浅谈对我院美术教育和教育实习现状的思考论文

时间：2022-07-14 08:27:55 其他范文收藏本文下载本文

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篇1：浅谈对我院美术教育和教育实习现状的思考论文

浅谈对我院美术教育和教育实习现状的思考论文

摘要：为了全面推进素质教育的发展，教育部颁布了《全国学校艺术教育总体规划（-）》，并制定了《基础教育课程改革纲要（试行）》和各门课程的课程标准和指导纲要。随着中学美术课程改革的不断深入，进一步加快我院美术教学改革步伐，更好地与中学新课程教学接轨，就成了我们目前工作的重中之重。针对我院美术教学和教育实习工作中存在的一些问题，对此还需要我们认真研究和解决。

关键词：美术教育教育实习问题讨论

自19“两江师范”开始，新师范教育已经有了一百零六年的发展历史。几经不断的沉浮和变更，20世纪80年代我国高师美术教育才走上稳步发展的轨道，20世纪90年代末伊犁师范学院美术专业开始起步，特别是近几年我院美术专业有了跨越式的发展，并形成了自己的美术教育体系。随着我国中学美术教育改革的不断深入，我院美术教育和教育实习也面临着新的发展和新的考验。

一、我院美术教育发展现状

我院美术教育现有美术教学班级十余个，在校学生已有320余名，美术教育在学科建设、师资培养、教学设备、教材建设、课程改革、教学管理等方面形成了自己的办学特色，为边疆地区培养了大量的优秀美术教育师资。目前我国基础教育改革的迅速发展，也给高师美术教育提出了新的发展机遇和新的挑战，为了适应新形势的不断发展，高师美术教育专业在人才培养目标、培养模式、专业设置、课程结构、教学方法等都进行了积极的探索和实践。

目前，人才培养目标和美术课程改革是高师美术教育改革的核心工作。因为课程是教育观念和教育思想的集中体现与反应，是实现教育培养目标的重要途径，也是组织教育教学的主要依据，它影响着教育的总体水平和人才培养的质量。像教学计划的制订，教学大纲的编写，教材的确定，教学方法，教学手段等具体工作都是围绕课程设置而展开的。所以说高等院校的师范美术教育不仅要与中学美术教育相适应，而且要紧扣课程设置做好文章，从根本上落实中学美术人才培养的措施和任务。

我院美术专业制订了新的美术教育人才培养方案，并进一步完善了新的美术教学大纲和美术课程体系。新人才培养方案和新美术大纲的制定以及新美术课程体系的设置，进一步突出了教师教育课程的重要作用。除学习好通识课程外，还将《美术课程与教育论》、《美术教育研究方法》、《美术教学模拟课堂》、《中小学美术综合实践活动设计》、《中学美术技能技法》等5门课程作为师范生的教育研究与拓展课程。也进一步增强了实践教学课程的内容，例如：实习支教、艺术考察等社会实践课程。我院美术专业人才新培养方案、新美术教学大纲、新美术课程体系的制定，充分证明了我院对美术教育人才培养的高度关心和重视。新美术人才培养方案的制订和落实，也为我院美术师范生进一步适应社会的发展奠定了坚实的基础。

二、美术教学中存在的一些主要问题

第一，师范不“师”和师范性不明显。国家明确规定，高师美术教育专业是专门为基础教育培养合格美术师资的，但是现实生活中的高师美术教育往往与美术院校的美术专业混为一谈，甚至追求精英教育。培养的参照标准是美术院校的标准，存在向美术院校看齐的倾向。从培养模式、课程设置、教学方式毕业创作等方面都在效仿美术院校。不是积极强化师范性，而是有意无意地忽视了师范性。评价学生学习质量也往往与美术院校学生的绘画水平直接做比较，以培养多少画家为自豪。存在师范不“师”的主要根源，一是部分美术专业教师对师范要“师”还有模糊的认识；二是美术专业学生在学习中存在着“重技轻理”的学习态度。显然高师美术教育，离培养新时期美术教师的要求相差尚远。

第二，培养模式缺少个性和特色。国家教育部就颁布了高等学校本科专业目录对美术学（师范类）的培养目标及主要课程都有比较明确的要求，这就基本上确定了高师美术教育专业的培养目标和任务。为了达到这一目标，我们的培养模式应该是多样化的，但是在现实的培养目标中，培养模式缺少个性和特色，培养模式上照抄照搬现象比较严重，主要的表现特点是学习老学校的办学方法，认为“老大”（师大、老艺校）办学有经验。近年来我们在基础课和文化课上经历了“一三分段制”和“二二分段制”模式的尝试，尽可能地突出“一专多能”的特点，但是教学效果并不是很好，事实我们很难做到“一专多能”。所谓的.“一专多能”其结果是学生既不博又不专，造成了综合水平的下降，个性化发展不明显。严重影响了师范生全面发展。

第三，以培养画家为追求目标，忽视了美术教师素质和能力的培养。我院美术教师（包括外聘）有不少来自美术院校的毕业生和在社会上有一定成就的画家，他们的专业水平比较好，喜欢美术创作，但是他们对美术教育和教学规律不熟悉，不重视教育理论的研究，对美术教育规律的研究和探讨不关心。专职教师搞科学研究和写论文也是与评职称有一定的关系的。以上这些问题的存在严重影响了基础教育人才的培养。老师要通过自己辛勤而富有创造性的劳动为社会培养优秀的美术教育人才。

第四，生源文化水平低下给我院美术教育专业带来了一定的困惑。在多年的美术教学工作中，我们对招来的生源有以下自己的感受，一部分学生确实喜欢和热爱美术专业；有一部分学生文化基础不好，为了圆自己大学的梦；还有一部分是为了服从父母的意愿等。以上诸多的因素也都和美术扩招有关。扩招给我们带来了生源，扩大了办学影响，并带来了一定的经济收入，但是也给我们的教学管理和教学质量等方面带来诸多的负效应。长期下去，势必导致人才培养质量的“滑坡”。

三、我院美术教育实习的基本情况

教育实习是高等师范院校教学工作的重要组成部分，是全面检验和提高教学质量及办学水平的重要手段。教育实习的主要目的，就是通过教育实习检验学生已学的相关专业知识，培养学生具有从事中学教学和班主任工作的初步能力。进一步理解党的教育方针和政策，了解基础教育的基本现状，增强学生从事教育工作的光荣感和责任心，进一步坚定党的教育事业的信心。通过教育实习，不断促进教学实习质量的进一步提高。我院对教育实习工作给予了高度的关心和重视，对教育实习工作做了周密的部署和细致的安排，并制定了教育实习大纲、制订了实习教学计划，建立了中学实习（支教）基地，对实习指导教师，实习时间，实习人数，实习注意事项等有严格而认真的要求。经过不断的探索和实践，我院的美术教育实习工不断走向科学化和规范化，并取得了显著的成绩，受到了社会的赞誉。但是，由于我们在美术专业培养中的师范不“师”和师范性的不明显，以及培养模式缺少个性和特色等原因，在我们的美术教育实习工作中暴露出来不少的问题，归纳起来有以下几个方面。

一是大部分实习生在学校读书期间从不练习写粉笔字和楷书，为了图方便和省事，习惯于写草书和行书。因书写能力差和不规范，造成了美术课堂教学质量的不高，严重地影响了同学们的学习积极性。

二是不认真研究教学规律。教学规律是一个科学的系统工程，它包括熟悉教学大纲、制订教学计划、熟悉教材、备课、上课和课堂教学管理等各个教学环节。在美术课堂教学过程中还需要贯穿不同的教学方法和教学手段。因为实习生没有很好地掌握美术教学规律，缺乏驾驭课堂教学的基本能力，造成了课堂教学的随意性，教学秩序比较混乱，甚至在课堂上出现尴尬的局面。

三是不少实习生对自己的教案不熟悉，甚至有的照本宣科读讲稿，因为过于紧张和拘谨，教态很不自然，肢体语言单一，上课不能挺胸直腰和不敢正视学生，有的不修边幅，严重缺乏言传身教和为人师表的最基本常识。语言和教态的不佳给课堂教学带来了不少负面效应。

