以下文章小编为您整理的托福阅读中逻辑关系是怎样引导的呢，本文共8篇，供大家阅读。
篇1：托福阅读中逻辑关系是怎样引导的呢
托福阅读中逻辑关系是怎样引导的呢
托福阅读文章逻辑关系第一种：因果关系
因：because, because of, for, as, since, in that, on account of,with
果：so, so that, therefore, thereby, as a result, hence, thus,consequently, accordingly
因果关系除了传统意义上的显性因果表达词外，隐性的因果同样是不可忽略的一个重要部分。
隐性因果：
A 导致(因-果)：cause, reason, lead to, give rise to, result in, render, make, let, ask, support,push, stimulate, spark, spur, fuel, produce, be responsible for
如The increased pressures of expanding populations have led to the removal of woody plants sothat many cities and towns are surrounded by large areas completely lacking in trees and shrubs.
在这段话中，有lead to, 表示了导致的意思，即结果; 而so that 更进一步表示了后面的结果，所以可以充分判定这段话有因果关系的逻辑。
B 由…而来(果-因)：result from, derive from, originate from, initiate from, stem from, beresponsive to, be attributable to
如 “The extreme seriousness of desertification results from the vast areas of land and tremendousnumbers of people affected, as well as from the great difficulty of reversing or even slowing theprocess.”
在这段话中，根据result from可以推断出有因果关系，那如果是解释句子题时，选项中有因果关系就可以优先考虑。
C 反映，体现(果-因): reflect, present, demonstrate, suggest, imply, show
This result demonstrates that…
D 考虑到: given, considering, in view of, thanks to, according to
He succeeded thanks to (in view of) his effort.
E 依赖于: rely on, depend on, resort to,
He resorted to books when he had problems.
F 条件关系：when, once, as soon as, as long as
As soon as he got the money, he would leave the country at once.
G 分词短语，不定式做状语
Failing in the final exam, she cried.
托福阅读文章逻辑关系第二种：对比转折关系
A 对比：while, whereas, on the other hand
在解释句子题，插入句子题中，一旦出现对比关系，学生在掌握的基础上就能非常快速的判定句间和句内的关系。While, whereas 前后连接的是平行结构，on the other hand前必定有on one hand, 可以用来把握句间关系。
B 转折：but, although, despite, in spite of, nevertheless, however
托福阅读文章逻辑关系第三种：比较关系
A 同级比较 as…as
B 比较级：more…than, -er than, less…than
C 变化：change, alter, vary, modify, revise, increase, decrease, enhance, diminish, develop,prress, advance, improve, retreat, degenerate, continue, remain
D 差异：different, distinguish, separate, same, similar, comparable, compare…to
E 超越：surpass, exceed, excel, over
F 最高级
1)本身有最高级含义：maximum, minimum, peak, outstanding, top
2) 本身程度比较深：amazing, surprising, astonishing, prohibitively high
3) 否定+比较=最高级
No one is more outstanding than him.
从这句话中可以看出，否定加比较表示的是一种最高级关系。
托福阅读文章逻辑关系第四种：否定关系
显性否定：no, not, never, nor, none neither
隐形否定：fail to, refuse, remove, miss, reject, absence of, lack of
否定前缀：a-, ab-, dis-, il-, im-, in-, non- , un-
否定前缀是词汇题中经常出的一个考点，把握否定前缀可以帮助考生把握一些生词，依靠否定前缀对选项进行一个排除。
双重否定托福阅读词汇：not fail to, not illegal, not uncommon, not unavailable
双重否定是英文中经常运用的表达方式，由于在平时中文对话中用的很少，随意对双重否定的把握就显得特别的重要。
托福听力练习对照文本
Now let's focus on comics in the 1950's.
现在让我们集中在二十世纪五十年代的漫画上。
Early in the decade sales were down, so publishers started looking for some new angle to get their readers interested again.
在(五十年代的)早期，(漫画)销量下滑，于是出版商开始寻找一些新的角度来让他们的读者重新感兴趣。
They found what they were looking for with horror comics, stories about ghosts and demons that were often graphically violent.
他们发现所寻找的，关于惊险连环漫画的，关于幽灵和恶魔故事的，通常都是鲜明的暴力的。
Before long, most of the major publishers were printing horror comics, but it all came to an end a few years later.
不久，绝大多数的大出版商都在印刷惊险连环画，但在几年之后这一切都结束了。
You see, there was a psychologist named Frederic Wertham who claimed that comic books, the horror books in particular, were a bad influence on children and turned them into juvenile delinquents.
你看，有一个叫Frederic Wertham的心理学家声称，漫画书，尤其是惊险连环画，对孩子是一个坏的影响，并且把他们变成了少年犯。
Wertham even wrote a book called Seduction of the Innocent that showed specific scenes from comics that he thought were a particularly bad influence on kids.
Wertham甚至写了一部书叫做Seduction of the Innocent(纯真的诱惑)，展示了他认为是一个对孩子影响特别恶劣的来自漫画的特殊场景。
Wertham wasn't the only one down on comics.
Wertham并不是唯一一个反对漫画的。
The United States Senate Subcommittee on Juvenile Delinquency also released a report very critical of comics.
关于青少年犯罪的美国参议院附属委员会也发布了一个报告，对漫画表示谴责。
The result of all this fuss was the creation of the Comics Code Authority in 1955.
所有的这些争论的结果是，在1955年，漫画准则管理局的创立。
This is a self-censoring body created by the publishers.
这个是由出版商建立的自我检查的主体。
Essentially, for a comic book to be approved by the code;it had to be free of the blood and gore that was usually depicted in most horror comics, and evil could never triumph over good.
基本上，对于要经过“准则”批准的一部漫画书，它必须是没有通常大部分惊险连环画所描述的血腥的，而且邪恶的永远不能战胜好的。
Children had to be shown that crime did not pay.
孩子们必须被告知犯罪得不偿失
Well, if comic sales were bad in 1950, things got even worse in 1955.
好吧，如果漫画销售在1950年不好，事情到了1955就更糟糕了。
Many small publishers actually went out of business.
许多小出版商最终停业了。
But the industry rebounded by introducing a new lineup of superheroes, characters like Spider-Man and the Fantastic Four.
但是(漫画)工业回升了，是由于介绍了一个新的超级英雄的阵容，像蜘蛛侠和神奇四侠一样的角色。
Now, I've brought with me today some comic books from this era to pass around.
现在，我今天带来了一些来自这个时期的漫画书来传看一下。
They're from my own personal collection, so please be extra careful when handling them.
它们来自我自己的个人收藏，所以请在触摸的时候格外小心。
托福听力练习对照文本
Well, if there are no more questions, I would like to continue our discussion of human evolution by looking at Homo erectus, the earliest of our ancestors who stood upright.
好，如果没有更多问题的话，我想继续我们人类进化的讨论，通过看看直立人，最早的，我们直立的祖先。
Homo erectus lived about one and a half million years ago and was given that name because, at the time the first fossil was discovered, it represented the first primate to stand upright.
直立人生活在150万年前，之所以得名是因为，在那时第一个化石被发现， 它代表了第一个直立的灵长类动物。
There is evidence now that Homo erectus had sharper mental skills than their predecessors.
现在，有证据(表明)直立人比他们的前辈有着更聪明的心智技能。
They constructed the first standardized tool for hunting and butchering.
他们为狩猎和屠宰制造了第一个标准的工具。
They created an extraordinary stone implement, a large teardrop-shaped hand ax whose design and symmetry reveal a keen sense of aesthetics.
他们创造了一种非同凡响的石器，一个大的泪珠形状的手斧，它的设计和对称性显示了一个敏锐的审美感觉。
This detailing, along with the ax's utilitarian value, strongly suggests that Homo erectus had the ability to conceive of and execute a design to specification.
这个细节设计，同斧子的实用价值一起，强烈暗示了直立人有能力去设想并执行一个设计规范。
In addition, Homo erectus was the first hominid to use fire.
另外，直立人是第一种使用火的原始人类。
This discovery enticed them to cook meat, which they could flavor and keep from spilling by flame, and which paleontologists now believe may have given them a new disease.
这种发现诱使他们去烹肉，这样他们能加味于(肉)并且阻止火焰的散落，而且古生物学者现在相信那(煮肉)带给他们(直立人)一种新的疾病。
Some fossil bones of Homo erectus are grossly deformed, and paleontologists have noted that this condition is similar to that found in people today who have been exposed to chronic overdoses of vitamin A.
一些直立人的骨头化石是非常畸形的，古生物学者已经注意到这种情况同今天发现的长期过量接触维生素A的人是相似的。
Apparently Homo erectus first got this disease by eating large amounts of animal liver.
很显然，直立人最先得这种病是通过食用大量动物肝脏(造成的)
篇2：托福阅读中四种常见逻辑关系
托福阅读中四种常见逻辑关系
第一种因果关系
因：because, because of, for, as, since, in that, on account of,with
果：so, so that, therefore, thereby, as a result, hence, thus,consequently, accordingly
因果关系除了传统意义上的显性因果表达词外，隐性的因果同样是不可忽略的一个重要部分。
隐性因果：
A 导致(因-果)：cause, reason, lead to, give rise to, result in, render, make, let, ask, support,push, stimulate, spark, spur, fuel, produce, be responsible for
如The increased pressures of expanding populations have led to the removal of woody plants sothat many cities and towns are surrounded by large areas completely lacking in trees and shrubs.
在这段话中，有lead to, 表示了导致的意思，即结果; 而so that 更进一步表示了后面的结果，所以可以充分判定这段话有因果关系的逻辑。
B 由…而来(果-因)：result from, derive from, originate from, initiate from, stem from, beresponsive to, be attributable to
如 “The extreme seriousness of desertification results from the vast areas of land and tremendousnumbers of people affected, as well as from the great difficulty of reversing or even slowing theprocess.”
在这段话中，根据result from可以推断出有因果关系，那如果是解释句子题时，选项中有因果关系就可以优先考虑。
C 反映，体现(果-因): reflect, present, demonstrate, suggest, imply, show
This result demonstrates that…中华考试网
D 考虑到: given, considering, in view of, thanks to, according to
He succeeded thanks to (in view of) his effort.
