下面小编给大家整理了考研阅读原文三读法，本文共10篇，供大家阅读参考。
篇1：考研阅读原文三读法
考研阅读原文三读法
长期的阅读研究和教学实践使我了解到学习考研英语的同学的众多困惑，如何高速有效地阅读原文是其中之一。在考试时，有的同学运用“地毯式”阅读法，读到每个词时都若有所思，战战兢兢，惟恐意思稍有偏差，陶醉于个别句子的繁琐分析，惟恐自己不了解句子的成分。这种缓慢谨慎的阅读虽然在心理上能给阅读者以一种虚假的踏实感，但是无论是从理解原文还是从做题的角度而言都表现为效率低下。针对这一普遍情况，笔者结合 年的阅读第一篇文章介绍阅读原文的一种有效方法 --- 考研阅读原文“三读法”：详读重点，略读细节，跳读修饰。
一、 详读重点
所谓重点，就原文而言，就是文章的基本结构、内容和态度；就答题而言，就是问题所对应的原文的出题句。以这个标准来衡量，需要重点阅读的原文词句就不会很多，因为文章后面只有五道题，它们对应的原文在五句以上。为了回答文章后面的问题，需要重点阅读原文的下列内容：
1． 宏观方面
1） 文章结构
2） 文章主题句
3） 各段首末句
4） 作者态度
2． 微观方面
1） 有转折处
2） 重要标点
3） 句子主干
二、 略读细节
相对于论点而言，论据是细节性的。如果明白论点，论据可以读得较快。相对于段落主题而言，解释段落主题的支持句是细节性的。可以略读的细节包括：
1． 例子
2． 解释
三、 跳读修饰
细节性的修饰，只对论点起次要的补充说明作用，第一遍阅读时可以跳过。此外，这些细节性的东西通常也不出题，即使涉及问题，到时候看也来得及。可以跳读的细节包括：
1． 两个逗号之间的东西
2． 两个破折号之间的'东西
3． 人物的头衔
4． 并列叙述
下面以 2006 年考研阅读第一篇为例，说明如何运用“三读法”达到最佳效果。
In spite of “endless talk of difference, American society is an amazing machine for homogenizing people. There is ”the democratizing uniformity of dress and discourse, and the casualness and absence of deference“ characteristic of popular culture. People are absorbed into ”a culture of consumption“, launched by the 19th-entury department stores that offered ”vast arrays of goods in an elegant atmosphere. Instead of intimate shops catering to a knowledgeable elite“ these were stores ”anyone could enter, regardless of class or background. This turned shopping into a public and democratic act. “ The mass media, advertising and sports are other forces for homogenization.
Immigrants are quickly fitting into this common culture, which may not be altogether elevating but is hardly poisonous. Writing for the National Immigration Forum, Gregory Rodriguez reports that today's immigration is neither at unprecedented level nor resistant to assimilation. In immigrants were 9.8 percent of population; in 1900, 13.6 percent. In the 10 years prior to 1990, 3.1 immigrants arrived for every 1,000 residents; in the 10 years prior to 1890, 9.2 for every 1,000. Now, consider three indices of assimilation-language, home ownership and intermarriage.
The 1990 Census revealed that ”a majority of immigrants from each of the fifteen most common countries of origin spoke English ‘well' or ‘very well' after ten years of residence. “ The children of immigrants tend to be bilingual and proficient in English. ”By the third generation, the original language is lost in the majority of immigrant families. “Hence the description of America as a ”graveyard“ for languages. By foreign-born immigrants who had arrived before 1970 had a home ownership rate of 75.6 percent, higher than the 69.8 percent rate among native-born Americans.
Foreign-born Asians and Hispanics ”have higher rates of intermarriage than do U.S-born whites and blacks. “ By the third generation, one third of Hispanic women are married to non-Hispanics, and 41 percent of Asian-American women are married to non-Asians.
Rodriguez notes that children in remote villages around the world are fans of superstars like Arnold Schwarzenegger and GarthBrooks, yet ”some Americans fear that immigrants living within the United States remain somehow immune to the nation's assimilative power.“
Are there divisive issues and pockets of seething anger in America? Indeed. It is big enough to have a bit of everything. But particularly when viewed against America's turbulent past, today's social indices hardly suggest a dark and deteriorating social environment.
21. The word ”homogenizing“ (Line 1, Paragraph 1) most probably means
[A] identifying. [B] associating.
[C] assimilating. [D] monopolizing.
22. According to the author, the department stores of the 19th-century
[A] played a role in the spread of popular culture.
[B] became intimate shops for common consumers.
[C] satisfied the needs of a knowledgeable elite.
[D] owed its emergence to the culture of consumption.
23. The text suggests that immigrants now in the U.S.
[A] are resistant to homogenization.
[B] exert a great influence on American culture.
[C] are hardly a threat to the common culture.
[D] constitute the majority of the population.
24. Why are Arnold Schwarzenegger and GarthBrooks mentioned in Paragraph 5?
[A] To prove their popularity around the world.
[B] To reveal the public's fear of immigrants.
[C] To give examples of successful immigrants.
[D] To show the powerful influence of American culture.
25. In the author's opinion, the absorption of immigrants into American society is
[A] rewarding. [B] successful.
