这次小编给大家整理了奥数家长的心魔论文，本文共12篇，供大家阅读参考，也相信能帮助到您。
篇1：奥数家长的心魔论文
奥数家长的心魔论文
我一直把奥数定位为小升初数学。自称职业家长的无言(化名)毫不讳言。目前，北京像无言这样自称奥数家长的群体庞大。
火爆奥数的直接推手是全社会一种非常功利、一元化的价值观。在培训机构任教的咏鹏说。
自称没追求的非奥数家长邓洪勇说，自己小时候也上过奥数课，老师会引导学生尝试一题多解。而现在，满堂灌的教学方式抹杀了数学应有的魅力。
家长无言说，孩子现在并不是主动学奥数，原因主要是教学模式死板、题型过于深奥，甚至有时连具有较高数学水平的家长都难以解答。
剥开奥的外皮，奥数就是超前学。无言无奈地说。
从事多年教育辅导工作的光华鼎力教育机构负责人武俊杰认为，奥数本该面向学有余力、学有潜力的孩子，而我们却把一项本该是竞技体育的项目当成全民健身运动了。
有专家作过统计，只有5%至10%的孩子真正适合奥数学习。
根据光华鼎力教育机构为中考、高考学生所做的评测跟踪，学奥数并不是升学竞争的唯一通途。一些数学表现平平的孩子完全能够凭借综合素质升入知名高校，一些对奥数毫无兴趣的学生也可以在大学的理工类学科表现优异。
对奥数说不：教育是一辈子的事
近几天，紧随禁奥令，又一个震动不小的消息不胫而走：北京市拟在电脑派位的基础上，实施小学六年级语文、数学、英语学习能力统测，以此作为升学参考依据。
有人担忧，这项政策在短时间内会遏止疯狂奥数，但很快又会出现其他类型的课外补习。
在发起的讨论中，一些孩子奥数成绩突出的家长表示仍将让孩子不带任何压力地学习奥数；而孩子成绩平平的家长则表示有可能会让孩子在语文或英语课外辅导中选择一门。
语文、英语、音乐、围棋等其他学科如果达到今天奥数培训的规模，对教育来说是更加悲惨的事情。咏鹏说，如果学校与学生之间一定要以升学率为指标作出双向选择，奥数作为小学唯一的理科主课，可考查性最强，目前的地位有其合理性。如果以升学率为指标的导向不变，即使奥数隐退，其他的考查方式一样会刺激培训市场。
司娜是一名一直抗着不让孩子上奥数的家长，她坚信教育是一辈子的事。因为在一所学校担任青少年心理成长督导教师，她看到很多孩子因为奥数产生厌学甚至厌世情绪。
家长在为孩子选择课外辅导班时，首先要看看孩子是豆还是瓜，否则就会给孩子造成困扰或伤害。司娜说。
倡导新教育理念的'家长田小麦认为，孩子是个性化的，教育是人性化的，每个孩子天赋不同，道路也不相同，哪一条路最适合他，他就会有兴趣开始，并愿意坚持。
共同的期盼：让孩子用其所长、学其所爱
人才成长发展的规律显示，小学教育应该是零成本教育，三年级之前要着重培养习惯，四年级以后注重培养技巧和方法，否则学生以后的学习都会比较吃力。
清华紫光教育机构咨询专家廖祥兵认为，麦当劳、肯德基、辅导班、游戏机已将孩子们的童年格式化了，他们的知识储备与未来高考改革的方向大相径庭。近年来的高校自主招生过程，越来越注重考察学生是否拥有宽广的视野、创新的思维和语言的表达。
必须改变当下的教育格局，使高考和中考不再成为倒逼家长和学生的源头多年来，类似的呼声伴随着对奥数的抱怨和质疑始终未绝。
有专家指出，治理把奥数成绩和升学挂钩的问题，需要标本兼治。政府一方面要大力推进义务教育的均衡发展，缓解义务教育阶段择校问题；另一方面也要引导学校开发多种选修课，开展研究型学习和兴趣班活动，满足特殊人才的成长需要。