四是实习生上课抓不住课堂教学目标与重点和难点，这是很多没有教学经验的实习生存在的一个主要问题，而一堂课成败的关键就看你能否熟悉课堂教学目标和重点难点，能否正确地讲授，同学们对课堂教学内容和知识能否正确理解和掌握。

五是黑板画是美术课堂直观教学的一个重要原则，可是实习生在美术课堂教学中表现得力不从心，主要原因还是绘画基础不扎实，作画力度不够，线条不流畅，黑板画速度太慢，学生的耐心有限，课堂教学纪律涣散，黑板画环节的不流畅，无法满足学生的学习要求。

六是充分准备好范图与教具等相关的教学资料是课堂组织教学的一个重要环节，但是实习生往往不重视或者忽略了这个关键细节，因此在课堂教学显得脚忙手乱，难以控制课堂教学秩序。课堂教学效果不想而知了。

七是美术课堂作业的辅导，是美术老师必须认真对待的一个教学实践过程，对教学内容的易难程度，学生普遍的接受能力，一定要做到心中有数，对“吃不饱”和绘画能力比较差的同学要进行认真的个别辅导，可是实习生也欠缺这方面的教学经验。

八是课堂作业评价要做到人性化和科学化，作业评价是课堂组织教学中最后一个重要过程，有的实习生觉得课堂时间不够用了，就匆匆结束课堂教学，其结果造成了课堂教学的虎头蛇尾，削弱了课堂作业评价的积极作用。

综上所述，我院的美术教学和教育实习（支教）工作在新的形势下，也在不断地完善和发展。一是我们要进一步加强师资队伍建设，充分发挥教师是教育事业中的第一资源的积极作用。二是我们要进一步完善新人才培养方案和新美术课程体系的建设，突出教师教育课程的重要作用。三是要彻底改变师范不“师”和师范性不坚定的错误观点。四是针对师范生在实习工作存在的问题，需要我们进行认真的讨论和解决。创新是一个民族发展的灵魂，开拓创新也是美术教育事业发展的不竭的动力，我们相信有能力将我院的美术教育和教育实习（支教）工作推向一个新的发展阶段。

参考文献：

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［7］王杨.教师是教育事业的第一资源［N］.伊犁日报，-9-10，第5版.

篇2：小学教育现状的几点思考论文

摘要：从目前小学教育的现状来看，存在着种种弊端，这些问题的存在严重影响着我国基础教育事业的健康发展。因此，我们有必要针对这些小学教育中存在的弊病进行深入反思，从根本上找到切实有效的解决措施。小学教育从某种意义上讲是一种文化的传承和启蒙，是引导稚嫩的个体初步认知这个客观世界的重启蒙阶段，因此就更加需要我们去探究其现实状况，使小学教育以更加符合儿童的发展规律。

【关键词】小学教育；探索思考

1小学教育存在的几点问题

1.1学校办学条件无法与教育发展接轨

虽然近年来，国家和政府不断增加在教育方面的投资，中小城镇小学的办学条件已经大规模地发生改变，基本实现了学校“楼房化”，但高等的教育教学设备和高素质师资队伍却没有得到改革。由于当地经济相对大城市落后和中小城镇小学经济收入和运转经费的不足，教学设备就无法充分改善。新课程改革的热潮不断涌进，装备齐全的教师就变成了“巧妇难为无米之炊”，严重地制约了新课程改革的实施与发展。

1.2师资力量薄弱

师资力量薄弱的问题主要有以下几个方面：教师的专业与授教无法一致，教学方法不能革新。此外信息也比较封锁，教师的知识领域无法迎合时代的潮流，相对于大城市而言，教学方面就会落后。小学教师整体文化素质偏低，师资力量薄弱，工作量偏大，而且待遇也较低，从而导致教师队伍匮乏。

1.3农村留守儿童教育问题

随着农民趋近于进城工作，学龄人口的分布零散，和农村中小学布局的调整，使农村学校的生源急剧下降，在教学资源不断改革中，大部分农村学校会面临并校。这样会导致十几个村甚至几十个村的儿童会集中在一所学校，学校的覆盖面积不断扩张，家与学校越来越远。在我国，人们更加关注留守儿童的教育问题，对我国现有的义务教育管理体制和学校的教育提出了新的倡议。

篇3：小学教育现状的几点思考论文

2.1加强农村师资队伍建设

真正实现教育公平，均衡发展。从真正意义上实现素质教育。充分挖掘乡镇中心校资源优势，加强村小内涵建设，实施理念带动，科研联动，教研互动，蹲点促动，督导推动战略。健全学校和教师工作业绩的评估和奖惩制度，增强其公平性和科学性。

2.2创造美好的教学环境

有良好风气的教学环境是提高教学质量的重要关键。有着教师在工作的环境、在教学方面提供的设备、还有也是在班级学习的学习气氛，是创造美好教学环境的重要保障。若是在上述中的都有着好的状态，依据些有保障的做法，就我国一些小城镇的实际条件而言，在学校中的管理人员，应该精力集中的努力的为学校多争取能够为教学人员创建出一个不受外界条件扰乱的环境，要添加学习设备和项目充分的利用在教学的辅助作用，设备是必不可缺的。设备的精心配制，让教学设备彰显办学；精心使用，让教学设备促进学生成长；精心管理，让教学设备服务长足发展。教学特色在班级学习当中的`学习环境和气氛对学生有着很大的推动作用。教师套具有崇高的爱岗敬业精神和真挚的教学情感；要有坚实的专业知识基础；要博采众长，要有特新意识。形成的班风有利于学生健康成长也是尤为重要，能给学生创造出一个优秀的学习气氛和环境。要创建和谐校园氛围，改变只用学生分数评价教师工作业绩的观念，提高学校领导干部管理水平，提高教师专业素质。作为教师，要实现自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，整合团队智慧，学会系统思考。要搞好“课内比教学，课外访万家”活动，加强学校与家庭之问的联系，有利于学生的成长。教育是人类智慧的伟大传承，而小学教育是未来一切教育的根基，我们只有在错误中成长，持续研究，纠正不当的问题，才能走出现状、打牢根基，使小学教育更加合乎儿童教育的发展方向，我想这将是教育工作者一项重大而艰巨的课题。

参考文献

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[7]朱慕菊.走进新课程——与课程实施者对话[M].北京:北京师范大学出版社,.

[8]张向中.人在学校日常教育时间中的共同成长—一种教育学意义上的幸福观[J].教育科学研究,.

篇4：中职艺术教育发展现状思考论文

中职艺术教育发展现状思考论文

一、地方中职艺术教育发展现状与方向

近年来随着中小学素质教育的全面发展和进步，尤其美育课程的不断完善和提高，使地方中职艺术学校失去了艺术特长教育的优势地位，一些学校出现了招生困难、生源质量下降等问题，再加上地方中职学校教师继续教育意识不足，学校培养模式传统滞后，偏重于单一的艺术技能培养，与现代教育全面发展的基本要求相脱轨，导致人才培养效率降低，使地方中职艺术学校的发展落伍，但又恰逢国家近年来对中职教育的高度重视，出台了一系列发展职业教育的政策规划,职业教育又出现了前所未有的发展契机。在这样的机遇面前，地方中职学校的发展处于瓶颈期，如果我们继续固陈守旧，那将会面临更严重的问题。职业艺术教育是国家培养发展艺术人才的重要组成部分，随着时代的发展和社会的进步，国家对艺术人才的培养要求不断提高，艺术专业学生不仅要具有专业技能，还要在人文素质和综合修养等方面全面发展。艺术教育具有提高人们的审美感知和艺术鉴赏能力，培养人们的艺术表现和创造力，但它的根本目的是培养全面发展的人，而不是单一的艺术专业工作者。如果只停留在单一的技能训练培养，那会导致学生的艺术审美思维局限，创造力低下，综合素质落后等问题，将来就业无法适应时代社会的发展要求。