[C] fruitless. [D] harmful.
一、详读重点
根据上面要求详细阅读的内容，作者以红色标出了重点。首先是宏观方面。从文章结构而言，本文主要阐述一个概念 homogenization （同化），属于常见的”一枝独秀型“结构，即主要说明一个核心概念。文章首句 In spite of ”endless talk of difference, American society is an amazing machine for homogenizing people 就是全文的中心。除了这一句之外，其他段落的首末句也值得关注。从态度而言，作者在首句用 amazing （令人惊叹的）、第二段首句（ hardly poisonous ）与全文末句（ hardly suggest a dark and deteriorating social environment ）使用双重否定表明移民成功融入美国社会。
从微观方面而言，第二段首句 (but) 、倒数第二段末句 (yet) 与末段末句 (but) 三处的转折对应三道题，加上文章首句也对应一道题，这样四道题 ---1 、 3 、 4 、 5 题所对应的原文就确定了。剩下的第二题也很容易根据问题中的关键词 19th-century 定位第一段。
由此可见，只要阅读时抓住了重点，就能迅速地定位各个问题所对应的原文。
二、略读细节与跳读修饰
一方面为了加快速度，另一方面为了提高准确率，对于细节与修饰部分可以较快地阅读甚至跳过。在第一段中，第二句难以理解，但是由于放在文章的主题之后，应该属于对首句主题的细节性说明。所以，阅读的时候如果看不懂不要较真儿，因为它只是一个论据，而且通常不考。
在第二段中，段末包含数字年代的两个句子属于并列性的细节，应该速读甚至跳读。第三段与第四段是对第二段末句所说的三个表明同化的指标 ---language, home ownership and intermarriage 的详细说明，属于明显的细节，阅读时应该速读。如此阅读不仅抓住了重点，而且节约了时间。
综上所述，只要详读重点、略读细节与跳读修饰，就能做到正确率与速度双丰收。所以，考研阅读的最高境界是：精读要考的，略读次要的，不管无关的。
篇2：考研英语阅读“三读法”
考研英语阅读“三读法”
阅读，是考研英语中的重头戏，几乎占到试卷总分的一半，而且阅读题的词汇量大，题目多，一旦做不好，不但会失分，还会影响后面试题的发挥，阅读就此成了英语考试失分的重灾区，如果能够攻克这一堡垒，既为考试开个好头，又能得分，一举两得。如何高速有效地阅读原文？许多同学运用“地毯式”阅读法，一字一句地读下去，读到每个词时都若有所思、战战兢兢，惟恐意思稍有偏差，影响对整个文章的理解；或者沉溺于个别句子的繁琐分析，惟恐不清楚句子的构成，不理解句子的含义，从而导致答错题。这种缓慢而谨慎的阅读方法，在心理上给阅读者似乎一种虚假的踏实感，但是无论是从理解原文还是从做题的角度来看，这种方法花费时间长、效率低，不是很好有效的方法。
针对这一普遍情况，我们结合阅读题的第一篇文章介绍阅读原文的一种行之有效的：详读重点、略读细节、跳读修饰――“三读法”。
一、详读重点
重点：就原文而言，就是文章的.基本结构、内容和态度；就答题而言，就是问题所对应的原文的出题句。以这个标准来衡量，需要重点阅读的原文词句就不会很多，因为文章后面只有五道题，它们对应的原文在五句左右，为了回答文章后面的问题，需要重点阅读原文的下列内容：
1． 宏观方面DD①文章结构；②文章主题句；③各段首末句；④作者态度。
2． 微观方面DD①有转折处；②重要标点；③句子主干。
二、略读细节
相对于论点而言，论据是细节性的，如果明白论点，论据可以读得较快；相对于段落主题而言，解释段落主题的支持句是细节性的。可以略读的细节包括例子和解释。
三、跳读修饰
细节性的修饰，只对论点起次要的补充说明作用，第一遍阅读时可以跳过。此外，这些细节性的东西通常也不出题，即使涉及问题，到时候看也来得及。可以跳读的细节包括：
1． 两个逗号之间的问题
2． 两个破折号之间的问题
3． 人物的头衔
4． 并列叙述
下面以20考研阅读第一篇为例，具体说明如何运用“三读法”达到最佳效果。
In spite of “endless talk of difference, American society is an amazing machine for homogenizing people. There is “the democratizing uniformity of dress and discourse, and the casualness and absence of deference” characteristic of popular culture. People are absorbed into “a culture of consumption”, launched by the 19th-entury department stores that offered “vast arrays of goods in an elegant atmosphere. Instead of intimate shops catering to a knowledgeable elite” these were stores “anyone could enter, regardless of class or background. This turned shopping into a public and democratic act. ” The mass media, advertising and sports are other forces for homogenization.
Immigrants are quickly fitting into this common culture, which may not be altogether elevating but is hardly poisonous. Writing for the National Immigration Forum, Gregory Rodriguez reports that today’s immigration is neither at unprecedented level nor resistant to assimilation. In 1998 immigrants were 9.8 percent of population; in 1900, 13.6 percent. In the 10 years prior to 1990, 3.1 immigrants arrived for every 1,000 residents; in the 10 years prior to 1890, 9.2 for every 1,000. Now, consider three indices of assimilation―language, home ownership and intermarriage.