咏鹏认为，家长也需要转变单纯追求升学率的教育观念。孩子需要玩伴、需要学以致用，而不是孤独地把学习作为唯一的生活任务。当下的社会，孩子们几乎已经没有令人放心的集体娱乐方式，也没有了可以提供无限营养的自然环境，课外辅导班已经悲哀地充当起了提供伙伴和应用机会的角色。
据悉，有关部门将设立对小升初违规测试和附加奥数试题等行为的举报网站，进一步加强对教育培训机构的前置许可、工商登记和日常监管。
又一个新学期，在禁奥令下达后，期盼的声音更加强烈：如果中学教育更加富有特色，如果高考选拔更加注重个性，我们最终将会跳出奥数的漩涡，让孩子用其所长、学其所爱。
篇2：家长为何宁要奥数不要拼爹
家长为何宁要奥数不要拼爹
家长为何宁要奥数不要拼爹 教育部和北京市教委日前再次发布通知，禁止把奥数与“小升初”挂钩。然而，面对禁令，很多家长的反应竟然是不知所措，不喜反忧。“奥数确实很不好，可是奥数再不好也比拼爹好。”家住北京市西城区的黄先生说。与黄先生持有同样看法的人很多。 奥数，这种被一些教育界人士指为专门为难学生，让孩子对学习数学甚至是对上学都失去兴趣的学科赛事，遭遇了前所未有的质疑。然而质疑归质疑，当国家和地方的教育部门出台管理规定，禁止把奥数证书和“小升初”挂钩的时候，多数学生家长却没有表现出太多的高兴，反而显得忧心忡忡起来，原因何在？ 奥数确实不好，可是奥数再不好也比拼爹好。家长这句简短的话里面，其实蕴藏着丰富的含义。对于那些家境一般，又没有后门可走，没有爹妈可拼的家庭来说，参加奥数培训，获得奥赛证书，几乎是他们进入重点中学、知名中学的唯一途径。可是现在禁止奥数与“小升初”挂钩，也就意味着堵死了他们这条进入名校的唯一途径。这正是很多家长对教育部门新规不喜反忧的根本原因。 由此可见，教育部门仅仅禁止把奥数与“小升初”挂钩，只是治标不治本，并不能从根本上解决问题。而且，只要“择校热”不变，择校行为得不到有效遏制，各方在利益的驱使下，取消了奥数，很有可能会出现其他的“替代品”，最终一样会落入当初依靠奥赛证书作为择校依据的窠臼。 既然“择校热”是导致“奥数热”的主要原因，那么导致“择校热”的原因又是什么？应该说，问题剖析到这一步，才逐渐接近了关键和症结。正是由于目前教育资源不均衡的现状长期得不到改变，一些所谓的名校拥有其他普通学校所不可比拟的优质教育资源，所以广大家长才各显神通，想尽一切办法也要把自己的孩子送进这些名校。 而家长们能够依赖的“神通”，也不外乎如下几种：金钱、关系、拼爹。如果有些家庭既没有金钱，关系，也无“爹”可拼呢？奥数就成为他们唯一的选择。“择校热”导致了“奥数热”，教育资源不均衡又导致了“择校热”，一切的根子，最终还是出在教育资源不均衡上面。 这一点教育部门并非没有对问题的'清醒认识，现在唯一缺乏的就是实际的行动，就是采取措施实现教育资源在各个学校之间的均衡分配。正如一些教育界人士所说，教育资源均衡化的口号已经喊了多年了，但是现状却一直没有得到根本的改观。只有真正实现了教育资源的均衡化，才能对“择校热”起到一种釜底抽薪的作用，没有了“择校热”，自然也就没有了“奥数热”。篇3：家长热议：中学生有必要学奥数吗
家长热议：中学生有必要学奥数吗
关于奥数，数学界的意见很明确的分成两派：倒奥派和挺奥派。我是做一线教学研究的，对这种大得没边没沿的问题本身没什么兴趣，但既是您还有另外几位朋友都在诚恳地问我这个问题，我就说一下我的意见。一家之见，我姑妄言之，各位姑妄听之。
