我和古古曾经玩过“买卖”游戏。他是店主，他把自己房间里的所有物品都标上价格。我用白纸画了很多钱，上面标明数字，然后去古古房间里买东西。
我看中了古古的一个玩具琴，我说：“老板，我要买这个琴。”古古出价说：“30元钱。”我还价说：“太贵了，我给你买的时候只有20几元，现在你已经玩了好长时间了，已经旧了，就给你3元吧！”古古想了想，答应了。
我递给古古写着“3元”的纸条，古古嚷道：“你怎么能用纸买我的东西呢？你把那印着3元的纸币给我不行吗？”我说：“纸币里没有3元的。”
古古很不高兴，问道：“谁发明的纸币？”
“反正不是我。不过如果是我的话，我也不会印3元的纸币。”
“为什么？”
“因为印太多太麻烦啊。”
“你要是告诉我谁发明的纸币，我就给你算2元钱。”
“同意。以前人们用铜做钱币，后来又用金银做钱币。人们带着金银，金银不断磨损，带着也不方便。人们发现只要画一张纸，就能代替同样价值的金银。于是，纸币就产生了。”
“你画的这张纸到商店能买到东西吗？那咱们多画一点吧。”
“当然不行。纸币只有国家才有资格发行。”
父母要告诉孩子：纸币是一种货币符号，随着商品交换的不断发展，金银等货币慢慢转化成了一个符号，不再具有实际的货币价值，这就是纸币。
硬币和纸币在流通中同样发挥着货币的功用，但硬币和纸币又各有各的优势，也各有各的缺点。
古古自从有了存钱罐以后，就特别喜欢硬币。波开玩笑说：“硬币才更像钱，听……”他边说边用手弹了一下硬币，“波……多好听。”古古就跟着他一起弹硬币，可弹了半天，也没有发出声音。
波很喜欢逗古古玩，就拿出一张纸币，说：“你弹弹这个。”古古拿过来用手指一弹，纸币发出“哗”的一声响，他兴奋地喊道：“响了响了，这才更像钱，听，哗……”波哈哈大笑。
古古问波：“干爸爸，我看到有一元硬币，也有一元纸币，有了硬币，还要纸币干啥？”
波说：“傻儿子啊，你兜里带一个一元的钢销，带一张一元的纸币，哪个更容易丢？”
古古说：“我都不会丢。我用手攥着钢铺，因为钢销是圆的，特别容易溜走。我用另一只手攥着纸币。”
“我的儿子都被你教坏了。”妻子总是会在关键的时候插一句。波总是哈哈大笑。
这时，我就会出来打圆场：“我的好儿子，你不是舍不得钢铺，也舍不得纸币吗？你看，投币的时候，你需要用钢销，而纸币轻便，容易携带。但是纸币也有缺点，它会磨损啊，你攥得那么紧，把它都磨破了。”
波补充道：“钢销是不足值的货币，是真正意义上的货币，还具有收藏价值。纸币只是货币符号，当然，它也能收藏，只是太容易破损。”
古古说：“物以稀为贵，既然纸币容易破损，那收藏价值不是更大吗？”
波说：“这个……就要看历史怎么发展了。”
为什么有人喜欢用硬币，有人喜欢用纸币？父母可以用这个问题来引发孩子的思考，让孩子理解这两种货币之间的区别。
在一间大学的宿舍里，有两个同学在争论。四川老兄认为，北宋时期，由于四川地区商业的发展，出现了世界上最早的纸币——交子。但杭州的老兄却认为，“交子”并没有大规模流通，杭州的“会子”才是世界上最早的纸币。
宿舍老大出来调解，说：“争什么？谁要是能在金融史上留下一笔，那才算真正的英雄。”
跟孩子讲金融历史时，可以结合未来一起谈。比如，纸币和硬币也面临着各种各样的挑战。未来的世界，难以说清谁会是主角，但决定者是未来的金融精英们——我们的孩子。
给孩子讲述硬币和纸币时，一定要注意两个问题：第一，纸币并不是真正的钱，它代表的是政府信用，它是由国家发行的强制使用的货币符号。所以，政府需要用法律形式强行流通；第二，现在的硬币，虽然是钱，但却是不足值的货币，因为它本身的价值和面值并不等价。
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