能生能死的竞争局面；企业减员增效机制基本形成，形成职工能进能出的再就业环境。

形成支柱产业是工业结构调整的主体

支柱产业是一个地区工业发展水平的重要标志；发展支柱产业应当成为工业结构调整的主体内容。“八五”以来，该市的机械及汽车配套业、电子信息及电子元器件、

精细化工及制药、高档纺织及服装、新材料、船舶工业六个产业已发展成为具有一定经济规模、技术水平、综合实力的产业，并形成了一批竞争力强、市场覆盖面广的优势产品，涌现出一批实力较强、规模较大的企业（集团），在全市工业经济中所占的比重不断上升。年，六个产业的工业总产值占全市工业总产值的比重达到％。

确定培育、发展壮大支柱产业，应以重点企业和主导产品为龙头，突出重点，择优扶强；以骨干项目为载体，增量资产带动存量优化；以加大财力、智力投入为手段，合理优化资源配置，促进支柱产业加快发展。到年，六大支柱产业的增加值要占全市的％以上，支柱产业的重点企业（集团）生产集中度达到％以上；技术进步对支柱产业增长的贡献份额达到％以上；大中型企业具备较强的技术创新能力，骨干企业水平。

发展规模经济是工业结构调整的重点

近年来，该市已有工艺帽、衬市、钢球、集装箱、甲霜灵、数控机床、铝电解电容器等个产品进入全国销量前名，这为发展规模经济打下了基础。发展规模经济是工业结构调整的重点所在，必须按照“生产集约化、资本规模化、技术现代化、管理科学化、经营国际化”的要求，以竞争优势的企业和品牌为龙头，以资产为纽带，推进生产要素向优势企业聚集，组建企业集团，培养单体“小巨人”。

大力组建、完善市级重点企业集团。从已建的企业集团或已创省级以上名牌产品、有明显市场、技术、人才优势的企业中选择家企业（集团），重点培育，加快发展，使之年销售收入超过亿元，其中有―家超过亿元。同时，从年销售收入超亿元、主导产品具有明显优势的骨干企业中，培植一批单体“小巨人”。

加强企业集团功能建设。一要增加技术开发功能。建立技术开发中心，加大新技术、新设备的投入力度，逐步形成具有自主知识产权的核心技术、优势品牌和良性循环的发展机制。二要增强市场开拓功能。建立企业市场部，从长远的战略高度，研究产品的市场定位、营销策略以及现代营销方式，及时调整生产经营策略，提高产品更新换代和市场开拓的速度。三要增强资产营运功能。积极创造条件，进行资本经营，提高投融资能力。四要增强国际经营功能。在生产、贸易、资本等多元化经营的同时，积极拓展海外生产经营，为发展赢得更大的空间。

培育高新技术是工业结构调整的核心

工业结构调整的核心，是促进技术升级，增加科技的贡献份额。没有高新技术的企业是不能保持竞争优势的企业；没有高新技术的经济结构是缺乏活力和动力的经济结构。培育高新技术及其产业是优化工业结构的重要途径。

加快沿江火炬高新技术产业开发带南通区的建设。抓住江苏省全面启动沿江火炬高新技术产业开发带的契机，高起点建设南通高新技术产业开发区、海门新材料产业基地和海安水利高科技园，建立有利于加快高新技术产业发展的运行机制，建立以自主创新为核心的技术进步机制。同时建设好个技术中心、个工程技术研究中心、个中试基地，组织实施项火炬、星火计划项目和成果推广项目，带动全市工业技术结构升级，形成整体优势。

积极培育高新技术产业。选择新材料、机电一体化、精细化工、电子信息、生物工程等产业，进行技术引进、消化吸收、合作开发和自主创新，培育一批技术水平高、生产规模大、市场前景广、带动作用强的高新技术企业集团，力求形成富有特色的高新技术产业优势。同时，努力培植海洋、环保个高新技术新兴产业。还要积极应用高新技术改造传统产业，按照“提升老企业、培育新企业、塑造大企业”的要求，充分发挥高新技术产业对传统产业改造的推动作用，促进传统产业逐步向高新技术产业发展。

