下面是小编收集整理的高新区协同服务方式的尝试与探索，本文共7篇，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。
篇1：高新区协同服务方式的尝试与探索
高新区协同服务方式的尝试与探索
一、国家政策调整带来的压力 从政府的'十一五发展规划,政府工作报告等文件中,公平、协调、和谐等理念成为新时期的主题词.
作 者：唐亮 作者单位： 刊 名：中国高新区 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INDUSTRY PARKS 年，卷(期)： “”(6) 分类号： 关键词：篇2：地理信息服务的思考与探索
地理信息服务的思考与探索
GIS正在从传统意义上的地理信息系统向地理信息服务发生偏转,地理信息服务已成为信息服务业中的`一个重要组成部分.文中归纳总结了地理信息服务概念、技术体系、服务模式以及我国地理信息服务发展的差距、对策与建议.
作 者：王海龙 苏旭明 翁慧慧 WANG Hai-long SU Xu-ming WENG Hui-hui 作者单位：中华测绘技术服务公司,北京,100088 刊 名：北京测绘 英文刊名：BEIJING SURVEYING AND MAPPING 年，卷(期)： “”(2) 分类号：P208 关键词：地理信息系统 地理信息服务 技术体系 服务模式 地理信息市场篇3：演出形式的探索与尝试艺术论文
演出形式的探索与尝试艺术论文
作为灯光师，我有幸参加了《托起明天太阳》（以下简称《托》剧）一剧的舞台美术设计组。由于《托》剧这出戏在表现手法上特殊创意，也要求寻找一种恰当的舞台表现形式，来解释和表达剧本的立意、戏剧的内涵和作者的思想。在剧作家提供的表现什么的基础上，研究如何去表现？需要调动哪些艺术手段？采用什么演出样式？不同的剧本有其不同的艺术上侧重，在围绕着塑造人物和表现戏剧思想的前提下，这种侧重必然导致导演和舞台美术设计者共同酝酿形成戏剧演出的形式特征和演出个性。在《托》剧舞台美术的创作中，我们设计组从挖掘剧本特征入手，作了一些特殊探索。
一、戏剧重心的多重性和多支点
我们认为，戏剧重心的多重性，是《托》剧剧本的写作特点之一。戏剧的进行在不断展现中形成了一个个重心，在时间的延续中这些重心在交叠着，贯串着，更替着。通过突出这些重心，使戏剧更集中精炼地向观众展现了不同的人物和思想。为了适应这一戏剧特点，并给予强调，使表现为演出的特征，舞美在解决表演调度上设置了多支点。从倾角平台、三组渐次高低的课桌、悬挂的街景窗口等等构成了层次和表演支点，使每一戏剧重心在移动中交替，并都能得到一个突出的表演位置，调动灯光手段使舞台上呈现流动的强化的画面焦点。同时为了使这种移动重心的表演向前发展，表演区也最大化延展和变化，使舞台形象随着戏剧的发展不断打破平衡而产生新的平衡。在灯光气氛和光区的控制下，形成了戏剧表演的更集中与强调的演出形式。
二、时空的灵活性与调动联想创造感觉