二、如何改变提高

（一）转变教育理念，紧随教育发展

随着现代社会科学文明的不断提升，现代教育也在朝着科学化发展，艺术教育同样如此，我们要改变过去传统的思想观念，只要拥有职业技能就拥有一切资本，现代艺术教育不仅具有专业性，还要融入科学与人文的思想精神。“育人为本”是教育工作的根本要求，作为一名艺术学校教师，我们的一切工作要从全面培养学生出发，告别单一的技能传授，我们要时刻明确为社会培养什么样的艺术人才，在培养过程中我们要给予学生什么样的帮助，怎样才能让学生在学习过程中不断地感知体会艺术的真、善、美，在艺术的学习熏陶中又能健康地成长，既要专业优秀还要兼顾全面提升，这是我们教育工作的出发点，也是我们首要思考的问题。这就要求我们地方中职艺术教师要不断研究教育政策，紧随国家教育发展，提升职业理想，找准教育定位，增强学习警惕，创新教学实践，要让自己的教学具有技能性、教育具有思想性、理念具有时代性，只有这样我们才能符合社会教育要求。

（二）优化培养模式，不断创新教学

虽然随着社会文明的发展，我们地方中职艺术教育逐渐告别了传统的“口传心授”，但由于教学类型具有专业区别，在一些实际教学中，我们还是存在弊端，尤其一些发展缓慢的专业，还是照搬传统意义上的形式进行教学。艺术课程无论是专业课还是理论课，都要具有灵活性但不能随意化，单一培养技能的观念导致我们的培养方式也较为单一，这其中包括教学安排不够合理，课程设置偏向专业性，教学模式传统老化，教学方法单调随意等问题，要解决这些问题，首先要明白怎样科学的培养学生，我们教师要根据自己专业的社会发展特点，结合自己学校的条件和学生特点研究教学，在转变提升教育理念的基础上，科学设置课程，创新教学形式，增强艺术人文性教学，教学联系实践，从而帮助学生塑造艺术学习心理。其次，我们要打造专业教学的培养特色，设置规划好每一个专业的`培养计划方案，从基础到文化、从精品到实践，再到综合教育。在设置过程中要做到全方位的考虑，如了解现代中专学生成长的发展特点，每个艺术专业的学习发展特点，怎样把艺术学习与青少年学生心理发展相融合，怎样处理艺术特性与学生个性以及教学统一之间的矛盾等等。第三，我们要改变过去传统枯燥的教学形式，现代学生思想开放，见识也较为丰富，我们既要尽可能完整地阐述教学内容与涵义，还要活跃课堂气氛，激发学生学习思维，陶冶学生艺术情操，教学形式和教学方法都要多样化，在激发学生学习积极性的同时还能引导锻炼学生的艺术拓展能力，培养学生艺术形象的思维能力。最后，要注重学习与实践的相结合，通过有质量的体验活动让学生锻炼专业表现能力，丰富学生艺术情感，从而增强艺术审美追求。

（三）改进管理方式，提高教育认识

现代教育提倡教育民主化，但在我们传统思维当中，艺术教师的责任就是培养学生的艺术技能，由于中专学生学习心智不太成熟，教师对于专业课教学多为严谨，师生关系大多严肃，导致学生怕老师，不会主动与老师交流，老师也无法真正了解学生，这就对教学的进行产生了隐性的阻力影响，同时中职学校学生年龄处于青春期，一些孩子性格的个性方面比较突出，心理容易产生叛逆情绪，最终导致学生不会自主的学习思考，更多是在老师压力下的被动学习。我们要对学生教育管理，但不是把学生变成“听话的机器”，一些学校管理落后，对于学习后进生把责任完全推脱到学生身上，导致学生出现厌学情绪，甚至有的学校管理目标：只要管好学生不出事就可以。这样的教育是很失败的，由于中职艺术教育教学特殊化，在管理上我们首先要树立以人为本、责任在先的观念，注重思想教育的培养，但不能一味空洞说教，那样只会事倍功半，要做到言传与身教融合，榜样与监督配合，用爱心去教育培养学生；其次要结合学校自身教育特点，完善教育制度管理，建立包括学习管理、纪律管理、生活管理、活动管理等各方面管理制度，每个环节紧密联系，并设置管理监督责任人相互配合，使学校的管理能力不断提高；最后要将责任领导、班主任、专业教师、学生与学生家长更好的融合到一起，在多方位因素的合力下，共同促进学生的进步。虽然近些年专业学校都意识到文化课对于学生将来升学的重要性，但大多只是在课程安排上稍做改动，缺乏对提升学生文化素养从而产生对学生学习和发展重要影响的积极意识。我们应该从学生学习、生活等各个方面去引导他们，激发他们独立思考，自主安排的能力，实践也证明：一个具有独立人格的学生，无论在专业、文化学习，还是社会关系中都会表现得十分出众，这才是学生未来发展最重要的基础。

（四）整合教育资源，规划培养方向

随着社会的发展，人才竞争愈演激烈，人们对学校培养人才质量的要求也不断提高，社会对教育发展的认识也在提高，教育呈现多元化的趋势，我们中职艺术教育在这一方面具有很多优势。艺术是一个很大众化的文化形式，我们学校在与社会、家长相互沟通时非常便捷，同样现代艺术教育也需要更多地“教育者”参与到我们的教育过程中，同时我们也要带领学生走出去，以各种形式参与社会学习，无论是艺术实践，还是公益活动，丰富学生的情感世界，培养学生发现力和创造力，这样不仅能促进艺术的广泛传播、提升学生的综合素质能力，还可以让家长和社会更好的认识学生，给予他们鼓励和认可。在规划培养方向上，我们要遵循三个特点一个原则：育人与个性相融和、教学与实践全面化、教育与发展综合化，最重要的原则是真正做到因材施教，老师要用爱心和责任心去帮助每个孩子尝试发现适合自己的发展空间，树立艺术理想，正确引导他们在学习中善于发现问题、自主解决问题，让学生在艺术道路上勇敢的前行，这就要求我们教师的职业素养要不断提高、不断反思、不断创新，多向各学校、各专业优秀教师学习经验，吸收别人的长处，融合到我们的教学中间，这样我们的培养效率才能提高。

三、在时代中发展

艺术是一个不断追求真、善、美的职业，而中职艺术教育对于艺术学生未来的发展影响举足轻重，随着国家对中职教育的不断扶持，中职艺术教育学校未来的发展前景更是充满希望，我们要乘着时代教育发展的翅膀，提升中职艺术教育的魅力，为我们的艺术行业培养出更多地高技能、高审美、高素质的艺术人才，我们任重而道远，但只有这样我们才无愧于时代和国家赋予我们艺术教育行业的伟大责任。

篇5：农业推广研究生教育现状思考论文

农业推广研究生教育现状思考论文

农业推广硕士专业学位项目自批准设立、开始招生以来，得到迅速发展。招生领域从开始设置的4个到目前的13个;招生单位从开始的24个，发展到的63个;20全国录取1611人，录取5789人，7年中招生录取规模增长了近3倍;已有五届毕业生，毕业人数近2万人。农业推广硕士教育经过了起步与发展阶段，培养单位不断增加，培养制度建设不断完善，教育质量管理机制逐步健全，管理水平不断提高，已经为我国“三农”培养了一批高层次复合型、应用型人才。为了解现阶段农业推广硕士教育的具体状况，更好地服务于社会主义新农村建设，国务院学位委员会和全国农业推广硕士教育指导委员会，对农业推广硕士的培养状况开展了调查工作。本研究根据需要又对相关问题做了补充调查，以下是对调查情况的总结和分析。

一、调查工作介绍

调查主要通过问卷和访谈进行。农推教指委秘[]12号文件提供了五种问卷:招生、培养单位(问卷1，本文没采用);导师和管理人员(问卷2)，有25个问题;专业学位在读研究生(问卷3)，有37个问题;专业学位已毕业研究生(问卷4)，有42个问题;用人单位(问卷5)，有14个问题。共发放问卷350份，收回318份，有效率90.9%，其中问卷2共发放74份，收回65份;问卷3共发放106份，收回105份;问卷4发放110份，收回103份;问卷5发放60份，收回45份。问卷发放覆盖作物、园艺、植保、养殖、林学、农村区域经济发展、农业资源利用、农业机械化等领域的在读和毕业生、管理人员和导师、有关用人单位。本文将几种问卷的相关项目进行归类，相关的问题结合在一起进行分析;对调查数据采用定量和定性分析相结合的方法进行统计分析;对访谈等开放性问题的结果加以汇总、归纳和整理，总结出最具代表性的观点、建议，以得出较全面的结论。

二、调查结果与分析

1.关于“对在读专业课程设置的看法”