大力培育一批重点高新技术企业和高科技战略产品。全市着重抓好江苏江山公司、申海公司、中天公司等个重点高新技术企业，到年，其年销售收入超过亿元；抓好活性碳纤维、超细旦涤锦复合纤维、高纯无水溴化锂、莫索尼啶等个高科技战略产品，到年，其年销售收入达到亿元。

减债增资、减员增效是工业结构调整的关键

当前工业企业特别是国有企业，债务过重，富余人员过多，已成为工业结构调整中的难点问题。紧紧抓住机遇，优化资本结构，推进企业兼并破产、减员增效工作，大力突破企业增资减债和分流人员两个重点。

组建资产经营公司，搞好资产经营。产业主管局改革为资产经营公司，实行公有资产授权经营，抓好资产重组和资本经营；授权大型企业集团为资产经营主体，积极组建资产经营公司，使其成为政府授权的专司资产经营并行使股东权利的法人，通过相互参股、控股，消除行业界线，成为跨地区、跨行业、跨所有制的控股公司（集团）。与此同时，建立规范的产权交易市场，促进资产合理流动。还需多渠道增加资本金注入，盘活资产存量，努力降低企业资产负债率。对于小企业，区别不同情况，或者对其兼并、租赁、拍卖，或者引导他们投靠国际大公司、国内大集团或者挂钩大院、大所，或者为大企业配套，向“专、精、活”的方向发展。

抓好再就业工程，多渠道分流企业富余人员。对结构调整中的下岗职工实行培训、再就业，拓宽分流渠道，建立减员增效机制。同时，进一步健全社会保障体系，为工业结构调整提供稳定的社会环境。

篇3：当前基础教育改革的认识与思考

当前基础教育改革的认识与思考

当前，我国的基础教育正进入一个崭新的历史时期。各种各样新的教育理念、制度和模式纷纷出现，使我国的基础教育改革呈现出一派繁花似锦的局面。从总体上来说，这是相当可喜的事情，因为它标志着我国基础教育改革正在从不同方面孕育着新的突破，也体现了基础教育理论和实践工作者们可贵的实验精神和革新精神。

但是，从具体方面来说，这又是喜中有忧，甚至是喜忧参半的事情，因为在各种各样被人们广泛宣传和接受的改革主张和措施中，有一些是缺乏深入的理论思考和充分的实践检验的，它们已经影响到基础教育改革的效果和整个基础教育的质量。本文主要从认识论的角度对这些主张和措施进行一些反思，求教于同行。

一、掌握知识真的不重要了吗？

在当前的基础教育改革中，有一种比较主流的声音，认为随着知识爆炸时代的来临，掌握知识已经不重要了，重要的是要掌握获取知识的方法，所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。有的同志甚至提出，当前的基础教育要整个地从“知识中心”转移到“能力中心”，从“学会知识”转移到“学会学习”，等等。这些观点初看起来很有道理，也很有“革命”意义，但是冷静思考后却发现，它们在很大程度上是形而上学思维方式的产物，割裂了知识与方法、知识与能力之间的关系。

就知识与方法的关系而言，一方面知识从类型上说不仅包含“事实性的知识”，而且也包含“程序性的知识”，后者就是我们通常所说的“方法”，所以方法范畴包含在知识范畴之中，是一种特殊类型的知识；另一方面，事实性知识的获得是以一定的程序性知识为条件的，离开了程序性知识，也就没有事实性知识，对事实性知识的掌握和理解也必然地包含了对作为其条件的程序性知识的掌握和了解。

此外，一旦人们掌握某种知识，它就会作为我们进一步掌握和理解其他知识的“视角”，具有一种方法论的意义。所以，无论从哪个方面来说，掌握知识与掌握方法彼此之间都不是对立的关系，而是有着内在的统一性。无知者必无法。