《托》剧剧本的第二个特点是，除了对人物表演要求重心突出外，在刻画人物上，要求既表现他们的现实世界，又揭示他们的内心世界。它不受规定时空的严格限制，反而要求时空的灵活为戏剧的展现和人物内在思想服务。如一会儿是戏中，一会儿是现实，一会儿是理性的告白，一会儿是情感的宣泄。人物的现实世界与内心世界在舞台上交替着。基于这种特点，舞美在环境的体现上，选择了单纯化设计。在不去追求严格的时空概念下写实的特定环境，而强调和侧重表现营造这种特定环境的`感觉。例如重叠悬挂的“窗”，既是接近真实的“窗口”，又是城市建筑的蒙眬感觉。正是利用这种感觉因素，在付诸一些其他手段之后，使其产生不同的气氛和强烈的环境感觉联想。在一个不变的环境中凭借造型的模糊和灯光的控制制造联想的元素，突破这种时空的限制而为戏剧的需要创造灵活的强烈的不同时空感，从而为人物表演的内在因素和剧本的思想揭示创造条件。
三、隐含的寓意性和表现意向
《托》剧剧本的特点之三是情节的寓意性，通过寓意的手法强化了主题，利用AB段戏，即在戏里戏外表现了人物的两重性，与其说是面对教育的置疑，还不如说是面对人生的悖论，表现了人格双重性和人性的复杂性，更揭示了现实世界和理想境界之间的矛盾。舞台美术应该帮助揭示这种内在思想。我们没有着意去表现除教室之外的具象环境和逼真陈设，而侧重写意，以求从单纯中去表现人物的内心世界及对应的环境感觉。舞台空间的基调，统一在单一的教室之中。而且舞台上的主色调控制在不超过五种之内，这既有风格的考虑，也有寓意的延伸。剧中刘成父子一场戏，从刘父默默吞下儿子的退学申请，到刘父扛叠垒的土篮，父亲的弯弯脊背上搭起“如山”的重负，逆光中，父亲消失在地平线上……
四、深刻的哲理性与演出的剧场性
《托》剧剧本的特点之四，是在寓意中含有深刻的哲理。人物的语言、行为和戏剧的情节，都富有深刻的思想含义。这种寓意和哲理，在戏剧进行中，需要观众的参与，更需要观众进行思索，并通过思索产生交流。
为了使观众能积极地思考和进一步的交流，我们一定程度地强调了演出的剧场性。如灯具器材的不加掩饰地直接在观众面前制造气氛，置景人员采用检场式迁换道具，舞台最大化的延伸，以至演员与观众当场直接交流和，不闭大幕……都是企图使观众适应这种带有强烈剧场性的演出形式，留给观众更多地客观思索和联想的余地。
篇4：本质课堂的探索与尝试作文
本质课堂的探索与尝试作文
究竟怎样的教学才算是紧扣语文本质的教学，究竟怎样的课堂才能使我们的课堂做到有实效，少做无用功，是我经常思考的问题，肯定是我们在座的很多领导和教师经常思考的问题。这两年，我一直在这个方面做着努力，并把“本质课堂教学理念与模式探究”定为了自己的研究课题。我这篇课文的教学设计就是其中课例之一，其教学理念源于以下几点：
一、读中叩问课堂教学的本质
这节课的教学我从歌德的一句名言谈起，渗透给学生一种学生学习文本的本质方法，那就是关注文章写了什么和是怎么写的。在这篇课文的教学中我紧扣作者围绕威尼斯的小艇写了什么，是怎样写的这两个核心问题，以各种形式的读为手段，避免繁琐分析，引领学生把握文本内容，理清作者写作顺序，品味文本语言，学习作者的表达方法，落实“读是为了更好的写”这一教学宗旨。
二、努力追求工具性、人文性的统一
