下面是小编帮大家整理的全媒体语境中电视播音主持发展研究论文，本文共11篇，希望对大家的学习与工作有所帮助。
篇1：全媒体语境中电视播音主持发展研究论文
全媒体语境中电视播音主持发展研究论文
摘要：互联网时代全面到来，传统媒体和新媒体加速融合，全媒体时代背景下对于电视播音主持工作而言，也面临着更大的挑战，如何更好地满足公众的需求，提供更多的个性化服务，是当前摆在电视播音主持面前的一项重要研究课题。全媒体语境下新技术、新方法、新理念的出现对电视播音主持带来了新的方法借鉴，本文对全媒体语境中电视播音主持发展现状和发展策略进行了深入分析，提出了具体的建议，希望为不断提升电视播音主持整体节目质量提供有益参考或者借鉴。
关键词：电视播音主持；发展；全媒体语境；措施
信息时代的到来，进一步拓展了媒体行业的发展路径，丰富了发展形式和传播渠道，传统媒体和新媒体逐渐打破僵局，加强互相融合，全媒体时代已经到来。对于电视播音主持而言，需要紧跟形势变化，以公众需求为基本出发点进行节目创新，才能更好地提高节目的吸引力和关注度，更好地实现新闻信息的全覆盖和广传播。加强全媒体语境中电视播音主持发展探究，对推动媒体行业可持续发展和深度融合，具有深远的意义。
一、全媒体语境中电视播音主持发展现状分析
全媒体是指新媒体和传统媒体的融合。全媒体传播不仅仅涉及到媒体形态、传播形式和方式的变化，对信息产生方式和传播理念等方面也需要不断创新。全媒体背景下传统电视、广播、报纸等媒体和网络、通信卫星等媒介互相融合和渗透，从而极大地满足了公众对信息的需求，传播范围、传播内容和传播时效等得到了进一步发展和提升。全媒体语境中对于传统媒体而言，带来了机遇的同时，也带来了严峻的挑战，和新媒体相比较，传统媒体在传播内容、传播手段和方式以及互动交流等方面还存在一些不足和局限性，在时效性等方面也相对滞后，这些都不利于传统媒体的长远发展。只有不断进行创新和改革，积极融入全媒体语境中，才能找到更广泛的发展之路。对于电视播音主持而言，是传统电视媒体衍生的一个重要领域，在全媒体语境发现过程中也遇到了很多的困境和挑战。电视播音节目是传播党和国家有关政策、播放民生新闻栏目等重要的载体和平台，对于主持人要求也非常高，专业性要强，行为举止、表达方式等都需要进行专业培训，很长时间以来这些都是其他媒体所不能比拟的优势。但是随着新媒体的发展，对于电视播音主持而言，发展过程中遇到了诸多挑战，主要体现在：
1.单项传播模式影响互动。
电视播音主持，往往都是由主持人进行播读，将信息传递给公众，全媒体语境下，信息的传播渠道越来越广，公众获取信息的方式也越来越多，传统播音主持单向互动方式已经远远不能满足公众的需求，他们更希望以一种交互的方式进行交流，同时对电视播音主持的随机应变和现场气氛调动等方面也提出了更高的要求。
2.电视播音主持风格过于单一。
对于电视播音主持栏目而言，风格相对比较固化，采用既定的制播方式层层进行信息整合，从而让电视播音主持人以播报的形式进行信息传递，全媒体语境中信息传播方式更加多样化，单一的电视播音主持风格，会让公众产生审美疲劳，也难以发挥电视播音主持人的独有风格和鲜明的播报特征，所以需要进一步提升和创新。
3.受众层次方面需要进一步细分。
全媒体语境中不同的受众群体关注的信息渠道不一样，对受众层次进行进一步细分，从而针对性满足个性化需求，成为媒体行业发展的新主流。但是对于电视播音主持而言，受众群体比较复杂，加上节目定位要求，难以对受众群体进行进一步细分，从而导致很多客户流失，一定程度上影响了电视播音主持节目的影响力。
二、全媒体语境中电视播音主持长远发展对策
为了更好地适应全媒体发展态势，推动电视播音主持节目长远发展，电视播音主持节目就需要在内容、定位、传播渠道和风格打造等方面不断优化和创新，具体发展对策建议如下：
1.主动适应新形势，进一步转变思想观念。
电视播音主持人是电视播音主持栏目的主力军，所以首先应当转变电视播音主持人的.思想观念，让他们意识到形势的严峻性和改革的必要性，从而立足实际，紧跟形势变化，既要加强和内部其他环节之间的沟通衔接，第一时间掌握现场资讯，及时进行信息发布，提高信息传播的时效性和新鲜感，同时还要加强和公众的互动讨论，可以通过在线连接现场群众或者听众，或者进行直接现场对话等方式，和公众建立实时对话通道，适当增加和引入一些点评等，从而提高报道的现场感和深度。此外，在播报过程中还可以通过紧密联系实事等进行独家评论和评价，适当地进行情感流露，从而引发公众的共鸣，进一步提升传播效果。
2.加强培训，不断提升电视播音主持人综合素养。
一方面要加强对播音主持人专业知识培训，丰富新闻采编系统理论知识，完善专业知识结构，不断提高专业水平，另一方面要加强职业素养培训，提高新闻敏感度，加强和其他环节的沟通配合，共同把节目办好。重点注重电视播音主持人的实践，引导他们不断在实践中提升专业技能，提高随机应变能力，融入更多的情感色彩、理性色彩，给予他们更多的进修机会，还要不断引入高素质专业人才，提高整体播报素质和水平。
3.注重在品牌栏目打造方面塑造优势。
电视播音主持要不断发展，必须要有自身独特的核心优势，所以要不断引入新技术、新方法，在新闻传播内容深度、时效性、传播方式等方面不断创新，从而整合优势资源，提高主持人魅力，打造独特的品牌栏目。要积极引领时代舆论动向，坚持基本原则，在信息渠道获取、资源整合、主持风格打造和现场处理等方面不断优化，总结经验，稳定优势，从而以专业化视角、全新化思维和个性化品牌提升节目整体吸引力，更好地服务社会大众。
参考文献：
[1]于爱平.全媒体语境中电视播音主持发展探究[J].电视研究，（3）：61-63；
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[3]赵鑫.浅谈全媒体时代广播电视播音主持人的转型和升级[J].西部广播电视，2016（22）：173-173；
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[5]朱璋眩.全媒体技术在电视新闻播音主持的分析[J].时代报告，2016（32）；
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[7]马瑛.全媒体语境中电视播音主持发展探究[J].新媒体研究，，3(8)：146-147；
[8]曹曦.媒体融合语境下广播电视播音主持工作存在的问题及对策[J].新媒体研究，2017，3(9)：114-115.
