以下是小编整理的托福阅读刷题错误率太高原因，本文共9篇，欢迎阅读分享，希望对您有所帮助。
篇1：托福阅读刷题错误率太高原因
托福阅读刷题错误率太高原因
托福阅读出错问题：对题目缺乏熟悉度
许多同学把备考托福阅读等同于背单词，因而一天到晚只跟单词书亲近，却不曾正眼看过TPO中的阅读文章。背单词固然重要，毕竟单词不会，文章也无法理解。但是想要提高分数、想要冲刺阅读高分，那我们就必须把TPO阅读文章当作圣经一样来对待。这不只是草草做题对答案了事，更是通过大量做题，来增强自己对于托福阅读出题套路的了解，以期掌握每种题型的应对方案，争取做到读完题之后，能够立刻找到题干中的有效关键词，再迅速回文定位答案。同学们不要觉得题海战术是很笨的方法，多年实践已经证明，它其实是一种很有效率的学习方法，关键在于我们是否能够通过题海战术有所收获，而不是为了做题而做题。
托福阅读出错问题：文章结构不够熟悉
新东方在线托福网小编要强调一下，做完题后，分析每篇的文章结构特别重要。为什么?因为文章结构大概也就那么几种，见得多了，便就一见如故了。在考场上，我们根本没有时间为了最后一道题而把文章再通读一便。而倘若我们在做题过程中，就能迅速总结出每一段的中心意思，那么这篇文章我们一定会读得更通透，在做每一段相应的题时也就能够提高准确率。而能否迅速总结出段落大意就依赖于平时严格的训练。不要做完了题就万事大吉，把每篇文章充分利用起来，观察它们的结构，多做总结，这样的工作做得多了，必然会有所收获的。
托福阅读出错问题：逐字翻译减慢读句子速度
很多同学在翻译句子的过程中，都没有一个良好的习惯，只是机械地把所有英文单词的中文意思堆砌起来。对于简单句来说，这样做其实无可厚非;但是遇到语法结构稍微复杂的句子，这种方法便会立刻失效，于是同学们便会不断重复回看这句话，想要弄清楚它的意思，这样便造成了时间上的极大浪费。所以我们在平时练习过程中需要训练自己养成一个良好的阅读习惯，不要被那些单词牵着走，而要主动地去分析句子结构：句子主语是谁?这个主语怎么了，发生了什么事?谁是修饰成分?谁才是真正的谓语?当我们能够做到读完一句理解一句，相信我们自然就能在要求时间之内答完题了。
托福阅读考试特点解析
一、托福阅读的文章出处以及选材范围
作为一项语言能力测试，托福考试是考查考生能否具备足够的语言交流能力，以期在北美完成正常的学习任务和研究工作。因此，其阅读文章原型大都选自美国大学本科生使用的教材，以达到最佳的模拟测试效果。文章的选材范围极其广泛，涉及有自然科学包括：天文学、地质学、生物学、气象学等;人文科学包括：艺术美学、考古学、语言学、文学等;社会科学包括：政治学、经济学、教育学、人类学等交叉学科。从选材范围可见：托福阅读的文章内容对考生知识存储量的广度有一定的要求，但同时考虑到考生来自于不同的专业，对于其他学科往往不具备专业素质，因此为了遵守考试公平性原则，文章均不对其所述及的学科做过多深入的探讨。
二、托福阅读的文章类型及篇章段落结构
根据托福阅读文章的出处及选材范围，我们可以将这些文章归为三类：说明文、议论文、史实文。三者合一统称为：学术性文章。这种类型的文章，必须具备说理性特质，即行文逻辑大都遵循着相对固定的结构模式。
一句话：托福文章的篇章结构有规律可寻，段落组成有原则可守：
1. 学术性文章的篇章结构：
在学术性文章中，一般需要具备三个组成部分：
(1)Topic 话题：即文章的主角是什么。比如讲解某个科学理论、研究某种社会现象，探讨某个历史事件;
在托福文章中，这种导入性信息往往出现在篇首位置。考生可以根据篇首段信息对整篇文章所要讨论的核心内容有所了解;
(2)Aspects 方面：即将篇首的话题延伸拓展为若干个方面进行阐述说明。若话题为某个科学论点，则方面可能分为若干个支持论据;若话题为某种自然现象，则方面可能分为若干个内外成因;若话题为某个历史事件，则方面为几段发展时期;
在托福文章中，往往依照各个方面之间的层次关系，将各个方面拆分为若干个独立的自然段落，共同组成行文主体;
(3)Attitude态度：即文章的作者对于所讨论话题持怎样的态度。或是积极肯定，或是消极否定，或是保持中立。
在托福文章中，态度往往是被较多的淡化甚至有可能省略不提。
Topic话题 + Aspects方面 + Attitude态度，这三要素加起来就是标准学术论文体的“T+A+A篇章结构”。托福文章大都遵循这种结构，考生通过篇首段落信息来把控整个文章话题及大致讨论方向，再抓住文章的各个段落主旨，便可洞悉整个文章脉络和逻辑结构。
2. 学术性文章的段落结构
学术性文章的自然段落，一般需要具备两个组成部分：
(1)Topic Sentence 主旨句：表达段落的主旨，即本段想要表达的核心内容是什么;
(2)Detail 细节：为了详细说明段落中心含义，所罗列的相关支持内容，即本段通过哪些例证来阐明主旨句。
Topic Sentence主旨句 + Detail细节，这两个要素加起来就是标准学术论文体的“TS+D段落结构”。托福文章段落大都遵循这种结构，考生通过段落主旨句就可以把握该段的中心含义。
总结：当考生们了解了这种TAA篇章结构和TS+D段落结构的行文规律后，对文章框架的把握就会做到心里有数，更有利于提高阅读速度和定位有效信息的准确度。
三、托福阅读考试的量化指标
新托福阅读考试分为无阅读加试和有阅读加试两种。
无阅读加试的情况下，共有3篇文章，分为两个部分，第一部分为独立的1篇文章，考试时间为20分钟;第二部分为两篇文章，考试时间为40分钟，期间这两篇文章的考试时间可以自由分配。总体考试时间为两部分之和，即60分钟。
有阅读加试的情况下，在已有的3篇文章及60分钟答题时间的基础上，再加两篇文章，并作为一个部分，共计40分钟，加试期间的两篇文章的考试时间依然可以自由分配。总体考试时间为三部分之和，即100分钟。
无论加试与否，每篇文章为12-14道题目，各篇长度为700词左右。需要注意的是一旦完成了一个部分的考试便无法返回该部分内容，即进入第二部分以后便无法返回第一部分，加试同理。
托福阅读极速阅读方法练习
Part I：极速词法
1、maybe adv. 也许; 2、don’t know what to say不知道该说什么好;
3、shouldn’t have done sth.不该做(已经做了的)事情;
4、awfully sorry 非常抱歉; 5、realize vt. 意识到;
6、care about在意; 7、slept vi. 睡觉(sleep的过去时和过去分词);
8、the World Cup世界杯; 9、turn on打开(电器);
10、regret vt. 后悔; 11、sleepy adj. 困倦的;
12、for one’s good为某人好; 13、fall in love恋爱，坠入爱河;
14、purse n. 钱夹; 15、lie to sb.对某人撒谎;
16、lap-top笔记本电脑; 17、first prize 一等奖;
18、deserve vt.(好事)应该得到的，(坏事)活该
Part II：极速句法
对话1
Mary:John, did you tell Susan that I am 26 years old?
