美术第3册教案第八单元

时间：2022-12-30 08:31:28 其他范文收藏本文下载本文

这次小编给大家整理了美术第3册教案第八单元，本文共17篇，供大家阅读参考，也相信能帮助到您。

美术第3册教案第八单元

篇1：美术第3册教案第九单元

美术第3册教案（第九单元）

21.地下的故事一、教学目标 1.通过教学，能创作有关地下的事物的想象画。 2.培养学生的构图能力、空间概念和想象能力。 3.培养学生勤于观察、善于思考、乐于创造的习惯。二、教学重点、难点重点：培养学生简单的构图能力和想象创造能力，画出有简单故事情节的内容。难点：地上的故事学生经常画，但对于地下，学生缺少感性的经验与认识。因此，对于地下空间感的合理表现和生动有趣的故事情节的创造，会有一定的难度。三、课前准备 (学生) 蜡笔、彩色水笔、画纸等常规用具 (教师) 教学课件、范作四、教学过程 1.谈话引入 “今天老师要带大家乘上通往地下迷宫的地铁，去游览一下地下的风光。” （1）用课件或教师讲述等形式向学生介绍地下的情景，并引出课题。（2）课件或故事里可以出现一些如植物的根、住在地下的动物的'家、小动物、地下矿藏、地下隧道、溶洞、人类的地下建筑以及神怪等内容。通过教师的描述或课件的展示，猜一猜那是什么。激起兴趣，引起联想。（教学建议：可以模拟一些从地下发出的声音或观看有关地下的影片。） 2.启发想象。创设情境，以个别交流或小组交流的形式引导学生继续参与故事的创编，想想在地下旅行过程中接下来发生的故事和看到的景象。 3.构图练习。（1）出示教材中的4幅构图，说说这几幅画中哪幅画较好地表现出了地下的故事。为什么？（2）教师小结：地下的故事应该主要表现地表以下的内容，但也要表现小部分地上的景物，以区分地上和地下。（3）欣赏教材中的绘画作品，进行简单的构图分析和表现内容的讲述。（4）思考：地下的生物是怎么进出的？地下建筑是横向发展还是向地下纵深发展的？ 4.创编故事。（1）把创编的故事中的主要人物、景物和事物写下来，把路线标出来。（2）创作一些活动的有简单故事情节的人物或动物。（3）表现地下的泥土、沙石等。（4）表现地上的景物、地下的入口处和忙碌的生命。 5.展示评价。（1）展示自己的作品。（2）欣赏、关注他人的作品。 6.课后研究。（1）哪些动物是生活在地下的？（2）地球的内部世界是怎样的？（教学建议：本课也可以采用4人小组形式，以“地下探险活动”为主题进行集体创作。） 22.下雪天一、教学目标 1、通过引导，使其了解雪花的基本形状和剪法。 2、通过多媒体观察，提高观察能力动手制作能力。 3、让学生热爱冬天热爱雪花。二、教学重点、难点：重点：使学生了解并能够学会剪雪花。难点：让学生可以自己变化剪雪花的方式。三、课前准备教师：多媒体课件，剪刀，白纸学生：剪刀，白纸四、教学过程： 1.情境导入，激发兴趣（1）播放一段音频和视频，让学生体会感受师：我们先来听一段声音，啊~风呼呼的刮着。你们感觉到了什么？生：很冷。师：可是米奇和布鲁托一点也不感觉到冷，他们玩的可高兴了。瞧。谁来说说米奇和布鲁托为什么这么高兴啊？（播视频）生：因为下雪了。（2）交流欣赏，加强体验,揭题：《下雪天》. 师：哇，原来是下雪了,那同学们就跟着老师一起来欣赏一下美丽的雪景。（欣赏雪景的图片）雪花纷纷扬扬的飘落下来，整个大地都笼罩在白茫茫的大雪中，好像铺了一层白地毯。揭示课题：下雪天（3）研究雪花造型及表现雪花师：这些美丽的雪景都是由一朵朵美丽的小雪花组成的，大部分小朋友可能都没能看清过小雪花的样子，没关系，老师这里有几张显微镜下的小雪花，大家一起来看一下。（欣赏显微镜下的雪花）师：晶莹剔透的小雪花真漂亮，可是这么美丽的雪花，太阳一出来，它就要融化掉了，那么我们怎样才能留住这些小雪花呢？（如果在美术课的时候我们可以用什么方法）生：用画一画，剪一剪的方式。师：恩，那么谁愿意来画一画呢？其他的小朋友在自己的纸上画。（拿出小朋友画的和雪花对比）师：老师这边也带来了几片雪花，你能看看和你们画的一样吗？生：不一样，花纹不一样。形状不一样。师：恩，同学们都发现了啊！~那么我们再来看看这些雪花他们有哪些地方是一样的？生：都有六个角，并且六个角上的形状花纹都是一样的师：同学们观察的都很仔细，那我们就用剪的方式把这些美丽的小雪花留住。 2.尝试探索师：那同学们动手尝试着剪一朵美丽的雪花（正方形---对折变三角形---三角形继续对折----这里有一个中心点，沿着这个点把角对折，注意2个对折的角高度大小要相同。）把画错的、剪失败的雪花拿上来分析错误师：通过折――画――剪三个步骤， 3、突破难点，雪花造型 PPT很多雪花不同的造型（多片雪花）师：谁来说说看这些雪花有哪里是不一样的？生：角上形状的花纹都是不一样的。提取一个角上的雪花花纹，只要学会了画这个花纹，我们的雪花也就制作成功了，你会画么，你还能画出什么样的图形？ 4、学生创作剪个有创意的雪花 5、展示点评将白色雪花贴在窗上点评：说说你最喜欢的雪花是哪一片，为什么？ 6、小结今天，我们看到了显微镜下晶莹剔透的小雪花，欣赏了许多不同造型的小雪花，还集体创作了一幅美丽的雪景，在下一节课中，请同学们准备好纸、笔，用画的方式把美丽的下雪天留住。

篇2：美术第3册教案第六单元

美术第3册教案（第六单元）

13.指印的联想一、教学目标： 1.观察手指纹路的形状与大小，初步了解自然世界各种各样的纹理。 2.能利用手指头压印出各式各样不同的图形，并且在图形上做各种创意的联想，设计、组织画面。 3.引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，理解绘画形式的多样性。 4、利用渗透的方式进行生命教育。二、教学重点、难点：重点：体验手指纹理的印制、联想和添画的乐趣。难点：指印的联想和画面的组织。三、课前准备：（学生）签字笔、彩色水笔、油画棒、彩色铅笔（可自由选择）（教师）红、黑、蓝等各色印泥（颜色越多越好）、范例、浅色卡纸（32开）干净的抹布（在印完之后擦掉手上的印泥）四、教学过程： 1．导入：猜谜：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。会写字来会画画，我们做事全靠它。你们能猜猜它是谁吗？（手）（1）小朋友们都有一双手，请小朋友们举起手仔细观察一下自己的手，说说看，你看到了什么？生答（纹理）（2）老师今天遇到了一个难题，想请小朋友帮帮忙，出出主意。事情是这样的，昨天我叫一个小朋友回家去画画，可是他非常粗心，拿白纸的时候，手上沾了印泥，于是在白纸上留下了几个手印，把纸弄脏了。（教师出示一张印有3个印泥指印的白纸）所以老师想问问小朋友们怎么处理这张纸呢？不过，老师现在突然想到了一个好办法。既然这张纸已经弄脏了，不如乘机给它装饰一下，老师能够把它们变成三只可爱的小动物。你们相信吗？（学生表示疑惑） ①教师在投影仪下示范，学生观看。（表现出极大兴趣） ②．教师：你们看这个有趣吗？学生： ③ 教师：你们想试试吗？学生： 2、传授新课：（1）尝试印指印师：通过刚才的观察，做指印画第一步要干什么？生：印指印。请三位学生在投影仪上试印指印，然后讨论评出最佳印法。师小结：印指印的方法： ①沾过颜料的手指先在调色盘按压，用力合适。 ②．手指接触纸面完整，印的时候不要移动。 ③有指侧印、指尖、小指、中指、拇指印。（老师边讲边示范）全体学生尝试印指印（要求指印完整清晰，要讲清印完以后要擦干净手。） (2)联想添画师：有了指印，要想变成美丽的指印画，还要干什么？生：添加课件展示指印画的添加方法（线条简洁，抓住特征），范作欣赏。师：比一比在五分钟内，哪些同学添加的指印画又快又生动。把添画作业放到投影仪上展示并进行讲评。进行小结：印一个清晰完整的'指印要求用力合适，手指接触纸面完整，印的时候手指不能移动。 (3)创作提高 ①．师：我们已经学会了在指印上添画变成漂亮的图案。那你们有没有想过，把很多个指印组合起来，变成一幅作品呢？思考：利用多个指印可以组合成什么图案？生：花、蜈蚣、火车、小鸡……（课件出示范作） ②．布置创作作业。要求：多个指印组合添加成有一定内容，构图合理，生动有趣。欣赏范画（拓展思路）。 4：学生作业要求： ①要求用多个指印组合添画形成有一定内容情节，画的内容要与众不同。 ②印的时候要注意卫生。 5、作业展示请画好的小朋友把画贴到黑板上。小结小朋友画的太美了，我真的为我们的小手感到自豪，我们的小手为我们做太多的事，为我们带来太多美好的事情，请同学们想像一下，如果你失去了双手你会怎么样？生答… 14.刮出来的画一、教学目标： 1.初步学习单色和彩色底版制作的方法，以及学习运用不同的材料进行刮画的方法。 2.尝试运用不同纸材、涂色工具创造不同的底版及体会不同材料刮画的技巧。 3.培养学生大胆细心的创作习惯，学习勇于创新的精神。二、教学重点难点重点：能用线描形式进行刮画，描画美丽的图案。难点：学习掌握运用不同的刮器，不同力度，产生不同效果的方法。三、课前准备（学生）蜡笔、油画棒等涂色工具、各种刮画工具（教师）范作、课件、常规及特殊的刮画工具四、教学过程一、复习巩固小朋友们，你们会使用油画棒涂色吗?（会）挑一种你最喜欢的颜色,画在小长方形中,看谁画得又快又好。师小结:刚才小朋友们采用的涂色方法是平涂,使用的油画棒是我们画画时常用的工具。其实只要动动脑筋,在绘画工具、方法上可以不断想出新的方法来创作。二、引入课题这儿有两幅画，给你的感觉有什么不同？生说。师小结:这是一种有非常特殊效果的画,今天我们来学学这种画法，出示课题:刮出来的画。三、欣赏感受、尝试练习1、刮画作品非常漂亮，一起来欣赏一下。师生共同欣赏。这种画法很有趣，有谁以前试过？请一位小朋友来当小老师，其它小朋友认真观察，给这位小老师打分？请一学生在实物投影仪上演示操作，以一朵花为例，在原来的色块上涂上黑色，选择一样刮画工具刮出花形。你发现露出什么颜色来？为什么?师补充操作，也可以刮出块面。 2、像这样刮画你们会吗？来试一试。拿出一支比刚才颜色深的油画棒涂在小长方形上，试一试自己带来的刮画工具(筷子、圆珠笔、勺子、尺等)，哪一种用起来比较方便?效果好？ 3、反馈四、色彩指导、制作探究 1、比较:为什么第一盆花只有一种颜色，第二盆花有多种颜色？学生回答，教师小结，像我们刚才只涂一种底色就是单色刮画，也可以涂很多种底色，就是多色刮画板书：单色刮画多色刮画 2、不管是单色刮画，还是多色刮画，制作顺序其实是一样的，谁来说一说？生说。师小结:先涂浅色，再涂深色，把第一层色完全盖住，最后拿稍尖的物体刮去深色，就露出了浅色的线条。板书：浅色――深色――刮画 3、欣赏作品，认一认，抢答，是单色刮画还是多色刮画五、作业要求：自由创作，大胆尝试。创作要求： 1.大胆想象,画面内容要丰富. 2.涂色时颜色要均匀且厚，可单色，可多色。 3.尝试运用不同的工具(尺、硬币、牙签、钥匙等)进行刮画. 4.给你的刮画取个好听的名字六、学生创作，教师巡视辅导，播放《铃儿响叮当》伴奏乐曲涂在小长方形的外延，这样可节约时间七、作业展示、讲评一、二组是喜羊羊小队，三、四组是美羊羊小队，看哪个小队做得又快又好，学生评价、教师评价，奖励喜羊羊贴纸