篇2：全媒体语境中电视播音主持发展研讨论文
一、针对全媒体语境概念的分析和探索
首先，我们先来详细地了解一下全媒体语境的基本含义，所谓全媒体语境它不是相对单一的概念。也就是说，全媒体语境是通过新媒体和传统媒体相互结合的产物，它具有新媒体和传统媒体的特性和优势。全媒体语境的出现和全媒体技术的广泛应用体现出社会快速发展的特点。也正是因为全媒体语境具有较强的综合性，所以能够采用文字、视频、图片等多样化的方式进行新闻表达。除此之外，通过全媒体语境还能够实现受众和新媒体之间的互动交流，从而在很大程度上满足受众的基本需求，促使全媒体语境成为社会传媒高度发展的产物之一。
二、针对促进当前全媒体语境中电视播音主持发展措施的探究
（一）采取有效措施提升电视播音主持工作人员的整体素质
在全媒体语境中，要想更好地促进电视播音主持的发展，一定要采取有效的措施提升电视播音主持相关工作人员的整体素质。因为我们都知道作为一名合格的电视播音主持工作人员一定要具备优秀的素质才能达到理想的电视播音主持传播效果。那么应当如何更好地提升电视播音主持工作人员的整体素质？第一，让工作人员形成终身学习的良好习惯，在学习中弥补自身的不足。第二，相关管理人员还可以定期举办培训班活动，通过积极鼓励和支持工作人员参与培训班以加强他们的理论知识储备和实践能力。
（二）采取有效措施增强电视播音主持工作人员的创新意识
采取有效措施增强电视播音主持工作人员的创新意识也是促进其更好地发展的主要对策之一。一个行业要实现更长远的发展就一定要具有创新的决心和能力，并且通过创新还能够有效吸引更多受众关注电视播音主持工作。那么应当怎样通过创新意识的增强实现电视播音主持工作的顺利进行？第一，要结合当今社会的主要特点，对播音主持的风格、服装等方面进行创新；第二，在创新的过程当中，相关管理人员一定要注重新科技和传统播音主持方式的有效结合，并且针对不同的受众采取多种创新手段。［1］
（三）让电视播音主持工作人员树立全新的思想观念
在全媒体语境中，还要让电视播音主持工作人员树立全新的思想观念。因为在传统的电视播音主持行业中，大部分工作人员的.主要工作就是进行新闻稿件的导读和新闻段落的连接等，但全媒体语境对工作人员提出了新的要求，增加了和观众互动的环节。面对上述挑战，电视播音主持工作人员一定要树立全新的思想观念，改变以往的思维模式，更好地顺应社会发展潮流。
（四）在全媒体语境中电视播音主持要起到传递正能量的作用
不管是在全媒体语境中，还是在传统媒体语境中都一定要明确电视播音主持起到的传递正能量的作用。因为电视传媒的存在就是为了更好地引导社会舆论，为我们赖以生存的社会传播正能量。在当前的全媒体语境中，依然存在部分社会新闻缺乏真实性和严谨性的问题，同时也是由于这种不良问题的存在严重阻碍了全媒体语境中电视播音主持发挥传递正能量的作用。因此，要更好地实现电视播音主持传递正能量的作用就一定要合理地利用电视传媒的公信力优势，对各种各样的信息进行筛选和优化处理。［2］
（五）在全媒体语境中电视播音主持要构建合理的考评体系
要更好地实现在全媒体语境中电视播音主持的可持续发展，就一定要构建合理的考评体系。科学合理的考评体系才是促进电视播音主持长远发展的基本保障。为了让电视播音主持工作人员积极努力地完成工作并且提升工作质量，相关管理人员可以建立工作绩效制度，对电视播音主持工作人员进行分组管理，促使“每人有事可做，每人有事可管”。这种合理的考评体系会在很大程度上保证工作的质量和效率，久而久之还会提升工作人员的工作激情和动力，最终促使在全媒体语境中电视播音主持完成更加长远的发展目标。［3］
三、结语
通过对上述问题的分析，我们了解到在全媒体语境下我国的电视播音主持面临机遇和挑战并存的局面。播音主持作为电视播音主持行业的重要组成部分，提升电视播音主持工作人员的整体素质、创新意识，树立全新的思想观念以及构建合理的考评体系就至关重要。另外，还要明确在全媒体语境中电视播音主持传递正能量的目标，最终实现全媒体语境中电视播音主持的可持续发展。
篇3：电视播音主持副语言研究论文
电视播音主持副语言研究论文
一、电视播音主持副语言的作用
随着传媒的不断发展，大众传媒的时代已经到来，也就是说，媒介信息的起源是来自于受众，同时受众也是媒介信息的接受者。信息来源于受众同时也作用于受众，所以，在信息传输的过程中，传输者往往会加入自己的情绪情感。但是有些情绪情感仅仅是通过有声语言的表达是无法恰当的将那种情绪完全的表露出来的，或者说没有足够的感染力。而这些情绪情感的感染力是完全可以通过副语言展现出来的，甚至会发挥出意想不到的效果。比如说在灾难过后，主持人对此灾难进行播报，有声语言的表达只能限于那些“标准版”的语句，而这些自然是无法打动受众的。但如果这时候，主持身穿黑色的服装，划着淡妆，眼神柔和或者关切，那么受众定会受到主持人这种副语言的感染，内心也会更为悲痛、沉重，进而激发起自己内心对于受灾群众和地区的关切、悲痛之情。
二、电视播音主持副语言的运用
1、表情语言艺术
为了更好的表达节目效果，在电视播音节目中，灯光往往都是围绕着主持人的，所以主持人脸上的任何一个细微的表情都会带给观众非常强烈的感触。而一档节目经常有着成千上万的'观众，主持人的表情就是与观众的一种对话。一个人的情绪情感很容易通过脸上的表情表现出来，所以表情尤其是眼神和笑容往往是拉近主持人和受众距离的强有力的武器。著名节目主持人杨澜就是一个典型的例子。杨澜是一位负责任的、优秀的节目主持人，她总是认真的准备着每一次的节目，而且她也是一位很有个人修养的主持人。在她的节目中，我们总能从她温柔的眼神和微微上扬的微笑中感受到那种真挚、真诚和美好与信任。作为信息的接收者，我们自然是不愿意去接收一些没用的，甚至是错误的信息，所以能否让受众相信自己播出的节目内容是最重要。
2、手势语言艺术
在日常生活中，我们经常会通过手势的运用来增强或表达我们想要表达的内容，但是在电视播音主持节目中，如果手势运用的过于随意的话，是可能会让受众误解的。因为主持人任何一个微笑通过镜头的投放都有可能给受众带来较大的刺激，尤其是手势语言这种我们经常使用的一种日常性的语言表达方式，受众会习惯性的从主持人的手势来判断主持人想要传达的信息和想要表达的意思。所以在电视播音主持中，主持人切记过分的、随意的使用手势语言，应该严格规范自己的手势，做到大方而随意，这样才能够发挥手势语言的作用，为节目增添气氛，同时也不会让受众误解主持人的意思。
3、体态语言艺术