John:Oh, well, maybe. I don’t remember very well now.
Mary:John, well, I really don’t know what to say, but you shouldn’t have told her about my age.
John:I’m awfully sorry for that, Mary. I would never do that again.
Mary:Well, in fact, I shouldn’t have told you about my age.
John:I really didn’t realize that you would care so much about it.
Mary:Who doesn’t care?
John:I don’t know, but I don’t myself.
Mary:Well, you’re really different!
对话2
Kathy:You look tired. You must not have slept well last night.
Jim:No, I didn’t. As a matter of fact, I only slept for 1 hour.
Kathy:You shouldn’t have slept so little.
Jim:But the World Cup football match was so exciting.
Kathy:But you would have to come to class today. In fact, you shouldn’t have even turned on the TV.
Jim:Now I really regret it. Oh, I’m so sleepy!
Kathy:You deserve it!
Jim:Come on, Kathy, you shouldn’t have said that. You aren’t my mother, are you?
Kathy:No, I’m not, but I’m saying all these for your good.
精美语句
1.I really don’t know what to say, but you shouldn’t have given him the money.
2.I shouldn’t have ever believed her.
3.I should have told her about it.
4.He should have come to me for help.
5.I should have worked harder.
6.I should have read more books.
7.I shouldn’t have fallen in love so young.
8.You should have told me earlier.
9.We shouldn’t have come here.
10.We should have called him before we left.
11.It’s wet on the ground. It must have rained just now.
12.The light in her room is out. She must have gone to bed.
13.I can’t find my purse. It was on my bed. Someone must have taken it.
14.He must have already known that you had lied to him.
15.Someone must have taken away my lap-top.
16.I really regret saying that to her.
17.Do you regret marrying me?
18.If you do it, you’ll regret it.
19.I would never regret being an English teacher.
20.I won the first prize!—You deserve it.
托福阅读
篇2：托福阅读刷题步骤
有懂得计划安排的大学生童鞋问老师：刚刚接触托福，有半年时间备考，要不要每天刷一套TPO阅读题?
题，当然是要刷的，但是要真正合理有效地备考，不是每天刷一套就行的。教学中，老师们只要让童鞋讲一下某个句子的具体意思或是做一点翻译就会发现，很多时候同学就算题做对了，对文章内容的理解还是存在各种各样的偏差。
这些理解偏差，在句内层面上主要是对某些多义词在语境中意思的误解，对特定句式、句型和固定表达的误解、对逻辑关系的篡改等，在句间和段落层面上则是对层次、观点展开顺序的忽视以及由句内理解偏差累积形成的对文章整体内容把握的偏差。可能它们在某道题、某篇文章里，没有影响到做对题目，但是从阅读的目的——获取知识和信息——来讲，还是非常有害的。况且，就算从考试得分角度来讲或许也是跑得了初一跑不了十五，下次考试就造成丢分呢。所以，在做完题目，对完答案，搞明白具体错题原因后，应该至少还有两件事情：
一是重新精读文章，借助词典搞清其中的生词并收集常用意思及相关搭配，再借助译文，检验自己对每一句的理解，若发现理解错的短语、句型，则去搜索更多同类例句，直到搞明白，再挑典型、简明的例句收集。
以OG文章Applied Arts and Fine Arts为例，它的第一段前三句如下：
Paragraph 1:Although we now tend to refer to the various crafts according to the materialsused to construct them—clay, glass, wood, fiber, and metal—it was once commonto think of crafts in terms of function, which led to their being known as the“applied arts.” Approaching crafts from the point of view offunction, we can divide them into simple categories: containers, shelters and supports. There is no way around the fact that containers, shelters and supports must be functional. ...
这短短三句话就有很多“营养”可“吸”。首先是tend to do sth “倾向于做某事”、refer to sth “言及、指称”，接下来是it is...to do sth这种it做形式主语的句式，还有in terms of sth “就某物而言”这个阅读和口语中都非常有用的短语，以及which引导的非限制性定语从句提供补充性信息。细心的同学可能会发现，“applied arts.”的句号在引号里面，可能生出疑问：不是应该在外面吗?不是的，这种结尾有引号的情况下，要把前面的标点包进去，SAT文法里就有考这个。
接下来的approach这里作动词“应对、处理”解。这个词有很多文章可作，可以作动词，本意是“(物理上)靠近、接近”，又可以指“(在性质或特点上)接近”，还能指“(为求助或提供某事物)接近某人”(这个用法在SAT文法可汗诊断题Toshio Fukuda那篇文章第二段末尾就出现过);approach还可以作名词，指“接近”、“通道”、“方法手段”等。后面的craft文中来看应该是“手工艺制品”，它还可以指“舰、船”，比如aircraft、spacecraft ，作动词时指“精工制作”。
这句里还有from the point of view of “从某个观点出发”，是不是也可以借鉴到写作中去?最后还有个there is no way around the fact that的表达，每个单词都认识，但是放到一起就让人郁闷，因为大多数同学只知道noway是“没门，没办法”，后面再加上“围绕着这个事实”干嘛呀?其实根据上文和下一段开头，或许隐约可以感觉到这里there is no way around the fact that是指后面从句里的内容是“无可辩驳”的，不过感觉不到的话，就借助网络或者词典查出来吧。
另外一件需要做的事情，主要是关于观点层次和句子作用分析的，其中句子作用重点关注“举例”(做多了同学们就会明白为什么重点关注“举例”了)。
我们继续蹂躏那篇文章，用不同颜色标记(红色表示“文章级观点层次”，蓝色表示“段落级观点层次”，黄色表示“举例”)出观点层次和句子作用，as is demonstrated below: (这里插一句，经验之谈，通常应该先阅读每段的首2末1句，整体判断文章结构和内容;这篇文章实际有点“非主流”，不是常见的“总-分”或者“总-分-总”，而是“分-总”，大多数同学可以从寻找第一段的“段落级观点层次”入手，聪明的同学或许已经想到可以先看末段了解文章最终观点，当然单词和句式不能理解错。)
Applied Arts and Fine Arts
Although we now tend to refer to the various crafts according to the materials used to construct them—clay, glass, wood, fiber, and metal—it was once common to think of crafts in terms of function, which led to their being known as the “applied arts.”Approaching crafts from the point of view of function, we can divide them into simple categories: containers, shelters and supports. There is no way around the fact that containers, shelters, and supports must be functional. The applied arts are thus bound by the laws of physics, which pertain to both the materials used in their making and the substances and things to be contained, supported, and sheltered. These laws are universal in their application, regardless of cultural beliefs, geography, or climate.If a pot has no bottom or has large openings in its sides, it could hardly be considered a container inany traditional sense. Since the laws of physics, not some arbitrary decision, have determined the general form of applied-art objects, they follow basic patterns, so much so that functional forms can vary only within certain limits. Buildings without roofs, for example, are unusual because they depart from the norm. However, not all functional objects are exactly alike;that is why we recognize a Shang Dynasty vase as being different from an Inca vase. What varies is not the basic form but the incidental details that do not obstruct the object's primary function.
