下面是小编整理的托福阅读细节题解题方法，本文共7篇，欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。
篇1：托福阅读细节题解题方法
细节题从考查能力的角度上来说，主要考查的是提取关键词和在文章中定位有用解题信息的能力。细节题的问题一般就是纯粹的事实层面上的问题，主要问作者说了什么? 哪些信息是真的? 解题的时候，80%左右的细节题都只需要阅读文章中一两个关键的句子就足够解题了。这就意味着考生要根据题干中提供的关键词，回到原文中精准地找到解题的关键句子，读懂了之后，就能快速的把细节题解对而无需阅读全文或者全段。
篇2：托福阅读细节题解题方法
a. 提取题干中关键词(key words)定位原文段落中关键词所在的所有句子. 阅读定位句理解。分析题干中的关键词及短语。关键词包括题干中出现的人名、地名、物名、年代以及句子中的核心名词。
b. 阅读定位句理解。提取题干中关键词定位原文段落中所在关键词的所有句子。然后阅读定位句理解。并且带着关键词重新返回到原文中进行定位。
c. 正确选项是正确定位句的同义转述或者同义改写或同义转述，简述。必须在意思上和语言逻辑结构上完全符合定位句。但是很多正确选项通常体现出概括，抽象，表达含蓄等等特点;或者从另一个逻辑层面对此问题进行描述。
遇到这样的情况，就用排除法，找出错误选项。
细节的题的错误选项：
a. 该选项的全部或者局部出现了该段落根本就没有涉及的信息，概念，特有名词等等。
b. 原文定位句没有出现比较级，最高级一类的语言现象，但是选项中出现了这种无端的比较。
c. 选项中出现了定位句范围以外的信息，尽管这些信息在本段落中的确被完全提及。
d. 选项中有某些形容词或者副词起到了加重语气从而使选项的叙述程度甚至方向发生了改变脱离原文语言风格叙述。
e. 特别注意存在极端词汇的选项。
f. 单纯地重复原文中的信息，却并没有回答问题。
tips：细节
a. 细节题必须定位，切忌凭自己阅读后的总体感觉不定位某句话而做题。
b. 很多人做细节题喜欢通读段落然后做题。这时候很多人在读文章时，看到该话题对于自己来说有一定的背景知识来帮助理解，于是就一边读一边和自己的背景知识进行横向，纵向的联系。以原文一部分信息和自己背景知识结合去做题。这样很容易就掉入到出题人设置的迷惑选项中(出题人是站在考生的角度来设置错误答案的，所以你最先想到的也是他最先想到的东西)，从而把题目做错。
攻破托福阅读满分的训练方法
TOEFL阅读理解满分的出现必须依赖于三个方面的训练：
1.词汇
从某种意义上来讲，词汇量的大小是TOEFL阅读理解高分的基础和关键。如果词汇量没有达到基本要求(五千以上)，纵然你有“葵花宝典”在手，也只能命丧ETS的“毒招”之下。所以，以牺牲词汇量为代价的技巧练习简直是一味巨毒无比?quot;五毒散“。
2.通过练习使学生养成高效的阅读方法--即所谓的阅读技巧
TOEFL的阅读量非常大，一般的中国考生根本无法把文章全部读完，所谓的”扫读法“、”跳读法“和”略读法“也只能适用于少数类型的文章，根本不能解决本质问题。那么，文章到底应该怎么读法呢?一句话，主动地阅读文章的关键部位。所谓主动是指不能象一般的阅读那样完全被动地接受信息，而应该不断的进行思考和预测;所谓关键部位，主要是每一段的开头和结尾部分。由于TOEFL的阅读理解文章全部选自于正式出版物，文章的逻辑结构非常完整和严谨，而且出现的逻辑模式也是屈指可数。经过系统的训练，考生的预测可以做到非常准确的程度。这样，通过阅读文章的几处关键部位，就能很快地把握整个文章的结构和内在的逻辑关系，也就解决了问题的70%。
3.解题训练
排除法恐怕是一直以来大多数学生在解阅读理题目时使用最多的方法。事实上，这种方法具有致命的缺点：干扰大、费时间。更有效和迅速的办法是读完题干之后，就在脑子反映出一个模糊的或者是不完整的答案，然后直接在选项中寻找接近的答案进行判断。这种能力必须在平时的训练和讲解中逐渐养成和加强，决非什么技巧之类的东西可以替代。
除了上述三方面的训练之外，如果能够对一些基本的背景知识加以补充的话，更能确保阅读理解的准确率和速度。
所以真正的TOEFL”宝典“并不是去学习一些技巧，而是在训练中养成一种无意识的使用技巧的习惯，做到”心无技巧“的忘我境界。
4、作文部分：
1)作文要切题
为了确保作文的整体质量，首先要做到文章必须切题。这似乎已经超出英文的范围，只是一种思维方式，其实不然。道理很简单：文章要切题，最重要的是看懂英文作文题目。题目看不懂，或者理解错误，那么你的作文写的再好，也是不切题的。
2)结构要严谨
除了切题以外，确保托福作文整体质量的另外一个主要方面是“结构严谨，条理清楚”。最实效的方法就是“五段法”。
第一段：Position & Three Reasons
第二段：Unfolding of Reason 1
第三段：Unfolding of Reason 2
第四段：Unfolding of Reason 3
第五段：Repetition of Position
3)条理要清楚
要想用好“五段法”，关键在于“三条理由”。不管遇到什么题目，都要想出三条理由来。有了三条理由，整篇文章的段落和构思也就基本完成了，余下来的任务就是如何去扩展思想。
4)分段要合理
如果你能够按照上述方法去写作文，那么你的文章就能达到：观点明确，理由充足，阐述清晰，前后呼应，字数符合要求，为250-300字。
托福阅读高分技巧避免弄巧成拙
托福的阅读,可能会在考试时对我们造成一定麻烦,做阅读题,词汇是基础,占到70%到80%,但是托福的阅读是很有规律的,若再辅以一定技巧,则必可得高分.