体态语言主要是包括主持人的站姿、坐姿和走姿。这三种姿势都能够在无形之中给受众传达一种讯息。不管是三种姿势中的哪一种，都要求主持人能够做到大方得体，随意自如，同时配合表情语言和手势语言，以达到副语言所要表达的效果。例如著名主持人白岩松，从他的坐姿中，我们就能够感受到这时一位睿智沉稳的节目主持人，我们也乐于观看他主持的节目。白岩松在坐着的时候永远都是挺直身板，双肩自然放松，两脚平落，这完全符合我们中国人的审美，所以他的节目才能吸引那么多的索证，当然这绝不是最主要的原因，但确实加分点。同时，他在入座起立的时候，永远都是那么的大方得体，轻盈自然，不会给人一种拘谨，不够大方的感觉。
4、仪表语言艺术
所谓的仪表就是包括穿着和饰品在内的一些搭配。不同类型的播音节目的播音主持人应该根据自己节目的定位选择适合自己同时又适合节目风格的服装与饰品，也就是仪表要符合节目及主持人主持节目的风格。仪表语言的运用同样也是一种高艺术性的技术，需要主持人在平时加以练习。但是如果仪表语言能够运用好，不但给受众一种积极、乐观的状态，在节目中可能还会更具不同的主持人不同的主持风格呈现出或诙谐幽默、或轻松搞笑、或沉稳老练的气息。当然，仪表一定首先一定要大方、得体，颜色搭配及款式搭配都不能太浮夸，整体上要给受众一种沉稳的感觉。
三、结语
电视播音主持人的形象以及任何一个动作经过电视屏幕的投放都会在给受众产生很大的感触，而电视播音的作用就是给受众传达讯息，受众作为信息的传播者同时又是信息的接收者，在接收信息的时候必然会加入自己的情绪情感，所以他们会不满足于仅仅是通过主持人的有声语言来了解整个事情，他们更会通过主持人的副语言来感受主持人对事件的态度以及本节目的风格特点。电视播音主持人副语言运用的好坏不仅仅关系到自己的自身形象，同时还关系到整个节目的效果，所以应该予以重视。
篇4：播音主持专业在新媒体语境下的发展论文
播音主持专业在新媒体语境下的发展论文
摘要：随着新媒体行业的不断发展，播音主持在顺应时代的发展下也做出了新的改变。为促进播音主持行业的可持续发展，本文在新媒体语境下，对播音主持未来的发展做了相关研究。互動性、参与性强，开放的传播方式，小众化是新媒体语境的主要传播特点。为解决新媒体语境下播音主持专业人才中出现的问题，老师应该提高学生的人文思想境界，加强对学生综合能力的培养。
关键词：新媒体；播音主持；挑战
随着新媒体的变革，广播电视事业面临着新的突破。广播电视事业的一个重要组成部分是播音主持，这个行业的人才需求量逐渐增加，对人才的专业技术要求也更为严格。各大高校的播音主持专业在培养社会需要的专业人才方面扮演者重要角色。面对着新的形势，应对原有的教学方法进行改革，培养出适应社会需求的人才。
1.新媒体的特点
新媒体是指当下万物皆媒体的一种环境，它涵盖了所有数字化的媒体模式，包括所有数字化的传统媒体、网络媒体、移动端媒体、数字电视、数字报刊杂志等等。新媒体是一个宽泛的概念，利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑手机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。传统的看片模式逐渐被新媒体的传播改变，以前特定的节目放送以及被时间地点限制的传播方式也被打破。在新媒体的发展下，用户可以在任何时间任何地点观看自己喜欢的节目。在竞争更为复杂的新媒体时代，互动性与参与性强也是新媒体传播的主要特征，其中最主要的是互动性。伴随着新媒体的发展，直播会成为大部分内容的传播方式。与此同时，平民也具有话语权，成为具有独立观点的主体，平民也将称为新媒体传播的重要组成部分。这些对播音主持专业的人来说既是机遇又是挑战，他们要更好的提高自己的现场发挥能力以及整体把握能力，良好的综合能力和素质也是播音主持专业的人才需要具备的。
2.播音主持专业的现状
播音主持专业近年来蓬勃发展，从最初艺术类专业院校逐渐发展成为现如今的综合性大学，各大高校对此专业的招生人数逐年增加，成为最热门的专业之一。各大高校开设的专业虽然相同，但在培养方法和培养方向等方面却千差万别。有些学校注重对学生专业知识的培养，力争学生达到更高的专业水平；另一些学校则注重对学生综合能力的培养，使学生能够在各方面综合发展。多元化是播音主持专业学生就业方向呈现的趋势，毕业生可以到电视台、广播台等寻找工作，尤其是在新媒体时代，各个网络直播平台对播音主持专业方面的人才需求量特别大。
3.人才培养中遇到的挑战
播音主持专业作为一个艺术性质的专业，门槛比较低，随着很多高校招生人数的增加，出现学生质量比较低的现象。其次，因为招生人数的增加，学校的师资力量薄弱，会出现向社会人士招聘老师的现象，社会人士虽然拥有较长的工作经验以及较高的工作能力，但不具备教学经验，可能会出现教学质量比较低，学生的专业素质不高的现象。最后，大多数老师只关心理论知识，不注重培养学生的实践能力，导致学生的能力单一，毕业后很难适应社会的需求。
4.在新媒体语境下对播音主持专业人才的培养
4.1人才培养与社会需求相结合
当前学生在学校学习的知识与社会需求脱节，导致就业形势严峻。面对着就业难与人才匮乏的冲突，各大高校播音主持专业的培养方向应结合社会的需求，联系实际进行科学有效的教学活动。紧密结合行业的实际情况，培养出具适应社会需求的具有较高专业素质的人才，缓解就业压力大与人才匮乏相冲突的现状。随着新媒体时代的到来，与传统媒体对人才需求的主要区别是，播音主持专业队人才的需求逐渐倾向于复合型与标签化。老师们应该面对行业的要求，培养社会需要的复合型与标签化人才。
4.2新闻意识的培养
新闻工作者能否敏锐识别和准确判断客观事物所蕴含的新闻价值能力的关键是具备敏感的新闻意识。在人们对新闻产品日益求新求快的时代，要想在稍纵即逝的各种新闻以及具备新闻价值的事件中，敏锐地挖掘出具有经济价值或社会价值的选题，就必须提高新闻工作者对新闻的敏感性。新闻工作者只有具备了高度新闻敏感性才能抢占先机，创作出受观众喜爱的`新闻产品，不断地提高创新能力，保持在市场竞争中的优势。新闻意识是对新闻事件的各项关系的判断及对新闻传播实践的整体把握。注重对新闻工作者新闻意识的培养，能在新闻事件中从不同的方向和层面发现更多的新闻价值。
4.3注重个性培养