Sensitivity to physical laws is thus an important consideration for the maker of applied-art objects. It is often taken for granted that this is also true for the maker offine-art objects. This assumption misses a significant difference between the two disciplines. Fine-art objects are not constrained by the laws of physics in the same way that applied-art objectsare. Because their primary purpose is not functional, they are only limited interms of the materials used to make them. Sculptures must, for example, be stable, which requires an understanding of the properties of mass, weight distribution, and stress. Paintings must have rigid stretchers so that the canvas will be taut, and the paint must not deteriorate, crack, or discolor. These are problems that must be overcome by the artist because they tend to intrude upon his or her conception of the work. For example, in the early Italian Renaissance, bronze statues of horses with a raised foreleg usually had a cannonball under that hoof. This was done because the cannonball was needed to support the weight of the leg. In other words, the demands of the laws of physics, not the sculptor's aesthetic intentions, placed the ball there. That this device was a necessary structural compromise is clear from the fact that the cannonball quickly disappeared when sculptors learned how to strengthen the internal structure of a statue with iron braces (iron being much stronger than bronze).
Even though the fine arts in the twentieth century often treat materialsin new ways, the basic difference in attitude of artists in relation to their materials in the fine arts and the applied arts remains relatively constant. It would therefore not be too great an exaggeration to say that practitioners of the fine arts work to overcome the limitations of their materials, whereas those engaged in the applied arts work in concert with their materials.
细心的同学可能发现了的，同时也是需要说明的是：文章级别的观点层次不一定总在“首2末1”范围，毕竟写文章的人是活的，段首可能多写了一点铺垫性或者过渡性语句;第二段出现了红色和蓝色重叠的内容，原因是它们既是本段内的观点层次，又表达了文章级别的观点层次;举例总是依附于观点层次，因为目的是支持它们嘛。
读到这里，不知童鞋有没有感觉到，每天一篇就已经是不小的“食量”了，当初自己想在备考早期就每天一套TPO地刷题是有点细思极恐的事情。要用好TPO阅读文章，应该像OG另一篇文章Feeding Habits of East AfricanHerbivores里的ruminants那样，充分吸收每篇文章的营养，才能扎实地进步。
篇3：托福阅读刷题步骤
阅读部分是整个托福考试的重点，可以说虽然有单独的阅读考试但是对其他听力、写作部分的考验也是建立在阅读能力的基础上。如何提高阅读能力，在阅读部分取得高分也是众多小伙伴平时重点关注的部分，在这里小编与大家分享一些小技巧，希望可以帮助童鞋们取得好成绩。
1.略读
略读时抓出文章的主题、时间、任务等重要信息能够迅速掌握文章的大意和段落大意。然后再阅读问题，根据问题迅速定位答案所在段落进行精读。
2.充分利用上下文语境
在考试过程中，我们通常不会也不可能认识所有的单词或看懂所有的句子，遇到这种情况，不要惊慌，学会从上下文已知信息中构建完整的文章结构，对句意进行合理推测。
3.阅读时随手记笔记
阅读时将每一段文章大意用1 3个词标记出来。对于长篇幅的文章就可以在略读一遍之后迅速掌握文章整体大意，实际上这也是构建基本大纲的过程。这个过程对于提高做题速度和正确率都有很大帮助。
4.学会猜题
对于托福考试而言，错题也是不扣分的，考试的时候留白也是很不明智的。
5.阅读
大量阅读是准备托福考试最简单最有效的方式。无论是什么主题、什么题材都可以作为补充的阅读素材。多多阅读书、报纸、杂志、网站文章可以提高阅读能力、扩充知识面。
托福阅读备考高效刷题3大核心思路
一说起托福阅读备考，几乎每个考生都会联想到做练习上。的确，托福备考无论哪个题型都离不开做题积累经验技巧，但刷题也需要讲究方法细节。无脑题海的备考效率其实不算高。如何才能高效刷题提升托福阅读实力?下面小编就为大家做具体讲解。
刷题资料的选择
现在我们有很多托福考试相关的资料，从OG到TPO，再到机经，似乎让人无从下手。我认为，可以从阅读的水平进行选择，比如如果分数在20分以下，那么可以从OG文章的阅读开始，再进入TPO，如果在20分以上，可以从TPO中等难度的文章开始，如果在25分以上，可以从TPO和机经中较难的文章开始，并结合平时的泛读训练。而对于一些较新的阅读题和文章，则应该慎重选择，因为很可能在文章内容和出题方面都有错误。
熟悉阅读十大题型的解题思路和方法
进入刷题阶段后，我们必须要对阅读考试的题型非常熟悉，并要了解相应的解题思路和技巧，但同时要防止过分注重解题技巧，而忽略上文所提到的词汇和语法方面的阅读技能训练，这样，就会本末倒置，阅读能力得不到提高，分数也是一样。
学科背景知识的了解