E 依赖于: rely on, depend on, resort to,
He resorted to books when he had problems.
F 条件关系：when, once, as soon as, as long as
As soon as he got the money, he would leave the country at once.
G 分词短语，不定式做状语
Failing in the final exam, she cried.
第二种对比转折关系
A 对比：while, whereas, on the other hand
在解释句子题，插入句子题中，一旦出现对比关系，学生在掌握的基础上就能非常快速的判定句间和句内的关系。While, whereas 前后连接的是平行结构，on the other hand前必定有on one hand, 可以用来把握句间关系。
B 转折：but, although, despite, in spite of, nevertheless, however
第三种比较关系
A 同级比较 as…as
B 比较级：more…than, -er than, less…than
C 变化：change, alter, vary, modify, revise, increase, decrease, enhance, diminish, develop,progress, advance, improve, retreat, degenerate, continue, remain
D 差异：different, distinguish, separate, same, similar, comparable, compare…to
E 超越：surpass, exceed, excel, over
F 最高级
1)本身有最高级含义：maximum, minimum, peak, outstanding, top
2) 本身程度比较深：amazing, surprising, astonishing, prohibitively high
3) 否定+比较=最高级
No one is more outstanding than him.
从这句话中可以看出，否定加比较表示的是一种最高级关系。
第四种否定关系
显性否定：no, not, never, nor, none neither
隐形否定：fail to, refuse, remove, miss, reject, absence of, lack of
否定前缀：a-, ab-, dis-, il-, im-, in-, non- , un-
否定前缀是词汇题中经常出的一个考点，把握否定前缀可以帮助考生把握一些生词，依靠否定前缀对选项进行一个排除。
双重否定：not fail to, not illegal, not uncommon, not unavailable
双重否定是英文中经常运用的表达方式，由于在平时中文对话中用的很少，随意对双重否定的把握就显得特别的重要。
托福阅读的切入点是什么
1、题型——注重解题方法
托福阅读10种题型，除最后的小结题外大都属于考查文章细节的题目。根据题干中的关键词定位是至关重要的一步，然后就是理解。此时如果词汇量太小怎么办?事实上做阅读我们永远要牢记的就是找句子主干，考查的信息基本都在主干中体现了，
比如：
The deer which once picturesquely dotted the meadows around the fort were gone [in 1832], hunted to extermination in order to protect the crops。
这个句子较长，其中有which引导的定语从句，还有hunted… 这个状语，而解题时我们只需要句子的主干The deer were gone。多数同学在做题时有个习惯就是看到一句话后就开始逐词阅读，甚至试图把它翻译成中文，这可谓“兵家大忌”。
遇到一句话先抓主干，遇到整段记得扫描段落有无显眼的连词，举例信号词等，浏览每段的主题句。
再说一下小结题，大多数考生的切肤之痛。一是做到最后一题时时间已所剩无几，二是最后一题是对全文的主要内容的总结，相对复杂。
在课堂中，我一再向学生强调把握全文结构及大意的重要性，而如何去把握?
一是做题之前可大概浏览文章的标题及每段首句。作为学术性的阅读文章，首句基本都是主题句。尤其是总分结构的文章，比如TPO6中的Infantile Amnesia, 虽然文章较难理解，但是文中明确提出了三种观点first，second，third… 那么此类文章小结题的选项太显而易见了。再者，文章的每段会对应出2-3道题，那么题目中对应的部分基本都是段落的核心所在。从这两点就可以很快了解文章的主要内容。所以在进行TPO练习时，做题虽不可或缺，但还要注意多加练习快速阅读文章的能力。
2、主题——增加背景知识
有部分学生反映做阅读时很难投入进去，有一点原因就是对于文章所述内容太过陌生，如果你对其略知一二，相信定会有所不同。比如TPO中有篇文章讲到化学元素周期表，对于高中生来说再熟悉不过了，阅读的时候半读半猜，估计也可以理解的八九不离十了。
若考试准备时间充足，可以多加涉猎，扩充自己的知识背景;若时间紧张，则需搞定TPO套题。根据文章记忆单词，并不是文章中出现的每一个“陌生的面孔”都要去熟悉，比如一些繁琐的专有名词跳过即可。主要记忆的当然是一些动词、名词及形容词，尤其是出现在句子主干中，与解题有关的词汇。
除了词汇，应学会分析题干及题目，比如题干中出现了effect，conclusion之类的词，其实已经界定了我们寻找的范围——段落靠后的部分，还有就是观点性和总结性的句子永远会是考察的重点所在。做题的时候学会分析原文和选项，进行对比，比如句子简化题，做一题需要看五个长句，似乎很花费时间，但并不需要每个句子都要细看，而是先明确原句的逻辑及主干，抓住选项中的关键点与原句进行比较。
例如：As a result of crustal adjustments and faulting, the Strait of Gibraltar, where the Mediterranean now connects to the Atlantic, opened, and water cascaded spectacularly back into the Mediterranean.A. The strait of Gibraltar reopened when the Mediterranean and the Atlantic became connected and the cascades of water from one sea to the other caused crustal adjustments and faulting.B. The Mediterranean was dramatically refilled by water from the Atlantic when crustal adjustments and faulting opened the Strait of Gibraltar, the place where the two seas are joined.C. The cascades of water from the Atlantic to the Mediterranean were not as spectacular as the crustal adjustments and faulting that occurred when the Strait of Gibraltar was connected to those seas.D. As a result of crustal adjustments and faultin;g and the creation of the Strait of Gibraltar, the Atlantic and Mediterranean were connected and became a single sea with spectacular cascades of water between them。
原句是因果逻辑的句子，先找出其因： crustal adjustments and faulting，果：the Strait opened, and water cascaded spectacularly back into the Mediterranean。接着来看选项：A…. caused crustal adjustments and faulting 显然是因果倒置了，毫不犹豫地灭掉;C. 因为此选项中出现比较not as spectacular as, 非常惹眼的一个核心词，而原文中是修饰动词的副词spectacularly，并未进行比较，二话不说也排除掉;D. As a result of crustal adjustments and faulting and the creation of the Strait of Gibraltar,… 这原因里怎么多出来一项啊，掳袖子撵人吧!
托福阅读如何防范陷阱
托福阅读中的细节题其实不难，但前提是定位的点要对，比如下面这个例题：
Two species of deer have been prevalent in the Puget Sound area of Washington State in the Pacific Northwest of the United States. The black-tailed deer, a lowland, west-side cousin of the mule deer of eastern Washington, is now the most common. The other species, the Columbian white-tailed deer, in earlier times was common in the open prairie country, it is now restricted to the low, marshy islands and flood plains along the lower Columbia River.
According to paragraph 1, which of the following is true of the white-tailed deer of Puget Sound?
A. It is native to lowlands and marshes.
B. It is more closely related to the mule deer of eastern Washington than to other types of deer.
C. It has replaced the black-tailed deer in the open prairie.
D. It no longer lives in a particular type of habitat that it once occupied.
这是一个典型的细节题，在该题题干中，有的考生会选择Puget Sound作为关键词回原文定位，因为它是专有名词，在文中会比较显眼。但是如果一旦选择了这个地名，势必会定位在该段的第一句话，托福细节题往往是定位在哪句就在哪句找答案，这样的话考生是选不出正确答案的，因为定位不精确。其实正确的关键词应该是white-tailed deer，这个用连字符连接的词在文章中也是比较醒目的，按该词定位应是该段最后一句话。所以根据它的意思应该选D项。其中A项与原句意思不符，B和C都与定位句信息无关。我们再来看另外一个否定事实细节题的例子：
Plant communities assemble themselves flexibly, and their structure depends on the particular history of the area. Ecologists use the term “succession” to refer to the changes that happen in plant communities and ecosystems over time. The first community in a succession is called a pioneer community, while the long-lived community at the end of succession is called a climax community. Pioneer and successional plant communities are said to change over periods from 1 to 500 years. These changes—in plant numbers and the mix of species—are cumulative. Climax communities themselves change but over periods of time greater than about 500 years.
According to paragraph 1, which of the following is NOT true of climax communities?
A. They occur at the end of a succession.
B. They last longer than any other type of community.
C. The numbers of plants in them and the mix of species do not change
D. They remain stable for at least 500 years at a time.
这个题大家都会选择用climax communities去定位，但在定位过程中会出现很多问题。首先考生要学会跳跃式定位，即根据文章中特殊的标点符号以及最醒目的词来搜索我们真正需要的关键词。文中的particular是加了阴影的，succession是在引号里面的，都非常醒目，通过看这两个词我们会发现它们附近没有我们需要的东西;再比较突出的就是数字及破折号，在500的上方有a climax community，但它是单数，与题干关键词不完全匹配，细节题讲究的是精确定位，所以我们应该选择500斜下方的Climax communities，即该段的最后一句话。
否定事实细节题的出题思路有两种：一是无中生有，即根据定位点的内容，四个选项只有一个没有提到，这种思路多适用于选项比较简短的题目;二是张冠李戴，即根据定位点的内容表述，只有一个选项与之矛盾，这种思路多适应于选项比较长的题目。就这个例题而言，根据定位的最后一句话，从表述上来说跟它相关的只有C和D两个选项，D项的意思与原句相符，而C项与原句矛盾，所以正确答案是C。综上所述，做新托福阅读的细节题，最重要的一点就是要尽量地去精确定位。
托福阅读怎么避免理解误区
The extreme seriousness of desertification results from the vast areas of land and the tremendous numbers of people affected, as well as from the great difficulty of reversing or even slowing the process。
很多人在看到这句话的时候，经常翻译为“沙漠化是源于”或者翻译为“沙漠化导致”“很多的土地与很多的人去影响的原因。 ”这里面有两个点特别容易犯错误，一是result from是源于的意思，而不是单纯的导致的意思。二是affected在这里其实是后置定语，因此这里的意思是“被影响”，这里很多人又疑惑了，因为我们 以前看到的东西都是，人的因素导致沙漠化啊，怎么又会是被影响呢?这就是你的问题了，你被自己以前获得的信息给影响了，你只要知道文章的作者是这么认为的 就可以了，何必把自己脑中的信息强加在本文作者身上呢?