学校应该注重对学生进行个性化培养，既要考虑人才的通识性也要重视学生的个体差异。随着新媒体的快速发展，社会对人才的要求也越来越高，学生在学习专业知识的同时也要根据自己的兴趣爱好，培养出属于自己的主持方式，在社会的激烈竞争中脱颖而出。主持风格独特、特色鲜明对于传播的小众化趋势而言是节目赢得观众喜爱的重要因素。一名优秀的节目主持人，应该在具有优秀的专业能力的基础上，创造出属于自己的风格。形象特征、语言风格、学识修养和创新精神是主持人的个性化发展离不开的四个重要因素。因此，老师要在教学过程中鼓励学生展现自己的个性，注重学生的参与体验，并激发学生的学习兴趣，培养学生独特的主持风格。
结束语：
本文首先对播音主持专业的特征及现状进行研究，其次分析了目前播音主持行业中存在的挑战，对播音主持专业人才的培养提出更高的要求。总而言之，各大高校的播音主持专业应密切关注新媒体的发展动态，掌握其基本特征和今后的发展走向，及时转变教学思想，采取先进的教学方法，为适应新媒体发展对人才知识技能的新需要，以培养出适应新形势需要的传媒从业者。
参考文献：
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篇5：电视播音主持副语言创作研究论文
所谓的电视播音主持副语言，就是电视的播音员或者是主持人在对准镜头进行信息播报的时候，利用一些动作和表情等来为受众呈现出一种更为直观的信息体验，使得受众能够更加全面的了解相关的电视信息。一般来说，为了能够使得电视播音主持工作可以正常的开展，主语言和副语言要联合应用。通过画面来为受众带去视觉上的体验，而应用副语言为受众带去更为真实的情感，使得受众可以感同身受。就实际情况来说，电视播音员或者是主持人子啊利用副语言的基础上，可以使得受众更加深切的感受到事件发展的整体情况，也可以更加清晰的表达出相应的观点，使得节目可以更加的吸引受众。利用电视播音主持的副语言，可以使得播音主持的自身素养得到更好的体现，以判断出电视节目质量的高低。同时也能够确定电视台所拥有的价值。从这就可以看出，合理的对电视播音主持副语言进行创作，有着一定的必要性。
2副语言的基本创作功能和作用
2.1副语言的基本创作功能
2.1.1对播音员主持人通过有声语言表达的信息进行补充
文字可以通过有声语言进行表达，很早以前，有声语言就是进行文字传播的重要方式。然而，在电视播音主持中，播音员或者是主持人其有声语言的应用有着更高的标准。利用有声语言来进行文字的表述，可以使得信息得到更为广泛的传播，也能够加强信息的公正性和客观性，使得相应的'播报信息能够更加的真实和可靠。然而却并不能够良好的突出信息中所包含的真实情感，这就需要应用到副语言，有效的应用副语言来优化有声语言，使得信息的表达更具实感，能够凸显出播音员或者是主持人的观点，使得信息得到更为完整的传播。
2.1.2体态语言信息的功能
电视播音主持工作的开展，不仅要应用到主语言，同时也需要应用到副语言，通过动作以及表情来丰富播报的内容，充分的使得播音员以及主持人可以将其观点表达出来，通过创作副语言，吸引受众，使得受众可以感同身受，具备一定的代入感，从而丰富播音主持工作，使得该工作的进行更加的真实可靠。
2.1.3强化语言信息
电视播音主持所播报的内容与人们的实际生活有着一定的差距，一般来说，受众无法对电视播报内容产生极大的兴趣，也不具备较强好奇心理，只是以一种旁观者的角度来进行内容的观看。而通过对电视播音主持副语言的应用，则使得电视播报内容实现了人际传播，语言信息也得到了进一步的优化，其传播力也逐渐加强，使得受众能够被大大的吸引，激发受众的热情，使其更加关注电视播报内容。
2.2副语言的基本创作作用
2.2.1向观众展现更全面的信息
在电视播音主持中，副语言的应用能够向观众展现电视画面不能表达的内容。通过加强自身文化素养与专业知识积累，播音员主持人要提高自身审美品位和人文情怀，以此锻炼副语言表达能力，以使其能更准确地符合节目定位。
2.2.2有效加强信息的传播效果
电视播音主持工作是一种大众化传媒工作，其工作性质要求播音员主持人在事件的报道过程中不仅仅作为新闻事件的传播者，还应该是新闻事件的第一受众，以此来体现电视中新闻内容的传播即时性。因此就要求电视节目的播音员主持人能够恰如其分的运用副语言向电视观众表现出适当的情绪态度，增强节目信息的传播效果。
3副语言的表达规律
3.1表情语言
人与人的交流过程中，“闻名不如见面”，一个人的面部表情变化是这个人情绪变化的最直观表达形式之一。播音员主持人，透过摄像头的取景，在电视屏幕上与成千上万的电视观众进行面对面的交流，其对表情副语言恰如其分的应用将提升整个电视节目的艺术效果。像湖南电视台著名主持人汪涵在面对摄像镜头时，就经常通过一些细微表情的变化，给观众带来一种幽默而又富有内涵的感觉，在让观众对节目产生亲近感的同时，提升了节目的趣味性和知识性，让节目的主体思想得到体现，有效地增强了节目效果。
3.2手势语言
手势语言艺术在大众日常生活中应用十分广泛，是人们在彼此交流沟通时常用的一种方式。一般的，每个人手势语言的运用都带有明显的个人特征，使用方式也比较随意；但在电视播音主持的过程中，主持人的手势语言必须具有规律性，不能让手势语言的表达产生歧义，给观众造成误读。正确的手势语言使用能够增强主持人语言表达的形象性和生动性，对于调节节目氛围，方便观众理解节目思想有着重要作用。
3.3体态语言
电视播音主持的体态语言主要有三种表达形式，坐姿、站姿和走姿。通常情况下，电视播音员主持人在镜头前应该保持大方得体的体态，要让观众能够在观赏电视节目的时候保持轻松、愉快的心情。在主持人白岩松的节目中，我们可以看到其坐姿挺直，肩膀放松，而且两脚平落在地面上，时刻给观众一种稳重得体之感，其节目主持体态语言的反映和指向既符合节目定位，也符合观众对于整个节目的审美要求。
3.4仪表语言
电视播音主持是在视觉以及听觉上给人以服务和享受，这就要求播音主持不仅要具备良好的声音，同时也要具备良好的形象。这个形象多偏向于仪表，在播音主持这个严肃的工作中，应该着正装，端正姿态，这样可以使得播音主持的效果大大提升。同时，播音主持人员还需要对自身的涵养进行丰富和提升，针对仪表语言合理的进行表述，在各种不同的环境条件下，合理的对仪表进行改变，使得仪表语言更加的丰富，从而使得播音主持人员能够为受众表现出良好的形象。
4结语
通过本文的分析就可以充分的了解到，副语言在电视播音主持工作中占据重要的地位，通过副语言能够有效的确保电视播音主持内容的完整性，通过主持人以及播音员的动作以及表情等，将其观点有效的表现出来，从而确定一个栏目质量的高低，在充分的表现出副语言的基础上，使得从业人员具有更加鲜明的标志，以打造出独具特色的电视台。
参考文献：
[1]王惠茹.艺术借鉴让播音扬长避短[J].新闻研究导刊,(15).