篇3：美术第3册教案第三单元

美术第3册教案（第三单元）

6.我的老师一、教学目标 1.初步认识人物的五官和表情特征。 2.通过对老师的观察、理解，用绘画的形式创造性地把他们的形象表现出来。 3.培养学生爱老师、敬老师的情感。二、教学重点、难点。重点：表现人物的五官和气质。难点：创作出富有感情的作品。三、课前准备（学生）美术课的常规工具（教师）范作、有关人物形象的图片等四、教学过程： 1、组织教学。 2、导入新课：教：我们每天都在学校学习、活动，和老师在一起，你能说说你最喜欢哪位老师呢？学生回答，教师小结。教：喜欢什么地方？谁还能愿意说一说？教：你们这么喜欢自己的老师，也了解了自己的老师，今天我们就一起来画一画自己心中的老师。出示课件：出示课题：我的老师 3讲授新课：请学生一起来说一说班里任课老师有什么特征？学生回答，教师回答。同学们果然都很喜欢自己的老师，也特别想画好心中的老师，现在让我们先看看其他小朋友的画。学生欣赏，教师讲解。（1）喜欢这些画吗？那让你来画，你想画那位老师呢？你想怎么画？喜欢把老师画成什么样子呢？我们一起看，所有老师的表情是什么样子？（微笑）为什么呢？生答。小结：因为每个老师都热爱你们，热爱生活，所以笑对人生，，我们老师也希望你们每个人也能天天有张笑脸，开开心心地过好每一天。（2）每个同学都有了自己想画的老师，请把你心中的老师画出来吧！ 4、学生作画，巡回辅导。 5、展评作业，教师引导。你画的真棒，你是怎么想的？为什么把他画成这样？你们可以把自己的画送给你心目中的老师，相信他们一定会很开心的。 6、课后延伸，小结想不想欣赏艺术大师们的人物画？请学生欣赏艺术大师的画。 7.爸爸妈妈真忙一、教学目标： 1.通过对自己最熟悉的人物活动及场景的观察、回忆，学画简单的人物动态和场景。 2.通过教学,培养、提高学生的观察力和捕捉人物服饰、动态、场景等进行造型的能力。 3.培养学生观察、描绘人物的兴趣和热爱、喜爱父母的情感。二、教学重点、难点：重点：学习人物服饰、简单的动态及相应的场景描绘方法。难点：描绘出人物动态的主要特征。三、课前准备 (学生) 观察父母外形的特征（重点观察父母在工作、生活中忙碌的情景）、有关父母的照片、常用的绘画工具。（教师）美术工具一套、范作、课件、数码照相机、带有表演镜子的教室（如形体教室）四、教学过程： 1.演演、看看、猜猜、说说，趣味导课。（1）出示课题：《爸爸妈妈》。（2）复习有关人物特征的旧知识：请一位学生上台介绍自己父母的容貌特征，说说自己的模样什么地方像爸爸妈妈，并简单表演父母最有代表性的神情及有趣的样子。（3）教师出示课件“我的父母相册”，展示学生课前收集的一些父母照片，让学生猜猜他们分别是谁的父母。（4）学生各自说说自己喜爱父母的原因。 2.出示课题，情景表演,观察感受。（1）出示补充课题：《爸爸妈妈真忙》。请学生介绍父母忙碌的生活。提出问题：父母忙碌时是怎样的？（2）请学生回忆自己父母忙碌的样子，并表演一下。（3）学生分成4人小组，互相表演，并猜猜各自父母的职业，说说自己喜爱父母的原因，夸夸自己的父母。 3.探究学习。（1）学生出示自己所拍的父母工作或生活时的照片。学生说说父母忙碌时有哪些特征。小组讨论如何表现父母忙碌时的情景。教师可出示课件启发学生观察不同职业的服饰、工作环境、人物动态特征来进行人物动态造型。（2）让学生通过欣赏继续探讨表现主题的造型方法。 ①欣赏大师表现人物忙碌的作品，进一步启发学生，开拓视野。 ②让学生欣赏各种表现手法的儿童绘画作品，启发学生用线描、油画棒等方法自由表现主题。 4.自由创作表现。自由选择绘画方法进行创作。教师辅导时应特别注意单亲家庭孩子的创作情感。 5.评价交流，增进感情。作品展示交流，自评、互评、总评相结合。鼓励学生将画送给父母。 8.快乐的假日一、教学目标 1.通过欣赏古今中外用各种方式表现假日的图片资料，提高学生对假日生活的感性认识。 2.学习运用夸张的肢体动作和丰富热烈的色彩来大胆地表现假日愉悦的心情，丰富学生的视觉、触觉和审美经验。 3.通过引导学生对假日的回忆、想象与表现，激发学生对美好生活的热爱。二、教学重点、难点。重点：尝试用不同形式来表现假日生活的快乐。难点：对人物动作与表情等主要特征的把握、夸张与想象。三、课前准备（学生）彩色水笔、油画棒、自己喜欢的假日照片等（教师）课件、各种有关假日的图片资料、笔、油画棒、水粉颜料等四、教学过程 1.组织纪律。稳定教学秩序，检查学生课前准备情况。 2.感知引趣。 (1) 了解学生的假日生活，让学生展示课前收集的.有关假日生活的图片资料。教师展示课前收集的一些假日画面或活动的录像资料等。师生共同回忆、叙述快乐的假日时光，从而确定值得表现的内容。（2）引导学生观察快乐的人物的体貌特征，利用课件由远及近地展示人物肢体动作与面部表情的特写镜头，充分感知人物快乐时的肢体与表情的主要特征。（3）让学生走到讲台上用自己的肢体语言与面部表情大胆表现快乐，并让其他学生在黑板上把相应的动作与表情画下来。师生共同点评，解决人物动作与表情的表现难点。 3.欣赏激趣。（1）欣赏《大碗岛的星期日下午》这一名画。让学生谈谈对此幅画的感受：阳光灿烂、休闲…… （2）欣赏学生的假日图片：阳光、快乐、活泼、欢笑…… （3）欣赏同龄人的作品，与真实的图片进行对照，鼓励学生表演作品中的人物神情，体会怎样才能更好地抓住并表现人物在眼睛、嘴巴、肢体语言等方面的主要特征，明晰夸张、想象在塑造人物神情等方面的作用。 4.尝试探趣。（1）作业要求：表现自己真实感受到的快乐假日。（2）把心中所构思的图形进行大胆自由地造型表现。教师巡视时及时给予鼓励与提示，对发现的普遍问题，如主题欠明确、构图散乱、形象拘谨等，给以必要的点拨、启发，帮助学生解决困难。 5.评价延趣。（1）即时用实物投影仪或数码相机、摄像机把学生的作品展示在大屏幕上，让学生自评、互评，相互取长补短，进一步开拓学生的思路。（2）教师评价时宜采用整体评价优点、点出存在问题的方法。不直接点评存在不足的作品，而是提些建设性的建议。评价主要放在主题是否明确、构图是否饱满、造型是否夸张、色彩表现是否合理等方面。（3）课后请学生再次搜寻并选择各种表现假日的图片资料等。

篇4：美术第3册教案第七单元

美术第3册教案（第七单元）

15.闪光的星星一、教学目标： 1.根据视觉暂留原理制作表现闪光的星星的玩具。 2.培养学生的动手能力和创造能力。 3.通过动手制作玩具，培养学生对美术设计的兴趣。二、教学重点、难点：重点：根据视觉暂留原理，设计制作简单的玩具。难点：发挥想象，能巧妙地运用视觉暂留原理制作一个别致的玩具。三、课前准备 (学生) 卡纸(或相应的厚纸、信封)、彩纸、胶水(或双面胶)、小棒(或铅笔) (教师) 范作四、教学过程 1.创设情境。（1）请学生演唱歌曲《小星星》，同时老师演示范作。（2）学生讨论：为什么这个玩具转起来后，星星会发光？（3）老师作补充性小结后，解释视觉暂留原理。（4）导入新课，提出本课要求是根据视觉暂留原理制作一个与别人不同的玩具。 2.分层探究。（1）组织学生看书讨论“闪光的星星”的制作方法。（2）讨论后归纳： ①一张对折的纸，一边画上星星，一边画上光芒。(提示：光芒画在星星的外圈。) ②在小棒上贴上双面胶或涂上胶水，把它固定在纸中间，同时把纸的另一边也粘贴好。(注意：胶水别太多，避免溢出弄脏小棒。) ③轻轻转动，星星就会发光啦! 3.赏析解疑。（1）结合教科书的内容，说一说下面这些闪光的星星该如何设计。（2）让学生找一找红框框和蓝框框中有联系的图案，想象一下转起来的效果。（3）讨论、归纳。 4.尝试创作。学习建议：根据视觉暂留原理制作一个“闪光的星星”玩具，鼓励基础较好的学生用“闪光的星星”这种玩具的制作原理做一个与别人不同的玩具。 5.展评作品。学生边唱边玩，展示作品，体验成功的喜悦。 6.拓展。回家后请教家人生活中以视觉暂留为基本原理的应用实例(如电影等)，也可以再制作一个别的类型的玩具。 16.转啊转，纸陀螺一、教学目标： 1.启发学生运用多种材料，学习设计制作纸陀螺及能进行简单的装饰。 2.培养学生的创新意识和解决问题的能力。 3.通过使用自己制作的.纸陀螺的活动，培养对美术设计制作的兴趣二、教学重点、难点：重点：巧妙选用各种材料制作有创意的纸陀螺。难点：制作时，陀螺面与陀螺轴的连接。三、课前准备： (学生) 卡纸(或相应的厚纸)、彩纸（或相应的材料）、双面胶、纸杯、瓶盖、小棒(铅笔或筷子)等必要的工具 (教师) 课件、陀螺四、教学过程： 1、动画引入，激起学习兴趣（1）小朋友，熊伯伯的“陀螺收藏室”今天开放啦，为了庆祝，他给我们带来一件精美的小礼物，我们一起打开来看看吧。（播放课件）（2）在这份礼物（动画片《陀螺战士》）里面都看到哪些陀螺？现在我们就跟着小动物去熊伯伯的“陀螺收藏室”瞧瞧吧！ 2、欣赏古今陀螺（1）熊伯伯介绍陀螺，讲解陀螺的历史演变故事。熊伯伯的陀螺收藏品真是多啊，可是熊伯伯却有个遗憾……到底是什么呢？请听：我想把我的收藏室变的更大大，想收集更多，更有创意，现代或者未来的陀螺，小朋友，你们愿意参加我的收藏行动吗？ 3、揭示课题《转啊转，纸陀螺》太好了，我们就一起加入熊伯伯收藏行动吧！ 4、新课教学（1）教师玩陀螺看了熊伯伯这么多美丽的陀螺，老师现在也忍不住想做做，玩玩了（教师现场利用废旧品，边讲解边做陀螺）你们瞧，简单的陀螺就做好了，我们来看看它能不能转起来，为什么转的这么慢这么不平稳呀？谁来当当老师，帮帮我！小结：小棒要在陀螺旋转面的中心位置，而且洞不能太大那么静态的与动态的陀螺有哪里不一样呢？ (2)观察比较： A 欣赏静态的陀螺，观察其外观，旋转面的颜色 B 欣赏动态的陀螺，启发、引导学生对陀螺的外观、旋转速度、平稳性、旋转面的色彩变化等进行观察和研究。 (3)现在请小组讨论讨论，说说你们小组准备做怎样的陀螺，怎么做。学生反馈，师播放课件 ① 剪旋转面 ② 装饰陀螺 ③ 在中心点上固定小棒 5、欣赏同龄人作品（播放课件） 6、作品创作作业要求： (1)从陀螺的外形、图案、色彩、牢固度、转动时又快又稳等几方面思考 (2)小组自由选择材料制作陀螺指导要求： 1、教师及时发现、鼓励学生在材料使用、造型、颜色匹配等方面的新创意。 2、学生创作，老师巡回指导。老师表扬并展示构思好、有创意的作业，鼓励学生尝试用剪贴的方法，用双面胶、纸杯等不同的工具材料进行表现，并针对性地指导 3、小组为自己的陀螺取个名 7、展示评价 (1)学生向熊伯伯介绍自己的作品。真能干，把你设计的陀螺取个名字告诉熊伯伯，说说你是用哪些材料做的？ (2)欣赏同伴的作品，学习评价。陀螺真多，你们猜猜看，熊伯伯会喜欢哪个陀螺？为什么会喜欢？（3）学生和小熊一起玩陀螺游戏，在音乐声中结束活动。 8、延伸活动出示几个用纸杯等不同的工具、材料制作的陀螺并演示，让学生自己去探索用多种材料制作，用多种形式、多种装饰美化陀螺的方法。