托福的阅读文章有五篇,共50道题,55分钟完成.题型共有如下几种,括号内是题目的数目:1.主题题(3--4) 2.细节题(18--22) 3.词汇题(16--17) 4.推断题(3--6) 5.指代归纳题(3--6) 7.结构题 8.态度题 9.答问题 10.图形题
一、阅读方法:
1.全文通读(词汇基础厚,否则不用); 2.带着问题找出处(1'出题目有次序性;2'一道题的答案不与太多信息联系); 3.topic(主题句)+考点.
我重点推荐第三种方法.
ok,用第三种方法读阅读文章,有两点目的,第一读出文章大意,第二读出考点.读出各段主题句---topic,读出考点(了解出题原则).
十种重要的出题原则(__:
一、列举 名词
a,b,c,and d (逗号离得近算) 插入语例外
a,b,c,and d 中谁特殊选谁
sentence
1,2为集中式列举
3.分散列举
找出相关段落中有关内容
二. 举例子:
G.S(概述)---Example ,问why ......,mention .......,则答案在G.S中找,且illustrate,give example 作为答案居多,examplification 举例说明
两个或以上的例子,则找topic sentence
三.考数字:
1.数量级:
hundreds of thousands of 至少 200,000; dozens of 至少 24; scores of 至少 40......
2.年代:
following(+1), a couple(+2),...... +8
3.成串数字:
具体无用,只是说明大,广或者小,短,etc. 往往在下段的开头找答案(在一区间内) (95.8.6指95年8月的第六题)
四. 下定义:
1.定义内容的改写(95.8.1,95.8.25)
2.符合定义的例子(96.1.37,96.1.40) 根据定义判断例子是否符合
3.出现定义的行数:判断位置
下定义常见方式:1'A is B 2'A,B, 3'A--B-- 4'A, or B 5'A:B 6'A, that/whick (定从)
known as,name ,called,define
五.比喻:
black gold 石油 black diamond 煤
whales on beach 虎落平阳
out of place 错位 facelift 整容时拉平
refurbish 修葺 remodel 翻新
做题的时候读出比喻
六.对比:
A | match , parallel , rival | B
即指把A和B相比(三种比较),将B改一下即得Answer
as...as 形容词,副词的比较,最高级(一般考)
七.类比(天文学中出现较多):
可找具体文章练习
八.引用:
文中引用的部分,主要看出引用的话的趋势,进行判断.
九.TOPIC句:
每段开头的一,两句话
有关的题目:1'主题题 2'结论题 3'结构题 4'细节题
十.末句细节:
注意段末转折,及后文推断.
以上的十大出题原则,希望能够弄懂,在读文章的时候注意这些地方,这些就是考点,读出就可作对题目的.需要做一定数量的题目来熟悉这些考点.
具体的阅读方法:
先看一遍题目,弄清楚有些什么题目,然后读文章,找答案.
1.扫题(对文章预期):
扫有几道题---有几道有行数(词汇,指代,有行数的题目多简单)---大体,定性对文章分析.
2.做题次序:
主题题先空着,后做(需要对全文把握的题目:如结论,结构题同),在答题纸上打点,接着做后续的题目.
3.对于主题题:
联系各段主题句.
4.找出处:
a.界定法(上,下体界定中间题) 95%,如果两行太远则:
b.关键词法(找关键词:数字,大写字母,不易被换的名词和偏难的形容词.
a,b两法双管齐下(95.8.14)
c.出题原则.
b,c可避免题目次序的调整
5.难题&时间:
最多三分钟,开始遇到难题打点,选一个,最后再看.难题最多三,五个.第一遍追求准确率,检查最多二,三个(5分钟),在做完第三篇文章后看看时间.”绝对难题“包括:很难的推断题,很难的词汇辨析题,首段结论题.
各类题目解法:
1.主题题:
正面联系各段主题句总结,加上逆推从答案出发,假想自己怎么写(正常思维),排除体裁风格不同的选项;注意关键词(各段主题句均出现的词一定选).
2.细节题:
找(出处)---改(写)---选(答案)
注意本题行数可能稍在上题前;改写适当;选对>排除错的;不要乱想.
3.推断题:(包括後文推断)
找出处---推断(合理)---选答案
4.指代题:
找出处,译出指代内容(注意重心原则,接力棒现象)
5.词汇题:
背词,猜,辨析
6.结构题:
联系各段主题句,连接处(段间),连词
7.结论题:(包括末端结论和首段结论)
末段---首段---中间段主题句
如果首末段很长,则均只看主题句.