已毕业的农业推广硕士中有28%的人认为合理，62%的人认为基本合理;在读专业学位研究生中有24%的人认为合理，66%的人认为基本合理;“对所开课程教学效果的总体看法”，已毕业人员中认为满意和基本满意的分别是32%和58%，在读人员认为满意和基本满意的分别是25%和69%。这说明目前农业推广课程设置基本适合当前专业学位研究生的培养，收到了令人满意的教学效果。

2.关于“喜欢的教学方式”

无论是已毕业还是在读的农业推广硕士研究生喜欢案例式和研讨式教学的人占大多数(50%~60%)。通过访谈我们了解到，多种方式结合，如研讨和案例结合，启发和自学结合，更适合专业学位研究生的教学。关于考核方式，60%~80%的人认为以课程论文、开卷笔试等多种方式结合的考核方式为好。

3.对教学内容安排的看法

在本项调查中，调查对象大多认为教学内容应该侧重理论与实际相结合，认为应多讲授一些案例分析(70%);其次是重视实践教学，增加切身感受(54%)，多安排一些前沿理论性课程(40%)和多学科性学术讲座(30%)。这说明，对于来自农业生产和科技推广第一线的农业推广硕士研究生，教学内容应以案例或实践内容为主，同时也要讲一些前沿理论性或多学科交叉性课程，以便开阔他们的视野，激励他们在实践和应用方面的创新。

4.对专业学位研究生教学内容的看法和攻读专业学位的收获

已毕业和在读(已修完课程，进入论文阶段)的农业推广硕士研究生认为，目前的课程教学内容主要以拓宽知识为主(70%~80%)，其次是能够结合实际工作(50%~60%)，认为深化基础的为30%~40%。对教学内容是否反映最新研究成果、是否新颖，已毕业和在读的研究生认识差别较大，这可能因为以前用的旧培养方案没有更多体现这方面的内容，农推教指委对培养方案统一修订后，课程设置和教学内容更能体现新颖性，结合生产实际反映最新研究和应用成果。在攻读专业学位收获方面的调查结果显示，主要收获在综合素质提高(70%)，专业理论和技能的提高及观念的更新(各60%)，其次是创新能力的提高(40%)，也有部分人认为拓宽了社会人际网络。

5.关于学位论文和指导教师

已毕业和在读的农业推广硕士研究生论文选题以结合工作自选最多(分别占50%和46%)，导师指定研究课题的也占40%以上。课题类型多是设计或应用型，其次是研究型的;大多数农业推广硕士研究生工作在科技推广与管理部门或科技工作站，具有丰富的实践经验，课题研究内容多是结合工作中遇到的问题或正承担的研究课题进行。在攻读专业学位过程中，最需要导师指导和帮助的环节是论文选题(60%)、研究设计与方法(56%)、论文研究与写作(40%);与导师半月到一个月联系一次的较多。农业推广硕士教育，更侧重于应用和实践研究，对论文的要求要达到一定的标准[2]。导师在论文选题针对性、实验设计的合理性、研究方法和技术路线的可行性等方面给予指导，对保证课题研究顺利实施起关键作用，已毕业和在读农业推广硕士研究生对这一点的看法基本一致。

6.影响课程学习效果的主要因素

通过调查可知，影响课程学习效果的因素依次是:缺少参考书，不利于自学;课时偏少，内容少;针对性不强，兴趣不高;理论性太强，不易理解;专业跨度大，难听懂;注意力难集中;内容陈旧，不丰富;教师讲课效果不好。由于农业推广硕士学位是实践性和应用性很强的学位类型，没有针对性很强的教材体系，只能通过案例研讨等方式实施教学。在授课时间方面，多数人认为一年授课4次，每次15天左右比较合适。由于有的人跨专业报考，就出现了听课吃力的情况;由于没有专职任课教师或教师缺少培训，也影响讲课效果。攻读专业学位时遇到的主要困难依次是:工作和学习的矛盾突出，学习时间难以保证(80%)、论文工作条件难以保证(50%)、学费和论文经费难以保证(15%)。通过分析我们认为，攻读农业推广硕士学位的人员是在职人员，在单位是业务骨干，这就很难保证他们有充足的时间和精力用在学习上，因此出现学习时间难以保证、注意力难以集中而影响学习效果的情况。

三、讨论与思考

农业推广硕士教育从产生到发展仅有十余年的时间，已培养了一大批应用型、复合型人才，它通过充分发挥产学研结合、以理论提升实践应用的优势，为社会主义新农村建设提供了强大的技术和人才支持。但如何使教学与科研、人才培养更适合经济社会发展需要，实现农业推广硕士研究生教育健康持续发展，是目前面临的重要课题。

1.影响农业推广硕士研究生教育发展的因素

从学校层面讲，影响农业推广硕士教育发展和培养质量的主要因素依次是:教学场地和设备等资源紧张;办学经费投入不足;组织生源机制不健全。近几年，本科生教育连年扩招，高校的教学资源一般先满足本科生教育，在研究生教育尤其是专业学位研究生教育方面的投入普遍不足，调查对象对这一点的认识基本一致。从教师层面讲，教师工作负担太重，对学生指导不力;导师对专业学位的认识不够，责任心不强是主要因素。据调查，目前研究生导师所指导全日制博士、硕士研究生较多，各校对研究生发表论文等一般都有明确的'硬性要求;研究生通过参与导师的课题研究来完成学位论文，因此导师倾注的精力相对较多。而对于农业推广硕士研究生，学校对他们一般没有硬性学术方面的规定，师生均认为这类学位对学生要求不高，导师因此投入精力不足，指导不力。从学生层面讲，主要是学生学习动机不纯，学习目的不明确，因而学习热情普遍不高;另外，学生“工学”矛盾突出，入学前他们的知识基础对本阶段学习的支持力度不够等，也是不利的因素。

2.统一认识，提高质量意识

由于国家不拨付农业推广硕士的培养经费，因此，学院在生源发动和培养方面不得不考虑成本和收益，很容易出现培训化和营利性倾向。研究生教育管理部门要狠抓质量和培养环节，要做好宣传，让各级管理人员、导师和农业推广硕士研究生都清楚专业学位的特点和要求，在质量意识上协调统一。为促进农业推广硕士教育可持续健康发展，国家应该加大财政支持力度，对培养单位和来自农村基层的学员实施补贴;在相关政策上将农业推广硕士研究生教育与任职资格、就业资格紧密结合[3];或者将农业推广硕士招生纳入招生计划，给予更多的政策支持。

3.优化生源质量，注重职业背景

目前招生学校和领域扩展较快，生源职业背景弱化[1]，加之招生时对考生前置专业没有严格要求，且部分考生学习动机不纯，因此就出现学生“专业跨度大，难以听懂”的现象。鉴于此，应对招生领域和培养目标进行科学论证，对报考人员的职业背景和前置专业提出严格要求。招生学校要重视对考生背景知识和专业知识的综合考核，录取学有专长、有学习愿望和潜力的农业科技推广、服务和管理一线人员，培养与行业、职业相对应的应用人才。

4.教材建设和师资队伍建设的重要性不容忽视

课程教学既要重视巩固学科的基础理论知识，又要反映研究、应用的最新进展和成果，要有新颖性和系统性。农业推广硕士研究生毕业离校时间较长，从事的职业不一，在有限的在校学习时间内，对课程内容和质量、教学内容、教学方式要求比较高，但现在却是教学过程中缺乏专用教材和专职教师。因此要重视农业推广硕士研究生教育的教材建设和师资队伍建设，选用实践经验丰富的教师任课，也可以聘请企业、科研院所的高管或专家开设专题讲座。

5.采取多种教学方式，加强实践教学环节

目前的教学方式多采用多媒体教学、网络教学，能够充分利用网络教学资源，以便于不同领域的同学灵活掌握学习时间来自学。但是，跨专业和同等学力人员的补修课程、不同领域交叉课程和前沿课程的开设仍不足，而且实践教学环节薄弱，不同领域之间的实践教学条件存在较大差异，难以取得满意的实践教学效果。因此，应通过完善的针对性强的课程教学体系，重点培养农业推广硕士生解决生产实际问题的能力和应用创新能力。