篇5：美术第3册教案第四单元

美术第3册教案（第四单元）

9.泥娃娃一、教学目标 1.观察、感受、欣赏泥娃娃的造型、色彩及人物表情的特点。 2.提高学生的审美能力，培养学生的泥塑能力。 3.培养学生热爱民间艺术的情感以及对泥塑学习的兴趣。二、教学重点、难点。重点：通过欣赏及探究学习，培养学生学习民间泥塑的兴趣和喜爱优秀民间艺术的情感，学会制作一个泥娃娃。难点：掌握泥塑的各种具体制作方法。三、课前准备 (学生) 收集各种泥娃娃的图片，准备常用的泥塑工具，收集小豆子、小珠子、纽扣、花边、丝带、花粘纸等多种辅助材料（教师）收集各种泥娃娃实物或图片、民间泥娃娃制作方法等动画、课件资料，准备泥塑工具一套、各种辅助材料及陶土四、教学过程 1.探究式导课。（1）教师出示一块陶土，让学生直观感受陶土。教：老师手上有一块陶土，现在老师就请几个小朋友摸摸看，说一下感受？生：软软的（2）教师出示一个泥娃娃，提出问题：一块陶土怎样才能变成一个可爱的泥娃娃？教：那这样一块软软的陶土怎样才能变成一个可爱的泥娃娃？以4人一组为单位讨论一下。 2.小组合作，探究问题，形成初步结论。（1）分组讨论：陶土如何变成一个泥娃娃？（2）学生得出结论：用团、揉、搓、捏、压、挖、堆塑等方法可以做成一个泥娃娃。（3）欣赏民间泥塑制作过程（图片或课件），肯定学生的讨论结果，引导学生学习民间艺人制作泥娃娃的方法，开拓思维。教：对，可以用团、揉、搓、捏、压、挖、堆塑等方法可以做成一个泥娃娃。那现在跟着老师来欣赏一下民间泥塑制作过程的图片，仔细观察制作方法和步骤。（4）再分组讨论：怎么样的泥娃娃才是最可爱的？教：看了这么多图片，我们知道了制作一个泥娃娃的方法和步骤了，那请小朋友们开动脑筋想一下，怎么样的泥娃娃是最可爱的，我们怎么做可以把他变的更美更可爱呢？可以回忆一下刚才我们欣赏的那些图片。生：外形圆圆胖胖的，表情调皮、笑眯眯的，色彩醒目的等等（5）形成初步结论：如外形圆圆胖胖的，表情调皮、笑眯眯的，色彩醒目的等等。（6）教师归纳。教：同学们都很聪明，都观察出来外形圆圆胖胖的，表情调皮、笑眯眯的，色彩醒目的泥娃娃更加的.可爱生动。 3.欣赏感受，深入探究。（1）交流欣赏师生收集的泥娃娃实物、图片或课件，开拓学生的思维。（2）让学生说说各自的感受及方法。（3）出示各种综合材料，如各色小豆子、小珠子、纽扣、花边、丝带、花粘纸等，以及各种如铅笔小棒等辅助工具，进一步启发学生的思维。教：可是这样的泥娃娃似乎还不够美丽和可爱，同学们看一下老师手中的这些材料，又可以运用到哪呢？生：泥娃娃上教：对，你们看，小豆子、小珠子、纽扣可以做泥娃娃的眼睛，花边、丝带、花粘纸可以做泥娃娃的衣服、头发等等。只要我们合理利用这些材料，相信同学们能做出更加美丽、可爱的泥娃娃。现在老师宣布，要举办一个“泥娃娃的世界”展卖会。学生分小组，自由创作自己心中可爱的泥娃娃。等会制作完成后，可以上台陈列自己的泥娃娃作品，并可“展卖”。 4.创设情境，激发学生创作。（1）创设情境：如出示展示台，举办“泥娃娃的世界”展卖会。（2）学生分小组，自由创作自己心中可爱的泥娃娃。教师个别辅导。（3）学生上台陈列自己的泥娃娃作品，并可“展卖”。 5.游戏、评价、交流，传递友谊。（1）展示交流，互相评价。（2）鼓励学生进行自由的交换。（3）鼓励学生互相赠送作品给好朋友。 6.拓展学习，激发持久学习的兴趣。观看用泥塑方法制作的动画片片段：如《小鸡快跑》等，进一步拓展学生的视野，思考陶土还可以用来做什么，培养学生对泥塑的兴趣。 10.壶的聚会一、教学目标： 1、通过欣赏古今中外各式各样的壶，提高学生对壶文化的感性认识。 2、学习运用夸张、变形的方法来表现壶，尝试用各种工具、材料来制作，丰富视觉、触觉和审美经验。 3、通过引导学生对壶的观察、回忆与想象，使他们充分感受壶的造型之美，促进他们对壶文化的热爱之情。二、教学重点、难点：重点：尝试用立体形式来表现壶的各种形态。难点：对壶的主要外形特征的把握及装饰表现三、课前准备（学生）陶泥、彩泥、牙签、小刀等（教师）课件、有关各种壶造型的图片资料、陶泥、彩泥、牙签、小刀等四、教学过程 1、组织纪律。安定情绪，检查学生课前准备情况。 2、欣赏激趣。（1）欣赏壶的图片资料：动画播放古今中外的壶，充分感受壶文化。（2）让学生谈谈对壶的感受：精致、灵秀、神奇、富有想象力…… （3）揭示课题：《壶的聚会》。 3、感知引趣。（1）进一步了解壶文化，让学生展示课前收集的壶的相关图片资料等。（2）引导观察壶的构造特征，课件由远及近展示壶的特写镜头，充分感知壶的囗、颈、肩、腹、足、底、盖、纽、嘴、把等的主要特征。 4、尝试探趣。（1）学生试制一把壶。（2）学生相互评说与小结：设计一把壶，哪几个构件是必不可少的。（3）学生欣赏书上壶的作品，把它们与自己试制的作品进行对照。分析如何表现壶的主要特征，如何运用夸张造型、想象装饰等来美化壶。 5、完善固趣。（1）作业要求：设计一把造型别致的壶。（2）依据心中所构思的壶的形象进行大胆自由的造型表现。教师巡视时给予鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，给以及时的点拨、启发，帮助解决。 6、评价延趣。（1）用数码相机或摄像机把学生的作品摄录，并展示于大屏幕上，让学生即刻获得成就感。让学生自评、互评，相互取长补短，进一步活跃学生的思维。（2）教师评价时宜采用整体评价优点、点出存在的问题的方法。不直接点评存在不足的作品，而是提些建设性的建议。评价点主要放在造型是否别致、想象是否奇特、色彩表现是否生动等方面。（3）课后请学生搜寻并选择有关各种壶的图片资料以及各种可以表现壶的材料等。

篇6：第3册第一单元识字学词学句教案

第3册第一单元识字学词学句教案

教学重点：

1、学习14个生字，掌握这些生字的音、形、义。

2、学习12个词语和12个句子。理解词语和句子。能用所学过的生字组词并造句。

教学难点：

掌握这些生字并且运用。

教学过程：

一、游戏导入

1、谁记得我们学过的这些字？老师出示卡片。基本字：白、华、风、容、同、士、皮，还有一些偏旁，木字旁、提手旁。谁大声地给大家读一读？

2、下面我们做一个游戏，谁愿意上前面来把这些偏旁组成我们学过的字？

3、（请学生上前面把组好的字帖在黑板上。）请大家看一看这些字有什么特点？（它们都是形声字。）

二、按要求自学本课生字

1、我们借助拼音读一读本课的生字、词、句子，看一看谁读得最正确。

2、自己读书，画出本课的生字。观察这些生字的字形，看看这些生字有什么特点，你是如何记住这些生字的？

三、分小组学习生字

1、4人分一组，在小组学习中，组长先请大家读生字，读正确后，分析字形。一人说，大家听，一会儿，大家推荐说的.好的同学向大家汇报。看清这个字的特点，想一想用什么办法可以把这个字记得又快又好。这个字都可以组成哪些词？还可以造怎样的句子？

2、小组学习中，组词时可以查一。

四、小组汇报结果

1、检查学习效果，抽读卡片，把卡片贴在黑板上，小组上来汇报。

汇报的形式如下：

（1）可以编顺口溜记晴、情。

小草青青，河水清清，今日天晴，目是眼睛。这就可以很顺利的记住4个形近字。还可以记住其它类似的生字。

（2）同样的方法记住抱着的抱、雹子的雹；复习跑步的跑；扩展生字火炮的炮、水泡的泡。

有手可以抱，有腿可以跑，有火可以响，有水可以泡，大雨加冰雹。你猜到是什么字了吗？

（3）剩下的认、伙、伴、架、达、彩、胜、牲、露可以用形声字的方法记。

如认是形声字；左边是言字旁，表示说话的意思，表意；右边是人字表音，合起来是认识的认。

伙左边是单人旁，表示人的意思，表意；右边是火，表音，合起来是伙伴的伙。

其它的字也这样学，如果有其它的方法，可以让学生自己比较一下，哪种更加简单、易学。

（3）利这个字可以用熟字加偏旁的方法记。

左边禾字是熟字，把最后一笔变成点，右边加上刂旁就是胜利的利。

2、汇报后，大家评论一下，哪一种方法是最好的。

3、老师小结，教给大家一首儿歌：

偏旁如爹娘，认字先认旁，形旁、声旁搭配好，成串带儿郎。

五、复习巩固生字

做一个摘苹果的游戏。

同学们，你们刚才学得那么认真，老师想把丰收的果实送给你们，不过要经过自己劳动才能得到。

老师将写满生字的苹果树（用纸画的）展现在学生面前，请同学上前面来摘苹果，苹果后面是生字，只要读对上面的字或词，苹果就作为奖品发给学生。

六、认识趣、迎、喂、赛、预、畅六个生字

七、学习词、句子

1、生字我们都认识了，它们都能组成哪些词？又能组成哪些句子呢？请你读一读书，看看有什么不懂的词或者句子？

2、学生提出问题后，老师把有一定难度的问题写在黑板上。先请学生解答，特别难的可以采用小组讨论的形式学习。

（1）如：正点就是正和好，没有晚点。我们坐飞机和船时有事不能正点到，会晚一点。正点的反义词是什么？（晚点）

（2）舒畅，在这个句子中可不可以换一个词，也表示这个意思。今天出去玩，大家的心情很愉快。（高兴，舒心）

3、今后你遇到不明白的词或句子应如何处理？让学生总结出几种办法，可以在今后的学习中应用。如，换个词、、问家长、问同学.