上面所说的技巧,需要结合真题练习,熟悉才好.如果到考试的时候技巧用的不熟,就不要用,以免弄巧成拙.
只要你的词汇基础比较好,能读懂文章的意思,那么做题肯定不成问题了.
ok,good luck,gters!
篇3：托福阅读细节题解题全攻略
托福阅读细节题解题全攻略
细节题通常不要求我们去理解整篇文章的主旨大意，而是具体的信息，包括文中的一些事实，细节，定义及其它作者所呈现的信息。因此，同学们在做细节题时，不需要对整篇文章逐字逐句理解，只需要对文中与题目相关的一句或者几句话进行理解便可。这一点也可以从细节题的题目问法中看出。细节题通常问到：
According to paragraph X, which of the following is true about Y?
The author’s description of X mentions which of the following?
According to paragraph X, Y did Z because… 等。
那么我们怎么知道具体的一个细节题考的是段落中的哪几句话呢?此时，我们就需要根据题目中的关键词帮助我们定位到原文相关的句子。关键词指的是那些无法被改写或者很难被改写的词和短语，这样，我们就能快速找到原文的相应句子。所以，题目中的关键词通常是在段落中出现次数较少、较显眼和特殊的词，包括专有名词、大写、斜体、带引号的词和数字等。例如官方真题Official 1-1-2 中问到：where is the lower timberline mentioned in paragraph 1 likely to be found? 显然，该题中的关键词即为lower timberline，我们要寻找的信息是lower timberline出现在什么地方。有些同学可能会纠结lower timberline怎么去理解，其实，我们只需要在原文中找到一模一样出现lower timberline的句子并理解整句话的意思就可以了，而不需要纠结个别词或者短语的意思。
接下来，我们就回到第一段话中，从头进行快速阅读，然后找到相应的句子：In many semiarid areas, there is also a lower timberline where the forest passes into steppe or desert at its lower edge, usually because of a lack of moisture. 句子意思是：在很多半干旱的地区存在lower timberline，在这里，森林会变成干草原或者沙漠，由于缺乏水分。理解好了原句，我们就可以将四个选项与原文一一进行比较，发现答案是A. In an area that has little water. 此选项虽然与原句所用的词不一样，但是表达了同样的意思，这是托福阅读考察的一个重要技能，叫同义改写。
综上，我们知道了细节题的解题方法：题目中寻找关键词，然后定位原文，最后找出对句进行同义改写的正确选项。
托福阅读背景知识汇总之流星与流星雨
什么是流星?外空间的尘埃颗粒闯入地球大气，与大气摩擦，产生大量热，从而使尘埃颗粒气化。在该过程中发光形成流星。尘埃颗粒叫做流星体。
大小 在狮子座流星雨中，一颗5等流星通常仅由一个0.00006克、直径0.5毫米的流星体产生。狮子座流星雨中的可见流星的大部分流星，体直径在1毫米到1厘米之间。
速度 一个微小的流星体就足以产生在几百公里之外就能看见的亮光，其原因就在于流星体的高速度。在刚进入地球大气层时狮子座流星雨中流星体的速度可达71公里/每秒。
光之来源 当流星体闯入地球大气时，它与大量的空气分子相碰撞，使颗粒的外层微粒被撞离母体。在碰撞的过程中，一些空气分子发生电离。当被离解的电子再次被原子俘获时便会产生发光现象。
流星的颜色 大部分的狮子座流星颜色，像钠灯燃烧时的色彩。一个流星的颜色是流星体的化学成分及反应温度的体现：钠原子发出橘黄色的光，铁为黄色，镁是蓝绿色，钙为紫色，硅是红色。
声音 流星通常不会发出可以听见的声音。如果你没有看到它的话，它就会悄无声息的一扫而过。对于非常亮的流星，曾经有人听到过声音。这些声响主要集中在低频波段。一个非常亮的流星，如火流星，可能会听到声音。如果流星体的直径大于大气分子的平均自由程，则在流星体的前边会产生大量的激波。偶然情况下，这些激波会深入到大气的底层从而被我们听到。听起来像远处发出的隆隆声。
持久余迹 流星有时会在它通过的轨道上留下一条持久的余迹。余迹主体颜色多为绿色，是中性的氧原子。持续时间通常为1到10秒。可见余迹亮度迅速下降，在极限星等为4到5等的情况下，一般可持续1到30分钟。这些亮光来自炽热空气和流星体中的金属原子。
火流星 质量较大的流星体，有机会造成火流星，亮度至少比金星(-4等星)亮，出现时间可持续2~3秒。有时火流星可接近至地表一、二十公里处才消失，我们可听到火流星发出的声音
流星雨在一年中的某些天，可以看到大量的流星从同一个天区划落下来。这就是流星雨。狮子座流星雨就是其中之一。
辐射点 流星雨中的所有流星仿佛是从天空同一处散开的，这点就称为辐射点。狮子座流星雨的辐射点位于狮子座。辐射点是一种透视效果。流星从一个观测者的前后左右扫过天空，然而它们的反向延长线交汇一处，即辐射点。
流星雨从何而来 流星雨是由于彗星的破碎而形成的。狮子座流星雨的流星体与坦普尔-塔特尔彗星的轨道相同，所以一般认为坦普尔-塔特尔彗星是狮子座流星雨的母体。
流星体因何离开母彗星 彗星主要由冰和尘埃组成。当彗星逐渐靠近太阳时，冰气化，使尘埃颗粒像喷泉之水一样，被喷出母体而进入彗星轨道。