The 1990 Census revealed that “a majority of immigrants from each of the fifteen most common countries of origin spoke English ‘well’ or ‘very well’ after ten years of residence. ” The children of immigrants tend to be bilingual and proficient in English. “By the third generation, the original language is lost in the majority of immigrant families.”Hence the deion of America as a “graveyard” for languages. By 1996 foreign-born immigrants who had arrived before 1970 had a home ownership rate of 75.6 percent, higher than the 69.8 percent rate among native-born Americans.
Foreign-born Asians and Hispanics “have higher rates of intermarriage than do U.S-born whites and blacks. ” By the third generation, one third of Hispanic women are married to non-Hispanics, and 41 percent of Asian-American women are married to non-Asians.
Rodriguez notes that children in remote villages around the world are fans of superstars like Arnold Schwarzenegger and Garth Brooks, yet “some Americans fear that immigrants living within the United States remain somehow immune to the nation’s assimilative power.”
Are there divisive issues and pockets of seething anger in America? Indeed. It is big enough to have a bit of everything. But particularly when viewed against America’s turbulent past, today’s social indices hardly suggest a dark and deteriorating social environment.
21. The word “homogenizing” (Line 1, Paragraph 1) most probably means
[A] identifying. [B] associating.
[C] assimilating. [D] monopolizing.
22. According to the author, the department stores of the 19th-century
[A] played a role in the spread of popular culture.
[B] became intimate shops for common consumers.
[C] satisfied the needs of a knowledgeable elite.
[D] owed its emergence to the culture of consumption.
23. The text suggests that immigrants now in the U.S.
[A] are resistant to homogenization.
[B] exert a great influence on American culture.
[C] are hardly a threat to the common culture.
[D] constitute the majority of the population.
24. Why are Arnold Schwarzenegger and Garth Brooks mentioned in Paragraph 5?
[A] To prove their popularity around the world.
[B] To reveal the public’s fear of immigrants.
[C] To give examples of successful immigrants.
[D] To show the powerful influence of American culture.
25. In the author’s opinion, the absorption of immigrants into American society is
[A] rewarding. [B] successful.
[C] fruitless. [D] harmful.
1）详读重点
根据上述要求详细阅读的内容，我们以红色标出了重点。首先是宏观方面：从文章结构而言，本文主要阐述一个概念homogenization（同化），属于常见的“一枝独秀型”结构，即主要说明一个核心概念。文章首句In spite of “endless talk of difference, American society is an amazing machine for homogenizing people就是全文的中心。除了这一句之外，其他段落的首末句也值得关注。从态度而言，我们在首句用amazing（令人惊叹的）、第二段首句（hardly poisonous）与全文末句（hardly suggest a dark and deteriorating social environment）使用双重否定表明移民成功融入美国社会。
从微观方面而言，第二段首句(but)、倒数第二段末句(yet)与末段末句(but)三处的转折对应三道题，加上文章首句也对应一道题，这样四道题――1、3、4、5题所对应的原文就确定了。剩下的第二题也很容易根据问题中的关键词19th-century定位第一段。
由此可见，只要阅读时抓住了重点，就能迅速地定位各个问题所对应的原文。
2）略读细节与跳读修饰
一方面为了加快速度，另一方面为了提高准确率，对于细节与修饰部分可以较快地阅读甚至跳过。在第一段中，第二句难以理解，但是由于放在文章的主题之后，应该属于对首句主题的细节性说明。所以，阅读的时候如果看不懂不要较真儿，因为它只是一个论据，而且通常不考。
在第二段中，段末包含数字年代的两个句子属于并列性的细节，应该速读甚至跳读。第三段与第四段是对第二段末句所说的三个同化指标――language, home ownership and intermarriage 的详细说明，属于明显的细节，阅读时应该速读。如此阅读不仅抓住了重点，而且节约了时间。
综上所述，只要详读重点、略读细节与跳读修饰，就能做到正确率与速度双丰收。所以，考研阅读的最高境界是：精读要考的，略读次要的，不管无关的。
篇3：考研阅读的最高境界:阅读原文“三读法”
考研阅读的最高境界:阅读原文“三读法”
【来源：新航道学校】
长期的阅读研究和教学实践使我了解到学习考研英语的同学的众多困惑，如何高速有效地阅读原文是其中之一。在考试时，有的同学运用“地毯式”阅读法，读到每个词时都若有所思，战战兢兢，惟恐意思稍有偏差，陶醉于个别句子的繁琐分析，惟恐自己不了解句子的成分。 这种缓慢谨慎的阅读虽然在心理上能给阅读者以一种虚假的踏实感，但是无论是从理解原文还是从做题的角度而言都表现为效率低下。针对这一普遍情况，笔者结合年的阅读第一篇文章介绍阅读原文的一种有效方法---考研阅读原文“三读法”：详读重点，略读细节，跳读修饰。
详读重点
所谓重点，就原文而言，就是文章的基本结构、内容和态度；就答题而言，就是问题所对应的原文的出题句。以这个标准来衡量，需要重点阅读的原文词句就不会很多，因为文章后面只有五道题，它们对应的原文在五句以上。为了回答文章后面的问题，需要重点阅读原文的下列内容：
1.宏观方面
(1)文章结构
(2)文章主题句
(3)各段首末句
(4)作者态度
2.微观方面
(1)有转折处
(2)重要标点
(3)句子主干
略读细节
相对于论点而言，论据是细节性的。如果明白论点，论据可以读得较快。相对于段落主题而言，解释段落主题的支持句是细节性的。可以略读的细节包括：
1.例子
2.解释
跳读修饰
细节性的修饰，只对论点起次要的补充说明作用，第一遍阅读时可以跳过。此外，这些细节性的东西通常也不出题，即使涉及问题，到时候看也来得及。可以跳读的细节包括：
1.两个逗号之间的东西
2.两个破折号之间的东西
3.人物的头衔
4.并列叙述
下面以2006年考研阅读第一篇为例，说明如何运用“三读法”达到最佳效果。
In spite of “endless talk of difference, American society is an amazing machine for homogenizing people. There is “the democratizing uniformity of dress and discourse, and the casualness and absence of deference” characteristic of popular culture. People are absorbed into “a culture of consumption”, launched by the 19th-entury department stores that offered “vast arrays of goods in an elegant atmosphere. Instead of intimate shops catering to a knowledgeable elite” these were stores “anyone could enter, regardless of class or background. This turned shopping into a public and democratic act. ” The mass media, advertising and sports are other forces for homogenization.