首先，孩子是否特别喜欢数学，并对课内的知识有吃不饱的感觉？如是，可以考虑让他尝试奥数，如果孩子真的喜欢，不妨学下去；
第二，您的孩子并不喜欢奥数，但你们非常想上**名校，而要上该校，必须有奥数证书和英语证书，或内部考试考奥数知识。这种情况下，如果孩子太想进名校，又不是很反感奥数，不妨暂时忍耐一下，等进了名校再把奥数扔掉；
第三，孩子特别反感奥数，奥数都成了孩子的一块心病了。但由于家长的逼迫，硬着头皮不得不上。这种情况，立刻终止奥数学习，哪怕你刚刚交完一季度的学费。扔进去一点点钱不要紧，最要紧的是不要扔进孩子对数学的兴趣。
第四，奥数本来不过是个杂技，学得好固然好，但绝非所有人都有必要玩的。除了表面上的荣光，奥数金牌对我们的国家发展、民族富强似乎也没什么实质性的帮助。我们普通人练练体操(普通数学)应对中、高考及以后的工作足够足够足够了(只要你不想当奥数教练！)，很多中、高考数学高分、满分学生根本就没接触过奥数。甚至部分文体天才数学学个基础即可，连拔高都可以免了。
第五，据我所知，大量的学了奥数又没学明白的学生不仅丧失了对数学的兴趣、还把对奥数的恐惧弥漫到对思维要求较高的其它学科之中。一见难题，就想到奥数，就越发的不敢面对，就堆了，完全违背了学奥数的初衷。现在很多地方都打着华罗庚的旗号，其实华先生如果还健在，以先生的高贵人格，绝不会对孩子们的现状视若无睹，一定会站出来说句公道话的。
以上是我的个人见解，仅供好朋友们参考。
附：***妈妈的.求援信
老师：您好！很冒昧请教您一些数学方面的问题，在此之前，先简单介绍一下我孩子的情况。今年上六年级，在学校的学习成绩还不错，因为奥数学的比较晚，是在五年级的时候学的，成绩一般，我们没有小升初的压力，我让孩子学奥数也不象别的孩子做很多奥数题，只让他开阔一下思维而已。
我想请教您的是小学学的奥数对初中数学学习有多大的帮助或影响，还有就是现在的奥数已开始进入复习阶段，别人在冲刺实际上是为了考个好学校，您认为我孩子还有必要在跟着老师复习吗，也就是老师带着做题，您能给我一些数学学习方面的建议吗？我发现碰到难题孩子不是很会动脑思考，我该怎么帮助孩子呢？
谢谢您，急盼您的回复。
***妈妈
本文选自《博雅书屋》的博客，点击查看原文
篇4：家长辅导孩子学习奥数的心得
家长辅导孩子学习奥数的心得分享
一、对孩子要多鼓励
如果老说这孩子有点笨，他就会产生心理阴影，不笨也变笨了。所以如果孩子有点进步，哪怕只有一点点，也要及时鼓励，这样可以帮他树立自信心，起到事半功倍的效果。有一个好办法就是让孩子给您讲题，让他当个“小老师”，这样上课他会更认真的去听，去积极思考，而且他给您讲完题后会很有满足感和成就感。这样还可以对他讲对的地方鼓励一下，及时纠正他讲错的地方。
二、对奥数讲义，我们要复习，不要预习
因为奥数是分专题的，每个专题都有它自己的'体系和解题方法，家长虽然能够解答出其中的一部分题，但那是大人的思维，孩子的大脑很可能还没有发展到接收这种逻辑的程度，这样对孩子的学习是一点帮助都没有的，甚至会适得其反，让孩子觉得理解不了，打击自信心。但有一些基础知识比如一二年级的计算问题家长完全可以帮助孩子练习，打好基本功。但复习是必不可少的。因为我们课上时间有限，时间安排的又紧，再加上难度和深度大，孩子可能上课的时候听明白了，但回到家就又忘了，需要及时反复巩固。如果家长陪听了，孩子有不会的家长可以按照老师思路讲解一下，如果家长没有陪听，可以让孩子问问老师。每天学的要复习，每半学期也要进行一下综合复习。注意归纳总结。