在平时的刷题训练中，可以把文章重新洗牌，按照学科进行归类，做完题目后，精读文章，掌握学科相关的词汇，并从中找到学科背景知识的一些规律，这样，在考试中可以做到融会贯通，遇到类似的学科知识不至于太陌生而不知所云。
新托福阅读真题分享
想要更好地拿到托福阅读的高分成绩，那么在平时的复习中，我们还是多进行真题的练习。刷题是一方面，另外一方民就是多了解一些近期考试的真题，这样能够扩充我们的题库，了解最新的阅读文章的背景知识，也有助于我们更好地提升阅读水平。
托福阅读考试日期：
9月16日
新托福阅读题目回忆：
学科分类：生物类
题目：birds evolution- flight
内容回忆：
第一段：背景引入进化理论，设计到了很多动物的进化改变，最后尤其强调了鸟的进化比较特别，因为鸟开始具备了飞翔能力
第二段：主要涉及到鸟为了能够实现飞行进化上的改变：尤其涉及到Skelton上的进化，为了让自己飞行，鸟的bone是空的。
第三段：主要涉及鸟为了飞行，自己翅膀的改变，很大，但是很轻，既可以确保有力量也可以让身体很轻
第五段： 主要论述人们制造飞机是因为来自鸟飞行的一些灵感，具体展开论述了哪些方面带去的启发
篇4：托福阅读哪些题型错误率高
托福阅读哪些题型错误率高?高频易错题型解题思路详解
托福阅读主旨题介绍
主旨题有三种：A、作者的意图;B、文章标题;C、文章的中心思想。这种题一般为第一道题，建议考生把这道题放在最后做，因为做其他题时，考生会逐步了解文章的各个细节，在做题的过程中就会对文章个总的理解，最后处理主旨题可谓水到渠成、万无一失。
托福阅读列举题分析
列举题有两种：A、一正三误;B、三正误。也可分为四类。第一类：一句话列举。根据某个选项的语言提示，回归文章找到一句话，这句话包含三个选项的内容;第二类：局部列举。根据题意，回归文章发现连续两三句话涉及三个选项的内容;第三类：段落列举。题干语言在某自然段首句重现。这个句子为段落主题句，即三个选项的内容在这段出现，不涉及到其他段落;第四类：文章列举。选项内容涉及整个文章。一句话列举题和段落列举题有明显的信号词帮助答题，根据题序做题，不必区别对待。文章列举题和局部列举题则应放其他题做完之后再处理。
托福阅读文章结论题讲解
文章结论题即根据文章可以推断出下面哪个选项结论是正确的，题干没有任何语言信号词。这种题有以下几种布局：为文章第一道题时，相当于文章主旨题，应放在最后一道题时，有可能针对文章最后部分，也有可能针对整篇文章，但不大可能涉及文章其他部分的细节。所以文章结论题应该具体情况具体分析，并不一定是面对整个文章。
托福阅读作者态度题解读
作者态度题分为两种：A、局部作者态度题;B、整体作者态度题。文章最后一道题问及作者态度时为整体作者态度题，它涉及通篇文章，要根据整个文章数个语言点串起来的一根主线答题，也就是作者行文的口气。考生千万不可以根据某一个语言点答题，因为整体作者态度题不是考核某一个点，而是考整体感觉。局部作者态度题位置比较灵活，往往问及作者对文章中某一个具体内容的看法，题干通常信号请将考生带回文章某一区域，考查考生对某个语言点的理解。有时候，某个选项从作者的表达相悖，因此，做作者态度题时，考生一定注意不要把自己作为读者的分析、观点强加于作者。
托福阅读文章结构题解析
文章结构题三种：A、文章前面的段落内容是什么?B、文章下面接着将要讲什么?C、文章组织结构是什么?推断文章前面的内容立足于文章首句，因为文章首句承上启下，尤其注意首句中诸如this、so、other than之类的结构词。预测下文的内容则分两步走：第一、读文章每段首句，文章每段首句表示文章内容的逻辑走向。如果文章讲述某一事物的两个阶段或方面，下文将介绍这一事物的第三个阶段或方面。我们把预测下文内容的题称之为坐标题，即竖看文章每段首句，横看文章最后一句，其他句子是文章所讲内容，而不是下面将要讲的内容，往往选项干扰来自文章所讲内容。至于文章的组织结构题，只需要读文章每段首句即可，因为这些句子是文章框架。
每个托福阅读读不完的孩子都是上辈子折翼的天使
我在英国上学的时候，经常会和歪果仁做group task，在这个过程中我发现他们的平均阅读速度比我要快很多。为什么呢?于是我拿着这个问题问印度素食女同学Juhi、德国straight-A男生Julien, 还有苏格兰闷骚男同学Scott Tully, 他们给了我一毛一样的回答，“We think in English! ”
对于母语非英语的人来讲，实在很难做到用英文思考。尤其是学英语初期，在跟native speaker交流时，哪个人不是费劲的把听到的英文转换成中文，再用中文思考一遍，翻译成英文说出去，歪果仁朋友早就用这个时间排队把喜茶和鲍师傅买好了。在语言学上，这种现象叫做非目标语言自动激活(automatic activation of nontarget language)。简单来讲，就是人在使用第二语言时会不自觉受到第一语言的干扰。那么可以完全消除母语的干扰么?当然是不可能的，但是母语干扰是完全可以减少的。我们可以通过什么样的训练减少干扰，从而提升阅读速度，在规定时间内完成四篇文章(近期阅读加试越来越频繁)。
设想这样一个场景，我们在翻开一本中文畅销小说时，可以做到一目十行，但换成英文版就未必做得到。同样的，英文的期刊文章和英文小说相比，大部分的小说读起来会更为费劲一些，因为期刊中选取的词组搭配和用法都是偏正式和规范的，和我们在课堂上习得的用法能够有很大的重叠。但是小说更加追求艺术性，注重语言的优美和节奏，那就必然会涉及到很多只有土生土长的当地人才能心领神会的一些地道表达和押韵。究其根本，是因为这些地道的表达和词汇组合，我们都没见过呀。
举个栗子，
Whether Head Start is seen as successful or notdepends on the lens through which one is looking. (TPO31, Early Childhood Education)
这句话读到后面可能会有同学开始挠头，lens的中文意思是镜头，隐形眼镜… 把每一个意思代入原文，勉强猜出意思或者根本束手无策。“look through the lens of love” 就相当于“情人眼里出西施”，阅读原文里面这句话的意思是，Head Start的成功与否取决于人们看待它的角度。
再来分享我很喜欢的一句话，When looking through the lens of love, we become more gentle with others and ourselves.
我最关心的是，如何加快阅读速度并保证高正确率?
首先我们要明确，快速一定是在确保读懂的前提下，而不是机械地快速扫视。如果你的答案是我少读几行不就节省了时间，我的意见是看一篇残缺的文章不会真正帮助你做对题。
通过对被试在做阅读任务时眼动路径的研究发现，一行文字的注视点(fixation)越多，用的时间就越长，反之则阅读时间越短。回到刚才举的栗子，某位同学会这样来看，depends on/the lens/through/which/one/is/looking，而另外一位同学会这样，depends on the lens through which/one is looking，显然后一位同学会读的更快一些，因为他可能积累过这样的用法，所以这几个词在他眼中是一个意群，能够快速识别。所以同学们在训练阅读能力的时候，有意识的减少每行的注视点，比如由三个变成两个，逐渐练习直到自己可以很舒服的养成习惯，速度就会加快。
还有一个好方法可以帮助我们在学习中经常积累英文表达，就是用英英词典，抛弃百度和有道，毕竟通过上文的栗子，查到一个词的中文意思有时会让人更加confusing。推荐一波好用的英英词典。
托福阅读“词汇题”你还再纠结什么?