工具性和人文性是语文教学的.两大特性，在一节课中体现二者的和谐统一是我们语文老师共同追求的目标。人文性过强，忽视工具性的落实，会使课堂华而不实，工具性过强，人文性缺失，会使我们的课堂机械呆板，失去了语文的魅力。在这节课的教学中我力争做到二者的和谐统一，既有对作者描写小艇样子和船夫驾驶技术好这些传神描写的感悟、品读，又有对作者是怎样表达的理性思考，学习作者按照一定顺序写和抓住事物特点写的表达方法，最后学以致用及时仿写，一方面我尽量避免陷入人文感悟的泥潭，另一方面也坚决杜绝上成单纯的写作分析课，追求二者的圆融贯通，目的就是让学生将学会阅读和学会表达有机地结合起来，追求言意兼得的课堂境界，通过一堂课的学习让学生学到一些能带走的方法和能力。
三、还语文课堂活泼与情趣
在我的语文课堂上，我一直想追求这样一种境界：那就是既追求语文学习的核心和本质，让学生学得扎实、真实，但又不失语文的灵动、美感和情趣。因此，在这节课上，我带领学生从字理识字的角度识记“翘”字，品读感悟几个比喻句的生动、形象，把坐在船舱中的感受化为一首小诗美读悟境，联系生活实际体会情调一词，都是源于这样的目的，使得课堂上有生机、有趣味、有美感，突出语文味。
人们常说，课堂是一门永远充满遗憾的艺术。我的课堂更是如此，尽管我努力求索，可还充满迷茫和。请各位领导和老师就针对我这节课的许多不足之处，多多提出宝贵意见，谢谢大家！
篇5：基于服务协同思想的地理制图服务研究与实现
基于服务协同思想的地理制图服务研究与实现
针对地图服务不能满足按需计算的若干不足,为有效利用已有网络资源,文章基于服务协同技术思想分析并设计了地理制图服务的概念.通过对地理制图服务原理、技术特点等关键技术的分析,参考以OGC WMS为代表的地图发布技术,文章提出了对WMS接口进行功能扩展与Web Service封装构建地理制图服务的思路,并采用Microsoft.NET2.0与ArcServer具体实现了服务.文章通过移动点自动追踪应用验证了制图服务的.自定义与实时制图功能,讨论了服务协同计算思想在地理计算中的潜在价值.
作 者：李军 王健 王志强 牛方曲 高秉博 Li Jun Wang Jian Wang Zhiqiang Niu Fangqu Gao Bingbo 作者单位：李军,Li Jun(唐山开滦东方发电有限责任公司,河北,唐山,063000)王健,高秉博,Wang Jian,Gao Bingbo(国家农业信息化工程技术研究中心,北京,100097)
王志强,牛方曲,Wang Zhiqiang,Niu Fangqu(中国科学院,地理科学与资源研究所,北京,100101)
刊 名：农业网络信息 英文刊名：AGRICULTURE NETWORK INFORMATION 年，卷(期)： “”(9) 分类号：P28 P209 关键词：服务协同 地图服务 Web Service 按需计算篇6：图书馆数字化与现代化服务探索论文
1.1上网≠数字图书馆
戴尔公司总裁迈克尔.戴尔曾说过:“如果你将一家企业放到了网上,它仍然是一家槽糕的企业,它只不过是变成了一家槽糕的网上企业”。同时,如果你将一个槽糕的图书馆放到了网上,它仍然是一个槽糕的图书馆,只不过是变成了一个槽糕的网上图书馆。
1.2人们衡量图书馆数字化的指标
人们衡量图书馆数字化的指标大致有三:一是信息基础设施,也就是“路”的问题;二是数据,也就是“货”的问题;三是图书馆内部的主要业务活动,如书刊借阅、采访、分编等,从纸面作业转为数字作业。那么,具备以上基本条件的图书馆是否就可以称之为数字图书馆了呢?
