音乐第5册教案第7单元《报春》教案

【导语】以下是小编为大家收集的音乐第5册教案第7单元《报春》教案（共19篇），希望能够帮助到大家。

篇1：音乐第5册教案第7单元《报春》教案

人教版音乐第5册教案第7单元《报春》教案

人教版音乐第5册教案第7单元《报春》教案作者：启明星课题：报春总课时数：第1节

教学内容：1、学唱歌曲《报春》

2、读谱知识：3/4拍的拍号及三拍子指挥图式。

教学目的：1、根据歌曲内容，运用连音、断音、非连音的唱法，表达春天来到时的喜悦心情。

2、指导学生运用已学过的知识来理解3/4拍的含义，了解三拍子的指挥图式以及强弱规律。

教学重难点：演唱歌曲，理解3/4拍的含义，了解三拍子的指挥图式以及强弱规律。

教学手段：录音机、磁带

教学过程：

一、发声练习，同前节

二、学唱歌曲《报春》

1、导入：同学们，现在已经是冬天，天气非常的冷，大家都非常的盼望春天的.到来，今天我们就来学习一首歌曲《报春》。

2、教师范唱，请同学说一说有什么感觉?歌曲有什么特点?

3、跟琴视唱曲谱，注意休止符处。

有节奏的朗读歌词。

跟琴学唱歌词。(熟练练唱)

4、歌曲处理：

(1)、同学们，我们以前学过2/4拍的拍号，现在大家看看《报春》这首曲子的拍号是什么?

下面我们就来学习3/4拍。

(2)、请同学们自己根据2/4拍的知识得出3/4拍的含义

教师再讲解3/4拍的强弱规律。

(3)、请同学按照3/4拍的强弱规律来演唱歌曲《报春》。

(4)、教师再次讲解三拍子指挥图式。

请同学跟着教师做一做。

5、集体齐唱：拍皮球

三、请同学以小组为单位，自编节目。

表演节目

四、小结：

集体演唱报春，一部分划牌子，一部分用乐器伴奏。(注意：强弱)

板书设计：

拍号

3每小节三拍

4以四分音符为一拍

强弱规律强弱弱

课后小记：

课题：报春总课时数：第2节

教学内容：1、综合训练

2、欣赏《缆车》

教学目的：1、指导学生运用节奏连接的初步知识，选择通顺、流畅的节奏连接方式。

2、复习巩固3/4拍的含义，了解三拍子的指挥图式以及强弱规律。

教学重点：复习巩固3/4拍的含义，了解三拍子的指挥图式以及强弱规律。

教学难点：选择节奏

教学手段：录音机、磁带

教学过程：

一、发声练习，同前节

二、检查复习：

1、请同学们齐唱《报春》。

2、请同学们两人一组互相提问：3/4拍含义、强弱规律及三拍子指挥图式。

3、集体演唱报春，一部分用乐器伴奏，一部分打三拍子(注意要体现出强弱规律)

三、综合训练

1、请同学分别视唱第一题的两条旋律。

然后分组作两条旋律，每组派出代表将本组做出的题目写在黑板上，看那组做得又正确又好。

教师做评委

2、请同学们分别拍击第二题的两条旋律，仍然按两组作比赛的形式，看哪一组排列的节奏比较合理，又准确。

四、欣赏《缆车》

1、同学们，你们都做过缆车吗?请学生说说缆车是什么样子的?

今天，我们就来欣赏《缆车》

教师简介：《缆车》又名《弗尼古利-弗尼古拉》是一首著名的意大利现代歌曲，它以乐观洒脱、粗旷热情的情绪和风格赢得人们的喜爱，流传于世界各地。歌曲表现了乘坐在登山缆车上的旅游者们欢乐兴奋的心情。歌中所唱的“弗尼古利-弗尼古拉”系模仿缆车在缆绳上滑动的声音。

2、初听乐曲，请同学说说这首歌曲和《我们的田野》在情绪上有什么不同?

3、复听乐曲

总结这首乐曲的速度、力度、和节奏。完成听听想想。

板书设计：

课后小记：

MSN（中国大学网）

篇2：第6、7、8单元教案

第6、7、8单元教案

21画家和牧童

教材分析：

《画家和牧童》选自义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册。这篇课文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。人非圣贤，孰能无错?戴嵩身为著名画家，地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到(的)是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。小小一个牧童，面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤”进赞叹着的人群大喊“画错啦”，又是何等的率真！不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德值得我们学习。

教学目标：

1、会认13个生字，能读好带生字的词；

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质；

3、结合插图展开想象,懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

教学重、难点：

识字写字，图文结合阅读理解体会人物的优秀品质。

教具准备：

1、一幅能明显表现“浓墨涂抹”和“轻笔细描”两种技巧的国画；

2、相关课件

教学时间：2课时

教学流程：

第一课时

一、直接揭题，导入新课。

1、今天我们学习21课，板书课题：画家和牧童

2、指读课题，“牧童”是什么意思?

3、你猜猜老师为什么把“画家”两字写得那么大，“牧童”两字写得那么小?(画家和牧童的年龄不同、身份地位不同)

4、.是啊！一个著名的大画家和小小年纪的放牛娃之间会有怎样的故事呢?让我们赶快走进课文，走进故事。

二、初读感知

1.生自由大声读课文，要求：读准字音，读通句子，想想那是一个怎样的画家?怎样的牧童?师巡视学习情况。

2.检查生字词：

师：看到大家读得这么认真，词语们都跑来祝贺你们了，瞧！

出示词语

我会读：gòuǎi pīping cán kuì

购买和蔼批评惭愧

gǒng yíng qǖ

拱手牛蝇驱赶价钱

qiào mòmǒmiáo

翘起来浓墨涂抹轻笔细描

①自己试试(生自由读词)

②师：下面请你当当小考官，同桌同学相互读，读得好的夸夸他，读得不好的帮帮他。

③师：小考官们，现在老师要考考你们，刚才你们在听、读时，发现哪个词很难读，但是通过努力，你也把他读好了。

重点：惭愧(“惭”前鼻音、平舌音，“惭愧”两个字都是竖心旁，表示跟心情有关)

牛蝇(“蝇”为后鼻音，牛蝇是一种专门叮牛的蝇子)

浓墨涂抹(声调难读准，师领读时可以示“墨”“抹”的生字卡片)

轻笔细描(“描”第二声)

④指名读：解决了这些拦路虎，读起来一定更正确了，谁敢一个人站起来读全部词语?

⑤齐读

⑥小游戏：师动作演示，生猜词

a翘起来b拱手

师：什么时候要拱手?生回答师小结：道别致谢问候祝贺

师：拱手是古代人民文明礼貌的一种表现方式。文中哪位古人向谁拱手?

板书：戴嵩(齐读)

同学们都读了课文，你知道戴嵩是个怎样的画家?(画技和人品两方面回答)

师：老师教同学们一个夸赞画画水平好的词语板书：画技高超(齐读)

三、精读感悟1-4节

1.师：你从哪些句子能看出(戴嵩画技高超)来呢?请同学们一边轻声读课文，一边用“-”划出有关句子，再读一读。

2.生自主学习，师巡视

3.汇报交流，指导朗读

课件随机示句

A他的画一挂出来就有许多人观赏。

①指名读句

②课件示句“他的画挂出来，有许多人观赏。

比较异同(这样读听不出戴嵩的画特别的好，也许挂出时间很长了，才有人上去看，用上”一…就…“说明刚挂出来就有人观赏，可见戴嵩的画非常受人喜爱。)

③师：你能读好这句话吗?(指名读、齐读)

B看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。

①指名读句

②师：你能从哪些词体会出他的画特别好?

”没有不点头称赞的“说明每个人看了都会夸戴嵩的画好；(这句话的意思不变，你还能换个说法吗?)

”争着“”花大价钱“说明花了很多钱还不一定买得到。

③师：怎么样才能把这层意思读出来呢?

试读、指名读(师点评：你把”没有“读得特别重，让我们觉得每个人都在称赞戴嵩的画；是啊！花了大价钱还不一定买得到呢！)

C他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

①指名读句

②师：”浓墨涂抹“和”轻笔细描“是画中国画的两种基本技法。

展示一幅山水画，指出其中的两种技法。

师：你愿意当一回大画家来演示一下吗?(师读句，生演示。)

③师：是啊！当时大画家戴嵩一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，真是挥洒自如呀！你能读好这句话吗?(如果把句中的”一会儿…一会儿“省去可以吗?比较读，读中体会戴嵩的画技高超。)

④试读、指名读(点评：我好象真的看见大画家在那儿挥洒自如呢！)

小组读

D”画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！“一位商人称赞道。

①指名读句

②师：这么好的画老师也想夸一夸(故意漏去一个”画得太像了“)

比较异同(生口答)

师小结：实在是太像了，商人忍不住从心底里夸了一次又一次，谁再来夸一夸?

③师：是啊！像这样的画，一般的画家画不出来，所以称之为绝妙之作！谁能加上动作来夸夸这绝妙之作?生加动作读句(师评价：你这位商人都打算花大价钱买下这幅画了，是吗?)

④男生齐读(师：这样读才是称赞别人)

E”画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！“一位教书先生赞扬道。

①指名读句

师：是呀！只有马良的神笔才能画出活的画来。

②女生齐读(师：这样就是”赞扬“别人。)

F围观的人看了，纷纷夸赞。

①师：大家对戴嵩的画赞不绝口，看！你想怎么夸呢?让我们先到词语加油站去加加油吧！

②课件示词语和《斗牛图》

③指名读词(绝妙之作、上乘之作、神乎其神、出神入化、栩栩如生、惟妙惟肖、活灵活现)

④指名用上词语夸《斗牛图》

⑤想夸的站起来夸

⑥师：这么多围观的人，你一言，我一语，都夸戴嵩的画好，这就叫纷纷夸赞(示句F)

句FDE组合

①生齐读词语：夸赞赞扬称赞

②师：这三个词的意思相近。同学们，作者真能干，同样的意思却能用不同的词语来表达。

③师生合作读句子。

四、精读5-6节

1、师：刚才老师听到同学们在下面窃窃私语，是呀！这幅《斗牛图》和书上的《斗牛图》到底有什么不一样呢?

2、生口答：书上的牛尾巴翘起来，真正的《斗牛图》上的尾巴是没有翘起来的。

3、师：是呀！书上的画是戴嵩第一次画的，而这是后来重画的真正《斗牛图》。是谁先发现了这个错误的呢?谁来做一做小牧童，告诉大家”画错了“。

生读”画错啦，画错啦！“

师：小牧童，你为什么喊得这么重呀?为什么喊得这么急呀！谁还想读?读出迫不及待的语气。

4、师：在大家的纷纷夸赞声中，小牧童却说画错了，这声音就像炸雷一样，让围观的'人都呆住了，看！

5、课件出示插图及句式

这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。有的_,有的_,

还有的_。

6、师：面对小牧童的批评，大家为什么都呆住了?如果你是戴嵩，你会怎么想呢?

师：真正的戴嵩是怎么样的呢?谁来读读有关句子。

指名读(评价：读出和蔼、虚心的语气)板书：虚心

师读戴嵩的话，指名生读牧童的话：小牧童，你能告诉我吗?生读牧童的话师接读最后一节

7、你觉得小牧童是个怎样的孩子?板书：直言不讳(齐读)

8、师：小牧童非常有勇气，而大画家对小牧童提出的意见又是如此虚心地接受并拱手感谢，真让人敬佩啊！我们再一起读读整个故事，好吗?

五、总结，朗读全文

1、分角色朗读课文

2、师：正是由于戴嵩的虚心，所以他这才画出了真正的《斗牛图》。《归牧图》，《乳牛图》

(有条件可用课件让学生欣赏戴嵩作品)

3、师：无论是戴嵩的虚心还是牧童的直言不讳，都是我们做人应具备的优秀品质。希望大家学有所获，学有所悟！

六、作业

①自读”我知道“，并把这些知识介绍给家长听

②课外收集名人虚心好学的故事。

第二课时

一、激情导入，美读课文

1.师：同学们，上节课我们学习了《画家和牧童》这个故事，深深地为大画家戴嵩的虚心好学所感动。现在让我们美美地来读读课文吧！

2.学生分角色朗读全文。

二、巩固生字，积累全文

1.出示生字卡片，用多种方式检查学生生字、词语认读情况

2.在这篇课文中你又积累了哪些好词佳句?(结合完成课后”读读写写“作业)

三、指导写字

1.认读要写的几个字，并用这些字口头组词

2.观察字形特点，按结构偏旁归类。

3.重点指导容易写错的字和不容易写好的字。

(”商“里面不是”古“；”抹“上边上横长，下横短；”批“右边的两个”匕“大小不同。师范写”钱“、”购“)

4.学生书写。(师随机指导并纠正写字姿势)

四、语文活动：故事会

指名学生交流中外名人虚心好学的故事，并评选最佳故事明星。

板书设计

21画家和牧童

戴嵩牧童

画技高超直言不讳

虚心

22我为你骄傲

教材分析：

本文以”我“的情感变化为线索来描写的。先是扔石头”很开心“；再是砸碎玻璃”很害怕“然后是见到老奶奶”很不自在“；最后是用自己积攒的钱赔偿给老奶奶感到”一阵轻松“。本文描写心情的词语较多，两处运用了比喻的写法，有多处空白点，有利于进行创造性阅读。

篇3：第09册音乐教案

苏教版第09册音乐教案

苏教版第9册音乐教学工作计划

一、学生情况分析

五年级的学生在上课时纪律比较好，个个都很认真，总体的音乐基础还可以，接受能力不错，各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%―35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%―55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不乐观。   这些学生在班级中的人数不多，但他们对全班同学的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些学生上课时乱叫，音不准，作小动作等。但我相信，经过一学期的努力后，他们一定会有所改善。差生分析：

姓  名   性别    差生原因

朱骏凯    男     好动，所学内容接受不了。

曾鹤鹏    男     懒惰，上课纪律不好，不求上进。

毛建发    男     智力差，对音乐课缺乏兴趣。

二、教学目标

知识目标：

1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。

2、通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。

能力目标：

1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单乐谱的能力。

2、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。

3、 通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。

4、 通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达不同音情感的乐曲。

情意目标：

通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

质量目标：

基本上能掌握教材规定的简单的乐理知识和简单的音乐技能，通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，能完整的演唱歌曲。

三、教材分析

本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。

本册教材内容有：歌曲八首，选用歌曲二首，每课还包括“唱”、“认”、“做”、“听”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱：学习缓吸缓呼的呼吸方法，学习用轻柔或有力的声音完整的演唱歌曲。认：认识全音符，断音记号。做：按照老师的要求做题目，比如：听音选择，合唱练习，用直线乐句合唱练习，选择结束音。听：欣赏歌曲，简单介绍人声分类常识几常见的声乐演唱形式。器乐：学习表达不同音乐风格，不同音乐情感的乐曲，提高演奏能力。。

本学期教材在学科教学中的地位和作用。

音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

教学重点、难点分析。

教学重点：演唱歌曲，歌曲表演，做题目，欣赏。

教学难点：感受各种拍子的特点，欣赏能力，审美情操的培养。

四、改进教学的措施

1、 认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。

2、 认真执行课时计划，严格把握35分钟的课堂时间，向35分钟要效率。

3、 充分作好课前准备。

4、 认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。5、 根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。

6、 根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

7、 完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，本学期准备成立几个兴趣小组，如器乐、舞蹈、合唱等。

8、 提优补差的途径：（1）、通过课堂教学。（2）、通过课外艺术活动。

9、方法：示范：教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。

因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。

五、教科研课题研究

1、课题名称    怎样教孩子学唱歌

2、与课题相关的理论学习内容 1、 学习《江苏教育》、《福建教育》等杂志。 2、 《音乐教育心理学》 3、 有关音乐方面的各种资料。 4、 《课堂教学模式选择》

3、操作措施 1、 利用课堂时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生兴趣。 2、 针对学生实情，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因素，发挥学生特长，提高总体水平。 3、 根据兴趣特长参加兴趣小组、合唱队。

4、活动安排 利用课余时间安排：文艺录象    教师辅导5次   学校文娱演出1次                配合班主任主题班会1次

5、成果显示 班队活动

六、教学进度表

1 《种太阳》

2 《种太阳》 《盼红军》

3                         4课时

4 《牧童》                3课时

5

6 《我爱我的家乡》        3课时

7 《杨柳青》              3课时

8 《美丽的黄昏》

9                         3课时

10 《拾稻穗的小姑娘》

11 4课时

12 《踏雪寻梅》

13 4课时

14 《中国少年先锋队队歌》 3课时

15

16 《童年多美好》         3课时

17

18 《踩雨》               3课时

19 《小号手之歌》         复习考试

盼红军

第一课时

教学内容：视唱、节奏训练

教学目的：通过视唱练习掌握音准、熟悉乐谱。

教学重点：视唱中节奏的配合

教学难点：切分节奏的掌握

教学设计：

哼鸣练习

1、师出示练习曲：

4/4 12 34 5―|54 32 1―

m      m

2、师伴奏

1、生唱谱，哼鸣。

新授

1） 介绍视唱、调号、拍号

2） 师给时间生识谱

3） 师一小节弹谱

4） 师连弹歌谱

5） 师播放《盼红军》比较与视唱的不同。

1） 弹旋律

2） 再弹旋律

1）师出示节奏

2）师作适当提示生打节奏

3） 点名学生打节奏

4） 如有错误，指出错误，并示范一遍。

师小结

第二课时

教学内容：歌曲《盼红军》

教学目的：1、通过学唱《盼红军》，使学生了解红军与人民的鱼水之情。

2、学会用抒情舒展的声音表达歌曲内容，掌握歌曲中多次出现的切分节奏。

重点、难点：用抒情、舒展的歌声来演唱

不同的切分节奏的演唱

教学过程：

哼鸣练习1、师出示练习曲：

4/4 12 34 5―|54 32 1―

1、 生唱谱，哼鸣。

2、 m      m

2、师伴奏

节奏训练

1、 切分节奏

师打一遍，教给方法

2、师有变化的根据书上内容更改节奏

新授

1、 放用故事导入课题

2、 播放歌曲

3、 教唱歌谱

师指导学生识谱

师弹一小节，生唱一小节

师连弹琴

4、 读歌词

5、 师教唱第一段歌词，把一字多音处重点教唱

6、 师伴奏

打击乐为歌曲伴奏

小结

第三课时

教学内容：欣赏、听音填空

教学目的、要求：1、通过欣赏歌曲，了解江苏民歌的风格特点；对比本课出现的民歌，知道中国各地的民歌各具特色。

2、基本准确听记旋律。

教学重点、难点：听音填空。

教学过程：

新授

师弹音阶，生演唱。

师一小节一弹（有的内容）

师引导生打出听音的节奏

师弹旋律，如果生不会，适当提醒个别重要的音

师问：你听过江苏的民歌吗？你知道哪些？

导入本课欣赏的歌曲《茉莉花》，是一首流传较广的汉族民歌，原名《鲜花调》，各地的《茉莉花》歌词基本相同，风格也基本相同，以河北和江苏的最为典型。……

播放歌曲，并配有苏州园林的景色图，生边欣赏边听。问：旋律特点

师提出跟唱和背唱

《码头调》的欣赏同上。

概括江苏民歌的特点

师在生讨论的基础上总结

第一课

一、 教学内容

（一） 唱  《种太阳》

（二） 做  听音选择  合唱练习

（三） 听  《咱们工人有力量》 中国人民解放军进行曲

（四） 八孔竖笛  《沂蒙山小调 》 《如歌的行板》

二、 教学目的

（一） 学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲种太阳，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。

（二） 通过听音练习唱准四度、五度、六度音程，为歌曲学习打好基础；二声部视唱做到音准节奏准确，，声部和谐均衡。

（三） 通过听赏歌曲，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用，感受音乐的时代气息。

（四） 八孔竖笛：巩固高音区的吹奏技巧。

三、 教学重点、难点

教学重点：学会准确演唱歌曲

教学难点：附点和十六分休止符

四、 教具准备：录音机、投影

五、 课时安排：四课时

第一课时

教学目的：1准确拍出节奏。

2学会唱歌谱、歌词，掌握附点及十六分休止符。

教学过程：

一、节奏练习

附点音符节奏

十六分休止符节奏

二、教师导入

指导学生看图，让学生说图上都有些什么？

小女孩想把太阳送给谁呀？

你想把种出来的太阳送给谁呢？

我们一起来听一听这个小女孩要送给谁呢？

放音乐

好听吗？

三、教学歌谱

看卡片

自由读

指名读附点节奏

谁能当小老师？

指名学生读出休止节奏

小女孩、太阳、书本、台灯

学生想象图上的小女孩梦想能种出许多的太阳。

生：送给南极；送给冬天；送给卖火柴的小女孩……

学生听，感受节奏

学生随录音哼唱，提醒学生注意换气记号v

共有几个乐句？

教师唱

教师纠正

四、教唱歌词

师范唱

学生跟着唱

听录音连起来唱

作业：

能唱准歌词

第二课时

教学目的：1、学习用富有弹性的声音演唱歌曲种太阳。

2、通过听音练习唱准四度、五度、六度音程，为歌曲学习打好基础；二声部试唱做到音准节奏正确，声部和谐均衡。

教学过程： 一、师生问好

二、发声练习

3/4   30  20  10  30  20  10

mi  mi  mi    ma  ma  ma

三、复习歌曲

再听录音

跟录音唱，这首歌适合什么速度唱？

分组比一比，看哪一组唱得好。

男女生分开唱。

看图唱

教师示范唱

完整地唱

找出一句舒展优美的旋律。

四、听音填空

师用六张卡片，任意弹一组，让学生选出是哪张卡片。

1、 sol  mi@

2、 fa  re@

3、dol@  mi

4、 ti   re@

5、re@   sol

6、 sol  dol@

五、合唱练习

练习学生的二声部合唱能力。

师强调附点音符和休止音符节奏。

第三课时

教学目的：通过欣赏歌曲，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用，感受音乐的时代气息。

教学过程：一、师生问好

二、导入

你们会唱进行曲吗？举个例子？

谁来唱一唱？

指名唱

进行曲有什么要求？

听录音，《国歌》用什么演唱形式？

内容是什么？

今天我们再来欣赏两首有关人们求解放的歌曲。你们想听吗？

三、初步听

你们想知道些什么吗？

1、《咱们工人有力量》马可词曲，反映工人阶级的劳动热情和改造世界的豪迈气魄。

2、《中国人民解放军进行曲》公木词，郑律成曲，1939年作于延安，原名什么？

1950年改名为中国人民解放军进行曲，1988年7月定为中国人民解放军军歌。

四、再听

1、《咱们工人有力量》用什么速度唱？用了什么演唱形式？

2、《中国人民解放军进行曲》用什么演唱形式？

速度和情绪怎样？

再放录音

谁能来唱一唱？

《八路军进行曲》

小结跟节奏踏步

第四课时

教学目的：巩固八孔竖笛高音区的吹奏技巧。

一、组织教学

二、复习

问学生：你们学过八孔竖笛的哪些音？

你还记得这7个音符的指法吗？

Sol  la  ti  指法怎样？

Dol  re  mi  fa  的指法呢？

吹奏方法怎样？

三、教学高音区吹奏方法

1、 高音区dol′re′mi′fa′sol′怎么吹呢？

2、 在中音的基础上左手大拇指按半孔，教师示范

放录音《如歌的行板》俄 柴可夫斯基作

出示曲谱，什么拍子？

2、听山东民歌《沂蒙山小调》

教师师范吹出五个高音

问好

学生：1 2 3 4 5 6 7 sol左手大拇指、食指、中指、无名指全按

la左手大拇指、食指、中指全按

ti左手大拇指、全按左手在上，右手在下，dol 左手四孔全按、右手四孔全按

re mi fa 学生说明指法、作出手势，不吹出声音

吐奏

学生欣赏

2/4拍3/4拍混合拍哼出旋律

教师指导

要求，练第一首《如歌的行板》

作业；预习第二首《沂蒙山小调》

学生听，模仿

学生练习

《如歌的行板》

同桌合作，一个吹，一个唱

齐奏

3、牧童

第一课时

教学内容：《牧童》、为歌曲配伴奏、听音

教学目的：通过学唱歌曲，培养学生演唱歌曲、感受快乐情绪并表现出来

通过听音填空训练学生的听辨能力，培养调式感，主音感。

教学重点、难点：八分音符加四分音符的节奏与切分的混淆。

教学过程

一、新授歌曲

1、 师引发教学氛围

2、 播放音乐欣赏，问：演唱情绪、演唱形式

3、 教唱歌谱（第一声部）

4、 竖笛范奏歌谱

5、 教学歌词（“朝霞里”与“露珠儿”及“赶着那”的节奏不是切分节奏，生很容易混淆，师注意提醒。）

6、 师引导生用拍手、拍腿或拍肩膀等为歌曲伴奏。

7、 师钢琴伴奏

8、 师问：可以用什么演唱形式来表现这首歌曲？

二、师再次伴奏

三、小结

第二课时

教学内容：听音填卡片，用直线连乐句

教学目的：通过听音填空和连接上下句联系，训练学生的听辨能力，培养调式感、主音感。

教学难点、重点：训练学生的听辨能力。

教学过程：

听音填空

1、 音阶训练

2、 请生单独演唱音阶

3、 给生听取四张卡片上的音

4、 音填入

情况反馈

再弹两小节

四小节连弹

师两小节一弹，并我卡片中的

旋律连接

1、 师弹奏旋律

2、 师提示从结束音上分析怎样连接更通顺。

从学生的答案中找出概括点

第三课时

教学内容：歌曲二声部合唱、欣赏

教学目的：培养学生演唱二声部的能力

通过欣赏歌曲，感受外国歌曲的旋律特点，及歌曲所表现的情绪。

教学重点、难点：对外国歌曲旋律的特点的把握，及情绪的表现方式。

教学设计：

合唱

1、 为生伴奏演唱

2、 再次伴奏

3、 弹奏二声部的旋律

师伴奏

4、 为生伴奏

5、 单独合唱“我跟着朝霞一块儿起来”与“赶出了牲口座在小河边”这句。

欣赏

1、 师：以前我们欣赏的是民族歌曲，今天我们来欣赏一首捷克的和一首阿根廷的歌曲，让同学们品尝一种的新得口味。

2、 师播放歌曲《母亲教我的歌》问：歌曲中的两段旋律，哪里相同，那里不同？情绪有什么变化？

3、 师小结

4、 《小小的礼品》欣赏同上

比较两首歌曲的异同。

第四课时

教学内容：竖笛

教学目的：学习二声部合奏，进一步提高学生对音色、音准的控制能力

教学重点难点：对节奏的控制以及合奏的配合。

教学过程：

竖笛教学

1、 师引导复习竖笛的三首曲子，师检查。表扬吹奏好的，对吹奏不好的积极鼓励。

2、 新授：一声部曲谱演唱

3、 师范奏一声部

4、 二声部师引导，生自学

5、 播放竖笛曲子双声部

6、 师巡视

师指挥引导指点(注意弱起小节要轻)

4、我爱我的家乡

第一课时

教学目的：使学生学会唱这首歌。

教学过程：

一、导入

你的家乡是个什么样的地方？

你的家乡美吗？

不管你的家乡怎么样，每个人对家乡的感情都是很特殊的。

今天我们来学习第四课我爱我的家乡，我们看看“我的家乡是什么样的？

二、教学歌谱

1、 师放录音

你觉得学这首歌有困难吗？

2、 谁能说说三种休止符号的时值？

老师范唱

老师弹琴，

提醒学生注意休止符号，海洋的“洋”的时值

再放录音

教师指导哼唱的方法

像含着一口水

三、教学歌词

1、 教师师范唱

2、 最后两句反复强调休止附的唱法

四、课堂小结

第二课时

教学目的：1、使学生理解歌曲内容

2、通过练习培养学生音乐创作能力

教学过程：

一、复习歌曲

1、上节课我们学习了什么歌曲？

你还记得怎么唱吗？

放录音

2、你能回答我的问题吗？

最高的山峰是指什么？

宽阔的海洋

古老的宫殿

最长的城墙

3、背唱这首歌

二、练习

1、组合节奏短句

X  X  X        XX  X X

X― ―          X  X   X

教师巡视

3、作曲

下面我来考考谁是小作曲家

选出两种节奏短句，用dolre mi 作素材组成旋律，看谁的好听

教师指导

师唱一唱

三、小结

第三课时

1、教学目的：通过欣赏歌曲，让学生感受音乐形象，了解重奏的演奏形式，初步培养学生听

辨多声部音乐的能力。

2、教学过程：

一、课题导入

同学们，你知道毛主席的故乡是哪里吗？

二、器乐欣赏

你看，一列火车正往韶山跑呢！

放录音

2、你听到了什么声音？

这是一首木管五重奏曲，你知道这些乐器吗？

出示五重奏图

3、你听到了书上的旋律吗

三、熟悉旋律

你会唱书上这一段吗？

1、师范唱，

2、师弹琴

3、你听到了几遍这样的旋律？

再放录音

这两遍完全相同吗？

4、一头一尾的乐段表现了什么？

中间一段呢？

四、联系歌曲

我这里还有一首歌，你想听吗？

老师唱

《火车向着韶山跑》

呜！轰隆隆隆――

你如果坐在火车上开心吗？

第四课时

教学目的：使学生更熟练的掌握八孔竖笛低音区的吹法，如doremifasol的吹

教学过程：

一、复习doremefasol的指法

sol的指法

你能说一说吗？

怎么吹的？

2、doremifa的指法

谁来示范一下这几个音的指法 ？

(1)dol八孔全按

(2)re除右手小指七孔全按

(3)mi除右手小指、无名指六孔全按

(4)fa左手全按、右手食指按全孔

你能吹出来吗？

二、教学练习曲

1、学唱新疆民歌《掀起你的盖头来》

放录音

读歌谱

指导学生区分X XX   和      XX X

教师范唱

2、学吹《掀起你的盖头来》

教师吹

注意连贯、节奏准确、欢快活泼

三、小结、

5、杨柳青

第一课时

教学目标通过学唱歌曲，使学生感受扬州民歌的风格，并通过歌声初步表现出来。

教学重点、难点用方言唱歌，歌曲衬词的演唱

教具准备钢琴、录音机等

一、 导入新课

1、 教师唱歌曲《拔根芦柴花》，让学生欣赏

2、 讲解扬州的地方特色和风土人情

二、 教唱歌曲

1、 教师唱

2、 带领学生唱

3、 学生随琴唱 、

三、 讲解歌曲的演唱要求

1、 重点衬词的唱法

2、 用扬州方言来唱

四、 比较用普通话和方言唱两者的区别

五、 分新式唱

1、 独唱、

2、 齐唱

3、 独唱和齐唱相结合唱

4、 表演唱

六、 教师评价，肯定学生的表演

七、 提出问题

1、 你还唱过哪些民歌

2、 能用方言唱吗

3、 表演给同学看

课后找找别的民歌

第2课时

教学目标通过做一做的练习，培养学生演唱二部合唱的能力，运用已有的知识进行旋律小结的划分练习

教学重点、难点用美妙、和谐的音色唱二部合唱

教具准备钢琴，录音机等

一、 复习歌曲《杨柳青》

1、 弹琴让学生轻唱

2、 个别表演

3、 集体演唱

二、 唱二声部合唱

1、 唱二声部旋律

2、 唱第一声部旋律

3、 讲解两声部的合唱要求：先轻唱、二声部稍响、用透明，优美，轻盈的声音唱

三、 两声部合唱划分小节

1、 讲解要求

2、 2/4、3/4拍的意思

3、 举例划分两种拍子的小节划分

四、 学生练习书上的练习

五、 将强拍涂黑

六、 将所划分的旋律唱几遍

第3课时

教学目标欣赏乐曲《阳光照耀着塔什库尔干》《梦幻曲》

教学重点、难点使学生了解器乐1曲的表现方法，了解小提琴，大提琴的不同音色和表现特色，感受乐曲的情绪。

教具准备钢琴、录音机等

一、 欣赏导入

1、 介绍弦乐器的种类等

2、 小提琴

3、 大提琴等

二、 欣赏乐曲《阳光》

1、 提出问题：乐曲可分为几部分，每部分的旋律怎样

2、 播放乐曲让学生听

三、讲解乐曲是作曲家陈纲创作的一首具有新疆风格的小提琴曲，描绘了塔吉克族人民载歌载舞的欢腾场面和热爱生活的真挚情感

四、欣赏《梦幻曲》

五、讲解该乐曲

德国作曲家舒曼在钢琴套曲《童年情景》中选曲的一片段

六、再次播放，欣赏

6、美丽的黄昏

第1课时

教学目标：通过学唱歌曲，巩固已初步掌握的合唱技能

教学重点：难点用优美、和谐的声音较好地表达歌曲的意境

教具准备：钢琴、录音机等

教学过程：

一、导入新课

1、 简单介绍欧美一些歌曲

2、 介绍轮唱、齐唱、合唱等演唱

二、教唱歌曲

3、 欣赏歌曲

4、 学唱歌曲

三、教师弹琴，学生唱

5、 讲要求，让学生轮唱

四、分形式唱根据歌曲情绪，给三个乐句加强弱记号唱

6、 强、弱、强

7、 弱、强、弱

8、 很强、强、弱等

五用不同的速度演唱歌曲

说说表现的情绪和意境有什么不同

六、分形式唱

9、 第一遍齐唱

10、 第二遍分三组轮唱，甲组先开始、唱止第二行，乙组从头开始，乙组唱至第二行时，丙组从头开始唱

七、用各种发声唱，体会三声部的轮唱和合唱

学生在教师的提示下演唱歌曲

第2课时

教学目标：通过练习让学生学会用不同的音乐表现手段表演歌曲

教学重点、难点：为不同的旋律加上合适的结束音

教具准备：钢琴、录音机等

教学过程：

一、 复习歌曲《美丽的黄昏》

1、 弹琴让学生清唱

2、 分组按轮唱的形式唱

二、 给歌曲配动做和队形

1、 动作：为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做

2、 队形：按轮唱声部进入的顺序，用不同的队形，边唱边走

三、用不同的乐器给歌曲伴奏

1、 三角铁

2、 鼓

3、 碰铃

4、 锣等

四、唱下面的旋律，并为四个乐句选择合适的结束音

3、 弹琴让学生先唱

4、 让几个音给学生选择

5、 反复唱，选择最合适的

五、想想，还有哪些音合适

第3课时

教学目标通过欣赏，培养学生听辩乐器音色的能力，了解器乐曲塑造音乐形象的特点，感受乐曲形象。

教学重点、难点静心聆听乐曲，说说感受他的情绪和意境

教具准备钢琴、录音机、磁带等

一简单介绍管弦乐曲

1、 管乐

2、 弦乐

3、 以前所听的乐曲

二、 欣赏乐曲

1、 听磁带

2、 简单介绍柴可夫斯基

3、 弹奏乐曲《那不勒斯舞曲》

4、 让学生随琴唱曲

三、 回答问题

1、 乐曲的情绪是什么样的'