这句话其实是一个很浅显的例子，举这个例子，其实就是想告诉很多考生很多时候，只是认为自己已经把文章读懂了，但是实际上对于文章的理解上有无数的错误，这其实就是语言的细节!这些细节点要想解决靠的是什么?靠的是单词的积累，靠的是语法的一步一步的打磨。
新托福阅读中如果你经常有看得懂文章，但不对题的感叹出现，考生们最好还是从自身下手，去检查自己的单词，以及语法，如果觉得不知道从哪里下手，到底该怎么提升，建议你做做老托福的语法，而且要多分析错题;并且多找一些文章多翻译一下，然后按照里面给出的译文去检查一下自己到底哪里理解错了，希望以上这些方法可以帮到大家。
篇3：托福阅读如何正确理解句子逻辑关系
托福阅读如何正确理解句子逻辑关系?这3类常见易混淆关系详解
托福阅读句子逻辑关系分析：因果关系
涉及的题型有：细节题、修辞目的题、推理题、句子插入题。
因果关系在整个托福阅读中的出镜频率非常高，我曾做过一个统计，在托福给出的官方练习题中，细节题中考查到因果关系的比例高达三分之一。所以，无论是从考试的角度，还是提高阅读力本身，掌握因果关系在句子之间的体现都是非常重要的。
以很多学生们非常熟悉的一篇文章“The origin of theaters”为例，有一道细节题问到考生为什么人们会逐渐放弃当时的“rituals”。
在定位词出现的句子中，我们会非常容易看到句子开头有一个短语叫做“as a result”。
根据题目要求，答案的出处应该就在前一句话中，而只要能够认识“detached”这个单词，考生还是能比较顺利地选出正确答案。
类似于“as a result”这样具有因果关系提示的词组还有很多，写作的时候也能派上用场，所以提醒各位考生一定要踏实地做好积累。
比如，“attribute X to Y”这个短语在官方练习题中就出现过三次，并且都是决定考生是否能读懂文章的必备词汇。
同理，在推理题中，我们也可以利用常见的因果关联词找到推理的方向。
官方大纲中也明确指出，推理题会“给出一个结论，让考生推理结论产生的原因”。
在官方练习题中一篇名为“The extinctions of dinosaurs”的文章里就有一道非常典型的推理题，根据段落最后一句话句首的“So”，考生可以将解题的突破囗锁定在前一句话中。当然，推理题本质上不同于细节题，还需要在文章给出的基础之上做适当地引申。
而且，推理题也会让同学们去推文中的某些信息带来的影响，但是考查“推结果”没有“推原因”的比例高，所以在备考的时候还需要合理分配时间。
因果关系更是在修辞目的题中有着明显的出题规律。考生们一定要学会换位思考，作者为什么要在一个段落中交代“原因”?无外乎就是为了给对应的事情一个解释。
反之，作者为什么要提及“结果”，也是为了告诉读者相关事情带来的影响。
此外，有个不可忽视地信号，在最新放出的官方练习题中，因果关系在修辞目的题中的体现越来越含蓄。这无疑是暗示考生，未来的考试中不一定会出现明确的关联词，但仍然考查的是因果关系。
托福阅读句子逻辑关系分析：比较关系
涉及的题型有：细节题、修辞目的题、推理题、句子插入题。
比较关系在句子之间的体现我想先从修辞目的题说起。
大家可以先用三十秒的时间来浏览下下文的这段话：
Tunas,mackerels,and bill fishes have made streamlining into an art form.Their bodies are sleek and compact.The body shapes of tunas, in fact ，are nearly ideal from an engineering point of view.Most species lack scales over most of the body,making it smooth and slippery. The eyes lie flush with the body and do not protrude at all.They are also covered with a slick,transparent lid that reduces drag.The fins are stiff,smooth,and narrow,qualities that also help cut drag.When not in use,the fins are tucked into special grooves or depressions so that they lie flush with the body and do not break up its smooth contours.Airplanes retract their landing gear while in flight for the same reason.
读过这篇文章的同学应该不陌生，是官方指南上的第六篇例文，这道题目问的是作者为什么要提及方框内的这部分信息。
通过句尾的四个单词，同学们能够理解到飞机的这一操作其实和前文描写鱼在海里游的行为具有相同的道理，也就能判断出最后两句话之间是类比的关系。
所以修辞目的题中对于比较关系的考查还是比较容易上手的，无外乎对比和类比两个角度。
在推理题中，比较关系是常见的推理思路一一“反向推理”的逻辑基础。例如，官方指南上一篇讲到“Himalayas”和“Caledonia”山脉的文章，作者利用了对比的手法论证山的高度和年龄之间的关系。不仅有时间上的比较，也有两座山之间的比较，这种类型的题目往往是大家容易出错的点。
托福阅读句子逻辑关系分析：例证关系
涉及的题型有：词汇题、细节题、修辞目的题、推理题、句子插入题。
众所周知，一篇成熟的议论文，都会有强有力的例子来证明作者自己的观点。
所以，例证关系也是非常重要的句间关系，这一关系的体现我们从词汇题开始说起。
官方指南上有一道词汇题，提问的对象是“distort”这个单词。
相信很多同学都认识这个词，现在，请大家从句间关系的角度上去重新思考下。
请看下文：
Supporting evidence comes from research showing that aggressive people often distort other people's motives.For example,they assume that other people mean them harm when they do not.
在“distort”这个词出现的后一句就是一个非常简单的实例，通过实例我们发现这句话就是对“distort”最简单的一种解释，从而理解出这个单词的意思是“误解”。
在主流的八大题型中，例证关系体现最频繁的就是修辞目的题，超过半数的修辞目的题都是在考查举例的写作意图。这类题目的未来趋势是尽量减少关联词的出现，取而代之的是句子的具体表达。
怎么通过句子的表达来判断提问的对象是否是一个例子呢?就要从例子的呈现的特点去思考。
比如在一篇议论文中，如果出现了描写一个人或者一个团队的冒险经历，亦或是他们做实验的过程，有具体的记叙型要素，那么他们的出现就是为了证明上文中的论点服务的。
官方指南中讲“食草动物的饮食习惯”和“19世纪的美国政治”两篇文章中都有典型的例题。
到了推理题中，题干中的对象多半是一个“例子”，也就是说我们不仅要读懂例子本身，更需要去结合例子和前文观点之间的关系。
最典型的一道例题在一篇名为“生态系统的长期稳定性“的文章中，通过前后句的例证关系我们才能推理出”redwood forests“可能的生长地带。虽然例证关系在推理题中出现比例并没有在修辞目的题中那么高，但是为了在考场上游刀有余，还是要进行相应的思维训练。
托福阅读机经真题回忆
第一套
阅读
第一篇：北极的住民原来被认为是从加拿大迁徙过 去的，但是后来发现说他们其实起源就在 北极，有的迁徙到加拿大有的留在了那里，并拥有了抗冻的能力。他们有冰刀之类的工具和冰房子。这些原住民因为气候而导致的动物稀少所以需要去海边捕捞食物。
有几个原因在当时影响了原住民，第一个是气温升高后迫使他们要改变一些捕鱼方式;还有就是爱莫斯基人移民进来，他们有更为发达的捕鱼业所以人数暴增...不 过没有证据表明他们和原住民有战争活动.. 然后他们可能有和原住民接触，因为他们 的工具和房屋都是一样的。
第二篇：一种海星的暴增
先讲了reef以前的reef和现在的reef的形成不同 (此处有题)
一些物理的自然灾害，比如台风暴雨
第二段讲海星暴增的原因，但是海星出现不知道是自然，还是人为的就有了两个理论一个理论是人抓海星的predatory但是没有证据另一个是大雨导致水土流失使得浮游生物多浮游生物是海星幼虫的捕食对象但是没有证据
第三篇：植物shading就是把一些枝条脱掉一个是因为有 限枝消耗掉碳物质比生产的多另一个是有时候 很干减少耗水
第四篇：说专家以为小孩子要到7、8岁才能有认知能力 但是其实4岁就有 然后说了两个帮助他们make conclusions的理论 一个是specific 一个是general
托福阅读机经真题解析
R1
讲birds adaptations for flight 雌性鸟tract two sides of the body 变 为one side来relieve baggage,雄鸟 organ变小，都是为了减轻体重，更好 的飞行。
还讲了no teeth,有beak来crush,还 有hollow bones，最后举了个例子 osprey把fish放在头的前面into streamline，词汇题考了个myriad。
R2
讲苏美尔人和楔形文字，需要drainage system然后就需要warrior来监督和管理workforce，苏美人的贸易推动了他们文化的传播 (词汇题diffusion)然后说什么进口的copper比进口的石头更effective和 useful，然后讲社会形式是以temple为中心， 然后由于要keep record就有了writing 进而发展成为cuneiform，然后社会变成 enterprise of freedom后，楔形文字有了更多用途。
R3
有一种obsidian做的stone tool的edge many times thinner than steel stone 然后讲考古学家用做的tool来cut food 和砍树什么的，然后看看上面的wear marks，并且和考古发现的tool的痕迹 比对to identify它们的用途 然后讲ceramic, sundried和低温kiln做的陶瓷不durable,所以剩下的 fragment很少，但是在亚洲和欧洲有 的地方用高温kiln然后更durable，所以保留下来的fragment of ceramic很多，其中考了ambiguity的意思，还有 portray。
R4
大象之间的交流有的动物交流用ultrasound象群可以在很远距离接受 信息但是male和female的大象能力不同。
R5
欧洲城市和经济发展说随着人 口增加不仅是商人开始做生意农民也可以 有产业举例子说一家开在桥边的烘焙店买 面包给tourist致富。
R6
otter可以生活在更冷的水，而一些更大的marine mamma 会被冻死因为otter有浓密的毛。但在18世纪被发现后幵始被捕杀因为中国人穿皮草炫富后面还讲了 otter吃其他海洋生物balabala
R7
复活节岛上的雕塑有大有小好 像说外面很硬里面的clay遇水会软一点还 有一个疑问是不知道怎么移动这些雕塑因 为岛上treeless后来发现岛上之前有树木 还做了一个实验证明依靠这样roost还是 roots拉动雕塑到platform。
R8
一种远古语言的重建。
R9
海盐层的形成。
托福阅读机经预测
1.British colonial products in regulation act brought
2.soil composition
3.Mesoamerican art and architecture
词汇题：
exceedingly 非常;极端地(=extremely)
hasten 加快;促进(=speed up;accelerate)
bulk 大量(=speed up;accelerate)
contribute 捐助;添加(=give;add to)
enomous 巨大的;极大地(=huge;immense)
embody 使具体化;代表(=incarnate;incorprate;represent)迅速的(=fast;ready)
阅读 plan2
1.关于水资源在农业上的利用，以一个古国为例，说过度灌溉造成盐碱化的内容较多。说以前耕种的灌溉方式，增加管道加宽了灌溉的面积，可是也因此容易造成水灾。随着人口在增加田地不足，朝着高地开放，由于高地灌溉困难，好像是种某种植物，增加土壤表面含水量，借此来保持土壤水分。