1.3图书馆数字化程度有待进一步提高
我们的失误就在于把网络变成了一堆冷漠的机器和一种纯粹的技术,以为只要有了设备、各种技术,数字图书馆就指日可待。由于没认真规划,图书馆多立足于本馆现状制定数字化计划,各自选择自己认为合适的软件与硬件,由于相互封闭、互不联通、无法进行馆际互借之间的交流,所谓的“数字图书馆”演变成一个新的孤岛,成为数字化发展进程中又一瓶颈。数据库的建设也没有统一规划与合理分工,选题重复、数据分散、数量少、不具规模,仅旅游数据库就多家图书馆在建,加之网络通道不畅,访问者苦苦等待却又无可奈何,且大多数有用信息乃有偿服务,使不少读者望而却步。电子图书馆每天都在以数10万页的速度增长,而真正上网查阅书刊的读者却不多,据《电子商务资讯网综合报导》年龄在16—21岁的网民网上消费的占了绝大部分,他们主要在网上聊天(61%),或在一些报纸的网络版上发表见解(44%),或在网上看书(29%),或看最新影视节目(22%),或看现场直播(14%),动辄上千、数百万的投入,并没有使大多数读者真切体会到数字图书馆带来的好处。
1.4数字图书馆应是一个多层次的'网络
数字图书馆同时应是一个多层次的网络,所谓多层次网络,即不仅要链接现有的几大系统图书馆网,还要考虑企业、社区和家庭等,应该说,数字图书馆是一个极为广泛的概念,是一个互相链接的图书馆网群,是图书馆共享的一种新模式,它将改变传统图书馆的书本式文献服务模式,实现多媒体自由存取,远程网络传输,智能化检索与跨库无缝链接,创造出超时空服务的新境界,各图书馆之间的互联、互通、互动、共享是数字图书馆的基本特征。
2读者的需求是图书馆数字化建设的基本出发点
倾听读者意见,调查与预测网络时代读者的结构组成、行为特点、阅读偏好等,对政府制定关于数字化建设的相关政策及图书馆的数字化建设有重要的意义。探寻项目的深层价值,可能会导致行动缓慢,但急功近利可能会带来无穷后患。
雅虎之所以能成为世界上最著名、最受欢迎的网络公司,其主要原因之一就是始终不渝地满足客户的需求。因此,图书馆的数字化建设也必须以读者的需求为基本出发点。
3现代化信息服务是图书馆数字化建设最高目标
“普遍服务”是图书馆数字化的最高目标,“服务”是体现网络“存在”的主要方式。那么在图书馆的数字化建设过程中如何来调整我们的服务方式呢?
3.1“虚”、“实”结合服务读者
网络相对于传统图书馆最大的优势是“馆藏”的无限,“虚”、“实”结合就是要在阵地服务与在线服务之间创造一种“无缝链接”,只要读者需求,就应充分利用有形资源和数字资源,提供“无所不有”的借阅服务,发挥互联网的服务优势,真正实现图书馆阵地服务与在线服务的互补,实实在在地从过去的“馆藏”服务转向“超馆藏”服务,让读者在最短的时间用最便捷的方式找到自己所需要的信息,是数字图书馆真正的灵魂所在。
3.2突破传统图书馆地域距离和时间的限制,实现图书馆服务的“无限制”与“无边界”
由于图书馆地域的分布不均匀与城市中心化发展趋势,在没有图书馆和远离城市中心的地方,人们仍然无法享受图书馆的服务,数字图书馆的特征之一就是渗透性强、涵盖面广,这种渗透性决定了信息化发展的普遍服务原则。这一原则的基本目标就是让每个社会成员都有权享用信息化发展的成果,从而彻底改变现状,让远离图书馆的民众实实在在地享受到图书馆的各种服务。
访问外国网站的突出感觉是,每个网站都不是信息孤岛,一个具大、雄厚的幕后网络化信息资源体系与各个网站链接,并支撑着成百上千的网站运行,几乎每个网站背后都有一个行业网站群,每类行业网站链接十几个乃至成百上千的同类信息网站,其在专业信息方面的强大优势同时也决定了其在服务方面的优势,这也是他们服务成功的秘决。
3.3关注“重要的少数”
80/20定律认为,在任何一组之中,最重要的通常只占一小部分,尽管目前利用网络进行学习与学术研究的只占其少数,但极具潜力。曼旦大学一教授在“回顾20世纪我国自然科学基础研究之艰难历程”一文中,针对建立国家科学研究支撑体系中文献资源匮乏的现状,特别是我国加入WTO后,影印刊全面停刊的现状,呼吁增加图书拨款,并指出了网络利用不便等问题。他认为,有些领导强调国际互联网上有大量在线期刊资料,却不提大多数有用信息乃信息有偿服务,不敢放手让学生上网,就是因为计算机网络收费不在高处统一解决,而是往下层层加码,但对学界读者采取特殊优惠服务却是可以做得到的。在英国国家图书馆的敦煌文献阅览室,与开放式阅览毗邻而设的就是现代化专家研究室,通过营造空间传达一种全新的服务理念的做法,值得我们借鉴。
4结语
基于互联网优势开展图书馆服务是一项十分有前途的工作,致力于开发全新的网络服务,才是图书馆数字化的价值所在。当然,数字图书馆不是图书馆发展的唯一和最终的形式,它只是图书馆发展到一定阶段的一种形态、变化。发展是永恒的主题,图书馆必将随着时代的发展和变化不断发展、变化,图书馆的服务也会在变革中获得新的发展。
参考文献
[1]杜克主编.文献信息开发与工作.3月第一版.