八、朗读句子

1、问题都解决了，自己读一读这些句子。看谁读得又快又好。

2、自由读指名读小组读齐读

九、小结

我们今天的识字学词学句主要学的是什么类型？形声字组词句子。知道了句子是怎样来的。形声字在生活中有很多，可以说随处可见。今天放学回家的路上看一看路边的广告标牌上哪些字是形声字。明天大家一起说一说。

篇7：第八单元教案

第八单元教案

单元说明 ――第八单元本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题选编了《伯牙绝弦》、《月光曲》、《蒙娜丽莎之约》、《我的舞台》四篇课文。读了这组课文，令人倍感亲切，深受启发。正如海顿说的那样：艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。在学习过程中，要注意引导学生通过网络、影视、报刊等资源搜集有关资料，留心观察身边的艺术，注意了解学生学习某种艺术过程中的真切感受，在课文教学中做相应安排。 25 伯牙绝弦教学目标： 1．朗读课文。背诵课文。 2．能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。 3．积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。教学重点：指导学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。教学难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。课时安排：一课时第一课时教学过程一、课前谈话、揭题导入二、初读课文 1．学生自由读文，要求读准字音。 2．生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。 3．指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。 4．师范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。三、读懂课文内容 1．交流学文言文的方法。 2．学生自学，弄懂课文的意思。 3．通过自学，你读懂了什么？ 4．你从哪里看出伯牙和钟子期互为知音？引导理解知己：好一个善听的子期，好一个善弹的伯牙。这就是知音。凡伯牙所念，钟子期必得之。引导学生展开联想：在遇到钟子期前，他会缺少赞美吗？别人对他的赞美是什么样的？为什么偏偏视钟子期为知音？ 5．当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以交流。学生再一次自由朗读后交流。四、品味知音之情 1．伯牙琴艺高操，所奏乐曲悠扬动人，如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，你如何赞叹？指导读钟子期赞叹的语句。 2．伯牙善鼓琴，他不同的琴声不仅能表现高山流水，还能让具有很高音乐鉴赏能力的子期感受到不同的场景。想象一下，伯牙的琴声还表现了哪些动人的场景呢？引导学生想象：皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、潇潇春雨等。 3.、感情朗读。 4、无奈世事难料，子期不幸去世。出示句子“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓。”学生读。 5、你理解伯牙的心声吗，带着自己的感受再次诵读课文。五、作业：收集体现知音良朋的诗文和名言名句。板书： 25．伯牙绝弦伯牙善鼓琴所念绝弦（知音）钟子期善听必得之死 26 月光曲教学要求： 1．学会本课8个生字，正确读写文中词语。 2．有感情地朗读课文。背诵第九自然段。 3．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱。 4．体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。教学时间： 2课时第一课时教学过程：一、揭示课题《月光曲》是一首什么样的曲子，是谁写的？《月光曲》这篇课文写的是什么？二、学习生字词语 1．学生自学生字词，遇到容易出错的生字多分析一下字型结构，不懂的词语联系上下文多读几遍，还可以和同桌交流交流。 2．给本课的生字组词语辨析。 3．学生在练习本上写生字词。 4．辨析部分词语的近义词和反义词。三、学习第一自然段 1．齐读。说说你知道了什么？ 2．理解谱写。四、学习课文第二意义段 1．读书。弄清弹奏第一首乐曲的经过。一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到什么?这琴声为什么会引起他的特别注意? 2．贝多芬就在幽静的小路上散着步，他听到从那所茅屋里传来断断续续的琴声，你们想当贝多芬听到这断断续续的琴声，而且在这僻静的小镇上，有人在弹他的曲子，他会怎么想？ 3．指名分角色读第五、六两自然段的对话。教师示范；学生练习朗读。第二课时教学过程：一、学习课文第二段第二部分 1．贝多芬看到盲姑娘听到他的曲子是这样的兴奋，这样的喜悦，贝多芬心里怎么样？” 2．师生对读盲姑娘和贝多芬的话。 3．全班交流。是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首世界闻名的乐曲呢？二、再读想象，体会联想 1．“现在就请你们把这一节课文读一下，眼睛闭起来想一想，月光怎么清幽，小屋子里是什么情景？屋子里人物的形象怎么样？然后请你们讲这幅图。” 2．师：月光是这样的清幽，但是盲姑娘却看不见。贝多芬的琴声给穷兄妹带来了什么呢？课文上没有写，但是从哪儿我们可以知道？ 3．学生读写实的.部分：皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着他睁得大大的眼睛。 4．学生读联想，体会情境。四、引导体会联想在文章中的作用师：这个传说之所以写得这么感人，这么富有美感，是与文章中记叙中展开了联想有很大的关系。” 引导对比：如果把联想部分去掉，看文章会变得怎么样？指导读：读这类文章时，要搞清楚哪是叙事，哪是联想，从而很好地了解文章的思想感情。指导写：作文时，不仅要把自己看到的、听到的写下来，有时还要把想到的写下来。在记事中恰当地加进自己的联想，文章就会更加充实，表达的感情就会更加丰富、深刻。 27 蒙娜丽莎之约教学目标： 1．读读记记“探访、交涉、风采”等词语。 2．有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。 3．感受世界名画的魅力。教学重难点：对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。第一课时教学过程一、激发兴趣，导入新课 1．美妙的乐曲，令人回味无穷；杰出的画作，让人百看不厌。今天我们要学习的课文介绍的是有关意大利文艺复兴巨匠达芬奇的名画《蒙娜丽莎》。 2．师生交流有关达芬奇以及《蒙娜丽莎》的资料。 3．出示课题，质疑。（二）初读课文，感知大意。 1．学生快速默读课文，要求：读通课文，想想课文主要写了什么？ 2．反馈交流。（三）再读课文，感受名画魅力 1．默读课文，看看课文哪几个自然段具体介绍了这幅名画，找到课文5──7自然段。 2．出示《蒙娜丽莎》的图画，让学生自由观赏，谈谈体会。 3．课文是怎样具体介绍《蒙娜丽莎》这幅画的呢？选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。 4．全班交流，感受名画的魅力。（1）引导学生感受画的整体。（第五自然段） A：引导读句子“我随着队伍──我终于跟她面对面了”。体会：几百年来，《蒙娜丽莎》这幅画几经辗转，最后被收藏在卢浮宫。这幅画能够来到纽约展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊！ B、引导读句子“她的脸颊泛着红光──你会怀疑血液真的在里面流动”。体会：我们仿佛看到了她一头乌黑的长发，柔和明亮的眼神，真实的嘴唇，而且更令人称奇的是颈项里的血液也仿佛在流动，一切似真亦幻。（2）引导学生观察肖像画的面部表情。（第六自然段）引导读句子“那微笑──几分矜持”。体会：当我们凝视达?芬奇的传世名画《蒙娜丽莎》时，常常被那带有三分柔情、七分迷离的微笑所迷惑。她的微笑时隐时现，难以捉摸，引发人们无穷的猜测，她优雅的神态中闪耀着母性的光辉，女人宽容丰厚的情感是那样令人动容，然而又是那样无法解读。小结并过渡：紧抿的双唇，微挑的嘴角，耐人寻味的神秘的微笑，达?芬奇用他天才的想象力和神奇的画笔，让蒙娜丽莎的微笑成为永恒美的象征。（3）看了这些资料，你有什么想说？（4）达芬奇的精湛技艺除了体现在蒙娜丽莎神秘的微笑上，还体现在哪儿？（引出第七自然段）第七自然段，重点指导观察蒙娜丽莎的身姿、服饰与她身后的背景。特别是她的右手。刻画得极其清晰、细腻，她身后的背景充满着幻觉般的神秘感。 6．作者用优美生动的语言细致地向我们描述了蒙娜丽莎的美丽神韵，让我们感到蒙娜丽莎仿佛就在我们面前。作者不仅描写了自己看到的情景，而且融入了丰富的想象，你能找到这样的句段吗？（四）回扣前文，加深感悟 1．过渡：我们从作者对蒙娜丽莎的具体描述中感受到了她的魅力，你还从哪里看出蒙娜丽莎的魅力？ 2．学生再读课文，找到1──4自然段，从人们的等待中感受蒙娜丽莎的魅力。 3．学生自由读后全班交流：（1）句子“我们在纽约大都会博物馆前排着队，队伍像一条长龙”。（2）这幅画从卢浮宫前来纽约，来之不易。（3）队伍移动很缓慢。（五）总结升华，激情朗读 1．同学们可真会学习，不仅从作者的具体描述中感受到蒙娜丽莎的神奇魅力，还能够从等待中看出画的魅力。怪不得作者在最后说：出示第八自然段 2．指名读。引导理解最后一句：蒙娜丽莎的生动、美丽、温柔、神秘，在我的心底留下了永不磨灭的印象，她已经成为我灵魂的一部分。这句话写出了蒙娜丽莎给人心灵的震撼以及印象的深刻。 3．引导激情朗读。 4．课文还有一幅图，也是达?芬奇的作品，叫《最后的晚餐》，它是世界最著名的宗教画，关于这幅画，还有一个非常生动有趣的故事呢，请同学们课后去查找有关的资料。 28 我的舞台教学目标 1．读读记记“降生、模仿、身段、造就、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。 2．用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。 3．感受戏剧表演的神奇魅力。教学重难点： 1．引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。 2．体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。教学时间：一课时第一课时教学过程（一）问题引入 1．“舞台”是什么？学生自由发言。 2．作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。 3．再找出与这句相照应的句子读一读。（结尾句）（二）交流、讨论学生找出以下句子，随机交流。 1．我还没有出生，便和舞台

篇8：小学二年级第3册美术教学设计

小学二年级第3册美术教学设计

第1课云儿朵朵

教学目标：

1.通过观察，让同学初步感知自然景观中云的不同变化，了解有关云的知识。

2.引导同学大胆地对天空中的云朵进行丰富的联想，培养同学的形象思维能力和想象力。

3.初步尝试用不同的表示方法来创作画面，表达内心所感所想的云朵变化。通过引导同学对云朵的观察、回忆、考虑、想象与讨论，使同学感受云朵的美，进一步培养同学对自然景观的热爱之情。

教学重点：

观察天空中云朵的变化，对云朵进行大胆地联想和表示。

教学难点：

学习运用不同材质、不同画法来创作想象中的云朵。

课前准备

(同学) 油画棒、彩色水笔、水粉颜料、画纸等常规用具和资料，4—6人的小组并选好小组长

(教师) 课件《云的图片》、相关云的知识、绘画用具等

教学过程

1.创设情境，谈谈感受。

(1) 请同学先说说印象中的云朵是什么样子、什么颜色的和有关云的一些知识。教师让同学结合自身的生活实际，说说对云朵的感受。

(2) 教师问同学：你平时把云朵画成什么样子？（请同学上台演示）他人画的云朵与你的有什么不同？让同学进行比较，谈谈感受。

(3) 再次提问：想不想看看在大气层中云朵的样子？这和我们平时看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？