2.工业的发展：石油的提炼;还有提高一些原油提炼产生的副产品&价值
3.恐龙减亡(从地质方面讨论)
大灭绝：65亿年前的陨石冲撞造成地球上75%生物死亡，地表95%死亡，好像有提到有人认为陨石冲撞杀不死这么多生物，然后是说陨石冲撞造成尘土飞扬，遮住了阳光造成地球温度下降，最后提剩下25%如何生存之类的。
篇4：如何理解托福阅读段落逻辑关系
详解托福阅读文章段落四大逻辑关系
1.因果关系
因：because, because of, for, as, since, in that, on account of, with
果：so, so that, therefore, thereby, as a result, hence, thus, consequently, accordingly
因果关系除了传统意义上的显性因果表达词外，隐性的因果同样是不可忽略的一个重要部分。
隐性因果：
A 导致(因-果)：cause, reason, lead to, give rise to, result in, render, make, let, ask, support, push, stimulate, spark, spur, fuel, produce, be responsible for
如：The increased pressures of expanding populations have led to the removal of woody plants so that many cities and towns are surrounded by large areas completely lacking in trees and shrubs。
在这段话中，有lead to，表示了导致的意思，即结果;而so that 更进一步表示了后面的结果，所以可以充分判定这段话有因果关系的逻辑。
B 由…而来(果-因)：result from, derive from, originate from, initiate from, stem from, be responsive to, be attributable to
如：“The extreme seriousness of desertification results from the vast areas of land and tremendous numbers of people affected, as well as from the great difficulty of reversing or even slowing the process。”
在这段话中，根据result from可以推断出有因果关系，那如果是解释句子题时，选项中有因果关系就可以优先考虑。
C 反映，体现(果-因)：reflect, present, demonstrate, suggest, imply, show This result demonstrates that…
D 考虑到：given, considering, in view of, thanks to, according to He succeeded thanks to (in view of) his effort。
E 依赖于：rely on, depend on, resort to, He resorted to books when he had problems。
F 条件关系：when, once, as soon as, as long as As soon as he got the money, he would leave the country at once。
G 分词短语，不定式做状语：Failing in the final exam, she cried。
2.对比转折关系
A 对比：while, whereas, on the other hand
在解释句子题、插入句子题中，一旦出现对比关系，学生在掌握的基础上就能非常快速的判定句间和句内的关系。While, whereas 前后连接的是平行结构，on the other hand前必定有on one hand，可以用来把握句间关系。
B 转折：but, although, despite, in spite of, nevertheless, however
转折是托福阅读的一个经典考点之一，掌握这些转折词对考试非常有帮助。
3.比较关系
A 同级比较 as…as
B 比较级：more…than, -er than, less…than
C 变化：change, alter, vary, modify, revise, increase, decrease, enhance, diminish, develop, progress, advance, improve, retreat, degenerate, continue, remain
D 差异：different, distinguish, separate, same, similar, comparable, compare…to E 超越：surpass, exceed, excel, over F 最高级 1)本身有最高级含义：maximum, minimum, peak, outstanding, top 2) 本身程度比较深：amazing, surprising, astonishing, prohibitively high 3) 否定+比较=最高级 No one is more outstanding than him。
从这句话中可以看出，否定加比较表示的是一种最高级关系。
4.否定关系
显性否定：no, not, never, nor, none neither 隐形否定：fail to, refuse, remove, miss, reject, absence of, lack of 否定前缀：a-, ab-, dis-, il-, im-, in-, non- , un- 否定前缀是词汇题中经常出的一个考点，把握否定前缀可以帮助考生把握一些生词，依靠否定前缀对选项进行一个排除。
双重否定：not fail to, not illegal, not uncommon, not unavailable 双重否定是英文中经常运用的表达方式，由于在平时中文对话中用的很少，随意对双重否定的把握就显得特别的重要。
其实长难句在托福阅读考试中最直接的运用就是考察插入句子题和解释句子题。对于这样的题目，我们在不能读懂句子的情况下，能够把握的就是句子的内在关系，即逻辑。逻辑在解释句子题中的运用尤为重要，以前有学生反映，在考试中其实句子根本就不能读懂，而利用逻辑就能迅速排除选项，从而找到正确的答案。所以说，掌握托福阅读文章的逻辑关系是我们的隐形解题帮手，建议大家在平时的托福阅读练习中一定要予以关注。小编祝大家学习愉快，托福考试取得理想的成绩。
托福阅读关于段落逻辑理解的讲解
托福阅读中的四类逻辑关系
第一类，因果和条件结果在一起，即这两类逻辑关系可以相互替换。
第二类是转折、让步、比较、对比。这个大家比较好理解，可能当中比较麻烦的是比较。举个例子，你跑得快，但我跑得更快。这是转折，可以改成比较：我跑得比你快。
第三类是并列、类比。类比是like A and B，表示A和B差不多。举例来说，我打了你，and我打了他，可以改成我打了你and他。所以类比和并列也可以在一起考虑。
第四类，如果没有上述明显的逻辑关系，考生就可以考虑其他。所谓其他就是由谓语动词体现的逻辑关系。
这四类逻辑关系教给大家，希望在做句子改写题时可以通过这样的逻辑关系来判断四个选项的优先级。
把握作者的意图应用于作者目的题
举例：作者目的题
Paragraph 3: … However, as the storm cloud develops, the ground beneath the cloud becomes positively charged and lightning can take place in the form of an electrical discharge between the negative charge of the cloud and the positively charged ground. Lightning that strikes the ground is the most likely to be destructive, so [even though it represents only 20 percent of all lightning, it has received a lot of scientific attention].
The author remarks that “Lightning that strikes the ground is the most likely to be destructive” in order to explain why
■ this form of lightning has been investigated so much
■ this form of lightning is not as common as lightning within a cloud
■ scientific understanding of this form of lightning is important
■ the buildup of positive charge on the ground beneath a storm cloud can have serious consequences
作者目的题是最直接考察作者讲话意图的一种题目。这个题目问作者为什么在文中讲了下划线标出的部分。下划线的内容是说击中地面的闪电是最具有破坏性的。把这句话放在你面前，问作者为什么讲这句话，考察的是信息与信息之间的关系。这时应该往前文看，还是应该往后文看呢?其实往前往后看要看作者的逻辑指向。
这句话中有个so，那么so前面是原因，后面是结果，作者讲原因的目的当然是解释结果。所以我们看结果后面的内容，可是这个题目没有那么容易，后面还有个even though。我们知道so是并列连词，even though是从属连词，当并列连词和从属连词同时在句子中出现的时候，并列连词优先，所以句子在so这里断开，so后面全都是结果。
在这个结果中，有一个结构even though A, B，意思是即使A，但是B。重点是在B，不在A。所以so后面真正的结果应该直接跳过even though，看it has received…这种闪电受到比较多的科学关注。所以这句话的同义改写是A，这种形式的闪电被调查研究得最多。
3大策略让你快速理解托福阅读的段落结构
一、托福阅读文章出处以及选材范围
作为一项语言能力测试，托福阅读备考是考查考生能否具备足够的语言交流能力，以期在北美完成正常的学习任务和研究工作。因此，其阅读文章原型大都选自美国大学本科生使用的教材，以达到最佳的模拟测试效果。文章的选材范围极其广泛，涉及有自然科学包括：天文学、地质学、生物学、气象学等;人文科学包括：艺术美学、考古学、语言学、文学等;社会科学包括：政治学、经济学、教育学、人类学等交叉学科。
从选材范围可见：托福阅读的文章内容对考生知识存储量的广度有一定的要求，但同时考虑到考生来自于不同的专业，对于其他学科往往不具备专业素质，因此为了遵守考试公平性原则，文章均不对其所述及的学科做过多深入的探讨。
二、托福阅读的文章类型及 篇章段落结构
根据托福阅读文章的出处及选材范围，我们可以将这些文章归为三类：说明文、议论文、史实文。三者合一统称为：学术性文章。这种类型的文章，必须具备说理性特质，即行文逻辑大都遵循着相对固定的结构模式。
一句话：托福阅读文章的 篇章结构有规律可寻，段落组成有原则可守：
1. 学术性文章的 篇章结构：
在学术性文章中，一般需要具备三个组成部分：
(1)Topic 话题：即文章的主角是什么。比如讲解某个科学理论、研究某种社会现象，探讨某个历史事件;
在托福文章中，这种导入性信息往往出现在篇首位置。考生可以根据篇首段信息对整篇文章所要讨论的核心内容有所了解;
(2)Aspects 方面：即将篇首的话题延伸拓展为若干个方面进行阐述说明。若话题为某个科学论点，则方面可能分为若干个支持论据;若话题为某种自然现象，则方面可能分为若干个内外成因;若话题为某个历史事件，则方面为几段发展时期;
在托福阅读文章中，往往依照各个方面之间的层次关系，将各个方面拆分为若干个独立的自然段落，共同组成行文主体;