“托福阅读考试的词汇题往往是考生心中的“送分题”，因为大家觉得只要背了单词，考的词都背过，一篇文章四道词汇题，全部GET!
听起来好简单对不对!感觉好容易有没有!
可是啊……
问题的关键在于。。。单词没背过!
更大的关键在于。。。单词背错了!
这哪里是“送分题”?简直是“送命题”!
看一道托福考试官方指南里的一篇文章《Desert Formation》中的题目：
There is little doubt, however, that desertification in most areas results primarily from human activities rather than natural processes. The semiarid lands bordering the deserts exist in a delicate ecological balance and are limited in their potential to adjust to increased environmental pressures. Expanding populations are subjecting the land to increasing pressures to provide them with food and fuel. In wet periods, the land may be able to respond to these stresses. During the dry periods that are common phenomena along the desert margins, though, the pressure on the land is often far in excess of its diminished capacity, and desertification results.
The word “delicate” in the passage is closest in meaning to
○fragile
○predictable
○complex
○valuable
大家第一反应就是——“这个词我背过!”
第二反应就是——“我X，这个词啥意思来着!好像有一大堆意思咧!”
于是脑海里开始闪回这样的画面：
请问，亲爱的ETS祖宗，到底你想考哪个意思?
然后开始陷入深深地纠结——
一分钟过去了。。。这个词好像是“精美的”，是“好”词，那就应该选一个“好”的意思，嗯，估计是考valuable。
两分钟过去了。。。不对，我记得还有一个意思是“精细的”，会不会就是很“高端”的赶脚，很“复杂”的赶脚?嗯，应该是complex。
五分钟过去了。。。可我怎么觉得我还背过一个意思是“易碎的”啊!会不会太“脆弱”，那就是fragile?
一个小时过去了。。。阅读考试结束。
大家发现问题出在哪里了吗?不是你单词没背过，而是单词你背“过”了!
我们站在考官的角度想想，作为一个阅读考试出现“词汇题”，真的只是考你单词认不认识、背没背过吗?那这样的话何必不专门弄一个单词测试，列出100个单词，让你直接选单词意思得了呗(可参考十年前的GRE考试形式)。
那我们从阅读文章本身角度想一想，这个单词并不是一个孤立出现的“词”，而是在文章中某一句话中所承载的一个“信息”。那么我们就可以从这句话本身来作为切入点，看看这句话提供了什么语义线索，让我们替换这个词之后语义不变。
The semiarid lands bordering the deserts exist in a delicate ecological balance and are limited in their potential to adjust to increased environmental pressures.
这句话中间有一个很明显的表示“并列”关系的逻辑词and，那么以and为中心，前后分成两个半句，我们分别来看一下：
前半句——沙漠边缘的半干旱土地存在于一个(什么样的)的生态平衡中。
后半句——沙漠边缘的半干旱土地来适应越来越大的环境压力的潜能非常受限。
and连接的逻辑其实非常简单易懂，就是前后方向相同。举一个烂大街的例子：I love you and you love me.我爱你，你爱我，我们相爱。所以从逻辑角度我们判断，后半句如果说“潜能受限”是一个不太乐观的情况，那么反推前半句，这种“生态平衡”应该也是不乐观的。简单来说，后面“坏”词，前面也不能是“好”词。
这样再看四个选项，那些所谓的表示“精美”、“精细”、“复杂”的“好”词就可以扔掉了，选择fragile“脆弱的”就在情理之中。
“逻辑关系”是阅读能力的非常重要的体现，也是托福阅读考试不可忽视的一个考察点。如果能把我们解决这种词汇题的视角放在逻辑层面，那么我们的做题过程就会变得轻松省时很多。
我们再来看TOEFL Practice Online中一篇文章《The Long-Term Stability of Ecosystems》里的一道题：
Ecologists are especially interested to know what factors contribute to the resilience of communities because climax communities all over the world are being severely damaged or destroyed by human activities. The destruction caused by the volcanic explosion of Mount St. Helens, in the northwestern United States, for example, pales in comparison to the destruction caused by humans. We need to know what aspects of a community are most important to the community’s resistance to destruction, as well as its recovery.
The word “pales” in the passage is closest in meaning to
○increases proportionally
○differs
○loses significance
○is common
大家第一反应，“pale”这个词我背过，“面色苍白无力”的赶脚!可是再看选项还是觉得“这是什么鬼”。所以我们不要纠结浪费时间，把视角放在原文原句，看看有什么逻辑关系能帮我们找到切入点。
The destruction caused by the volcanic explosion of Mount St. Helens, in the northwestern United States, for example, pales in comparison to the destruction caused by humans.
翻译一下：举例来说，由某某火山喷发导致的毁灭与由人类导致的毁灭对比起来(怎么样)。
这句话的逻辑关系也极其明确，就是in comparison to“对比”关系。那要想知道“人类引起的毁坏”和“火山喷发引起的毁坏”相比到底是什么样，更重还是更轻，这一句话提供的信息还不够。这句话给出了“for example”给上文举例子，不妨向上多看一句：
Ecologists are especially interested to know what factors contribute to the resilience of communities because climax communities all over the world are being severely damaged or destroyed by human activities.
翻译一下：生态学家特别想知道什么因素会导致生态群落的恢复，因为全世界的顶级群落(climax communities)都正在经历人类严重地破坏和摧毁。
可见，这句话告诉我们科学家发现“人类造成的毁坏”特别严重。那么下文举例子就要顺承这个关系，“自然导致的毁坏”和“人类导致的毁坏”相比——相形见绌呗!