彗尾 大颗粒仍保留在母彗星的周围形成尘埃彗发;小颗粒被太阳的辐射压力吹散，形成彗尾。剩余物质继续留在彗星轨道附近。然而即使是小的喷发速度，也会引起微粒公转周期的很大不同。因此，在下次彗星回归时，小微粒将滞后母体，而大颗粒将超前于母体。当地球穿过尘埃尾轨道时，我们就有机会看到流星雨。
流星雨活动性 位于彗星轨道的尘埃粒子云被称为“流星体群”。当流星体颗粒刚从彗星喷出时，它们的分布是比较规则的。由于大行星引力的作用，这些颗粒便逐渐散布于整个彗星轨道。目前，这个过程还不是十分清楚。在地球穿过流星体群时，各种形式的流星雨就有可能发生了。
周期性的流星雨 每年地球都要穿过许多彗星的轨道。如果轨道上存在流星体颗粒，便会发生周期性的流星雨。大部分年份，狮子座流星雨的数量都不是很大。坦普尔-塔特尔彗星的回归周期是33.2年。当它运行到近日点时，地球穿过它的轨道就有可能发生大规模的流星暴雨。
近彗型流星雨 当只有母彗星运行到近日点时才发生的流星雨，称为近彗型流星雨。这说明流星体群仍在彗星附近。周期在几百年以内的彗星所形成的流星雨多为该类型。如狮子座流星雨。
远彗型流星雨 由于行星的引力摄动作用，长周期彗星的流星体群可能与母彗星相差甚远。在母彗星不在近日点时也有可能发生流星雨，这种流星雨便是远彗型流星雨。如Lurid就是这种。这种流星雨很难预报
流星暴雨 当每小时出现的流星超过1000颗时，我们称为流星暴雨。当然，流星雨和流星暴雨之间并没有严格的界限
托福阅读：托福备考记笔记的技巧
1、抓住主题段和主题句的关键词。
托福阅读文章中的主题段和主题句都是参与搭建文章结构的主要部分，因此记录几个关键词对于把握全文的结构非常重要。同时，文章中有很多的重要信息也会包含在这部分内容中。
2、关注时间和数字。
通常来讲，出现时间概念的文章或段落通常和时间顺序有关，作者会用不同的时间点串出一条时间线索。而个别数字的出现则意味着这个数字所阐述概念的重要性是不容忽视的，因此，除非文章中出现了数据堆积的现象，考生都需要把数字记录下来。在记录时间和数字时需要注意两个问题，一是在记录时间的同时要同步记录下该时间点所发生事件的关键词，二是无论文章中的时间和数字是什么形式，考生在记录的时候都一律记录成阿拉伯数字，以便于之后做题时的查询。
3、注意人名、地名和专有名词。
这些概念在文章中出现的时候，一般都会出现大写字母或引号等标记，非常有利于信息索引和定位。此外，当提到这几个具体的概念时，文章通常是在用这些概念说明某个理论或者观点，因此记录下这些概念对于理解相关理论和观点可以起到一定的辅助作用。
4、记录举例主体。
为了说明某些理论和观点，托福阅读文章中会出现大段的举例文字。实际上，托福考试中考查这些例子具体内容的时候非常少，而更多的是考查作者使用这些例子的原因或它们所证明的观点。因此，考生在快速笔记中只需要记录下例子是什么就可以了，至于例子中所阐述的具体信息，可以适当忽略。
5、关注新概念和局部核心概念。
所谓“新概念”是指当考生读到文章某个位置时，之前没有出现过的概念。这种新概念的出现，意味着已有的概念已经不能说明这里要阐述的问题，所以，新概念的出现必然也意味着一个重要信息的出现。而“局部核 心概念”是指在连续的几个段落中集中阐述的主题概念，对于这种概念来说，无论是作为观点还是举例大家都应该注意，因为它显然是作为重点在文章中被强调的。
6、注重重要的逻辑关系。
很多考生在阅读文章的时候只注意到了文章所阐述的重要内容，但是忽略了信息之间的逻辑关系，因而对信息关联理解不准确，这也是一种严重的错误。因此，在阅读过程中记录下信息之间所产生的逻辑关系可以避免考生丢失信息之间的关联信息。
篇4：托福阅读归总题解题方法
在托福阅读考试中，很多考生在看到最后一个归总题的时候直接就放弃了，所以对于很多考生而言，归总题几乎就成了考生在考试中的噩梦了。想了解托福阅读归总题解题方法吗，往下看看吧。
托福阅读归总题解题方法
托福阅读考试中的归总题主要考察的是考生理解全文的能力，特别是考察考生对于文章中观点和概念之间的组织结构的理解能力，考生如果想要在这个题目中取得高分，就一定要掌握整篇文章的中心内容以及形成一个文章的整体框架，在读文章的过程中，要特别注意观察每一段中的段首句和段尾句，因为它们往往揭示了每一段中要论述的中心内容。
建议考生每读一段文章就要对这一段话中的主要观点和它们之间的关系进行汇总，而且因为这道题目是以选择题的方式来考察考生的答题能力的，所以考生也需要学会选择，如果在选择题目中出现的内容过于细节，或者是在文章中没有出现的话，一般来说，考生就可以判定这个选项是错误的。
托福阅读常见错误
1.选择题，就是要用排除法
这是一种常见的关于托福阅读的认知错误。要知道四个选项，有三个错误，只有一个正确的，且位置不定，毫无规律可循。试问，选错的概率比选对的概率高50%。所以，排除法并不好用。只有把新托福阅读中选择题当做简答题做，即从原文中找到题干对应答案，再进行选择才是正确，而且往往阅读高手还可以节约掉不必要的阅读选项的时间。
解决方法：选择题，不用排除法，而当做简答题完成。
2.不看标题，直接读文章
这是流行在托福界的一个普遍的错误。如果标题真的没用，那么精于算计的American考官早就取消了。标题是一篇文章的主题所在，理解它，就可以预判文章的内容，甚至是结构。同时提升阅读兴趣，避免新托福阅读考试后疲劳症的出现。
解决方法：标题必须看，而且要预测文章基本结构和大体内容。
3.词汇题，只有增加词汇量才行