Immigrants are quickly fitting into this common culture, which may not be altogether elevating but is hardly poisonous. Writing for the National Immigration Forum, Gregory Rodriguez reports that today’s immigration is neither at unprecedented level nor resistant to assimilation. In immigrants were 9.8 percent of population; in 1900, 13.6 percent. In the 10 years prior to 1990, 3.1 immigrants arrived for every 1,000 residents; in the 10 years prior to 1890, 9.2 for every 1,000. Now, consider three indices of assimilation―language, home ownership and intermarriage.
The 1990 Census revealed that “a majority of immigrants from each of the fifteen most common countries of origin spoke English ‘well’ or ‘very well’ after ten years of residence. ” The children of immigrants tend to be bilingual and proficient in English. “By the third generation, the original language is lost in the majority of immigrant families. ”Hence the deion of America as a “graveyard” for languages. By foreign-born immigrants who had arrived before 1970 had a home ownership rate of 75.6 percent, higher than the 69.8 percent rate among native-born Americans.
Foreign-born Asians and Hispanics “have higher rates of intermarriage than do U.S-born whites and blacks. ” By the third generation, one third of Hispanic women are married to non-Hispanics, and 41 percent of Asian-American women are married to non-Asians.
Rodriguez notes that children in remote villages around the world are fans of superstars like Arnold Schwarzenegger and Garth Brooks, yet “some Americans fear that immigrants living within the United States remain somehow immune to the nation’s assimilative power.”
Are there divisive issues and pockets of seething anger in America? Indeed. It is big enough to have a bit of everything. But particularly when viewed against America’s turbulent past, today’s social indices hardly suggest a dark and deteriorating social environment.
21. The word “homogenizing” (Line 1, Paragraph 1) most probably means
[A] identifying. [B] associating.
[C] assimilating. [D] monopolizing.
22. According to the author, the department stores of the 19th-century
[A] played a role in the spread of popular culture.
[B] became intimate shops for common consumers.
[C] satisfied the needs of a knowledgeable elite.
[D] owed its emergence to the culture of consumption.
23. The text suggests that immigrants now in the U.S.
[A] are resistant to homogenization.
[B] exert a great influence on American culture.
[C] are hardly a threat to the common culture.
[D] constitute the majority of the population.
24. Why are Arnold Schwarzenegger and Garth Brooks mentioned in Paragraph 5?
[A] To prove their popularity around the world.
[B] To reveal the public’s fear of immigrants.
[C] To give examples of successful immigrants.
[D] To show the powerful influence of American culture.
25. In the author’s opinion, the absorption of immigrants into American society is
[A] rewarding. [B] successful.
[C] fruitless. [D] harmful.