三、对作业，家长要督促孩子完成家庭作业
奥数讲义的每一讲后边都有配套的练习题，可以让孩子更好的巩固课上所学知识，最好让孩子独立完成。如果实在有题不会做，没关系，想到哪一步就写到哪一步，哪怕过程不会写，只写出解题思路也可以。
四、奥数的学习是一个长期的积累的过程，所以要做到持之以恒
除此之外，家长还可以培养孩子的兴趣，全家人可以一起做做脑筋急转弯，趣味游戏之类的小游戏，开发孩子的左脑，引导孩子学习数学的兴趣。
篇5：小学生学习奥数要具有性的论文
小学生学习奥数要具有专题性的论文
在宁波小学的课程中，奥数是一门必修课程，是每一位学生都必须上的!因为在宁波小升初升学考试的时候，奥数是小升初的一个基础，如果你连基础都没有的话，那么重点中学也就跟你无缘了，所以学好奥数是非常关键的!那么奥数要怎么学习才是最有效的呢?
一、专题学习的次序安排
学习次序的问题简单的说就是先学什么专题，后学什么专题的问题。在这个次序的安排上面我想有二个方面值的我们统筹安排的，一是要遵循奥数知识点本身内在的先后关联关系，比如你基本的平面几何没有学好就去学立体几何，这样的安排肯定有问题的。二是尽量先学学校里已经学过相关内容的专题，这样既复习了课内知识，又进一步学习了这个内容的“奥数”。
二、专题性学习
在我们现代管理学里面有个说法叫“模块化管理”，现在孩子们的语文、数学及英语等学科都是以单元的形式进行学习，所以在奥数的过程中也有个叫法叫“专题性的学习”。
在专题性的学习过程中，要尽量做到学一个专题懂一个专题。当然这个是指在平时的学习过程中，如果你是处于某个杯赛的考前复习阶段，那也一定要安排一些综合性的历届真题进行复习。相对而言，在专题性的学习和复习过程中接触到的练习有一大部分是这个专题很有针对性且知识点比较单一的练习，而考试经常会要求我们解决有很多知识点混合在一起的综合性问题，所以除了平时学习中专题性学习，在复习阶段也要做一些综合性的练习
三、专题内容的选择
小学的奥数问题如果把它分的粗点一般可以分为：计算问题、数论问题、智巧问题、几何问题、应用问题和组合问题等六个专题，如果分的小一些可能起码有几十个专题，再分的细点，甚至能够分出上百个。在每个年级都有相应比较重要的`专题，对于大部分同学来说，我想首先应该把最重要的专题先学好，有余力再学其他的;对于数学基础特别好并数学天赋也不错的同学可能可以考虑全面开花，但也应该有主次之分。我们应该做的是“先捧西瓜，再捡芝麻”，千万不要出现“捡了芝麻，丢了西瓜”的现象。
在每个年级里的应该都有相对重要的专题，比如像三年级相对比较重要的专题有：计算问题、简单的鸡兔同笼、和倍和差问题、简单的年龄问题等;像四年级比较重要的如：计算、行程问题、简单的平均数问题等;像五年级有：与数论相关的系列问题、小数的计算、行程问题、几何的面积问题以及抽屉原理等;像六年级有计算、百分数、行程、几何以及数论等。之所以例举这些，主要想起到点抛砖引玉的作用，具体到每个学生因为基础不同、面临的竞赛活动或小升初考试不同，应该在重点内容的选取上面是会有些区别的。
最后提点建议，就是家长在孩子学习奥数的时候可以根据孩子目前学习阶段挑选一些重点帮孩子进行辅导，现在一些培训机构也是按照专题性展开培训的，所以家长在找重点的时候也就相对来说比较容易了!在宁波上面有很多奥数学习方法和奥数学习的侧重点和奥数试卷真题，大家可以到上面找找资料!