要知道在托福的词汇考核中，基本词汇量、构词法分析还有上下文推断是三个考点。意味增加词汇量，只能对基本词汇量和部分构词法词汇起到帮助，对上下文推断收效甚微，这就是为什么经常有考试词汇量大概10,000但是托福阅读仍旧还在24-26分徘徊的原因。所以，托福考试备考生们一定要注意，词汇理解必须基于句子结构搭配，以及上下文分析方可。
解决方法：词汇题，有时需要结合上下文理解，但是词汇量仍旧是基础。
4.最后一题，最后才看
这种观点只有没有经验的菜鸟托福才这样想、并这样做。因为它的最终结果只会是浪费时间重读原文，或YY答案，其正确率根本没有保障。正确之道是先看，而非后看。因为最后一题要么要求总结文章段落大意，要么是分类填表。只有提前了解了题型和基本要求，才能在阅读时有的放矢，让文章阅读只做一遍。不必要的阅读时间缩短了，正确率才会提高。
托福阅读解题原则
1、上下文原则
所谓的上下文原则指的是，在做题的过程中，根据题干的关键词定位，定位到原文的某个句子之后，还需要根据句子的上下文进行理解，有些题目只根据一句话是无法找出正确答案的，这一点需要考试特别注意。例如：TPO7-2 Ancient Rome and Greece , intellectual Romans such as Horace held which of the following opinions about their civilization?从题干的According to paragraph 4和Horace可以把答案定位到第4段最后一句，这句话一开始就有个such，所以应该联系上文，因为上文才是Horace的观点，前面不停说希腊是原创者，罗马只是跟着学，所以罗马没什么有价值的东西。因此考生要特别注意这一点。
2、选项和原文一致原则
所谓的选项和原文一致原则就是正确选项一定是原文内容的同义改写，大家不要主观臆造，才能保证正确率。还有一种常见的现象是学生做完题之后，再次进行检查的时候会改答案，建议考生一定要相信自己的初感觉，不是百分百确定，一般不要改答案。还有一点需要大家注意那就是根据原文选择选项时，不要过多推断，因为美国人都是线性思维，相信自己的初感觉。总的来说，托福阅读要理解选项和原文之间的关系，提高阅读的正确率。
3、开头结尾原则
在托福阅读中，所谓的开头结尾原则跟听力中的开头结尾原则是有些不一样的。在听力中的开头原则指的是整篇文章的开头和结尾，但是在托福阅读中正篇文章的开头结尾固然重要，但是每个段落的开头结尾也是很重要的。每个段落的开头句是段落主题，段落的最后一句话段落总结，都是我们抓住关键信息的重要位置。
托福阅读：无家可归的孩子也能走向成功
Teachers at Arlington Park Learning Center have high expectations for all of their students - including those who are homeless.
This past summer, single mother Angela Arnold moved halfway across the United States, from North Carolina to Dallas, Texas, with her 9-year-old son Jordan. A veteran mortgage lender who'd been laid off, she expected to quickly find a new job here, where the economy’s better. So she rented a room by the week in an extended-stay motel. That was more than six months ago.
When she enrolled Jordan in her neighborhood school, Arlington Park Learning Center’s counselor told her she was considered homeless.
”I’m like, 'Homeless? What do you mean homeless? I’m not homeless,'“ says Arnold. ”And, like I said, 'I’ve never been put in a situation such as this.' He said, 'Well it’s a homeless program you’re in because you don’t have a home, have an address, you don’t have a residency. I thought ‘Wow, OK.’“
Arnoldis still looking for work while managing with her unemployment check. She is one of more than 100 Arlington Park parents considered homeless. The small school with 246 mostly black and Hispanic students sits close to Interstate 35, a busy highway. The county hospital, a women's shelter and several extended-stay hotels, where the rooms have small kitchens.