2.引导欣赏，全新体验。

(1) 出示课件，欣赏图片。结合书本中的作品和教师提供的范作，同学欣赏。

①看看一天当中云发生了哪些变化。（提示：从颜色、形状上观察。）

②看看在狂风吹动的时候，云朵发生了哪些变化。

③再看看下雨前，云朵的颜色有哪些变化。

（2）提问：你还能说出云朵的其他变化吗？让同学讨论交流，说说感受，教师小结。

（3）揭示课题：《云儿朵朵》。

3.传授方法，激发创意。

（1）提问：请看看书中的几幅同学作业，你能说说是怎么画出来的吗？用了什么方法和资料？除了这些方法，还有其他的方法吗？

（2）同学上台讲述、演示方法，教师协助补充辅导。（提示：可以用油画棒来画云朵，也可以用水粉颜料来画云朵。可以改变云朵的颜色和形状。）

（3）提问：怎样对所画的云朵造型进行联想和表示呢？（提示：通过对形的想象，抓住事物特征，运用添加、概括、夸张等手法进行表示。）

（4）提问：怎样使云朵变得更可爱，使画面变得更有趣呢？（提示：可以编一个小故事，表达一个主题内容等。）

4.安排作业，表示感受。

（1）提出作业的主题：有趣的云儿朵朵。

（2）出示课件并提供创作的建议：画出自身对云朵的想象和感受，要有创意，造型要与众不同；可以互相讨论画法。

（3）同学创作，教师巡视指导。

5.展示作品，学习评价。

（1）小组内展示作业，互评作业。

（2）选出有个性、有创意的`作业，全班展示评价，教师小结。

（提供评价建议：①作品是否表示自身的感受；②作品构思是否有创意；③作品中的云朵在造型、色彩上的表示是否有趣等。）

6.提供课题，研究拓展。

同学课外的研究思路：在什么样的天气变化下，天上的云朵会变得更神奇、更美丽？

教学小结

第2课好大的向日葵

教学目标：

1.认识向日葵的形状、色彩、大小等特征。

2.培养同学的观察力、想象力，并能进行艺术再发明。

3.激发同学热爱花草、热爱大自然的情感，同时能养成认真、仔细地观察生活的好习惯。

教学重点：

抓住向日葵的特点(形色)，画一幅有关向日葵的作品。

教学难点：

能根据向日葵的特征进行艺术再发明。

课前准备：

（同学）彩色水笔、蜡笔等常规工具，观察向日葵实物（事先可由家长或老师组织观察）

（教师）图片、范作（可以带1-2个实物来教室）等

教学过程

1.出示图片，认识结构。

（1）教师出示向日葵，并结合图片，让同学把观察到的形象描述出来（以个别、小组和全班的形式来述说）。

（2）让同学说说自身的感受。

（3）教师小结，肯定同学的观察能力。

2.欣赏范作，一起评价。

（1）教师出示向日葵，并结合范作以和书本中凡高和伍必端的作品，提出诸如：看了这些画有什么感受；你最喜欢哪幅画，请讲出原因；假如你是画家，你准备怎么画向日葵等问题。

（2）师生一起结合图片与作品谈谈美术创作与实际的区别。

3.创作作品，提供建议。

（1）提出主题：好大的向日葵。

（2）创作建议：要求突出向日葵的特点，并结合图片、范作等对向日葵进行适当的想象，合理地发明出新形象；表达自身的观察感受，可以运用拟人、夸张、想象等方法进行创作。

（3）同学创作，教师指导（可在相似色知识、涂色、运笔等方面做些指导）。

4.小结评价，拓展主题。

（1）自评、小组评、集体评和教师评相结合（着重对同学的观察力、想象力等方面进行评价）。

（2）要求同学课后回家仔细观察并比较向日葵与其他花卉的区别，同时比较自身的作品与实物向日葵的异同点。

（3）编一个有关向日葵的故事。

（4）有兴趣的同学可以研究向日葵的生长过程。

（5）研究有关相似色的物品、景物的色彩变化等，并可进行有关实践。

教学小结

第3课奇妙的数字

教学目标：

1.把认识的26个字母变成具体的形象。

2.加深同学对字母的想象，进行添画练习。

3.使同学养成联想的好习惯，善于发现并表示生活中的美

教学重点：对字母造型和添画练习。

教学难点：将字母进行巧妙的联想。

课前准备

（同学）常规的工具、各种彩纸或橡皮泥等手工资料

（教师）录像、音乐、范作、实物等，编写字母小故事

教学过程

1.唱字母歌曲（导入）。

（1）欣赏字母歌曲，以此导入。

（2）同学同唱字母歌。

（3）出示课题：《奇妙的字母》。

2.编有趣的故事（展开）。

（1）请同学用自身喜欢的方式（独立考虑或小组讨论等形式），用一两分钟的时间编一个字母小故事。

（2）同学交流自身编写的字母故事。

3.欣赏字母作品（深入）。

（1）出示实物（或课件）：①出示精致的小工艺椅子和两只小手表等实物，让同学分别猜猜包括哪些字母；②提问：假如让你画或拼贴，你准备怎么做？

（2）欣赏字母作品（分别出示同学和教师范作）。

（3）播放录像或课件：欣赏由字母组合而成的东西，请同学说说它们由哪些字母组成，有什么特别之处；假如让他们来画或拼贴，准备怎么做等。

4.做心中作品（实践）。

（1）同学创作，用绘画或拼贴的形式均可。根据字母的外形特点，大胆想象，四周可以添上合适的内容，也可以编写字母故事等。

（2）同学作业，教师巡回指导（在设计方面做重点的指导）。

5.想象评价创作（联想）。

（1）评价：同学自评、互评和教师点评。

（2）延伸：把编好的字母进行剪拼，编写字母故事，寻找有关字母的来历、典故、诗歌、音乐等。

教学小结

第4课多姿多彩的课程表

教学目标：

1.通过对课程表的研究与制作，使同学初步了解和掌握图表设计的一般规律，提高动手能力。

2.对课程表的图表设计进行适当的夸张与装饰，进一步丰富同学的想象力和发明力，提高同学的审美能力、图形的设计与应用能力。

3.体验手绘图表的乐趣，培养同学对课程表和图表设计的喜爱之情。

教学重点：对图表设计的意义、功能的初步了解，体会图像表达的乐趣，培养和发展同学的观察、想象和表达能力。

教学难点：让同学在好胜心驱使下，进行笼统思维向形象思维的转换，完成文字向图表转换，启发同学思维，抓住事物关键，举一反三地发明出多种不同的图表构思、设计方法和制作方法。

课前准备：

（同学）课程表、学习用具

（教师）各种图表的图片资料、各种课程表

教学过程：

1.谈话引入。

（1）说一说：课程表的重要作用。

（2）比一比：谁的课程表最漂亮。

（3）小结：每位同学的课程表都不一样，都有各自的特点，各有各的美。

（4）揭示课题：《多姿多彩的课程表》。

2.展开。

（1）看一看：请观看黑板上的图片，仔细对照文字填写的课程表与用图形表示的课程表，分析一下哪一幅作品好。为什么？

（2）议一议：今天我们要用图表形式来制作课程表，首先要解决怎样用图表表达文字的问题。大家先讨论一下美术课程可以用哪些图表来表示。

（3）试一试：同学尝试用各种图表来表示美术课程（如彩色水笔、三原色、调色盘等）。

（4）评一评：接着让同学展示自身的作品，并尽量在众多的作品中选择出自身喜欢的图表。然后，举一反三设计出其他课程的图表。

（5）学一学：书本上的图表是怎么设计出来的？有什么值得学习的地方？

（6）议一议：一张完整的课程表还必需包括哪几局部？（如表格、时间、课序、花纹图案……）

3.制作表示。

同学大胆制作表示，教师巡视指导。

4.评价与小结。

（1）玩一玩：评价自身的作品。

（2）评一评：谁做的作品最简洁、生动、富有创意、容易识别。

（3）延伸：课后寻找其他的图表资料，开阔同学的眼界。

教学小结

篇9：第八单元复习教案

第八单元复习教案

复习内容：解决问题复习目标：形成综合运用数学知识解决问题的能力。复习重难点：形成综合运用数学知识解决问题的能力。复习过程：一、填空 1．有5盘苹果，每盘有4个。（）是每份数，（）是份数。 2．有15个苹果，吃掉6个。（）是整体，（）是部分。 3．桌上有6盘苹果，每盘有5个，还有3个梨，一共有（）个水果。 4．横着看每行有（）个点，有这样的.（）行。竖着看每列有（）个点，有这样的（）列。 5、建筑工地运来5车水泥，每辆车装40袋，每袋重50千克，共运水泥多少千克？ ⑴50×40×5是先求（），再求（）。 ⑵50×（40×5）是先求（），再求（）。二、选择题 1．一盘电影带要用4小时放完，每小时放45米，如果要3小时放完，每小时放多少米？正确的算式是（）。 A 4×45÷3 B 4×45×3 C 45÷3×4 2．参加体操训练的有5人，参加篮球训练的是体操人数的6倍，参加长跑训练的人数是参加篮球训练人数的7倍，参加长跑训练的有( )人. A 210 B 420 C 42 3．每个面包机的价钱是63元，每双拖鞋的价格是9元，用买2个面包机的钱可以买多少双拖鞋？正确的算式是（）。 A 63＋9÷2 B 63×2÷9 C 63÷9×2 4．一个单元有12户人家，每家每天订3瓶牛奶，每瓶牛奶2元，这个单元每天订奶的总价是( )元。 A 72 B 36 C 24 三、计算（1）5×6×8 （2）20×8×5 （3）12×5×6 （4）72×（3+2）（5）8×6+48 （6）70+4×12 四、解决问题 1．哥哥有10个苹果，弟弟有6个苹果，哥哥再给弟弟几个苹果，兄弟俩的苹果就一样多了？ 2．有400个同学坐车，6人坐一排座位，一辆车可以作12排，需要几辆车？ 3．一些学生为布置礼堂做纸花。每6位同学一小组，每位同学做12朵花，20个小组一共做了多少朵花？ 4、食品厂生产了900块月饼，每6块装一盒，每5盒装一箱，一共可以装多少箱? 5、15个同学分糖，平均每人分7块，这时又来了几个同学，大家又重新分，平均每人分到5块。后来来了几个同学？附加题用一个杯子想一个空瓶里倒水。如果倒进3杯水，连瓶共重440克。如果倒进3杯水，连瓶共重600克。想一想：一杯水和一个空瓶各重多少克？

篇10：第八单元统计教案

师：小朋友们，你们见过动物运动会了吗？今天我们一起去看看好吗？（电脑展示动物运动的情景）

师：看了动物运动会的场面，你想知道什么？

生： ……

师:同学们想了解这么多的情况,你打算用什么方法了解这些情况?

生: ……

篇11：第八单元统计教案

1、探讨收集信息的好方法

师：要统计跑步、跳高各有多少只小动物，首先应记录、收集这些信息，各学习小组议一议，你打算用什么方法记录这些信息，哪一种方法更简便、更科学一些呢？（学生活动）

2、汇报：（让学生体会用“正”字法记录、收集信息更简便、更科学一些）

3、学生用“正”字法记录跑步、跳高各有多少只小动物。电脑展示动物赛跑过程、学生记录）

4、汇报、整理数据并填入以下相应的统计表里。

各种动物参加跑步情况统计表

种类小兔小狗小牛小猫

只数

各种动物参加跳高情况统计表

种类小兔小狗小牛小猫

只数

1、识复式统计表

师：请同学们观察这两个统计表，你有什么好见解？

生： ……

师：把这两个表编成一个表，那么这个表应反映哪几个内容？请各学习小组议一议。（学生活动）

师：哪个学习小组愿意汇报？

生：…… (学生汇报后出示简单复式统计表)

只数种类项目小兔小狗小牛小猫

跑步

跳高

篇12：第八单元统计教案

师：请同学们观察、比较这个统计表与前面哪两个统计表有什么不同？

生： ……

师:同学们说得很对,前面哪两个统计表比较简单,它们反映运动项目只有1项,我们称它为单式统计表,而后面这个统计表反映2项运动项目,我们称它为复式统计表。

篇13：高一第八单元教案

高一第八单元教案

Teaching Plan for Unit 8 Sports

Chen Xiaoqin from Deqin Senior Middle School, Huzhou

Teaching aims and demands

类别课程标准要求掌握的项目

话题 1． Talk about sports2． Talk about interests and hobbies3． Talk about the Olympics4． Write a sports star’s profile

功能 Interests and hobbies Which do you like…or …? What’s your favorite sport? Which sport do you like best? Which do you prefer…or…? What about…? Are you interested in…?