[2]洪秋兰.数字图书馆的品牌战略.图书馆工作与研究[J],(1):8-10.
[3]乔欢.数字图书馆通用定义研究.国家图书馆学刊[J],2005(1):35-40.
篇7：高中通用技术教学的几点尝试与探索论文
高中通用技术教学的几点尝试与探索论文
通用技术作为高中一门重要课程，对于学生的成长和发展意义重大。因此，作为老师必须要不断探索教学方法和手段，提高课堂教学效果，实现课程教学的目标，促进学生全面发展。
《高中通用技术新课标》中明确指出：“普通高中阶段的技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。”那么，如何适应新课改要求，提高高中通用技术教学效果呢?
一、采用情境教学模式，完善学生自身认知
高中生正值从感性思维上升到理性思维的关键时期，生活中的一切都等待他们的探索与尝试，并在这一过程中形成独特的自我认知，然后对自我认知进行不断的验证与改进，从而形成自我的兴趣爱好。如果学生形成的兴趣爱好与学习无关，那么他们在学习上花费的时间会越来越少，甚至会讨厌学习，最终导致学业荒废。如果教师没有认识到学生的认知规律，强行限制学生的自由发展，就容易引发他们的逆反心理，更不利于激发学生对学习的积极性。为此，教师要从学生实际出发，认识到学生形成自己的兴趣爱好并非一件坏事，如果引导得当，不但可以提高学生的认知能力，而且有助于学生日后的发展。所以在具体教学中，教师要注重激发学生的学习兴趣，调动学生的内在动力。正所谓“兴趣是最好的老师”，只有充分激发学生的积极性和学习兴趣，才能促使他们积极主动地参与学习活动。教师可以根据学生的兴趣爱好，将生动的故事、活动、竞赛等引入教学过程，创设丰富多彩的教学情境，营造活泼愉悦的教学氛围，调动学生的内在动力，激发学生浓厚的学习兴趣，全面提高课堂教学效率。例如，在一开始教学技术的价值时，为了调动学生的`积极情绪，教师可以创设如下情境：“请大家想象一下，如果没有照明技术，那么我们的生活会变成什么样子?我们的生活中都有哪些照明设备?这些设备对我们的生活有怎样的影响?”然后要求学生将答案写在卡片上，同桌之间互换卡片，一人提问一人回答，通过答辩的方式加深学生对本课知识的理解，促进学生对照明技术的认知。此外，教师可以给学生介绍科学家的故事，还可以用生活中的实例吸引学生注意力，通过营造真实场景，可以帮助学生更好的理解通用技术的魅力，同时也有助于提高学生理论和实践相结合的能力。
二、及时更新教学内容，及时升级教学设备
通用技术学科内容本身具有较强的时代性，随着技术的发展而不断更新变化，所以作为通用技术学科的教师，应充分认识到通用技术学科的这一特点，对实验教学内容以及教学设备及时地进行更新换代，以免落后于时代发展的步伐。在更新教学内容方面，要及时引入社会热点问题，如：噪音污染、全球变暖、雾霾等，可以让学生灵活运用自己所学知识，设计科学合理的实验进行探索，不但可以激发学生的积极性，而且可以让学生认识到这些问题的严重性，树立社会责任感，认识到自己有义务探索和解决这些问题。在更新实验设备方面，要及时引入更为先进、速度更快、画面更为清晰的信息设备，还可以引入与实验更为匹配的计量、金工、木工等工具。在运用信息技术辅助教学时(三视图、透视图等)，可以借助CAD和仿真实验等现代信息技术进行绘制，让学生跟随时代步伐，学会运用计算机处理数据、模拟实验，化难为易，激发学生的学习兴趣，从而达到提高教学效率的目的。此外，教师可以借助网络技术创建互动平台，让学生就自己的实验成果进行交流探讨，以此实现资源共享，达到共同进步的目的。