6.导师在培养中应发挥主导作用

许多农业推广硕士研究生虽然有很好的工作积累和基础，但是不知如何开展论文写作工作，如选题没有针对性、题目过大、内容空洞，或研究内容多而杂，重点不突出，论文写作不规范等。调查和访谈均反映出导师在专业学位研究生培养中应占主导地位，但是，由于每个导师指导的研究生较多，加上科研教学的压力，导师在农业推广硕士研究生的培养中精力投入不足，指导不到位。因此，应当加强导师队伍建设，严格遴选和审核，组建了解生产、有丰富实践经验的导师队伍;建立导师定期考评制定，对于责任心不强等不称职导师进行淘汰或限制招生。另外应实施双导师制或导师组制，充分利用科研院所的人才资源，加强横向课题合作，缓解推广应用型师资短缺的矛盾，以保证农业推广硕士的培养质量。

篇6：高职院校创业教育现状思考论文

高职院校创业教育现状思考论文

摘要：随着高校毕业生的增多，就业压力也逐年增长，创业成为广大高职院校就业的新途径。创业教育是适应新形势，对传统的职业教育的新发展，对于培养高职院校学生的创新能力，建设创新型国家有重要的现实意义。通过以广东行政职业学院为例，对在创业教育工作中碰到的问题展开原因分析，同时开展了一些具有针对性、创新性的实践做法，对促进创业教育起到了积极作用。

关键词：高职院校；创业教育；现状目前，我国在职业教育上大力提倡开展创业教育，一方面，因金融危机导致各国经济下滑严重，近年来大学生毕业就业形势严峻，因此我们大力鼓励创业教育，鼓励高职学生进行自主创业并以创业带动就业；另一方面，创业教育也更切合大学生个人进步的个人需求帮助他们用个人的努力实现自身的价值。基于此前提下，我们着重研究高职院校创业教育的现状，为促进学生实现创新创业健康发展提供建议。

一、高职院校创业教育的现阶段情况

1.创业教育的良性现状。创业教育这一领域在我国还处于研究阶段的初期，与其他国家相比，我国高职院校的创业比例较低，有较大发展空间；创业教育在国家大力提倡下快速发展，给高职院校的创业教育提供了良好的氛围。以广东行政职业学院为例，针对该校创业教育实施情况进行调查，数据分析如下。首先是高职学生对于创业的认知，91%的学生对创业有基本的认识，78%的学生有过创业的想法，其中11%的学生表示毕业后一定会创业，9%的学生表示如果无法就业就选择创业。在选择创业的原因方面，71%的学生认为创业是为了培养自己的社会经验和创新能力，36%的学生表示创业是为了缓解就业压力，32%的学生表示创业是为了圆自己的创业梦。在创业实践中，24%的学生有过类似的社会实践经历，2%的学生有过自主创业开办公司的经历，其余的74%的学生表示从没接触过创业实践活动。而参加过创业实践的学生中只有18%的人认为自己的创业是成功的。关于阻碍创业的最大因素，学生的回答各不相同，35%的学生表示资金为创业的最大障碍，其余的65%的学生认为社会经验及相关社会关系为创业过程中的最大障碍，由此可以了解到，这三项为创业教育关注的重点内容。调查显示，69%的学生表示创业教育应该不仅培养学生的创业素质，创新能力，还应该培养学生的判断能力、心理素质、独立性、适应性和抗挫折能力，表明创业教育应该涵盖较为广泛的内容。

2.创业教育的失效现状。我国高职院校的创业教育发展不均衡，各方面体系不健全，缺乏经验，同时缺乏正确的创业教育理念，具体有以下几个表现。一方面，高职院校创业教育与现实脱节，没有办法付诸实践。关于创业实践，校内创业街是某些院校实践的最好例子，由学生进行开店，这是处于初期的创业方式，对培养高职学生的创业意识、风险意识起了一定的积极作用，并且这种方式资金投入较少，可以在短时间内得到较快推广。但是这种实践方式的缺点是，因资源十分有限，限制了参与创业实践的学生人数。此外，学生此类型的创业主要提供的是简单的商品买卖服务，对学生创业能力和素质的提高不明显。另一方面，高职院校的创业教育没有足够完善制度辅助和氛围熏陶。我国相关的创业政策不够健全，创业服务没有做到位，给自主创业设置了一些壁垒，导致创业教育的欠缺。而良好的创业氛围是人才培养过程中非常重要的一部分，给有条件创业者提供了一个创新、开放、自由、包容的文化环境，让学生在大环境中耳濡目染，可以有效提升学生创业素养。我国的绝大多数高职院校创业教育还停留在摸索阶段，自身办学条件等方面的不足导致学校不能提供整体引导，缺少创业氛围，无法提高学生创业素养。

二、高职院校创业教育的失效现状原因分析

1.主体对创业教育的认识理念不够准确。相当一部分高职院校管理者在创业教育方面认识存在偏差，认为创业教育就是就业指导的组成部分，在就业率高的情况下对于创业教育开展不够，仅仅停留在按部就班的水平。而高职院校学生对于创业教育也存在认知不足，有少部分的大学生认为是“赢利”，还有部分同学认为创业就是创办公司贩卖产品，更有同学认为创业教育是针对少数优秀学生开展的培训。最后，便是家庭和社会对于创业教育认识明显不够，部分家庭并不支持孩子大学毕业后进行创业。

2.创业教育师资配置不完善。一方面，国内大部分学者创业教育研究较少或者不够深入，从事创业教育人才缺乏。另外一方面，师资素质参差不齐，大多数教师自己缺乏专业的创业思维，采用的教育方法大多是照本宣科，学生受此影响，很难有所创新和进步。针对创业这个命题，只有空洞的理论是不够的，实践经验相对更为有用。目前，在高职院校开展创业教育的教师中，普遍缺乏创业实践经历，在开展具体的创业教育时，很容易只从理论出发，只有书中的理论支撑，无法完全输出创业的精髓所在。

3.创业教育管理模式与服务体系存在缺陷。有不少高职学生认为学校对创业教育不重视或很一般,不清楚学校是否有创业管理机构，对于创业教育的管理模式理解较为空洞，仅交由相关部门辅助管理；同时，高职院校的创业教育组织并未进入学校常规管理范围，缺乏系统性、组织性的教育并不能取得良好效果。另外，在高校服务体系方面，并未形成相关产业链，与社会联动较为不足，理论与实际较为脱节。在创业教育方面，实践相对于理论更为重要，大部分并未创建创业实践基地，使得学生空有理论而缺乏实践。

三、针对提高高职院校创业教育的若干做法

通过对广东行政职业学院创业教育的多方走访和调查，该校建立了一套创业服务、教育、指导和管理四位一体的信息服务系统，努力实现创业教育工作的科学化管理和人本化服务。

1.转变创业教育的观念。首先，广东行政职业学院领导高度重视学生创新创业教育，将创业教育作为一项重要内容纳入人才培养机制中，着力把学生往具有创业能力和突出素质两方面并进的创业型人才方向培养。其次，通过开展创业讲座等方式转变学生创业观念，学生是创业的主体，帮助学生树立自主创业意识。最后，加强学生对于创业活动的理解并开展创业教育活动。开展较为系统的创业实践模式，积极帮助学生进行创业，深刻认识到创业教育的实用性，尽快转变传统教育的相关观念，建立帮助学生创业的良好形式。

2.完善创新创业教育体系。创新是创业教育的.核心。在学习教程方面，广东行政职业学院通过组建专家、教师，科学系统化编写了创新创业相关教材，结合该校开展的素养教育工程，大大地促进了创业教育的长远健康发展。在课程设置方面，不仅加强了创业教育与专业教育互相渗透与融合，还完善了创新创业的课程体系建设，创建具有高职特色的创业课程。在第二课堂活动方面，通过创办创业大赛、校外创业孵化园实地观察与交流、企业顶岗实习等方式，大力营造创业文化氛围。总体而言，要加强创业教育的综合性与实践性，提升创业教育的多元化，使得学生受到实践性强又多元化的教育体系。

3.加强师资队伍建设。一支素质突出的教师队伍是创业教育成功的必须条件，只有拥有一支素质突出的师资队伍，才能培养出高素质的创新创业人才。广东行政职业学院高度重视创业人才队伍建设，在创新创业教育中打造一支具有专职和兼职水平的教师队伍。在鼓励教师参与社会各行业的创业实践的基础上，还要加强学校和创业成功人士、创业研究人士的联系，聘请成功创业人士作为学校的兼职创业教育教师，更有利于创业教育活动的开展。