篇6：我的心爱之物作文600字奥数奖牌
我们楼下有一个属于我的花园，月季、海棠、梨花……应有尽有，唯独那一盆散发着清香的玫瑰花使我最欣赏。
它有一片片精巧的小花瓣，一根修长的茎，上面还有许多保护自身的小刺，远看似一个挺拔的少女刚强的立在烈日底下。它的长度真是：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
一周的长假，我们出去度假。等我回来，一望，玫瑰花无精打采的摇动着，叶片没有往日的神采飞扬，只能歪歪斜斜靠在花盆边延。我顿时傻了眼，直勾勾的盯着花盆，两手也无力的垂了下来，我呆了足足五分钟。应该是缺水了，我马上用身旁的水盆来浇水，直到让水从盆的小孔中流出来，再小心的用小铲子把松软的泥土放进花盆里，这时才让那颗波涛汹涌般跳动的心安静下来，急切的期待漂亮的花从土中获得生机。
第二天清晨，太阳被云层掩盖着，一切都在云雾的包围之中，我醒来之后便把被褥掀起，忽视了鞋子，光着脚丫子就来到了阳台，走的时候那冰冰凉凉的地板被那火速跳动的心衬的那么热，会不会长得很漂亮了呢？可一到阳台，那颗心又像吃了冰块刷的冻住了。眼前的是一根枯黄的“棍子”，一瞬间眼泪浸湿了我的眼眶，化成了两条小溪，滚落到地上。
从此，我的使命就是让它复活，可我看到那坚硬而透白的土就知道不行。于是我就用小勺轻轻的挖出一个圆，用手一挑把它连根拔出，又凶狠的拔掉了其中一盆里的月季花，用最快速度挖了坑。一手扶着玫瑰的茎，一手托住根，放进挖好的小坑里，埋上土，把土浇湿之后又拿了些菜叶和香蕉皮，以便更好的化为肥料。日复一日，我不怕辛苦；日复一日，我不厌其烦；日复一日，我精心照料。我的汗水没有白费，玫瑰花终于奇迹般的生存了下来。
两个月以后一天中午，我偶然走进阳台，天哪，原先那一个花骨朵变成了一朵片片绽放的花，一层、两层、三层它竟有四五层！我的嘴角顿时咧到了耳根，脚也要离地几尺高了，我更爱它们了！玫瑰花，你是我最心爱的物品，你的美，我将铭记在心！
篇7：我的心爱之物作文600字奥数奖牌
我有一样最心爱的东西，你们知道是什么吗？猜不到也不要紧，那就让我来告诉你们答案吧。我的心爱之物是我的奥数奖牌。
这是一块圆形的铜牌。上面刻着“希望杯数学竞赛四年级优胜奖”的字样。虽然乍一看它没有什么特别之处，可是对我来说，它却是十分的重要。因为这是属于我的荣誉，这里面包含了我夜以继日的心血和汗水。
奖牌来之不易。每当看到挂在墙上的奖牌时，我都会想起那些为之努力学习的日日夜夜。每次看到它，我的心里都会充满骄傲和自豪。你知道吗？奖牌不仅仅是对我曾经付出努力的肯定，它更是激励我不断努力、不断前进的动力。
记得有一次，我在数学考试中发挥失常，成绩考得非常差。我十分沮丧，回到家后，我把自己关在了屋子里。坐在书桌前，看着卷子，我伤心极了。我心想：数学真是太难了，即便我努力学习了，也考得不好，我干脆不学了。我赌气一般，把试卷扔到了一旁。这时，我不经意间看见了挂在墙上的那枚铜牌。我把它摘下来握在手中，不知不觉眼泪掉了下来。泪水滴在了奖牌上，我情不自禁地将奖牌上的眼泪抹去，奖牌好像变得更亮了。看着那重新焕发光彩的奖牌，我突然间想起了我领奖的那一刻，那时的我是多么的骄傲、多么的自豪。我又想起了那为了取得荣誉，努力奋斗的日日夜夜。那么辛苦的日子，我都可以坚持下去，现在不过是遇到一点小挫折，难道我就轻易放弃了吗？不，我不能放弃。想到这儿，我擦干眼泪，重新拿起试卷，埋头苦学了起来。