就知识与能力的关系而言，知识也是能力的基础。这是因为，所谓能力，无非是解决某一理论和实践问题的熟练程度。这种熟练程度的高低从根本上取决于问题解决者对问题史的熟悉程度，对解决问题的各种方法的掌握程度，对采用常规的或非常规的方法解决问题可能性大小的理解程度。而所有这些，又都依赖于问题解决者所拥有的有关知识的丰富性程度和结构的合理性程度。

那些在某一问题上知识贫乏或知识结构不合理的人，必然缺乏解决那一问题的能力。所以，能力问题，最终可以转换为知识问题：一般能力问题，最终可以转换为一般的知识素养问题；特殊的能力问题，最终可以转换为特殊的知识背景问题。可以肯定地说，无知者必无能。

因此，在当前基础教育改革中，强调方法和能力目标重要性的同时，不应该忽视和弱化知识目标，否则就会影响到方法和能力目标的实现，就会重蹈教育思想史上“形式训练说”(17世纪-19世纪的一种教育理论，与“实质教育论”相背离，主要代表人物有洛克、裴斯特洛齐）的覆辙。可以相信，无论什么时候，扎实的知识功底、广博的知识视野、合理的知识结构和良好的.知识素养，都是教育所要追求的目标，这在知识激增时代也不例外，甚至更加重要。通过知识而获得发展，这算得上是一条颠扑不破的教育真理。

二、什么知识最有教育价值？

看来，当前基础教育改革至关重要的问题并不在于从“知识中心”向“方法中心”或“能力中心”的“转向”问题，而在于新的社会背景下“什么知识最有教育价值”的问题。这并不是一个“新”问题，早在19世纪，英国著名的政治学家、社会学家和教育学家斯宾塞就曾明确提出这一问题，并站在时代的高度进行了回答：“科学知识。”

事实上，从古到今，任何一个时代的教育改革，都不得不根据社会发展和个体发展的要求重新审视这一问题。可以说，教育不仅意味着知识的传递和掌握，而且首先意味着知识的选择和比较。没有知识的选择和比较，就没有知识的传递和掌握，从而也就没有建立在知识的传递和掌握基础上的其他发展。

那么，该如何对浩如烟海的知识种类的教育价值进行比较和鉴别呢？比较和鉴别的标准又该是什么呢？这些都是颇值得研究的教育基本理论问题。从历史上看，教育学家们从不同的角度提出了各种各样的标准和答案，例如19世纪的赫尔巴特将儿童的“多方面兴趣”作为选择和组织课程知识的基本标准，斯宾塞则将“科学”及“完满生活的形式”作为确定课程类型的两个主要标准；20世纪的实用主义者认为最有教育价值的知识是能够促使学生经验不断生长和适应环境能力不断提高的知识；要素主义者主张将人类文明的一些“基本要素”作为最有价值的教育知识；当代的批判教育学家强调那些能够唤醒学生解放意识、批判意识和内在力量感的知识，如此等等。

总的来看，比较和判断某种知识教育价值大小的标准无非是有三条：一在多大程度上满足儿童发展的需要；二是在多大程度上满足社会发展的需要；三是在多大程度上满足知识发展的需要。这三条标准或三种需要，彼此之间既有联系，又有区别，从而形成了一种三维的、具有适度张力的知识需要结构或知识价值结构。任何课程知识的选择都应该从这种三维的知识需要结构或价值结构出发，而不能只顾及到其中一个或两个维度。

由此看来，当前一些关于基础教育课程改革的观点就值得推敲。例如，有同志主张，基础教育课程改革应该体现“以人为本”的思想。毫无疑问，这里的“人”实际上就是指的“儿童”或“中小学生”。基础教育课程改革“以人为本”就意味着要从儿童的发展需要出发来选择、组织和传授课程知识。这种主张的“进步性”和“针对性”是不言而喻的，但是这种主张又将社会的与知识的发展需要置于什么位置呢？又与自然主义、实用主义者提倡的“儿童中心”或“经验中心有何实质不同呢？