词汇 continent well-known athlete gold medal torch badminton tie final dive shootingGreece competitor motto further rank gymnastics prepare preparation effect flamecompete flag weight position superstar point skill weigh title gesture facialstand for because of speed skating track and field take part in preparation for

语法 Future Passive VoiceThe people of Beijing will plant more trees and build new roads.(陈述句)More trees will be planted and new roads will be built by the people of Beijing.Beijing will hold the 29th Olympic Games in the year .（疑问句）When will the 29th Olympic Games be held in Beijing.

Period Arrangements:

warming up reading materials

Period 1 listening Period 2,3

speaking language focus

listening (WB) complementary listening material

speaking

Period 4 speaking Period 5 complementary reading material

writing(WB)

integrating skill(writing) assessment

Teaching Procedures of Period 1:

Step1.Warming up (15 mins)

Ss know a lot about sports from everyday life and media, so I arrange such a task -discussion(group of 4):

Q: What do you know about sports?

During this process, if Ss can’t express themselves in English, Chinese is also all right. Besides, it is a

good chance to present new words. If necessary, I will make some complements. At the same time, I will present them as many pictures about sports as possible.

Possible response:

school sports meet

Sports meet the National Games

the Asian Games

the Olympic Games

the World Cup

etc

ball games: volleyball, basket ball, football, table tennis, tennis, ,golf

badminton, bowling, baseball, American football, ice hockey etc

Events of sports track and field: relay race, long jump, high jump, pole jump, discus, shot, javelin etc

gymnastic: rings, double bars, high and low bars, horse , free exercise

swimming/shooting/skiing/ ice sports/diving/aquatic sports etc

Sport stars : Beckham, Mike Owen, Michael Jordan etc

Purpose: This activity is designed to encourage students to think about sports and activate relevant vocabulary.

Step 2. Speaking(15 mins)

Task1(pair work): Talk about their favourite sports, favourite sports stars, and the reason why they like them, with the following expressions as a guide.(See SB p52)

Task2(pair work): A survey about physical fitness (See postscript 1)

Task3(group work): Add up their total scores and divide by the number of people. Then get their group’s average scores. Discuss their survey answers.

1). Do you think your group is doing well or not? Why ?

2). How can you become fitter?

Purpose: The students will use the information from the above step to talk about their interests and hobbies and to practise giving reasons for their opinions.

Step 3. Listening (15 mins)

Task 1: Brainstorming(encourage Ss to tell me as many words about that as possible)

Purpose: to work as a guide of listening part.

Task 2: Listen to three sports reports and fill in the missing information

Purpose: In this activity, the students will hear three sports reports about basketball, football table tennis. It is what they are interested in and to learn to understand sports news report.

Step 4. Homework Assignment

Task: Find out some background information about the Olympics. T will offer them some websites as well:

www.olympic.org www.specialolympics.org/

www.athens.olympics.org/ www.beijing-2008.org

Purpose: This activity is related to the reading material of next period. To encourage Ss to find out the information by themselves.

Teaching procedures of period 2

Step1. Lead-in(10 mins)

Task 1. Collect the information Ss have found, and this is a good chance to present new words. If necessary, warming up Ex can work as a guide. At the same time T will display some relevant pictures.

Five rings Aisa Europe Africa America Oceania

IOC International Olympic committee

Headquater Lausanne Switzerland

Motto swifter higher stronger

Present President Jac ques Rogge

Official language English French Spanish Russian German

Host city of Olympics Sydney Australia

Host city of Olympics Athens Greece

Host city of 2008 Olympics Beijing China

Host city of the first Olympics Athens Greece

Sort Winter Olympics Summer Olympics

Purpose: to help Ss get as much background knowledge about the Olympics as possible

Task 2.Group work to discuss any of following questions:

1).Why do so many athletes want to take part in the Olympic Games?

2).Are the Olympic Games important to our society? Why or why not?

Purpose: the activity is designed to get Ss to think about the Olympics as a preliminary activity related to the reading material.

Step2. Reading(10 mins)

Task1.Skimming to find out what is the reading material going to talk about.

Possible answer: the Olympics

Task2. Scanning to find the topic words

Possible answer: the Winter Olympics , the Summer Olympics, the ancient Olympics,

the modern Olympics, the Olympic motto, the 2008 Olympics

Purpose: to train Ss to glance through the passage quickly to get a general idea.

Task3. Careful reading to find out the main idea of each paragraph.

Purpose: to train Ss how to find out the main idea of a paragraph.

Step3.Consolidation(10 mins)

Task1. Play the passage through once and ask Ss to underline some words and phrases they think useful.

Task2.Match the new words and their meanings(See WB Ex)

Task3.Fill in a form about the passage

Olympics Year Location China’s gold medals competitors

old Greece no female competitors

1st in modern times

23rd

2000

2008 ? ?

Purpose: to have a better understanding of the passage and note some useful words and phrases.

Step4.Discussion(15 mins)

Task1: Group work (group of 4) to discuss the following topics and they can choose whichever they are interested in talking about.

Topic1. What is the spirit of the Olympic Games? What can you learn from it?

Topic2. Do you agree that” faster, higher, stronger” is a good motto not only for sports but also for life in general? Why?

Topic3.Is it important to win in a sports match? Why or why not?

Topic4.Discuss the causes and effects of some serious problems of the Olympics and think of the possible solutions.

Task2: Debate

Hosting the Olympic games is a great honour and a great responsibility. Since china has won the bidding

of hosting the 2008 Olympics, what will the Olympics bring to China, good effects or bad effects.

good effects bad effects

promote the economy costing a large amount of money

make china better known to the world cause disorder to our society

… …

Purpose: to have a further understanding about the Olympics.

Step5.Homework assignment

Write a report based on the debate carried out in class about the good effects and bad effects of the Olympics. And encourage Ss to express their own idea in the report.

Purpose: to cultivate them how to write discussed topics

Teaching procedures of period 3

Step1. Extensive reading (WB) (15 mins)

Task 1. Read the passage and have a discussion about some related questions.

1).What are some problems that unknown athletes have to deal with?

2).Why are the Olympic Games so important to many athletes?

3).Why do stars like Michael Jordan make more money than other athletes?

Task 2.Pair work Compare the sports listed. Are they popular in china? Why or why not?

Sports Popular /not very popular Reasons

Tennis

Soccer

Table tennis

Badminton

Purpose: to know more about sports and the Olympics.

Step2.Speaking(5 mins)

Task 1. China is going to host the 2008 Olympic Games. To make it the most wonderful and successful one, what will be done ? If necessary, T can display two pictures for contrast.

Task 2. As for Ss, Chinese, what will they do for the 2008 Olympics?

Purpose: to make Ss note the use of Future Passive Voice and Future Active Voice.

Step3. Language focus (25 mins)

Task1. Group work to get a conclusion of the Future Passive Voice and give T more examples.

Structure: Subject+ will be done

Task2. Show Ss a passage about the Olympics, and ask them to change it into passive voice.(See postscript 2)

Task3. Pair work to ask questions about the passage with what , when, where, how etc.

Task4. T has left a note to you ,asking you to write a notice for the students in Future Passive Voice. Work with their partners and write down the notice. Then report it to class orally.

Next week we are going to clear the school as follows:

Monday--- Classroom Building No.1

Tuesday--- Classroom Building No.2

Wednesday--- the computer center and language lab

Thursday--- the science labs

Friday--- the library

Purpose: to consolidate their understanding about the Future Passive Voice.

Step4.Homework assignment

Task1. Finish some consolidation Ex of the Future Passive Voice

Task2. Find out as much information as possible about their favourite sports stars

Purpose: to encourage Ss to do what they are interested in

Teaching procedures of period 4

Step1.Listening(5 mins)

Ss will hear something about some sports stars and make their own decision according to what they have heard.

Step2.Speaking (10 mins)

Guessing Game. Check what Ss have got about their favourite sports star.. Ask some Ss to come up to the front to tell what they have found while others guess the names of the sports stars.

Purpose: to work as a preliminary step of writing.

Step3.Writing (30 mins)

Task 1.Brainstorming. Ask Ss to think out information about Yao ming as much as possible.

Task 2. Read the profile about Yao ming and find out what are the useful information for writing a profile.

Purpose: This activity is to let Ss find out how to write a profile by themselves.

Task 3. Write similar profiles about their favourite sports stars and check some typical ones in class.

Step4.Homework assigment

Suppose the Chinese Olympic Committee is inviting applications for volunteer jobs for the 2008 Olympic Games and Ss want to apply for the job.Try to write a profile to introduce themselves.

Teaching procedures of period 5

Step1.Listening(10 mins)

Complementary listening material: It is important to be able to recognize and understand numbers quickly when listening to spoken English.Many sports listening tasks involve numbers.Listen to the speakers and extract the numbers which are needed to complete these tables.(See postscript 3)

Purpose: to make Ss get used to listening to English sports news in daily life.

Step2.Speaking(10 mins)

Imagine the world in the year 5,000. What will our life be like then? Make a list of the things that you think will be done differently. Try to use the Passive Voice as much as possible.

Example sentences:

Eating food I think all food will be turned into juice and chopsticks won’t be used.

Drinking water

Wearing clothes

Building houses

Driving cars

Reading books

…

Purpose: to revise the language focus in this unit.

Step3.Reading(10 mins)

Read a complementary reading material about sports and finish the relevant Ex.(See postscript 4)

Purpose: to offer Ss further information about sports so that they will have better understanding.

Step4.Writing(15 mins)

Task 1: Group work to talk about the sports as the sample. One member of the group write down what they have got during their discussion and another report what they have written down.

Sport: Soccer Objective: Shoot the ball into the other Team’s goalNumber of players: Two teams of eleven players:ten outfielders and a goalkeepersSports field: Grass playing fieldEquipment: Football,two goalsBasic rules:1. Players are not allowed to use their hands.2. … Sport: Table tennisObjective:Number of players:Sports field:Equipment:Basic rules: Sport:Objective: Number of players:Sports field:Equipment:Basic rules: Sport:Objective:Number of players: Sports field:Equipment:Basic rules:

Task 2: Write a short essay in which you compare two sports

Step5.Homework Assignment

Task1: Since Ss have learned the whole unit, they must know more about sports. After class, ask Ss to find some scenes which have make them moved and tell us the reasons.

Purpose: This activity is designed to check what Ss have learned from this unit.

Task2: Assessment

Purpose: to help Ss to reflect on how and what they have learned from this unit.

Through the whole unit a good many different kinds of assessment have been presented in the form of listening,speaking,reading and writing.But as a whole unit, I design such two forms to let Ss clearly know their own performances.

Form 1: (total score 5)

listening speaking reading writing

Self assessment

Peer assessment

Teacher assessment

Form 2: set improvement goal

Your name Date

a. What were your goals for this unit?

b. Did you reach your goal?

c. What different ways of learning did you use?

d. Which did you like best?

e. What your goals for the next unit?

f. How do you plan to reach them?

g. Will you ask some of your classmates for ideas and try new ways of learning?