四、 可以分为几段学生随着乐曲做简单的动作，表示情绪的变化

五、 听《日落》

1、 欣赏音乐，完整的欣赏

2、 简单介绍作曲家：格罗滋

六、 介绍乐曲的形象，结合图画介绍

1、 大自然的奇观构成五幅音画

2、 日出

3、 如画的沙漠

4、 羊肠小道

5、 日落

6、 暴风雨

七、 随琴轻唱

八、再次欣赏

第4课时

教学目标给乐曲选择句末音，给乐曲排序

教学重点、难点让学生明白乐曲的整体特点和来去走向，曲式的基本特点

教具准备钢琴，音乐小卡片

教学过程

一、 复习歌曲

1、 种太阳

2、 没有共产党就没有新中国

3、 小雨沙沙等

二、 回答问题

1、 以上的乐曲结束音有什么特点

2、 换作别的音好不好

三、 总结乐曲的特点

1、 朗诵古诗词  五言绝句  七言绝句等

2、 古诗词的语言语韵和走向乐曲和古诗词的相同点：启、承、转、合

四、 乐曲的结束音的特点

1、 大调 如 种太阳  以 1的音结束

2、 小调  如  歌唱二小放牛郎等

五、 练习

1、 选择句末音

2、 歌唱所出仕的旋律，决定大调还是小调

3、 选择

六、 练习

1、 给乐曲来排序

2、 唱好每句旋律

3、 分析是大调还是小调（以6 和1  两个音的多少和乐曲的流向来判断）

七、总结

7、拾稻穗的小姑娘

第一课时

教学内容：歌曲

教学目的：学会用富有表现力的声音演唱《拾稻穗的小姑娘》这首歌曲，懂得从小珍惜粮食，勤俭节约。

教学重点、难点：下滑音，倚音，连音线的演唱方法。

教学设计与过程：

一、发声练习

《月亮出来了》

34 55 5―|34 55 5―|56

月亮出来了，……月亮，

54 34 5|34 32 1―||

月亮出来了，……

二、导入新课

1、出示图画，问：画的是什么？

金色的秋天，丰收的稻田，农民正忙着收割稻子。

2、收割完了，走来一群小姑娘，她们来做什么听完之后请回答，范唱。

3、他们来干什么？

4、粮食都运走了，为什么还要拾稻穗呢？

5、虽然丰收了，她们却不浪费一粒粮食，这种精神值得大家学习，我们来学习这首歌。

三、歌曲教学

1、 出示歌谱

2、 师根据生的问题讨论回答，解决问题

3、 再次欣赏

4、 教唱，提醒难点

5、 师伴奏

6、 师提示下滑音和前倚音的演唱，把小姑娘开心的样子体现了出来。

四、学唱歌词

听伴奏

边听边唱

第二课时

教学内容：1、跟老师唱旋律，给乐谱添上符干和符尾。

2、欣赏

教学目的：1、能较为准确的唱出前倚音和下滑音；能懂得牌号的含义并写出相应的节奏。

2、培养学生听辨、欣赏乐曲的综合能力，能够较好地感受和理解音乐。

教学重点、难点：1、容易把滑音唱重

2、根据拍号完成旋律，教师要注重学生的创新性思维能力的培养。

7、 欣赏乐曲时一要启发学生的联想和想象，

8、 二、要让学生听辨课本中所列出的各个主题音调，逐步培养学生听赏器乐曲的兴趣。

教学过程：

一、跟着老师唱旋律

1、出示旋律，提醒生观察旋律中出现的记号。

2、师告之是：上滑音记号。

3、并范唱

4、师伴奏

二、根据拍号填旋律

1、师带领大家复习十六分音符、八分音符、四分音符、二分音符。

2、复习拍号

3、出示旋律：师讲答案是多种的，只要完整流畅就行。（提醒符干的书写）

师帮助他们演唱准音准和节奏。

三、欣赏

1、师介绍乐曲的背景：是一首小型的管弦乐，表现了“四人帮”被粉碎之后……

2、播放音乐，问：反应的是哪个民族的音乐？可以听出哪些西洋的管弦乐？

3、师点评。

4、再次播放乐曲，听出乐曲分为几个部分，各部分分别用怎样的色彩来表示。

第三课时

教学内容：竖笛

教学目的：通过《三十里铺》的练习，学习三个声部的合奏，进一步提高学生的合奏水平，培养学生的均衡、协调能力。

教学重点、难点：学生的均衡、协调能力。

教学过程：

竖笛教学

1、 弹琴生预习歌谱生预习

2、 一句一句弹琴生一句一句演唱

3、 师连弹生连唱歌谱

4、 师范奏（连音线要注意演奏）（以及跨越反复记号的使用）

5、 师打节奏生，有节奏有音准的演唱，同时带上慢速，快速的表情，争取唱出陕西民歌的味儿！

6、 师巡视

7、 师伴奏

8、师领奏

8、踏雪寻梅

第一课时

教学内容：歌曲、跳音记号

教学目的：指导学生用不同的力度和演唱方法（连音和断音）生动地演唱《踏雪寻梅》

教学难点、重点：渐强、渐弱的演唱技巧、前半拍休止的节奏，以及连音和断音的演唱。

教学过程：

1、 导入

师播放音乐

在雪后放晴的一天休息日的早晨，你最想干什么？

2、练声

1、、远方一位小客人被吸引了过来，他是骑着毛驴过来的，脖子上的铃铛发出“叮当”的响声，跟老师演唱。（练声）

2、 师注意提醒跳音的演唱技巧。

三、节奏

1、 小孩闻到了梅花的香味，要去采梅，跳过一条小水沟。

2、 出示节奏

3、师作适当的引导，跟生一起打节奏。

四、新授

1、 师范唱歌曲

2、 师教唱歌曲

3、 师提醒：情绪、节奏、连音与断音、渐强和渐弱。

4、 师伴奏，并为同学录音

5、 师播放录音

6、 师再次伴奏

加入打击乐，创造节奏为音乐伴奏

五、课堂小结

尽管梅花是冬天开的，但我们看梅花并不觉得冷，要能够体到“梅花香自苦寒来”这句话的意思。愿梅花的精神能陪伴同学们的学习生活。

第二课时

教学内容：创造节奏、合唱练习

教学目的：巩固学生对各个拍号的理解和运用；培养演唱二声部曲谱的能力。

教学难点、重点：能调动学生的积极性，提高其创作能力。

教学过程

复习

1、把你所知道的拍号讲出

2、讲讲含义

3、再举例深化

4、讲出你知道的音符

5、如以四分音符为一拍其他音符各多少拍？

6、师组合音符，问它们之间的关系，问有多少拍？

7、你知道的节奏列举出来

8、补充

创作节奏

创作节奏

师创作

师打出学生创作的节奏，并和学生一起打

师生共同点评

师表扬创作高手，再次打他们创作的节奏

合唱练习

演唱江苏民歌《蝈蝈蝈》

师范唱歌谱

师一小节一弹

师与生合唱

师伴奏

第三课时

教学内容：欣赏

教学目的：通过欣赏《抗敌歌》和《卡农歌》，激发爱国的热情，感受二部轮唱的效果。了解音乐家黄自的生平及代表作品。

教学重点、难点：由于时代不同，要能调动学生对黄自的兴趣

教学过程：

一、导入

师介绍黄自，讲黄自和抗敌歌的故事新授

1、 师播放音乐《抗敌歌》，问歌曲中的情绪，精神

2、 师带领生演唱歌曲中较为激昂的一段

3、 师鼓励，让生唱出歌曲应有的情绪

4、 师讲解卡农的意思。

5、 师播放卡农

6、 师伴奏

7、师用手势指导轮唱

8、我们还学过关于黄自的哪些作品吗？

二、小结

篇4：第03册音乐教案

苏教版第03册音乐教案

第一单元  好朋友

第一课时

教学内容

唱  《拍手唱歌笑呵呵》

拓展  《拍手唱歌笑呵呵》的比较

教学目标

1、 学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并能用唱名模唱歌谱。

2、能用嗓音模仿动物的叫声，并能随音乐模仿动物的动作。

3、学生能在教师的指导下尝试设计简单的动作。

教材分析

《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的儿童歌曲，节奏明快，旋律流畅，表达了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与小伙伴和睦共处的美好品格。全曲短小精悍，由四个变化重复的乐句组成，结构方正，易学易唱，适合表演。

教学重点

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点

用唱名模唱歌谱。比较两首歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

教学方法

模唱和听唱相结合

教学过程

一、 音乐律动

教师带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪。

二、学唱新歌

教师导语：（在《拍手唱歌笑呵呵》的音乐声中）同学们，眼睛是心灵的窗户，每个小朋友都有一双明亮的眼睛，在你的眼睛里有个我，在我的眼睛里有个你，不信我们对面坐，看看是不是？

1、 师生一起跟着音乐的节奏朗读歌词，并做一些简单的动作。

2、 反复听赏歌曲。

3、 用整体模唱法学唱歌曲。

4、 表现歌曲

要求大家自己创编动作进行表演。

小组进行表演。

5、跟着老师用唱名魔模唱歌谱。

6、比较歌曲

欣赏另一位作曲家颂今为相同歌词谱写的歌曲《拍手唱歌笑呵呵》

提问：这两首歌曲情绪是否相同？你喜欢哪一首？为什么？

五、 课堂小结

第一单元 第二课时

教学内容

唱   《大白象》

听   《小象》

教学目标

1、学生能专注地聆听乐曲《小象》，对“管弦乐”这种器乐形式

有初步的感性认识。

2、整齐地演唱《大白象》，并能用动作或自己的方式表达自己对音乐的感受。

教材分析

《大白象》是一首优美抒情的儿童歌曲，一段体结构，旋律流畅，歌词诙谐、幽默。歌曲由四个乐句组成，以叙事的形式，形象地描绘了大白象的可爱形象，以及小动物们和睦相处、认真学习的情景。

歌曲结尾处的四分休止符的运用增加了歌曲的俏皮色彩，歌曲的音程跳动大、节奏不够规整给学生的学唱带来了一定难度。

管弦乐《小象》是一首具有爵士风格的乐曲，轻松、活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的热闹情景。

教学重点

让学生在反复聆听中熟悉旋律，掌握音准。

教学难点

歌曲中出现的四度、五度音的大跳。四分休止符的正确演唱。

教学过程

一、 听听想想――感受音乐

1、 听音乐做律动，感受乐曲的情绪。

2、 欣赏《小象》

出示一些大象生活的挂图，教师围绕大象的形态、生活习性与学生进行交流，在交流中加深对大象的了解。由此引入管弦乐《小象》的欣赏。

完整地聆听《小象》音乐，体会音乐的情绪。

复听音乐。提问：在乐曲中小象“叫”了几次？

再次完整地聆听音乐，随着音乐模仿小象的动作，并用嗓音模仿小象的叫声。

二、 唱唱跳跳――享受音乐

学唱新歌《大白象》

1、 完整地聆听歌曲，初步感受歌曲的旋律。

2、 再次欣赏歌曲，加深对音乐的感受。

3、 带领小朋友一起读歌词。

4、 用整体听唱法和分句模唱法学唱歌曲

5、 重点难点解决

引导学生区别歌曲中的异同点。

耐心指导学生正确把握第四乐句及结束句的节奏。

6、 再次欣赏歌曲，可以让大家小声地跟唱。

7、 按要求演唱歌曲。

三、 课堂小结

第一单元 第三课时

教学内容

听  《口哨与小狗》

唱   《一对好朋友》

教学目标

1、 要求学生用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《一对好朋友》。

并能背唱歌词。

2、 能够专注地聆听音乐，并充分调动学生的参与意识。

教学分析

《一对好朋友》是一首采用民间音调改编的歌曲，一段体结构。歌曲的旋律活泼、节奏紧凑，描述了两个孩子一块儿放鸭、放牛，一块儿唱着歌儿高高兴兴回家时的愉快情景，表现了孩子们之间真挚朴实的友谊。

《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。

教学重点

要求学生正确演唱歌曲。

教学难点

附点音符和倚音的正确演唱。

教学过程

一、 听听想想――感受音乐

吹一吹：

请会吹口哨的学生吹几声，让大家欣赏，激起学生欣赏的兴趣。

听一听：

要求大家安静地聆听《口哨与小狗》全曲。

想一想：

充分发挥学生的想象力，让他们谈谈自己对音乐作品的内心感受，应该用怎样的心情表现自己的心情？

说一说：

音乐中还出现了什么声音？出现了几次小狗的叫声？可以用什么样图形表示小狗的叫声，还可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫声叫声，并说说小狗叫声的节奏特点是什么？

走一走：

要求学生随着音乐表现主人与小狗散步的情景，要求脚步与音乐节奏相吻合。

二、 唱唱跳跳――享受音乐

学唱新歌《一对好朋友》

教师导语：今天老师要给大家介绍一对好朋友，他们是谁呀？请小朋友们认真聆听歌曲《一对好朋友》，然后告诉老师。

第一次完整地聆听歌曲，初步感受歌曲的旋律，并说一说在歌曲中有没有听到动物的叫声。

第二次聆听歌曲，听完后要求大家模仿歌曲里鸭子和小牛的叫声，要求节奏和歌曲节奏相吻合。

第三次聆听歌曲，要求学生在歌曲中出现衬词“哩喽喽”时，轻声跟唱。

跟老师按歌曲节奏朗读歌词。

反复聆听歌曲，要求学生小声跟唱。

跟着伴奏音乐演唱歌曲。

请个别学生演唱歌曲。

三、 课堂小结

第一单元 第四课时

教学内容

唱   《西伦达》

动    集体舞《西伦达》

教学目标

1、 要求学生用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《西伦达》。

并能背唱歌词。

2、 能够跟着音乐节奏，并充分调动学生的参与集体舞，并通过舞蹈强化学生对歌曲表达情感的体验，培养学生的动作协调感和相互协作的能力，增进同学之间的友谊。

教学分析

《西伦达》是一首巴西儿歌。歌曲的旋律优美、富有动感，具有巴西的风格。歌曲表现了小朋友愉快的心情。

集体舞以歌曲《西伦达》作为伴奏音乐，舞蹈动作并不负复杂，但要求脚步踩在拍点上。动作主要包括敬礼、鞠躬、邀请、拉手等等。

教学重点

要求学生正确演唱歌曲。

教学难点

歌曲旋律的弱拍弱位起以及切分节奏。

教学过程

一、 听听动动――感受音乐

音乐律动：让学生跟着《西伦达》音乐节奏自由动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪。

二、 唱唱跳跳――享受音乐

1、学唱新歌《西伦达》

请几个课前老师指导的有舞蹈特长的学生随着《西伦达》的音乐进行表演，让大家在欣赏的过程中熟悉《西伦达》的音乐。

完整地欣赏歌曲《西伦达》

跟着老师按歌曲的节奏朗读歌词。

分句模唱歌曲。

完整地演唱歌曲。提醒学生注意强调强拍。

2、学跳舞蹈《西伦达》

让学生先说一说歌曲的速度与情绪。

老师用两种不同的速度弹奏歌曲《西伦达》，让学生说说感受，体验速度变化在表达情绪中所起的作用。

集体做一些基本动作：敬礼、鞠躬、邀请、拉手等等。

教师指导学生把这些基本动作组合起来，围成圆圈进行邀请舞，也可分组表演。可以让课前挑选的学生做“小老师”。

将学生分成若干小组进行表演，要引导学生对表演者作出适当的评价。

六、 课堂小结

第三单元 时钟滴答

第一课时

教学内容

唱  《时钟滴答》

听  《在钟表店里》

拓展   钟表的发展史

教学目标

1、 学生能够用清晰、富有弹性的声音演唱歌曲《钟》，并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏，初步尝试二部合作练习，做到和谐统一。

2、 通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，初步培养学生感受乐曲的结构特点。并能跟着音乐做出不同的表现钟表造型的动作，也可进行走动。

3、 通过拓展练习开阔学生的文化视野，使学生对时钟里所蕴涵的人文知识产生探索的兴趣。

教材分析

本课的两首音乐作品都是以“钟”为题材。管弦乐《在钟表店里》是一首描绘性的标题音乐作品，生动地表现了各种钟表的滴答声和钟表工人愉快劳动的情景。歌曲《钟》采用拟人化的手法，描绘了钟的功能，富有儿童情趣。两首乐曲均具有生动活泼的特点，极富表现性。而拓展练习通过形式各异的时钟蕴涵了丰富的人文知识，让学生了解了时钟的发展史，拓展了学生的文化视野。

教学重点

随着音乐合作表演钟表的走动。

教学难点

学会用简单的节奏为歌曲伴奏，做到二部合作练习的和谐统一。

教学准备

录音机、磁带、投影仪、投影片等。

教学过程

一、 猜谜导入。

教师：同学们，老师这里有两则谜语，我们一起来猜猜看！（投影谜面）

二、 欣赏创造。

1、初听音乐

师：同学们猜得真准！今天老师就给大家带来一首关于钟的音乐作品。下面让我们一起来欣赏一下。

师：听了这段音乐你仿佛来到了什么地方？好象看到了什么？听到了什么？你听到了哪几种钟声？在钟表店里除了钟表，你仿佛还看到了什么情景呢？

当钟表匠看到自己修好的钟表，心里甜滋滋的，音乐是用什么方法描绘他们在辛勤劳动的呢？

（欢快的节奏、跳动的旋律、轻快的速度）

2、复听音乐

欣赏时要求学生听到表示钟表匠激动心情的音乐就举起小手。

3、分组欣赏

教师在琴上将第一部分主题弹出，让学生随着琴声轻声哼唱。并完整地欣赏乐曲找出和第一部分相同的部分有几处。

师小结：作曲家通过音的高低（旋律）、快慢（速度）、长短（节奏）的不同，可以描写不同的事物，表达不同的感情、情绪。

三、 歌曲新授

1、 导入

师出示谜面：两条小腿圆脸庞，头顶两个大铃铛。随着时光滴答走，听你指挥铃铃响。要求学生猜出谜底――闹钟，引入歌曲《钟》。

2、 带领学生按节奏朗读歌词。

3、 采用整体听唱法学唱歌曲

A、要求学生随琴完整地哼唱旋律。

B、填唱歌词。

C、对个别学生唱不准的地方，采用分句教唱法教唱。

4、创编活动

A、歌表演

教师引导学生自行创编动作进行表演唱。

B、分组合作，表现歌曲

一部分学生演唱歌曲，一部分学生按一定节奏轻轻地为歌曲伴以“当―”、“滴答 滴答”的钟声，进行简单的二声部合作练习。

四、拓展练习

让学生把课前收集的与时钟有关的历史故事、科普资料、艺术作品，上课时相互介绍。

五、 课堂小结

第三单元 第二课时

教学内容

唱   《两只懒乌鸦》

动   音乐游戏《懒乌鸦的故事》

教学目标

1、要求学生用诙谐、风趣的声音演唱歌曲《两只懒乌鸦》，教育学生要做一个勤劳的人，不能懒惰。

2、通过音乐游戏《懒乌鸦的故事》培养学生的表演能力和与他人合作的能力。

教材分析

《两只懒乌鸦》是一首诙谐、风趣的儿童歌曲，由四个乐句构成一个乐段，采用了分节歌的形式。歌曲中多次出现了四分休止符，增强了歌曲的幽默感。

用歌曲《两只懒乌鸦》和古诗《明日歌》编成音乐剧《懒乌鸦的故事》，让学生演一演，说一说，可以照着教材上给出的顺序进行表演也可根据学生的实际水平让他们自行创编再表演。在整个活动过程中教师要鼓励学生积极、勇敢地加入到该音乐活动中来。

教学重点

学习用有诙谐、风趣的声音演唱歌曲。

教学难点

四分休止符的演唱要准确。

教学过程

一、 谜语导入――感受音乐

在《两只懒乌鸦》的背景音乐声中出示谜面：两条小腿圆脸庞，头顶两个大铃铛。随着时光滴答走，听你指挥铃铃响。要求学生猜出谜底――闹钟，从而引出歌曲《钟》。

二、唱唱跳跳――享受音乐

学唱新歌《两只懒乌鸦》

1、 完整地聆听歌曲

2、 带领学生按节奏朗读歌词。

3、 用整体听唱法学唱歌曲。

A、要求学生随着钢琴哼唱旋律。

B、填唱歌词。

C、对学生个别唱不准的地方，采用分句教唱法教唱。

4、 用多种方法练唱歌曲，帮助学生掌握音准。

5、 歌曲学会后让学生结合书上的插图，根据歌曲内容自编动作进行表演，为音乐剧的创编表演打下基础。

三、说说演演――表现音乐

1、引导学生结合歌曲《两只懒乌鸦》的内容讨论：课本中的四幅插图分别表现了什么？

2、按照教材中给出的唱（歌曲《两只懒乌鸦》）――念（古诗《明日歌》）――演（根据歌曲内容，结合书上的插图）――唱（歌曲《两只懒乌鸦》）的顺序进行表演。

3、学生自由分组，分角色进行表演。

四、 课堂小结

第三单元 第三课时

教学内容

唱   《时间像小马车》

动    音乐游戏《我和时间来赛跑》

拓展  设计作息时间表

教学目标

1、 要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。

2、通过用不同速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；通过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐统一的美。要求学生尽量背唱《时间像小马车》。

3、在自编自演的音乐活动中学生的想象力、创造力得到了发展，急性表演能力和与他人合作的能力进一步增强。

教学分析

《时间像小马车》是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F大调。歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。

“我和时间来赛跑”是随着音乐来朗读儿歌的音乐活动，旋律轻巧活泼而略带诙谐，极富动感。

教学重点

用正确的方法演唱歌曲。

教学难点

音乐活动的音乐在弱拍起有一定难度。歌曲中的衬词每次数个，演唱时吐字易含混。

教学过程

一、 听听动动――感受音乐

听音乐做律动，放《时间像小马车》的音乐。让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。

二、 唱唱跳跳――享受音乐

学唱新歌《时间像小马车》

1、完整地聆听歌曲

2、带领小朋友一起读歌词。

3、用整体听唱法学唱歌曲。

4、重点练唱衬词，注意吐字要清晰，提醒学生注意运用舌尖演唱，唱得要富有轻快而富有弹性。

5、处理歌曲：让学生试着用不同的演唱速度演唱歌曲，说说自己的感觉，通过比较让学生用自己的话说说为什么这首歌适合用稍快的速度演唱，体验速度的变化在音乐表现中的所起的作用。

三、 说说动动――表现音乐

1、教师随着音乐有感情地朗读一遍儿歌《我和时间来赛跑》，让学生对该项活动有初步的了解。

2、 要求学生随着音乐轻轻地拍手，感受二四拍的韵律。

3、 学生在教师的带领下按节奏练习儿歌。

4、 解决难点：多次练习弱拍起读。

5、 完整地随着音乐，有感情地朗读儿歌。

6、 分角色进行朗读，进一步加强学生的内心节奏感。

四、 拓展练习――动手练习

设计作息时间表

1、教师展示几种设计好的作息时间表，给学生一定启发。

2、教师讲解制作的要求和基本步骤。

3、动手制作。

4、展示学生的作品，对学生独创性的设计要给予表扬和鼓励。

5、请学生将自己设计的作息时间表贴在课本中指定的地方。

四、 课堂小结

第五单元 队旗飘飘

第一课时

教学内容

唱    《共产儿童团歌》

听    《少年先锋队队歌》

拓展   了解少先队的相关知识

教学目标

1、 鼓励学生有感情地演唱歌曲《共产儿童团歌》，帮助大家回顾历史、展望未来。

2、 通过欣赏歌曲《少年先锋队队歌》，让学生感受、体验进行曲的结构特点。并能跟着音乐做出队形变化。

3、 通过拓展练习开阔学生的文化视野，使学生对入队和队活动引起回忆与向往。

教材分析

本课的两首音乐作品都是以“队活动”有关。歌曲《共产儿童团歌》是电影《红孩儿》的插曲。具有鼓动性的歌词和号召性的音调，表达了共产儿童团员美好的理想和坚定的信念。突出了进行曲的气势和进行曲的特点。

《少年先锋队队歌》是一首坚定有力、昂扬向上的进行曲风格的歌曲，原名《我们是共产主义接班人》。歌曲表现了少先队员立志继承革命先辈的光荣传统，做共产主义接班人的决心。歌曲始终给人以坚定有力、勇往直前的感觉。

而通过拓展练习既丰富了学生的队知识，又拓展了学生的文化视野。

教学重点

能按进行曲的风格演唱歌曲。

教学难点

学会用简单的节奏为歌曲伴奏。

教学准备

录音机、磁带、打击乐器、投影仪、投影片、有关革命年代少年英雄事迹的图片等。

教学过程

一、 设问导入。

通过设问“小朋友们知道少先队过去叫什么吗？”，引入有关“儿童团”的话题。在《共产儿童团歌》的背景音乐中，交流课前收集的有关革命年代少年英雄事迹的图片

二、新授歌曲。

1、完整地欣赏歌曲《共产儿童团歌》的录音，让学生根据歌词复述儿童团员们在干什么？

2、带领学生按节奏朗读歌词。

3、采用整体听唱法学唱歌曲

A、要求学生随琴完整地哼唱旋律。

B、填唱歌词。

C、对个别学生唱不准的地方，教师予以重点指导。

4、创编活动

A、歌表演

教师引导学生自行创编动作进行表演唱。

B、分组合作，表现歌曲

选择小军鼓为歌曲伴奏。还可以用手在桌面上模拟敲奏。节奏可以自行创编也可教师进行提示。

5、模唱歌谱。

三、欣赏创造。

1、介绍歌曲创作时的背景故事。

2、初听音乐，体会歌曲的情绪。

3、设计简单的节奏，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

4、复听音乐，让一部分学生用合适的打击乐器为歌曲伴奏，另外的学生在座位上进行行走练习。

四、拓展练习

向学生介绍一些少先队的相关知识。

五、 课堂小结

第五单元 第二课时

教学内容

唱   《我是小鼓手》

动    音乐游戏：队列操

拓展  了解鼓号队的组成和音乐表现力

教学目标

1、要求学生用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲《我是小鼓手》，启发学生处理好休止和强弱的对比。

2、通过音乐游戏“队列操”培养学生在活动过程中的协调性和与他人的合作意识。

教材分析

《我是小鼓手》是一首充满童趣的儿童歌曲，表现了小鼓手神气、自豪、喜悦之情。演唱时要注意唱准第三句的同音反复。最后的补充句模拟大鼓的声音，要启发学生处理好休止和强弱的对比。

音乐游戏“队列操”是一个有关节奏、音色听辨的游戏活动，旨在结合本单元的人文主题，让学生熟悉大鼓、小军鼓、大镲的音色，掌握二分、四分、八分节奏及其组合。

教学重点

学习用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲。

教学难点

休止和强弱的演唱要准确。

教学过程

五、 实物导入――感受音乐

，出示实物小军鼓，引出歌曲《我是小鼓手》。

二、唱唱敲敲――享受音乐

学唱新歌《我是小鼓手》

6、 完整地聆听歌曲

7、 带领学生按节奏朗读歌词。

8、 用分句模唱法学唱歌曲。

A、要求学生随着钢琴哼唱旋律。

B、分句填唱歌词。

C、对学生个别唱不准的地方，进行重点教唱。

9、 用多种方法练唱歌曲，帮助学生掌握音准。

10、 回忆小军鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的节奏在第一、第二和补充乐句处为歌曲伴奏，可以徒手敲击，也可发放少量的打击乐曲伴奏。

三、听听走走――表现音乐

1、引导学生结合课本插图讲解活动的规则。

2、分组讲解三种节奏和行进的`要求。

3、请三个小朋友分别演奏三种打击乐器的相应节奏。

4、要求学生听到什么乐器演奏就按照相应的方向走，行走时要有节奏感。

5、引导学生想一想“还能怎样敲？怎样走？”，留给师生创新的空间。

四、拓展练习――号鼓队的组成

1、 介绍号鼓队中使用的各种乐器及其演奏方法。

2、 介绍号鼓队演奏的场合及其作用。

五、课堂小结

第五单元 第三课时

教学内容

动    《红领巾之歌》

《快乐的节日》

拓展  电子合成器的音色

教学目标

通过欣赏有关少先队的歌曲，引起儿童对入队和队活动的回忆与向往，对少先队的认识更为全面，感悟到作为一名少先队员的光荣感、责任感。

教学分析

《快乐的节日》发表于1954年，歌词以“小鸟”、“花园”、“草地”等儿童熟悉而富于形象性的语言，以及生动的比喻、拟人手法，将节日的景色与少年儿童愉悦的心情相结合，刻画了儿童天真烂漫的性格，抒发了他们对幸福生活的赞美和对美好未来的向往。歌曲的旋律欢快。朗朗上口， 易记易唱。

《红领巾之歌》是根据同名歌曲改编的电子合成器独奏曲，发挥了电子合成器的特点，具有独特的音响效果。

教学重点、难点

了解电子合成器的音色和音响效果。

教学过程

一、唱唱跳跳――享受音乐

通过唱唱、跳跳、说说等各种演唱形式复习本单元所学唱的歌曲。

六、 听听动动――感受音乐

欣赏歌曲《快乐的节日》

1、听听――

完整地聆听歌曲

2、说说――

讨论：你觉得歌曲中唱到的节日是什么节日？

引导大家想象一下自己“心中的节日”。

3、读读――

用歌曲的伴奏作为配乐，师生共同朗读歌词，仔细体会歌词的韵律美。

4、想想――

再次欣赏歌曲，可以自由地跟着乐曲舞蹈，体会其中的情绪。

5、画画――

让学生用自己喜欢的方式交流一下心中的节日，并能用画笔描绘出来。

6、唱唱――

跟着歌曲唱唱，不要求唱得完整，能感受到乐曲的情绪就可以了。

七、 说说听听――表现音乐

1、教师介绍一下电子合成器，让学生对该乐器有初步的了解。

2、欣赏乐曲《红领巾之歌》，要求学生随着音乐轻轻地拍手，感受乐曲的韵律。

3、请学生说说从乐曲中听到了哪几种特别的音色。

4、再次欣赏乐曲，并要求学生随着音乐模拟少先队的“出旗”、“队列行进”、“号鼓队演奏”等活动，感受乐曲的情绪以及所渲染的气氛。

四、 课堂小结

第五单元  唱吧跳吧

第一课时

教学内容

唱  《彝家娃娃真幸福》

听  《快乐的罗嗦》

动   用打击乐器为歌曲伴奏

教学目标

1、 学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。

2、 学生能安静一聆听乐曲《快乐的罗嗦》，感受到乐曲折表现的情绪。初步养成听赏音乐的良好习惯。

3、 学生能较准确地把握“×××”和 “ ××××”的时值，能够选择合适的打击乐器，并能用恰当的节奏为歌曲伴奏。

教材分析

这是一首具有彝族舞曲，节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，矩小简洁，很适合边歌边舞。《快乐的罗嗦》也是一首富有彝族特色的乐曲。通过这两个音乐作品，可以使学生对彝族音乐的风格特点有初步的了解。