实际上，有的人就干脆将“以人为本”直接表述为“儿童中心”或“学习者中心”。又例如，有的同志认为，当前的基础教育课程从内容上说存在着“陈旧”的问题，因而提出要“更新”课程内容，使之反映人类知识发展的最新成果。世界范围内的课程改革也都提出这个观点。单从知识发展或者同时从社会发展的需要角度来说，这个观点都没有多大问题。

但是，如果考虑到学生发展的需要，这个观点就不一定那么“无可争议”了。对于学生特别是中小学生的身心“发展”来说，难道“新知识”一定优于“旧知识”吗？课程知识真的是“越新越好”吗？要培养学生的科学兴趣、科学习惯和科学精神，就非得讲“干细胞学说”或“纳米技术”吗？要培养学生的人文素养，就非得使用今人的作品而不能使用古人的作品吗？

篇4：调整所有制结构实现黄金工业持续发展

调整所有制结构实现黄金工业持续发展

改革开放以来,我国非公有制经济取得了很大的发展,并成为推动我国经济体制改革和经济发展的.重要力量,从发展趋势来看,我国非公有制经济面临着前所未有的良好机遇,还将保持强劲的发展势头.

作者：肖云辉作者单位：江西省黄金管理局刊名：国土资源英文刊名：LAND & RESOURCES 年，卷(期)： “”(10) 分类号：关键词：

篇5：积极调整种养结构四点思考

一、农业结构调整是农业发展和农村进步的重要标志，是农业实现跨越发展的必由之路，是促进农业增效、农民增收的现实选择。我们某某镇地处沿海，全镇总耕地3.8万亩，总人口3.6万人，农副业基础好，种养业发达。近年来，围绕农业增效、农民增收，不断推进农业结构调整。全镇已经形成“一瓜、二秋、三青、四养”的种养特色。“一瓜”即地膜西瓜种植，种植面积近年稳定在6000亩，品种以抗病京欣系列为主，近年平均亩收入在1500元左右，是全市种植面积最大的乡镇。“二秋”即秋豌豆、秋刀豆，种植面积也在6000亩上下，时间短、效益好，亩收入稳定在800―1200元之间。“三青”为青毛豆、青蚕豆、青玉米，种植面积总计在4000亩，亩效益在800元左右。“四养”即5000亩滩涂围堰养殖，亩平田堤水养殖，通启河3万平方米网箱鱼养殖和家禽家畜的规模养殖。通过结构调整，农民收入显著增加。举1例：调整前小麦―玉米―黄豆，年平均亩收入1100元左右，调整后小麦―西瓜―秋豌豆，年平均收入2200元左右。亩增收入1100元，全镇6000亩面积总计增加收入660万元。在结构调整的同时，以项目农业为主体的农业园区建设发展迅猛，充分发挥了农业园区的示范带头作用。这些园区规模大、特色明，它们分别是：“西瓜―秋豌豆高效种植示范基地”、“近海特色苗木示范基地”、“通启河网箱养鱼基地”、“某某设施农业示范基地”、“沿海虾蟹混养基地”、“生猪规模饲养繁育基地”等等。

二、农业结构调整要立足近海实际，充分发挥自然优势、区位优势和经济优势，把规模调大、特色调明。要正确处理好粮食生产与特色农业的关系，要以农民得益为原则，面向上海大市场，接轨滨海工业区，奋力实现农业和农村经济发展新跨越。