(3)Attitude态度：即文章的作者对于所讨论话题持怎样的态度。或是积极肯定，或是消极否定，或是保持中立。
在托福阅读文章中，态度往往是被较多的淡化甚至有可能省略不提。
Topic话题 + Aspects方面 + Attitude态度，这三要素加起来就是标准学术论文体的”T+A+A 篇章结构“。托福文章大都遵循这种结构，考生通过篇首段落信息来把控整个文章话题及大致讨论方向，再抓住文章的各个段落主旨，便可洞悉整个文章脉络和逻辑结构。
2. 学术性文章的段落结构
学术性文章的自然段落，一般需要具备两个组成部分：
(1) Topic Sentence 主旨句：表达段落的主旨，即本段想要表达的核心内容是什么;
(2) Detail 细节：为了详细说明段落中心含义，所罗列的相关支持内容，即本段通过哪些例证来阐明主旨句。
Topic Sentence主旨句 + Detail细节，这两个要素加起来就是标准学术论文体的”TS+D段落结构“。托福文章段落大都遵循这种结构，考生通过段落主旨句就可以把握该段的中心含义。
总结：当考生们了解了这种TAA 篇章结构和TS+D段落结构的行文规律后，对文章框架的把握就会做到心里有数，更有利于提高阅读速度和定位有效信息的准确度。
三、托福阅读考试的量化指标
新托福阅读考试分为无阅读加试和有阅读加试两种。
无阅读加试的情况下，共有3篇文章，分为两个部分，第一部分为独立的1篇文章，考试时间为20分钟;第二部分为两篇文章，考试时间为40分钟，期间这两篇文章的考试时间可以自由分配。总体考试时间为两部分之和，即60分钟。
有阅读加试的情况下，在已有的3篇文章及60分钟答题时间的基础上，再加两篇文章，并作为一个部分，共计40分钟，加试期间的两篇文章的考试时间依然可以自由分配。总体考试时间为三部分之和，即100分钟。
托福阅读考试文章段落逻辑规律举例分析
(A)当两个人谈到吵或者安静时，最后得出的结论总是：宿舍里读书很吵，应该去图书馆，而不会说搬到别的宿舍。
(B)当谈到某门课老师讲的如何时，回答肯定与“boring”相似;而当谈到课难不难时，肯定说难。
(C)对话谈到作业时，肯定都说作业很多，而且很难。
(D)当对话内容涉及演出(音乐会或者电影)或者展览时，最后肯定说它非常好。即使他(她)不会欣赏这些展览或者演出，也会虚伪地说“It makes more sense next time”。
(E)当谈到住在校园里还是住在校外时，答案肯定是住在校园。
篇5：怎样在托福听力中用关键词和逻辑关系速记
如何在托福听力中用关键词和逻辑关系速记
首先我们在八月备考的时候，要知道托福听力讲座部分的文章套路是有很强的规律性的，一般来说分为以下6个步骤：
第一步：回顾上节课内容
第二步：引出专有名词(这节课的主题)
第三步：介绍这个专有名词(一种现象，或人物，或历史事件)
第四步：通过列举分类的方式或者介绍流程的方式来阐述主题的具体内容
第五步：在整个讲座过程中穿插学生提问或者老师自己提问，之后给出解答(每个提问处都很可能是考点)
第六步：最后对主题进行总结或升华(例如会提到讲座主题对过去或未来产生的影响或深远的意义等)
当你了解了托福听力讲座部分的套路后，才会跟好理清如何使用关键词和逻辑关系。
使用关键词
总所周知，托福听力笔记的方法，大家一定一开始就知道：记关键词是最基本的技巧，所谓关键词一般是指一些重要的实词，比如说名词、动词、形容词和否定词。
但关键问题是：同学要先听懂这个句子，然后立刻同步分析并捕捉住哪个词是这个句子里最重要的信息。做这个的目的是用关键词来帮助你在做题时回忆起整个句子。
举个例子：
Student: Do you have any advice on how I should cover the story?
Adviser: Well, Max will want to talk to you but I am sure he will tell you to find out things like why the physics departments worried about enrollment? Has the number of students been getting smaller in recent years? By how much? What kinds of plans are they considering to address this problem?
上面的对话中，学生向老师询问怎样写报道，老师快速地说出了一连串意见，这里就很可能出多选题。这时我们就需要在笔记中体现所有的意见。那么我们该记哪些词?如果用上刚刚所说的方法，上面对话中画线部分的具体意见你需要记下来的词汇应该是这样：Worried? Nonstop? How? Plan?只有像这样理清句子是什么意思，才能更好的把握关键词的查找。
使用逻辑关系
逻辑是连接一篇文章的筋骨脉络，每一篇托福听力文章都有着严谨的文章层次和逻辑关系。句子之间常见的逻辑关系有转折、对比、因果、顺承、举例等。
逻辑是通过逻辑词和逻辑短语来体现的。一旦出现逻辑词，就很可能跟出考点，所以听清逻辑词，并迅速记录下来，能够使得文章内部的关系和顺序一目了然。
最好的迅速记录句子间逻辑关系的方法就是通过各种符号，例如：
常用速记符号 逻辑词
≠ Different, unlike, contradict, rather than
Belong to, be part of
∵ Due to, because, reason
Λ But, however, yet, in fact, actually, while
提醒大家，拥有良好的逻辑意识，并且能够掌握常见的逻辑词以及短语，这样无论是在测试阅读、听力、口语或作文部分的时候都是一个优势。如果你能够在平时的听力训练中注意总结这些逻辑词和短语的用法，并将此运用在自己的口语和写作部分，那一定能够进入高分档。
托福语法：将来进行时做一般进行时态
像其他进行时态一样，这样的将来进行时通常和某一时刻连用，表示一个动作在该时刻之前开始并且很可能在该时刻之后仍然继续。这种用法最好通过实例来了解。设想一个班的学生上午9点半在做什么，然后可以这样表达：
Now they are sitting in their classroom.They are listening to a tape. This time tomorrow they will be sitting in the cinema.They will be watching a film.On Saturday there is no class.So on Saturday they will not be sitting in the classroom.They will be doing other things.Bill will be playing tennis. Ann will be shopping.George will still be having breakfast.
现在他们正坐在教室里。他们在听录音。明天这个时候他们会坐在电影院里看电影。星期六没有课。因此，星期六这时候他们不在教室里。他们会做别的事情。比尔会在打网球，安会去买东西，乔治会还在吃早饭。
进行时态也可以和一般现在时连用：
Peter has been invited to dinner with Ann and Tom. He was asked to come at eight but tells another friend that he intends to arrive at seven.The friend tries to dissuade him，‘When you arrive they’ll still be cookingthe meal!’
彼得应邀与安和汤姆一起吃饭。他们要彼得8点到，但彼得却告诉另一位朋友说他自己想在7点到。那位朋友劝阻他说：“你到的时候，他们还在做饭呢!”
托福语法：将来进行时表示不含意图又未发生的动词
I will be helping Mary tomorrow.
明天我帮玛丽干活。
这不表示说话人已安排好要帮助玛丽或者想帮助她。这个句子仅仅说明这一动作将要发生。将来进行时的这种用法有些像表示将来的现在进行时，但有以下几点不同之处。
现在进行时表示一种经过考虑的、将来要进行的动作，而将来进行时通常表示正常过程中会发生的动作，因此将来进行时不如现在进行时那样肯定，比后者偶然性要大一些：
I am seeing Tom tomorrow.
明天我要和汤姆见面。
I’ll be seeing Tom tomorrow.
明天我会见到汤姆。
第一句意指汤姆或说话人已经特意安排了这次会面，而第二句则意指汤姆和说话人将在通常进程中见面(也许他们在一起工作)。不过这种差别并不是在任何情况下都很重要，而且常常两者都可以使用。可以这样说：
He’ll be taking his exam next week.
他下周要参加考试。
也可以这样说：
He is taking his exam next week.
(译文同上。)
He won’t be coming to the party.
他不参加这次聚会。
也可以这样说：
He isn’t coming to the party.
(译文同上。)
现在进行时用于表示最近将来的动作时，必须有确定的时间，而将来进行时可以和确定的时间状语连用，也可以不连用。
它既可以表示最近将来的动作，也可以表示较远将来的动作。可以说：
I am meeting him tomorrow.
我明天和他会面。
但是说：
I’ll be meeting him tomorrow/next year/some time/.
我明天/明年/某时将与他会面。
托福语法技巧：其他用法
A询问或引用书籍、通知或新近接到的信件的内容时，常将一般现在时与动词say连用：
—What does that notice say?
—It says，‘No parking.’
—那通知说什么?
—通知说：“不准停放车辆。”
—What does the book say?
—It says，‘Cook very slowly.’
—这本书说些什么?
—书上说：“要慢慢煮。”
—I see you’ve got a letter from Ann.What does she say?
—She says she is coming to London next week.
—我知道你收到安的来信了。她说了些什么?
—她说她下周要来伦敦。
Shakespeare says，‘Neither a borrower nor a lender be.’
莎士比亚说：“既不要向人借钱，也不要借给人钱。”
其他表示说话或交流意思的动词也可用一般现在时：
Shakespeare advises us not to borrow or lend.
莎士比亚劝我们既不要向人借钱也不要借钱给人。
A notice at the end of the road warns people not to go any further.
路的尽头处的通告警告人们不要再往前走。
B可用于报刊新闻等的标题：
MASS MURDERER ESCAPES残杀多人的凶手逃跑
PEACE TALKS FAIL和谈破裂
C用于戏剧性的叙述。在描述戏剧、歌剧等中的动作时极为有用。也常用于电台评论员、解说员对运动项目、公共集会等的报道中：
When the curtain rises，Juliet is writing at her desk.Suddenly，the win- dow opens and a masked man enters.
幕启时，朱丽叶正坐在桌旁写字。忽然，窗户开了，一个戴面罩的人走进来。
D表示计划好的将来行动或一系列行动，特别是指旅途中的行动。旅行社人员常这样用：
We leave London at 10∶00 next Tuesday and arrive in Paris at 13∶00.
We spend two hours in Paris and leave again at 15∶00. We arrive in Rome at 19∶30，spend four hours in Rome…
下星期二上午10点我们离开伦敦，下午1点到达巴黎。在巴黎停留两小时，3点又离开巴黎;7点半到达罗马，并在罗马停留四小时……
E那些不能够用现在进行时的动词如love，see，believe等，必须用一般现在时形式代替现在进行时形式，因此说I love you而不说I am loving you。(参见第 168节。)
F用于条件句类型1(参见第221节)：
If I see Ann I’ll ask her.