一、详读重点
根据上面要求详细阅读的内容，作者以红色标出了重点。首先是宏观方面。从文章结构而言，本文主要阐述一个概念homogenization（同化），属于常见的“一枝独秀型”结构，即主要说明一个核心概念。文章首句In spite of “endless talk of difference, American society is an amazing machine for homogenizing people就是全文的中心。除了这一句之外，其他段落的首末句也值得关注。从态度而言，作者在首句用amazing（令人惊叹的）、第二段首句（hardly poisonous）与全文末句（hardly suggest a dark and deteriorating social environment）使用双重否定表明移民成功融入美国社会。
从微观方面而言，第二段首句(but)、倒数第二段末句(yet)与末段末句(but)三处的转折对应三道题，加上文章首句也对应一道题，这样四道题---1、3、4、5题所对应的原文就确定了。剩下的第二题也很容易根据问题中的关键词19th-century定位第一段。
由此可见，只要阅读时抓住了重点，就能迅速地定位各个问题所对应的原文。
二、略读细节与跳读修饰
一方面为了加快速度，另一方面为了提高准确率，对于细节与修饰部分可以较快地阅读甚至跳过。在第一段中，第二句难以理解，但是由于放在文章的主题之后，应该属于对首句主题的'细节性说明。所以，阅读的时候如果看不懂不要较真儿，因为它只是一个论据，而且通常不考。
在第二段中，段末包含数字年代的两个句子属于并列性的细节，应该速读甚至跳读。第三段与第四段是对第二段末句所说的三个表明同化的指标---language, home ownership and intermarriage 的详细说明，属于明显的细节，阅读时应该速读。如此阅读不仅抓住了重点，而且节约了时间。
综上所述，只要详读重点、略读细节与跳读修饰，就能做到正确率与速度双丰收。所以，考研阅读的最高境界是：精读要考的，略读次要的，不管无关的。
（注：本文撰写时参考了李传伟编著的《考研英语阅读真题全方位突破》）
(责任编辑：刘建伟)篇4：三问阅读法
三问阅读法
三问阅读法是指带着问题、层层深入研读的一种读书方法．问是做学问者的基本功, 俗话说, 打破砂锅纹 (问) 到底．通过问可以鞭策动脑, 认真钻研、融汇贯通、多多收获．著名经济学家于光远说过, 问号为什么写成一个钩? 这钩主要是钩答案, 问号越多, 钩的答案越多．所谓三问, 即一要问写什么；二要问怎么写；三是问为什么写．如读鲁迅的《狂人日记》, 一问首先要弄清该书写的是｀五四＇前夕觉醒的国民, 揭露封建社会｀人吃人＇的悲惨事实, 来鞭挞封建社会的腐朽的传统和因袭的罪恶；二问要弄清该书主要借一个精神病患者的自白来表现主题, 他剥开了｀仁义道德＇的伪装, 控诉了｀易子而食＇、｀食肉寝皮＇、｀割股疗亲＇等残酷罪行, 尖锐指出中国几千年来的历史是人吃人的历史；三问得知鲁迅在当时黑暗的社会里, 运用的是尖锐的笔触、细致的描写和惊心动魄的事例, 主要是揭示中国封建社会的'本质, 以警醒和疗救麻木的国民．显然, 三问的过程, 是读书者从内容到主题, 从形式到手法, 由浅入深, 循序渐进的, 是符合阅读的认知规律, 是阅读文章或文学作品的基本方法．篇5：六大阅读法助你提高考研英语阅读
六大阅读法助你提高考研英语阅读
1. 首段提问法
如果文章第一段的第一句话、最后一句话或者第二段第一句是一个疑问句，那么本文的主旨就很可能是对该问题的一个解答。在这里同学一定要注意的一点就是并列问句不是主旨。
2. 喜新厌旧类
如果文章第一段先描述一件事情，然后在本段或第二段首句出现转折词，进而表述另一件事情，那么本文主旨就是转折词之后的另一件事。这类题目多会考的一种题型是写作意图题。
如果文章开头引用、叙述个人经历、讲述故事、描写一起事故等方式举例。其目的显然是要通过举例的方法引出文章主题。通常情况下，这类文章的主题都会在首段或第二段的首句。
3. 类比开头法
如果一篇文章开头或第一段涉及一项内容A，随后或者第二段开头用到 “Now the same thing is happening to B”等表示类比的句型，那么，这时可以确定本文主旨是B内容。
4. 独句段法
如果一篇文章的第一段是一句话，那么本文的主旨就是本句话所表达的内容。
5. 大众观点法
如果作者在文章的开头引用大众的或他人的`观点，其目的显然是要通过大众或他人引出自己的观点。通常情况下，这类文章的主题会在表述大众观点或他人观点的句子之后。
6. 各段分述法
有些文章的第一段可能并没有采用上述方法来引入主题，这时可以考虑本篇文章是否采用了“各段分述，围绕主题”的方法。
最后，希望大家通过以上的点拨能够将其应用于自己的学习实践，并不断取得进步!预祝大家考研成功!