再来看四个选项，选择“loses significance”就不会感到奇怪了。而我们背pale这个单词的时候是绝对不会把这个意思和“lose significance”联系到一块儿的，这就是逻辑关系在真正解题过程中的妙处。
总的来说，对于托福阅读考试的准备，词汇量是绝对必要的条件，但不是充分的。我们往往困惑于自己单词也背了，明明都每个词都认识也无法做对题目。这时，解决问题就要跳出纯粹追求词汇“量”的层面，而是从阅读文章本身着眼，提升我们逻辑分析的能力，这也是我们在上课的时候要重点培养和训练学生的能力。我们做题纠结的关键经常是只看树木，不见森林。走了好多弯路，把自己感动却没有收获。如果说阅读考试的准备有捷径、有套路，那么逻辑关系就是最大的“套”，把题目零碎的信息“套”上逻辑，也会帮你把考点看得更透更清晰。毕竟，有“套”才更放心。
托福阅读与十年寒窗的阅读理解不一样
考试结束后，众宝宝纷纷“喊冤”，十年寒窗苦读、考前狂转各种锦鲤，最终败给一条半路杀出的草鱼。这种感觉，让人想吃一口鲷鱼冷静一下…
话说回来，长年研究托福考试的作者看到这个话题心下暗自欣慰，因相较之下，托福届的阅读理解要直白小清新的多。
然鹅，bug也因此产生：很多同学会试图把高考“想太多”的手感带入进来，出现依据原文联想、幻想、甚至臆想的情况，从而“误解”了其原本意思。
废话少说，主页君上道中文题，大家感受一下：
小明深爱着小强，以至于夜不能寐。
Q：哪个句子表达了原句的主要意思?
A. 小明不喜欢小强的话，就可以睡着觉了。
B. 小强迷人的气质，让人睡不着觉。
C. 小明痴迷于小强，彻夜难眠。
聪明如你，都能看出答案选C。
我们发现了什么?
ETS在设置选项时，会出现很多迷惑性的、看似与原文相似的信息;A、B选项实际都是原文本身不存在、却被随意推断出来的信息，而这种选项一定错;
正确答案会与原文发生paraphrase, 中文俗称“同义转述”。
明确了思路，我们来做一道托福英文题：
The numbers of deer have fluctuated markedly since the entry of Europeans into Puget Sound country. The early explorers and settlers told of abundant deer in the early 1800s and yet almost in the same breath bemoaned the lack of this succulent game animal. David Douglas, Scottish botanical explorer of the 1830s, found a disturbing change in the animal life around the fort during the period between his first visit in 1825 and his final contact with the fort in 1832. A recent Douglas biographer states:“ The deer which once picturesquely dotted the meadows around the fort were gone [in 1832], hunted to extermination in order to protect the crops.”
Q&A
Q: According to the paragraph, how had Fort Vancouver changed by the time David Douglas returned in 1832?
A: The fort had become the headquarters for the Hudson's Bay Company.
B: Deer had begun populating the meadows around the fort.
C: Deer populations near the fort had been destroyed.
D: Crop yields in the area around the fort had decreased.
答案C。
题目问FV地区有什么转变，取自原文最后一句：鹿消失了，是为保护庄稼而猎杀殆尽。destroyed转述原文的were gone。
我们观察下D选项，“庄稼产量减少了”。会有宝宝们开脑洞，难道不是因为庄稼要废了，才去保护的吗?所以也可以理解为庄稼的转变?--不选的原理很简单：原文没明说，不能随意推断。
综上，TOEFL小白们切不可忘，忠实于原文，不乱猜、不瞎搞，是做题要具备的基本品质。
如同，TOEFL里，鲁迅的“晚安”就是困了老子要睡觉了;“天黑了”就是夜幕降临了。想太多…对你没啥好处，科科。
关于托福阅读的那些事儿
单词熟练及灵活运用程度。
从某种意义上来说, 词汇量的多少是决定托福阅读高分的关键和基础。但有着大量词汇的你，是不是词汇题还会错，感觉心好累。。。那我想问问你，做题时单词有没有熟练运用呢?还是在那儿生搬硬套?我们一起试试这道例题。
Although southern Maya areas received more rainfall than northern areas, problems of water wereparadoxically more severe in the wet south. While that made things hard for ancient Maya living in the south, it has also made things hard for modern archaeologists who have difficulty understanding why ancient droughts caused bigger problems in the wet south than in the dry north.
The word “paradoxically”in the passage is closest in meaning to ?
○usually
○surprisingly
○understandably
○predictably
Paradoxically原意: 悖论地;自相矛盾地。但这四个选项与单词原意并无直接对应。这时，我们就需要回到文中具体语境进行理解：
尽管玛雅南部地区比之北部有更多的降水，但是水资源问题在潮湿的南面却(出乎意料)更为严重。所以这道题的答案选B~ 大家都选对了吗?
阅读段落及选项的仔细程度。
Paragraph 3: Climatic changes at the end of the glacial period 13,000 years ago have been proposed to account for the emergence of farming. The temperature increased dramatically in a short period of time (years rather than centuries), allowing for a growth of the hunting-gathering population due to the abundance of resources. There were, however, fluctuations in the climatic conditions, with the consequences that wet conditions were followed by dry ones, so that the availability of plants and animals oscillated brusquely.
According to paragraph 3, the abundance of resources fluctuated sharply after the end of the glacial period because?
A.Locally abundant resources were quicklyexhausted by hunter-gatherers.
B.The temperature became much higher in someareas over others.
C.Different types of plants and animals became available as the climate changed.
D.The amount of rainfall varied radically from one period to the next.
1分钟的思考时间，你会选择哪个选项?在纠结是选A呢?还是选B呢?好吧，公布正确答案是D，一脸诧异!!!为什么?首先，题目中关键词——the abundance of resources, fluctuated, because。接着，缩小定位区间——文章最后一句话。所以呢，答案就选D啦~
PS：关于定位问题，在这儿省略100字，详细可参考之前Sherry老师的文章哦~
阅读文章的专注程度。
托福阅读文章内容主要由学术性内容构成，涉及的话题及其广泛，主要包括三大类话题：
A. 自然科学类(天文，地质，生物，气象等)
B. 人文科学类(艺术，考古，语言，文学等)
C. 社会科学类(政治，经济，教育，人类学等)
其中，不乏有一些我们不熟悉且不擅长的学科内容，所以，读了一会儿，你是不是就觉得枯燥乏味，从而无法再专注继续读完呢?