”We have a lot of children coming from the hotels and motels out on 35,“ says Mark Pierce, who runs the school district’s homeless education program, including the one at Arlington Park. ”So we have a lot of kids there. Every single day we get new kids from the hotels and motels.“
There are at least 5,000 homeless students in Dallas schools. Pierce says families find themselves to be homeless for a variety of reasons.
”A family living with another family, because they’ve been evicted, because they’re fleeing from domestic violence, because they just weren’t able to afford their housing anymore, and just gave it up and moved in with somebody, they’re homeless.“
The school district gives their children breakfast, lunch and weekend snacks, and provides transportation to and from the hotels, motels and shelters. It helps parents too, by offering free city bus passes.
Arnoldis grateful for the help she receives. ”If it wasn’t for the program they have here, with the clothes, the uniforms they provide, the book bags, because all our things are in storage.“
Her 4th grade son, Jordan, says he loves his new school, but not the hotel.
”I wish we were going to have a house to go in. I like Texas better because they have more schools, art schools. It’s kind of good here, because it’s so, it’s so just good to me. It’s all good to me in every way. And then all the teachers, they just want you to have a good day. That’s why they’re so hard on you.“
They’re ‘hard’ on the students, says Arlington Park Principal Nikia Smith, because they want them to excel, adding that homelessness is no excuse for low expectations.
”The expectations for learning are still there, and expectations we’ll get them close to the level of proficiency for testing as any of our students who’ve been here all year is still a very big thing we have to deal with,“ says Smith.
But homeless students have more than academic issues to deal with, says first-grade teacher Jacqueline Smith. It's difficult for their parents to worry about school supplies when they're not sure where their next meal is coming from.
”I needed to adapt, adapting to where I realized I had to go out sometimes and buy the comb, buy the brush, buy the lotion. Have it in my drawer,“ she says. ”They come and their hair wasn’t combed. I had to comb their hair. I had to have wipes, 'Go in the bathroom and wash your face.' In a way, I became mom."
Smith expects to stay at Arlington Park until she retires, because she says, these students are like her kids.
That personalized attention might be paying off. The school’s rank among Texas schools - based on student performance on math and reading tests - keeps improving.
Principal Nikia Smith says it’s not the child’s fault a parent is out of work, on drugs or in jail. But their home situation shouldn’t affect what happens at school. At Arlington Park, she says, students will learn and everyone will defy the odds so they can shine.
篇5：托福阅读题型之细节题解题技法
细节题是托福阅读考试中可能占到最大比重的一种托福阅读题型题型，托福阅读考试一般是每篇文章12-14道题，如果一篇文章中出现了6道细节题，这个比例还是非常引人注目的。而且细节题可以说是能屈能伸的一种题型，就是说，它要容易，可以很容易，它要想难，可以非常难。所以考生复习到后期，进行错题统计的时候会发现，错的最多的竟然还是细节题，非常令人纠结!所以做阅读还是要攻克细节题。那么托福阅读细节题怎样攻克?希望接下来的内容能够给大家的托福考试备考带来一些帮助!
细节题从考查能力的角度上来说，主要考查的是提取关键词和在文章中定位有用解题信息的能力。细节题的问题一般就是纯粹的事实层面上的问题，主要问作者说了什么? 哪些信息是真的? 解题的时候，80%左右的细节题都只需要阅读文章中一两个关键的句子就足够解题了。所以我们要根据题干中提供的关键词，回到原文中精准地找到解题的关键句子。
篇6：托福阅读题型之细节题解题技法
一、找关键词
在托福阅读题目中找关键词，是解题的第一步。可是，关键词怎么找?什么样的词才能作为关键词?很多同学会这样回答：这还不简单!比较级和最高级，数字，大写。没错，这些都是我们常见的定位词。那么，用这样的方法，我们看看怎么来定位下面这道题。这是TPO28第一篇文章underground water中的第八题：
Q8 According to paragraph 2, what is the relationship between permeability and porosity?
A. The more pores a rock has, the higher its porosity but the lower its permeability
B. Rocks with many internal spaces that are not connected with each other will have high porosity but low permeability.
C. If water flows through a rock easily, it has permeability but low porosity.
D. Rocks that have high permeability have high porosity and vice versa.
这道题既没有大写，也没有时间，更没有比较级。看到这个题，许多学生就傻眼了，这该怎么去定位?定位词不仅仅是指我们之前所学过的，大写，比较级，还应该包括名词，形容词，动词等等，这些词都可以帮助我们来定位。因此，在这道题中，我们可以用relationship，permeability，和porosity来定位。为什么用这几个词来定位?因为题目问的是relationship。是谁的relationship?就是permeability和porosity之间的关系。
二、找关键词所在的句子
根据第一个步骤我们找到了相应的关键词，接下来该怎么做呢?有很多同学会说，回文章找呗。好，那我们回到相对应的文章中，来找一下关键词所在的句子。
Groundwater is stored in a variety of rock types. A groundwater reservoir from which water can be extracted is called an aquifer. We can effectively think of an aquifer as a deposit of water. Extraction of water depends on two properties of the aquifer: porosity, and permeability. Between sediment grains are spaces that can be filled with water. This pore space is known as porosity and is expressed as a percentage of the total rock volume. Porosity is important for water-storage capacity, but for water to flow through rocks, the pore spaces must be connected. The ability of water, or other fluids, to flow through the interconnected pore spaces in rocks is termed permeability. Fractures and joints have very high permeability. In the intergranular spaces of rocks, however, fluid must flow around and between grains in a tortuous path; this winding path causes a resistance to flow. The rate at which the flowing water overcomes this resistance is related to the permeability of rock.