教学重点、难点

重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。选择合适的打击乐器，创编节奏为乐曲伴奏。

难点：让学生大胆自信地表现；养成良好的听赏习惯。

教学过程

1、 音乐律动

教师带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪（律动音乐《彝家娃娃真幸福》）。

2、 创编节奏，为乐曲伴奏。

师：同学们，要是能给这段音乐配上打击乐器，效果会更好，找一找，你的身边有哪些东西可用用作打击乐器？

师：试一试，你能用什么样的节奏为这段音乐伴奏呢？

（1） 在教师的指导下，学生分组讨论，尝试敲击各种节奏。

（2） 选择合适的节奏为歌曲伴奏。

（3） 引导学生寻找身边合适的音源，如凳子、文具盒等，为歌曲伴奏。

3、 歌曲新授

（1） 导入

师：这么美的乐曲要是配上歌词就更美了！大家想听吗？

（2） 范唱（教师有感情地演唱全曲）

（3） 学唱歌曲

A让学生随琴完整学唱歌曲

B对于个别难唱的乐句采用分句模唱法教唱。

C要求学生用轻快、富有弹性的声音演唱衬词“阿里里”。

（4） 表现

A歌表演

教师引导学生结合书中的插图，自行创编动作进行表演唱。

B分组合作，表现歌曲

部分学生演唱歌曲，部分学生为歌唱伴舞，同时部分学生运用打击乐器伴奏。

4、 欣赏《快乐的罗嗦》

（1） 导入

师：你们真像一个个活泼可爱的彝家娃娃！彝族的风格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙动人。听，那边的山寨里又传来了什么音乐？

（2） 感受

播放乐曲《快乐的罗嗦》，进行整体听赏。

（3） 交流感受，表现乐曲

A师：你好像听到了什么？又仿佛看到了什么？乐曲给你什么样的感受？

B让学生采用相应的手段（如：色彩、肢体语言、表情等）不表现乐曲欢快的情绪变化，并随着乐曲表演。

5、 课堂小结

第五单元  唱吧跳吧

第一课时

教学内容

唱  《彝家娃娃真幸福》

听  《快乐的罗嗦》动   用打击乐器为歌曲伴奏

教学目标

1、 学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。

2、 学生能安静一聆听乐曲《快乐的罗嗦》，感受到乐曲折表现的情绪。初步养成听赏音乐的良好习惯。

3、 学生能较准确地把握“×××”和 “ ××××”的时值，能够选择合适的打击乐器，并能用恰当的节奏为歌曲伴奏。

教材分析

《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲，节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，矩小简洁，很适合边歌边舞。《快乐的罗嗦》也是一首富有彝族特色的乐曲。通过这两个音乐作品，可以使学生对彝族音乐的风格特点有初步的了解。

教学重点

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。选择合适的打击乐器，创编节奏为乐曲伴奏。

教学难点

让学生大胆自信地表现；养成良好的听赏习惯。

教学过程

一、 音乐律动

教师带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪（律动音乐《彝家娃娃真幸福》）。

二、 创编节奏，为乐曲伴奏。

师：同学们，要是能给这段音乐配上打击乐器，效果会更好，找一找，你的身边有哪些东西可用用作打击乐器？

师：试一试，你能用什么样的节奏为这段音乐伴奏呢？

1、 在教师的指导下，学生分组讨论，尝试敲击各种节奏。

2、 选择合适的节奏为歌曲伴奏。

3、 引导学生寻找身边合适的音源，如凳子、文具盒等，为歌曲伴奏。

三、 歌曲新授

1、 导入

师：这么美的乐曲要是配上歌词就更美了！大家想听吗？

2、 范唱（教师有感情地演唱全曲）

3、 学唱歌曲

A让学生随琴完整学唱歌曲

B对于个别难唱的乐句采用分句模唱法教唱。

C要求学生用轻快、富有弹性的声音演唱衬词“阿里里”。

4、 表现

A歌表演

教师引导学生结合书中的插图，自行创编动作进行表演唱。

B分组合作，表现歌曲

部分学生演唱歌曲，部分学生为歌唱伴舞，同时部分学生运用打击乐器伴奏。

四、 欣赏《快乐的罗嗦》

1、 导入

师：你们真像一个个活泼可爱的彝家娃娃！彝族的风格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙动人。听，那边的山寨里又传来了什么音乐？

2、 感受

播放乐曲《快乐的罗嗦》，进行整体听赏。

3、 交流感受，表现乐曲

A师：你好像听到了什么？又仿佛看到了什么？乐曲给你什么样的感受？

B让学生采用相应的手段（如：色彩、肢体语言、表情等）不表现乐曲欢快的情绪变化，并随着乐曲表演。

五、 课堂小结

第五单元 第二课时

教学内容

唱   《 哈里罗》

听   《法朗多尔舞曲》

教学目标

1、学生能专注地聆听乐曲《法朗多尔舞曲》，感受乐曲所表现的

情绪。

2、整齐地演唱《哈里罗》，并能用动作或自己的方式表达自己对音乐的感受。

教材分析

《哈里罗》是一首特立尼达民歌，描绘了特立尼达人民载歌载舞的热闹场面。表现了当地人民乐观、奔放的性格。整首歌曲短小精悍，所用的音乐材料十分简洁，在每个乐节尾部使用的切分节奏“××・ ”，伴奏“ ×× ”的设计，以及在第二、四乐节开头出现的“ ×××× ”使歌曲别具特色，饶有情趣。

教学重点

学习用有弹性的声音演唱。切分音要稍加强力度，突出这一节奏特点。

教学难点

引导学生在“ ×× ”处创编各种动作，鼓励学生大胆自信地进行表演。

教学过程

一、 听听想想――感受音乐

1、 听音乐做律动，放《彝家娃娃真幸福》的音乐。随着音乐节奏变换动作进教室。感受乐曲的欢快、热烈。

2、 欣赏《法朗多尔的舞曲》

法朗多尔舞曲是法国作家比捷的名作《阿莱城姑娘》第二组曲中的最后一段，乐曲描写了在获得丰收后人们载歌载舞的欢庆场面。

引导学生结合课本中的四幅图画进行听赏。初听后，与学生讨论：音乐的弱与强、舒与疾是否可以用图画出来表现？复听时，要求学生根据音乐展开想象和联想，用图形或线条来表示乐曲力度与情绪的变化。

二、 唱唱跳跳――享受音乐

学唱新歌《哈里罗》

1、 完整地聆听歌曲

2、 要求学生认真看书上有××的地方应做动作。

3、 带领小朋友一起读歌词，并拍手击两拍。

4、 用整体听唱法学唱歌曲

5、 重点难点解决××××0的伴奏设计。

6、 处理歌曲（学生讨论：高兴地、有弹性地演唱，充分表现歌舞中人们无限欢乐的心情。

三、 课堂小结

第五单元 第三课时

教学内容

听  《节日舞曲》

动   集体舞《节日舞曲》作为伴奏音乐

教学目标

1、 让学生观看小朋友欢庆节日的热烈场面。

2、 指导学生有感情地朗读歌词，体验歌词中所描述的美好情境。

3、 指导学生基本动作，来加深学生对歌曲欢快活泼情绪的感受。

教学分析

《节日舞曲》是一首活泼欢快的儿歌，根据新疆柯尔克孜族的舞蹈音乐填词而成。歌曲充分表现了儿童幸福生活、欢快歌舞的情景，表现了他们对祖国的热爱之情。

教学重点

跳起基本舞步，感受歌曲欢快活泼的情绪。

教学难点

在教师的指导下，有组织地把基本动作组合起来，并随着音乐表演。

教学过程

教学步骤

1、 复听几遍音乐，随着音乐轻声哼唱，并按节拍拍手。

2、 教师示范（左右）点步，提醒学生用脚尖轻轻点地。初学时可双手叉腰练习，掌握动作要领后，两人一对，拉起双手做（左右）点步。

3、 在学会左右点步的基础上，教师再示范左右小碎步，要求两腿并拢立半脚步尖，用前脚掌着地走步，步子小而碎。

4、 复习跑跳步。要求学生手脚步动作协调，身体保持正立。根据音乐旋律的变化可适当提醒学生在原地跑跳步转圈。

5、 将基本舞步动作分解教授以后，教师再指导学生把这些基本动作组合起来，并跟随音乐表演。

6、 将学生分成若干小组，每组装4-8人，各组轮流表演。当一组学生表演时，其他学生拍手烘托气氛。另外，要引导学生对表演者作出适当的评价。

六、 课堂小结

篇5：第03册音乐教案

苏教版第03册音乐教案

教学内容

唱《拍手唱歌笑呵呵》

拓展《拍手唱歌笑呵呵》的比较

教学目标

1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并能用唱名模唱歌谱。

2、能用嗓音模仿动物的叫声，并能随音乐模仿动物的动作。

3、学生能在教师的指导下尝试设计简单的动作。

教材分析

《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的儿童歌曲，节奏明快，旋律流畅，表达了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与小伙伴和睦共处的美好品格。全曲短小精悍，由四个变化重复的`乐句组成，结构方正，易学易唱，适合表演。

教学重点

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点

用唱名模唱歌谱。比较两首歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

教学方法

模唱和听唱相结合

教学过程

一、音乐律动

教师带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪。

二、学唱新歌

教师导语：（在《拍手唱歌笑呵呵》的音乐声中）同学们，眼睛是心灵的窗户，每个小朋友都有一双明亮的眼睛，在你的眼睛里有个我，在我的眼睛里有个你，不信我们对面坐，看看是不是？

1、 师生一起跟着音乐的节奏朗读歌词，并做一些简单的动作。

2、 反复听赏歌曲。

3、 用整体模唱法学唱歌曲。

4、 表现歌曲

要求大家自己创编动作进行表演。

小组进行表演。

5、跟着老师用唱名魔模唱歌谱。

6、比较歌曲

欣赏另一位作曲家颂今为相同歌词谱写的歌曲《拍手唱歌笑呵呵》

提问：这两首歌曲情绪是否相同？你喜欢哪一首？为什么？

五、课堂小结

篇6：第5册 第六单元习作指导

第5册 第六单元习作指导 -介绍自己去过的地方

――读读， 想想，有什么发现？

⑸教师小结：要想把自己去过的地方介绍的吸引人，就要学着我们学过的课文那样，用上合适的好词，好句，还要把自己的意思说清楚。学会使用比喻、拟人等修辞手法，把句子写生动、写有趣；注意写出自己的联想和想象来。

设计意图：引导学生从范文中学习写作方法，读中学写，立竿见影 。学生能够快速积累语言，活化写作技巧，感悟写作方法。学会抓住所写景物的特点，把它吸引人的地方写清楚具体。

3、快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山

请大家拿起笔来，介绍一处自己去过的地方。把看到的景物的颜色、样子、动态写出来，别忘了刚才我们发现的如何吸引人的好方法，相信你们写的一定比说的好！自己给自己的习作写一个美丽的题目，使人看了也想去。不会的字可以用拼音代替。

（学生习作，教师巡视指导。）

三、后作文：快乐体验更新颖

1、自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘

⑴、写好后，以自己喜欢的方式在小组内交流，把你写的习作读给小伙伴听听，看看你写得怎么样，让他们评价、补充。（人人发言，互评互议，师指导。）

⑵共评共议，评优秀习作。

①、小组长以自己的.特色介绍：（例如：词语用得最精妙的、介绍得最精彩的、图文结合得最好的等等。）

②、评出小组内写得最好的习作，小组长或本人上台读一读，介绍一下优秀习作的特点、长处。各小组汇报情况。（让全班学生受到新的启发，获得美的感受）

其他小组可以发表不同的看法，评一评。

设计意图：

培养学生之间的团结协作能力，学会自评、互评，增强口头、书面表达能力。

2、集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀

⑴老师这里有一篇习作，大家一起来看一看。

①、投影仪出示习作。针对这篇习作，大家先读一读，你看这篇习作好不好？好在哪，不好又在哪，能提出修改建议吗？（简单提示修改标准）

②、学生发表建议，师边根据发言修改。、一起读一读，瞧，经过大家的共同努力，一篇优秀习作又诞生了，你们小组内还有要修改的习作吗？那就根据习作要求一起动动脑筋吧！

⑵、小组互相评一评、改一改，自己也来当小编辑。再读一读、改一改自己的习作。

⑶、工整地誊写本子上 。放在展示板上展示，一起欣赏。

3、佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生

⑴评出“最佳开头”、“最佳结尾”、“最佳句子”、“最佳段落”、“最佳小作家”、“最佳小编辑”等等。

⑵获得最佳的作文，入选班级优秀本网。或给报刊社投稿。

设计意图：以自己喜欢的方式在小组内交流，把你写的习作读给小伙伴听听，人人发言，互评互议，培养学生之间的团结协作能力，学会自评、互评，增强口头、书面表达能力。

4、变格创新，自由表达：映日荷花别样红

用学会的方法，夸夸家乡的一处景物。以《夸夸家乡的――》为题目，创新行文：二月春风似剪刀，再写一篇

篇7：三年级音乐第6册第五单元教案

三年级音乐第6册第五单元教案

第五单元 音乐会

第一课时：

一、 教学内容

1. 初步认识吉他、小提琴和法国号。

2. 聆听《我是小音乐家》 ，感受歌曲轻松欢快的情绪，激发学习兴趣。

3. 在轻松活泼的律动中学会歌曲。

二、 教学重点

在轻松活泼的律动中学会歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。

三、 教学难点

正确演唱第四乐句，对比第四乐句与其他乐句的不同之处。

四、 教学过程

1. 在律动中体会歌曲的情绪特点。

老师播放歌曲录音，设问歌曲的情绪是怎样的，然后设计不同的拍手动作，带领同学们做律动。

2. 初步认识吉他、小提琴和法国号。

播放三种乐器的录音片段，然后分别介绍三种乐器来自哪个国家，音色有什么特点。可以引导学生说说自己对音色的看法，之后加以总结。

3. 学唱歌曲

A. 分乐句教唱歌曲曲调，并通过打拍子的手法，让同学们唱准弱起拍。

B. 完整唱好歌曲曲调后，填上歌词演唱。在演唱第三句歌词时，可以结合歌词中不同乐器的特点，指导学生唱出“勃隆砰砰砰，地隆砰砰砰，都隆砰砰砰”，的不同效果。如吉他的声音可以是比较轻快，有弹性的。提琴模仿拨奏的声音可以是短促跳跃，发音的位置比较高，圆号的声音可以是低沉，浑厚的。

C. 学会歌曲后，让学生自己编创第4段歌词，想想自己熟悉的民族乐器，然后编出象声词即可

D. 老师带领学生模拟演奏各种乐器，边唱边做律动表演。

4. 总结

第二课时：

一、 教学内容

1. 学唱《嘹亮的'歌声》

2. 学会二声部轮唱。

二、 教学目标

1. 在演唱《嘹亮歌声》中，感受强、弱的节奏，弱起演唱的特点，能准确地填词演唱。

2. 在演唱《嘹亮歌声》中，实施轮唱的演唱形式及其表现的形式。

3. 通过演唱《嘹亮的歌声》 ，培养孩子们对大自然的热爱之情。

三、 教学重点

1. 强拍休止弱拍演唱的特点。

2. 唱好二声部轮唱

四、 教学过程

1. 歌曲导入：

通过《山谷的回声》导入歌曲课题：先将学生分成两组，一组喊“你好吗？”一组做回声，然后加入歌曲第一句的旋律继续回声游戏，在游戏中，老师要指挥做回声的这一组同学要在第一组的最后一个音保持的时候开始模仿。同时在游戏中加入力度的变化，增强表现力。

2. 出示歌曲，聆听范唱，说说歌曲是什么演唱形式。

3. 讲解轮唱形式：

轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是一起开始，而是先后相距几拍或几个小结开始演唱，形成此起彼伏、连续不断的模仿效果。

4. 学唱歌曲的第一声部，老师范唱第一声部的曲调。

A. 设问： 歌曲共有几个乐句？曲调有什么规律？每隔两小节的第一拍是一个什么休止符？

歌曲每四小节是一个乐句，共四个乐句。每隔两小节的第一拍出现四分休止符。

B. 采用分组接唱的方法学唱歌曲曲调。然后交换乐句接唱，老师指导唱准乐句。

5. 学习轮唱

A. 将全班学生分为两部分，先练习最后一句的二声部轮唱。

B. 在老师指挥下，先进行曲调的轮唱，注意进入声部和结束二声部的音准。轮唱时，两个声部要注意互相聆听，互相照顾，每个人唱好自己声部的同时，还要能听到另一个声部，这是唱好二声部轮唱的关键。

C. 填上歌词进行完整正确的轮唱：控制好气息，做到气息平稳，悠长，声音要明朗，悠长切忌喊唱。一字多音处要连贯，要唱出乐句的感觉。

6. 歌曲艺术处理

在学生能唱好轮唱的基础上，可以加快速度，跟录音伴奏演唱，同时在演唱中加入力度对比，演唱得自豪，嘹亮。

第三课时

一、教学内容

1. 欣赏手风琴曲《进行曲》

2. 欣赏口琴曲《男生贾里新传》

3. 欣赏吉他曲《船歌》

二、教学目标

1. 通过聆听三首不同体裁，不同风格，不同乐器演奏的乐曲，感受三种不同乐器所表现的旋律特点和不同情绪。

2. 了解手风琴、口琴、吉他三种乐器的音色特点。

三、教学进程

1. 复习歌曲《我是小小音乐家》的演唱。

2. 复习歌曲《嘹亮歌声》的演唱。

3. 聆听手风琴独奏《进行曲》

A. 听辨乐器导入，播放手风琴独奏《进行曲》的片段。

设问：你能听出这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？

B. 认识手风琴，了解其形状，演奏姿态和音色特点。

C. 再听乐曲，感受其旋律特点。可让学生模仿手风琴演奏动作。

4. 聆听口琴独奏《男生贾里新传》

A. 听辨乐器导入，播放乐曲片段。

B. 认识口琴，了解其形状，演奏姿态和音色特点。

C. 完整聆听乐曲，感受乐曲旋律特点和表现的情绪。

5. 聆听吉他乐曲《船歌》

A. 初听乐曲，感受音乐特点。

B. 简介《船歌》 ：船歌源自意大利威尼斯贡多拉船工所唱的歌曲。船歌大多采用八六拍，描写轻舟荡漾的意境。

C. 再听乐曲，感受音乐旋律特点及表现的情绪。

D. 介绍乐曲演奏乐器：木吉他。

E. 复听乐曲，让同学们随音乐模仿吉他演奏动作。

6. 小结

篇8：六年级数学上册第7单元数学广角教案

教材分析

1、教材在本单元安排“鸡兔同笼”问题，一方面可以培养学生的逻辑推理能力；另一方面使学生体会代数方法的一般性。教材展示了学生逐步解决问题的过程，既猜测、列表、假设或方程解。其中假设和列方程解是解决该类问题的一般方法。“假设法“有利于培养学生的逻辑推理能力，列方程则有助于学生体会代数方法的一般性。

2、配合“鸡兔同笼”问题，教材在“做一做”和练习中安排了类似的.一些习题，比如“龟鹤”问题，生活中的一些实际问题等，让学生进一步体会到这类问题在日常生活中的应用，并巩固用“假设法”或方程的方法来解决这类问题。

学情分析

1．学生思维面比较窄，基础弱，学生部分接触过“鸡兔同笼”问题，多数学生对独立学习“鸡兔同笼”问题存在一定的难度。所以在这节课中，我们就可以采用适当教学手段适时引导和学生小组合作探究相结合的教学方式，让学生在尝试，探索，交流合作中弄懂“鸡兔同笼”问题的基本结构特征，经历用不同的方法解决“鸡兔同”问题的过程，初步形成解决此类问题的一般性策略。

2．本课有三种解题思路：列表尝试法、假设法和方程法。列表尝试法能直观反映数据的变化，学生容易接受，但数据较大时比较繁琐不宜采用；假设法是一种算术方法，计算比较简便，但理解算理有一定难度；方程法容易建立数量关系，有利于培养学生的分析能力，但求解过程对多数小学生而言较难。因此，本课设计的重点放在理解假设法的算理上。列表尝试法虽然有局限性，但它是假设法和方程法的基础，因此在引导学生用列表尝试法解决问题时，就要有意识地作好铺垫，为下面的教学埋下伏笔。在掌握解决问题的方法后，引导学生反思提升，通过鸡兔同笼问题与生活中类似问题的比较，帮助学生建立“鸡兔同笼”结构特点和解决模型。

3．学生认知障碍点：假设法的理解。

教学目标

1．使学生掌握用列表法、假设法、方程法解决问题。

2、通过自主探索，合作交流，让学生用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。

3、使学生感受数学问题的趣味性，提高学习数学的兴趣。

教学重点和难点

教学重点：尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。

教学难点：理解运用假设法解决“鸡兔同笼”问题的算理。

篇9：北师大版数学第5册第三单元有多重教案

单元教学目标：

1、结合学生熟悉的生活情境，让学生在活动中感受并认识质量单位克、千克、吨，了解1克、1千克、1吨的实际质量，建立清晰的质量单位的概念。

2、掌握质量单位克、千克、吨之间的相互关系，并能进行简单的换算。

3、了解质量单位克、千克、吨的字母表示方法，了解用秤可以称物体的轻重。

4、能结合生活实际，在具体的情境中解决与克、千克、吨有关的简单问题，进一步感受数与生活的密切联系。

单元教学重点难点：

1、重点

感受并认识质量单位克、千克、吨，了解1克、1千克、1吨的实际质量，建立清晰的质量单位的感念。

2、难点

吨的质量概念的建立。

课时安排：5课时

有多重（10）

教学目标：

1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。

2、掌握“1千克 = 1000克”，并能进行简单的换算。

3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。

教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。

教学难点：掌握“1千克 = 1000克”，并能进行简单的换算。

教学用具：各种秤、幻灯、小黑板、1千克的盐。

教学设计：

一、创设情境，感知轻重：

1、游戏导入。请三位学生到台前做“背一背”的游戏（请一位同学背另外两位同学，被被的两位同学轻重对比明显）。背的同学把感受讲给同学们听，让学生感受到人是有轻重的。

2、实践体验。再请学生掂一掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重并互相说一说。

二、实践体验，建立概念。

1、认识秤。

2、建立千克的质量观念。

⑴、称一称。

⑵、掂一掂。

⑶、估一估。

⑷、找一找。

⑸、猜一猜。

⑹、拎一拎。

⑺、说一说。

⑻、小结：生活中常用千克做单位表示物体有多重。

3、建立克的质量观念。

4、单位换算。

⑴、让学生通过称一称、算一算等活动，理解1千克 = 1000克。如可以通过称2袋500克的盐，也可以称5袋200克的米等活动。

⑵、用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并让学生说说再哪儿看见过这种符号。

三、拓展应用

1、一个鸡蛋重（ ） 一个西瓜重（ ）

2、 2kg = g 4000g = ( )kg

7kg = ()g 8000g = ( )kg

3、实践活动

我的

体重 同伴的体重 一个

土豆 我的

书包

我的

估计

称量

结果

4、想一想：

1千克的棉花和1千克的盐比较，哪个重些？

四、总结反思，拓展升华

1、引导学生总结本节课中有何收获？

2、布置课后实践活动任务：用秤在家分别称出1千克、2千克的物品并掂一掂。

课后反思：

篇10：三年级第一二单元课时教案

三年级第一二单元课时教案

第（ 一）单元备课 备课教师：   教学内容 《燕子》、《古诗两首》、《荷花》、《珍珠泉》四篇课文和一个语文园地 学情分析 学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。 教学目标 1.认识16个字，会写33个字。 2．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 3．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 5．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 6．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 7.在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱。 教学重点 识字、写字、朗读感悟 教学难点 把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 教具准备 收集有关春天的诗、文，图片 课时安排 12                       小学语文（三）年级下册教案   课题 1、燕子 课型 精读课 总课时 2 学情分析 小学三年级的学生思维活跃，好奇心强，乐于交流，乐于与人合作，对燕子也充满了兴趣。 教学目标 知识目标：会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。 能力目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 情感目标：理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 教学重点 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 教学方法 自主学习法、合作探究法 教具准备 课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。 第 1 课时 教学目标 1、会认6个生字，会写7个生字。能正确读写词语。 2、初读课文，读准字音，了解文章脉络;学习课文第一自然段；有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱。 教学重点 识字、写字、朗读课文。 教学环节 教 学 内 容 复备栏 导入新课             初读课文，了解文章脉络               学习课文第一自然段                       巩固字、词，指导书写 1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。 2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。(出示课题齐读)    1、学生自由读课文，要求读准字音    2、小组合作学习生字词   (1)  读准字音:开火车读个个过关。   (2)  讨论识记难记的.生字、不懂的词语。   (3)  出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。     3、再读课文，边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的? 4、集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写）  1、轻声读第一自然段，思考:这段话写什么?(燕子的外形特点)  2、你想怎么读这段话?为什么？试着读读。    一身/乌黑光亮的/羽毛，--对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活， 机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。 3、词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调) 4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。  1、出示本课生词:燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、 音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了  2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词  3、自己观察识记，集体点拨:     “燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是“   ”，不要写成“水”；“尖”，上小下大，稻右下部第一笔是撇，中间横没有连着。 4、师根据需要范写，学生书写练习。           初步体会了语言的准确性。 第 2 课时 教学环节 教 学 内 容 复备栏 一、复习导入   二、探究新知                                                                     三、朗读课文 指导背诵课文。               四、学习生字           五 、完成课堂练习3       六、积累语言练习七、布置作业 1.听写生词:燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔 2、齐读课文第一自然段。 学习2―4自然段。 1、轻声读第2自然段，思考:这段话讲什么?(讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机)  2、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。    第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。(花儿争相开放)  3、指导朗读第2自然段。    定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急。“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。  “形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。 4、自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么?(燕子飞行的各种姿势) 5、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到?(活泼、可爱、机灵)    从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧叫着感受燕子飞行时的欢快心情：通过“有的……有的……“了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。 6、集体有感情地朗读。    帅:这些自由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。作者还写了什么呢？ 7、读第四自然段 8、指名说说第四自然段写什么。(写燕子停歇花电线上形成的美丽图景。) 9、这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么?为什么要用“五线谱“打比方呢？ (结合插图理解，想象)     lO、“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢?(畅所欲言 练习有感情地朗读课文。 1、默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。(由近到远，按照燕子的外形――美好春光里的小照子――燕子的飞行利停歇的顺序) 2、指点背诵方法。背诵本课，可以按照的课文脉络来背诵，记住每段话中描写的先后 顺序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。 3、自由背诵。 学习“沾、圈、漾、倦、符、演、赞”  1、出示生字认读、组词。  2、观察识记字形。  3、“集体点拨范写:   “演“字里面有一横，写时不要丢掉；“倦”字的右下部分是“  ”，不要写成“巳；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。 4、书写练习。 1、出示例句“有的横掠过湖面，……“掠”字好在什么地方?（明确什么样的词称作好词） 2、自己再寻找一些用得好的词语。想一想为什么用得好? 3、四人小组交流，全班交流。  把自己喜欢的句子抄写下来。 1、鼓励学生在课外再摘抄一些描写春光的句予。 2、背熟课文。                                                                               朗读训练既是理解语言的有效手段，也是增强语感的重要途径。 板书设计 1.燕子 外形俊俏 春天赶来   飞行灵巧  美好可爱 停歇优美   教学反思   通过学习，理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。                                                                             小学语文（三）年级下册教案   课题 2.古诗两首 课型 精读课 总课时 2 学情分析 学习这两首古诗，主要是让学生通过读来体验作者的感情，通过对诗中美的理解而有感情地朗读诗歌。 教学目标 知识目标：会认4个生字，会写7个生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。 能力目标：背诵两首诗。 情感目标：能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 教学重点 让

篇11：二年级第一二单元课时教案

二年级第一二单元课时教案

第（ 一 ）单元备课 备课教师：陈辉 教学内容 1、找春天  2、古诗两首  3、笋芽儿  4、小鹿的玫瑰花  语文园地一 学情分析   春天已经来临，学生的观察能力还不够细致，教学时要引导学生用心观察。同时教学生学会收集优美词句，学会欣赏。 教学目标 1、  学会本单元的字词，会认47个生字，会写39个生字。 2、  引导学生去感受春天，激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。 3、引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会感情、品味美感，做到朗读与感悟交融。 教学重点 1、  引导学生在春天的大课堂里去主动学习、探索。 2、背诵指定课文，掌握字词。 教学难点   寻找发现春天的脚印，想象春风春雨春花春草象什么。 教具准备   生字生词卡片、挂图以及春天的图片等   课时安排 1、找春天 2课时 2、古诗两首 2课时 3、笋芽儿 2课时 4、小鹿的玫瑰花  2课时 语文园地一  4课时                 小学语文（二）年级下册教案 课题 1、找春天 课型 新授 总课时 2课时 学情分析 学生十分喜爱春天，但对春天的了解不多，学习本课，培养学生的观察能力和对美的欣赏能力。 教学目标 ⒈会认本课9个生字，会写9个字。 ⒉有感情地朗读课文，背诵课文。 ⒊愿意积累和运用描写春天的句子。 ⒋有兴趣走进春天，去发现春天的特点 教学重点 引导学生在读中去感悟初春的勃勃生机 教学方法 采取“自主、合作、探究的学习方法 教具准备 生字词课件；课文插图动画；春天景物道具；画布。 第  1  课时 教学目标 ⒈会认本课9个生字，会写9个字。 ⒉有感情地朗读课文。 教学重点 积累和运用描写春天的句子 教学环节 教 学 内 容 复备栏 一、激趣导入                       二、朗读感悟                                 三、指导写字         四、小结 1、同学们，一年级的时候我们一起学过描写春天的课文，我们一起唱过《春天在哪里》的歌曲。现在，我们又迎来了一个新的春天，让我们走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去发现吧。同学们，请大家打开书，借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文，读完后先说说自己画出了哪些不会认的字，再交流交流我们的新发现 2、请大家说说自己画出了哪些不会认的字。 3、同学们，我们先来看一段动画片（出示动画《找生字》），同学们画出的生字都藏在这些花草树木之中，课本上的学习伙伴把这些生字找到了，我们会认吗？ 4、同学们，请大家摆好自己的生字卡片，老师读一个生字，你就把这个生字卡片举起来。   1、试读课文，读错的字师生共同纠正，并可交流怎么记。 2、学生举手说自己画出了哪些不会认的字。 3、动画里的小伙伴找一个，学生认读一个，读错学生、教师、动画合力纠正，强调翘舌。 4、听教师读，举起相应的卡片。 同学们的卡片举得又快又正确，说明大家认识这些字了。我们再来读课文，读完后交流交流我们的新发现和想问的问题。 （1）谁能把课文读给大家听听？ （2）同学们，你从他的朗读中听出了什么？ （3）还有谁也想把对春天的喜爱之情读出来？想读的同学都站起来读一读，比一比，好吗？ （4）这一课写得真美，同学们读得真好，让我们自由地细细地品读，再把你最喜欢的句子美美地读给大家听听吧。 （5）要是能把这么美的课文背下来，那该多好啊！ （6）很多同学都能背诵了，要是春游回来，很多同学还会说说自己眼中的春天呢！ 同学们，请准备好纸和笔，我们一起来写字。 1、谁能先说说写这一课的九个字要注意什么。 2、范写 3、我们每个字写两遍 1、同学们，除了春天里的发现，在学习这一课时还有什么发现吗？ 2、给学生准备一些写春天的小诗文，嵌入本课生字，让学生自主阅读，然后交流展示。 借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文。                       激发学生的学习兴趣。                                                 学生谈体会       书空 第 2 课时 教学环节 教 学 内 容 复备栏 一、朗读感悟课文。                         二、指导写字，完成课后练习“找找说说” 三、选读课文，自主积累，练习背诵     四、迁移运用，拓展想象 1、交流自已课后找春天的情况。 2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。 3、.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。 4、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。 5、.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。 1、.重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。 2、采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。   1、.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。 2、.选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。 3、.练习背诵课文。 1、.画出自己在春天里的发现，然后写一句话。 2、齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。                                           强调学生的.正确书写规格和姿势。 板书设计 去田野找春天 1、找春天去 找到了小草、野花、嫩芽、小溪   我们爱春天   教学反思   春天是学生最为喜欢的季节，学习本课，不仅培养学生了学生的观察能力和对美的欣赏能力，而且还陶冶了学生的情操。课堂上学会反应狼嚎，积极踊跃，效果好。             小学语文（二）年级下册教案 课题 2、古诗两首 课型 新授 总课时 2课时 学情分析 学生十分喜欢古诗，尤其本课的第一首孩子们以前就学过，相信他们会很容易接受。 教学目标 1、.会认7个生字，会写9个字。 2、.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 3、.有背诵古诗的兴趣。 教学重点 1、会认7个生字，会写9个字。 2、感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感 教学方法 朗读感悟  合作交流 教具准备 生字词课件；课文插图 第  1  课时 教学目标 1、会认7个生字，会写9个字。 2、正确、流利、在感情地朗读课文。 教学重点 1、会认7个生字，会写9个字。 2、正确、流利、在感情地朗读课文。 教学环节 教 学 内 容 复备栏 一、导入：   二、在语境中整体认读，自主识字。   小朋友们，大家从小到现在一定会背不少诗吧，今天我们 就来比比谁会背的多，指名背古诗，不能重复。 （1）自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。 （2）结合语言环境自主认读。 （3）教师检查认读情况，随机纠正读音。注意“荣”不要读成yóng；“宿”是多音字，在本课读sù；“疏”要读翘舌音。 （4）小组内相互检查认读情况。 2.联系生活实际识字。 (1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。 (2)如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个了。 3.组词识字。如，宿，住宿、宿舍。 4.以熟字带生字识字，如，离―篱、味―未。 5.写字指导。 (1)巩固音、形。本课9个字要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音；追(zhuī)烧(shāo)荣(róng)；平舌音：菜(cài)宿(sù)。建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。 (2)观察发现。本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。独体字：未左右结构：枯、徐、烧上下结构：宿、菜上中下结构：荣半包围结构：追、店 (3)重点讲解。 未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要舒展。 荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。 宿：宝盖不宜太宽。 烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。         检查自学，由学生自己先自检，老师再检查。               重点指导书写。   第 2 课时 教学环节 教 学 内 容 复备栏 一、导入   二、朗读感悟                       &n

篇12：第五册第4单元教案

第五册第4单元教案

一、Teaching aims and demands.