所以，在课余生活中，我们更应该多读此类文章(结合“机考”，更多可以从网上直接阅读)，一方面可以了解常识和拓展知识面，另一方面还可增加相关内容的单词量，何乐而不为呢~
篇5：托福阅读刷题难怎么办
四招教你搞定托福阅读刷题难
保持每天固定的篇数
1.固定好一段时间内每天或每周的作业量，如：每天或每两天至少两篇的量。
2.这段时间要做到始终如一，坚持至少一个月以上。
把不会的题再做一遍，最后在看解析
很多人忽略了这一步，直接就看解析分析错题，这样的结果很多时候是自己这次犯得问题，下次还会继续犯，因为直接看解析，自己的问题还是没有暴露。所以，需要在不看解析的情况下，把做错的题重新做一遍，重新整理下思路，看看能不能再第二遍做题的时候发现前面没有注意的细节或是看错的字词。如果第二遍可以做对的话，那么很多时候不是能力的问题，而是仔细不仔细的原因了;如果第二遍还是没能做对，那么基本就是能力的问题了，这样，就直接到达第三步。
把错题进行再分析
错题再现之后，把前面做错的原因集中整理到一起：是细节没把握到?还是能力问题居多?这些都集中整理到错题集上面，然后总结出最主要的不足。
客观公正的面对自己的错题
找到自己的问题之后，就要想想这些问题背后的原因了。尤其是能力不足的原因，要更加深入到能力再那一块存在不足，是基本功——词汇量和句子理解的问题，还是逻辑思维的问题。深入分析之后，最后找到更正、加强的方法，坚持下去!
综上所述，小站君认为，考生需要认真体会上述的四个要点，不要依赖真题解析，也不要养成做完题目就看解析的习惯。小站君建议各位正在备考的考生们一定要理性刷题才能提高效率，才能稳步增长。我们不主张题海战术，我们主张高效刷题，但高效刷题并不等于刷过半个月一个月就OK了，阅读的提高其实就是基本功的提高，任何基本功都不是一朝一夕的事情，所以不管你现在在那个阶段，只要想提高，必须坚持不懈!
托福冠词+真题要点解析
有关冠词的考题在TOEFL测试中所占比例较小，但出现频率较高，而且是单一题型反复再现，即不定冠词a和an混淆错用。这类题目全部集中在Written Expression(16-40题)中。其次，定冠词the的用法也是考试范围。
冠词常考题型及解题要点
1.不定冠词a与an的区别
解题要点 “a”后面接以辅音开始的字词“an”后面接以元音开始的字词。当A、B、C、D四个选择答案中出现有a或an，应首先察看它后面的单词，以判断此不定冠词是否正确。
全真例题分析
(1) The Montreal International Exposition,“Expo. 67”was applauded for displaying an degree of taste superior to that of similar expositions.
(答案) B 改为a degree。
(2) If a atom loses any of its electrons, it becomes positively charged and can combine chemically with other atoms.
(答案) A改为an atom
(3) Since the beginning of this century the United States government has played an role in the supervision and use of the nation’s natural resources.
(答案) A改为a role
(4) A electric current can consist of charges that are positive, negative, or both.
(答案) A 改为An election
2. 可数名词前面通常要有冠词或其它限定形容词, 非泛指的可数名词一般不能独立存在。
全真例题分析
(1) A march is highly rhythmic piece of music first used by military bands to accompany marching. (94.1)
(答案) A 名词短语 piece of music 前面应加不定冠词：a highly rhythmic piece of music
(2) The sonometer is instrument used to study the mathematical relations of harmonic tones. (93.8)
(答案) A改为an instrument, instrument为可数名词，前面应有冠词。
(3) Accounting is described as art of classifying, recording, and reporting significant financial events.
(答案) A 名词art,表示“一门艺术”这个概念时，应加冠词。此句应改为an art。
3.冠词的错误使用或遗漏
全真例题分析
(1) The Yukon River, which fllows into the Baring Sea, gives its name to a region of Alaska and a territory of the Canada.
(答案) D删掉定冠词the. Canada是专有名词，无需加冠词。表示“国家”“城市”“人物”等概念的专有名词前不加冠词。
(2) Langston Hughes, a prolific writer of the 1920’s was concerned with the depicting the experience of urban Black people in the United States.
(答案) C 删除冠词the。动名词前不应加冠词。特别是当这个动名词带有宾语，它的动词属性更强烈，因而不能加冠词。
(3) Some geologists predict that, by end of the next century, movement along the San Andreas Fault will have caused part of California to separate from the continent (88.1)
(答案) A 加入定冠词the,组成固定短语by the end。含冠词的词组不能随意删除或更换。
(4) At a first, the scientific method may appear to be a narrow and restrictive way of gaining (89.10)
(答案) A 删除不定冠词a。At first为固定短语结构，不能随意添入冠词。
(5) Seven of planets rotate in the same direction as their orbital motions, while Venus and Uranus rotate in the opposite direction. (91.8)
(答案) A 此句的planets特指太阳系中的九大行星，故应加入定冠词the,即Seven of the planets……。
托福语法复词+真题解题要点
托福考试复词及真题解题要点：副词是TOEEL测试中非常活跃的词类。它与形容词一样，是词类变化题型必考的词性。一般说来，有关副词的题目并不很难。绝大部分考的是副词词性的判断。题型主要有下述几项：(1)副词与形容词混淆(详见本忆要点之[词类变化])(2)否定副词Not 的用法、(3)易混淆的副词。
副词是TOEEL测试中非常活跃的词类。它与形容词一样，是词类变化题型必考的词性。一般说来，有关副词的题目并不很难。绝大部分考的是副词词性的判断。题型主要有下述几项：(1)副词与形容词混淆(详见本忆要点之[词类变化])(2)否定副词Not 的用法、(3)易混淆的副词。
副词常考题型及解题要点
1 副词与形容词的功能区别：形容词修饰名词;副词修饰除名词以外的所有词性及句子成分
[例1] The ordeal of the Cherokee Indians， who were forcible moved from their homeland in the 1830.， is remembered as the .ears. (91.10)
[答案] B 修饰动词moved应用副词forcibly。
[例2] Although the United States experienced rapidly growth in the first half of the nincieenth century， it was still predominately concerned with agriculture and forestry. (93.10)
[答案] A 修饰名词growth应用形容词rapid，而不用副词rapidly。 此题是TOEEL常考类型题。请注意以- ly后缀构成的副词通常是命题焦点。
2. 否定词not与形容词no的区别
解题要点： 区分副词not和形容词no的命题是TOEEL常考的题型，主要分布在structure (1-15题)中。当not或no出现在选择答案中，应首先判断它所修饰的中心词的词性以决定选哪一个否定词。
全真例分析
(1) Since Alaska attained statehood in 1959------- single party has dominated politics there.
(A) none
(B) no
(C) not
(D) never (94.1)
[答案] B 修饰中心名词party应用形容词no，而非副词not。
(2) ------- social crusade aroused Elizabeth Williams enthusiasm more than the expansion of the United States.
(A) No
(B) Nothing
(C) Not
(D) None (91.10)
[答案] 修饰主语名词crusade 应用形容词no. 而非副词not。
(3) ------- all rainwater falling from a cloud reaches the ground， some of it is lost through evaporation.
(A) Nowhere
(B) Not
(C) No
(D) None (91.8)
[答案] B 修饰形容词all应用否定副词not。Not all (不是所有的)是固定短语搭配，表示的是部分否定，not all = sosme。
(4) The mechanism by which brain cells store memories is ------- clearly understood.