我们来看一这下这段文字。在整段中，我们都没有找到含有 relationship 的句子。这个时候，大家所知道的——读关键词所在的句子——这条方式就行不通了。此时就需要大家先找出含有porosity 的句子：his pore space is known as porosity and is expressed as a percentage of the total rock volume，从这个句子中，我们可以知道，porosity 指的是岩石储藏水的能力。然后，我们再来找到含有permeability 的句子：The ability of water, or other fluids, to flow through the interconnected pore spaces in rocks is termed permeability，也就是说岩石的小孔连接起来，让水留过，这就是渗透性，也就是permeability。那么此时，我们再来理清楚二者的关系：岩石的储水能力，就是多孔性;岩石的小孔相联系，水能够流过，这就是渗透性。
三、运用排除法
读懂了关键的句子之后，我们再来看ABCD四个选项，如何用排除法来选出正确的答案。
A选项说，岩石的孔越多，多孔性就越高，渗透性越低。原文并没有说，多孔性越高，渗透性就越低。B选项说岩石的孔没有相连，那么就有高的多孔性和低的渗透性。这句话正好体现了原文的内容：多孔性是水的储存能力，小孔相连，水能留过，是渗透性。孔不相联系，那么水留过小孔的能力就自然很低。C是说如果水很容易的留过岩石的孔，就是有渗透性，但是多孔性很低。这个文章也没有说。D选项说岩石有高的渗透性就有高的多孔性，反之亦然。这个原文也没有说。
因此，大家在核对选项的时候，一定要记住，凡是文章中提到的才能够选，文章中没有提到的就不能够选。一定要符合文章。
根据上文中细节，可以给出我们的详细解题步骤，我们在做细节题时应该注意：
(1)找关键词。关键词包括名词，动词，形容词，比较级等等，不能仅仅局限于过去所学的大写，数字等等。
(2)找关键词所在句子。如果文章中没写出明确含有这个关键词的句子，那么我们需要读清楚文章的相关句，找到他们之间内在的逻辑联系。
(3)运用排除法。用排除法的时候一定要注意，要符合文章，文章中没有提到的一定是不能选的。
托福考试阅读细节题出错的三大常见原因
一、不会定位
提及定位，恐怕所有的同学都会说定位非常简单。但是，是不是所有同学都可以准确定位，并且高效地完成阅读中的细节题呢?其实不然，我们来看以下这道出自TPO16套的细节题：
According to paragraph 2, how did Middle Eastern shop owners treat their workers?
有的同学一看到这个题目，第一反应就是用Middle Eastern shop owners去原文定位，很快可以找到本段的第二句话：Production was generally in the hands of skilled individual artisans doing piecework under the tutelage of a master who was also the shop owner.但是，当我们读过这句话之后，发现它并没有回答前面的问题，于是我们开始纠结。在将这句话反反复复看了好几遍却仍然找不到答案之后，我们才开始继续往下看。有些同学甚至为了寻找答案干脆将整段看一遍。但是，如果大家一开始在定位的时候，用的是shop owner, treat,和workers来定位，大家就很容易就知道这道题是在问shop owner和workers之间的关系，在读原文第二句话时很快就能发现这句话并没有提到任何与关系相关的单词。于是往下寻找和关系有关的词或者句子。我们很快便会看到后面有一个In these shops differences of rank were blurred，也就是说在这些shop里等级区别模糊了。这不正是说明了owner和worker之间的这种等级关系么?因此，不难确定，这句话才是我们要找的答案。
二、纠结选项
在选项上纠结的这类同学，在对文章的定位上一般不存在问题。他们的问题是，在找到原文之后，却觉得几个选项在文章中都出现过，于是一遍遍地再来读文章。这样做既费时费力，又不一定能对。
对于这些同学，新东方在线托福教研中心老师提醒大家，你们需要谨记的就是“符合原文”四个大字。
例如TPO2中的一道题，假定通过定位我们已经找到了原文中答案所在的句子：the presence of a fluke1 and blowhole2 cannot disguise their affinities with land dwelling mammals.这道题对应有两个选项：
A It clearly indicates that cetaceans are mammals.
B It cannot conceal the fact that cetaceans are mammals.