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篇6：全媒体时代播音主持的人才需求与培养论文
随着经济社会的不断进步和全球化的不断加深，国家与国家、国家与地区、地区与地区的交流不断，同时，网络信息技术和互联网终端产品的普及，也为人们之间的交流提供了更多机会和可能。这种频繁的交流也为我国播音主持行业的发展提供了更多机遇。首先表现在就业机会更多，不论是传统媒体还是新媒体的不断发展，都为播音主持专业的人才提供了更多的实习和工作机会，其次，随着媒体行业的飞速发展，国内开设播音主持专业的高校和报考播音主持的学生也在不断增多，因此，从这一层面来看，播音主持专业人才的就业机会并没有想象中那么乐观，很多学生在毕业后并没有找到一份满意的主持工作，而迫切需要人才的公司也没能找到适合的人才，可以看出培养模式和社会需求之间的矛盾，同时也可以看出当前媒体行业的发展对专业人才的发展也提出了更高的要求。1）灵活的现场应变能力。传统媒体中的现场直播主要分为室内和室外两种类型，新闻类的播报很多时候要面对一些突发事件，这个时候就需要播音主持根据情况以客观的、公正的态度对问题进行报道，并且在充分尊重群众的知情权的情况下，有分寸地进行播报；同时，还应该具有较强的沟通合作能力，现场播报是多方配合下才能完成的集体工作，因此，播音主持不仅要能够随机应变同时还要学会与各部门沟通配合，这样才能顺利完成播报工作。2）较强的国际交流能力。当前全球化不断深入，国家间的交流日益密切，国际新闻播报和国外的电视栏目得到了前所未有的`发展和关注，人们往往通过新闻去获取海外的咨询，同时我国也不再将媒体发展局限于国内，而是开始关注通过新闻播报的方式将中国的声音传递给世界。因此，播音主持专业人才的培养除了注重其专业知识的学习还要开展语言方面的课程，增强播音主持专业的国际竞争力，树立远大的目标，将自己的事业与国家的发展联系起来，将中国的声音传递给世界，让世界来了解中国。3）个人风格突出。全媒体时代的发展是多元化的，除了新闻播报，其他一些娱乐性质的节目也是当前媒体发展的重要组成部分，而随着新媒体和自媒体的发展，人们对播音主持人才的要求也有了更加多元的标准，不仅要求播音主持人专业性过硬，同时还要有自己的个人风格，如近几年央视的撒贝宁、尼克买提等新生代主持人不仅主持功底过硬，其独有的主持风格也深受大家的喜爱。那么如何定义主持人的个人风格呢？首先在语言风格上具有自己的个人特点，有些主持人说话言辞犀利、幽默，有的主持人娓娓道来，具有亲和力，而这些风格的体现都与主持人后天的努力是分不开的，在现场主持中不仅考验主持人的语言功底也是主持人知识广度和深度的一种体现。同时，当前全媒体时代下，人们对播音主持的了解不单单是通过新闻或是电视节目，通过微信、微博和直播等渠道可以去了解，主持人也可以主动与观众建立互动关系，从而利用平台去展示自己，这些都需要主持人除了本身的工作也要将自己的生活的个人思想通过平台去展示给大家，来塑造自己的个人独特风格，进而提高人们对自己的了解和喜爱。
篇7：全媒体时代播音主持的人才需求与培养论文
全媒体时代的到来意味着播音主持专业的就业前景广阔，同时激烈的竞争环境也对播音主持专业人才提出了更高的要求，因此，在人才培养途径上也要与以往的培养模式有所改变。1）改变过去的培养模式。针对当前全媒体时代的要求，应该在注重培养人才的专业技能的同时，还应该注重其他知识的培养，提高他们的综合能力，同时，培养模式不再追求整齐划一，而是要注重对学生的个人风格的发掘和引导，在全媒体时代下能够有自己的独特风格。而在新媒体的运用和使用方面也要加以引导，让他们有更多的机会去展示自己，在实践中找到适合自己的方向。针对播音主持专业的特殊性，学校还应加强与媒体公司的合作，创造更多的实践机会和就业机会，让学生提早适应工作环境和工作流程，增强学生的就业竞争力。2）加强播音主持人才的岗位培训。全媒体时代具有更新速度快、形式多样等特征，一定程度上为播音主持专业带来了更多的就业机会，同时也给其带来了更大的竞争，随着行业形势的迅速变化，工作中一味因循守旧，没有创新，难以适应日新月异的媒体行业要求，因此，已经开始播音主持工作的主持人也不能放松学习新的技能，当前新媒体不断发展，人们获得信息的渠道越来越多，同时人们对主持人也提出了更高的要求，因此，媒体公司在发展过程中，要注意主持人队伍的培训，不断提高其专业水平和适应新媒体的能力，以及根据工作需要，增强与受众群体的互动能力。3）注重自身综合能力的提高。当前的全媒体行业的发展，信息获取渠道增多，人们对播音主持人才的要求也在不断提高，不仅要专业能力过硬，同时还要知识渊博、具有人格魅力等，因此，播音主持人才不仅需要学习专业知识，努力修炼内功，同时还要与时俱进，广泛涉猎，努力汲取营养，提升自己的应变能力和知识水平。为了通过更多的形式和渠道展示自己，还应该努力学习日新月异的信息技术，熟练运用社交平台和网络媒体，来展示自己，并注重建立和维护与受众的互动关系，从而吸引更多的受众。同时，还要注重对新闻报道其他工作环节也要有所涉猎，加强与各部门的沟通和交流，提高团队协作能力。
参考文献
[1]韩金晔.播音主持专业人才需求现状研究[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，.
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[6]姚静.播音与主持艺术专业体育方向人才培养方案研究[D].西安：西安体育学院，.