我如果见到安，就会问她。
Unless you take the brake off the car won’t move.
除非你把煞车松开，否则车是动不了的。
G用于时间从句
(a)有一种例行公事的意思：
As soon as he earns any money he spends it.
他挣了钱就花。www.Examda.CoM
She takes the boy to school before she goes to work.
她上班之前先把男孩送到学校。
(b)在主要动词是将来时的时候(参见第342节)：
It will stop raining soon.Then we’ll go out.相当于：
When it stops raining we’ll go out.
雨很快就要停了。然后我们出去。
篇6：如何走入托福写作思维?逻辑关系是重点
如何走入托福写作思维?逻辑关系是重点
其实，托福的思维方式并没有我们想象中的那么复杂。如果你把托福作文写得高深，在最后的评分中，并不代表就一定能够获得高分。而如果按照中国学生自己的思维方式，去写作文又经常会被认为逻辑性不清晰。我们参加的是由美国人出题的托福考试，是美国人按照美国的游戏规则设置的考试游戏。我们必须遵循他们的游戏规则才能获得高分。
往往在托福的考试中，学生句子和词都用得非常好，但是分数只有18分，而学生对于这样的问题又是很难找到其真正原因。其实，对于这样一个问题我们必须知道，托福作文的宗旨在于communicaing information，托福写作贵在交流，也就是说，能让审阅官看懂你想表达的内容，才是最为关键的。
综合写作考的这类作文为advantage和 disadvantge类型。综合写作这种结构导致独立写作作文类型限制为agree or disagree类型。考独立写作，我们可仅抓一个观点agree or disagree来写，无须用advantage和 disadvantge类型。托福写作的核心在于美国人的思维，我们了解这种思维就会获得高分。
托福作文的高分的4个原则
托福写作的规范思维模式：Audience--Purpose--Organization--Style--Flow--Presentation.首先考虑自己写作的读者群，也就是Audience，托福写作当然就是机改和评卷者，托福的阅卷人员基本为Lingustic，ES0L(English for Speakers of Other Languages), Literature 等关联学术背景的PHD学者。知道他们对于考生的要求对我们来说是拿高分的先机。
1. 美国学术作文化的语言
尽量不要沉陷在优美华丽的句子中，这其实并不是托福写作的要求。学术化的语言严谨，精炼，用词恰当。比如：and so on 和etc.这样的用法是不规范的，如果要列举要么适可而止要不就全部列举完整不可以用and so on来结尾，这样会被认为是不严谨。
在表达得到用“get”这个词也是非常不严谨，因为get这个词不仅口语化而且本身比较抽象，在写作中用的形容词和动词要越具象越细致越好，用“obtain”来替换就比较合适。
2. 要有具体的例子
不仅是托福写作，北美教育机构在写作的评定中对于例子十分看重。 例子与你观点句的贴合度尤其重要。会有同学先背好不少例子，然后对题套用。这是可以的毕竟临时想到好例子也很难。但是一定要把背好的例子做调整让它更加符合你自己的观点句。
ETS对于例子的要求是：As specific as you can. 那么怎么specific，也就是尽量结合你自己特有的生活经历来描述。比如：Once，I went to a cafe, it gave customer discount if they bring their own cup or use mug instead of plastic cup. 这个是在写一个关于商业能否环保的例子。
那么这句话可以修改为：Last week, I went to a famous cafe in New York named Spot Cafe. One of its popular marketing strategy is that it provides customer discount, if they bring their own potable cup or use mug in store instead of using plastic cup.
另外一点就是例子的量一定要够，也就是你每给出一个观点就要尽量给出合理合适的例子作支撑。
3. 语言的相关度和精简度
不少同学都做过把句子拉长的训练，也就是尽量详细的描述。 但是也会搬用很多套用具和万能词组在自己的写作中达到一个凑字数的效果。大家如果要字数要用例子来支撑字数而不是一些无真正含义的套话。ETS 的评卷人员其实对亚洲学生所使用的在写作中的套话有做专门的研究和统计，这一点是我完全没有想到的。
4. Flow是在强调语言的逻辑性
全称是Old-to-New information Flow。这一点是很多亚洲学生的死穴，也是为什么在阅读中会有指代题。文中的it和which指代的是什么。因为不少native speaker在看L2(Second Language Speaker)的文章的时候发现很难找到句子与句子之间的联系。
篇7：托福阅读常见4种长难句逻辑关系分析
托福阅读长难句 常见4种长难句逻辑关系分析
一.托福阅读长难句运用
其实长难句在考试中最直接的运用就是考察插入句子题和解释句子题。对于这样的题目，我们在不能读懂句子的情况下，能够把握的就是句子的内在关系，即逻辑。逻辑在解释句子题中的运用尤为重要，以前有学生反映，在考试中其实句子根本就不能读懂，而利用逻辑就能迅速排除选项，从而找到正确的答案。所以说，逻辑是我们托福阅读中的隐形解题帮手，考生们一定要尤为关注。
下面是托福阅读中经常出现的四大逻辑关系，把握了它们就等于掌握了托福阅读解题技巧的一个重要部分。
二.托福阅读长难句常见逻辑关系分析
1.因果关系
因：because， because of， for， as， since， in that， on account of， with
果：so， so that， therefore， thereby， as a result， hence， thus， coequently， accordingly
因果关系除了传统意义上的显性因果表达词外，隐性的因果同样是不可忽略的一个重要部分。
隐性因果：
A 导致(因-果)：cause， reason， lead to， give rise to， result in， render， make， let， ask， push， stimulate， ark， ur， fuel， produce， be reoible for
如：The increased presures of expanding population have led to the removal of woody plants so that many cities and tow are surrounded by large areas completely lacking in trees.
在这段话中，有lead to，表示了导致的意思，即结果;而so that 更进一步表示了后面的结果，所以可以充分判定这段话有因果关系的逻辑。
B 由……而来(果-因)：result from， derive from， originate from， initiate from， stem from， be reoive to， be attributable to
如：“The extreme serioue of desertification results from the vast areas of land and tremendous numbers of people affected， as well as from the great difficulty of reversing or even slowing the proce.”
在这段话中，根据result from可以推断出有因果关系，那如果是解释句子题时，选项中有因果关系就可以优先考虑。
C 反映，体现(果-因)：reflect， present， demotrate， suggest， imply， show This result demotrates that&helli
D 考虑到：given， coidering， in view of， thanks to， according to He succeeded thanks to (in view of) his effort.
E 依赖于：rely on， depend on， resort to， He resorted to books when he had problems.
F 条件关系：when， once， as soon as， as long as As soon as he got the money， he would leave the country at once.
G 分词短语，不定式做状语：Failing in the final exam， she cried.
2.对比转折
A 对比：while， whereas， on the other hand
在解释句子题、插入句子题中，一旦出现对比关系，学生在掌握的基础上就能非常快速的判定句间和句内的关系。While， whereas 前后连接的是平行结构，on the other hand前必定有on one hand，可以用来把握句间关系。
B 转折：but， although， deite， in ite of， neverthele， however
转折是托福阅读的一个经典考点之一，掌握这些转折词对考试非常有帮助。
3.比较
A 同级比较 ahellias
B 比较级：more&hellithan， -er than， lehellithan
C 变化：change， alter， vary， modify， revise， increase， decrease， enhance， diminish， develop， progre， advance， improve， retreat， degenerate， continue， remain
D 差异：different， distinguish， separate， same， similar， comparable， compare&hellito E 超越：surpa， exceed， excel， over F 最高级 1)本身有最高级含义：maximum， minimum， peak， outstanding， top 2) 本身程度比较深：amazing， surprising， astonishing， prohibitively high 3) 否定+比较=最高级 No one is more outstanding than him.
从这句话中可以看出，否定加比较表示的是一种最高级关系。
4.否定
显性否定：no， not， never， nor， none neither 隐形否定：fail to， refuse， remove， mi， reject， aence of， lack of 否定前缀：a-， ab-， dis-， il-， im-， in-， non- ， un- 否定前缀是词汇题中经常出的一个考点，把握否定前缀可以帮助考生把握一些生词，依靠否定前缀对选项进行一个排除。
双重否定：not fail to， not illegal， not uncommon， not unavailable 双重否定是英文中经常运用的表达方式，由于在平时中文对话中用的很少，随意对双重否定的把握就显得特别的重要。
学会分析逻辑关系，托福阅读长难句也就不再难了。上文中为大家总结了托福阅读中常见的4类长难句逻辑关系，大家再遇到这类长难句时可以尝试用逻辑关系来分析。
托福阅读背景知识：美国土著的语言文化
托福阅读背景材料：美国土著语言文化
Native American languages
Before Europeans arrived in North America there were over 300 Native American languages. Some have now died out, and of the 250 or so remaining many are spoken only by a few older people. Other languages, like Cherokee, are more widely spoken. Most Native Americans speak English, some as their first language and others as their second.
Native American languages have added many words to English, though the meaning of a word has often been changed. Teepees are a kind of tent, .ampum belts were made of beads and since the belts had great value Europeans used wampum to mean 'money'. Moccasins, a kind of shoe, are today worn by people all over the world. Many Native American words describe the things they name. For example, the Asakiwaki tribe's name means 'people of the yellow earth', and the Cherokees' name for themselves, Ani-Yun'wiya, means 'the leading people'. Indian names for Whites included 'people greedily grasping for land'.
Many American place names have their roots in Native American languages. .hio, for instance, is a Native American name, and the names of many of its towns and cities, such as Chillicothe and Sandusky, and the lakes Scioto and Olentangy, are of Native American origin.
托福阅读备考中值得注意的三个问题
1.考前没有认真背单词
单词量不足除了影响对全文理解外，还直接影响托福阅读里面的很多 vocabulary 的题目的解答。所以一定要背单词，单词真的是王道。而且考生考T是为了什么? 不就是为了出国吗? 从这个根本目标出发，单词的积累也是重要的。或许有人会问，看哪本托福词汇书?实际上，市面上常见的任何一本单词书拿来应对考试都不会有什么问题。关键在于是否能持之以恒地把一本书啃透。有人或许会问，专业词汇到底看不看，看的话当然最好，不看实际上也不影响理解文章并解答题目。如果考生时间比较紧张的话，还是建议不要背了，毕竟背单词是一个很杀时间的事情。
2.考前没有适应托福阅读文章的长度和句子架构的方式
其实要想适应托福考试中的长难句，就是多进行句子分析，或者多看阅读文章。这里必须要强烈推荐TPO，原因对付阅读需要把ETS出题的角度和考题给出的正确选项都研究透了，才能保证练习的质量，也是真正可以提高咱们阅读能力的途径。
多问自己几个为什么，不要对完答案就把这篇阅读文章扔到一边，否则我们做再多的阅读针对性练习也只是为了寻求一种无谓的placebo effect(自我安慰).