篇6：考研英语阅读理解短语三
2014考研英语阅读理解短语必备（三）
101.by chance （=accidentally， by accident）偶然
102.for a change换换环境（花样等）
103.charge sb. with …控告某人犯有…
104.in charge of （=responsible for）负责（某事） in the charge of …由…管
105.take charge of （=to be or become responsible for）负责管理（照顾）
106.charge…for因…索取（费用）， charge sb. with sth.控告某人犯有…
107.round the clock （=all day and all night， usually without stopping）昼夜不停地
108.comment on评论
109.commit oneself to使自己承担… commit sb. to prison把某人送进监狱； commit one's idea to writing把某人的想法写下来； commit a matter to a committee把某事交给委员会讨论
110.in common （和…）有共同之处，共用。 be common to sb.是与某人所共有的
111.keep company with （=be friendly and go out together）和…要好。
112.compare…with …把…与…比较
113.compare…to…把…比作…
114.by comparison比较起来
115.in comparison with （=in contrast to）和…比起来
116.compensate for （=give sth. to make up for）补偿，赔偿，弥补compensate sb. for sth.赔偿，弥补
117.complain of （or about）抱怨；诉苦；控告； complain about抱怨某人或事情； complain to sb. about sth. （or sb.）向某人抱怨…； complain （抱怨）； complement （补充）； compliment （恭维）
118.comply with （=act in accordance with a demand， order， rule etc.）遵守，依从
119.conceive of （think of， imagine， consider）想象，设想
120.concentrate on （or upon）集中，专心
121.be concerned with （=about）与…有关
122.concern oneself about / with关心
123.in conclusion （=as the last thing）最后一点； at the conclusion of当…结束时；
124.condemn sb. to判决
125.on condition that （=if）以…为条件，假如。 in that = because因为； now that = since既然；for all that = although尽管
126.in / out of condition （=thoroughly healthy or fit / not fit）健康状况好/不好。 in good （bad） condition处于良好（坏）状态
127.confess （to）（=admit a fault， crime， or sth. wrong）承认，供认； confess to a crime承认罪行。
128.confide in （=to talk freely to sb. about one's secret）对…讲真心话，依赖
129.in confidence推心置腹地； with confidence满怀信心地； have confidence in对…有信心
130.confidence in sb. / sth.对…的信赖
131.be confident of有信心； confidential机密的
132.confine…to…把…限制在某范围内
133.confirm sb. in使某人更坚定（信念等）
134.conform to （=be in agreement with， comply with）符合，遵照，遵守；1） obey服从； 2） observe； 3） comply with照…办； 4） keep to遵循； 5） abide by服从；6） stick to按……做
135.be confronted with （=be brought face to face with）面对，面临
136.congratulate sb. on祝贺
137.in connection with （=with regard to）关于，
138.be conscious of （=be aware of）觉察，知道
139.consent to （=give agreement to permission）同意
140.in consequence （=as a result）结果
141.in consequence of （=as a consequence of）由于…的结果
142.under consideration在考虑中
143.in consideration of （=in return for， on account of， because of）由于
144.on no consideration （in no case）无论如何也不
145.take…into consideration （=take account of， take…into account）考虑到，把…考虑进去
146.considerate （=thoughtful of the needs）体贴的，考虑他人需要的， considerable相当大的`，值得考虑的
147.consist of （=be composed of）由…组成的。 consist in主要在于。 consist with符合，与…一致
148.be consistent with （=be in agreement with）与…一致。 be consistent in一贯的，
149.consult sb. on/ about sth.向…征求…方面的意见，就…向…请教
150.to one's heart's content尽情地，痛痛快快
篇7：考研英语复习段落阅读法
考研英语复习段落阅读法
一、段落的组织结构
段落是若干相关句子围绕一个中心思想或为表达一个统一的主题而组合在一起的写作单位。一般而言，段落结构的组织有如下四种方式：
1.演绎型(general-specific)：即段落开头先给一个General statements，之后为Specific sentences。这种段落组织模式最为常见，而且多应用于说明、解释类主题结构的文章中。
2.匹配型(matching)：段落的发展主线为两种事物之间的类比，可以是两种事物各自优缺点的一一对应，也可以是先介绍完一个事物，再接着介绍另一个事物。这种结构多用于比较类主题结构的文章中。
3.假设―真实型(hypothetical-real)：即作者先提出一种普遍认可或某些人认可的主张和观点，然后进行澄清，说明自己的主张和观点，或者说提出反主张或真实情况。这种组织结构常见于反驳类主题结构的文章中。