The Olympic Games

Our country will

篇14：三年级语文第八单元教案

单元教材简析

本单元有4篇课文。其中《掌声》《一次成功的实验》《给予树》为精读课文，《好汉查理》为略读课文。课文围绕“爱的奉献”来组织单元，一个“爱”字贯穿全组课文，课文的字里行间处处洋溢着人间真情。本单元的各个环节的教学都体现了爱的专题，都是从儿童的经验世界出发，让学生能实实在在感受到这种感情。例如：导语告诉学生：爱就在我们身边，每个人都都能献出自己的爱；所选课文都是发生在儿童之间的爱的故事；口语交际也是通过夸奖身边的同学来表达爱。因此，教师在教学时要体现整合的教学思想，围绕专题组织教学活动。各篇课文简介如下：

29《掌声课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。

30《一次成功的实验》课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。实验说明了合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验。课文的对话朴实、简洁，意味深长，最能表现人物品质。从小女孩对同伴和教育家说的话中，可以看出她临危不乱，处事果断，先人后己。

31《给予树课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。

32 《好汉查理》这篇略读课文写的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。

单元总体目标

一、教学目标：

1、学生通过自主预习认识23个字，会写38个字，利用多种识字方法减少错别字，培养学生的识字能力。会正确读写49个词语。学生能够主动积累ABB形式的词以及“不假思索、兴高采烈、沉默不语、如愿以偿、彬彬有礼、恋恋不舍、风餐露宿”等成语，养成良好的积累意识。学生通过结合生活实际、联系上下文、查字典（词典）等方式理解词语。

2．能用自己喜欢的方式，正确、流利、有感情地朗读本组课文。《掌声》一课要读出人物情绪的变化，《一次成功的经验》中人物的对话也应读出不同的语气。

3．指导学生读懂课文，了解课文的内容，理解重点语句的含义，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得主动地关心、鼓励别人。学生能够通过人物外在的语言、动作感受人物内在的心情和精神品质。

4、逐步培养学生搜集资料和合作的能力。如搜集圣诞节卡片、阅读有关合作的小故事。夸夸身边的同学。让学生能够多从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学。

5、背诵《三字经》，了解成语，让学生感受传统文化，感受祖国语言文字的丰富和有趣，继承传统美德。

二、教学重点：

1、通过整理时间顺序、记叙文的三要素等方法，引导学生整体把握课文主要内容。

2、通过结合生活实际、联系上下文、查字典（词典）理解词语和句子的含义，并能正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点：

1、利用多种识字方法减少错别字，培养识字能力。

2、通过人物外在的语言、动作感受人物内在的心情和精神品质。

四、推荐书目：《爱的教育》《三字经》

单元教学建议

1．整体构思：

学习单元导语，了解这个单元有哪几篇课文，围绕什么主题，写了哪些内容。能初步概括每一篇课文的大意。与同学交流自己的读书感受。这四篇课文均来自学生的生活。在教学中我们就可以充分利用生活中的资源。如每课教学设计的课前体验。布置学生观察身边残疾人的生活都有哪些不便，搜集反映残疾人自强不息的相关资料《张海迪的故事》；准备实验用的瓶子、小石块；了解圣诞节，准备卡片。

2．具体建议：

可以采用“课前体验──课中阅读──课后拓展”，以一篇带多篇，拓展阅读面。具体安排如下：

（1）渲染气氛，导入课题。教师可以从快乐的氛围导入新课，如游戏、歌曲等。

（2）初读课文，自主质疑。四篇课文均以记事为主，都可以采用以下模式。让同学们根据阅读提示，采用自己喜欢的方式快速阅读课文。要求读出问题来，在自己体会最深和感觉还有问题的地方做上记号。接着请学生根据课文内容提出自己的问题。简单问题立刻互相解决，遇到稍难的问题可保留。让学生说一说课文讲了一件什么事，帮助学生理清文章的思路。

（3）细读课文，深入体会。

《掌声》一课，老师可以抓住两次“掌声”，让同学们思考：“同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？”《一次成功的试验》可以引导学生抓一些关键词语来深化学生理解。例如，“顺利”、“不假思索”两个词。《给予树》一课课文的最后一句话是难点。“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”这句话的表达方式是把“实物”和“精神品质”联系在一起，显得新颖而别致。在体会句子含义时，教师可以提问：“妈妈为什么说金吉娅送给我们善良、仁爱、同情和体贴呢？”引导学生认识到妈妈通过这件事看到了女儿身上的可贵品质。《好汉查理》这篇课文，教师要鼓励学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。边读边思考，查理发生了哪些变化？为什么会有这些变化？教师也可以让学生联系生活实际谈谈自己读后的感受，谈一些真实的看法，如怎样看待“坏”孩子等。这也是为本单元的口语交际做一个铺垫。

（4）感悟体验，注重朗读。《掌声》表现的情绪有起伏，教师要指导学生读出这些变化。关键是通过反复朗读，让学生进入情境中，领悟到人物的喜怒哀乐。比如，课文的前半部分语调要低沉缓慢一些，后半部分要活泼跳跃一点，这些都是由课文描写的氛围变化决定的。朗读指导要穿插在对课文的理解中，可以提示学生，你觉得这里应该用什么语气来读？为什么？例如，朗读“她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学教她跳舞”这句话时，可以先联系英子的来信让学生讨论：英子为什么会有这些变化？这是因为英子从同学们的掌声中感受到了爱，并从这种爱中获得了动力，鼓起了生活的勇气，她很珍惜同学们的掌声。因此，这里要读出欢快的语气。

（5）课后拓展形式多样，如：说说生活中你见到残疾人有哪些不方便；你是怎样帮助残疾人的；找一找通过合作、团结取得成功的小故事；谈谈自己读文之后的感受等等。

（6）整体回归，拓展延伸。结合语文园地进行，可选内容如下：

A、基础大会战：字词大比拼、成语擂台赛等等

B、说说已经会背哪些《三字经》。

C、本单元学习中印象最深的是什么？

D、小练笔：自由练笔，与本单元学习有关即可。

3、教学中可采用的方法：

（1）设身处地地换位思考是理解人物的好方法。本组课文中人物都是随着情节的展开有变化，所以抓住人物的语言、动作理解人物的心理，可以创设情境，换位思考。

（2）注重同学之间的交流。从课后思考题的设置，我们就可以发现，在独立思考的基础上，我们要引导孩子互相交流自己的所思所想。正所谓“你有一种思想，我有一种思想，互相交流后，我们都拥有两种思想。”为今后的学习中能更好地合作、探究打下良好的基础。

（3）有意识地培养学生的独立阅读能力。本组是上册书的最后一个单元，往往在最后的一个单元，总要让学生运用一些阅读的方法更独立地进行阅读思考。课后的要求也很简单，以交流和讨论为主。

（4）习作：自由习作。建议要写新鲜的，不要重复过去的内容。

4、教学中应该关注的几方面内容：

（1）朗读与默读并重。默读的训练始终是我们关注的重要能力之一。

默读的训练要有耐心，不可能一步到位。我默读了几遍课文，知道课文讲了一件什么事？或做了一个怎样的实验？大家应该关注这样的表述——默读了几遍。是说明学生的无声语言与思维要想同步不是一件容易的事，是要给充足的时间让学生练习的。在中年级，不应该特别强调默读的速度，倘若过于重视速度，会造成孩子走马观花、不求甚解的阅读习惯，反而得不偿失。

（2）概括文章主要内容的能力要——巧借文本个性

在教材中，我们不难发现有些课文是很有特点的，即所谓的“文本个性”。只是教师如若缺乏对文本的钻研，那就会熟视无睹，会错失训练的时机。

方法一：摘句串联法：我们要依据教材自身的特点就引导学生发现构段规律，并借以了解文章的表达顺序，从而轻松地把握文章的主要内容。学生学会用“摘句串文”的方式，很轻松就能理清了文脉。

方法二：以问促思法：这种方法应该是老师们最经常使用的常态方法。对于写人、记事等文章都比较适用，根据学生的回答整理出文章的思路。

（3）理解词句的训练：

中年级最为重要的理解方法就是——联系（或联系上文，或联系下文或联系语境）但总归是要在学生的思维里建立联前想后的能力，准确把握词义的能力。三年级的阅读教学应该十分关注低中年级的衔接，应该培养学生的阅读理解能力。那么，如何能提高学生的理解力？如何理解词语？如何理解段落？如何整体把握？这些都是提高理解力所必须跨越的障碍。需要我们进行逐项的训练。

（4）段的训练：阅读教学中加强，习作练笔要跟进。

（5）习作：三年级的学生习作面临的主要困难是：口头语言与书面语言的转换问题。由于词汇、句式、表达感受、布局谋篇等的积淀所限，孩子的表达应该是在写好一个习作片段。学生要把看到的、听到的、想到的得以准确地表达，须经历观察形成表象，展开思维、产生联系，提取词汇，运用句型，形成内部语言等复杂的心理活动过程，不是一蹴而就的事情。所以，在阅读教学中，中年级应该发掘和利用教材资源，将读与写紧密地结合起来，对于提高学生书面语言的运用意义非凡。

篇15：三年级语文第八单元教案

《司马光》是一篇文言文，通过讲述司马光小时候砸缸救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。

文言文离我们生活的年代较远，三年级的学生从未接触过文言文，学起课文来有一定的难度。但是这个故事他们都听说过，有助于他们借助注释理解课文内容。而且课文简短，一旦读熟，理解、背诵起来就很容易了。

读，是我国语文教学的传统经验，古人有“读书百遍，而义自见”“熟读成诵”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的说法。因此本课教学以朗读为主。让学生在有感情地朗读、小组赛读、指名读、“开火车”读的过程中理解课文，熟读背诵。

【知识与技能】

1．会认5个生字，会写7个字。

2．朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。

3．借助注释，能自己讲一讲这个故事。

4．初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。

【过程与方法】

1．通过注释和工具书等多种途径来理解词句的意思，生生、师生互动交流，理解课文，掌握学习文言文的一般方法。

2．在反复诵读中品味古文独具魅力的语言，引导学生感受古代传统文化形式的精美和内容的.丰富，提高学生的语文素养。

【情感、态度与价值观】

学习司马光遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。

重点

1．会认5个生字，会写7个字。

2．学会借助注释了解课文大意，能用自己的话复述全文。

难点

掌握学习文言文的一般方法，在反复诵读中品味古文独具魅力的语言。

教师：课件。

学生：课前搜集文言文的有关知识，预习课文。

1课时

一、图片导入

1．课件出示文中插图。

师：看到大屏幕上的这幅图，大家会想起哪个故事呢？(学生交流)

师：这个故事最早以文言文的形式被记录在我国元代的一本历史书——《宋史》里面。

2．板书：司马光。

师：请大家齐读课题。(教师相机提示学生，司马是姓，光是名)

师：同学们在课前进行了预习，应该通过多种途径搜集到了不少资料吧！那么你们了解到了我们即将学习的这篇课文的哪些知识？知道它有什么特点吗？

3．学生交流，教师相机介绍文言文的相关知识。

二、初读课文

1．同学们的预习完成得非常棒。现在，请打开课本，跟着老师一起来读一读这篇课文，教师先用较慢的速度范读课文，学生跟读。

2．教师再用正常的速度范读课文，读出停顿，学生跟读，读流利。

3．看大屏幕，把本课生字读一读，每个生字读两遍。

4．生字解决了，谁能把这篇古文给大家读一读？(抽读)

师：请其他同学注意听，如果他有什么地方读得不够好，等会儿提提意见。(学生点评)

5．现在读的感觉和刚开始读的感觉不一样了吧，古文就是要慢慢读，反复读，才能读出味道来！再试试……(齐读)

三、理解课文

1．学习“群儿戏于庭”。

(课件出示：群儿戏于庭)

(1)这个故事发生在什么时候？(司马光小时候)大家是怎么知道的？(“儿”是“小孩子”的意思)