1.词汇 province enjoyable rush railway lively all kinds of comfortable keep doing sth scenery offer magazine practice moving

2.日常交际用语

3.语法宾语从句

二、The important points of teaching:宾语从句

4.三、The difficult points of teaching:日常交际用语宾语从句

四、Teaching tools:

单词卡片、录音机、小黑板、幻灯机

五、Teaching steps:

Step 1 Revision

1        Revise making simple telephone calls.     2 Check the homework.

Step 2 Pre-reading SB Page 17, Part 1. Read over the questions with the class. Now have the students work in pairs to discuss the questions. Ask several students to share their answers with the class.

Step 3 Presentation Ask the students about the telephone dialogue in Lesson 13. What did Mr Green want to talk to the headmaster about? Now have the students look at the picture at the bottom of Page 17. Present some of the new words by talking about Jim's train ride like this: Jim is going to Sichuan Province on the train. He is having an enjoyable time. His trip is not rushed. The train is very lively because some people are playing cards, some are reading magazines and some just talking. The train is very comfortable because it's easy to move around in. On the train Jim can also look outside at the beautiful scenery. As you're speaking, write down the words province, enjoyable, rush, lively, magazine, comfortable and scenery. Help the students to guess their meaning.

Step 4

Reading SB Page 17, Part 2, Speech Cassette Lesson 14. Have the students scan the passage for the answer to the following question. Ask What did Jim think the train was like?  Play the tape and have the students listen and repeat.

Step 5 Workbook Wb Lesson 14, Exx. 2 and 3. Both exercises can be done together as a class.  Homework Finish off the Wb exercises.

篇13：高一第11单元教案

高一第11单元教案

Teaching Plan for Unit 11

The sounds of the world

丽水中学 任文东

This unit mainly talks about different kinds of music with the title The sounds of the world.

1. Teaching aims and demands

类 别 课程标准要求掌握的项目

话 题 1) Talk about different kinds of music2) Discuss characteristics of different kinds of music and differences between them3) Write a comparison essay

功 能 Giving advice and making suggestionsYou’d better (not)…You should/ought to…You need (to) …Shall we…?Let’s…What/How about…?Why not…?Why don’t you…?I think …I am sure (that)…Maybe you could…

词汇 suggestion musical instrument perform performer blues characteristic slave jazz contain traditional spread variety universal folk guitar record satisfy inner desire emotion process musician totally express intelligence chant

in common turn into

语法 The passive voice in different tenses1) 一般现在时（amisare done）Our monitor keeps the key to the classroom.→The key to the classroom is kept by our monitor.2) 一般过去时（waswere done）Ricky Martin performed the song of the World Cup. →The song of the 1998 World Cup was performed by Ricky Martin.3) 现在进行时（amisare being done）Everyone in the country is singing the beautiful song. →The beautiful song is being sung by everyone in the country.4) 过去进行时（waswere being done）Smith was weighing the baby elephant. →The baby elephant was being weighed by Smith.5) 一般将来时（will be done）The famous band will give a performance in the Capital Concert Hall. →A performance will be given by the famous band in the Capital Concert Hall.6) 过去将来时（would be done）He knew that they would invite him to perform in the New Year’s Concert.→He knew that he would be invited to perform in the New Year’s Concert.7) 现在完成时（havehas been done）They have picked out the top ten pop songs →The top ten pop songs have been picked out.8) 过去完成时（had been done）The headmaster had given the boy a golden pen. →The boy had been given a golden pen by the headmaster.

2. 教学内容分析

本单元的中心话题是“音乐”。语言技能和语言知识几乎都围绕“音乐”这一中心话题设计的。由热身、听力、口语、读前、阅读、读后、语言学习、综合技能、学习建议、复习要点等十个部分组成。

“热身”(Warming up)部分提供了地图，然后听音乐，要求学生明白所听音乐来自哪里，并展开讨论。这部分的目的是呈现本单元的中心话题--音乐，帮助学生在大脑中形成一个有关“音乐”的信息包，并复习或学习有关音乐的词和句型。

“听力”(Listening)部分提供了三首歌曲，要求学生通过听弄清歌名，歌词大意并对这些歌曲谈感受。

“口语”(Speaking)部分提供了Joe和Susan之间的对话。Peter的生日就要到了，Joe想送Peter生日礼物，于是征求Susan的意见，从而引出了asking and giving advice.整个活动以说为主，同时涉及了听、读、写的技能。这一设计训练学生在比较真实情景中口头表达的能力和丰富他们asking and giving advice的句型。

“读前”(Pre-reading)提供了有关“音乐”话题的四个问题。引导学生为下一不“阅读”作好思想准备。

“阅读”(Reading)部分介绍了一些有趣的音乐风格，如blueship-hoprapLatin music等。

“读后”(Post-reading)部分分两块。第一块要求学生在小组里讨论四个问题，其中前两个问题是针对文章的理解，评价学生对文章理解的程度；第三个问题要求学生结合文章谈论自己的看法；第四个问题是开发性的，目的在于培养学生的思辩能力。第二块要求学生根据课文对所设计的六个句子先判断正误，然后加以改正。

“语言学习”(Language study)分词汇和语法两部分。判断一个人词汇量的大小，应该看两个方面，一个是外在数量，即单词的个数；另一个是内在数量，即单词词义的个数。本教材与旧教材相比，大大重视单词词义的个数，本单元讲解了四个词汇：beatpickrockstyle,每个词都讲解了三个用法。语法部分是各种时态的主动语态和被动语态的转换。

“综合技能”(Integrating skills)提供了一篇北京师范大学级学生曹向前同学写的文章（经过改写）Pop Versus Rock。文中着重阐述了Pop songs 和Rock songs之间的区别。通过对这篇文章的学习，要求学生写一篇题为Traditional Chinese music vs Modern Chinese music的文章。

“学习建议”（Tips）部分提供了有关话题“音乐”的总结性语言。

“复习要点”(Checkpoint)部分简要地总结了本单元的语法要点--The Passive Voice in Different Tenses,并且设计了练习，帮助学生自评。同时通过两个问题引导学生对本单元所学的词汇作一次小结。

3. Teaching procedures:

This unit consists of 10 parts: warming uplisteningspeakingpre-readingreadingpost-reading language study integrating skills tips and checkpoints. I plan to cover this unit in 6 periods. Period One: Warming up and Listening Period Two: Speaking Period Three: Pre-reading Reading and Post-reading Period Four:Post-reading and Word-study Period Five: Grammar Period Six: Integrating skills

4. 教学评估(Assessment)

1) 自我评估(Self-assessment)（了解学生对本单元的学习情况）

要求学生自我评估可以提高学生学习的主动性和积极性，促进学生对自己的学习进行反思，并能帮助学生掌握评估技术，增加教师的评估信息。通过自我评估，学生可设定目标，并更清楚地认识到自己的优势与不足。

设计本单元的自我评价：根据自己的实际情况回答下列问题，并存入个人学习档案：

(1) What is the most important thing you learned in this unit?

(2) What do you think you did best in this unit?

(3) What do you find the most difficult in this unit?

(4) Where do you see the most improvement?

(5) Where do you need to work harder?

2) 同伴评估(Peer-assessment)（了解学生的学习情感、策略）

沟通技能和合作技能在同伴评估中十分重要。同学间彼此信任和真诚的互相评估需要长时间来培养。但是同伴评估可以通过简单的活动来实施。例如：如果一个小组要完成一项任务，组中每个成员都要做出贡献，共同完成任务。每个成员都要评估自己和他人的贡献。也可以由一组或几组同学在班上演示他们完成的任务，有其他同学根据制定好的表格对他们做出评价。

设计本单元的同伴评估：由组长或指定学生负责，组织小组反思，填写下表，并存入小组学习档案：

Peer-assessment on group work

Listening seldom sometimes often always

HeShe listens to their partners carefully.

HeShe understands their partners well.

HeShe understand the reporters well.

HeShe follows the teacher’s oral instructions.

Speaking

HeShe pronounces words correctly.

HeShe speaks clearly and fluently.

HeShe uses body language properly while speaking.

HeShe uses linking words while speaking.

HeShe states the topictheir opinion briefly but clearly and completely.

Participation

HeShe involves himself in group work willingly.

HeShe works with their partners happily.

HeShe makes good preparations for group work in advance.

HeShe gives their reasonable suggestions.

HeShe follows their reasonable suggestions.

Comments and suggestions for improvement:

3) 自我检验(Self-testing)

Finish Workbook vocabulary and grammar exercises. After finishing these exercises, students carry out self-assessment: I think these exercises easymoderatedifficult

Teaching Procedures

丽水中学 任文东

Period One

(Warming up and Listening)

Step 1 Warming-up

Before class, T plays a song Ss are familiar with till the bell for class rings. Then T asks Ss some questions: (1) Do you know the name of the song? (You’ll be in my heart from the film named Tarzan,《人猿泰山》)(2) Where do you think the song comes from? (3) Do you like the song? Why or why not? etc. Ss answer all these questions.

Step 2 Brainstorming

Do you know any other songs? In this way, Ss think about as many songs as possible.

Step 3 Discussion

Ss work in groups of 4. They talk about the songs they are interested in.

Step 4 Demonstration

After discussion, choose one of the students in their group to report the result of their discussion.

Step 5 Finding a place

T shows the map of the world. While the student is reporting the result, others should listen carefully. Ask a student to find the place in the map where the song comes from.

Step 6 Listening

Ask Ss to listen to the music on the tape to find where the music comes from.

Song 1 二泉映月 (folk music)

Song 2 Beat it by Michael Jackson from America (rock music)

Song 2 Take me home, Country roads by John Denver from Europe (American country music)

Step 7 Listening and discussion

Listen to the music several times and then discuss the following questions with group members. (1) Which piece of music do you like best? Why? (2) What makes you think this music comes from… (3) What are the differences between the songs you have heard? (4) Can you guess what the songs are about?

Step 8 Demonstration

After discussion, Ss choose one of the students in their group to report the result of their discussion.

Step 9 Listening

Listen to the three songs on the tape and then fill out the form below.

1 2 3

What would be a good title for the song?

What is the song about?

How does the song make you feel?

Do you like the song?(1=not at all, 10=very much

How would you describe the song?

Play the tape several times so that Ss can fully understand them.

Song 1: Edelweiss

Song 2: I’m right here waiting

Song 3: Love me tender

Step 10 Group-work

When Ss fill out the form above, they discuss each question and then report the result each other.

Step 11 Demonstration

Choose one of the students in their group to report the result of their discussion.

Step 12 Listening

If time permits, finish the Workbook listening exercises in class. If there is no time left in class, leave them as homework.

Homework:

1. Finish off the workbook exercises.

2. Find as many kinds of musical instrument as possible. (Consult the website:www.villa123.com)

Period Two

(Speaking)

Step 1 Listening

Have Ss listen to a piece of music and tell what kind of musical instrument the music is played with.

Step 2 Brainstorming

Have Ss tell as many kinds of musical instrument as possible by asking the question: What other kinds of musical instrument do you know? T collects kinds of musical instrument: organ, harp, piano, maracas, violin, saxophone, gone, cymbals, castanets, flute, timpani, tambourine, triangle, drum, xylophone, etc.

Step 3 Creating a situation (textual authenticity)

Have Ss work together with hisher partner. Take turns asking for and giving advice.

Student A Student B

You want to buy a CD for your friend’s birthday, but you are not sure what to buy. Ask your partner to give some suggestions. Your partner needs your advice. Please help him or her to make a decision.

Step 4 Listening

Listen to the sample dialogue and make sure what the dialogue is about.

Step 5 Practice

Practice reading the dialogue, using one of the names of musical instrument mentioned above to replace CD and paying attention to sentences of asking for and giving advice.

Step 6 Dialogue

Have Ss choose one from the following situations to create their own dialogue.

Student A Student B

Your partner needs your advice. Please help him or her to decide what to do. You want to find a good song to dance to. You like dancing, but you are not sure what song you should play.

Student A Student B

Your partner needs your advice. Please help him or her to decide what to do. Your classmates have asked you to pick a special song that will represent your class. It should be a song that everybody likes and that shows the spirit of your class. Ask your partner to help you.

Step 7 Demonstration

Have several pairs to demonstrate their dialogues.

Step 8 Sum-up

Have Ss think hard and summarize how to make suggestions and give advice and possible responses.(See Slide)

Step 9 Consolidation

Work in pairs or groups. Use one or more of the situations below to practise giving and asking for advice.

1. You want to learn to play the piano, but you don’t know how.

2. You would like to write a song about your mother, but you are not sure what you should write.

3. You want to learn an English song, but you don’t know which one.

Homework:

1. Finish off the workbook exercises.

2. Try to memorize names of different kinds of musical instrument.

3. Find as much information about music as possible.(Consult the website: www.infozone.imcpl.org)

Period Three

(Pre-reading ReadingPost-reading)

Step 1 Pre-reading

1. Checking homework

1) T asks the question: Do you play any musical instrument? What is your favourite instrument? In this way, Ss review names of kinds of musical instrument.

2) T asks another question: Has anybody got any information about musical styles? Ss tell different kinds of music, such as blueship-hoprapLatin music etc.

Here is some information about music:

Music is a language that is spoken to everyone-from the day we are born we hear music of some kind of our lives. But there are as many different kinds of music as different languages, and it is impossible to describe them all. Here are just a few well-known types.

Classical music is serious Western European music from the Middle Ages(1500) to the present and it was often written for a large orchestra, or for a small group of players. Many instruments can be used. A lot of music was also written to be sung as opera. Classical music is very popular and schools often teach this type of music.

Jazz developed in the Southern States of North America at the beginning of last century. The black people of these states, who were originally slaves from Africa, had their own rhythms. Jazz brought classical music and African rhythms together.

Blues was originally Black Country music, which also came from the Southern States of last century. It is slow, usually sad music, which is often sung by one person with a guitar.

Rhythm and blues developed from the Blues in America in the 1940s. It became faster and more complex and used more instruments, e.g. saxophone, guitar, piano, drums. The music was often about city life and white musicians started playing it as well.

Musicians in the 1950s developed Rock from Rhythm and Blues and it became popular with young people. It spread to Europe in the 1960s and is now known in most countries. A lot of pop music comes from Rock and Roll.

Pop music developed from Rock and Roll in America, Britain and Europe in the 1960s and is now in every country. The name is used for most commercial music, i.e. music we can buy on records and hear on “pop radio”. It is usually played by groups who often use electric instruments and make videos to go with their records.

2. Pair-work

Have Ss discuss these questions in pairs.

1) What kind of music do you like?

2) When you listen to a song, do you listen to words or the music?

3) Do you like to listen to music form other countries?

3. A game

Play some music played by different musical instruments, ask the Ss to guess what makes the song. (piano/guitar/trumpet/drum)

Teach the English names of different musical instruments on the slide: violin, trumpet, guitar, jazz drum, mouth-organ, huqin(Chinese violin) etc.

Step 2 Reading

1. Fasting reading

Have Ss read the passage as quickly as possible to find the answer to the question: How many kinds of music are mentioned in the passage and what are they?

2. Careful reading

Have Ss read the passage carefully and fill in the form below according to the passage.

musical style

characteristics

Step 3. Post-reading

1. Answer the following questions:

1) Where does blues music come from?

2) What does the word “rap” mean?

2. The sentences below summarise the article. Read them and decide if they are true or false. Write the letter “T” if the sentence is true. Write “F” if it is false, and then correct the error and give the right information.

1)There are only a few styles of music in the world.

2) Blues is a new style of music.

3)Hip-hop and rap are completely different from blues and rock.

4)Santana is a well-known Latin music artist.

5)Rappers sing the words to their music.

6)There are many Spanish-speaking people in both North and South America.

3. Discussion

Discuss the following in groups of 4.

1) Why is Latin music so popular in the US? Is it popular in China?(Give some background of Latin music-The cup of life by Ricky Martin)

2) Is music a universal language? Can you enjoy music from other parts of the world even if you don’t understand the words? Are there any other universal languages? What about dancing, paintings and photographs?

4. Demonstration

Have some students report the result to the rest of the students.

Homework:

1. Read the article again and make a list of unknown words and expressions.

2. Write down the result of Discussion 2.

Period Four

(Post-reading and Word study)

Step 1 Revision

Have Ss talk about different musical styles and their characteristics.

Step 2 Student-centered vocabulary learning

1. Give Ss a few minutes to make a list of words and expressions from the text that they want to learn.

2. Ask Ss to show their list to a partner and explain why they chose these words or expressions.

3. Guessing meaning from context.

4. Work together in pairs or in groups, making clear the words and expressions.

5. Use a dictionary.

Step 3 Consolidation

1. Have Ss guess the meaning of the following words in each sentence.

beat 1.My heart is beating faster.(跳动)

2.The music is so fast that I can’t follow the beat. (拍子)

3.The German team beat the Japanese team 3-1 in the volleyball match. (击败)

pick 1.Autumn is the season to pick apples. (摘)

2.I’ll pick you up after work. (接)

3.The top ten pop songs for this year have been picked out. (选出)

rock 1.The death of John Lennon, the lead singer of the Beatles, rocked the nation. (使震惊)

2.Cui Jian is one of the most famous rock stars in China. (摇滚)

3.The ship hit some rocks and sank. Luckily all the passengers were rescued. (岩石)

style 1.The dress she bought yesterday is in the latest style. (式样)

2.I like different styles of music, such as rock music, folk music, pop music and classical music. (类型)

3.The style is the man. (文如其人)

2. Making sentences

Have Ss make as many sentences as they can, using the words in hisher word list.

3. Making up stories

Have Ss make up stories, using the words in hisher word list.

Step 4 Discussion

As is known to all, music is a universal language. Suppose there is no music in this world, what will the world be like?

Step 5 Demonstration

Have some students report the result of their discussion to the rest of the class.

Homework:

1.Finish the workbook vocabulary exercises.

2.Make up another story, using at least 5 new words and expressions.

3. Consult the website: www.rockhall.com to get detailed information about Elvis Presley.

Period Five

(Grammar)

Step 1 Warming-up

First show a episode by Elvis Presley and let the Students guess who sang the song.

T: Who is the man?

S: (Ss probably answer) Elvis Presley.

Then ask the Ss to report some information about Elvis Presley.

Detailed information about Elvis Presley:

Elvis Presley is the undisputed King of Rock and Roll. He rose from humble circumstances to launch the rock and roll revolution with his commanding voice and charismatic stage presence. In the words of the historical marker that stands outside the house where he was born: ”Presley's career as a singer and entertainer redefined popular music.“

Presley was born in Tupelo, Mississippi, on January 8, 1935, and grew up surrounded by gospel music of the Pentecostal church. In 1948 the family moved to Memphis, where he was exposed to blues and jazz on Beale Street. After graduating from high school in 1953, an 18-year-old Presley visited the Memphis Recording Service - also the home of Sun Records - to record his voice. Owner/producer Sam Phillips was struck by the plaintive emotion in Presley's vocals and subsequently teamed him with guitarist Scotty Moore and bassist Bill Black. In July 1954 the trio worked up ”That's All Right“ and ”Blue Moon of Kentucky“ - blues and country songs, respectively - in a crackling, uptempo style that stands as the blueprint for rock and roll.

After five groundbreaking singles, Presley's contract was sold to RCA Records and his career quickly took off. ”I Forgot to Remember to Forget“ - his last single for Sun and first for RCA - went to #1 on the country charts. ”Heartbreak Hotel,“ a haunting ballad, became his first across-the-board hit, holding down the top spot for eight weeks. Presley's hip-shaking performances on a series of TV variety shows, including Ed Sullivan's, generated hysteria and controversy. From blistering rockers to aching balladry, Presley captivated and liberated the teenage audience. His historic string of hits in 1956 and ?7 included ”Don't Be Cruel,“ ”Hound Dog,“ ”Love Me Tender,“ ”All Shook Up“ and ”Jailhouse Rock.“

Presley's career momentum was interrupted by a two-year Army stint in Germany, where he met his future wife, Priscilla. For much of the Sixties, he occupied himself with movie-making and soundtrack-recording. His albums of sacred songs, such as How Great Thou Art, stand out from this otherwise fallow period. Presley's standing as a rock and roller was rekindled with an electrifying TV special, simply titled Elvis and broadcast on December 3, 1968. He followed this mid-career renaissance with some of the most mature and satisfying work of his career. Recording in Memphis, he cut such classic tracks as ”In the Ghetto, “Suspicious Minds” and “Kentucky Rain” with the soulful, down-home musicians at American Studio.

If the Fifties were devoted to rock and roll and the Sixties to movies, the Seventies represent the performing chapter in Presley's career. He toured constantly, performing to capacity crowds around the country until his death. Presley died of a heart attack at Graceland, his Memphis mansion, on August 16, 1977. He was 42 years old. How big was Elvis?

Statistically, he holds records for the most Top Forty hits (107), the most Top Ten hits (38), the most consecutive #1 hits (10) and the most weeks at #1 (80). As far as his stature as a cultural icon, which continues to grow even in death, writer Lester Bangs said it best: “I can guarantee you one thing - we will never again agree on anything as we agreed on Elvis.”

Inductee timeline

January 8, 1935

Elvis Aron Presley is born to Gladys and Vernon Presley in a two-room cabin on North Saltillo Road in East Tupelo, Mississippi.

SUMMER 1953

Elvis Presley stops at Memphis Recording Service to record two songs, “My Happiness” and “That's When Your Heartaches Begin,” as a birthday present for his mother. Phillips notes that Presley has a good feel for ballads and should be invited back.

July 18, 1953

Elvis Presley, then earning his keep as a truck driver, drops by the Memphis Recording Service, home of Sun Records. He privately records two songs (“My Happiness”/“That's When Your Heartaches Begin”) for the sum of $4, leaving with a ten-inch acetate. Office manager Marion Keisker jots a note for owner Sam Phillips: “Good ballad singer.”

January 4, 1954

A young Elvis Presley visits the Memphis Recording Service to record “Casual Love Affair” and “I'll Never Stand in Your Way” and meets Sun Records owner Sam Phillips.

June 27, 1954

After several fruitless recording sessions, Sam Phillips pairs Elvis Presley with guitarist Scotty Moore and bass player Bill Black. He hopes the singer might find his voice by rehearsing with other musicians cut from the same country, pop, gospel and R&B cloth.

July 5, 1954

Rock and roll history is made when Elvis Presley, Scotty Moore and Bill Black spontaneously perform bluesman Arthur “Big Boy” Cruddup's “That's All Right” in romping, uptempo style. The next day, bluegrass pioneer Bill Monroe's “Blue Moon of Kentucky” is given a similarly playful treatment. On July 19th, the two songs are released as Elvis Presley's first single, which bears the legend “Sun 209.”

July 19, 1954

Sun releases “That's All Right” and “Blue Moon of Kentucky” by Elvis Presley, backed by guitarist Scotty Moore and bassist Bill Black.

July 20, 1954

Elvis Presley makes his first public appearance, performing on a flatbed truck in Memphis. This inaugurates a period of wildly performed and riotously received concerts that will be interrupted only by Presley's induction into the U.S. Army.

August 15, 1955

Elvis Presley signs a management contract with “Colonel” Tom Parker, whose other clients included country-music stars Eddy Arnold and Hank Snow. The relationship with Parker will continue till Presley's death.

November 1, 1955

Despite Presley's growing popularity, his five Sun singles fail to make a dent on the national charts. Phillips sells his contract to RCA Records for $35,000.

November 20, 1955

Elvis Presley's contract with Sun Records, including all previously released and recorded material, is sold to the New York-based RCA label for $35,000.

January 27, 1956

Elvis Presley's debut single for RCA, “Heartbreak Hotel,” is released. The first of Presley's 17 Number One hits, it holds down the top spot for eight weeks. “Heartbreak Hotel” establishes Elvis Presley and rock and roll itself as national phenomena.

January 28, 1956

Elvis Presley makes his first appearance on network TV as a guest on Stage Show, hosted by jazz bandleaders Tommy and Jimmy Dorsey. Throughout 1956, Presley's biggest year, he will also appear on The Milton Berle Show, The Steve Allen Show and The Ed Sullivan Show.

April 15, 1956

Heartbreak Hotel (Elvis Presley) was a hit.

July 22, 1956

I Want You, I Need You, I Love You (Elvis Presley) was a hit.

August 4, 1956

What many consider to be one of rock's greatest double-sided singles, “Don't Be Cruel” and “Hound Dog,” is released. Both sides will share the top spot for 11 weeks.

August 12, 1956

Hound Dog/Don't Be Cruel (Elvis Presley) was a hit.

October 28, 1956

Love Me Tender (Elvis Presley) was a hit.

November 15, 1956

The film Love Me Tender, which features Elvis Presley in the first of 31 Hollywood movie roles, premieres at the New York Paramount. Two months earlier, on September 9th, he performed the title song on the Ed Sullivan Show to a record viewing audience estimated at 54 million.

December 4, 1956

Four legendary past and present Sun Records recording artists Elvis Presley, Jerry Lee Lewis, Carl Perkins and Johnny Cash rather at Sun for an informal jam session. Later dubbed the Million Dollar Quartet, the stars (sans Cash, who stays only briefly) perform gospel standards and recent hits in relaxed, impromptu fashion.

December 4, 1956

The “Million Dollar Quartet” Presley, Perkins, Cash and Jerry Lee Lewis records old gospel, country and pop songs at an impromptu session. The recordings aren't officially released until the mid-Eighties.

1957

Leiber & Stoller are summoned to New York by Elvis's Brill Building music publisher to write songs for the movie 'Jailhouse Rock.' The title song soon reaches #1.

January 6, 1957

Elvis Presley sings five songs in his final performance on the Ed Sullivan Show.

January 8, 1957

Elvis Presley passes the pre-induction exam for the Army.

February 3, 1957

Too Much (Elvis Presley) was a hit.

April 7, 1957

All Shook Up (Elvis Presley) was a hit.

July 2, 1957

(Let Me Be Your) Teddy Bear (Elvis Presley) was a hit.

September 1, 1957

Jimi Hendrix goes to see Elvis Presley perform at Sicks Stadium.

October 15, 1957

Jailhouse Rock (Elvis Presley) was a hit.

December 19, 1957

Elvis Presley is served with his draft notice while home at Graceland for the Christmas holidays. He is sworn in as a private in the U.S. Army on March 24, 1958, and later sent to basic training in Fort Hood, Texas. Shipped to Germany, he will serve in Company D, 32nd Tank Battalion, 3rd Armor Corps, from October 1, 1958, to March 1, 1960.

February 4, 1958

Don't (Elvis Presley) was a hit.

July 15, 1958

Hard Headed Woman (Elvis Presley) was a hit.

August 4, 1959

A Big Hunk O' Love (Elvis Presley) was a hit.

April 19, 1960

Stuck On You (Elvis Presley) was a hit.

May 12, 1960

Elvis guest-stars on a Frank Sinatra-hosted TV special, Welcome Home Elvis, and cuts his first post-Army recordings in Nashville. They yield the hit album Elvis Is Back and such million-selling singles as “It's Now or Never” and “Are You Lonesome Tonight.”

August 9, 1960

It's Now Or Never (Elvis Presley) was a hit.

November 22, 1960

Are You Lonesome Tonight? (Elvis Presley) was a hit.

March 14, 1961

Surrender (Elvis Presley) was a hit.

December 16, 1961

The soundtrack to Blue Hawaii reaches #1 on the album charts, where it will remain for 20 weeks. With sales of 2 million, it is Elvis Presley's best-selling album to date.

April 15, 1962

Good Luck Charm (Elvis Presley) was a hit.

July 26, 1965

Elvis Presley's version of the Orioles' “Crying in the Chapel” peaks at #3 on the pop chart.

August 27, 1965

The Beatles spend the evening talking and playing music with Elvis Presley at his Bel air home.

May 1, 1967

Elvis Presley marries Priscilla Beaulieu, who he met eight and a half years earlier during his tour of duty in Germany, at the Aladdin Hotel in Las Vegas. Their daughter, Lisa Marie Presley, is born exactly nine months later, on February 1, 1968.

December 3, 1968

NBC airs “Elvis,” a television special that revitalizes Elvis' career as a rock and roll performer.

December 8, 1968

The hour-long special Elvis, sponsored by Singer Sewing Machines, airs on NBC-TV. Clad in black leather, Elvis successfully pulls off the greatest comeback in rock and roll history. After his decade-long stint as a movie star, he re-establishes himself as a musical performer and cultural totem on this electrifying, widely viewed special.

January 13, 1969

Presley enters American Sound Studio in Memphis, where he will cut some of the finest recordings of his career, including the hits “In the Ghetto” and “Suspicious Minds.” It is the first time he's recorded in his hometown since 1956.

July 31, 1969

Elvis Presley performs his first live concert since March 25, 1961, opening a four-week engagement that christens the 1,500-capacity Showroom at the International Hotel in Las Vegas. The remaining eight years of Presley's life will largely be devoted to live performances, either on the road or at the International Hotel.

October 26, 1969

Suspicious Minds (Elvis Presley) was a hit.

1969

Elvis Presley returns to the road. His guitarist and bandleader is James Burton, who will remain with Presley until his death in 1977.

January 9, 1971

Elvis Presley is named one of 10 Outstanding Young Men of the Year by the U.S. Jaycees.

October 9, 1973

Elvis and Priscilla Presley divorce in Santa Monica, California.

T: How did he sing the song?

S: (Ss probably answer) Elvis Presley sang the song wonderfully.

T: Yes, can you say the sentence in another way beginning with the song as the subject.

S: (Ss probably answer) The song was sung by Elvis Presley.

Show the slide: Elvis Presley sang the song wonderfully.

The song was sung by Elvis Presley wonderfully.

Then the teacher gives more examples and let Ss themselves discover how the Active Voice and Passive Voice is formed. If necessary, T briefly explains the grammar item in this unit.

Step 2 Reading

Have the Ss read the passage at Page 75 and then rewrite the phrases in bold, using the Active Voice.

Step 3 Practice

1. Do grammar exercises at Page 75.

2. Do Checkpoint 11 grammar exercises at Page 77.

The key to the classroom door _______________ (keep) by our monitor.

The theme song of the 1998 World Cup ___________________ (perform) by Ricky Martin.

The performance ____________ (give) in the Capital Concert Hall.

He knew that he _____________ (invite) to perform in the New Year’s Concert.

This song ____________ (play) all over the country now.

He wrote this song while his watch ____________ (repair ).

Although it ___________ (play) many times, he still love this tune.

It was the first time he ____________ (award ) with a Grammy.

3. Do workbook exercises at Page 147 and 148.

4. Cover the workbook integrating skills reading: American Country Music.

1) First time: reading for information

2) Second time: read to find sentences with the grammar patterns: the Active Voice and the Passive Voice, then do the changes

Homework:

1. Write an article about music trying to use as many sentences containing the grammar points as possible;

2. Preview the integrating skills reading: Pop vs Rock

3. Consult the website www. rockstreet.com to get more information about pop music and rock music

Period Six

(Integrating skills)

Step 1 Homework checking

Have the Ss talk about pop music and rock music.

Step 2 Reading

Read the text pop and rock music and complete the outline below:

Comparison Pop music Rock music

Why is music importantto the musicians? Music is their career. They useMusic to become rich and famous.

How are some written? One person has a strong feeling andexpresses it with music,and others help build the song.

What are the songsabout? Most pop songs are simple storiesAbout love that make people feeleasy and forget about the real world.

Step 3 Discussion

Compare traditional Chinese music and modern Chinese music. Start by completing the chart below, and then write a short essay in which you compare the two styles of music.

Traditional Chinese music vs Modern Chinese music

Comparison Traditional Chinese music Modern Chinese music

What instruments are used?

When is the music played?

Who writes the songs?

What are the songs about?

Step 4 Writing

In English, listening, speaking, reading and writing are the four basic skills. Ask the Ss to write an essay entitled Traditional Chinese music vs Modern Chinese music with Pop vs Rock as a guide.

Step 5 Practice

Allow the Ss enough time to write the essay then show one of the Students’ on the screen. Do some adjustments.

Step 6 Consolidation

Read the passage at Page 148 and finish the form at Page 149.

Homework:

1. Write a comparison essay according to the finished form at Page 149 with the title American music in the past vs today’s American music.