这枚奖牌现在仍然挂在我的墙上，每次望着它，我都会收获满满的力量。它不仅仅是我过去所取得辉煌的见证，更是激励我不断前进的动力。这就是我的心爱之物，你们喜欢它吗？
篇8：我的心爱之物作文600字奥数奖牌
我有一个好伙伴，它默默无闻，却又一直陪伴着我成长，激励着我不断进步。
它是一只乒乓球拍，是爸爸送给我的礼物。球拍正反两面的胶皮一红一黑，闪着光泽，富有弹性；棕色握柄上的木质纹路，有深有浅，如同一位长者满是皱纹的面庞。
每次练完球，我都会用海绵沾上一点球拍专用清洁剂，小心翼翼地擦拭球拍，然后才将它放进保护套里。一起练球的小伙伴们总是笑我麻烦，问我干嘛要把球拍弄得这么干净。我就告诉他们：因为球拍也是我的朋友啊，对待好伙伴当然要用心呵护喽！
我这样爱护我的球拍，它好像也有了灵性似的，时时激励着我。
记得我刚开始学球的时候，才上幼儿园大班，手臂力量小，总是握不紧球拍，打着打着球拍就飞出去了；而我个子又矮，练球时手臂要抬得比别人高才能把球打过网去。每次训练结束，我都是一身臭汗，胳膊酸痛得很。有一次我哭着想要放弃，爸爸拿起球拍像扇扇子一样轻轻地给我扇着风，笑着鼓励我说：“好孩子，勇敢一点。你看，这只可怜的球拍被你摔出去这么多次都没哭呢。你可要好好向它学习啊！”
爸爸幽默风趣的话语让我破涕为笑。我轻抚着爸爸手里的球拍，好像听见它在对我说：“小姑娘，勇敢一点，你一定行的！”
从那以后，我刻苦练球，再也不叫一声苦，喊一声累。而我的球技也越来越高，终于有资格参加比赛了！
一次乒乓球团体赛中，在双方比分战成1：1平的局面下我最后一个出场。一定要赢！我紧紧握了握球拍，它似乎也在回应我：“加油，我们并肩作战！”我静下心来，沉着应对每一次接发球。就这样，我越战越勇，轻松拿下了这一关键局。赛后，我一边轻轻擦拭着球拍，一边默默对它说：“谢谢你，我的好伙伴！”
当思绪被拉回时，我不禁感叹：这只小小的乒乓球拍，已经陪伴了我整整六个年头，它凝聚了多少汗水，又饱含了多少激励。它是我成长路上的好伙伴。
篇9：我的心爱之物作文600字奥数奖牌
我的心爱之物是从我出生的时候就陪伴着我的米妮玩偶――米米。
米米的外表跟其它的米妮玩偶差不多，圆圆的耳朵，椭圆的眼睛和笑盈盈的嘴巴。可米米却又是很与众不同，因为它的鼻子上有个深深的.洞，我总以为里面有宝藏似的往里挖；而且，米米头上的蝴蝶结已经掉了，尾巴也不见了。尽管它这样“丑”，但我觉得它一点儿也不奇怪，却是有一种独特的美。
米米是妈妈在我出生的时候送给我的，那一刻开始我就对米米有种特殊的感情，无论我有多少个新的玩偶，我都不会喜新厌旧。大人们总是很好奇我为什么对米米情有独钟，我只会说：它是妈妈送给我的珍贵礼物。