3.注意到TOEFL考试的字体
每个人对文字的感觉实际上是不同的，某些同学对文字形状可能本身就敏感，等到考试的时候，看到的英文字体和自己平时看的字体不一样，可能会感到很别扭，很不习惯。这种情绪和考试中的紧张一结合可能会影响到考生的临场发挥，影响到最后的成绩。所以，还是建议考生再平时进行阅读练习的时候就尽量把字体调成Arial，这样与考试中英文字符的字体一样，到了考试的时候就会感到很亲切，很适应。
托福阅读背景知识之流星与流星雨
流星与流星雨
什么是流星?外空间的尘埃颗粒闯入地球大气，与大气摩擦，产生大量热，从而使尘埃颗粒气化。在该过程中发光形成流星。尘埃颗粒叫做流星体。
大小
在狮子座流星雨中，一颗5等流星通常仅由一个0.00006克、直径0.5毫米的流星体产生。狮子座流星雨中的可见流星的大部分流星，体直径在1毫米到1厘米之间。
速度
一个微小的流星体就足以产生在几百公里之外就能看见的亮光，其原因就在于流星体的高速度。在刚进入地球大气层时狮子座流星雨中流星体的速度可达71公里/每秒。
光之来源
当流星体闯入地球大气时，它与大量的空气分子相碰撞，使颗粒的外层微粒被撞离母体。在碰撞的过程中，一些空气分子发生电离。当被离解的电子再次被原子俘获时便会产生发光现象。
流星的颜色
大部分的狮子座流星颜色，像钠灯燃烧时的色彩。一个流星的颜色是流星体的化学成分及反应温度的体现：钠原子发出橘黄色的光，铁为黄色，镁是蓝绿色，钙为紫色，硅是红色。
声音
流星通常不会发出可以听见的声音。如果你没有看到它的话，它就会悄无声息的一扫而过。对于非常亮的流星，曾经有人听到过声音。这些声响主要集中在低频波段。一个非常亮的流星，如火流星，可能会听到声音。如果流星体的直径大于大气分子的平均自由程，则在流星体的前边会产生大量的激波。偶然情况下，这些激波会深入到大气的底层从而被我们听到。听起来像远处发出的隆隆声。
持久余迹
流星有时会在它通过的轨道上留下一条持久的余迹。余迹主体颜色多为绿色，是中性的氧原子。持续时间通常为1到10秒。可见余迹亮度迅速下降，在极限星等为4到5等的情况下，一般可持续1到30分钟。这些亮光来自炽热空气和流星体中的金属原子。
火流星
质量较大的流星体，有机会造成火流星，亮度至少比金星(-4等星)亮，出现时间可持续2~3秒。有时火流星可接近至地表一、二十公里处才消失，我们可听到火流星发出的声音
流星雨在一年中的某些天，可以看到大量的流星从同一个天区划落下来。这就是流星雨。狮子座流星雨就是其中之一。
辐射点
流星雨中的所有流星仿佛是从天空同一处散开的，这点就称为辐射点。狮子座流星雨的辐射点位于狮子座。辐射点是一种透视效果。流星从一个观测者的前后左右扫过天空，然而它们的反向延长线交汇一处，即辐射点。
流星雨从何而来 流星雨是由于彗星的破碎而形成的。狮子座流星雨的流星体与坦普尔-塔特尔彗星的轨道相同，所以一般认为坦普尔-塔特尔彗星是狮子座流星雨的母体。
流星体因何离开母彗星 彗星主要由冰和尘埃组成。当彗星逐渐靠近太阳时，冰气化，使尘埃颗粒像喷泉之水一样，被喷出母体而进入彗星轨道。
彗尾
大颗粒仍保留在母彗星的周围形成尘埃彗发;小颗粒被太阳的辐射压力吹散，形成彗尾。剩余物质继续留在彗星轨道附近。然而即使是小的喷发速度，也会引起微粒公转周期的很大不同。因此，在下次彗星回归时，小微粒将滞后母体，而大颗粒将超前于母体。当地球穿过尘埃尾轨道时，我们就有机会看到流星雨。
流星雨活动性
位于彗星轨道的尘埃粒子云被称为“流星体群”。当流星体颗粒刚从彗星喷出时，它们的分布是比较规则的。由于大行星引力的作用，这些颗粒便逐渐散布于整个彗星轨道。目前，这个过程还不是十分清楚。在地球穿过流星体群时，各种形式的流星雨就有可能发生了。
周期性的流星雨
每年地球都要穿过许多彗星的轨道。如果轨道上存在流星体颗粒，便会发生周期性的流星雨。大部分年份，狮子座流星雨的数量都不是很大。坦普尔-塔特尔彗星的回归周期是33.2年。当它运行到近日点时，地球穿过它的轨道就有可能发生大规模的流星暴雨。
近彗型流星雨
当只有母彗星运行到近日点时才发生的流星雨，称为近彗型流星雨。这说明流星体群仍在彗星附近。周期在几百年以内的彗星所形成的流星雨多为该类型。如狮子座流星雨。
远彗型流星雨
由于行星的引力摄动作用，长周期彗星的流星体群可能与母彗星相差甚远。在母彗星不在近日点时也有可能发生流星雨，这种流星雨便是远彗型流星雨。如Lyrid就是这种。这种流星雨很难预报
流星暴雨
当每小时出现的流星超过1000颗时，我们称为流星暴雨。当然，流星雨和流星暴雨之间并没有严格的界限
篇8：托福阅读提升正确率先看懂句子逻辑关系
托福阅读提升正确率先看懂句子逻辑关系 3种常见关系剖析
托福阅读句子逻辑关系分析：因果关系
涉及的题型有：细节题、修辞目的题、推理题、句子插入题。
因果关系在整个托福阅读中的出镜频率非常高，我曾做过一个统计，在托福给出的官方练习题中，细节题中考查到因果关系的比例高达三分之一。所以，无论是从考试的角度，还是提高阅读力本身，掌握因果关系在句子之间的体现都是非常重要的。
以很多学生们非常熟悉的一篇文章”The origin of theaters“为例，有一道细节题问到考生为什么人们会逐渐放弃当时的”rituals“。
在定位词出现的句子中，我们会非常容易看到句子开头有一个短语叫做”as a result“。
根据题目要求，答案的出处应该就在前一句话中，而只要能够认识”detached“这个单词，考生还是能比较顺利地选出正确答案。
类似于”as a result“这样具有因果关系提示的词组还有很多，写作的时候也能派上用场，所以提醒各位考生一定要踏实地做好积累。
比如，”attribute X to Y“这个短语在官方练习题中就出现过三次，并且都是决定考生是否能读懂文章的必备词汇。
同理，在推理题中，我们也可以利用常见的因果关联词找到推理的方向。
官方大纲中也明确指出，推理题会“给出一个结论，让考生推理结论产生的原因”。
在官方练习题中一篇名为”The extinctions of dinosaurs“的文章里就有一道非常典型的推理题，根据段落最后一句话句首的”So“，考生可以将解题的突破囗锁定在前一句话中。当然，推理题本质上不同于细节题，还需要在文章给出的基础之上做适当地引申。
而且，推理题也会让同学们去推文中的某些信息带来的影响，但是考查“推结果”没有“推原因”的比例高，所以在备考的时候还需要合理分配时间。
因果关系更是在修辞目的题中有着明显的出题规律。考生们一定要学会换位思考，作者为什么要在一个段落中交代“原因”?无外乎就是为了给对应的事情一个解释。
反之，作者为什么要提及“结果”，也是为了告诉读者相关事情带来的影响。
此外，有个不可忽视地信号，在最新放出的官方练习题中，因果关系在修辞目的题中的体现越来越含蓄。这无疑是暗示考生，未来的考试中不一定会出现明确的关联词，但仍然考查的是因果关系。
托福阅读句子逻辑关系分析：比较关系
涉及的题型有：细节题、修辞目的题、推理题、句子插入题。
比较关系在句子之间的体现我想先从修辞目的题说起。
大家可以先用三十秒的时间来浏览下下文的这段话：
Tunas,mackerels,and bill fishes have made streamlining into an art form.Their bodies are sleek and compact.The body shapes of tunas, in fact，are nearly ideal from an engineering point of view.Most species lack scales over most of the body,making it smooth and slippery. The eyes lie flush with the body and do not protrude at all.They are also covered with a slick,transparent lid that reduces drag.The fins are stiff,smooth,and narrow,qualities that also help cut drag.When not in use,the fins are tucked into special grooves or depressions so that they lie flush with the body and do not break up its smooth contours.Airplanes retract their landing gear while in flight for the same reason.
读过这篇文章的同学应该不陌生，是官方指南上的第六篇例文，这道题目问的是作者为什么要提及方框内的这部分信息。
通过句尾的四个单词，同学们能够理解到飞机的这一操作其实和前文描写鱼在海里游的行为具有相同的道理，也就能判断出最后两句话之间是类比的关系。
所以修辞目的题中对于比较关系的考查还是比较容易上手的，无外乎对比和类比两个角度。
在推理题中，比较关系是常见的推理思路一一“反向推理”的逻辑基础。例如，官方指南上一篇讲到”Himalayas“和”Caledonia“山脉的文章，作者利用了对比的手法论证山的高度和年龄之间的关系。不仅有时间上的比较，也有两座山之间的比较，这种类型的题目往往是大家容易出错的点。
托福阅读句子逻辑关系分析：例证关系
涉及的题型有：词汇题、细节题、修辞目的题、推理题、句子插入题。
众所周知，一篇成熟的议论文，都会有强有力的例子来证明作者自己的观点。
所以，例证关系也是非常重要的句间关系，这一关系的体现我们从词汇题开始说起。
官方指南上有一道词汇题，提问的对象是”distort“这个单词。
相信很多同学都认识这个词，现在，请大家从句间关系的角度上去重新思考下。
请看下文：
Supporting evidence comes from research showing that aggressive people often distort other people's motives.For example,they assume that other people mean them harm when they do not.