(A) none
(B) no
(C) not
(D) nor (90.5)
[答案] C 否定系词is，应用副词not。
(5) Not woman held a presidential cabinet position in the United States until 1933. When Frances Perkins became secretary of labor. (89.1)
[答案] A Not 改为No.
3. 辨别词形相近的副词和形容词
hare (努力、副词)- hardly (几乎不、副词)
close (接近、形容词)- closely (接近、副词)
near (接近、形容词)- nearly (几乎、副词)
most (大多数的、形容词)-mostly(主要地、副词)
late (迟、晚、形容词)-lately(最近、副词)
全真例题分析
(1) Chief Joseph Flesche. A vigorous Omaha leader， worked hardly to make his nation a proud and progressive one. (93.1)
[答案] B hardly (几乎不)改为hard(努力)。
(2) Glaciers that develop nearly the North and South Poles advance into the sea. Break into pieces， and become icebergs. (90.8)
[答案] B 副词nearly意思是“几乎”。此句应改为near(接近)。
(3) Those electrons most closely to the nucleus are held electromagnetic force. (92.1)
[答案] B most closely 改为most close。
托福语法：对付定语名词四大招式
在托福考试中，名词作定语的例子怎样处理与对待?作定语用的名词一般没有与之相应的同根形容词。它既可以是有生命的，也可以是无生命的;既可以是可数的，也可以是不可数的。它能表明被修饰的名词的A.地点、B.时间、C.目的或用途、D.种类、E.原料或来源等等。
名词作定语一般用单数，但也有以下例外。
1) 用复数作定语。
如：sports meeting 运动会
students reading-room 学生阅览室
talks table 谈判桌
the foreign languages department 外语系
2) man， woman， gentleman等作定语时，其单复数以所修饰的名词的单复数而定。
如：men workers women teachers
gentlemen officials
3) 有些原有s结尾的名词，作定语时，s保留。
如：goods train (货车)
arms produce 武器生产
customs papers 海关文件
clothes brush衣刷
4) 数词+名词作定语时，这个名词一般保留单数形式。
如：two-dozen eggs 两打/(二十四个鸡蛋)
a ten-mile walk 十里路
two-hundred trees 两百棵树
a five-year plan. 一个五年计划
个别的有用复数作定语的，如： a seven-years child
篇6：托福阅读不能只靠刷题背单词
The biggest advantage of eating fast food is probably convenience， especially when i am quite busy. For example， we have a fairly short lunch break. when I eat in McDonald's next to my office， I just take order and sit down eat almost immediately. it only takes less than 20 minutes. it saves me a lot of time.
However， eating too much fast food is clearly harmful to health. fast food such as fried chicken， burgers and pizza is always greasy and contains too much calories but little vitamins， which leads to obesity. I have to admit that I’ve been putting on a few pounds since I started eating fast food for lunch. it’s not a healthy eating habit.
录音
范文配有录音
Task 2
考题回忆
你是否同意养宠物对小孩有好处。
话题分类
事件
解题思路
关于养宠物的话题也在以往的真考中出现过，例如学生宿舍养宠物应不应该，朋友想养宠物请给建议等。
同意，可以说宠物带来陪伴、培养孩子的责任心爱心等。不同意，可以说不卫生打扫麻烦、造成身体伤害、干扰注意力影响学习等。
篇7：托福阅读不能只靠刷题背单词
according to the reading， the university announces that all students should limit noise after 10 p.m. The university will cancel all outdoor activities after 10 p.m.
But， the man in the conversation disagrees with the announcement. First， the man says that people who live in nearby communities are university students， staff or alumni. They are used to these activities. Second， people already have plans. If university reschedule activities， it will disrupt their plans. For example， students who have evening classes can’t watch games because the games will begin early in order to finish early.
录音
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Task 4
考题回忆
1-阅读部分
hindsight bias 事后偏差。讲事情出来的结果会影响人们对之前预判的记忆
2-听力部分
lecturer用了朋友出版新书的例子。 出书前觉得自己的书没可能出版。 出版后说自己之前一直觉得这本书值得出版。
话题分类
心理
解题思路
按照答题模板，把阅读、听力的要点概括出来即可。
According to the reading passage， . means that ...
The professor takes one/two example(s) to explain it. ...
篇8：托福阅读不能只靠刷题背单词
According to the reading passage， hindsight bias means that after an event has occurred the outcome of the event will influence our memories of what we have predicted before the evet occurred.
The professor takes one example to explain it. His friend published a new book. Before the publication， he was worried and he doubted that his book may not be able to but published. However， after the event actually took place， he said that he had always believed that his book would be published.
录音
范文配有录音
Task 5
考题回忆
-听力部分
一个男生下学期要去Jordan研究历史，但是他的阿拉不语不太行，要学阿拉伯语。但这与他的必修课法语课时间冲突。
解决方案1.和Jordan网友online free class，但是每周时间很少而且只能一半时间还要帮网友学英语。2.和同学Mark练习，但Mark虽然报了班，但他也是初学者，不太advanced。
话题分类
课程问题
解题思路
按照答题模板，把听力的要点概括出来即可，然后做出自己的推荐。
The man has a problem /a schedule conflict. ...
There are two possible solutions to the problem.
First，nd，...
Personally， I prefer the first/second solution.
because…
篇9：托福阅读不能只靠刷题背单词
Kids are vulnerable. they are more likely to get sick and can be more easily affected by animals. for example， my cousin used to keep two puppies at home. at first， he was excited and kept them near him room. however， they always bark and jumped， for no apparent reason， even at night. he had trouble falling asleep. it clearly did harm to my health. What’s more， once two dogs fought with each other. my cousin was bitten by one of them accidentally. keeping pets at home is a to children’s safety.
录音
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Task 3
考题回忆
1-阅读部分
鉴于学校周边社区投诉学生太吵，学校出了规定：要求学生晚上10点之后活动要limit noise，学校也会取消10点以后的户外活动。
2-听力部分
男生表示学校反应过度
1.学校周住的要么是现在的学生教职工要么是校友，他们肯定已经习惯了
2.学校重新安排就会打乱所有人安排好的计划，比如一些晚课的同学没办法去看比赛，要在10点前结束必须要提前开始
话题分类
学校计划
解题思路
按照答题模板，把阅读听力的要点概括出来即可。
The university decides to.../ announces that...
First， ... Second， ...
(But，) the man/woman in the conversation (dis)agrees with the decision/ announcement/.
First， the man/woman says/ thinks/ points out/ mentions that...
Second， ...
文档为doc格式