4.问题―解决型(problem-solution)：首先陈述文章背景(situation)，在该背景下问题(problem)提出，然后给出问题的解决方法(solution)或对该问题的反应(response)，最后评估该方法(evaluation)。该模式常用于科学论文和新闻报道主题结构的文章中。
二、段落的发展模式
1.等级型发展：即段内句际关系之间存在下定义、比较或对比、归类或列举关系。
2.线型发展：
(1)以时间为顺序，常见于记叙文，表示时态的词贯穿主线。
(2)段落各句之间以因果关系为主线发展。
(3)以事物或事件的`发展过程为主线，多见于说明文。
三、常见的句际关系
句际关系主要是考察前后句子之间的逻辑关系。句子与句子之间的关系可能是显性的，也可能是隐性的。显性的句际关系有明显的标志词出现，这会给考生理解文章的发展脉络带来很大方便。句际关系主要有以下几种：
1.顺接关系(顺承关系或并列关系)：后句是前句的延续或补充，标识词主要有then, after that, furthermore, also, when(this happens)等。
2.转折关系：前后两句意思相反，标识词通常有but, however, nevertheless, (al)though, in fact等。
3.例证关系：即论据对于论点的论证关系。典型标识词是for example, for instance， take...as an example等。
4.因果关系：前因后果，或前果后因。可能出现的标识词有for, as a result, as a consequence, consequently, therefore, accordingly等。
5.对比、对照关系：对比关系说明前后内容的相同之处，可能出现similarly, like等标志词;对照关系则说明前后内容的不同之处，标识词通常有as a contrast, on the contrary, on the one hand...on the other hand等。
文章和段落在长度上虽然有明显不同，但是在结构上是非常相似的。段落通常由一个主题句引出，接着是一系列说明主题句的细节，最后是结尾句。同样，文章是由篇首段、主体段和结论段三部分组成。引言段揭示主题，正文部分对主题分点阐述，结论段对全文归纳总结。因此，无论文章还是段落都要遵循一致性和连贯性的原则。可以说，文章是段落的扩展，段落是文章的缩影。
所以，考生如果能够熟练掌握段落的组织结构及发展模式，熟悉常见的句际关系，那么对于整篇文章的结构：篇首段揭示主题，主体段从不同的侧面对文章的主题展开讨论、说明中心思想，结尾段概括全文的内容这三个方面也就会融会贯通了。总之，建议考生在掌握以上三点的基础上多做题，多运用这些技巧方法，形成阅读的好方法好习惯，那么相信大家的阅读能力会有很大提高的。
篇8：教你考研英语段落阅读法
教你考研英语段落阅读法
考研英语阅读理解的文章对于很多考生都是比较棘手的问题，由于阅读量大导致其难度系数相比其他几种题型也是偏大的。其实，考生们并不用过于惧怕阅读题，阅读理解的文章都是由一个个段落组成的，考生可以先研究好段落的组织方式，自然也就能够将段落连接起来进行整篇文章的阅读了。下面就为的考生分析一下段落的组织结构进而帮助大家跟好地通篇阅读。一、段落的组织结构
段落是若干相关句子围绕一个中心思想或为表达一个统一的主题而组合在一起的写作单位。一般而言，段落结构的组织有如下四种方式：
1.演绎型(general-specific)：即段落开头先给一个General statements，之后为Specific sentences。这种段落组织模式最为常见，而且多应用于说明、解释类主题结构的文章中。
2.匹配型(matching)：段落的发展主线为两种事物之间的类比，可以是两种事物各自优缺点的一一对应，也可以是先介绍完一个事物，再接着介绍另一个事物。这种结构多用于比较类主题结构的文章中。
3.假设―真实型(hypothetical-real)：即作者先提出一种普遍认可或某些人认可的主张和观点，然后进行澄清，说明自己的主张和观点，或者说提出反主张或真实情况。这种组织结构常见于反驳类主题结构的文章中。
4.问题―解决型(problem-solution)：首先陈述文章背景(situation)，在该背景下问题(problem)提出，然后给出问题的解决方法(solution)或对该问题的反应(response)，最后评估该方法(evaluation)。该模式常用于科学论文和新闻报道主题结构的文章中。
二、段落的发展模式
1.等级型发展：即段内句际关系之间存在下定义、比较或对比、归类或列举关系。
2.线型发展：
(1)以时间为顺序，常见于记叙文，表示时态的词贯穿主线。
(2)段落各句之间以因果关系为主线发展。
(3)以事物或事件的发展过程为主线，多见于说明文。
三、常见的句际关系
句际关系主要是考察前后句子之间的逻辑关系。句子与句子之间的关系可能是显性的，也可能是隐性的。显性的句际关系有明显的标志词出现，这会给考生理解文章的发展脉络带来很大方便。句际关系主要有以下几种：
1.顺接关系(顺承关系或并列关系)：后句是前句的延续或补充，标识词主要有then, after that, furthermore, also, when(this happens)等。
2.转折关系：前后两句意思相反，标识词通常有but, however, nevertheless, (al)though, in fact等。
3.例证关系：即论据对于论点的论证关系。典型标识词是for example, for instance， take...as an example等。
4.因果关系：前因后果，或前果后因。可能出现的标识词有for, as a result, as a consequence, consequently, therefore, accordingly等。
5.对比、对照关系：对比关系说明前后内容的相同之处，可能出现similarly, like等标志词；对照关系则说明前后内容的不同之处，标识词通常有as a contrast, on the contrary, on the one hand...on the other hand等。
文章和段落在长度上虽然有明显不同，但是在结构上是非常相似的。段落通常由一个主题句引出，接着是一系列说明主题句的细节，最后是结尾句。同样，文章是由篇首段、主体段和结论段三部分组成。引言段揭示主题，正文部分对主题分点阐述，结论段对全文归纳总结。因此，无论文章还是段落都要遵循一致性和连贯性的原则。可以说，文章是段落的.扩展，段落是文章的缩影。
所以，考生如果能够熟练掌握段落的组织结构及发展模式，熟悉常见的句际关系，那么对于整篇文章的结构：篇首段揭示主题，主体段从不同的侧面对文章的主题展开讨论、说明中心思想，结尾段概括全文的内容这三个方面也就会融会贯通了。总之，建议考生在掌握以上三点的基础上多做题，多运用这些技巧方法，形成阅读的好方法好习惯，那么相信大家的阅读能力会有很大提高的。
篇9：司法考试司法考试三大本应对策略之三读法
略读也即网友所说的对三大本有个感性的认识，其实是培养对三大本的友情，有了友情，你就不至于看到多页的书就恨得慌，有了友情你才会天天去接触它，李诩云：“一日不书，百日荒芜”，所以要想做到不荒芜，你就要试着去爱它，天天看着它，想要爱它你就得全面的了解它。当读完第一遍的时候，简要的回顾一下，其实回顾也相当于再读一遍，回顾三大本的最好办法有两个：一是看三大本的提纲，通过提纲回忆每一章节都讲了些什么，虽不要求掌握住细节，但起码也要有个梗概;二是参照司法考试大纲进行回暖，这样一来，即对司考大纲有了一个新的认识，也可进一步确定三大本中那些是最为重要的，那些可以稍微放一放。这可以保证在以后的复习中少走很多弯路。
略读后起码要做到对三大本爱不释手，情意绵绵!略读是笼统的读两边，花费近一个月的时间!