4.注重创业实践基地的拓展和建立。广东行政职业学院大力搭建创业实践基地，除了校企合作确立实践基地，还在校内建立了“学生创业实习一条街”。对于高职学生来说，进行创业教育在硬件上有极大的困难，因此积极地创建自身的创业实践基地，既有利于创业教育的进一步推行，也有利于给予学生提供更多的实践可能。广东行政职业学院创业基地基本模式较为完善，创业的园区设置在校内，在校外有更大范围的创业实践基地。这样的模式更值得我们借鉴。

四、结束语

尽管在当前我国的高职院校创业教育已经取得了长足进步，但是在创业教育的理念和课程体系设置、师资队伍政策以及教育氛围方面都存在一些问题。在调查中所显示的问题也体现了高职院校在创业教育方面的不足和缺陷。着眼于创业教育的长远发展，我们必须认真面对当前存在的问题，分析其原因，并且尽力使其得到良好解决。

参考文献：

[1]徐天兰.高职院校创业教育的现状与对策分析——以宜春市为例[D].江西农业大学，

[2]张程.高职院校创业教育研究[D].湖南师范大学，

[3]宋建军.浅析高职院校创业教育[J].中国电力教育，

[4]高金城.高职院校大学生以创业带动就业的研究[J].当代经济，

篇7：对学校德育工作现状的思考论文

对学校德育工作现状的思考论文

【内容摘要】：小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是在学校教育过程中为专门培养学生思想品德的教育活动，必须适应社会政治、经济、文化和生产力发展的需要，必须遵循儿童、青少年身心发展的规律和学生思想品德形成发展的规律。部分青少年动辄离家出走，动辄打架斗殴，动辄跳楼自杀，学校作为加强和改进未成年的思想道德的前沿阵地，上述种种现象为当前学校德育工作提出了新的艰巨任务。必须重视并切实组织好各项活动。充分认识传统教学中的某些弊端及其危害，摒弃那些重智育轻德育的现象，在弘扬和培育民族精神、开展未成年人思想道德建设教育大讨论的活动中，实施好学校德育工作。【关键词】学校青少年培养德育思想道德

一、基本情况

1、学生思想状况喜忧参半。随着改革开放的日益深入和社会主义市场经济的蓬勃发展，知识经济的突飞猛进，物质文明极大丰富，个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了极大的负面影响，左右着青少年学生的价值取向；传统的伦理道德、审美情操在青少年头脑中的地位越来越脆弱，青少年犯罪率逐年上升。部分青少年动辄离家出走，动辄打架斗殴，动辄跳楼自杀，可见学校作为加强和改进未成年的思想道德的前沿阵地，还存在着不少问题。

2、教师思想认识不容乐观。教师既是学生接受知识的指导者和传授者，也是学生思想灵魂的铸造者和传播者，教师应模范地履行为人师表、教书育人的神圣职责。从调查和平时的了解中，但有相当一部分老师不能以身示范、严格要求，在对德育工作的认识上存在误区。

3、家庭教育工作亟待提高。家庭是社会的细胞，家长是孩子的第一任老师也是孩子的终身之师。调查中我们发现，绝大多数的教育观念与学校保持一致，但仍有一部分家长德育观念亟待加强。

二、对学校德育工作的思考

如何适应新的形势，使德育工作在“加强中改进，在改进中加强”，结合学校德育工作现状，我感到应从以下几方面下功夫：

1、正确处理德育工作与教育教学工作的关系。

德育是素质教育的重要组成部分，居于首要的地位。在素质教育的形势下，德育的外延扩大了，德育与其他各项教育活动的联系更密切了，但如果缺乏明确的指导思想，把素质教育单纯地理解为搞一些活动，进而用这种所谓的“素质教育”取代学校德育工作，那么，学校德育就有可能被淡化。

首先必须加强学习，不断提高教师的思想认识，只有认识清楚，才能把做好德育工作作为自觉的要求和行动的指南。在加强德育，努力使“人人成为德育工作者”中，教职工普遍存在两种想法：其一，德育是软任务，难见成效，往往说说重要，忙时不要。其二，认为现实社会的影响，德育的力度和效果以及德育水平不如过去，容易留恋以往的德育。因此，对教职工加强学习，提高认识，转变观念是极为重要的。

其次还必须在实施德育的内容上具有广度。一方面，在德育常规中我们加强领导，加强管理。在德育框架上，我们努力做到责任到岗、岗位到人。明确以遵纪守法、诚实关心他人、热爱等为学校基础道德内容。一方面，我们注意抓住契机，组织开展各项活动，使德育教育寓于活动之中。更为重要一方面，课堂教育是实施素质教育的主渠道、主阵地，也应成为学校德育工作的主渠道和主阵地。德育点、连接点、落实点的备课要求，切忌贴标签，使德育有意、有机地落实在教学活动之中，教育教学活动内容落实、要求明确，为人人都能成为教育工作者搭建舞台，开拓更广阔的空间。

最后要还必须加大力度，以促使和保证人人都能努力成为德育工作者。加强学校的德育，关键在于有一支良好的师资队伍。我们一方面努力加强师资队伍的建设，开展学知识、学理论、学技能活动，努力提高教师的素质，要求学生做到的，教师首先要做到，要求学生规范的，教师首先要规范，以教师良好的形象感染学生。另一方面，要加大检查和考核的力度，开展文明组室、文明班级、文明教师、文明学生的评比，把德育效果作为考核的重要内容，每学期考核两次，直接与结构工资挂钩，以发挥考核的导向和激励作用，使人人成为德育工作者成为现实。

2、学校德育工作的体现途径首先，搞好学校德育工作的前提和关键是教师自身道德的建设。

首先我们要做好德育工作，必须以加强师德建设为前提，师德建设不是可以一劳永逸的工作，必须长抓不懈。因此，对我们每一个教育工作者来说，都有一个不断加强师德修养的任务。其次，重视传统文化学习，传统文化是人类社会长期积淀下来的思想、文化、精神结晶，是民族文化的基石，是民族精神得以发展的土壤，对民族精神的培育和形成产生着巨大的、不可缺少的内容。再次，与家庭教育、社会教育紧密结合，是学校德育工作能取得成效的重要因素。当学校应应对目前学生家长多数在外的现状，摸索出与时代相适应的联系形式，如建立学生家长通讯簿、校长热线等方式，多与家庭沟通，摸准学生在成长过程中的思想动态，及时发现不良苗头，与家庭一起纠正其不良风气。与此同时，学校要善于利用社会上思想道德风范的先进典型，引导学生树立正确的道德观念，也要善于运用社会上的反面典型，引导学生树立正确的人生观念，只有家庭、社会、学校有机地结合起来，采取各种形式的联动体系，学校德育工作才可能有的放矢，取得实效。最后，转变观念，深化教育改革，实施素质教育也是学校德育工作的沃土。传统教学思想根深蒂固。传统的教学观念和方法束缚了创新精神和实践能力人才的培养，作为基础教育改革时期的教师应更新观念，树立正确的人生观、人才观。

3、提高认识，加大家庭、社会、和学校德育形成作用的宣传力度。

虽然小学生德育状况喜忧参半，但是他们毕竟处于道德思维发展的初级阶段，发展水平低，思维片面，加之阅历浅，容易产生思想品德方面的模糊甚至错误观点。教育工作者必须义不容辞地以身示范、因势利导、潜移默化地引导学生的思想品德朝着健康、正确的`方面发展。但在学校德育工作中，家庭、社会更是重要的主导者。目前，教育常常陷入5＋2≤的尴尬，究其原因，是学生在校5天，结果在家和社会2天的时间里，有时在学校受到的不是被强化，而是被家长的错误观念和社会上的一些不良文化弱化、抵消，甚至使未成型的道德价值观念朝畸形方向发展了，这就要求我们在不断加强家长正确教育观念引导，消除社会不良文化影响的同时，加大学校、家庭、社区、群团的协同性和互动性，提高全社会对教育的关注，对祖国下一代的关心。