篇8：全媒体时代播音主持的人才需求与培养论文
1）关注度受到冲击。当前自媒体、多媒体相互融合，人们获取信息的途径不再局限在报纸、广播和电视等传统媒体。随着网络信息技术的进步及社会生活水平的提高，电脑和手机得到了迅速普及，一些社交App深入人们生活的方方面面，而这种媒体形式以其自由、灵活且与受众的互动交流多的优势，吸引着越来越多的人将目光从传统媒体移向他们。这也丰富了人们的生活，使人们获取信息的方式发生了巨大的变化，一方面刺激了传媒业的快速发展，同时也让传统媒体行业中的播音主持关注度不再向过去那么重要，最直接的影响就是电视新闻收视率的下降，与此同时，全媒体时代也为播音主持专业的人才提供了更多的就业平台和新的就业机会，这就对过去播音主持专业传统的人才培养模式提出了新的要求。2）播音优势减弱。传统媒体的新闻报道分工中，播音主持只负责播报，专业性强，自身播音优势地位很强，然而随着媒体行业的发展，新媒体的出现，让新闻信息的采集和播出形成了一体化，更多的记者不仅能够上现场采集信息，同时也能现场播报，全能型的人才不断涌现，加之新媒体在新闻播报方面发展潜力大，形式多样，受众增多，这些都在一定程度上削弱了传统媒体下播音主持专业能力强，但综合能力不高的播音主持优势。3）媒体话语权发生转变。过去电视新闻是人们获取信息的主要方式，新闻播音主持的地位自然显得尤为重要，但随着信息技术的进步和电子产品的普及，人们不再单纯是信息的接收者，而是开始参与到信息发布的环节，这就促进了自媒体的发展，人们将自己的所见所闻通过网络社交平台发布、分享，自媒体这种获取信息的时效性具有非常大的优势，传统媒体往往是在新闻事件不断发酵后才获知，大大影响了新闻资讯的时效性。以上种种困境都是全媒体时代下对播音主持专业人才提出的新挑战，同时也是转变播音主持专业人才发展模式和培养模式的机遇，因此，要面对挑战，抓住机遇，主动转变，更好地适应全媒体时代的时代特点。
篇9：多维传播语境中播音主持的功能拓展论文
从播音主持活动的长期发展中，播音主持工作已经逐渐形成了属于自己的语体，诸如在报道文字、评论问题等方面都有了自己独特的报道方式，虽然这些语体在表达上各有不同，但是却给不同的播音主持工作者提供了具体的报道模式。然而随着网络的快速发展，播音主持的形式逐渐发生了改变，播音主持不仅有个体形式、而且还有群体主持等方式，这些发展都会播音主持工作提供了更广阔的发展空间。但是在多维传播语境下，传统的播音主持工作必须不断创新发展模式，尤其是在受众主体意识不断增强的今天，播音主持工作的好坏更多地受受众评价的影响。而且受众对多维传播语境的环境已经适应，人们更习惯于在这种环境下获取更多的信息，而这也要求播音主持工作者不断增强自身的综合素质，全面提高自己的专业素质，从而不断突出自己的播音主持风格，提高节目的独特性，以吸引更多的听众。
2播音主持基本功能的发展
多维传播语境的出现直接推动了播电视节目的发展，而这也对播音主持工作提出了更高的要求，播音主持语境的变化要求播音主持的基本功能必须得到更明显的提高，而播音主持基本功能的发展主要体现在以下两方面。首先，巩固播音主持的基本功能。对广播电台的播音主持工作来说，其基本功能是信息的传播，而这也是播音主持的核心工作内容。对于广播电视节目来说，主要是通过声音来传递信息，在多维传播语境下，播音主持的声音也需要朝着多元化的方向发展。另外，播音主持人还必须提高自己驾驭节目的能力。播音主持的质量会直接影响节目的传播效果，而且播音主持人的.主持风格也对节目的传播产生重要影响，只有发挥播音主持人的自我优势，才能够让节目更吸引人。除此之外，播音主持的功能还体现在播音主持工作发挥了引导社会舆论的作用。播音主持工作可以通过信息的传播为人们树立正确的判断是非的意识。然而在多维传播语境下，广播电视媒体要想影响人们对信息的判断能力就必须面对更多样化的信息传播主体，而这就需要播音主持工作不断拓展信息传播功能。其次，拓展播音主持的功能。在多维传播语境下，广播主持功能的拓展主要体现在以下两点。第一，对播音主持功能的逐步深化，使播音主持的基本功能价值得到了进一步的提高。对于广播电视来说，受众所接受的信息往往会先经过相关工作人员的编辑工作，从而使媒体所传播的信息观点能够被大多数的受众所认可和接受，而这也是广播电视媒体的实际价值。而在多维传播语境下，播音主持人要想让自己传播的信息为人们所接受就必须加强对各类信息的分析和整理，并对其进行精心的编辑和策划，在确保信息传播真实性的基础上，让受众接受所传授的信息，这不仅有利于发挥广播电视媒体的社会价值，而且有利于维护社会和谐。第二，在多维传播语境下，更有助于社会公众接受各类信息观点。尤其是在信息技术快速发展的今天，播音主持人要善于为公众提供了解更多信息的平台和条件，比如：现阶段，越来越多的人会借助手机来观看一些新闻视频、娱乐视频等，而不仅仅是通过传统的广播电视媒体，这也体现了播音主持的公众性特点，而播音主持也可以通过这一点发挥其信息传播的社会功能。
3播音主持功能的拓展
在多维传播语境下的播音主持功能拓展需要注意以下两方面的内容。第一，播音主持必须巩固其已有的以传播为核心的信息引导功能，巩固作为传统媒体的传播优势，从而更好地发挥其信息传播价值。第二，拓展以互动为中心的分享功能，以应对多维传播语境下对传播媒体的需求。在多维传播语境下，播音主持的拓展功能可以以发现、阐释为主，尤其是在网络媒体快速发展的时代，广播主持工作在尊重传播规律的同时，需要扬长避短，以发挥自身的传统媒体优势，用自己的优势吸引更多的受众，树立自己的社会专业形象，从而不断提高播音主持的社会传播价值。
4结语
在多维传播语境下，播音主持功能要想得到更好的发挥，就必须善于与受众分享信息，并能够吸收各种媒体的优势来开展主持活动，从而增强播音主持的传播功能。本文就多维传播语境下播音主持的功能与拓展进行分析，以期为播音主持工作的开展提供指导。
参考文献：
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[3]委可伟.新媒体语境下的播音主持应对[J].当代电视,(9).