米米伴随着我长大，经历了很多有趣的冒险。幼儿园的时候，我带着米米回老家。那一天，雪花像雨水一样瓢泼下来，地上的冰亮晶晶的，可一踩上去就会摔个大马趴。妈妈不准我出去玩，可我还是带着米米偷偷溜了出去，看着鹅毛大雪，我有些厌倦了，于是，去探险新的冰雪世界――一条冰冻的小河。我想像爱斯基摩人一样凿冰钓鱼。于是，我欢快地朝河面跑去，我感觉脚底太滑，低头一看，我踩在薄薄的冰面上了，我吓得一身冷汗。我想跑回地面，可腿就是不听使唤颤颤巍巍地立在原地不动。这时，我看到陆地上有一个长满了刺的树枝，我赶紧把米米头上的蝴蝶结套在树枝上，浑身害怕得使不上劲儿，可是，又见到米米那亮晶晶的眼睛和弯弯的嘴巴，似乎对我说：“小主人，别怕！有我在，再往前走几步，拉住我，到厚一点的冰面上，你就安全啦！”我勇敢地迈出来一步，二步，三步……在冰裂开前终于抓到了米米，回到了安全的厚冰面。可是，我的米米，它的蝴蝶结已经被刺得“结无完布”。我心疼地把米米的蝴蝶结摘下来跑回了家。
这就是我最心爱的米米，我和它的故事还在延续……
篇10：我的心爱之物作文600字奥数奖牌
在生活中，每个人都有自己是心爱之物，我的心爱之物就是那本手掌大的《新华字典》。
《新华字典》的封面很光滑，红色的背景，绿色的的山形图案，白色的“新华字典”几个字印在红艳艳的背景上，散发出一股特殊的香气，让人觉的舒适无比。
这本《新华字典》，今年已经四岁多了，是我刚从幼儿园走入小学时，学校送我们一年级新生的。一本像砖头一样厚的书，被一个刚过1米2的小孩子抱在怀里，让过路人一脸惊奇，可我呢，却不在乎，依旧抱着书仔细地看着，但我在看什么呢？毕竟我连最基础的拼音还没学啊。的确，我真的什么也看不懂，但，我被那一个个字，一个个拼音，深深地吸引住了，那些密密麻麻的字，被我转换成一个个美妙的音符，奏着世上最动听的乐曲。
到二、三、四年级，我就已经能熟练的使用《新华字典》了，知道怎么样用拼音查字，不知道怎么读时，还可以用部首查字法。记得有一次，我正在翻字典，无意就翻到了“粳”这个字，我想，这个字一定读gěng,可一看，哦！原来是jīng！我突然想到一个坏主意：考考爸爸妈妈，于是，我兴奋地撞开门，只见爸爸正在打文件。而妈妈在写教案，我喊道：“爸爸妈妈！我来考考你们！”“好啊。”我说：“这个字怎么读？”“它是我们家每天都吃的一种大米哦！”一边拿好我事先准备好的纸条，“这个啊……gěng米！”爸爸和妈妈异口同声地说。我则得意洋洋地说：“错错错！差一万八千里！”可爸爸不以为然：“一字认半边，不会错上天！你再好好考虑一下哦。”妈妈则拿出老师的样子：“大部分形声字，都读半边音。”但我没有丝毫改变主意，严肃地告诉他们：“不，是jīng米，你们看！”我指着字典说：“哈，看来我们以后还得多学习啊。”爸爸笑着说。自从这件事以后，我对字典更加着迷了。每每翻开它都会让我倍感亲切，是它让我不断增长知识，不断开拓视野，真是开卷有益啊！
《新华字典》，你让我爱不释手。
篇11：我的心爱之物作文600字奥数奖牌
别人的心爱之物都是小猫呀，小狗啦可我的不同，我的心爱之物是一本陈旧的相册。
翻开这本陈旧的相册，因为时间太长，所以沾满了灰尘。我轻轻拍掉尘灰，一张张照片出现在了眼前。
这本相册是在我出生时妈妈买的，把我童年中所有美好的记忆都装入相册。现在，这本相册已经陪伴我十年。
我仔细看着这些照片，因为时间久远，相片已微微泛黄。我拿起相片，仔细端详，相片已稍微模糊，可还是能看出具体的外形。那是我出生时，爸爸拍的，那时我正趴在床上，戴着一顶蓝帽子，瞳孔中折射出对这个世界的好奇和无尽渴望。
将第二张照片取出，这是我和爸爸妈妈的一张合影。那时我只有一岁，双眼望着天空，一脸的向往之情。我想要飞上蓝天看一看，白云中藏着什么秘密。而爸爸妈妈则是一脸喜色，抱着我一直看，似乎我就是他们的无价之宝。