在”distort“这个词出现的后一句就是一个非常简单的实例，通过实例我们发现这句话就是对”distort“最简单的一种解释，从而理解出这个单词的意思是“误解”。
在主流的八大题型中，例证关系体现最频繁的就是修辞目的题，超过半数的修辞目的题都是在考查举例的写作意图。这类题目的未来趋势是尽量减少关联词的出现，取而代之的是句子的具体表达。
怎么通过句子的表达来判断提问的对象是否是一个例子呢?就要从例子的呈现的特点去思考。
比如在一篇议论文中，如果出现了描写一个人或者一个团队的冒险经历，亦或是他们做实验的过程，有具体的记叙型要素，那么他们的出现就是为了证明上文中的论点服务的。
官方指南中讲“食草动物的饮食习惯”和“19世纪的美国政治”两篇文章中都有典型的例题。
到了推理题中，题干中的对象多半是一个“例子”，也就是说我们不仅要读懂例子本身，更需要去结合例子和前文观点之间的关系。
最典型的一道例题在一篇名为“生态系统的长期稳定性”的文章中，通过前后句的例证关系我们才能推理出“redwood forests”可能的生长地带。虽然例证关系在推理题中出现比例并没有在修辞目的题中那么高，但是为了在考场上游刀有余，还是要进行相应的思维训练。
实例解读托福阅读的段落中心如何抓取
阅读TPO3 Depletion of the Ogallala Aquifer
Depletion of the Ogallala Aquifer
The vast grasslands of the High Plains in the central United States were settled by farmers and ranchers in the 1880s. This region has a semiarid climate, and for 50 years after its settlement, it supported a low-intensity agricultural economy of cattle ranching and wheat farming. In the early twentieth century, however, it was discovered that much of the High Plains was underlain by a huge aquifer (a rock layer containing large quantities of groundwater). This aquifer was named the Ogallala aquifer after the Ogallala Sioux Indians, who once inhabited the region.
第一段段落中心： 背景铺垫Ogallala Aquifer所在地区的气候和经济等信息。The Ogallala aquifer is a sandstone formation that underlies some 583,000 square kilometers of land extending from northwestern Texas to southern South Dakota. Water from rains and melting snows has been accumulating in the Ogallala for the past 30,000 years. Estimates indicate that the aquifer contains enough water to fill Lake Huron, but unfortunately, under the semiarid climatic conditions that presently exist in the region, rates of addition to the aquifer are minimal, amounting to about half a centimeter a year.
第二段段落中心：Ogallala Aquifer水量大，但是补给速度慢。The first wells were drilled into the Ogallala during the drought years of the early 1930s. The ensuing rapid expansion of irrigation agriculture, especially from the 1950s onward, transformed the economy of the region. More than 100,000 wells now tap the Ogallala. Modern irrigation devices, each capable of spraying 4.5 million liters of water a day, have produced a landscape dominated by geometric patterns of circular green islands of crops. Ogallala water has enabled the High Plains region to supply significant amounts of the cotton, sorghum, wheat, and corn grown in the United States. In addition, 40 percent of American grain-fed beef cattle are fattened here.
第三段段落中心：灌溉农业的发展转变了这个地区的经济。This unprecedented development of a finite groundwater resource with an almost negligible natural recharge rate—that is, virtually no natural water source to replenish the water supply—has caused water tables in the region to fall drastically. In the 1930s, wells encountered plentiful water at a depth of about 15 meters; currently, they must be dug to depths of 45 to 60 meters or more. In places, the water table is declining at a rate of a meter a year, necessitating the periodic deepening of wells and the use of ever-more-powerful pumps. It is estimated that at current withdrawal rates, much of the aquifer will run dry within 40 years. The situation is most critical in Texas, where the climate is driest, the greatest amount of water is being pumped, and the aquifer contains the least water. It is projected that the remaining Ogallala water will, by the year 2030, support only 35 to 40 percent of the irrigated acreage in Texas that is supported in 1980.
第四段段落中心：Ogallala蓄水层的水位下降特别快。The reaction of farmers to the inevitable depletion of the Ogallala varies. Many have been attempting to conserve water by irrigating less frequently or by switching to crops that require less water. Others, however, have adopted the philosophy that it is best to use the water while it is still economically profitable to do so and to concentrate on high-value crops such as cotton. The incentive of the farmers who wish to conserve water is reduced by their knowledge that many of their neighbors are profiting by using great amounts of water, and in the process are drawing down the entire region’s water supplies.
第五段段落中心：农民对Ogallala即将枯竭的反应不一。
In the face of the upcoming water supply crisis, a number of grandiose schemes have been developed to transport vast quantities of water by canal or pipeline from the Mississippi, the Missouri, or the Arkansas rivers. Unfortunately, the cost of water obtained through any of these schemes would increase pumping costs at least tenfold, making the cost of irrigated agricultural products from the region uncompetitive on the national and international markets. Somewhat more promising have been recent experiments for releasing capillary water (water in the soil) above the water table by injecting compressed air into the ground. Even if this process proves successful, however, it would almost triple water costs. Genetic engineering also may provide a partial solution, as new strains of drought-resistant crops continue to be developed. Whatever the final answer to the water crisis may be, it is evident that within the High Plains, irrigation water will never again be the abundant, inexpensive resource it was during the agricultural boom years of the mid-twentieth century.
第六段段落中心：应对水供应危机的三种解决方案及其缺点。
如何巧解托福阅读中的否定事实信息题
熟悉托福阅读的考生都知道，托福阅读有十大题型，这十大题型各有侧重考查点，是ETS为考查我们各方面语言能力而设计的。因此，明确题型的特点和其所考查的能力，能够帮助我们在做题的时候思路更加清晰，目标更加明确，正确率自然能够得到保证。同时，针对不同题型的特定的解题技巧，也帮助我们更快、更准、更稳的去解题。今天，等待我们去探索的，就是否定事实信息题--Negative Factual Information question。
否定事实信息题长得非常好辨识，问题标志词为EXCEPT或NOT，题干要求在四个选项中选出一个和题干去掉EXCEPT或NOT之后所叙述内容不相符合的选项(听起来好绕@@，以下简称“去否题干”)，其实就是四个选项中三个选项的内容是“正确的”(确切来讲是符合“去否题干”内容的)，一个选项内容是不符合“去否题干”内容的，我们要做的就是找出它，是它是它就是它(没错，就是挑错题)!那么问题来了，我们都知道，事实信息题通常只需要找一个选项符合题干就可以了，否定事实信息题却要在原文中找三个选项符合“去否的题干”!聪明的同学已经发现了，这意味着否定事实信息题需要很大很大的阅读范围，它考查的能力比事实信息题要更加注重“信息查找能力”。很明显，这种思路是典型的“4选3”思路，与我们说的“巧解”大相径庭，那么如何“巧解”否定事实信息题呢?
我们来看一道例题：
Paragraph 2: The source had long been known but not exploited. Early in the century, a pump had come into use in which expanding steam raised a piston in a cylinder,and atmospheric pressure brought it down again when the steam condensed inside the cylinder to form a vacuum.This “atmospheric engine,” invented by Thomas Savery and vastly improved by his partner, Thomas Newcomen, embodied revolutionary principles, but it was so slow and wasteful of fuel that it could not be employed outside the coal mines for which it had been designed. In the 1760s, James Watt perfected a separate condenser for the steam, so that the cylinder did not have to be cooled at every stroke; then he devised a way to make the piston turn a wheel and thus convert reciprocating (back and forth) motion into rotary motion. He thereby transformed an inefficient pump of limited use into a steam engine of a thousand uses. The final step came when steam was introduced into the cylinder to drive the piston backward as well as forward thereby increasing the speed of the engine and cutting its fuel consumption.
According to paragraph 2, Watt's steam engine differed from earlier steam engines, in each of the following ways, EXCEPT:
It used steam to move a piston in a cylinder
It worked with greater speed.
It was more efficient in its use of fuel.
It could be used in many different ways.
--TPO6-1 Powering the Industrial Revolution
读题干后，我们找到关键词Watt's steam engine，题干问的是Watt's steam engine与earlier steam在哪些方面不同。通常，同学们在读完题干后知道选项中有3个是Watt's steam engine的特点，然后就带着关键词回原文定位，定位后细读定位内容，然后对比选项，选出答案为A。这是最普遍的同学们的做法。通过读定位部分我们发现，定位部分的内容占据段落一半的内容，而且涉及蒸汽机的工作原理，增加了阅读难度，那有没有什么方法能够快速解这道题呢?首先我们再来分析以下题干，题干问的是Watt's steam engine在哪些方面differed from早前的蒸汽机，differ from意为“不同于”，涉及到“比较”，同学们可以快速的开以下脑洞，猜想本题的正确选项很有可能是earlier steam engine的特点，也许这个特点只有earlier steam engine具备，也许是Watt's steam engine和earlier steam engine共有的特点，总之，如果发现earlier steam engine特点的选项，就一定是本题的正确答案了!这一点在我们读段落第二句的时候一下子就得到了验证，发现earlier steam engine是用expanding steam raised a piston in a cylinder，那么答案很显然选A，这样，我们规避了去核对剩下3个选项的繁琐步骤，并且，由于选项的词汇和句子都非常简单，我们还可以通过读剩下3个选项来帮助我们更好的理解文意。
通过上面这个题目，不知道同学们有没有总结出来技巧?聪明的同学发现了，我们的技巧就是先根据题干关键词定位，大致划定符合“去否题干”内容所在的范围，然后此范围以外的内容(通常在该范围之前我们就能读到)，就是否定事实信息题的正确答案。不难发现，这个技巧利用了否定事实信息题正确答案的特点，这就更加印证了，当我们更深入的了解了题型的特点，就会有更好的方法帮助我们更高效的解题。更多否定事实信息题的解题技巧，请继续关注。
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