2. Review the whole unit.

篇14：第11册音乐教案

苏教版第11册音乐教案

《我爱米兰》（第一教时）

一、 教学内容

唱：《我爱米兰》

二、 教学目的

学习深情、富有表情的歌唱，二部合唱和谐，把对教师的热爱、尊敬的感情在歌声中充分体现出来。

三、 分析及重点、难点

《我爱米兰》原是一首优美动听的通俗歌曲，后来改编成童声合唱的。它用借喻的手法赞颂了老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神，曲调流畅感人、情真意切。歌曲用主副歌形式写成，主歌是旋律相似的两个乐句，以较平稳的音调赞颂了老师窗前的米兰花默默向人间播洒花香，用青春装点祖国的高尚品质。副歌部分从“啊，米兰”处开始，逐渐推向高潮。曲调逐渐上行，层层推进，又逐渐回落，歌词的写作笔锋一转，使人恍然大悟，原来是借米兰来赞颂老师。表达了学生对老师的无限敬爱和衷心的感激之情，听来感人肺腑。加上合唱的低声部，使歌曲更加丰满动听。

重点：二部合唱。

难点：二部合唱。

四、 教具准备

录音机、磁带、小黑板。

五、 教学过程

1． 组织教学：

（1） 师生问好。

（2） 发声练习：

2． 导入新课：

师：9月10日是什么节？

答：教师节。

师：今天我们一起来学习一首新歌，一首尊师重教的歌曲《我爱米兰》

3． 新授：

（1） 复习C大调音符，告诉学生“do”是可以流动的，“do”的位置改变了，其他音的位置也会相应改变。

（2） 老师和学生一起给小音符“搬家”，并结合歌曲的旋律，练唱几句G调记谱的旋律。

（3） 学习歌谱：（第一声部）

采用视唱与听唱、老师唱谱，学生找旋律的方法学习歌谱。（注意：第一乐段的两个乐句，第一乐句有附点，第二乐句没有附点）

学习歌谱：（第二声部）

这是本课的一个难点，老师要帮助学生多听、多唱。注意两声部的和谐。

（4） 学习歌词：

跟琴哼唱。

听录音范唱。

有感情地演唱。

后半段如“啊，米兰”、“我爱，老师”等处要唱得较连贯、激动，充满感情，力度应随旋律的起伏而变化。

两声部演唱和谐。

4． 小结：今天，我们学习了《我爱米兰》这首歌，表达了学生对老师的尊敬、热爱，请大家课后练好歌曲，在9月10日这天全体起立，向你们的任课老师深情地唱起《我爱米兰》，观察你们的老师收到这份新颖而有意义的礼物时，脸上会出现何种表情。

5． 结束下课。

《我爱米兰》（第二教时）

一、 教学内容

听：《妈妈讲那过去的事情》

二、 教学目的

通过音乐欣赏，了解叙事歌曲及三部曲式的特点，领悟今天的幸福生活是来之不易的。

三、 重点：感受歌曲所表达的思想感情，了解叙事歌曲的特点。

难点：感受歌曲各段所表现的不同意境。

四、 教具准备

录音机、磁带。

五、 教学过程

1． 组织教学：

（1） 师生问好。

（2） 发声练习：

2． 导入新课：

我们同学们和爸爸、妈妈是相差一个时代的，有着完全不同的经历的人。那么，有没有谁听爸爸、妈妈讲过过去的事情？

答：有！（没有）

师：请个别同学起来说一说。

师：今天，我们来欣赏《听妈妈讲那过去的事情》

3． 新授：

（1）出示录音机，听赏音乐一遍。

思考：这首歌可以分几个部分？

答：三个部分。

问：这三个部分有什么特点吗？

答：第三段和第一段基本差不多。

（2）老师介绍作品：

《听妈妈讲那过去的事情》，管桦词、仇希贤曲。发表与1958年《儿童音乐》创刊号。这首可以独唱也可以齐唱的叙事性儿童歌曲，曲调优美动听，感情深切真挚。歌曲采用带再现的三步曲式。

仇希贤（1919―― ）我国现代女作家。长期在中央乐团从事专业音乐创作，作有大量的声乐作品。

（3）复听歌曲，思考：这是一首叙事歌曲，那么叙事歌曲有什么特点？

答：有比较完整的故事情节。

（4）分段欣赏：

第一部分：生动地描绘了新社会农村的夜景，明月当空，孩子们围坐在丰收的谷堆旁，倾听妈妈讲故事，曲调柔美、宁静，节奏较舒展。

第二部分：叙述了旧社会的痛苦生活，曲调起伏较大，音程的大跳以及切分音的运用，表现了一种悲愤控诉的情绪，其中基本相同的曲调反复了四次，不仅加强了歌曲的叙事性，也是音乐素材更为简练集中。

第三部分：是第一部分的完全再现，音乐把人们又带回了现在，夜晚还是那么宁静，但妈妈讲的过去的事情却让孩子们深思。

回答：

A段表现了 的情绪。B段表现了 的情绪。其中有 句曲调是基本相同的。

（5）最后完整地欣赏。

（6）跟随录音有感情地唱这首歌。

4． 小结。

5． 结束下课。

《热爱地球妈妈》（第一教时）

一、 教学内容

唱：《热爱地球妈妈》

做：为乐句排顺序

二、 教学目的

指导学生用亲切深情的歌声来表达歌曲期盼优美环境的愿望。通过学唱歌曲，增强学生的环保意识，培养他们自觉的文明习惯。

通过音乐活动，培养学生对旋律进行的感受能力。

三、 教材分析及重点、难点

《热爱地球妈妈》是一首词曲都很优美的少儿重唱歌曲，4/4拍， 大调。全曲为不带再现的单二部曲式，两个乐段均由两个4小节的乐句构成。第一乐段是叙事性的，d第二乐段是歌曲的副歌，音区提高，节奏变得活跃，并且运用了重唱手法，突出了“热爱地球妈妈”、期盼拥有优美环境的主题。

重点：两声部和谐均衡。

难点：两声部和谐均衡。

四、 教具准备

录音机、磁带、录象机、电视机、录象带。

五、 教学过程

1． 组织教学：

（1） 师生问好。

（2） 发声练习：

2． 导入新课：

“热爱地球”是人类永恒的主题，也是我们义不容辞的责任。土地沙漠化、洪水爆发都是人类不注重环保酿成的悲剧。

请看录象（土地怎么会变成这样的），把《热爱地球妈妈》的歌曲作为背景音乐，边看、边听、边感受。

（观看录象）

师：刚才同学们都看了录象，有什么感受？

答：我们要保护环境，不要做不利于环保的事情。要呼吁全社会、全人类都来保护环境。

3． 新授：

（1） 学习第一声部歌谱：

（2） 学习第二声部歌谱：

（3） 两声部和谐。

（4） 学习歌词：

用中速演唱，深情地。

有感情地演唱。

两声部演唱和谐、均衡。

（5） 做：

下列四个乐句按不同顺序排成了四组，请你唱一唱，哪一组排法旋律最通顺、流畅？

5 6 7 1 7 6 5 4 3 3 2 ―

1 2 3 4 5 1 1 7 6 ―

2 1 7 1 7 6 5 4 3 2 1 ―

1 2 3 4 5 1 6 6 5 ―

第一组： 第二组：

第三组： 第四组：

首先，熟悉四句旋律。

其次，讨论、游戏、评选等方式进行旋律的组合练习。

最后，完成作业。

4． 小结。

5． 课后作业：呼吁全体学生配合少先队大队部成立环保小组，从我做起，从身边做起，保护环境，不要再给地球妈妈增添麻烦了。

6． 结束下课。

《热爱地球妈妈》（第二教时）

一、 教学内容

听：《雪橇》

二、 教学目的

通过欣赏，开阔学生的音乐视野，了解俄国作曲家柴可夫斯基的生平，培养学生热爱大自然和热爱生活的情感。

三、 重点：开阔学生的视野感受外国器乐曲的音乐风格，了解作曲家柴可夫斯基的生平，并通过欣赏培养学生热爱大自然和热爱生活的情感。

难点：培养学生对声部与和弦的感受能力。

四、 教具准备

录音机、磁带。

五、 教学过程

1． 组织教学：

（1） 师生问好。

（2） 发声练习：

2． 新授：

听赏《雪橇》

（1） 点明课题。

（2） 出示录音机，听赏音乐一遍。

思考：有什么乐器演奏？

答：钢琴。

（3） 简介作品：

《雪橇》选自俄罗斯作曲家柴可夫斯基所作的钢琴套曲《四季》。1863年柴可夫斯基应《小说家》月刊之约，在每期的音乐副刊上发表一首与当时节气有关的钢琴曲，并附以俄罗斯诗人的作品为题诗。这一特殊的约稿，不仅促动了作曲家对俄罗斯人民和大自然的热爱之情，同时也促成了这部独具特色的钢琴套曲的诞生。据说，在这十二个月里唯有六月、十一月作曲家找不到“灵感”，谁知后来这两首寻觅灵感时最困难的乐曲却成了十二首乐曲中最受人们欢迎的钢琴小品，其中十一月就是《雪橇》。为十一月选配的题诗是俄罗斯诗人涅克拉所夫所作的一首抒情诗：

别再忧愁地眺望大道，

也别匆忙地追赶雪橇，

快把那些郁悒的担忧，

从你心目中永远打消。

（4） 复听音乐，引导学生用生动而充满情感的语言或图画等来描绘一下冬天的景象，让学生进入到一个美丽的大自然情境之中。

（5） 老师介绍：

在那白雪茫茫的俄罗斯广阔无垠的原野上，沿着那松树林边的蜿蜒小道，一辆马拉的雪橇飞快地奔驰着，积雪在马蹄下沙沙作响，随风扬起的雪花翻滚飞舞，活泼的铃声与欢快的歌声交织在一起，顺着大道飘向远方。这富于俄罗斯农村生活情趣的风俗画构成了这首钢琴曲的基本曲调。

（6） 再听音乐，感受乐曲所表现出来的浓郁的民族性。

（7） 介绍作家：

柴可夫斯基（1840――1893）俄罗斯作曲家。生于贵族家庭，十岁开始学习钢琴和作曲。后在法律学校学习，毕业后从事法律工作。由于本人并不喜欢这个职业，又与1862年入彼得堡音乐学院学习作曲，毕业后在莫斯科音乐学院任教，后专业从事音乐创作。柴可夫斯基工作勤奋，在音乐的各种体裁上都有大量优秀的作品，如歌剧《奥涅金》、《黑桃皇后》，舞剧《天鹅湖》、《胡桃夹子》、《睡美人》和多部交响曲、协奏曲及交响诗等。1863年6月，英国剑桥大学授予他名誉博士学位。同年不幸逝世。柴可夫斯基的音乐充满了内心的情感和戏剧力量，充满了对大自然、对生活、对祖国和对民族的强烈的热爱之情，不仅深为专业音乐工作者赞赏，也为广大群众所喜爱。

（8） 最后欣赏，注意仔细听辨钢琴曲的声部。

3． 小结。

4． 结束下课。

《小放牛》（第一教时）

一、 教学内容

唱：《小放牛》

认：创编旋律

二、 教学目的

指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。

通过用指定节奏创编旋律，了解旋律构成中的节奏要素，感受节奏的表现特点，初步学习旋律的创编。

三、 教材分析及重点、难点

《小放牛》是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了河北传统的戏剧曲调，为五声 调式，2/4拍。全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。这首《小放牛》将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中，用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精湛，赞扬了劳动人民的智慧和才能。

重点：一字多音。

难点：切分节奏。

四、 教具准备

录音机、磁带。

五、 教学过程

1． 组织教学：

（1） 师生问好。

（2） 发声练习：

2． 导入新课：

师：请问同学们有没有学过一篇课文《赵周桥》

答：学过。

师：请位同学讲讲它的特点。

老师简介：“赵周桥”又名安济桥，位于河北省赵县城南浇河上，是我国著名的古代大石拱桥，全长50、82米，桥面宽10米，拱圈由28条并列的石条组成，由李春在隋朝开皇大业年间设计创建。赵周桥是世界上最古老的石拱桥，其新颖的设计、精湛的工艺成为世界桥梁使上的卓越典范，其跨度之大在当时亦数创举，反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。

3． 新授：学唱《小放牛》

（1） 学习歌谱：

1=D 2/4

（2） 学习歌词：

按节奏朗读歌词。

解释歌词：第二段中说：“赵周桥来鲁班修”，这是一种象征的表达方法。因为鲁班是我国公元前七百多年春秋时鲁国杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大约一千年。因鲁班曾创设攻城的云梯和磨粉的煨，又相传曾发明木做工具，旧时建筑工匠尊称他为“祖师”，因此，歌词借鲁班之名，表达从敬之意。“玉石栏杆圣人留”中的借喻手法亦是如此。

学习歌词。

（3） 师：这首歌有什么特点？

答：采用一问一答的形式。

师：我们今天学的这首“小放牛”是戏曲传统曲目，属于民间小调，即通俗又十分优美、动人。在汉族地区还流传着另外一首《小放牛》，下面请欣赏。

（4） 有表情地演唱。

4． 按下列各音的顺序，用“X 、 X X 、 X X X 、X―”等节奏创编旋律，

5 1 5 3 4 5 6 5 3 1 2

例如：1=C 2/4

5 1 5 3 4 5 6 5 3 1 2

（1） 熟悉练习中指定的各音和节奏。

（2） 结合视唱范例感受旋律中的节奏关系和表现作用。

（3） 指导学生完成作业，并进行创编旋律的视唱和评析。

5． 小结。

6． 结束下课。

《小放牛》（第二教时）

一、 教学内容

听：《数九寒天下大雪》

《小曲好唱口难开》

二、 教学目的

通过欣赏，感受歌曲形象和情绪，学习英雄人物敢于斗争的精神，初步了解歌剧的表现特点。

三、 重点：感受歌曲形象。

难点：了解歌剧的表现特点。

四、 教具准备

录音机、磁带。

五、 教学过程

1． 组织教学：

（1） 师生问好。

（2） 发声练习：

（3）复习《小放牛》。

2． 新授：

（1） 出示录音机，听赏《数九寒天下大雪》。

（2） 简介作品：

《数九寒天下大雪》选自二幕歌剧《刘胡兰》，于村、海啸、卢肃、陈紫等编剧，陈紫、茅沅、葛光锐等作曲。1954年由中央歌剧院首演于北京。

剧情：1946年冬，山西省文水县云周西村女***员刘胡兰，带领群众积极参加土改、支前工作，在与反动军阀阎锡山部队进行的斗争中不幸被捕。敌人用酷刑拷打，刘胡兰坚贞不屈。敌人又妄图胁迫刘胡兰的母亲前来劝降，但母女两互相鼓励，勇敢斗争。在刑场上，刘胡兰视死如归，继续鼓舞群众与敌人进行坚决的斗争，最后昂首走向敌人的侧刀，从容就义。解放后，毛泽东主席曾为刘胡兰墓碑题词：“生的伟大，死的光荣”。

《数九寒天下大雪》这个唱段的场景是刘胡兰在向乡亲们述说刚从前线带回来的胜利消息。曲调多次出现2―5或2―5、5―2的四度、五度音程跳进，突出了山西民歌的旋律特色。第二段结束乐句前，通过“哎咳哟”的衬词过渡，重复前一乐句，结束在宫调式主音上，使整个唱段坚定有力，充分表现了女英雄刘胡兰的革命乐观主义精神，表达了她坚定的必胜信念。

歌词中的“勾子军”，特指当时盘踞在山西的阎锡山反动军队。

（3） 欣赏第二遍。

（4） 听赏《小曲好唱口难开》。

（5） 简介作品：

《小曲好唱口难开》选自六场歌剧《洪湖赤卫队》，朱本和、张敬安、欧阳谦叔、杨会召、梅少山编剧，张敬安、欧阳谦叔作曲，1959年由湖北省实验歌剧团首演于武汉。

剧情：1930年，湖北县委为了配合红军行动，暂时把赤卫队撤离彭家墩。当地白极会头子彭霸天乘机卷土重来进行报复，赤卫队在党支部书记韩英及队长刘闯的带领下，坚持斗争，继续袭击敌人。彭霸天大为惊恐，派出密探四处寻找赤卫队的踪迹。队长刘闯中计，枪打密探而暴露目标。韩英立即组织队伍掩护赤卫队撤离，但自己却与分队长王金标被敌人抓住。在敌人的严刑拷打和威逼利诱下，王金标叛变，韩英却坚贞不屈，并与敌人逼迫前来劝降的母亲互相激励，勇敢斗争。敌人有意放回王金标，让他把赤卫队诱入伏击圈。就在危急关头，被彭霸天的副官（地下党员）相救脱险的韩英及时赶到，枪毙了叛徒并配合大部队作战，消灭了彭霸天。

《小曲好唱口难开》是歌剧第二场中穷苦百姓胡子爹与小红所唱的一段小曲。歌曲倾诉了穷人的愁苦和对世间的不平。曲调婉转哀怨，动人心弦。歌曲采用了流行与湖北天门、潜江一带卖唱艺人所唱的“碟子小曲”形式，吸取了这一带的民间音乐素材创作而成。演唱时有一人伴奏，一人边敲碟子边演唱。

复听歌曲，思考：有几个乐句组成？

全曲为“起、承、转、和”四乐句结构的调式。乐句长短不一，但结构严谨，给人匀称流畅的感觉。

（6） 欣赏两首歌曲，了解歌剧。

歌剧是综合戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术等艺术要素而以歌唱为主的一种戏剧形式，故也有人称为“音乐的戏剧”。歌剧源于西洋，通常由各种演唱形式及序曲、间奏曲、舞蹈等场面组成，有时也用说白和朗诵。我国的各种戏曲与歌剧颇为相似，也是一种由多种艺术形式结合而成的综合艺术，不同之处在于表演方式不一样。歌剧音乐更重整体性和戏剧性。

3． 小结。

4． 结束下课。

《土拨鼠》（第一教时）

一、 教学内容

唱：《土拨鼠》

二、 教学目的

启发学生用悠长平稳的气息、柔和连贯的歌声，唱出歌中主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感。

三、 教材分析及重点、难点

《土拨鼠》是贝多芬在波恩时期创作的许多歌曲之一，根据德国大诗人歌德的同名诗而作。当时有的穷苦人为了谋生，常随身带着土拨鼠到处流浪，这首歌表现了流浪者带着他的宠物――土拨鼠四处奔波相依为伴的情景。歌曲采用小调式两段体结构，第一乐段旋律平稳，第二乐段旋律上扬，情绪略显激动，最后又回到平静。歌曲深情而略带忧伤，感情真挚纯朴，犹如歌中的主人公在平稳地诉说一般。

重点：唱好弱起乐句的韵律。

难点：唱好弱起乐句的韵律。

四、 教具准备

录音机、磁带。

五、 教学过程

1． 组织教学：

（1）师生问好。

（2）发声练习：

（3）复习《小放牛》

2． 新授：

（1） 点题：学唱《土拨鼠》

（2） 出示歌谱，复习6/8拍拍号的含义：以八分音符为一拍，每小节6拍，强弱规律为“强、弱、弱、次强、弱、弱”。

板书：1 2 3 4 5 6

让学生边读数边用声势动作表示出来。然后请同学跟琴哼唱歌曲的第一乐句，在数完“5”之后唱“我”，注意提示这个“我”处在弱拍上，应唱的较轻。

学唱歌谱：

歌谱共有四个乐句，且每个乐句都从弱拍开始，因此在演唱时需要用急吸缓呼的技巧，急吸的感觉犹如吓一跳，注意提醒学生不要挺胸耸肩，吸得深一些，然后呼出。

分析：找出相同或相似的乐句。

（3） 学习歌词：

解释歌名：

土拨鼠又名旱獭，属鼠科，身体粗壮，长约0、5米，头阔而短，耳小且圆，四肢短而有力，体背土黄色。前肢爪扑特别发达。尾短略扁。生活在草原旷野地带，穴居，群栖，以植物为食，有冬眠现象。毛皮较珍贵。我国四川等地也有旱獭分布。

有感情地朗读歌词。

哼唱歌词。

跟录音伴奏带演唱。

3． 小结。

4． 布置作业：背唱这首歌。

5． 结束下课。

《土拨鼠》（第二教时）

一、 教学内容

听：《致爱丽》

《欢乐颂》

二、 教学目的

通过欣赏，感受音乐的风格，了解贝多芬不平凡的创作生平，学习贝多芬不畏困难，敢于同命运抗争的坚强信念和意志。

三、 重点：感受两种不同风格的音乐作品，了解贝多芬不平凡的创作生平。

难点；了解回旋曲式的表现方式。

四、 教具准备

录音机、磁带、电脑。

五、 教学过程

1． 组织教学：

（1） 师生问好。

（2） 发声练习：

2． 导入新课：

出示电脑画面，认识贝多芬。

贝多有一个不同寻常的外表，身材矮小而粗壮，蓬头瞪眼，平时极少说话，但他有一颗伟大的心灵，他用心灵谱写了无数伟大的作品，被人们称为“乐圣“。

通过传说伴随画面，引出《月光曲》，创设故事情境，激发审美动机。

今天，我们要欣赏的合唱《欢乐颂》，是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中最精华的部分。

3． 欣赏《欢乐颂》

（1） 初步感受：

听贝多芬《第九交响曲》第四乐章《欢乐颂》的主题，讨论自己的感受。

听前三个乐章的主旋律，比较它们前后的变化，感受音乐家心理和感情的历程，更好的领会《欢乐颂》的主题。

分段欣赏：

听第一乐章主题。音乐由低沉到高昂，表达了作者对当时欧洲处在黑暗统治下的一种悲愤之情。

听第二乐章主题。和第一乐章比较，音乐活泼欢快。这是田园诗般的幻想，是对欢乐的追求。

听第三乐章主题。想象作曲家在干什么？这个乐章是沉思的。音乐家在沉思，进一步探索人生的道路。

朗读德国大诗人席勒写的同名诗《欢乐颂》。贝多芬十几岁的时候就想为《欢乐颂》谱曲。

带着对歌词的理解，再听《欢乐颂》的主题，联系前三个乐章体会作曲家的感情。音乐在这里推向了高潮，表现了贝多芬向往和平自由的美好理想，歌颂了和平。音乐庄严而圣洁。

（2） 分析领悟：

教师有感情的范唱。

引导学生边唱边分析，体会旋律变化。

再完整地唱一遍。

点明各种演唱形式。

（3） 深化感受：

在交响乐中加入合唱是贝多芬的创举，使音乐更富表现力。

感受不同演唱形式和乐队的效果，以及作品的气势和欢乐的主题。

点明当时这首交响乐首演盛况和贝多芬的伟大人格。

（4） 丰富拓展：

分别欣赏英国圣菲力普童声合唱团和世界著名歌星胡里奥演唱的不同风格的《欢乐颂》。

欣赏贝多芬的《英雄》、《命运》，总结贝多芬的主导风格。

4． 欣赏《致爱丽丝》

（1） 导入：贝多芬有着丰富的情感。

（2） 初步欣赏：

教师弹奏。

和《欢乐颂》作比较。

学生哼唱。

5． 运用音乐，设计美化生活

（1） 贝多芬留下了一笔无价的精神财富。我们应当用它陶冶我们的情操，美化我们的生活。

（2） 学生思考设计不同的情境，分别应用《欢乐颂》和《致爱丽丝》。

6．结束下课。

《蜗牛与黄鹂鸟》（第一教时）

一、 教学内容

唱：《蜗牛与黄鹂鸟》

认：听唱旋律并填结束音

二、 教学目的

指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。

通过音乐活动，培养学生听辨旋律和感受旋律调式的能力。

三、 教材分析及重点、难点

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌。歌词以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲赞颂了蜗牛坚持不懈的'进取精神。音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌曲结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。

重点：切分、附点。

难点；切分、附点。

四、 教具准备

录音机、磁带。

五、 教学过程

1． 组织教学；

（1） 师生问好。

（2） 发声练习：

（3）复习《土拨鼠》。

2．导入新课：

故事导入。

3． 新授：

（1） 点明课题：学唱《蜗牛与黄鹂鸟》

（2） 出示录音机，听赏音乐一遍。

思考：这首歌有什么特点？

答：歌曲中有三个角色分别在演唱。

（3） 学习歌谱：

歌谱为五声宫调式，2/4拍，曲式结构为带尾声的两段体。

重点练习对象：“X X X”节奏。可从两拍的切分节奏入手，时值缩短一半后变成“X X X”，读时要轻巧短促。

用听唱和视唱结合的方法学唱歌谱。

尾声部分“ ”处，提示学生在“笑”字后换气要快，不能影响后面“等我”两个字的时值

（4） 学习歌词：

按节奏朗读歌词。

哼唱歌词。

录音伴唱。

有表情地演唱。

分角色演唱：叙述者、黄鹂、蜗牛。（音色、语气、力度上有所区别）

（5） 听唱下列曲调并填写结束音。

1=B 4/4

抒情 充满希望地 朝鲜歌曲《一片丹心》

1=C 2/4

快板 热烈地 陕甘民歌《山丹丹开花红艳艳》

1=D 2/4

福斯特《苏珊娜》

有意识地引导学生关注每个乐句的落音变化，以加强乐句结束音的感受。

4． 小结：

学习了这首歌，你有什么启发？

5． 课后作业：

自己画头饰，自己准备服装道具，自己写剧本，排演一个音乐剧。

6．结束下课。

《蜗牛与黄鹂鸟》（第二教时）

一、 教学内容

听：《荫中鸟》

二、 教学目的

通过欣赏，让学生认识了解竹笛，感受笛子的表现力及乐曲的情绪和艺术情景。

三、 重点：让学生认识、了解竹笛，感受笛子的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。

难点：启发引导学生的联想和想象。

四、 教具准备

录音机、磁带。

五、 教学过程

1． 组织教学：

（1） 师生问好。

（2） 发声练习：

（3） 复习《蜗牛与黄鹂鸟》

有表情地演唱。

2． 新授：

（1） 点明课题。

（2） 出示录音机，听赏音乐一遍。

思考：有什么乐器演奏？

答：笛子。

简介作品：

《荫中鸟》是一首笛子独奏曲，刘管乐作曲，创作于五十年代。乐曲取材于河北民间音调，运用了民间流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，生动地表现了荫中百鸟争鸣的景象，借景抒情地表达了人民对新生活的热情赞颂。

（3） 复听音乐，思考：可以分几个部分？

答：三个部分。（复三部曲式）：

引子――A（快板）――B（自由地）――A

（4） 分段欣赏：

开始的引子共8小节。上下呼应的句式，犹如鸟儿的飞翔和对唱，形象生动，将人们引进到一个鸟的世界。一声俏皮的鸟叫结束引子。

A段是利索的快板，活泼欢快，由两个单乐句式乐段组成。

B段是鸟鸣段落。在轻快的、固定音型的曲调伴奏下，笛子运用了多种技巧自由地模仿各种鸟叫声，生动地展现了荫中鸟竞相的艺术境界，惟妙惟肖，引人入胜。

A段是A段的变化再现，高音区的花舌替代了原来的颤音演奏。结束在宫调的主音上，寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生活。

（5） 介绍笛子：

笛：古称横吹，竹制吹管乐器，笛上开有吹孔、膜孔和六个按指孔，分有梆笛和曲笛两种。

（6） 完整地欣赏全曲。

3． 小结。

4． 结束下课。

《雪绒花》（第一教时）

一、 教学内容

唱：《雪绒花》

做：按指定节奏完成旋律

二、 教学目的

指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。

通过音乐活动，初步感受乐句落音与旋律发展的关系。

三、 教材分析及重点、难点

《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，由于感情抒发较为平稳，因此两个乐段并无较强的对比，除了第二乐段第一小节出现的节奏型外。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然对生活的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的祝福。因此投入感情演唱好这首歌将对学生的情操陶冶起到一定潜移默化的作用。

重点：让学生初步感受乐句落音与旋律发展的关系。

难点：用悠长的气息、柔和的声音演唱。

四、 教具准备

录音机、磁带、笔、小黑板。

五、 教学过程

1． 组织教学：

（1） 师生问好。

（2） 发声练习：

2． 导入新课：

（1） 播放美国影片《音乐之声》的录象片段，激发学生学习兴趣，加深对歌曲的理解。

（2） 学生跟琴用“lu”来哼唱。

3． 新授：

（1） 点明课题。

（2） 出示录音机，听赏音乐一遍。

（3） 学习歌谱：

1=C 3/4

3 ―― 5 ―― 4 ―― 5 ―― 3 ― 5 2 ―― 1 ― 5

4 ―― 3 ― 3 3 4 5 6 ―― 5 ―― 3 ― 5 2 ――

1 ― 5 4 ―― 3 ― 5 5 6 7 1 ―― 1 ――

2 0 5 5 7 6 5 3 ― 5 1 ―― 6 ― 1 2 ― 1

7 ― 7 5 ―― 3 ― 5 2 ―― 1 ― 5 4 ――

3 ― 5 5 6 7 1 ―― 1 ――

找一找哪些乐句是完全相同的，哪些是相似的，并用色块或记号表示出来。

学唱歌谱。

（4） 学习歌词：

雪绒花，雪绒花，清晨你向我问好。又洁白，又晶莹，仿佛对着我微笑。祝愿你花盛开白如雪，永远鲜艳闪光耀。雪绒花，雪绒花，祖国春色更妖娆。

这首歌自始至终都要用较柔和的声音来演唱，但也要注意力度的细微变化。可以先让学生讨论用何种力度并试唱比较，让他们理解力度应随旋律的上扬而稍稍加强，随旋律的回落而微微减弱。

要求：这首歌旋律流畅舒展，感情朴实真挚，赞美了雪绒花的纯洁美丽，抒发了对祖国的热爱之情。演唱时要求歌声连贯，富有三拍子的韵律感。

（5） 完整地演唱歌曲，有感情地。

（6） 按指定节奏完成下列旋律：

1=C 2/4

X X X X― X X X X

5 3 1 2 ― （ ） 3 2 1 2 3 （ ） 1―

老师先讲解作业的基本要求。

请学生根据要求自行独立完成填空。

作业评析和视唱。

4．小结。

5．结束下课。

《雪绒花》（第二教时）

一、 教学内容

听：《Do-Re-Mi》

《孤独的牧羊人》

二、 教学目的

通过欣赏，感受歌曲音乐形象和情绪。

三、 重点：结合歌曲旋律的简单分析，引导学生感受歌曲音乐形象和情绪。

难点：结合歌曲旋律的简单分析，引导学生感受歌曲音乐形象和情绪。

四、 教具准备

录音机、磁带。

五、 教学过程

1． 组织教学：

（1） 师生问好。

（2） 发声练习：

2． 新授：

欣赏《Do-Re-Mi》

《孤独的牧羊人》

（1） 出示录音机，听赏音乐一遍。

（2） 老师简介作品：

《Do-Re-Mi》和《孤独的牧羊人》均选自美国音乐故事片〈音乐之声〉，奥斯卡.哈默斯坦作词,理查德.罗杰斯作曲.