把照片放回相册，翻开下一页，正是我和小朋友们在幼儿园玩耍的时候，我和大家一起捉泥鳅、抓小鱼、搭城堡、看漫画还有我和我最好的朋友拥抱告别的照片。那时，我刚刚幼儿园毕业，即将荣升为一名小学生。
又翻开另一页，是我一年级和李老师说悄悄话，她给我一颗扭转乾坤的大白兔牛奶糖照片里的我正犹豫不决，李老师则一脸微笑，鼓励我说下去。
我轻轻一笑，继续翻着相册，快速浏览了二三年级的照片。直到四年级，我停止翻动，四年级的我成绩已经突飞猛进，成为班里的佼佼者，在班里已经有了一席之地。最引人注目的则是我四年级下学期成绩单上的四个大大的100，那次我终于开窍，让父母兴奋不已！
再往后翻动一页，则是五年级。照片不多，因为五年级刚刚开始，但还是有几张照片让我兴奋，那是我小说出版的照片，也是我过生日送给同学们的礼物，大家看了，无不惊叹。
我合上相册仔细回想相册里的照片所包含的意义，突然我笑了，深深地笑了。
在外表看来，它是最陈旧的；但在我心中，它却是最闪亮的。
篇12：用真诚的心换来家长的信任论文
用真诚的心换来家长的信任论文
所谓一颗心，包含着很多内容。例如：耐心，细心，童心……
首先，对待家长和孩子要有耐心。我们班的刘勤一小朋友比其他小朋友都小一些，适应能力稍弱一点，来到一个新环境，连续两个星期几乎每天都会出现哭闹现象，妈妈工作忙，每天都是奶奶接送，老人家很是担心。老人岁数很大，说话又用方言，做起交流来有些困难。看着老人着急的样子，我认为这时做就比说重要了。老人字写不清，我来帮她填药单，听不明白的话，我不厌其烦的多讲几遍，直到她明白。早晨在孩子哭闹时，我热情的微笑会感染她的情绪，轻声的安慰劝导她，叫她的`好朋友领她进去，在一日生活中，安排丰富的能够充分激发幼儿兴趣的活动，来转移孩子的注意力。渐渐，勤勤哭的次数减少了，听奶奶说孩子现在有时哭闹，意境不是不爱上幼儿园了，而是早晨舍不得奶奶离开。现在勤勤已经不再哭了甚至提出了要上整托的要求，奶奶十分高兴，回家后总对她的妈妈说班里老师特别有耐心，对勤勤特别好。我想，教师的耐心对于在这种焦虑的家长来说会是一剂强型针，在让家长了解老师的性格同时折射出对孩子的态度，从而减轻家长的焦虑，得到家长的信任，放心的把孩子交给我们。
还有用细心来换取家长的信任，刚开园，家长首先担心的是孩子的适应情况以及一些生活上的细节。我们做到了每天一句话，在家长接孩子的时候，向家长简短的介绍孩子的一日情况，虽然不是很多，但一定是很具体化的，哪怕只讲一个方面。这样能够让家长感到我的孩子是受关注的，教师对孩子是细心的。
再有，平时工作中要有一颗童心，让孩子能够很容易与教师亲近，我在一个月中每天都安排丰富有有趣的活动，与幼儿一起探究，游戏。家长反馈来得话有很多是说：我们家孩子总说老师带着我们玩很多游戏。萧老师最可爱了，我觉得萧老师特好玩……这样，孩子喜欢老师，在反馈到家长那里，就能够让家长了解到老师对幼儿的态度。
总之，一颗心虽然说起来简单，但其中包含的东西需要老师扎扎实实的去做，让家长感受到教师对孩子的关爱，用一颗真诚的心换来家长的信任 。
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