这时爱纠结的同学们又开始纠结了，两个都说cetaceans是mammals，怎么选?亲爱的同学们，你们首先要搞清楚原文到底说的是什么，是说“暗示”还是说“不能掩盖”?如果是说暗示，那就选a，因为a选项清楚的有一个indicate，如果是说不能掩盖，那就选b，因为b选项中有一个cannot conceal。
三、单词量少
单词量少是一个困扰绝大多数考生的问题。对于备考托福的同学来说，攻克单词这个难题，只有一个方法-背!在备考期间大家需要大量地背单词。但是，即使我们很努力的去背了单词，依然会在做题的时候碰到一些我们不认识的单词。这个时候，很多同学就会慌了手脚，不知道怎么办才好。其实，一篇文章对我们造成困难的，不是那些人名、地名和专有名词，而是构成我们要理解的这句话的基本结构。因此，如果碰到一句很长的话，里面有一些生单词，大家不要慌张。只要把这句话的结构弄清楚，你就能读懂这句话的大致意思了。这样，所谓的单词也就不再是你的拦路虎了。我们来看一个TPO1里的句子：
Immediately adjacent to the timberline, the tundra consists of a fairly complete cover of low-lying shrubs, herbs, and grasses, while higher up the number and diversity of species decrease until there is much bare ground with occasional mosses and lichens and some prostrate cushion plants.
托福阅读细节题如何确定关键词?
关键词：托福，托福阅读，细节题
考托福的同学都应该知道，托福考试词汇题与细节题占据了托福阅读的半壁江山，看来细节决定成败，这话一点儿也没错。很多同学把细节题做法背得滚瓜烂熟：首先，找题目中的关键词，去定位;其次，读懂关键词在文章中的句子;最后，看选项中哪个选项最符合文章的意思，就选择哪个。我只能说，背得很好，很流利。不过，你做题的时候就凭这几句话能搞定吗??? 找关键词到底怎么找，定位怎么定，你知道吗?
好了，不为难你了。我们就来看一下托福细节题的第一步——找题目中的关键词。
什么样的词才能作为关键词?
很多同学会这样回答：这还不简单! 比较级和最高级，数字，大写。那么，用这样的方法，我们看看怎么来定位下面这道题。这是TPO28第一篇文章underground water中的第八题：
Q8 According to paragraph 2, what is the relationship between permeability and porosity?
A. The more pores a rock has, the higher its porosity but the lower its permeability
B. Rocks with many internal spaces that are not connected with each other will have high porosity but low permeability.
C. If water flows through a rock easily, it has permeability but low porosity.
D. Rocks that have high permeability have high porosity and vice versa.
这道题既没有大写，也没有时间，更没有比较级。看到这个题，许多学生就傻眼了，这该怎么去定位?
我们刚刚提到的大写，比较级，最高级，数字，大写只是能够帮助我们很快定位的一些特殊的单词。而这些特殊的单词并不是每一个题目中都会有。更常见的应该是名词，形容词，动词等等，这些词都可以帮助我们来定位。因此，在这道题中，我们可以用permeability，和porosity来定位。为什么不用relationship来定位呢?题目问的是permeability和porosity的relationship，大家想一想，文章中会不会有一个句子直接告诉我们它们的关系呢?没有那么容易吧!这可是托福阅读好嘛。所以，这种问A和B的关系，不同之处或相似之处的题，我们应该把关键词定为A和B.
OK. 今天就讲这么一个小点，希望大家掌握好。希望下次再见到你。
篇7：托福阅读直接事实题解题方法
1.选项排除法
直接事实题的正确选项是可以和题干共同完成一个意群表述的内容，错误选项有三种情形：一种是和原文无关的选项，这种选项可能会出现原文\题干讨论对象，但是陈述内容是编造出来的，原文中没有依据;一种是和题目无关选项，这种选项在原文中可以找到依据，但是并不能回答题干问题;还有一种是看上去是文章内容，但是出现了一些臆断的比较级、最高级等信息。
2.定位信息
直接事实题的正确选项是可以和题干共同完成一个意群表述的内容，错误选项有三种情形：一种是和原文无关的选项，这种选项可能会出现原文\题干讨论对象，但是陈述内容是编造出来的，原文中没有依据;一种是和题目无关选项，这种选项在原文中可以找到依据，但是并不能回答题干问题;还有一种是看上去是文章内容，但是出现了一些臆断的比较级、最高级等信息。
3.了解出题点
直接事实题往往不会针对像是例子一类太过于细节的内容出题。在出题时，和上面所述出题过程对应，一种是对原文中某个原因的表述出题，将结果放在选项中备选;或者是将结果放在题干中，将原因放在选项中待选。还有一些情况，托福阅读直接事实题会对对比事物的优劣势进行考察;还有的题目会问到某个事件的发展过程、某个人物做的某件事情、某个时间段对应的事件等等。
托福阅读备考题目解析：直接事实题
问题形式
这种题型要求考生们识别出文章明确阐述的事实信息。这些事实信息问题主要集中于事实、细节、定义或者作者阐述的其他信息。这种题型一般要求考生辨识文章某一部分提到的具体信息，不会问及整篇文章的主旨。通常情况下，相关信息可能是一句话或两句话。
这种题目的提问方式通常为：
According to the passage, which/ what/ why/how/who/where/when….
The author’s description of X mentions which of the following?
According to the paragraph, X occurred because …
等等。
解题步骤
1. 看题目，找关键词
2. 带着关键词在文章中定位相关信息
3. 看选项，找到和原文对应的改写/同义替换。
注意：
1. 主要考察考生的定位能力
2. 此种题型量大，但难度不大
3. 做题过程中要排除那些错误选项，错误的选项通常为
重复文章中的信息，但并没有回答问题
错误表达文章中的信息或观点
与文章中观点不符
与文章无关或者文章中没有被提到。
文档为doc格式