《Do-Re-Mi》采用大调式,2/4拍,二段体结构写成.歌曲第一乐段富于叙述性,以音阶式进行为主,并与歌词的音节、儿童的语言音调紧密结合.第二乐段的特点是将每句起音按音阶“do、re、mi、fa、sol、la、si”的顺序组织起来，乐句的结尾采取了两种衔接形式。

《孤独的牧羊人》是影片中孩子们所表演的木偶剧里的一首叙事歌曲。作者采用了拟人化的手法，叙述了一个牧羊人与老山羊、小山羊的对话，歌曲生动活泼。旋律中大跳音程的运用，以及上行模进等手法的运用，加上演唱者惟妙惟肖的声音模仿，使歌曲诙谐而又风趣。

（3） 欣赏《Do-Re-Mi》。

分析歌曲旋律：前四句的落音分别比后面一句的起音高一级音，后四句的落音则与后面一句的起音相同，使乐句的展开环环相扣，一气呵成。最后，歌曲以上行的大调音阶结束全曲。歌曲的歌词原文是采用同音异义的手法来写的。

分段欣赏。

请一些同学来扮演歌曲中的角色，随音乐进行即兴表演，引导学生想象和感受。

（4） 欣赏《孤独的牧羊人》。

听赏音乐一遍。

听赏后，采用游戏方式让学生听辨旋律猜角色。

（5） 对比欣赏。

（6） 对比了解，重在感受。

3． 小结。

4． 结束下课。

《读书郎》（第一教时）

一、 教学内容

唱：《读书郎》

二、 教学目的

用轻松而富有弹性的声音、清楚的吐字演唱歌曲《读书郎》，表现其活泼、天真的形象。

三、 教材分析及重点、难点

《读书郎》是一首极富童趣的、具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲，2/4拍，羽调式，结构为带再现的一段体。歌中采用了比较密集的节奏，富有动感的旋律进行，以及下滑音和倚音的应用，生动的刻画了读书郎天真活泼的形象，口语化的歌词又表现出他知书达理、坚强自尊的内心世界。

重点：让学生感受歌曲的音乐形象和基本情绪。

难点：下滑音和倚音的演唱。

四、 教具准备

录音机、磁带。

五、 教学过程

1． 组织教学：

（1） 师生问好。

（2） 发声练习：

2． 导入新课：

师：请你们说一说，读书是为了什么？一个在旧社会生活的孩子努力读书又为了什么呢？

请学生听范唱，再欣赏中，让学生感受歌曲的音乐形象和基本情绪。（为学唱歌曲做好铺垫）

3． 新授：

（1） 点题，学唱〈读书郎〉。

（2） 学习歌谱：

1=F 2/4

（

这首歌几乎包括了小学阶段所有常见的节奏型。

复习常见的节奏型。

学习歌谱。

（3） 学习歌词：

小嘛小儿郎，背着那书包进学堂，不怕太阳晒也不怕那风雨狂，只怕先生骂我懒那，没有学问喽无脸见爹娘。没有学问喽无脸见爹娘。

小嘛小儿郎，背着那书包进学堂，不是为做官也不是为面子光，只为穷人要翻身哪，不受人欺负呃不做牛和羊。不受人欺负呃不做牛和羊。

歌曲的歌词较通俗、口语化，应唱得轻快活泼，但不可轻佻肤浅。

跟琴演唱。

录音哼唱。

有表情地演唱。

（4） 师生共同编排一些律动，边唱边跳。

4． 小结。

5． 结束下课。

《读书郎》（第二教时）

一、 教学内容

听：《步步高》

二、 教学目的

通过欣赏，了解广东音乐的旋律风格特点，熟悉高胡的音色，感受音乐情绪和形象。

三、 重点：让学生了解和熟悉广东音乐的旋律风格特点，感受音乐情绪和形象。

难点：引导学生听辨高胡音色，培养学生听辨音色的能力。

四、 教具准备

录音机、磁带。

五、 教学过程

1． 组织教学：

（1） 师生问好。

（2） 发声练习：

2． 点题：欣赏〈步步高〉。

3． 新授：

（1） 出示录音机，听赏音乐一遍。

思考：由什么乐器演奏？

答：高胡。

（2） 简介作品：

广东音乐〈步步高〉，吕文成曲。这是一首以我国民族乐器高胡为主奏乐器的民乐合奏曲。乐曲为D宫调，2/4拍，创作大胆采用了新的表现手法，依情谱声。开始就在3 3 5之后采用了突发性的八度跳进，继而再音阶式的下行到5音，开门见山并发性的使乐曲充满了一种奋发向上的激情，同时也体现了广东音乐高腔式旋法的特点。接着，乐曲以一种自然流畅、时起时伏、抑扬有序而富有动感的音乐语言向前推进。创作中大量采用了乐汇重复的手法以积聚力量，或渐次高涨，或渐次下落，有张有弛，表现了一种步步升高的意境。

（3） 介绍高胡：

高胡，中华民族弓弦乐器，由二胡改革而成，形同二胡。因其定弦及音域均比二胡高四度，在乐队中又担任高音声部，音色清脆、明亮，故称为“高胡”。

（4） 介绍作者：

吕文成（1898――1981）广东省中山县人，是一位对广东音乐的形成和发展有重大贡献的音乐家。他一生从事“广东音乐”、粤剧、曲艺的演奏、演唱和创作，特别擅长演奏高胡、扬琴。经他改进后的高胡成了“广东音乐”中独具一格的特色乐器和主奏乐器之一。数十年内他创作了大批广东音乐作品，约有100多首，其中如〈平湖秋月〉、〈渔舟唱晚〉等以广为流行。他的作品既保持了传统的风格特点，又吸收了民间音乐和西洋音乐的因素，曲调严整，优美流畅，节奏生动活泼，给人以清新之感。

（5） 复听音乐，注意听辨高胡的音色。

（6） 再听音乐，引导学生划分一下乐句并唱一唱。

（7） 选择其中的主题段落或乐句让学生击拍视唱一下曲谱，体验乐曲的韵律。

4． 小结。

5． 结束下课。

《我们把祖国爱在心上》（第一教时）

一、 教学内容

唱：《我们把祖国爱在心上》

做：创编旋律

二、 教学目的

能用饱满结实而有弹性的声音演唱《我们把祖国爱在心上》，并从中激发学生的爱国主义情感。

通过“按指定节奏创编旋律”，继续培养学生的调式感、主音感和初步的旋律创编能力。

三、 教材分析及重点、难点

歌曲〈我们把祖国爱在心上〉是一首主题鲜明集中，语言简练形象、结构规整的歌曲，采用G大调，单二部曲式。A段是复乐段，四个乐句在旋律上都巧妙的运用了切分节奏和前半拍休止的节奏，使歌曲呈现出热情、活泼的童趣。第四乐句的节奏型的出现，加强了歌词的语气，使歌曲于统一之中富于变化。在歌词上通过一系列比喻和排比的手法充分表达了少年儿童对祖国的热爱之情。B段由平行结构的两个乐句构成使歌曲情绪更加活跃流畅。结束音处理在主和弦的五音上，颇有曲尽意存之感，长达五拍的结束音，象征着少先队员的歌声荡漾在神州大地，飞向祖国的四面八方。

重点：培养学生的调式感、主音感和初步的旋律创编能力。

难点：切分节奏和前半拍休止的节奏。

四、 教具准备

录音机、磁带、笔。

五、 教学过程

1． 组织教学：

（1） 师生问好。

（2） 发声练习：

2． 导入新课：

师：请问，大家对祖国知多少？

答：（略）

师：祖国，是多么神圣的名字。对于你们六年级的学生来说，祖国昨天悠久灿烂的文化，今天日新月异翻天覆地的变化和充满无限光明的未来都是耳熟能详的。

3． 点题：学习<我们把祖国爱在心上）。

（1） 出示录音机，听赏音乐一遍。

（2） 学习歌谱：

1=G 2/4

有特色的音调是本课的难点。

通过听辨、模唱、听记等手法进行练习。

穿插一些分解和弦的练习，有助于调式的稳定感。

一字二音以及切分音后的断音唱法，老师要示范，让学生模唱掌握。

（3） 学习歌词：

花朵把阳光捧在心房，鸟儿把春天系在翅膀，小草把雨露抱在胸怀，我们把祖国爱在心上。啦……热爱祖国热爱党，热呀热爱党，啦……红领巾的歌声，处处飞扬。

阳光给花朵美丽芬芳，春天给鸟儿天高地广，雨露给小草一片翠绿，祖国给我们幸福时光。啦……热爱祖国热爱党，热呀热爱党，啦……红领巾的歌声飘满四方。啦……红领巾的歌声飘满四方。啦啦啦！

（4） 教师有感情地范唱，让学生从中感受和体现对祖国的真挚感情。

（5） 学生分组讨论歌曲的演唱形式和力度处理，可适当标上力度记号集体视唱，充分调动学生的积极性。教师也需做适当的指导和提示，如：力度与旋律线条的起伏成正比。

（6） 全体学生演唱，进一步体会祖国和我们的关系就是花朵和阳光、春天和小鸟、雨露和小草之间的关系，通过形象的比喻，起伏动听的旋律等进行思想教育，做到思想性和艺术性的统一。

4． 按指定节奏创编旋律，填写在第二行空白小节中。与上句连起来唱一唱，看是否通顺流畅。

1= 2/4

0 2 2 1 2 3 2 0 1 2 5 6 ―

5． 检查作业情况。

6． 小结。

7． 结束下课。

《我们把祖国爱在心上》（第二教时）

一、 教学内容

听：少数民族乐器

二、 教学目的

通过欣赏，了解我国少数民族的部分独特乐器，进而感受我国民族音乐的丰富多彩，激发同学们的爱国热情和自豪感。

三、 重点：开阔学生的音乐视野，了解少数民族的特色乐器，激发同学们的爱国热情和自豪感。

难点：乐器音色的听辨。

四、 教具准备

录音机、磁带、地图、图片等。

五、 教学过程

1． 组织教学

（1） 师生问好。

（2） 发声练习：

2． 导入新课：

师：我国是一个多民族的国家，一共有多少个民族？

答：56个。

师：每个民族都有每个民族的服装服饰、风俗习惯、地理位置等。

出示地图，让学生了解一下各民族的分布情况。

再请个别学生谈谈各民族的风俗习惯等。

出示图片，了解服装服饰文化。

3． 我国是一个多民族的国家，各民族不仅有自己独特的风俗民情，也有自己独特的音乐文化，构成我国丰富多采的民族音乐。

师：有谁能讲一讲少数民族各有些什么乐器？

答：（略）

师：我国少数民族乐器种类之多，特色之浓，在全世界是罕见的。据统计，我国少数民族乐器约有三百种。如：芦笙、冬不拉、马头琴等。

出示插图，了解乐器形状特点。

4． 听赏不同乐器的音色。

（1）出示录音机听赏一遍。

（2）介绍各乐器：

芦笙：在四川和云南一带，有一种与芦笙相似的民间乐器，由于其笙斗用戒芦做的， 故称为葫芦笙。芦笙就是从葫芦笙演变而来的。芦笙的芦斗用木制，细长，笙管的数量各不相同，最少的有单管、双管，后经过改革又制造出26管和36管的芦笙。与笙及葫芦笙不同，芦笙上多了一个竹制的共鸣筒，它套在芦笙的出音孔上，使音量增大，音色更加优美。由于民族的不同，芦笙的种类也有所不同，最长的三音低音大芦笙有两丈多高。

冬不拉：是哈萨克族的拨弦乐器。过去的冬不拉音域较窄，后经过改造增加了冬不拉的品位，音域扩大，音量增加，还分出了许多种类。除了最高音的冬不拉十四根弦外，其余的多是两根弦，定弦基本上都是以四度或五度定弦，音域在两个八度以上。

马头琴：据传在12世纪成吉思汗年代就出现了马头琴。马头琴也是两根弦，但它弓上的马尾不象二胡那样夹在两根弦之间，而是与琴分开的，如同西洋乐器小提琴的弓一样。马头琴与胡琴的最大差别在于共鸣箱的形状不一样，有正梯形，也有倒梯形，音色淳美、悠扬，适于抒情，总能让人联想起广阔的大草原。它可以为民歌、舞蹈伴奏，可以参与合奏，还可以作为独奏乐器。马头琴诞生在蒙古族地区，他的蒙古名称在东蒙称作“莫林胡尔”。

巴乌：哈尼族人喜爱的“各比”、傣族人常说的“拜”、彝族人吹奏的“比鲁”或“乌勒”，都是指的同一种乐器，即巴乌。

巴乌的形状很象笛或箫，但它的构造除一根竹管外，还有簧片，而且此簧片与笙的簧片不同，笙的簧片为一音一片，而巴乌却可以用一个簧片吹出九个音。巴乌的竹管上开有八个孔，前面七个，后面一个。

（3） 分个欣赏，感受音色。

（4） 对比辨别。

5． 小结。

6． 结束下课。

篇15：第12册音乐教案

苏教版第12册音乐教案

第一课 中国中国，我爱你

教学目标：

1、通过学习《中国中国，我爱你》，指导学生有感情的优美和谐的声音表达歌曲

激发学生的幸福感和民族自豪感。

2、认识键盘，并能认识各音的位置

3、 通过乐曲的欣赏，了解柳琴及其表现特点，感受音乐形象和情绪，加深对我国民族乐器和乐器的感情。

4 学会关闭第六孔的半孔，初步掌握#sol 音的指法。

教学重点：

学生有感情的优美和谐的声音表达歌曲激发学生的幸福感和民族自豪感。

教学难点：

歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。

第一教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － O 6 54 3 －Olalalala lalalala 5 43 2－O 4 32 1－Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

视唱 1副歌部分视唱练习 1 666 66 6 34 56 5 104 4 6 3 1 2 3 4 6 5 4 4 6 3 1 23 27 1 1666 666345651 4463123271 2 低声部的视唱练习 |444444 123431 2243171243 2243171751 144444123431 2243171751 3 两声部的合唱效果 1老师：观察视唱曲的特点。2 老师弹琴，演奏3 老师：请同学们把自己不会唱的小节找出来4 老师示范演唱或者请会的同学示范演唱5 要求同学跟琴演唱 1学生寻找并指出来2学生轻声演唱3 学生指出4学生跟唱5学生跟琴演唱 注意第一小节，以及切分节奏低声部注意71751的音准

新授歌曲 1、导入： 2、初听音乐。 3、复听。 4、分几个 5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。 6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。 7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。 8、念歌词，体会情感， 9、唱歌词，随琴一起。 10、有感情地演唱。 学生演唱

四、课堂小结。

第二教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － O 6 54 3 －Olalalala lalalala 5 43 2－O 4 32 1－Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

两声部教学。 复习演唱 学生练习 （调整声音的位置，统一声音）

复习歌曲1 用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。2 唱歌词，随琴一起。3 有感情地演唱。 老师随时指出纠正 学生演唱 轻柔、连贯、优美的声音。

跟琴声演唱旋律苏联歌曲《我们举杯》1=f 3/4666 176 111 321 222 5432 3 666 543 432 176 432 312 6 师：四年级时学过，老师与同学们一起回顾。师：演唱时的速度应该怎么样才能体现情感？ 1学生演唱2学生回答3有感情的演唱 声音的要求很高，和谐是主要的。

课堂小结。

第三教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － O 6 54 3 －Olalalala lalalala 5 43 2－O 4 32 1－Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

复习歌曲请同学跟磁带演唱歌曲 抽查5个同学的演唱 （调整声音的位置，统一声音）

欣赏 《春到沂河》简介 乐曲通过具有浓郁山东风味的旋律，生动的描绘了沂河流水潺潺，两岸春光明媚的动人景象。分析 带有引子的三段体，引子和第一乐段 以山东风味民歌《沂蒙山小调》为素材，通过加工和发展，向人们展示了沂河两岸的大好春光，表现了人们在田间愉快劳动的情景第二乐段 以山东琴书和柳琴戏音调为基础，是音乐具有浓厚的乡土气息，抒情而富有韵味。第三乐段 快速而强烈的演奏及表现出来的强烈气氛，与第二乐段形成对比，充满了对未来的热烈向往。 老师提示柳琴介绍：高音弹拨乐器，外形像柳树的叶子，又名“柳叶琴”，除独奏外，它还常在乐队中的担任旋律声部。 学生欣赏学生分析，想象述说学生演唱 学生能够分出乐段

四、课堂小结。

第四教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － O 6 54 3 －Olalalala lalalala 5 43 2－O 4 32 1－Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

两声部复习 （调整声音的位置，统一声音）

复习歌曲 有感情地演唱。 学生演唱

认识F调的音阶1 先认识C调的音阶位置dol 的位置在两个黑键的左下方2 再认识F调的音阶键盘上标出F调的12345671各音的位置F调的dol的位置在三个黑键的左下方 1师：我们经常看到歌曲的开头有1=C 1=D 等等一些，那么到底什么意思呢？我们一起来先认识基本的键盘（老师在黑板上画出来）2师：老师把dol 这个音标好，请同学按照顺序把接下来的音填写上去。3 1请一个学生到钢琴上试奏2一个学生到黑板上填写3全体学生试奏一个音

竖笛练习德国民歌《怎样才能把门打开》1=C 4/436567176311776365671763117363777166673336666567173366756 1 师：这首乐曲里面有一个音我们没学过，是#5，它的位置在哪里呢？看老师的手势2师：老师先来演奏一遍3 师：自由练习一遍，练习完以后，有疑问的可向老师提出4 老师解决疑问 1学生看老师的手势，然后拿出自己的竖笛练习，确定位置2学生欣赏3学生自由练习4学生提出疑问 注意节奏

课堂小结。

第五课 《愉快的梦》

教学内容

1 唱 《愉快的梦》

2 做 听音填空并创编短句

3 听 小矮人 丑姑娘和瓷娃娃女皇

4 八孔竖笛 #fa 绿袖子

教学目标：

1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的 声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。

2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。

3、进一步学习二声部的合唱技巧。

4、通过听记、创编练习培养初步听记旋律的能力和音乐创作能力

5、通过《鹅妈妈》组曲选段的欣赏，培养学生对音乐的兴趣爱好，了解标题音乐的特点，扩大他们的音乐视野，发展他们的音乐记忆力和想象力。

6、八孔竖笛，学会高音#fa的演奏

教学重点：

1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。

2、乐理知识6/8拍的了解。

教学难点：

1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。

2、6/8拍的强弱规律的把握。

教学过程：

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 O 6 54 3 Olalalala lalalala 5 43 2 O 4 32 1Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

乐理知识：6/8拍的认识。1听38的曲子 回答问题 2 6/8的含义及强弱规律。 师：能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思？师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？师：那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢？3 两声部教学。师：请大家看这条我专门为大家出示的这条规律，请你听一听，来感受一下它的强弱。 a. 出示规律 53 5 3 | 5. 3 4 5 | 64 6 4 | 6. 6 0 | 5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 ˇ | 5 5 5 6 7 | 1. 1 0 | b. 视唱旋律 c. 学习低声部 3 1 3 1 | 3. 1 2 3 | 4 2 4 2 | 4. 4 0 | 3 3 3 2 1 | 2 2 2 1 7 ˇ| 5 5 5 6 7 |1. 1 0 || d. 熟悉旋律。 。 师：我们能把它的歌谱来唱唱吗？师：能用LU来哼唱一下吗？师：能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗？师：哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌？师：拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别代表什么意思？师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍子。但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音 符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告诉我？师：这么优美的旋律象不象做梦一样？那么老师现在就做一个梦， 请你听听老师做了一个怎样的梦？请大家用声音来表现看看 （调整声音的位置，统一声音）（注意换气记号的提示与练习。）（欢快的、美丽的`、忧伤的、奇怪的、可怕的）

新授歌曲 1、导入： 2、初听音乐。 3、复听。 4、复听。 师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？ 5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。 6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。 7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。 8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。 9、唱歌词，随琴一起。 10、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。 11、有感情地演唱。 师：刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告诉大家你做过哪些十分美丽的、令人愉快的梦呢？能告诉我们，让我们和你一起分享吗？ 师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡……师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？ 学生演唱

四、课堂小结。 师：虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，如果你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从现在开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！！让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧！！（随音乐出教室。）

第二教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 O 6 54 3 Olalalala lalalala 5 43 2 O 4 32 1Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

复习演唱歌曲 演唱歌曲 注意声音的要求

欣赏《鹅妈妈》组曲1 介绍 法国作曲家拉威尔作于19。原是为好友的两个学钢琴的孩子作的一首钢琴四手联弹。后来又应邀增添了《前奏曲》、《间奏曲》、《纺车舞》等段落，组成芭蕾音乐，乐曲主要取材于法国作家贝洛的民间童话集《鹅妈妈的故事》。全曲由五首标题性音乐组成：1 林中睡美人，2 小矮人，3 丑姑娘和瓷娃娃的故事4 美女的生活 5 仙境的花园。2 小矮人介绍 速度中等， 1、双簧管悲凉凄切的旋律，表现了孩子们孤独伤感的情绪和森林里令人不安的寂静，经过圆号和其他乐器的展开之后，乐曲出现小提琴模仿鸟鸣的独奏，引子部分的音调再现了一下之后，乐曲在寂静的气氛中结束。2、乐曲描绘了童话故事中的一个场面，姑娘为了恢复美貌，在瓷娃娃奏起用核桃和杏核做的乐器的音乐中，这时短笛在短小的引子之后，奏出带有中华民族风格的五声性旋律。接着用钢片琴和中国打击乐器锣等奏出具有东方色彩的音乐，中间部分舒展平稳，与开始部分形成鲜明的对比。随着乐曲进入再现部，以钟琴重复了五声性的民歌主题旋律，姑娘恢复了美貌，乐曲在一片喧闹的气氛中结束。 学生聆听 学生分辨以及感受

第三教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 O 6 54 3 Olalalala lalalala 5 43 2 O 4 32 1Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

复习演唱歌曲 演唱歌曲 注意声音的要求

竖笛 英国民歌《绿袖子》1=c 3/46O1－2O3・43O2－7O5・6 7O1－6 O 6・ #56 O 7－#5 O 3－6O 1－2O3・43O 2－7 O 5・6 7O1・7 6O #5・#4 5 O 6－6O6－－O 5－－ O 5・#43 O2－7 O 5・6 7 O 1－6 O6・#56 O 7－#5 O 3－－O5－－O 5・#4 3 O 2－7O5・6 7 O 1・7 6O #5・#45O6－－ O 6－－O 1 师：这首乐曲里面有一个音我们没学过，是#5，它的位置在哪里呢？看老师的手势2师：老师先来演奏一遍5 师：自由练习一遍，练习完以后，有疑问的可向老师提出6 老师解决疑问 1学生看老师的手势，然后拿出自己的竖笛练习，确定位置2学生欣赏3学生自由练习4学生提出疑问 #5#4#4的变化音的衔接

第二课 蓝色的雅德朗

教学内容

1、 唱 《蓝色的雅得朗》

2、 做 填上适当的旋律

3、 听 渴望春天 土耳其进行曲

教学目标：

1、通过学习《蓝色的雅德朗》，扩大学生的音乐视野，了解该民歌是如何以6/8拍的韵律以及旋律的重复，波音的运用等作用于手法表达怀乡之情，要求以真挚的情感，连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛。

2、 通过填旋律的练习，培养鉴别旋律流畅与否的能力和初步的额音乐创造能力。

3、 通过乐曲的欣赏，感受音乐形象和情绪，扩大学生的音乐视野，了解奥地利作曲家莫扎特的生平及其代表作，培养学生热爱大自然和热爱学生的情感

教学重点：

了解该民歌是如何以6/8拍的韵律以及旋律的重复，波音的运用等作用于手法表达怀乡之情，要求以真挚的情感，连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛。

教学难点：

歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。

第一教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － O 6 54 3 －Olalalala lalalala 5 43 2－O 4 32 1－Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

认识拍号 1 复习拍号，指出它的含义 2/4拍 3/4拍 4/4拍 2 认识新的拍号6/8拍 含义是：以八分音符为一拍，每小节6拍3 节奏举例 ××× × ・×・× × × ×4视唱练习 123 217 O 6 5 5 ・O 123 217 O 1・1・ O 123 217 O6 5 5・ O 123 217 O 1・ 105O 5波音记号的唱法 举例：2 波音 2326 波音 676 1老师：我们一起复习学过的拍号6 那么6/8拍是什么含义呢？ 7 用以前学过的知识节奏举例8 要求同学跟琴演唱9 老师示范演唱并说明重点在哪个音，其于的只是带过 1学生回忆，并且说明它的含义2 学生回答3 学生举例并且划拍演唱 4学生跟唱5学生跟琴演唱 演唱时应注意波浪感

新授歌曲 1、导入： 2、初听音乐。 3、复听。 4、分几个 5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。 6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。 7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。 8、念歌词，体会情感， 9、唱歌词，随琴一起。 10、有感情地演唱。11、 比较如果改成2/4拍 与6/8拍的区别或者是两者给人的不同感受 雅德朗（亚的里亚海）马力扬（亚的里亚海滨的山）斯普利特（亚的里亚海滨城市）第一部分流动起伏的旋律线条，使人置身于微风轻拂的大海之滨第二部分合唱显得十分优美和谐，明亮清澈2/4拍的一般较为鲜明有力，棱角清楚。6/8拍的一般较为流畅圆润，带有摇曳感。 学生演唱 歌曲中运用了波音，使曲调委婉细腻，迤俪华美，使歌曲具有独特风格，而且有助于情感的升华

四、课堂小结。 曲调委婉细腻，迤俪华美，演唱时要有韵律感，摇曳感

第二教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － O 6 54 3 －Olalalala lalalala 5 43 2－O 4 32 1－Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

复习歌曲1 复习歌谱 123 217 O 6 5 5 ・O 123 217 O 1・1・ O 123 217 O6 5 5・ O 123 217 O 1・ 105O 2 复习歌曲 要求以真挚的情感、连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛3 请同学演唱 1学生回忆，并且说明它的含义2 学生回答3学生跟琴演唱 演唱时应注意波浪感

欣赏1、 导入：奥地利著名的作曲家莫扎特被世人誉为“音乐神童”，具有非凡的音乐才能，他的一生充满了艰辛。为了摆脱大主教的控制和宫廷乐师的屈辱生活，使自己成为自由的艺术家，他奋斗了25年后终于迁居到维也纳，但是自由后接踵而来的是贫困，生活的磨难过早的使他离开了人间，下葬的哪天，妻子卧床不起，送葬得人早早的就离去，以致一代音乐宗师被淹没在公墓中，后人无法去 寻觅凭吊。生活悲惨，但是音乐却充满了阳光，称他为“音乐中永恒的阳光。2、初听音乐《渴望春天》并与《蓝色的雅得朗》作对比 歌曲采用6/8，旋律优美抒情3、欣赏《土耳其进行曲》 分析B A C 三段的区别聆听各段乐曲的特点A 明朗雄壮，小号吹奏的特色配以模仿小军鼓声的伴奏音型，增强了乐曲的进行曲特点。这段音乐在全曲中出现了，对决定乐曲的风格起着重要作用。B 主旋律轻快、活泼，如同笛子的吹奏，低声部保持着进行曲的节奏。C 比A旋律更为优美轻盈流畅。尾声的音乐威武雄壮，像是神气的十足的土耳其士兵在军乐声中的列队行进。 老师述说莫扎特的故事老师范唱老师分段弹奏，让学生先熟悉请同学欣赏 学生聆听学生跟唱学生演唱学生分辨 歌曲中运用了波音，使曲调委婉细腻，迤俪华美，使歌曲具有独特风格，而且有助于情感的升华

四、课堂小结。

第三教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － O 6 54 3 －Olalalala lalalala 5 43 2－O 4 32 1－Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

复习歌曲1 复习歌谱 123 217 O 6 5 5 ・O 123 217 O 1・1・ O 123 217 O6 5 5・ O 123 217 O 1・ 105O 3 复习歌曲 要求以真挚的情感、连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛3 请同学演唱 1学生回忆，并且说明它的含义2 学生回答3学生跟琴演唱 演唱时应注意波浪感

填上适当的旋律1 2 3 O 5－3 O6・1 76 O 5－－ O （ ）O（ ）O （ ）O（ ）O 老师带领学生演唱前一部分，后面的老师随口创作几条，给学生一个了解交流，可以自己演奏，也可以用自己的竖笛 学生演唱前一部分。学生开始创作（可用竖笛演奏）学生演奏

竖笛抽查演奏

四、课堂小结。

第六课 绿藤儿爬满小窗口

教学内容

1 唱 《绿藤儿爬满小窗口》

2 做 按指定节奏完成旋律 学习京剧锣鼓《急急风》

3 听 智斗

教学目的

1 通过学唱《绿藤儿爬满小窗口》，激发学生热爱家乡，热爱生活的情感，学习用灵巧活泼的声音和悠长深情的声音，富于对比和有表情的歌唱。

2 通过旋律创编练习，继续培养学生运用乐谱的能力和音乐创作能力。

3 通过欣赏，了解京剧艺术的特点和基本知识，感受京剧音乐的独特表现力，通过学习京剧锣鼓《急急风》训练学生的合作协调能力，加深对京剧锣鼓的表现力的理解。

教学重点

1 声音的要求用灵巧活泼的声音和悠长深情的声音，对比和有表情的歌唱

2 学生音乐的创作能力

3 学生合作协调能力

教学用具

磁带 板书 钢琴 简单的打击乐器

第一教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 O 6 54 3 Olalalala lalalala 5 43 2 O 4 32 1Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

视唱 学唱一个降号调1=f 2/4A6－O 6 6765O41・O16765O 45・O5 0O3－O33432O15・O5 3432O 12・O20OB6－O 6 6765O 45・O5 0O3－O32321O51 ・O10 O 3－O32321O51 ・O10 O 师：寻找相同的乐句师：练唱第一乐句师：学生模仿第一乐句 演唱第二乐句师：完整练唱师：看老师手势把强弱表现出来 学生寻找学生跟老师唱学生自由练唱学生演唱

新授歌曲 1、导入： 2、初听音乐。 3、复听。 4、复听。 师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？ 5、复听。 6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。 7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。 8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。 9、唱歌词，随琴一起。 10、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。 11、有感情地演唱。 农家小院旁的小窗口这一生活的窗口，描绘出农家安适的小康生活，表达了农家孩子欢乐的神态。用轻巧而有弹性、悠长而连贯的歌声分别表达这两种不同的情绪。 学生欣赏用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。演唱歌曲学生有感情地演唱。

第二教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 O 6 54 3 Olalalala lalalala 5 43 2 O 4 32 1Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

复习复习演唱歌谱复习演唱歌曲 用轻巧而有弹性、悠长而连贯的歌声分别表达这两种不同的情绪。

按指定节奏，完成下面的旋律1=C 2/4 0×××O0123 O55O O×× O0×××O××O×・×××O×－O O O O O O 老师先要多举一些例子，让学生多熟悉交流 学生之间交流

第三教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － O 6 54 3 －Olalalala lalalala 5 43 2－O 4 32 1－Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

复习歌曲1 全体同学一起复习演唱2 请几位同学演唱

京剧 京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课选取了最为重要的京剧的形式和发展，京剧的行当，京剧的表演形式为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个较全面的了解，目的在于激发对中国传统戏曲的 刚才大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？ 2、师：但是京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的，师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净”则是指“花脸”，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。 2、请学生表演。 师：介绍完四大行当，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，请同学们来做票友，如果他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好？ 师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人 说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的，我们虽然不能做到那么专业，但是我们班里也一定有许多这方面的好手，我们请大家都来露一手，如何？ 6、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦与老旦的区别。 师：看了许多生角和净角的戏，我们一起来领略一下花旦的优美唱腔，在京剧的唱腔中，也有很多的讲究和流派。象刚才曹操的唱腔是诙谐滑稽，有时又是锵铿有力，我们现在来感受一下花旦那清新动听的声音，请欣赏《都有一颗红亮的心》。 师：从录象中我们看到演员不仅唱得好，而且从脸部表情到动作都很到位，我们请几位同学来模仿一下。（师请一女生，请她用京剧旁白邀请其他同学一起来。） 师：我们大家一起来感受一下花旦的优美唱腔，请大家一起来模仿这段唱腔。 师：老旦的唱腔与花旦是不同的，我们来欣赏一上李奶奶的一段《血债要用血来偿》，体会一下两种不同的声音。（花旦：细、娇柔。老旦：粗、厚实。） 师：刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？师：对了。我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。 例如：讲到动作时，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟 性，并请生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等；讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片；讲到脸谱时，媒体出示脸谱的同时，教师讲解脸谱所代表的人物个性；讲到票友时，教师说说慈禧太后作为票友，专门为看戏而搭的7米高的戏台。京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒体出示。）你们谁知道它们分别是什么意思吗？ 2、请学生讨论，教师总结。 1）、请一生出来，并用京剧的旁白邀请另一位同学，其他的学生还是做票友，营造气氛。 2）、请女生出来表演花旦。 3）、请生表演翻跟斗，侧手翻、耍大旗等动作。 4）、请多位同学表演跑龙套的动作，教师京锣伴奏。师：京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，象著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象《唱脸谱》、介绍京剧的发展，激发学生对京剧的自豪感。 生：京剧。 3、学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。 生答：“京”代表京剧在北京形成。唱：演唱 念：念白，具有音乐性，象唱歌。 做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。 打：打斗时的表演动作。请生学一学打斗的动作，形式多样的参与。《我是中国人》等，已传唱大江南北。在座的同学如有兴趣，可在课外多听，多看，多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。 谈话法：用于京剧历史，行当的介绍等。 2、情境教学法：整个教室营造京剧氛围，并充分用媒体让学生直观地感受到京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，身临其境。 3、体验教学法：让学生模仿京剧的唱念做打，感觉京剧的魅力。

第七课 小鸟，小鸟

教学内容

1 唱 小鸟，小鸟

2 做 听记并创编旋律短句

3 听 献给人民献给党 生起了炉火架柴烧

4 八孔竖笛 #do si 乘着歌声的翅膀

教学目的

1 通过学唱《小鸟，小鸟》， 让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。

2 继续进行听记旋律和创编旋律的练习，培养学生的旋律感和音乐创作能力。

3 通过欣赏，《献给人民献给党》《 生起了炉火架柴烧》，向学生介绍江苏两种主要地方戏曲，并进行革命传统教育。

4 八孔竖笛 学习#do si 两个变化音，提高学生的合奏能力。

教学重点

1 声音的要求用用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。

2 学生音乐的创作能力

3 学生合作协调能力

教学用具

磁带 板书 钢琴 竖笛

第一教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 O 6 54 3 Olalalala lalalala 5 43 2 O 4 32 1Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

视唱 ××O×○×××○××O×○×××○ ××O××××××O×・××× 师：寻找相同的乐句师：练唱第一乐句师：学生模仿第一乐句 演唱第二乐句师：完整练唱师：看老师手势把强弱表现出来 学生寻找学生跟老师唱学生自由练唱学生演唱

新授歌曲 1、导入： 2、初听音乐。 3、复听。 4、复听。 师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？ 5、复听。 6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。 7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。 8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。 9、唱歌词，随琴一起。 10、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。 11、有感情地演唱。 学生欣赏 学生有感情地演唱。

第二教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － O 6 54 3 －Olalalala lalalala 5 43 2－O 4 32 1－Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