按照“压缩传统农业，主攻特色种养”的方针，在确保粮、油自给的同时，大力发展特色种养。依靠科技主攻单产粮经比例由4：6逐步调整到3:7―2:8，滨海工业区集中开工建设，将有力促进我镇种养结构的大幅度调整。今后几年，全镇70的面积要搞特色种养，要形成“一村一品”和具有自身特色的主导产业。要进一步加强特种经济专业村建设，到要有50以上村发展成为特种经济专业村。重点培育发展七大特色，即瓜豆、虾蟹混养、小辣椒、畜禽、苗木、网箱养鱼和茄果叶菜类蔬菜生产。瓜豆生产从目前的6000亩发展到10000亩规模，要做大做强瓜豆产业，重点以通启河北侧为主，形成规模优势，努力成为启东最大的瓜豆生产基地。要改进栽培技术，引进优良品种，利用好已注册的“近农”商标，提升产品档次，要按照无公害农产品标准组织生产。虾蟹混养要在沿海建立5000亩规模虾蟹精养示范带，要改进养殖技术，降低养殖风险，努力成为稳产高产高效益的养殖示范基地。小辣椒生产，要扶持好现有的两家脱水加工企业，逐步向辣酱、辣油、辣粉等深加工方向发展，要采取措施，保持现有小辣椒品种的纯度，提高栽培技术，实行科学采摘，走鲜椒上市与干椒出售并重的道路，增加椒农效益，要按照无公害农产品的要求组织生产，在已获得国家无公害农产品基础上，进一步提高产品档次和知名度。畜禽养殖，要以双木畜牧为龙头，建成年饲养5万头生猪，10万只山羊，100万羽家禽的养殖规模。特别要注重发展启海山羊，波尔山羊与本地山羊杂交一代种的饲养。山羊饲养作为一项传统的养殖业，有着良好的发展前景，价格高、销路畅，要加大招商引资力度，投资兴建肉羊宰屠、加工、销售为一体的龙头企业。在此基础上，把千家万户带动起来，一户农民饲养10―20只，户均收入5000―10000元。今后几年，要把养羊业作为一个产业来抓，使其尽快形成规模，形成农民增收致富的主导产业。苗木生产以杨香圃村特色苗木基地为龙头，年培育优质苗木200万株，达到种植规模1000亩，主推优质高档苗木，以满足上海等大中城市绿化美化的需求。通启河网箱养鱼是我镇的'一大特色，要充分利用这一独有资源优势，巩固发展好这一特色基地，要稳定现有养殖面积，把未利用的水面充分利用起来，要改进养殖技术，合理搭配养殖品种，要注重鱼病的测报和防治；要增加牧草种植，合理安排全年种植茬口；要组织商标注册，打出品牌，提高产品知名度，更好占领市场。滨海工业集中区的开工建设，将有力地带动全镇农业结构调整，要以近农设施园艺场为龙头，进一步扩大茄果、叶菜类蔬菜的生产。通启河以南各村要从现在开始，营造氛围，大幅度调整调优种植结构，从今年秋播开始，临海、合兴圩等村先行规划建设一批大棚设施蔬菜，露地大白菜、青菜、大蒜、洋三芋等也要逐步开展规模种植，以满足滨海工业区日后对叶菜类蔬菜的需求。

三、农业结构调整要以发展壮大龙头企业，创建科技示范园区为平台。发展壮大龙头企业是推进结构调整的关键，通过产前、产中、产后的一系服务，把千家万户的农民

组织起来，共同走向市场。龙头企业与农户的紧密结合，建立利益共享，风险共担的共同体。农业示范园区是农业结构调整的窗口，要建设一批上规模、上档次、高科技、现代化、高效益、带动型的农业示范园区。在园区建设过程中，坚持以农业增效和农民增收为出发点，在突出园区自身效益最大化的基础上，充分发挥园区的示范带动作用，促进土地流转、农业劳动力转移和农业结构调整，让农民得到实惠。

在农业龙头企业上，坚持扶大扶优扶强的原则，重点扶持服务好嘉诚公司无公害蔬菜生产加工项目；双木生猪养殖加工项目；辣椒脱水加工项目；海明星海蛰加工项目和日燃红薯深加工项目等。今明两年要规划建设500立方米农产品低温保鲜库2座。另外，要大力发展农民专业合作经济组织，要充分发挥瓜豆、蔬菜、苗木、龙虾、网箱鱼营销组织的作用。要大力发展农民经纪人队伍，充分发挥其农产品营销主力军作用，全镇要培育年营销额100万元以上的农民经纪人100人。