篇10：全媒体时代电视媒体品牌化发展的思考论文
关于全媒体时代电视媒体品牌化发展的思考论文
随着全媒体时代的到来，网络新媒体的发展，视频、影像产品不再是传统电视媒体的专属，电视媒体面临着严峻的挑战。面对全媒体的冲击，电视媒体该如何树立品牌，以确保其传播主体地位呢？文章将对全媒体时代的电视媒体品牌发展做系统的、全面的探析，旨在为传统电视媒体的发展指明道路。
1 全媒体冲击下的电视媒体
在全媒体时代，信息的传播主要利用广播、电视、报纸、杂志等传统媒介以及“光纤电缆通信网、都市型双向传播有线电视网、图文电视、电子计算机通信网、大型计算机数据库通信系统、通信卫星、互联网（Internet）、手机短信和多媒体信息的互动平台、多媒体技术以及利用数字技术播放的广播网”[1]等新媒介，通过三网融合（广电网络、电信网络以及互联网络）进行传播，最终实现用户运用电视、电脑、手机等终端完成信息的接收与反馈。
不言而喻，这种智能化的传播模式，越发地凸显传统电视媒体的劣势。电视对于信息的传播，必须按照电视台事先编排的节目单进行，线性传播，受众只能被动地收看。传播过程，一瞬即过，受众几乎没有思考的时间，他们只能被迫地跟随节目前行。另外，受客观条件限制，电视驾驭特殊题材，作深度报道比较困难，受众不能全面了解事情的真相。此外，电视节目的采制对物质、技术的要求过高，发射距离、收看设备等都会影响传播的行进，阻碍着信息的最有效传播。
在新媒体技术层出不穷的全媒体时代，传统电视媒体该如何应对挑战呢？
2 电视媒体品牌发展策略
在全媒体时代的今天，媒体之间的竞争，实际上也是品牌之间的竞争。萨默·雷石东曾指出：“如果把内容比作国王，那么品牌就是王中之王，品牌才是决定传媒企业最终能否在全球市场取胜的关键。”[2]电视媒体如何树立自己的品牌呢？
2.1 内容为王，提升受众关注度
全媒体时代，移动互联网的加盟，使整个电视受众市场发生了颠覆性的变化，即传播网络化。在这个泛化的传播圈层中，传统电视的受众被网络终端的用户所替代，对视频产品的选择具有了强烈的碎片化模式，他们为内容马首是瞻，吸引即消费、好看即消费。面对受众审美的转变，电视人必须重新审视视频产品的内容标准：节目的内容本身，适合移动客户端的视频产品以及吸引受众碎片化收视的创意。
对自身内容建设的优势资源重新进行盘整定位，建立有效的内容创新和内容生产激励机制。央视综艺节目《星光大道》采用晋级赛的形式，选手们经过一轮轮的比赛，即周冠军选拔、月冠军比拼最终年度总冠军争霸成功，栏目这一年的制作播出也跟着画上圆满的`句号。就在由周冠军晋级以后的比赛中，各周冠军们展开了强强的对决，把每期最优的选手资源通过比赛的形式选拔出来，重复利用，结合不同赛级，加入新的噱头，不断吸引观众，最终打造终极战神，给观众以完美、精彩的视觉享受。
在全媒体时代，基于网络新媒体的迅猛发展，电视媒体必须改变传统的线性传播模式、单一电视传播渠道，不可避免地与新兴媒体融合在一起，打造适合移动客户端的新型视频产品。新媒体传播的重要特点就是微传播，电视媒体要加强视频内容的微处理，可以把原有的整档节目进行再加工，形成适合移动客户收视的微内容。
碎片化时代带来了受众收视行为的分散与挑剔，面对这一现实，电视媒体要革新观念，通过全息化的内容呈现，提高受众的关注度。在节目制作过程中，充分运用视听元素，发挥其功能，从文字、图片、声音、图像等方面多角度展示产品内容，吸引受众对内容的注意，再根据受众的反馈数据，增加新的视频内容，使视频产品源源不断，以满足用户的需求。
2.2 人才战略，打造全媒体业务技能
电视媒体建立一支适应全媒体发展的专业化队伍，是保证媒体良性前行的智力支持。媒体的竞争是节目的竞争、收视的竞争、广告的竞争、时段的竞争，更是人才的竞争。在市场化的运作下，电视媒体的人才，除了具有专业的业务素养以外，还应具有多学科背景、灵活变通的社交能力和团队协作能力。
就电视新闻节目而言，全媒体人才必须做到能展示正在发生的事件，深度挖掘事实本身，真实还原事件原貌，跟进事件进展状况，随时插播最新资讯。特别是在对突发事件、灾难事件的报道上，更是需要全媒体技能的人才。例如“8·12”天津爆炸事件，央视新闻、凤凰资讯等的记者们，
篇11：全媒体环境下播音主持专业人才能力特点及培养论文
全媒体环境下播音主持专业人才能力特点及培养论文
随着数字技术、网络技术和存储技术的交相发展，网络媒体平台化趋势越来越明确，网络媒体不仅成为媒体融合的支撑性平台，而且成为国民经济和社会信息化的基础性平台。媒体融合的终极目标是“任何人任何时间任何地点获取和传播任何信息”，在此目标的驱使下，媒体融合在技术、内容和市场三个层面上不断演进。全媒体时代给很多媒体人员提供了更大的发展空间，也对他们提出了更高的要求。作为培养播音主持专业人才的高校，要针对全媒体环境下播音主持专业人才的特点，在教学方法、教学理念上进行教学创新，以满足时代需求的播音主持人才。
一、全媒体环境下信息传播特点
信息传播离不开一定媒介，不同媒介会影响信息传播。同传统的大众媒体相比，全媒体环境下，信息传播呈现出新的特点。
（一）公众高度参与与互动
网络媒体是全媒体时代的基础性媒体，所以媒体融合的本质就是传统媒体的网络化和网络媒体的普及化。交互性是网络媒体最主要的传播特征，其本质是传播主体的大众化及其所引起的传播主题的泛众化。交互性特征使网络媒体由他媒体走向自媒体，传播者与接收者之间的界限逐渐消亡，每个人既是传播者又是接受者，网民实现了传播权利与传播义务的统一。在传统媒体占统治地位时期，媒体传播的单向性特征使得传播者与接受者分离，传播信息成为传播者的专业责任，而接受信息则是每个接受者的公民义务，传播权利与传播义务的主体呈现出对立化特征。网络媒体产生以后，传播权利与传播义务主体性走向统一，网民成为网络媒体的传播主体，传播信息和接受信息成为每个网民的权利与义务，受众获取信息的渠道增多，受众对信息的选择权也越来越大。媒介之间的信息是可以共享的，也具有鲜明的公众性。
（二）传播空间的全覆盖
媒介是社会关系形成的基础，媒介技术的传播特性决定了社会类型形成的可能性与可行性。如果说人体媒介、器物媒介等原态媒介是农业社会形成的前提，报刊、广播和电视等大众媒介是工业社会形成的.基石，那么互联网则是信息社会形成的基础。互联网技术的创新与普及，推动了工业社会向信息社会进行转变；而互联网的全球化特征，则使信息能够覆盖全球，使传播具有国际性。媒体之间的空间竞争不仅表现在媒体的国际化空间，而且表现为媒体的全程化场域扩张。媒体的传播场分为私人空间、家庭空间、休闲空间、移动空间和工作空间等五种类型，传统媒体的重点覆盖场域是家庭空间和工作空间，随着 “生活圈媒体”等媒体概念和形式创新，私人空间、休闲空间和工作空间成为新兴媒体重点传播场域，因此，全媒体实现了无缝式全场域覆盖，甚至逐渐消失了私人空间、准公共空间和公共空间之间的传统界限。