复习歌曲1 全体同学一起复习演唱2 请几位同学演唱

欣赏1 锡剧，19世纪中叶兴起于无锡、常州农村，由民歌和说唱音乐发展而来，称为“滩簧”。先为对子戏，经过小同场、大同场和连台本戏等阶段，后进入城市，称为“常锡文戏”。2 《红色种子》 该剧塑造了华小凤这名***员在群众中生根、开花、结果的光辉形象。唱腔用大陆板、流水板，表达了角色奔放的思想感情。3 扬剧俗称扬州戏，在苏北农村香火戏、花鼓戏的基础上吸收扬州清曲、民歌小调发展而成。唱腔可分为香火戏唱腔、花鼓戏唱腔和扬州清曲唱腔三腔三类。4 《红嫂》热情讴歌了军民鱼水之情，生动了说明人民军队有人民的支持和拥护，是任何力量也打不垮的。 唱腔包括“簧调”、“大陆调”两大声腔系统和“玲玲调”、“南方调”以及苏南民歌等，锡剧曲调抒情优美，具有江南水乡特色。语言生动活泼、通俗易懂而富有乡土气息。 学生欣赏学生分析，想象述说 学生能够分出乐段

校园里的小白杨

教学内容

1 唱 《校园里的小白杨》

2 做 按意境创编节奏短句

3 听 晓风之舞

教学目的

1 通过学唱《校园里的小白杨》，指导学生在气息的支持下，用饱满而又有弹性的声音，充满热情的歌唱，表达出对童年和母校生活的留恋。

2 初步学习为歌词谱曲。

3 通过欣赏，了解我国曲艺音乐的曲调，了解苏州评弹与京韵大鼓的艺术特点和音乐特点。

教学过程

第一教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － O 6 54 3 －Olalalala lalalala 5 43 2－O 4 32 1－Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

视唱1=f 2/4师：观察视唱曲的特点。10 2老师弹琴，演奏老师：请同学们把自己不会唱的小节找出来 11 老师示范演唱或者请会的同学示范演唱要求同学跟琴演唱 1学生寻找并指出来2学生轻声演唱3 学生指出4学生跟唱5学生跟琴演唱 25的音准

新授歌曲1、 导入： 徐缓抒情的儿童歌曲，用孩子的口述诉说在老师身边的成长过程，歌颂了教师为培养下一代呕心沥血忘我工作的精神。 2、初听音乐。 3、复听。 4、分几个， 9、唱歌词，随琴一起。 10、有感情地演唱。 5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。 6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。 7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。 8、念歌词，体会情感 学生演唱，讨论并设计几种演唱形式

第二教师

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － O 6 54 3 －Olalalala lalalala 5 43 2－O 4 32 1－Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

复习歌曲1 全体同学一起复习演唱2 请几位同学演唱

欣赏1 苏州评弹又称苏州弹词，有近二百年的历史，以琵琶，三弦为主要伴奏乐器，并用苏州方言演唱，流行于江浙沪等地区，其唱腔由风格各异的不同流畅的唱腔形成，还有苏南民歌等。《新木兰辞》叙述的是古代巾帼英雄花木兰，女拌男装，代夫从军，南征北战，凯旋而归的传奇故事。委婉、深沉、慢板性的唱腔，表现花木兰的压抑，然后用快中板和散板性的唱腔。《闹江洲》叙述的是梁山泊里的人物宋江发配的故事。整段唱腔借助慢板变化较多、抒情性较强的特点。 重在感受乐曲的民族分格和特有的情绪变化，初步了解三段体的曲式结构和表现方式。分段听赏，整体结合听赏。 学生欣赏学生分析，想象述说 学生能够分出乐段

第三课 愉快的春游多么好

教学内容

1 唱 《愉快的春游多么好》

2 唱 听记节奏短句 创编旋律短句

3 听 俄罗斯舞曲 中国舞曲

4 八孔竖笛 #4 海鸥

教学目的

1 指导学生用轻快活泼的声音和三拍子的韵律来表达同学们春游时的愉快心情。

2 通过听记节奏和创编旋律的练习继续培养运用乐谱的能力和音乐创作能力。

3 通过欣赏，感受音乐形象和情绪，培养音乐想象能力,复习管弦乐知识。

4 八孔竖笛 学习#4的指法，初步学会由#4与前后音连接时所产生的交叉指法。

教学用具

板书 竖笛 磁带

教学过程

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － O 6 54 3 －Olalalala lalalala 5 43 2－O 4 32 1－Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

视唱1=f 3/4 13 1 5O13 1 5 O13 5 －O46 4 1 O46 41 O 543－O1 16 6O 6711 O 765－O56 5 4 O3525 O 23 1－O 1・1 6 O6 －－O1・ 176 O5－－O1・14O 4－－O 6 ・ 6 54O3－－O1・16O 6 －－O1・ 176O 5－－O56 54 O 35 25 O231－O 1师：观察视唱曲的特点。12 2老师弹琴，演奏13 老师：请同学们把自己不会唱的小节找出来14 老师示范演唱或者请会的同学示范演唱要求同学跟琴演唱 1学生寻找并指出来2学生轻声演唱3 学生指出4学生跟唱5学生跟琴演唱 三拍子的旋律感

新授歌曲 1、导入： 2、初听音乐。 3、复听。 4、分几个 5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。 6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。 7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。 8、念歌词，体会情感， 9、唱歌词，随琴一起。 10、有感情地演唱。 师：歌曲分两个乐段。A段是起承转合的四乐句，节奏基本一致。显得十分轻快活泼，展示了鸟语花香、春光明媚的自然景色和小朋友们愉快的心情。B段 是副歌。带着愉快的心情去感受2 设计演唱形式 学生演唱，讨论并设计几种演唱形式

四、课堂小结。

第二教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － O 6 54 3 －Olalalala lalalala 5 43 2－O 4 32 1－Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

复习歌曲1 演唱歌谱2 演唱歌曲3采用各种演唱形式演唱 老师带领学生演唱，并讲解要求 学生练习演唱

1听记包含 ×－、×、××、××× 的节奏短句。2/4 O O O O2 按上面的节奏创编旋律短句1=c 2/4 O O O O 1请同学们熟悉这四种节奏。2 老师在钢琴上弹奏节奏，学生听记2/4×××O××××O××××× O×－O3 老师批改学生作业 1学生听记学生创作

教学后记

第三教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － O 6 54 3 －Olalalala lalalala 5 43 2－O 4 32 1－Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

复习歌曲并且抽查学生演唱歌曲

欣赏《胡桃夹子组曲》1 《俄罗斯舞曲》舞剧第二幕糖果仙子举行盛大宴会招待克拉拉时众仙人表演的性格舞中的第三首。乐曲为2/4拍，具有俄罗斯民间舞蹈特点，情绪欢快奔放。乐曲首先用活泼的快速度呈示乐曲的主题这一主题的力度变化激烈。节奏动力性也很强，音调带有浓厚的乡土气息和鲜明的民族色彩，情绪兴奋奔放。最后，乐曲速度不断加快，在旋风般的高潮中结束。2 《中国舞曲》性格舞的第五首 。中庸的快板4/4 拍。乐曲虽为中国舞曲，但曲调本身并不具有中国舞曲的特点，而只是作曲家头脑中的想象的童话。乐曲用长笛，短笛吹奏，大管，使音乐带有诙谐的戏剧性色彩。描绘了糖果王国茶叶灵巧幽默的舞姿。 主要剧情：圣诞节，小女孩玛丽得到一只胡桃夹子，夜晚她梦见胡桃夹子变成一位英俊的王子，领着她和一群玩具同老鼠作战。后来又被带到果酱山，受到了糖果仙子的欢迎，享受一次同玩具一起舞蹈和参加盛宴的欢乐。1感受两首乐曲的不同风格，想想有哪些不同之处。2 比较两首乐曲的情绪。哪一首明亮闪烁？哪一首热烈欢腾？哪一首豪放粗犷？哪一首活泼清新？ 学生欣赏学生分析，想象述说

竖笛练习1 练习#4的指法2 欣赏1=C 4/4 《海鸥》01123126 O 71・1－O15561563 O #45・5－O01123126 O 76576－O07712716 O 76532－O33221653 O 056765O7651－O 老师弹奏1 师：这首乐曲里面有一个音我们没学过，是#5，它的位置在哪里呢？看老师的手势2师：老师先来演奏一遍7 师：自由练习一遍，练习完以后，有疑问的可向老师提出老师解决疑问 1学生看老师的手势，然后拿出自己的竖笛练习，确定位置2学生欣赏3学生自由练习4学生提出疑问 注意节奏

第四课 在老师身边

教学内容

1 唱 《在老师身边》

2 做 按意境创编节奏短句

3 听 晓风之舞

教学目的

1 指导学生用饱含深情的歌声表达对老师的崇敬和热情之情。

2 通过创编节奏短句练习进一步开掘和培育学生的创造精神。

3 通过欣赏《晓风之舞》 进一步感受钢琴的表现力和乐曲中不同情绪的变化

教学过程

第一教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － O 6 54 3 －Olalalala lalalala 5 43 2－O 4 32 1－Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

视唱1=f 2/40 17O 6・55 O3456O 5 2O 2 17 O6・5 O32 12 O3 66 O52 O2・3O 1765 O6 1・2O 3 3 O 3656O 3・ 2O 3 5・5 O23O1－O 1师：观察视唱曲的特点。15 2老师弹琴，演奏16 老师：请同学们把自己不会唱的小节找出来17 老师示范演唱或者请会的同学示范演唱要求同学跟琴演唱 1学生寻找并指出来2学生轻声演唱3 学生指出4学生跟唱5学生跟琴演唱 25的音准

新授歌曲2、 导入： 徐缓抒情的儿童歌曲，用孩子的口述诉说在老师身边的成长过程，歌颂了教师为培养下一代呕心沥血忘我工作的精神。 2、初听音乐。 3、复听。 4、分几个 5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。 6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。 7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。 8、念歌词，体会情感， 9、唱歌词，随琴一起。 10、有感情地演唱。 师： 学生演唱，讨论并设计几种演唱形式

第二教师

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － O 6 54 3 －Olalalala lalalala 5 43 2－O 4 32 1－Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

复习歌曲1 全体同学一起复习演唱2 请几位同学演唱

欣赏1 介绍背景 我国著名作曲家丁善德1945年所作钢琴组曲《春之旅》第四首。组曲写作的年代正值战争年代，表现了作者对祖国前途的憧憬和向往。2 分析三段体结构第一段短短的以舞蹈性节奏型构成的引子之后，出现了一个富有动力的下行音调，这个下行音调的动机活跃，并以不可抑制，逐渐增强的势头，把音乐推倒一个高潮。第二段音乐略显平稳，旋律优美富有歌唱性，与第一段形成对比，再反复一遍以后，乐曲进行第三段，再现第一部分的引子和前半部分，最后以刮奏结束。全曲洋溢着青春活力，充满活泼而喜悦的情绪。第三段 是第一乐段的局部反复。 重在感受乐曲的民族分格和特有的情绪变化，初步了解三段体的曲式结构和表现方式。分段听赏，整体结合听赏。 学生欣赏学生分析，想象述说 学生能够分出乐段

篇16： 第10册音乐教案

苏教版第10册音乐教案

准备课

导言：大家新年好~上课前，做个小调查――xxxx春节联欢晚会中，你最喜爱的节目是什么？你最喜爱的演员是谁？为什么他们能够打动你呢？

自由交流

一、音乐知识，知多少

音乐在其中的作用是举足轻重的，那我们来个小测试――音乐知识，知多少。

1、2/4的含义是什么？3/4的含义是什么？6/8呢？

2、小医生：下面哪些节奏短句没有问题？

A、2/4XXXXX|XX|XXXXXXX|XXX||

B、2/4XXXXX|XX|XXX|XXXXXXXX||

c、2/4XXXXX|XX|XXXXXX|XXX||

3、你能把上面正确的节奏短句改写成3/4的吗？

4、你能为下列旋律填写拍号吗？

11|55|66|5―|44|33|22|1―||：55|44|33|

2―：||11|55|66|5―|44|33|22|1―||

5、你能唱一唱以上的旋律吗？

6、你能说出该旋律是，（）民歌。你还记得这样的旋律吗？（唱民歌）

7、《杨柳青》是（）民歌，《茉莉花》是（）民歌，《盼红军》是（）民歌，《斑鸠调》是（）民歌，《凤阳花鼓》？你还知道哪些民歌，能为大家唱上几句吗？

8、听，这首乐曲名为（），是（）演奏的。（播放《梦幻曲》）它属于（）乐器组。管弦乐队可分为木管、铜管、弦乐和打击四个乐器组。长笛和单簧管属于（）乐器组，小提琴和低音提琴属于（）乐器组，定音鼓和三角铁属于（）乐器组，小号和圆号属于（）乐器组。

9、你能听出播放乐曲的次序吗？

10、唱一唱你学过的歌曲中最喜爱的的一首歌。

这些小题目中有大家知道的，也有不知道的，相信大家在这学期学习之后，就可以很棒的完成了！

二、小实验

这里有四首歌曲，（选择他们喜欢的流行歌曲）你们想选择哪一首听呢？

为了表示公平，我就这样放给大家听吧！（每首歌曲都在播放，听效果）

你觉得这样如何？为什么？解决的办法是什么？

培养倾听的习惯，合作的意识。

三、总结下课

刚刚做的这个小实验，你从中认识到了什么？

（生归纳总结课堂常规要求）

教学内容：感受体验三拍子的韵律

教学目标：通过学生们较熟悉的儿童歌曲中感受三拍子的韵律，并能设计一些简单的动作体验三拍子，充分想象，感受旋律表现的音乐形象。

教学重点、难点：感受体验三拍子

教学准备：儿歌谱、录音

教学过程：

导演：在xxxx年的春节联欢晚会上，大家都对那几首儿童歌曲印象深刻，其中唱到了哪些歌曲？（学生说）相信大家都能唱上几句，那好，我们一起来唱吧！

《舒克贝塔》《白龙马》《哪吒传奇》《黑猫警长》这些经典的儿童歌曲让我们度过了一个美好的童年。今天，我们再来感受，唱一唱几首儿时的歌曲。

一、感受三拍子的.韵律

1、《小小的船》《小宝宝睡着了》

第一首《小小的船》，来跟着琴声唱一唱。一边唱一边打着拍子，并随着音乐自然地用动作来表现。（需要老师肢体的引导）

第二首《小宝宝睡着了》，要怎样唱？那我们来回味一下***哄着你入睡的情景吧。

（学生老师一起交流、通过语言、肢体来感受三拍子）

从两首歌曲中，共同感受到的是什么？

2、听听唱唱动动《溜冰圆舞曲》

那来听（播放《溜冰圆舞曲》），大家来听下，随着音乐动起来。

听到的《溜冰圆舞曲》中，你都看到些什么？

你有过溜冰的经历吗？跟咋们分享下吧！能表演给大家看吗？

那大家一起随着《溜冰圆舞曲》一起溜冰吧。（初步感知）

你能与我分享一下你的心情吗？

（学生在课间的时候常不好好走路的，拖着地走，那个时候有点像溜冰的状态，所以在上课的时候用他们这样的“习惯”，学生立刻感受到了）

那你还想设计什么样的动作进行表演呢？

二、总结下课

我们从几首三拍子的歌曲、乐曲，感受了三拍子的韵律，一起来交流下你所感悟的。

（学生交流）

第二课时

教学内容：唱《我们美丽的祖国》（一）

教学目标：

1、能有表情的表达歌曲，感受歌曲的内涵。

2、初步学会二声部合唱。（高声部）

3、培养学生间合作协作能力。

教学重点、难点：

1、能唱出歌曲的语气；

2、体会歌曲，掌握歌曲“声断气连”的方法。

篇17：三年级音乐第6册教案

三年级音乐第6册教案

第一课时：

一、教学内容

1. 学唱歌曲《顽皮的杜鹃》 。

2. 掌握顿音记号和连音记号。

二、教学目标

1. 通过学唱歌曲《顽皮的杜鹃》 ，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐

形象，抒发对春天的赞美之情。

2. 通过感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。

用歌表演的形式进一步展现音乐形象。

3. 掌握顿音记号和连音记号，学习用顿音和连音对比的方法来演唱歌曲。

三、教学重点

正确运用顿音的方法，表现歌曲中杜鹃欢快的歌声。

四、教学难点

初步掌握弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的音乐形象。

五、教学过程

1. 导入

A. 在乐曲声中律动进教室

B. 听《杜鹃圆舞曲》

C. 听《顽皮的杜鹃》伴奏曲

D. 设问：哪一首乐曲中有杜鹃的歌声？她是怎样唱的？能模仿几句吗？

2. 音阶发声练习

3. 老师表演并范唱歌曲

4. 顿音的学唱

A. 听范唱的第一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次？

B. 引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样把歌曲演唱德活泼欢快？

C. 引出“顿音”的概念。

D. 讲解顿音的唱法：在歌曲中遇到顿音记号，记得要轻快、短促富有弹跳地演唱。

E. 与小歌手“杜鹃”一起，用顿音的方法接唱“咕咕”。

5. 完整第演唱歌曲。

A. 代词入曲，完整地演唱歌曲。

B. 弱起节奏的复习。

C. 歌曲结束部分的处理（杜鹃飞到了远方，引导学生，这里要唱速减慢减弱）。

D. 给歌曲标记呼吸记号。

E. 用连音，顿音的方法，来正确地，有表情地演唱歌曲。

F. 歌曲艺术处理。

G. 简单介绍奥地利。

6. 歌表演

A. 启发学生自己编创动作，用合适的少儿打击乐器。

B. 个人及小组表演。

C. 学生之间互评。

第二课时：

一、教学内容

1. 学唱歌曲《柳树姑娘》

2. 二声部合唱

二、教学目标

1. 通过对《柳树姑娘》的学习，从诗、歌、画中感受柳树的形象，并由主题向速度、情感及审美的拓展。

2. 运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。

3. 通过“意境”的方式，培养学生进行简单的二声部合唱练习。

三、教学重、难点

1. 有感情地演唱《柳树姑娘》 。

2. 二声部合唱教学。

四、教学过程

1. 猜谜语―导课

A. 师生问好

B. 猜谜语：小姑娘，本事大，江南塞北都安家。

湖水替她照镜子，风儿帮她梳头发。

2. 请柳树―附点四分音符渗透教学，重点句教学。

A. 唤柳树

老师带领学生一起呼唤：柳树姑娘快出来呀！

B. 迎柳树

模拟春风（呼呼），春雨（沙沙）的声响，呼唤柳树的到来。

3. 赞柳树

A. 配乐欣赏柳树图片

B. 欣赏后用音乐的办法来赞美柳树（语言，动作，旋律）。

4. 诵柳树―歌词教学

老师带领学生有节奏地朗诵歌词。

5. 唱柳树―歌曲教学

A. 初听感受歌曲，师边唱边表演歌曲。

B. 学唱歌曲旋律。

跟琴模仿风声“呼”唱旋律。

跟琴模仿雨声“沙”唱旋律。

C. 二声部合唱练习。

6. 舞柳树

A. 给喜欢的歌词加动作。

B. 自由组合表演。

C. 指名展示。

D. 集体表演。

7. 音乐作业： 寻找赞颂柳树的古诗。

第三课时：

一、教学内容

1. 聆听二胡曲《空山鸟语》 。

2. 聆听笛子曲《荫中鸟》 。

二、教学目标

1. 通过聆听《空山鸟语》和《荫中鸟》 ，感受音乐中“鸟”的形象，并能根据音乐进行联想与想象，比较二胡演奏的《空山鸟语》与笛子演奏的`《荫中鸟》的相同与不同。

2. 认识民族吹管乐器笛子，记住笛子的音色，结合乐曲的欣赏，进一步感受民族乐器丰富的表现力。

三、教学进程

1. 复习歌曲《顽皮的杜鹃》的演唱。

2. 复习歌曲《柳树姑娘》的演唱。

3. 初听二胡曲《空山鸟语》

设问：A. 你能从音乐中感受到“空山”与“鸟语”吗？

B. 这首曲子的演奏乐器是什么？

4. 复听《空山鸟语》 ，感受音乐的力度，速度，音高及情绪，并展开想象。

讲解乐曲引子部分，音乐速度较慢，运用相同的音在高八度的重复，以及强弱的变化表现空谷回声的意境。说说二胡用滑音表现鸟鸣的技巧。

5. 再次欣赏全曲，学生用模拟的演奏动作跟着音乐表演。

6. 介绍中国作曲家刘天华。

7. 初听笛子曲《荫中鸟》

设问：A. 这段音乐用什么乐器表现百鸟争鸣的景象。

B. 乐曲给你什么感觉？情绪怎样？

8. 讨论二胡演奏的《空山鸟语》与笛子演奏的《荫中鸟》有什么相同与不同。

9. 小结：

这两首乐曲都是作曲家深入大自然，倾听各种鸟鸣而创作的乐曲，作曲家不仅表现了大自然中鸟儿欢乐的鸣叫，更表达了自己热爱鸟类，崇尚自然，热爱自然的情感。

篇18：第10册音乐教案

苏教版第10册音乐教案

准备课

导言：大家新年好~上课前，做个小调查――春节联欢晚会中，你最喜爱的节目是什么？你最喜爱的演员是谁？为什么他们能够打动你呢？

自由交流

一、 音乐知识，知多少

音乐在其中的作用是举足轻重的，那我们来个小测试――音乐知识，知多少。

1、2/4的含义是什么？3/4的含义是什么？6/8呢？

2、小医生：下面哪些节奏短句没有问题？

A、2/4 X X  X XX  | X   X  |  X X  XXXXX | X•X   X  ||

B、2/4 X X  X XX  |X  •X |  X  X X  | XXXX  X XX  X ||

C、2/4 X X  X XX  | X   X  | X X  XXXX  |  X•X  X  ||

3、你能把上面正确的节奏短句改写成3/4的吗？

4、你能为下列旋律填写拍号吗？

1 1  | 5 5 | 6  6  |5  ― | 4  4 | 3  3 | 2  2  |1 ―  ||：5  5| 4  4| 3  3 |

2 ―：||  1  1 | 5 5  | 6  6  |  5 ― | 4  4 | 3  3 |  2  2  |1―||

5、你能唱一唱以上的旋律吗？

6、你能说出该旋律是（  ），（  ）民歌。你还记得这样的旋律吗？（唱民歌）

7、《杨柳青》是（  ）民歌，《茉莉花》是（  ）民歌，《盼红军》是（  ）民歌，《斑鸠调》是（  ）民歌，《凤阳花鼓》？你还知道哪些民歌，能为大家唱上几句吗？

8、听，这首乐曲名为（     ），是（  ）演奏的。（播放《梦幻曲》）它属于（  ）乐器组。管弦乐队可分为木管、铜管、弦乐和打击四个乐器组。长笛和单簧管属于（   ）乐器组，小提琴和低音提琴属于（    ）乐器组，定音鼓和三角铁属于（   ）乐器组，小号和圆号属于（    ）乐器组。

9、你能听出播放乐曲的次序吗？

10、唱一唱你学过的歌曲中最喜爱的的一首歌。

这些小题目中有大家知道的，也有不知道的，相信大家在这学期学习之后，就可以很棒的完成了！

二、 小实验

这里有四首歌曲，（选择他们喜欢的流行歌曲）你们想选择哪一首听呢？

为了表示公平，我就这样放给大家听吧！（每首歌曲都在播放，听效果）

你觉得这样如何？为什么？解决的办法是什么？

培养倾听的习惯，合作的意识。

三、 总结下课

刚刚做的这个小实验，你从中认识到了什么？

（生归纳总结课堂常规要求）

教学内容：感受体验三拍子的韵律

教学目标：通过学生们较熟悉的儿童歌曲中感受三拍子的韵律，并能设计一些简单的动作体验三拍子，充分想象，感受旋律表现的音乐形象。

教学重点、难点：感受体验三拍子

教学准备：儿歌谱、录音

教学过程：

导演：在的春节联欢晚会上，大家都对那几首儿童歌曲印象深刻，其中唱到了哪些歌曲？（学生说）相信大家都能唱上几句，那好，我们一起来唱吧！

《舒克贝塔》《白龙马》《哪吒传奇》《黑猫警长》这些经典的儿童歌曲让我们度过了一个美好的童年。今天，我们再来感受，唱一唱几首儿时的歌曲。

一、 感受三拍子的韵律

1、《小小的船》《小宝宝睡着了》

第一首《小小的船》，来跟着琴声唱一唱。一边唱一边打着拍子，并随着音乐自然地用动作来表现。（需要老师肢体的引导）

第二首《小宝宝睡着了》，要怎样唱？那我们来回味一下***哄着你入睡的情景吧。

（学生老师一起交流、通过语言、肢体来感受三拍子）

从两首歌曲中，共同感受到的是什么？

2、听听唱唱动动《溜冰圆舞曲》

那来听（播放《溜冰圆舞曲》），大家来听下，随着音乐动起来。

听到的《溜冰圆舞曲》中，你都看到些什么？

你有过溜冰的经历吗？跟咋们分享下吧！能表演给大家看吗？

那大家一起随着《溜冰圆舞曲》一起溜冰吧。（初步感知）

你能与我分享一下你的心情吗？

（学生在课间的时候常不好好走路的，拖着地走，那个时候有点像溜冰的状态，所以在上课的时候用他们这样的“习惯”，学生立刻感受到了）

那你还想设计什么样的动作进行表演呢？

二、总结下课

我们从几首三拍子的歌曲、乐曲，感受了三拍子的韵律，一起来交流下你所感悟的。

（学生交流）

第二课时

教学内容：唱《我们美丽的祖国》（一）

教学目标：1、能有表情的表达歌曲，感受歌曲的内涵。

2、初步学会二声部合唱。（高声部）

3、培养学生间合作协作能力。

教学重点、难点：1、能唱出歌曲的语气；

2、体会歌曲，掌握歌曲“声断气连”的方法。

教学准备：磁带、录音机、投影

教学过程：

导言：你知道哪些歌唱祖国的歌曲？你能唱上几句吗？在上个学期我们学过《我爱我的家乡》，大家想一下，是歌唱家乡的什么？我们怎么来演唱歌曲的？那大家一起来唱唱吧！

一、 学唱《我们美丽的祖国》

1、初听、感受

那今天我们再来学习一首《我们美丽的祖国》，先来听一听，然后说一说它跟《我爱我的家乡》有什么不同。（情绪、歌唱的内容、演唱形式）

2、跟磁带唱

轻轻跟着和，感受一下轻巧的声音。

3、发声练习

为了更好的演唱好歌曲，大家先来通过一简单的乐句来练练嗓子。（出示练声曲）

（1） 看歌词，谁来生动的读一读。（提出要求，从读中领悟乐句的情绪）

（2） 范唱

（3） 学生学唱（注意  X  0X XX | X ― ―）

4、跟磁带轻唱

相信大家能用更好的声音来演唱歌曲了

5、跟琴声唱，解决学生在歌曲中难以把握的。（学谱――唱词）

6、跟磁带唱

这首歌曲是按照怎样的速度来演唱的那？如果我们用慢速来演唱呢？试一试，会有什么效果。（比较交流）

7、完整的演唱歌曲（指挥）

一边唱一边随音乐动，感受三拍子的韵律。

二、总结下课

这首歌，现在大家都可以用连贯、流畅的声音富有表情的演唱了。歌曲中还有一个妙处，就是二声部的合唱，那么下节课就来感受下二声部的合唱魅力。

第二课

教学内容：

（一） 唱《我若是小小鸟》

（二） 做 学唱民歌

（三） 听 未孵化的鸟雏的舞蹈

教学目标：

（一） 通过学唱歌曲，感受合唱的艺术表现力，演唱时能做到均衡、和谐。

（二） 继续感受三拍子的旋律，用视唱法学会《沂蒙山小调》，丰富对民歌音调的积累。

（三） 通过欣赏，了解音乐的表现手法，感受其音乐形象。

课时安排：三课时

第一课时

导言：大家喜欢自由吗？那把自己比喻一下：我想我是自由的------------

你可以通过肢体语言来表达下自由吗？

一、 发声练习

1、 出示

5 4  3  |  2 ― ― | 3  4  5  | 5 4  3  2  | 1 ― ― ||

3  2  1   |  7 ― ― | 1 2  3   | 3 2  1  7  | 1 ― ― ||

2、 演唱

在蔚蓝的天空中，云儿自由的飘（第一声部）。

在天空的下面，飞着自由的小鸟，还有着快乐的人们（第二声部）。

二、 学唱歌曲

1、 歌词朗读

我若是小小鸟，展双翅入云霄，那该多好。

聪明的你说：但少小不努力，贪玩耍恶勤劳，哪能飞的高？

这正是揭示了一个-------------------------的道理呢？（少壮不努力，老大徒伤悲）

2、 揭题，感受

这是一首古老的德国民歌――我若是小小鸟。快来听听吧！

你在歌曲中体会到什么？把你感受说出来。

3、 学唱歌曲

虽然歌曲很短小，旋律也很简单，但其中丰富的和声，增加了歌曲的立体感。形象生动，我们一起来享受美妙的三声部歌曲吧。

（1） 主旋律（第一声部）――听唱法

（2） 第二声部――跟琴声唱

（3） 第三声部――听唱

（4） 第一、二声部合唱，第三声部听

（5） 第一、三声部合唱，第二声部听

（6） 第二、三声部合唱，第一声部听

（7） 三声部合唱

合唱美在哪里？你觉得合唱的时候，要注意什么？

如果三个声部都在比谁的声音大，声音响亮，这样好吗？

合唱时可是少了谁都不行哦！

三、 总结下课

“我若是小小鸟，展双翅入云霄，那该多好。但少小不努力，贪玩耍恶勤劳，哪能飞得高”大家一定从中学到很多吧，跟我们分享一下你体会到的吧（学生交流）。

第二课时

导言：上课前，来个“民歌大集合”的游戏，采取小组比赛的方式，每组能说出民歌的名字+1，能唱出其中几句旋律+2，能唱又能说出是哪个地区的民歌+5，积分多者为胜，抢答的节奏为 X X  X X  |  X   0 ||

我要 来一   个 ！

获胜小组获“民歌小组”，个人荣获“民歌小天王”，不得重复。

一、 学唱《沂蒙山小调》

看来，大家对我们传统民歌还比较熟悉，这样的现象非常好，也同样希望大家不断的积累。

1、 初听、感受

我们现在听到的是山东民歌《沂蒙山小调》，从中你感受到什么？

2、 学唱

已经听见有同学轻轻的跟着和了，那么，一起来学一学，怎样？

（1） 在老师引导下边拍手边唱。

（2） 在老师指挥下，注意换气。

（3） 提示3/4，感受三拍子韵律。

3、 完整表达

无伴奏/有伴奏

二、 总结下课

你们自豪吗？为了什么？（学生交流）我们为自己是炎黄子孙而自豪，而骄傲！

第三课时

导言：（欣赏《大象催眠曲》）你觉得这段音乐中塑造的是什么形象？如果是一种动物呢？你是从哪里感受的？（自由交流）

一、 欣赏《未孵化的鸟雏的舞蹈》

1、 初听，感受形象

在来听一首，你又在乐曲中看到了什么？

（大多数同学认为是“老鼠偷油”，也感受了其幽默、风趣、诙谐的旋律特点）

（自由讨论，大胆想象，各抒己见）

2、 介绍

《未孵化的鸟雏的舞蹈》是俄罗斯作曲家穆索尔斯基于1874年所作的钢琴组曲《图画展览会》中的第五首。你能从音乐中感受这未孵化的鸟雏的舞蹈画面吗？（再听）

3、 交流

你脑海中这样的一幅画面是怎样形成的？是从乐曲中的哪个方面表达的？

4、 创编

现在啊，傲视希望同学们能画出乐曲的形象，也可以创作一个故事，发挥你的想象力，为这段音乐创造一个更为神气、广阔的天地。当然，要抓住音乐的发展变化。也可以和你的伙伴们一起合作完成。（创作、巡视）

二、 总结下课

现在将我们的创作成果来与其他伙伴分享一下，看看能不能从中感受到音乐，感受到那未孵化的鸟雏的舞蹈。（交流）

第三课

教学内容：吹草哨儿

教学目标：通过学唱歌曲《吹草哨儿》，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，二声部合唱要做到音准、和谐。

教学重点难点：副歌的合唱和谐

教学准备：歌纸、投影、磁带、录音机

教学过程：

第一课时

导言：冬天过去了，来说一说冬天里的印象吧。（学生交流“忆冬”）

而现在，春天来了，万物复苏。在春天里，什么是最能打动你的？可以描述一幅春景，也可以叙述一件事情。（学生交流“迎春”）

一、 发声练习

1、 出示练声曲

我们曾用舒展、优美的声音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般宁静。大家能在下午这个时候，用声音来展现“月亮出来了”吗？