三、鼓励学生互助合作，促使学生思考探究
要想更好地应用情境教学法，作为通用技术教师，除了要创设相应的教学场景，还应注重教学内容的多样化与价值性。首先，教师要深入研究教学内容，充分挖掘教学大纲的要求和内涵，筛选出符合学生学习需求的内容，突出重点，突破难点，保持课堂教学的有效性。尤其在技术原理教学中，教师要帮助学生理清思维，引导他们对原理内涵进行深入分析，逐渐形成学生自主探究的良好习惯。其次，要鼓励学生合作交流，通过小组合作学习的模式，促使学生合作交流，让学生产生思维的碰撞，形成创新的火花。又如，在教学“方案的构思方法”时，教师在介绍草图法之前，先给学生出示一个台灯，让学生分组对台灯提出符合自身实际的改进方案，然后用草图的方式呈现出来。小组成员通过相互研究与讨论，设计出自己理想的台灯草图。当各个小组完成之后，由教师带领学生进行交流讨论，看哪个小组的设计最为科学与合理，在整个过程中，课堂氛围一直都热烈高涨，学生的学习兴趣也获得了极大地提升。因此，通过互助合作，可以满足素质中等教育背景下的通用技术课程注重培养学生人文素养与技术素养的要求。作为通用技术教师，应转变传统的教学理念，重新解读技术的内涵，采用互助合作教学方式，从而树立学生积极的、正确的人生观与价值观，提高学生运用理性思维分析和解决问题的能力，引导学生科学运用多样化学习资源，促进学生的自我发展。
四、善用现代教育技术，提高课堂教学效果
通用技术学科知识具有科学性、实践性等特点，如果仅仅运用传统的教学手段，容易使课堂教学变得空洞乏味，达不到预期的教学效果。而现代化技术则可以打破时间、空间、宏观与微观的限制，直接将事物及现象展现在学生面前，变抽象为具体，变静态为动态，使学生在图文并茂、声形兼备中获取知识、掌握技能。还有助于学生通过对具体材料的感知而分散教材重点、难点，从而有的放矢、直奔中心。同时，教师可以在校园网上建立通用技术知识论坛，通过师生之间的互动来提高学生的认知水平。例如，教师利用业余时间在网上建立一个通用技术专栏，将相关资源放到上面供学生查阅与参考;学生也可以利用这一论坛对老师提出问题、交流心得。通过网络论坛来增强师生交流，有利于积累学生知识，培养其综合能力，提高课堂教学质量。又如，在教学“设计图样的绘制”时，可以让学生利用word中的画图工具来绘制图形;也可以通过文档、幻灯片等工具来表达自己的建议和看法。实践证明，现代化教学手段，不但增强了学生的信息素养，也提高了他们的动手操作能力。
总之，通用信息课程不仅注重对学生基础知识和基本技能的教学，而且强调学生对掌握的技术方法的领悟及运用，强调学生对技术中所包含的人文因素的理解与感悟，强调学生对技术学习的探究与创造，更强调学生价值观、情感态度以及综合能力的发展，为学生将来应对各种挑战，形成良好的终身学习习惯而奠定基础。
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