细读是在略读的基础上，由对三大本的感性认识上升到理性认识，也即在友情的基础上培养对三大本的感情。友情只会帮助你认识它的重点，认识它的全貌，但你要深刻的了解它，领会它，还需要下一番功夫，因为真挚的感情是细腻的，容不得半点的虚假!
首先，略读吃透知识点
用笔标明每个知识点的核心点，以便减轻以后复习的压力。怎么样才叫吃透每一个知识点呢?就是要做到：当你看到某一个知识点，瞬间就可以联想到它在历年真题的那个地方出现，以怎么样的方式出现，真题里对这个知识点是如何解释的;其次要做到分清楚此知识点与类似的彼知识点之间的异同点，学会联想记忆，通过一个知识点能联想到一连串的知识点，并把每一个重要的，联想到的知识点的概念，特点都搞明白，基本上就可以高枕无忧了，
备考资料
其次，细读重要知识点
如三国法里的一些偏题，理论法里一些理论性较强的题等。对待它们，第一时间要做个统计，要鲜明的标出，之后寻找办法解决，办法有很多种，如请教老师、和其他同学交流等等，这些问题要及时解决，不能拖的太久;并且得到权威的答案，小心别被忽悠了。攻克每一个难点之后，你会觉得信心百倍，离成功越来越近了。
最后，回首所有内容
与第一遍复习后的感觉比较一下，你会感觉豁然开朗，信心百倍!同时你与三大本也难舍难分了。细读要花费近三个月的时间。
深读是培养对三大本的亲情，亲情是一辈子的事情，永远也不会忘记。三大本所有的知识点不可能完全记住，深读的目的是帮助记住更多的知识点，有效的查漏补缺。
在细读之后，可以找一些模拟题、真题练练手。真题市面上多的是。做模拟题的目的是摸底排查，哪些知识点掌握的程度还不够，哪些根本没有记住，每次做完题后，把问题给总结下来，再从三大本里找到这些知识点，进一步巩固、加深，结合试题记忆。做真题是司法考试最为有效的复习方式，真题是任何模拟题资料都无可代替的，笔者建议近五年的真题都要研究透，把做完真题遇见的所有拦路虎统计下来，参考三大本一个一个击破，若还是不能理解，就得找网校老师请教了。笔者的建议是把你所遇见的问题统计出来，去答疑频道进行提问，网校会有专门的老师进行答疑，请大家关注一下。
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篇10：快速阅读方法：扫读法
扫读法，就是一种面式阅读法。它要求一眼要看几整行文字，抓住所读文章的系统和脉络，寻求所需的内容。它是一种高级的阅读方式。高尔基就是运用了这种纵阅横览的扫读法，每翻一页就像下台阶似的从上到下的垂直看，读完了多的惊人的书籍。我国古人说的“一目十行”，就是指这种阅读法。扫读法的一个最常见的应用就是从书本中找到我们需要的东西。
怎样扫读一本书
1.浏览前言：了解作者的意思，背景及主要观点
2.通读目录：了解作者论述哪几方面的问题及内部的各层次。
3.扫读节的标题：根据节的标题扫描作者的主要观点，论据
4.抓住重点：一页中扫描最关键的词.
5.看结束语：看一遍结束语，对全书的内容作出自己的判断，提出自己的看法。
不同的读物，运用不同的扫读方法。
1.读杂志，可以从通读目录开始。选择自己需要的文章读。其它的文章作极快的扫描。
2.读单篇文章，第三步可改成“记住标题，了解作者，辨清体裁”其它各条基本相同。
3.读记叙文参照上述过程，只不过要着重抓住主要人物，主要情节，进而掌握主要内容和主题思想。
4.读教科书，参考书，它的重点并不多，据统计，一页中只有二至五个，要紧紧抓牢，其它辅助性，说明性的内容略读而过
扫读的作用
扫读法最显著的特点是目光先横后竖的快速移动，只扫描最关键的词语。不但不影响人们的理解程度，而且阅读的速度也很快。它的长处：一是，人们一打开书就能发现人名，论点，主要论据等，对内容一目了然；二是，解决了阅读内容多与时间少这一对越来越尖锐的矛盾。
扫读最主要的步骤，就是恰到好处的断定你要寻找的材料。第二步，就是要断定将出现的信息会是什么形式，由此借助一条重要的线索取发你所要获取的信息。运用扫读技巧，应该遵循下列指示：
1.仔细阅读需要回答的问题。
2.记住答题或你需要注意的材料的类型。
3.在材料上很快移动视线，抓住可以告诉你“这里能找到所需要内容”的线索。
4.当你发现多需要的内容的时候，停止扫读。根据自己的阅读目的选择理解单位，进行合适的阅读。
5.认真的注意这些内容。
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