(2)这句话还告诉了我们什么？(教师引导翻译词句，并点击出示单字解释)

生：事情发生的地点(院子里)。

师：从哪个字可以看出来？(庭)大家找到这个字了吗？我们把它勾出来，还可以做上笔记，我们再来写一写这个字。(教师范写“庭“字。)

师：这群孩子在做什么？哪个字能说明？(戏)“戏于庭”就是……(抽学生翻译)“于”是“在”的意思。

(3)谁能把我们刚才理解到的信息连起来，给大家说一说。(翻译全句)

(4)齐读这一句。

2．学习“一儿登瓮，足跌没水中”。

师：可是，就在这个时候，意外发生了……

(课件出示：一儿登瓮，足跌没水中)

(1)指名读。

师：老师注意到，有的同学在阅读本句时停顿还掌握得不是特别好。(指导：范读、齐读)

(2)认识“瓮”。

师：最开始，我们看了一张图片，里面有个大家伙，那是什么？(瓮)“瓮”是什么意思呢？(盛物的陶器，口小肚大)大家是从哪里了解到这个字的意思的？(文下的注释)

师：没错，借助注释理解相关内容，是学习文言文的好方法。

(3)那在本句中，还有哪些字是你们在阅读中没弄明白的？

生：“足”“跌”“没”……

(4)教师帮助学生理解这些字并指导书写生字：登、跌。

(5)现在谁能够看着大屏幕，把事情的起因给同学们说一说？(翻译本句)

(6)指名读、“开火车”读、齐读这一句。

3．学习“众皆弃去”。

师：在这危急的关头，其他孩子是怎么做的？

(课件出示：众皆弃去)

(1)抽读。

(2)师范读。

(3)自读。请同学们按照老师的方法再读读，多读几遍，而义自见，试一试。

(4)通过阅读，大家了解了哪些字的意思？(生自由回答，教师相机点拨。)

(5)指导书写：众、弃。

(6)在这千钧一发之际，“众皆弃去”，想象一下孩子们当时的表情、心理、动作，进一步理解体会。

翻译：其他的孩子都放弃而离开。

4．学习“光持石击瓮破之”。

(课件出示：光持石击瓮破之)

师：在这危急关头，只有司马光没有离开，在想办法救人。

板书：光持石击瓮

(1)指导书写“持”，理解“持、击、破”的意思。

(2)抽生完整翻译全句。

(3)司马光与其他孩子一比较，就让人觉得司马光真是个与众不同的孩子，他……(评价，谈品质)

5．学习“水迸，儿得活”。

(课件出示：水迸，儿得活)

(1)齐读。

(2)“水迸”是什么意思？(水向外溅出或喷射)

(3)结果怎样？(儿得活)

(4)板书：儿得活

师：孩子得救了，真是让人松了一口气，让我们一块儿来读读这令人欣慰的结局吧！(齐读)

6．比较异同，复述全文。

师：《司马光》这篇课文我们学完了，你发现这篇课文的语言和其他课文的不同了吗？

(1)学生交流。

(2)教师小结。

文言文不同于课文，它篇幅极短，语言简练，需要借助注释理解意思。

(3)师：现在请你们用自己的话讲一讲这个故事。

(4)学生在小组内互相讲。

四、指导背诵

1．教师领读。

师：“好文不厌百回读，熟读成诵有收获。”这节课我们通过反复朗读，初步领略到了文言文的魅力。现在，就请大家熟读成诵，把它放进自己的知识宝库里吧！

2．指导背诵方法。

师：老师刚才看了一下，同学们都背得很认真，但并不是每个人都掌握到了合适的方法。老师背类似的古文，一般会先想想故事内容，再背，想一句，背一句，就容易许多。不信，我们来试试。

3．教师说句意，学生背对应句子。

4．同桌互背。

5．教师抽背。

五、布置作业

1．推荐读《掩耳盗铃》。

2．书写本课生字。

司马光

这篇文言文的内容和道理比较符合三年级学生的认知水平。选编的目的是让学生初步感知文言文的语言特点，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力。根据学生的认知水平，在教学时，我把“读通”文章作为一大任务，先范读，然后让学生自读，互读，让学生初步感知文言文的语言特点及韵律，再让学生结合注释理解词句的大概意思，引导学生逐步理解故事的主要内容，学到学习文言文的方法。

篇16：人教版初中化学第八单元教案

[教学目标]

1、知识与技能：

(1)知道物质的多样性，并能进行简单的分类和区分，认识物质的三态及其转化。

(2)知道分子、原子、离子等是构成物质的微观粒子，知道三种粒子之间的相互关系及原子的内部结构。

(3)能认识并记住一些常见元素的名称和符号，知道元素的简单分类，初步认识元素周期表。

(4)记住并能运用一些常见元素的常见化合价，能用化学式表示某些常见物质的组成，并学会有关化学式的简单计算。

2、过程与方法：

(1)通过实验探究进一步了解物质三态及其转化，并能用分子、原子的观点进行解释。

(2)通过调查体会化学元素与人类生命活动及人体新陈代谢的密切关系。

(3)通过必要的习题训练，能看懂并理解某些商品标签的数据涵义。

3、情感态度与价值观：

(1)树立科学的物质观，学会辩证地看待事物。

(2)积极关注与化学有关的社会问题，主动撰写论文，发表见解。

(3)通过复习，进一步树立严谨务实、实事求是的科学态度，养成敢于质疑、勇于创新的科学作风。

[内容标准分析]

从宏观到微观，从定性到定量，体现了化学学科发展的趋势。通过本主题的复习，进一步帮助学生用微观的观念去学习化学，理解一些化学现象的本质;通过加深学生对五彩缤纷的宏观世界的认识，引导学生摆脱经验形态，形成科学的理论，进入神奇的微观世界。

篇17：人教版初中化学第八单元教案

一.常见的盐

1.氮化钠(NaCl)(俗称食盐)

(1)性质：NaCl的熔、沸点高;纯净的食盐不潮解，粗盐因含有MgCl2、CaCL2等杂质，能吸收空气里的水分而潮解;食盐的溶解度随温度变化不大。

(2)制法：因为食盐的溶解度随温度变化不大，要从溶液中结晶山食盐，只能采用蒸发溶剂法，故工业上用海水晒盐或用盐井水、盐湖水煮盐，使食盐晶体析出。

(3)用途：调味、腌渍食品、消毒、制化工产品等。

2.碳酸钠(Na2CO3)(俗称纯碱)

(1)性质：白色粉末，易溶于水;碳酸钠晶体易风化。

(2)用途：用于玻璃、制皂、造纸、纺织、洗涤剂等工业生产。

3.硫酸铜(CuS04)(其结晶水合物0uS04·5H2O，俗称蓝矾、胆矾)

(1)性质：无水CuS04为白色固体，易溶于水，溶液旱蓝色。CuSO4·5H20晶体是蓝色的，受热分解：

CuS04,·5H2O(蓝色)△CuSO4(白色)+5H20

(2)检验水存在的方法：加入白色CuS04，白色粉末变蓝，说明有水。CuS04+5H2O=CuSO4·5H20

训练A：

1.下列关于碳酸钠晶体的描述中错误的是A.碳酸钠晶体俗称烧碱B.碳酸钠晶体在干燥的空气中易风化

C.向少量碳酸的钠晶体上滴加稀盐酸，有气体产生D.能除去油污，可做厨房的清洁剂

2.关于化学反应A+B=C+D，下列说法中正确的是A.若生物c和D分别是盐和水，则反应物一定是酸和碱

B.若A和C是单质，B利D是化合物，则该反应一定是转换反应

C.若A是可溶性碱，B是可溶性盐，则C和D可能是两种沉淀

D.若A、B各取log混合，使其充分反应，则C、D质量的总和一定等于20g

二.盐的性质

1.物理性质：(1)常温下大都是晶体;(2)溶解性(熟练记忆盐类溶解性表)。

2.化学性质：

(1)盐十金属→新盐十新金属：CuS04+Fe=FeS04+Cu(2)盐十酸→新盐十新酸：AgN03+HCI=AgCl↓+HN03

(3)盐十碱→新盐十新碱：Ba(OH)2+HaS04=2NaOH+BaS04↓(4)盐十盐→新盐十新盐：NaCI+AgN03=AgCl↓+NaN03

例1：在不用指示剂的条件下欲将含有盐酸的氯化钙溶液由酸性变为中性，应选用的试剂是()

A.石灰水B.硝酸银溶液c碳酸钙粉末D生石灰粉末

训练B：

1.下列各物质的溶液既能跟酸反应又能跟某些碱溶液反应的是A.KNO3B.FeCl3C.NaOHD.K2C03

2.把下列每组中的两种物质的溶液混合，有沉淀产生，加入足量稀盐酸，沉淀部分溶解。过滤，滤液呈黄色。则该组物质是A.氢氧化钠、氯化铁B.氢氧化钡、硫酸铜

C.氢氧化钡、硫酸铁 D.碳酸钠、氯化钙

3.不用其他任何试剂就能将各溶液中的每一种物质鉴别山来的是

A.CuS04KN03BaCl2NaCIB.FeCl3NaOHBa(OH)2HN03

C.KN03H2S04CuS04NaOHD.Na2S04HClBaCl2K2C03

三.复分解反应发生的条件

1.复分解反应的通式：AB+CD=AD+CB

2.复分解反应条件：当酸、碱、盐发生复分解反应时，必须满足下面三个条件之一，否则就不能进行。

(1)生成物中有沉淀生成析出;(2)生成物中有气体放出;(3)生成物中有水生成。

例2：下列各级物质，能在酸性溶液中人量共存，且溶液是无色、透明的是()

A.Na2C03，MgS04，NaCI、K2S04B.CuS04、KCI、NaN03、CaCl2

C.Na2S04、BaCl2、NaN03、NaOHD.Na2S04、KCl、Mg(N03)2、AICl3

训练C：

1.在M和N两溶液中共含有七种离子：Na+，Cu2+，Ba2+，Mg2+，N03—·，OH—和S042。已知两溶液中所含离子不同，M中有四种离子且能使紫色石蕊变蓝，则N中含有

A.Na+，N03—，Ba2+B.OH—，Cu2+，S042—C.Cu2+，Mg2+，S042- D.Ba2+，N03—，Mg2+.

2.某白色末可能含有CaCl2、Na2S04、Ba(N03)2、K2C03中的一种或几种。把该粉末放入足量水中，充分搅拌，仍有白色物质不能溶解;加入过量稀盐酸后，不溶物全部溶解;继续加入BaCl2溶液，没有明显现象。该粉末中肯定没有的物质是A.CaCl2B.Na2S04C.Ba(N03)2D.K2C03

四.化学肥料

化学肥料多属于盐类，因此它们也具有盐的性质。

农家肥：含有多种营养元素，营养元素份量较小

氨水NH3·H2O

铵盐：碳铵NH4HCO3、硝铵NH4NO3硫铵(NH4)SO4、氯化铵NH4CL

尿素：CO(NH2)2

磷肥：主要成分是磷酸盐(磷矿物，过磷酸钙，二过磁针酸钙)

钾肥：硫酸钾K2SO4、氯化钾KCL

复合肥料：加硝酸钾KNO3、磷酸二氢铵NH4H2PO4

微理量元素肥为：含有硼、猛、铜、钼等微量元素

训练D：

1.某同学发现其家庭责任田庄稼茎秆细软，抗病虫能力差，出现了大面积倒伏等症状。他测定其土壤溶液pH为5，得知其土壤呈性。于是他建议父亲施用农家肥草木灰以改良土壤，增加肥力。由此可知草木灰属于性物质(填“酸”或“碱”)，草木属于肥(填“氮”“磷”或“钾”)。