在农业园区建设上，重点抓好沿海虾蟹养殖示范带，通启河网箱养殖带，特色苗木示范基地，“近农”牌瓜豆基地，嘉诚设施农业示范园，双木规模养猪等。明后两年要以滨海工业园区建设相呼应，在近海东南部高起点规划万亩高效蔬菜示范园，形成南部蔬菜，北部瓜豆的新格局。另外，渔虾场2000复垦土地要发挥规模优势，积极招商引资，高起点规划成新型高效农业、生态农业、观光农业景点。

四、农业结构调整，市场农业带来的新形势，需要我们政府和涉农部门，要切实转变工作作风，强化为农服务意识，拓宽服务领域，务必把三农问题作为工作的重中之重抓上手，扶持引导和带领农民增收致富奔小康。

一是加大农业服务体系建设。为农服务单位面向农村、农业、农民，是镇党委、政府的参谋，是发展农村经济的向导，是促进农村稳定、农民增收、农业增效的实际作战部门。各级党政组织历来十分重视农业服务体系的建设，把农业服务体系建设作为发展农村经济的重要工作来抓，变行政型为服务型，切实解决农民在农业结构调整中遇到的问题。农技人员要在政府的扶助下，积极创办新品种、新技术试验基地，科学技术日新月异，不亲身实践，是无法领先一步指导面上生产。要加强新知识的学习，亲身参与现代化农业建设。要增加对农业的投入，改善办公条件，适应形势需要。要理清思路，明确自身的职责，要有所作为，必须在做好中心工作的同时，潜心从事业务工作，实实在在为结构调整、农民增收致富服务。

二是加大农产品质量安全建设。农业要应对入世挑战，增强市场竞争力；要调优种养结构，促进农民增收；要改善农产品质量，提高人民生活水准，就必须十分注重农产品质量安全建设。一要制订技术规程，加大宣传培训，转变农民传统观念，增强质量意识；二要围绕本地种养特色积极争创无公害农产品；三要添置必要检测设备，加强市场、生产基地的农产品检测；四要注重品牌创建，打品牌、创品牌是提高农产品市场竞争力的重要手段。我镇西瓜、秋豌豆、网箱鱼、海产品等有一定的知名度，要围绕这些资源，在品种更新、提高品种质量的基础上，精心包装、注册商标，通过办“瓜豆节”、招商建市场等，花大力气实施品牌战略，真正做到创一个品牌，兴一个产业，富一方百姓。

三是加大农业信息服务体系建设。在市场农业不断向纵深推进的今天，农业信息在广大农民参与国内外市场竞争中，在农业结构调整中，在农业增效、农民增收中所发挥的作用越来越显现出来。一要加强信息服务的设施建设，要给予一定资金投入，置办必要的办公设备、电脑、报刊杂志等。二要加强队伍建设，负责信息的搜集、整理、分析筛选、传播工作，不但要及时提供品种、价格等方面信息，还要提供市场需求和农产品营销信息，更要注重信息的综合分析，开展市场预期分析等。

四是加大技术培训，全面提高农民素质。面对市场农业发展的新形势，我们必须花大力气改变农民传统种养观念，要以全新管理方式改变传统种养业，现有的农业结构是经过漫长历史进程而形成的格局，农民的思想观念、文化素质、种植方式难于适应日益发展的新形势。例如：我镇惠阳绿色食品加工企业是一家从事辣椒脱水加工的出口企业，所生产加工的“鹰爪椒”出口日本，为增加我镇椒农的收入作出了贡献。加工企业实行统一供种，统一栽培管理，统一价格收购。但由于农民的质量意识、合同意识差，没有根据要求去组织生产。企业要求分等级采摘出售，而农户习惯售统椒，企业要求在辣椒收获期间严禁喷施“催红素”等激素，但农户为了求眼前利益不顾企业禁令。随着入世年代的增加，关税的进一步降低，各种配额的取消，国外农产品将大批进入中国，另外，国外对进口农产品质量要求进一步提高，这些都迫使我们要加大对农民综合技能的培训，全面提高农民的整体素质。

篇6：调整信阳农业结构的思考

关于调整信阳农业结构的思考

本文分析了信阳农业结构现状及存在问题,提出了农业结构调整的基本思路和战略重点.