4、建立“人人都是德育工作者”的德育格局，形成齐抓共管的德育氛围

人人成为德育工作者既是学校对全体教职工的一项普遍要求，也是学校德育目标的重要内容之一。一所学校的德育工作开展得如何，在很大程度上取决于学校的德育氛围，而一个重要的方面，体现广大教职工是否都具有强烈的德育意识，是否自觉地努力成为一名德育工作者。学校是育人的重要阵地，德育是学校一个永恒的主题。因此，作为学校的教职工，人人都应该成为一名德育工作者是理所当然的要求，但是如何使“应该成为”转化为教职工的自觉行动，这是一个质的飞跃。如何实现这一质的飞跃，这是学校领导者应该积极思考和努力的事。

篇8：网络时代对统计工作现状的思考论文

网络时代对统计工作现状的思考论文

摘要：网络时代的主要代表性产物就是网络信息技术，人们依靠计算机快速准确地完成各项工作，统计工作也不例外，通过统计软件的开发与使用，企事业单位的统计手段现代化成为了现实，大大提高了工作效率和工作质量。因此，在网络时代，统计工作还有很多值得我们思考和研究的内容。

关键词：网络时代；统计工作；信息化

网络时代的到来促进了信息技术的发展，现代统计工作也在信息化时代中实现了改革，传统的统计工作模式已无法再适应社会发展，面对新技术的不断出现，改变统计工作格局，及时融入现代化信息技术显得尤为重要。网络是一种无形的沟通工具，它能跨越时间限制、空间限制进行双向沟通，在统计工作中推进网络技术，不仅是对现代社会形势的正确认识，也是为了在发展中谋求更大的进步。

一、关于“三上企业”的一套表制度

“三上企业”是指规模以上工业企业、限额以上批零贸易企业和资质以上的建筑、房地产企业。“企业一套表”顾名思义，就是企业在向国家统计机构提供调查数据时，将需要调查的全部内容集中部署并统一收集，以企业网上直报为主的新的统计调查制度。采取一套表制度，能准确获得企业经营初始数据，减少统计环节中出现的变数，提高了统计信息的处理效率，并实现统计工作质量的提高，便于企业提供完整、有效的统计数据。

一套表工作制度的实施要注意五个问题：一是组建机构，加强领导。抓紧时间在单位内部成立企业一套表工作领导小组及办公室，根据地区实际情况统一安排，明确分工，落实责任。二是加强协调，督查督办。监督本地区企业单位实行一套表制度的情况，促进各阶段工作的顺利开展。三是强化培训，提升能力。单位内部统计人员的职业技能对开展一套表数据采集处理及一套表制度的执行有较大的影响作用，因此，加强统计人员培训，提高统计工作者整体素质技能是关键。四是加快进度，更新名录库。建立单位统计数据库，收集到的数据都要进入数据库保存，并实时更新维护好基本单位名录库。五是实战演练，试填试报。为了更好地做好一套表工作，单位还要定期进行实战演练，总结经验，及时发现问题，解决问题，增强一套表制度的执行性。

二、网络时代统计工作出现的新特征

网络是新时代的衍生物，前人也没有实践经验，为此，我们不得不根据单位统计工作的实际情况，不断摸索，找出解决统计工作疑难问题、提高统计质量的办法。

1、统计内容更加全面

信息网络技术依靠计算机而存在，现如今，统计内容逐渐复杂，工作难度逐渐加大，这就需要有点有面完善的统计系统，将应有的统计信息纳入到统计范围内，才能更好地完成统计工作，只不过，我们有了计算机网络技术，以前那些复杂繁琐的工作依靠计算机可以轻松完成，如电视收视率统计可以由数字网络直接统计得到等。从社会经济的角度看，全球经济一体化的进程加快，国际之间的沟通也日益频繁，而国家之间的经济来往是最为密切的，这让统计内容必须涉及到经济、文化、政治的每个角落，有效完成与他国的沟通。

2、统计速度更加快捷

网络的发展给我们的生活带来了巨大的变化，社会各行各业、各个角落都充斥着网络，人们也习惯了将网络用于自己的生活。同样，网络时代的统计工作也发生着很大的改变，统计工作变得更加快速和准确。现代统计分析工作将利用网络信息技术，对数据进行收集、分析和处理，一次性完成系统工作，提高效率与准确性。通过计算机信息系统，还能对统计工作进行实时跟踪、实时监督，及时观察统计信息的变动，保证统计信息的及时性。除此之外，计算机还能对统计信息进行预测和分析，以便人们及时调整统计工作计划，提高统计信息的准确性。

三、网络技术与统计工作的关系

1、统计工作与网络资源密不可分

网络所带来的影响力是多方面的，它为社会各界的信息统计工作提供了最先进、最现实的技术，由于网络是互通的，调查者与被调查者之间、统计信息供给者与信息需求者之间不再是单方面的联系，而是双向的，并始终保持这种沟通与交流，这一现象的出现有效改善了统计工作的环境，相互的沟通让统计信息的收集变得更加科学，同时也有效减少了由于沟通不善而造成的数据误差。

2、用互联网发布统计信息

据统计，我国目前的互联网用户已超过4.77亿，且每年都在不断增长，互联网成为人们收集信息、获取资源的主要渠道，而我们从长远发展来看，互联网将有可能取代电视和报纸，成为人们获得知识与信息的第一媒体。为了深化企事业单位的日常工作管理，基本上所有的企事业单位都相继开展了网络信息技术的利用，通过网络发布的信息获取各种资源。互联网发布信息速度快，传播范围广，是统计部门掌握大量数据资源的方式之一，由于发布在网络上的很多信息是经过审核以及认真分析处理过的，具有一定的参考价值。如果在符合保密要求的情况下，可将有价值的公众信息发布到网上，为更多人提供服务，使统计信息真正成为一种资源，发挥更有效的价值。另外，统计部门可以根据信息的重要程度以及利用价值提供有偿服务，在保证数据安全的条件下，还能增加经济效益。我们不能否认的是，网络存在很多不安全性，例如计算机病毒、电脑黑、客等，这些不法行为有可能篡改统计资源，为了保护信息的安全可靠，有必要加强计算机安全管理，如实行主机安全技术、身份认证技术、访问控制技术、密码技术、黑、客跟踪技术、防火墙技术等，以提高网络的抗冲击能力。

四、如何促进统计工作的发展

1、加强和提高统计人员的业务素质，探索统计思路，注意安全性

人是完成所有统计工作的核心，提高统计人员的素质，有利于加强统计网络平台的建设保障，同时，应实现对基层统计管理者的技术技能培训，让更多的人接触、熟悉网络信息技术，提高他们的信息化水平。只有建立一支强大的`统计工作队伍，才能做好在网络环境下的统计管理工作，必须要提高全社会统计人员的统计修养，使统计信息真正能为公众服务，才能发挥统计信息的信息、咨询、监督功能。

网络平台十分复杂，日益增加的信息数量会让网络环境变得难以控制，安全问题值得我们注意，保障信息安全就尤为重要。首先，我们要从技术、制度方面入手，确保统计信息的安全，主要包括网络安全、各大工作平台安全、数据备份安全等方面的管理，以及加强各类文件的保密性。统计工作者要按照国家制定的相关规范去完成统计信息的安全管理，按照要求实行调查对象单项资料、商业秘密等的保密工作。我们还要对网络本身的安全进行研究，为不同保密级别的用户提供不同等级的授权服务，做好权限管理，完善网络系统中统计工作的安全性。

2、营造信息化氛围

有了信息化的平台，还应加强在信息环境下的工作质量，只依靠信息统计系统是很难完成工作的，必须得到全社会的支持，才能促进统计工作走向现代化的道路。政府及各单位部门领导要予以重视，统计作为公共产品，必须按照公共产品生产、管理的方式进行，领导要全力支持，国家也要从项目、计划、资金等方面进行协调；加强全社会的统计意识培养，贯彻统计信息化的理念，配合信息化的建设与完善，为信息化统计工作营造一个良好的氛围；统计人员的法律意识要提高，这是减少违法行为，优化统计环境的关键。政府应将统计工作纳入法制化的渠道，深化统计工作执法力度，保证信息化的统计工作具有安全性与权威性。

3、优化服务质量

统计信息的真实性与准确性，不仅关系到领导做出决策的科学性，也关系到事业单位未来工作水平的提高。统计人员必须具备较高的职业道德和法律素养，主动参与统计服务，为社会各界提供有效的统计数据。同时，还应支持部门管理者的领导，及时发现问题，找出中心矛盾，化解矛盾，为促进事业单位的科学管理尽职尽责。

4、现代统计预测

现代计算机技术已发展成熟，统计人员在网络环境下开展工作也得到了应有的技术保障，因此，统计人员要掌握现有的统计信息，以调查结果和统计数据为依据，对过去的工作进行总结，进而对事物发展的未来演变做出科学的预测，这就要求统计人员与时俱进，积极探索网络环境下统计工作的新思路。

结语

事业单位在网络信息技术的使用上已比较全面，基本实现了统计资料的收集、整理、贮存和快速检索，大大提高了工作效率。在这种情况下，统计人员就应不断加强统计信息收集的真实性、准确性，以及分析的科学性，确保数据能反映真实情况，为领导的管理和决策提供及时、准确、全面的信息，这就是网络环境下统计工作完善的主要内容。

参考文献：

[1]李红宇.信息时代的统计发展趋势探讨[J].北方经济，，（5）.