（三）传播时间的不间断
由于时间和空间对传统媒体的限制，并不是所有的信息都能够在传统媒体上展现出来。数字技术和播存技术所带来的网络媒体储存空间的无限性低成本拓展，使得网络媒体成为全时间媒体，既可以实时传播，也可以延时传播。因此，对于网络媒体来说，时间与空间不再是限制其信息呈现的限制性因素，网络媒体真正实现了全时间传播。形成了即时性传播、延时性传播和共时性传播 “三位一体”的传播格局。即时性传播是指媒体与受众交互的即时性，延时性传播是指受众内容选择的随意性，共时性传播是指媒体内容传播的实时性。即时性传播、延时性传播和共时性传播使得受众由不“在场”向在“场”进行转变，这减少了媒体传播的环境信息损失，使得媒体传播更具现场气氛。
（四）传播主体的个性化
传播主体个性化是竞争的必然。当前，不管是传统媒体还是新媒体，都呈现出细分化的趋势。具体说来，这种细分化就是以细分市场赢得受众，通过别具一格满足特定群体的受众，从而确定自己的不可替代性。对于播音员、主持人来说，也必然要有自己的 “杀手锏”，即个性化的表达方式。这是媒体功能成熟化的表现，也是市场竞争的必然。传播主体个性化，也是媒体发展的必然。全媒体时代，每个人都有可能是传播者，他们按照自己的价值判断选取传播内容，按照自己的表达方式传播信息，在满足人们不同需求的同时，形成了富有个性的丰富的传播主体群体。
二、全媒体对播音主持人才的能力要求
播音主持人才是主要的信息传播者之一，在具备播音主持所应具备的采、编、播等基本能力之外，在全媒体环境下还应具备以下能力：
（一）信息筛选评论能力
随着全媒体时代的到来，当今社会对播音主持人才的需求也发生了转变。以往那种只会见字出声的播音员、主持人不再受到受众的青睐。能对信息进行深度加工的，富有特色的，有观点、有姿态的播音主持人才越来越受到受众的欢迎。当今世界，缺的不是信息 ，而是观点。不论是广播、电视、报纸杂志这样的传统媒体，还是以网络、微博 、微信等为代表的新媒体，都是新闻信息的传播平台。置身在这样大的信息世界中，受众只会感觉信息太杂，而不会觉得信息太少。因此，受众需要在信息世界中梳理一些重要的、适合他们的信息，或者是通过某些信息的传达来体现一种看法，最好的传播模式莫过于主持人或播音员担当评论者的角色，能在极短时间内快速组织语言，并表达出富有个性的见解。
（二）驾驭新媒体能力
在全媒体时代，网络媒体的交互性、共享性和免费性特征，使得受众成为传播主体，传统媒体的发展开始依赖于新媒体，而传统媒体的发展也促进了新媒体的发展。譬如，湖南、江苏等卫视的营运就是建立在新旧媒体的融合之上的，电视、网络、手机在互动中成为一体。而全国各电台也基本上都要借助新媒体的辅助作用，大部分的节目都有微博、微信等平台，一些电台还在网上同步直播。因此，播音员、主持人要想成为一个合格的媒体人员，不仅要会写作、会采访、会编辑，还要具有驾驭新媒体的能力。驾驭新媒体，就要了解新媒体环境下的受众特点、新媒体的技术特点及传播规律。
（三）坚实的专业能力
在全媒体时代，网民成为传播市场的主体，那么在全时空传播时代，播音主持人才的专业分工和社会分工应该如何转变呢？中国人民大学新闻学院喻国明教授曾提出了“时事顾问”、“信息管家”和 “意见领袖”的新职业观，他强调新闻传播人才的职能是由信息服务转向意见引导。但是随着网络应用形式的不断丰富，网民的媒体使用行为呈现出碎“片化”的特点，网民成为网络传播的核心主体，由网民自身发现信息、验证信息和分享经验。与此相对应，播音主持人才的专业职能将向意“见领袖”进行转变，专业化的信息筛选能力、专业化的深度报道能力和专业化的时事分析能力将成为播音主持专业核心的专业能力。
三、全媒体环境下播音主持人才的能力培养
（一）重视对学生的个性培养
这是一个求新、求异的时代，求创意、拼独特是这个社会的显著特征。贴近时代前沿的播音主持专业，也必然要适应时代的需求。如今，广播电视频道、栏目的细分化，使频道、节目呈现出更加明显的专业特色。譬如，法制节目、体育节目、女性时尚类节目等层出不穷，这势必要求主持人也要有相应的专业知识和不一样的播音主持风格。而国内大部分高等院校的播音主持专业都只侧重本专业的课程教育，很少针对学生兴趣 、特长等进行分门别类的培养。这导致学生在进入工作岗位后，只能先尝试客串各种类型节目的主持，短时间内很难形成自己独特风格。媒介融合的形势使得传播者需要个性化，作为培养播音主持人才的高校，应该适应媒介融合的形势，更新教学观念，对学生实行个性化教学，注重学生个性的培养，使培养出来的每一个学生都有区别于他人的典型特征。这就要求我们的教学应是人性化的、有人文关怀的，教师应该抓住学生的特点，因材施教，因势利导，最大限度地挖掘学生的潜力。譬如，个性开朗、思维活跃、能言善辩但是语音面貌不佳的学生，在培养上可以偏向于现场报道、外景主持等；对于声音条件较好的同学，可以偏重于新闻播音训练。
（二）重视对新媒体的适应能力
当前，以“微博”“微信”为代表的自媒体，已成为网络传播最活跃的主体和新兴舆论场，“微电影”、“微电视剧”也占据着我们的视野。播音主持专业的同学，在日常生活中也经常使用这些新兴媒体，但作为从事信息传播的专业人才，必须从更高的层次上要求自己。因此要认识这些新媒体的传播特点规律，能担当在新媒体传播中的引领任务。作为培养人才的高校，应引导学生利用现代媒体技术，自己策划节目、采访新闻，制作微“节目”。教师可利用演播室条件让学生多模拟在镜头前的播音主持状态和现场报道能力。
（三）重视对学生评论能力的培养
培养学生的评论能力应从两个方面入手：一是重视课堂评论能力的训练，一是重视文化知识的积累。重视课堂评论能力训练，在训练内容上要重视取材的新颖性，要和全媒体的时代环境相适应；在训练方法上，要提高效果。重视文化知识的积累，就是要引导学生大量阅读，广泛涉猎不同领域的知识。任何节目类型的主持人都应不断地修炼自己的内在气质，在节目中才能迅速调动头脑中储存的各方面知识，做到“一语破的、入木三分”。在播音主持专业语言表达教学中，即兴评述多为张口就说。但事实并非如此，能出口成章自然好，问题是目前学生不具备这样的能力。即兴说话是需要肚子里有货的，因此内在的文化素养对播音主持专业的学生尤其重要，教师要鼓励学生有计划地扩大阅读量和阅读面。
在全媒体背景下，播音与主持专业的发展面临着新的机遇与挑战，传统媒体格局下，专门针对广播和电视培养的播音员与主持人队伍，显然已经不能满足日益涌现的新媒体以及各媒体逐渐走向融合的新媒体环境的需要。适应全媒体的新形势，播音与主持专业人才的培养应该在充分认清全媒体的特点及要求基础上，更新教育观念，改进教学模式，以培养出适应时代需要的优秀播音主持人才。
参考文献
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