作者：张应香柳世君蓝黎明方玲作者单位：信阳市农业科学研究所,河南,信阳,464000 刊名：信阳农业高等专科学校学报英文刊名：JOURNAL OF XINYANG AGRICUL TURAL COLLEGE 年，卷(期)： 11(4) 分类号：F321 关键词：信阳农业结构调整市场竞争力

篇7：调整铝工业投资结构积极发展铝深加工业

调整铝工业投资结构积极发展铝深加工业

一、河南电解铝投资偏重的问题比较突出,受宏观调控政策影响很大去年以来,钢铁、水泥、电解铝的`投资过热问题引起了国家的高度重视,这些行业也因此成为宏观调控重点控制投资的行业之一.从河南来看,电解铝投资过热问题最为突出,近3年河南电解铝生产能力迅速膨胀,已由以前的40万吨,发展到130万吨以上,目前河南在建和准备建设的电解铝项目,比较多,投资比较大.据有关资料分析,河南在铝业投资中,铝冶炼投资比重一度达到90%以上,最近这一比重虽有所下降,但也在60%以上.洛阳、三门峡、郑州、商丘是电解铝投资项目比较集中的地区,在建和拟建的电解铝项目大都分布在这些区域.这次以控制投资过热为核心的宏观调控政策,对河南铝工业,尤其是电解铝投资的影响很大,一些在建和拟建的电解铝项目可能被迫缓建或停建,资金链有可能断裂,投资效益将受到严重影响.

作者：顾俊龙孙艳敏作者单位：刊名：市场研究英文刊名：MARKETING RESEARCH 年，卷(期)： “”(9) 分类号：F4 关键词：

篇8：当前中国工业的改革与发展

当前中国工业的改革与发展

1当前中国工业经济改革与发展情况及存在的主要问题改革开放20多年来,中国经济实现了年均9.5%高速增长.特别值得一提的`是“九五”期间,中国成功地抵御了亚洲金融危机的冲击,保持了年均8.3%的较高增速.可以预见,随着结构调整的加速和改革开放的不断深入,“十五”期间中国经济将继续保持年均7%以上的增速,其中的经济增长率将达到7.5%左右.

作者：朱明春作者单位：国家经济贸易委员会综合司,北京,100053 刊名：资源・产业 PKU英文刊名：RESOURCES & INDUSTRIES 年，卷(期)： 3(10) 分类号：关键词：

篇9：当前中小学德育评价现状与思考

当前中小学德育评价现状与思考

构建德育评价体系提高德育工作实效——当前中小学德育评价现状与思考

舒翔吕冰

（浙江省慈溪实验高级中学）

一、当前中小学德育评价的现状

学校德育作为学校教育的重要组成部分，对人的发展具有不容忽视的作用，几乎所有学校都把德育工作放在学校工作的首要位置，但实际效果却不尽如人意，学校最终的归因多半是：社会家庭教育的负面影响盖过学校真善美的教育，“辛辛苦苦教五天，还不如回家混两天”.诚然，学生道德规范的缺失，固然也有社会道德失范、家庭教育失当的因素，但笔者认为当前学校教育的失误还是最主要的，具体表现在以下两个方面：

1.德育工作浮于表面，缺乏深入

大多数学校未能按《中小学德育纲要》的要求科学合理地设计教育目标和教育内容，不分年级高低，不管个性差异，脱离实际，抽象教条，教育形式单一，对学生缺乏吸引力。很多学校对德育教育似乎是很重视，但是德育教育大多以说教为主，重知识传授和空洞说教。比如，什么该做什么不该做，什么是善什么是恶，全由教师口中说出，很难落到实处，同时也缺乏有效的监督机制而使之内化为学生的实际行动。