[2]姜林康.网络时代下统计工作的新机遇[J].商场现代化，，（4）.

[3]程芙蓉.推进我国统计信息化建设的思考[J].行政事业资产与财务，，（2）.

[4]林旭霞.统计工作网络化问题及应对方略[J].数据，，（8）.

篇9：浅谈对心理教育的思考论文

浅谈对心理教育的思考论文

[摘要]以心理咨询理论为研究范式,得出心理机能的构成要素由认知、情绪、行为三方面构成。通过分析和比较多种不甚理想的教育形式后,发现心理教育要同时从这三方面着手,在注重积累经验的同时,也要注重提炼理论,真正做到理论与实践相结合。

[关键词]心理机能认知情绪行为心理教育

一、引言

心理教育,是当前学校教育中最具活力的领域之一。今天的心理教育,不仅是解决学生心理问题的一种权宜之计,且已成为一种新型的教育理念。心理教育是一种提升和改变被教育者心理机能的社会实践活动,那么,什么是心理机能的的构成成分呢?

以心理咨询理论为研究范式来进行讨论:精神分析理论中,领悟是对来访者的认知进行改变,移情则是来访者情绪的释放;行为主义则是对来访者的行为作出改变;人本主义强调的是来访者的情绪得到宣泄;认知疗法主要是改变来访者的认知。

尽管心理咨询的理论和方法各异,且各有侧重。但最后的结果,均是让来访者从一开始不适应的状态变为较为适应的状态。因此,可以认为,心理机能存在共同因素,即认知,情绪,行为。因此,本文将以心理机能为切入点,讨论对心理教育的若干思考。

二、第一个思考

传统私塾式教育中,老师扮演严厉的父亲的角色,教育就是灌输知识的过程,一旦出现错误,就挨板子,慢慢的,孩子们不敢出错,注意力都放在死记硬背上,单纯的接受老师教的知识上,几乎没有独特性可言。私塾式教育,侧重改变的是被教育者心理的认知,行为部分,至于情绪是忽略的。这样教出来的人难免迂腐,缺少创意及主动性,类似“学习机器”。

如今的赏识教育,其特点就是注重孩子的优点和长处,逐步形成燎原之势,让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。赏识教育,侧重改变的是被教育者心理的情绪部分。这样教出来的人良莠不齐,有的的确得到了很好的发展,而有些却被赏识教育弄的忽略自己的缺点,自己也缺少自省的能力,结果导致孩子自负狂妄,甚至不再听从家长,老师的教诲。

再看现在的心理教育则强调要从认知、情绪、行为三方面同时着手进行教育,不可重此轻彼,要整体的提升和改变被教育者的心理机能。同时,心理教育也指出,之前的传统教育到现在的五花八门的教育方式都只是抓住心理机能的某一方面,因而教育效果不理想。

可是,在心理咨询中,不同的心理咨询理论侧重心理机能的某些方面,来访者都会产生良好的咨询效果;但为什么不适用与教育呢,包括心理教育?这个问题的答案或许有很多,可笔者认为,最重要的是关系。打个比方说,在太空中人们听不到任何声音,原因很简单,声音要通过媒介才能传播。虽然已经对心理的共同因素进行了研究,得出了三个要素:认知,情绪,行为,但外界不是直接对这些进行作用的,而是要通过一定的媒介,这个媒介就是关系。

在心理咨询中,一对一的密闭式空间本身就容易让人产生安全的氛围,来自咨询师对来访者的完全关注,价值中立的态度,保密原则的规范等等,这些都为形成良好的关系增加了砝码。而在教育中,不论是传统教育还是心理教育,一对多的开放式空间,一个老师很难对每个学生都进行完全的关注,而且经常不可避免的重此轻彼,价值引导的态度,时刻与家长进行沟通的教育方式等,这些都不利于教育者与被教育者建立良好的关系,那么在教育过程中,单单侧重心理要素中的某一方面就不够了,就很难产生良好的教育效果。

三、第二个思考

现如今,教育形式已经多种多样,似乎到了百花齐放,百家争鸣的良好状态,可一看最后的教育结果,让人不禁心寒。逐年上升的学生自杀问题,谋害老师事件,谋害亲人事件等,都让教育者思考,现在的教育到底怎么了?教育者对教育形式的摸索到底出现了什么样的问题,导致这些悲剧不断上演?的确,教育者对教育形式一直抱着摸索的态度,而且近乎是疯狂的摸索,一旦看到哪些教育形式取得了成功,便迫不及待的拿来便用。这就如同盲人摸象,一只完整的大象摆那里,就如同一个获得成功的教育形式,接下来一群盲人过来摸索大象是什么样的啊,就如同其他教育者来观摩这一获得成功的教育形式是什么样的啊,然后有盲人甲摸到大象大腿说,“哦,大象原来是一根很粗的柱子啊”,盲人乙摸到大象的尾巴说,“哦,大象原来是一根绳子啊。”这就如同观摩结束后,有的教育者就回去开展了惩罚教育,有的就开展了赏识教育。可是,事实上,没有谁对大象进行了完整的诠释,也没有哪个教育者真正学到了,学懂了那个成功的教育形式究竟是什么。

因此,一个成功的教育形式之所以获得成功,务必要从心理机能中的认知、情绪、行为三方面同时着手进行,就如同心理教育强调的那样。所以,一个教育者在观摩学习时,若不仔细经过思考,将成功经验上升到理论层面来指导之后的教育实践的话,是很容易只见树木,不见森林,教育结果也会很不理想。

四、第三个思考

那么,若想进行心理教育,什么是最重要的一步?在笔者看来,关键的一步就是发生改变。心理教育由教育者,教育过程,被教育者三部分构成,这三者就构成了一个场。一个稳定的'心理教育所产生的场也是稳定的,那么想要发生改变,就必须有人先打破这个稳定的场,谁来走这第一步呢?教育者有责任也有能力走这一步,一旦教育者先发生改变,就会引起原本稳定的场发生变化,这个变化会影响被教育者,被教育者也会做出相应的回应,这个回应又再次引起场的变化,再被教育者感受到,再做出回应,如此循环下去,会形成螺旋式上升的。那教育者要走的这第一步将是怎样的呢?其实,这一点,可以从教育者自身的心理机能来探讨。教育者可以从认知上,情绪上,行为上,发生改变,走出那第一步。认知上,教育者意识到目前教育失败的原因是什么,保持一个清醒的头脑来鉴别出适合的教育形式;情绪上,教育者发自内心的热爱教育事业,爱护自己的学生;行为上,为人师表,给学生树立良好的榜样。教育者若这样用心走下去,相信不久之后,就会看到良好的教育效果了。

五、总结

心理教育是“心理”与“教育”的结合,但这一结合不是内容上的简单叠加,不是功能上的简单互补,它是一种重构与创新,是一种整合与超越,它带有的“心理学”基因,使得“教育学”学科增加了一个直指人的心理机能,更具人性化教育特质的新成员;它带有的“教育学”基因,也使得“心理学”学科拥有了一个直接以提升心理成长为核心的新个体。若要心理教育拥有真正属于自己的学科灵魂,还有很长的路需要走,但作为充满生机的新学科,其未来令人期待。

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