2.重智育，轻德育

在教育质量大行其道的今天，社会评价学校，上级考核学校主要看升学率，学校考核教师主要看学科成绩，“一好遮百丑”现象频现。由于应试教育，德育的时间和空间受到很大程度的挤压，智育和德育的比例严重失衡，德育工作只有雷声，不见雨点，过多强调共性，忽略个体差异，这些都是学校德育工作弱化的根本原因。

针对当前中小学德育评价的现状，思考如今学校德育工作的实效性为何如此不强？说到底还是德育教育评价的缺失造成的。当前德育评价过分强调甄别与选拔功能，忽视其德育评价中最重要的诊断、激励与抑制功能。一个学生犯了错，大多老师会说：“你怎么又犯错？”或“怎么又是你？”……学生很难有说话的机会，老师也往往不会听学生的任何解释。这样的话不仅伤了学生的自尊，更脱离了德育评价的真正目的。

二、对当前中小学德育评价的思考

德育评价是德育工作的重要组成部分，它对德育工作起着导向性作用。新课改倡导“立足过程，促进发展”的评价方式，提倡由以往注重甄别、选拔转向重视个体生命发展，以培养学生健全的个性和完整的人格。那么如何评价？怎样执行？这便成了当前中小学校德育工作亟待解决的关键问题。

构建多元、开放的德育评价体系：

1.让学生成为德育评价的主体

德育评价往往是由教师一手操办，大多凭经验、印象给出，存在很大的主观性。教师可以大胆尝试让学生以评价主体的身份参与到学校德育教育的评价之中，既接受我之外的世界评价，也评价我之内的世界；既接受我之内的世界评价，也接受我之外的评价。让学生成为品德教育真正的评价者，可采取自评与互评相结合的方式，让他们学会在对自己、对他人的评价中获得最真实的体验。让他们拥有心的碰触，最终受到良好的品德教育。当然，在保证学生的主体性的同时我们也应注意到：所谓给他们充分自评的机会还是以达到学生的德育为最终目的的，是对学生的品德进行激励或抑制的，并不是所谓的`让他们进行自我夸耀。

2.让教师成为德育评价的引导者

德育评价有了学生的参与，当然也离不开教师的引导。曾有人做过调查，一位教师在一天的工作中与学生交往的次数达1500次，在这么多的师生交往中，教师对学生的教育和影响是怎样的呢？可见，教师在学校德育教育中的重要性也就不言而喻了。教师应抓住每一次德育教育机会，关注过程性评价，及时发现学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信，激发其内在发展的动力，从而真正促进学生思想意识的不断提高，给学生以正确的引导。当然，教师也并非是传统德育评价中的“掌握者”,而是以一名组织者、引导者或是激励者甚至是学生亲密伙伴这样的身份出现。作为一名引导者、组织者，教师引导学生的德育评价最主要的就是以激励的方式来做好正确的引导，调动起他们的积极性。

3.让家长成为德育评价的参与者

学生的德育评价除了有其自身的投入与教师的引导之外，更应有家长的参与。家庭的熏陶是不可忽视的，毕竟家长是孩子成长的第一见证人，孩子的一步步成长甚至孩子的一言一行都是反映在家长眼里的。因而，家长的评价对学生的影响力不可低估。如，对学生勤俭节约、孝敬长辈、热爱劳动等习惯的培养方面，家长也可以参与到对学生的评价中。当然，由于不同家长的人生观、价值观的不同，对学生德育评价也不同。何况现在一般的家庭都是独生子女，家长们过分的“疼爱”,对学生的德育评价也往往是表扬胜过批评，他们的有些评价甚至可能会对学生的发展产生不利影响，这样的参与，将会导致孩子不良品德的形成。因此，正确引导家长对孩子的德育评价也很重要。

综上所述，笔者认为，要把德育工作抓实抓好并不是一朝一夕的事，需要我们坚持不懈地去研究，不断地实践、探索与创新，构建多元开放的学生德育评价体系，来提高德育工作的实效性，德育工作才能持之以恒并行之有效。

参考文献：

赵清正。构建德育体系提高德育实效。河南教育，（07）。