2、 演唱

A、 舒展优美

B、 跳跃轻巧

那你们能用这样的练声曲告诉我们“春天到来了”吗？你准备怎么做？

a、歌词     b、声音要求

春天来了，我们的心情是多么舒畅呀！当我们结伴同行时，走在田埂上时，一路欢歌笑语，是多么高兴呀！还有可能追着、跳着呢！当看到柳树冒出了绿芽时，心中是多么惊喜啊！

二、学唱歌曲

1、 揭课题、听感受

春天来了，真好！摘下一片青草叶子，一边走，一边吹起动听的歌儿――吹草哨儿。

歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌词）

你的心情如何？大家看到这一切，歌声中也应唱出――――？

2、 学唱歌曲

A、 主歌

我们的耳朵先“看”到了春天，那也让我们的歌声飘在春天里吧！

跟着音乐轻轻的唱，能发现歌曲中有没有相似的地方呢？

（采用听唱法，六度、八度大跳可跟琴声模唱）

B、 副歌

草哨儿真厉害，吹出了春天来，摘草叶，口中吹，哨音像银铃，越吹越欢欣。于是曲作者觉得原来的单旋律已不能满足了，这样，用两个声部的合唱，达到充实情绪的效果。你们有信心唱好么？

a、 第一声部（跟琴声模唱带有升记号的旋律）

b、 第二声部

c、 合唱

（听、唱与歌谱结合）

3、 完整的表达歌曲

歌曲中有三段，这三段我们都一齐唱？可以有些变化吗？你想怎样设计呢？

（领唱合唱、对唱合唱、小组唱…）

真好，那我们按照领唱合唱的方案来完整的表达歌曲吧！谁先来说说按怎样的顺序演唱？

（提醒反复记号、延长记号）

当唱第三段时候，还要唱小房子里的吗？

有延长记号，就看老师的指挥手势来唱，好吗？来合作一下！

解决了所有的问题，现在怎么来演唱吹草哨儿，你理解了吗？用你们的歌声告诉我。

三、 总结下课

一首吹草哨儿，让我们感受了明媚的春天，在你们的歌声中，也让我感受到你们的欢乐。当然，演唱能力也在不断的提高中。真是高兴！希望大家有更好的表现。

第二课时

导言：（出示儿童创作的乐曲，师范唱）大家觉得这首歌曲怎样？那这是和你们一般大的同学创作的，但我同样相信大家也可以创作出来，你们有信心吗？

一、 创编旋律

1、 节奏

那我们就从基本的节奏着手吧！你能拍一拍这样的节奏吗？

出示：2/4 X  X  |  X X   X    | X X  X X  | X ― ||

那你再来听一听在下面的几条旋律中，哪一条才是这样的节奏呢？（用DO RE MI FA SOL五个音创编的旋律）大家的耳朵真好，那你们也来用DO RE  MI FA SOL来创编旋律吧！

2、 创编交流

比一比谁的旋律更好听。真是各有千秋哦！（师生互动）

3、 自主创编

怎样，创编旋律很有意思吧！还有一个3/4拍的，大家也来玩玩吧！

二、 听音填空

要想创作旋律，还得有些基本功的，比如耳朵要特灵，为了训练自己的耳朵，最常见的练习是听音了！那我们现在就来练练自己的耳朵吧！

（出示旋律谱）

完整的旋律是这样的，仔细听――

那我们跟着琴声来哼一哼，当括号中的音，你不肯定时，可以就用些母音唱一唱。

呵呵，其实老师在括号处弹奏了个双音，但我发现同学们不是能听出上方的音，就能听出个下方的音。恩，还不错！（唱旋律）分乐句来听！（单旋律音）

那现在我们在完整的听一听！呵呵，一个提议，唱一唱吧！

三、 总结下课

有兴趣的同学到是可以也来创作一些简单的歌曲哦，当然别忘了可以合作完成，更别忘了与我分享哦！

第三课时

导入：（播放《小步舞曲》、《北京的金山上》、《霍拉舞曲》）让我们随着音乐动起来吧。

（感受风格的不同）

一、 听《霍拉舞曲》

1、 初步聆听，感受

《霍拉舞曲》给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的。

2、 比较

（播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》）你能听辨出其中的不同吗？

用不同的乐器表现同一作品，给人的感受也发生了变化。交流一下，这两种更喜欢哪一种呢？为什么？在表现乐曲中有何作用？你所喜欢的乐器音色怎样？

学生喜欢小提琴的，可让学生自己对乐器了解；学生喜欢木琴，给学生介绍木琴。

3、 介绍《霍拉舞曲》

《霍拉舞曲》由罗马尼亚小提琴家、作曲家迪尼库作于19。霍拉是流行于罗马尼亚和前苏联库尔达维亚地方的一种民间歌曲体裁，产生于牧民地区，通常分为两部分，一为悠长的歌词，二为活泼的轮舞，常用二四拍，多用装饰音和颤音。我们所听的就是具有轮舞体裁的-------------独奏曲。

4、 再次整体聆听

再来仔细聆听，具体说说：乐曲好象描写了一个什么场面？你是怎么来欣赏的？

二、 总结下课

通过《霍拉舞曲》，我们感受了不同的乐器在表现同一作品时的不同，了解了木琴这样的打击乐器。在下节课中，我们还要认识一些打击乐器，你们好奇吗？那就等待下一节音乐课吧。

第四课时

一、 导入新课

同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢？（生猜3―4个）

（1） 看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！

（2） 哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。

他们能发出声音吗？（能）

在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。不信，大家仔细听：

（师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么？（生说）

你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗？好，你上来试一试（演奏）。风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？（生演奏）听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏（生演奏）。雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的树叶声（生感受）。突然，一阵春――哦？该敲打什么来表现春雷呢？（生说，师评价）那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧！（分角色演奏）

同学们，在我们身边，到出都是这样的宝贝，用他们可以来表演很多声音故事，怎样，神奇吧！

二、 欣赏《雷鸣电闪波尔卡》

1、 整体感知

2、 认识打击乐器

乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？介绍定音鼓和钹

3、 片段欣赏

那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。

在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说）

（雷声隆隆、倾盆大雨的景象）

片段二中，给你什么感受呢？

4、 小结

乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。

那我想，现在大家可以完成书上的表格了！

三、 实践创作

我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作创作，用这些宝贝来表现下面的四个主题。

（1、 雷雨；2、清晨；3、课间十分钟；4、厨房交响曲）

请小组长将宝贝拿回去，要迅速的选择一个主题，充分发挥这些宝贝的作用，来表现你所选题的声音。想一想，这些声音可以用哪些宝贝来表现。

评价：你知道他们表演的是什么吗？在这个主题中，这个声音是通过……来表现的！真棒！观察的真仔细！这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致！

四、 总结下课

大家表演的都很好！通过自己平时对生活的仔细观察，模仿出各种声音，相信大家积极的观察，寻找生活中的声音，去创造，也能成为像“约翰・ 施特劳斯”一样的音乐大师！

第四课

教学内容：

一、 唱 《生长在祖国的怀抱中》

二、 做 选择恰当的音填空  创编旋律

三、 听 水草舞  喷泉

教学目标：

一、 学会用轻巧、圆润的歌声表达少年儿童生长在祖国怀抱中的幸福、快乐之情。

二、 通过选择恰当的音填空练习，培养学生的主音感、调式感；继续进行旋律的创编练习，开拓思路，激发兴趣，培养创造力。

三、 通过欣赏，进一步了解旋律的表现力，感受音乐形象，培养音乐联想力和想象力。

课时安排：三课时

第一课时

导入：今天给大家带来了一组图片，请看：

（包括中国大好河山的景物图片，贫困地区儿童的读书图片）

看到这些，你想说些什么？（在背景音乐下交流）

一、 发声练习：

师：现在呢，我们就要把心中的骄傲自豪用歌声在这样的旋律中体现出来。

1） 出示：副歌部分的“啦”

2） 比较轻巧与圆润

师：放眼看看我们的祖国吧，心中满是激动，用歌声来表达，好吗？（学生唱）

瞧，这是什么？“跳音记号”

想想这里用“跳音记号”是为了表达什么？也用歌声来表现。（学生唱）

3） 找出异同

师：仔细观察，这两句旋律中，你发现了什么？

（节奏、旋律线条的相同）

那再来听听这句旋律，也具备这样的特点吗？

3 ― | 3  1.2 | 3 55 4 3 | 2  1 ||

呀，我们今天又学了一招，还可以这样来创作旋律的呢。你也来试着创编一句？

二、 解决大跳音程、附点与切分节奏

师：大家觉得自己的记忆力如何？那我可得亲眼所见，亲耳所闻才行。当然我要用音乐的.方式。

听一组音，记下第一个音和最后一个音，并用“LA”唱出来。

6 1 2 3 | 5 ― || 3 5 6 5 | 3 ― || 5 6 5 3 | 2 ― || 1 6 5 3 | 2 ― ||

（需要有速度的变化）

再来听一听这一旋律的节奏？（第一乐句）

出示：A、2/4 X X X X | X X  X | X X X X | X ― ||

B、2/4 X X X X | X X X  | X X X X | X ― ||

你能拍出A的节奏吗？

你真厉害的！能跟大家说说你的诀窍吗？怎么能拍的如此准确？

再来听听（第二乐句），这句的节奏是？我们一起来拍一拍。

好方法总是这么流行，掌握的真快哦！那谁能哼唱出刚我弹奏的旋律呢？

三、 学唱歌曲

1、范唱：

师：那让我为大家来演唱这首《生长在祖国的怀抱中》吧，看看大家和我是不是心灵感应的，听听从我的歌声中，你感受到我什么样的心情？

2、 磁带哼唱

师：唱唱想想，这首歌的旋律可以从哪里划分成两部分？

3、 演唱形式的设计

4、 解决学生演唱中的问题

5、 有表情的演唱歌曲（交流如何演唱好？）

四、 总结下课

师：我们用歌声来表达了《生长在祖国的怀抱中》的心情，再来看看这些图片，你又有什么样的心情呢？

第二课时

一、创设情境

师：（看《樱桃小丸子》片段）大家喜欢小丸子吗？今天小丸子也来到我们的课堂上了哦！小丸子，你来做什么的呀？

二、选择恰当的音填入括号中

师：小丸子，别急。说说到底发生了什么事，大家会帮助你的是吗？

小丸子：音乐老师让我在音乐课之前，在黑板上抄写一条旋律，可现在变成这样了哦（出示）有两小姐看不见了，这可要怎么办那，要被骂了哦。

（别急、别急。。）

好象是DO ；好象是LA ；好象是RE ；又好象是SOL 。

师：不要着急，我们一起来帮助小丸子，好吗？

1、  视唱旋律

师：怎么你们一唱到最后都唱DO呀？！

2、  选择恰当的音

师：小丸子，瞧，还差一小节了，大家加油哦！这里是个什么音呢？那就把这些音都填进去唱唱，看看哪个音最合适？

3、  小结：

师：小丸子，看，这不就完整了嘛！快去上音乐课了，不然真的要被骂了。

小丸子：我真是太谢谢大家了，大家和我一起去上音乐课吧。

三、创编旋律

小丸子老师：谢谢小丸子同学。我们把这一旋律来唱一唱。（小丸子偷笑）

下面呢，请同学们按下面的节奏创编旋律。

1、  出示节奏

师：这样的创编旋律我们也做过，我们也来创作吧。看谁作的好听。

2、  自由创作，师巡视。

3、  先来听听小丸子她创作的旋律吧。（评价）

4、  我们中有没有同学比小丸子创作好的旋律呢。（学生作业）

四、总结下课

小丸子：大家真棒，我要向大家学习，谢谢大家。

师：还有什么要跟小丸子说的，快抓紧说哦。（交流）

第三课时

一、导入

师：请看，这有两幅画，画中表现的是什么？（交流）

那么，根据展示厅的要求，要为这两幅画选择音乐，就请我们来设计下，找一找用什么样的音乐。

二、欣赏

1、  听《水草舞》、《喷泉》

师：听到乐曲后，你是怎样想的？（初步感受乐曲情绪）

2、  听《水草舞》

师：再来听一听《水草舞》，感受水草轻盈的舞蹈。

1）  唱，师弹奏

师：听老师的琴声哼唱。一边唱一边用手划出旋律。这一旋律是向我们刻画了什么形象？那么你觉得老师的弹奏到位吗？

（交流评价）

2）  听A段（多听）

师：仔细听听，还有哪里也是描绘水草摇曳的形象？当你听到之后，立刻举手示意老师。

3）  听B段

师：那么听到的这一段，让你感受到什么？与刚刚听到的，表现的有何不同。

4）  听全曲

师：《水草舞》是三幕芭蕾舞剧《鱼美人》第一幕第二场中的一段独舞。形象生动的表现海水中水草的轻柔和柔美。那么作曲家是通过几段来表达的？这样的结构就是三段体的结构。

3、  听《喷泉》

1）  听全曲

师：那么我们再来听一听《喷泉》。这首乐曲又能分为几段？用简单的图形表现出来。

2）  分段感受

师：还是让我来弹一弹吧，过过瘾。还请大家多提宝贵意见（感受音乐形象）

乐曲是描写了什么？

3）  听全曲

师：为了能更好的演奏，我得仔细再听听，大家也来听一听，等弹好了，还是得请各位多多指教呢。

三、总结.

第五课

教学内容：

（一）   唱《凤阳花鼓》

（二）   做 用打击乐器伴奏  唱一唱  创编旋律

（三）   听 《黄杨扁担》 《斑鸠调》

教学目标：

（一）   了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能背唱这首家喻户晓的民间小调，并能根据歌曲情绪选择恰当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。

（二）   通过唱一唱的练习，熟悉另一首叙事性的《凤阳花鼓》，运用对比手段感受两首《凤阳花鼓》的不同情绪及风格。

（三）   通过欣赏，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特点及其音调。在逐步积累民歌音调的同时，增长民族感情。

（四）   通过旋律创编的练习，巩固学生对拍号的理解，继续培养创造的欲望。

课时安排：三课时

第一课时

一、激发兴趣

师：今天给大家带来一首《凤阳花鼓》（唱一唱的练习），快来欣赏我的精彩表演吧。

从我的演唱中你感受到什么？

大家都来学一学吧，和我一起表演。

那你们快说说“凤阳”这个地方？凤阳是---------省的一个普通的县。凤阳人有一绝活就是“凤阳花鼓”。

花鼓是一种什么样的表演方式呢？（花鼓片段）

二、感受不同的《凤阳花鼓》

1、  听乐器演奏版本

师：历史上的凤阳……（资料），就如老师刚演唱的《凤阳歌》一样凄凉，那你来听听这段旋律与《凤阳歌》有什么不同？

2、  交流

师：这就是我们比较熟悉的《凤阳花鼓》，想不想唱？

三、学唱《凤阳花鼓》

1、  发声练习

师：不急不急，来，先唱唱这句旋律。

（出示：歌曲最后五小节）

这句旋律中，感觉如什么？

2、  儿童版本

师：听听其他同学怎么演唱的，要挑战吗？

3、  跟磁带学唱

4、  解决难点

5、  设计演唱形式

师：你想怎么来更好的表现歌曲呢？可以用哪些演唱形式？

四、选择打击乐器为歌曲伴奏

师：历史上的凤阳也不是每年都闹饥荒，可总有人唱着《凤阳花鼓》出走他乡，这又是何缘故？

那现在你就是当初的凤阳人，要到江南唱一翻花鼓了。你会选择什么打击乐器为歌曲伴奏，打动人家呢？

可现在没有打击乐器，你能用身边的东西代替吗？来为歌曲伴奏。

五、总结下课

师：现在大家看到的就是CCTV-8正播放的《名杨花鼓》中的片头区，它就是以《凤阳花鼓》为素材的。感受是如何展现的？

第二课时

一、鸡毛信

师：大家知道“鸡毛信”的故事吧。今天，我们得送份鸡毛信，当然也有暗号了。（师拍打3/4的节奏）只有对方的暗号正确，我们才能将鸡毛信交给他。

（师生互动，熟悉3/4）

二、创编旋律

师：大家一定都很好奇这鸡毛信里是什么内容吧。那现在请这四位小勇士给大家来看看。

1、  出示

1）5  5   6  1  1   6

2）5  6  5  3  5  -   -

3） 3  3  5  6  6  1

4）5  6  5  3  2  1  -   -

2、  任务

师：其实我这也有一封鸡毛信，上级要求当看到这四封鸡毛信后，才能打开。

信的内容：请大家按照1）、2）、3）、4）各音的顺序创编一个3/4的旋律。

也就是这些音就是这样排列的，但是可以把这个四分音符的5改成八分音符，二分音符等等。大家能完成任务吗？

3、  小组合作完成

师：还有其他的方案吗？

4、  选取其中板书演唱

（多唱并按照3/4强若规律拍手演唱）

三、总结下课。

第三课时

一、复习《杨柳青》

师：（唱《杨柳青》），这是什么歌的？是哪里的民歌？

二、欣赏《黄杨扁担》《斑鸠调》

1、《黄杨扁担》

1）  初听，感受

师：那么，大家一听到四川首先想到什么？今天我们就来听四川民歌《黄杨扁担》。《黄杨扁担》常在元宵节进行的花灯歌舞表演或花灯戏中演唱。（听）

《黄杨扁担》唱的是什么？（板书）

2）  再听

师：那么，我们想：这些美丽的姑娘们梳者各式各样的漂亮的头饰，心情怎样？我们要是看到了，你会想些什么？

3）  哼唱

师：这首《黄杨扁担》，旋律朗朗上口，充满着愉悦之感。我们也来跟着唱一唱。

4）  拓展

师：关于《黄杨扁担》，对于出处有些争议，有兴趣的同学可上网搜索《黄杨扁担》。

2、《斑鸠调》

1）  听

师：这一活泼的《斑鸠调》给我们展现了一幅什么画面？

这样的一幅荡漾着无限生机的春天，使我们心中充满欢欣喜悦。

2）  再听，并哼一哼其中几句。

1、  衬词

师：在这两首民歌中有哪些衬词？这些衬词给了你什么感受？

三、总结下课

师：那么，书上的表格就能完成了吧。来填一填（交流）

中华民族留给我们有许多许多，就音乐中的民歌这一方面就足以大家不断的去挖掘。希望大家在不断的积累中发扬。

第六课

教学内容：

（一）   唱《春雨蒙蒙的下》

（二）   做 边唱边拍手踏脚   选择结束音

（三）   听《良宵》

教学目标：

（一）  知道学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律，能运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲感情。

（二）  通过边唱边拍手踏脚的声势练习训练学生身体动作的协调配合，感受边唱边动产生的律动感。

（三）  通过选择结束音的练习，继续培养学生的主音感、调式感。

（四）  让学生了解二胡的表现力，感受乐曲的情绪，对我国民族音乐家刘天华的生平与成就有所了解。

课时安排   三课时

第一课时

一、谈话，激情。

师：五一期间，下了几场春雨，同学们有什么感受。（好与坏的辩论）

二、发声练习

师：瞧，春雨这么多的好，那谁来模仿一下春雨吧。春天的雨跟夏天的感觉一样吗？

1、  节奏（生模仿春雨）  X X  X X  | X X  X X  | X X  X X  |  X X  X X  ||

（体现力度的变化）

2、  旋律（风声雨声情境）一阵微风后，春雨唰唰的下起来。

（出示歌曲中的二声部合唱）弹奏――模唱

3、模唱旋律

师：仔细听，弹奏的这两条旋律。在节奏上有什么不同。

A、3 1 | 5     1  |3 5   6|  5 6  5   |  5    0||

B、5 3 |1      2  | 3 5   3 |  4 2  |  2  ―  ||

（边哼唱边轻拍手）

再听两条旋律。

A、 6 5  6    |  6 4  1    |  4  6  6 5  |  5   ―  ||

B、 3 5  3    |  3 1   5   |  3  4  3 2  |  2   ―  ||

从这几句旋律中，你都感受到什么，是在表现春雨的什么特点呢？

三、学唱歌曲

1、  初听

师：那么现在我们再来感受春雨，感受春天，聆听春雨的声音。

2、  跟磁带学唱

师：想一想，怎样用声音来表现春雨呢？一起来轻声唱一唱吧。

3、  解决难点

二声部合唱、节奏、换气、力度的处理

4、  有表情的演唱

四、总结下课

师：有这样一句话――一年之季在于春，一日之计在于晨。相信大家都能珍惜美好的时光。

第二课时

一、选择结束音

1、  歌谣

唐僧骑马咚里个咚，后面跟着个孙悟空

孙悟空跑的快，后面跟着个猪八戒。

……  ……

2、出示

师：这天，师徒四人来到了一个音乐王国，这里住着所有人都用音乐交流。到处都是美妙的音乐，真是心旷神怡。当师徒四人来到宫殿下，换取关文时，国王殿下设下了两重关口，只要闯过这两重关口，就给他们关文。大家都来看看呢。

（1）1=2/4

6  6    6    |  2 12  3  |  6  6  5 65  |  3  ―  |

6  6    6    |  2 12  3  |  5 32   1321 | （      ）||

（2） 1=2/4

5 53    6 32  |  1    1   |  5  5  6 53  |  5     5    |

1 16    5 6   |  5 5   3 2 |   5 2   5 32  |  （       ）||

3、选择

猪八戒蠢蠢欲动，要试一试。左看看，右看看，饶饶头，就顺手把3 填了进去，大家来唱一唱，觉得怎样。我们再试试其他的唱唱呢？

看来是6比较合适，有了乐句结束的感觉。八戒憨笑着，退了下来。那还有呢，沙僧说我试试吧，听他正哼着旋律呢（弹奏旋律），看来沙僧塌实多了，大家猜沙僧选择的是什么呢？你们选择的是什么。果然沙僧也选择的1。我们一起来唱一下吧。

二、声势练习

师：过了两重关口，国王殿下就可以给关文了，奇怪的是，换来的是一张密密麻麻的音乐图。

1、出示：

需要手脚的配合，还要一边唱一边动。好象难度很大的。可是我们知道，这孙悟空是72番变化，手脚灵活，这个怎么能难倒他呢？（师示范）

2、练习：

大家想不想也来做个厉害的孙悟空呢？

脚――手――协调

我来唱，大家做。

都来试试自己一边唱一边动呢。（自主练习）

3、展示

（个人展示；分组合作展示）

三、总结下课

终于，师徒四人拿到了关文又上路了。听，音乐王国的人们正用音乐为他们送行呢。

第三课时

一、认识二胡

师：大家都学习过《二泉映月》，说说都有哪些了解？（交流）

1、  初步感受二胡

师：那么，二胡这样一件乐器给你留下什么印象？

其实二胡不完全演奏悲伤的乐曲，而改变了二胡形象的是我国民

族音乐家刘天华先生。（介绍刘天华的故事）

模仿下二胡演奏家吧。

2、  出示二胡实物

师：近距离的接触二胡。介绍二胡。

听一听他的声音（演奏《良宵》的主题）并感受二胡的技法。

二、听《良宵》

1、  初步感受乐曲

师：这一段旋律只是乐曲《良宵》的一个片段，下面我们完整的来欣

赏乐曲，从中感受二胡的魅力。

2、  再唱主题，边唱边模仿演奏。

师：二胡的音色怎样，虽然只有两跟弦，但是丝丝入扣，动人心弦。我们来唱一唱，一边唱一边模仿演奏，在肢体上模仿，在声音上也来模仿二胡。

3、边看《良宵》的故事，边听

现在你知道《良宵》是怎么创作出来的吧。其中有一段运用跳弓的手法来演奏的，你从中感受到什么？

4、拓展

现在将你的感受写一写，可以是诗歌，或者画一画，也可以给主题创编歌词，唱一唱。

三、总结下课

第七课

教学内容：

（一）   唱《亲爱的回声》

（二）   认 6/8

（三）   做 为旋律划分小节；听音选择填空

（四）   听 樱花  故乡的亲人

教学目标：

（一）   通过歌曲的学唱，培养学生爽朗、乐观的生活态度和热爱大自然的感情。学习用鲜明的力度对比来表现回声的效果。

（二）   知道6/8的含义及其特点，能用优美舒展的歌声来表达6/8的旋律。

（三）   通过做一做的练习，进一步巩固对6/8拍的认识，接触并记住世界名曲的主题音调，继续进行旋律音程的听记。

（四）   通过欣赏，熟悉《樱花》《故乡的亲人》这两首歌曲的曲调，感受歌曲情绪的特点，比较和感受合唱及不同音色的不同表现力。

课时安排   三课时

第一课时

一、创设情境

师：如果可以选择的话，是想坐在这教室里上课，还是想走出去，与大自然拥抱呢？

我也想，可是……不过没有关系，我们可以通过音乐的形式来感受自然。你听：（范唱）

二、发声练习

1、  模仿回声

师：你们了解回声吗？谁来介绍一下回声的。能把回声表现出来吗？

其实这里就有了音乐，很具有表现力，也就是力度上的变化。

2、节奏、视唱

师：喂  ―  ―  |  喂  ―  ―  ||我们来合作一下，模仿亲爱的回声。

你 好  ―  | 你 好  ―  ||  哈 罗 ―  | 哈 罗  ― ||

回声是……那么可听好了哦。

6  5    ||   5  1    ||   1  6    ||  1  5   ||

演唱评价

三、学唱歌曲

师：现在我们就来学习这首《亲爱的回声》

1、出示歌谱

师：谁能解释一下6/8拍呢？

2、认识6/8拍

师：2/4的含义是―――――，强弱规律是――――――。

3/4的含义是―――――，强弱规律是――――――。

4/4的含义是―――――，强弱规律是――――――。

那么想一想6/8的含义会是什么呢？强弱规律又是什么呢？

2/4  X   X   |  X     X   ||

●   ○     ●     ○

∨   ∨     ∨    ∨

3/4  X   X X   X   |  X   X   ―   ||

●   ○    ○     ●   ○  ○

∨   ∨    ∨     ∨    ∨  ∨  

4/4  X   X   X   X  |  X  X X  X  X ||

●   ○  ◎   ○    ●  ○   ◎  ○

∨  ∨   ∨   ∨   ∨  ∨   ∨  ∨

6/8   X X X  X X X  | X X X  X    0 ||

●○○  ◎○○  ●○○  ◎○○

∨∨∨  ∨∨∨  ∨∨∨  ∨∨∨

看这两句6/8拍的节奏，听一听我是弹奏的哪一乐句？

6/8  X  X X  X X X  |  X    X  X     0  ||

6/8  X X X  X X X  | X     X  X     0  ||

3、跟磁带轻轻哼唱

师：那现在就让我们和亲爱的回声对话吧。跟着轻轻的唱一唱。

4、解决难点

师：还有哪里感觉较难把握的？（换气、二声部）

5、完整表达歌曲

师：我们来分配下角色，我先来扮演回声。我一定能表演好的。

那么你还想对亲爱的回声说些什么呢？把歌词改一改，唱一唱。

四、总结下课

第二课时

一、寻找精灵（听音选择填空）

师：在一个美丽的小镇上（弹奏完整的旋律），住着快乐的人们，因为这里有着三个可爱的小精灵。他们唱着欢乐的歌。分别是――

弹奏 5 6  5  ||  3 4  3  ||  4 5  4 ||

有一天，这三个小精灵到森林里去玩，可是却一直没有回来。小镇上也失去了原来的快乐。只有找到那三个小精灵才能恢复小镇原来的欢乐。我们一起来帮助他们吧。

再来好好听一听这三个小精灵的声音。（弹奏）

那么，究竟他们在哪里呢？

听――唱――填空

二、解救精灵（为旋律划分小节）

师：真是太好了，找回了精灵，快乐的小镇又要回来了。可是奇怪的是，小精灵们不歌唱了。原来是被森林里的女巫施了魔法。

（出示6/8拍的旋律）只要我们能为这一旋律划分小节就可以解除精灵身上的魔法了。首先来看这是几拍子的旋律？那么6/8拍的含义是？你能为这一旋律划分吗？

（自主练习）

好了，这下我们又可以听到小精灵们的歌唱了。听一听吧，我们可要轻轻拍手为他们伴奏呀。（范唱）

我们都来唱一唱吧。

这就是奥地利作曲家莫扎特的《A大调钢琴奏鸣曲》的片段，从这样的片段中你感受到什么心情。

三、总结下课

师：那么让我们一起来和小镇上的人们感受小精灵的乐章吧。（听全曲）

第三课时

一、导入

师：抢答：哪里的《凤阳花鼓》？谁能完整的演唱《凤阳花鼓》？

二、听《樱花》

1、出示《樱花》歌谱演唱

师：我们来唱一唱这样的旋律。

2、感受乐曲的曲调

师：正如大家想到的，这是日本的民歌《樱花》，日本民间特色的曲调跟我们中国的民歌比较一下。由“3、4、6 7 1”五音构成的，便是日本特有的“都节”调式，而中国的民歌中以“6 1 2 3 5”五音构成。

3、  感受乐曲的情绪

师：那么我们来感受一下日本的樱花，从中你感受《樱花》的旋律怎样？

歌曲是通过什么样的演唱形式来表达歌曲的？

其中发生了变化，你又感受到什么？

4、  跟录音学唱歌曲。

三、听《故乡的亲人》

1、  感受乐曲情绪。

师：现在我们从日本在飞到美国的佛罗里达州。听那里的人们正唱着他们的州歌来欢迎我们呢！（听全曲）

这就是我们听到的《故乡的亲人》，由美国作曲家斯蒂芬・福斯特写于1851年，那么歌曲表达了什么情感呢？我们来轻轻跟着哼一哼。

2、感受演唱形式和音色

师：那么是通过怎样的演唱形式来表达的？其中有一段是男声领唱，你觉得怎样？如果用女声来领唱，效果怎样？看来设计演唱的形式也得巧安排。

四、总结下课

第八课

教学内容

（一）   唱《天地之间的歌》

（二）   做 唱唱旋律  完成旋律

（三）   听 彼得与狼

教学目标：

（一）   通过学唱《天地之间的歌》，激发学生对探索天地之间奥秘的欲望，从而引起学习科学的兴趣。学习用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱相互协作，配合默契。

（二）   进行二声部合唱的训练，做到声部清晰、和谐。继续巩固6/8拍的知识，通过完成旋律的练习，对学生进行创造性的培养。

（三）   通过欣赏，比较音色，音区，节奏，速度，力度，和声等不同的音乐表现手段，进一步提高音乐的综合能力，感受音乐形象。

课时安排：  四课时

第一课时

一、交流

师：天地之间，万事万物，我们就从航天员杨利伟开始说起吧。（自由交流）

二、学唱歌曲

1、  初听歌曲，感受情绪

师：从这样一首《天地之间的歌》，你感受到什么呢？

2、模唱“啦”的旋律

3、跟磁带学唱

4、解决难点

（1）切分节奏（口念――拍手――词――跟唱旋律）

（2）二声部合唱

5、完整的演唱歌曲

（看指挥演唱――分角色演唱）

三、总结下课

第二课时

一、唱唱旋律

1、听《往事难忘》

师：（弹奏）熟悉这样的旋律吗？是歌曲《往事难忘》，这样的旋律来自英国作曲家贝利的《很久以前》。

2、模唱

师：我们跟着来轻轻唱一唱，看一看，你能发现什么？

将相同的旋律编号。

当唱到（1）（3）时，轻轻的拍手用 X  X  X  X ||伴奏；

唱到（2）时，用 X  ―  X  X  ||伴奏；唱到（4）时，用 X  ―  X  ―  ||伴奏。而第二声部都是 1 7 6 5 

3、二声部合唱

二、完成旋律。

师：《很久以前》中有很多的旋律是重复的，我们在创编旋律的时候也可以用。

1、  分析

师：那么还有个条件，我们得看看要求创编的这一旋律是几拍子的。看（出示），那么6/8拍的含义是？

2、  创编

师：那么，你能听出，我弹奏的是哪一节奏吗？

6/8   X X X  X X X  |  X .    X  .   ||

6/8   X X X  X X X  |  X  X  X  .   ||

现在我们先来唱一唱第一条旋律。（跟琴模唱）

那么，下面的那条节奏就让你们来创编了，让其成为一条完整的旋律。

3、  交流演唱评价

三、总结下课

第三课时  第四课时

教学内容：听  《彼得与狼》

教学目标：通过欣赏，比较音色，音区，节奏，速度，力度，和声等不同的音乐表现手段，进一步提高音乐的综合能力，感受音乐形象。并感受到团结就是力量。

教学重点难点：感受不同乐器的音色、音区、以及不同的演奏速度、力度和不同的音乐节奏，感受其表现的音乐形象。

教学准备：磁带、录音机

教学过程：

（第三课时）

《彼得与狼》是苏联作曲家普罗科菲耶夫为我们写的一部交响童话。在这首交响童话里，每一个角色都由特定的乐器来表现的。我们一起来听一听吧。并完成书上的连线。听完了故事之后，说一说这个交响童话是为了告诉我们什么呢？

（交流）

那么在下节课中我们来感受每个角色，而且还演绎下每个角色。

（第四课时）

这里有几个角色，这些角色有什么性格特点呢？是怎样通过音乐来表现的。

首先是乐器的选择上――音色特点

然后根据本身的性格特点在音区、力度上的变化。

（选取主题分析）

表演部分（小组划分角色）当听到你所表演的角色音乐时候，通过肢体等语言来表达。

篇19：浙教版小学美术第5册全册教案

浙教版小学美术第5册全册教案

第1课 我驾神舟游太空

教学目标：

1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。

2.培养同学的想象力和设计创作能力。

3.让同学在设计创作飞行器漫游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。

教学重点、难点：

重点：能绘画或制作出一幅太空漫游图。

难点：有创意地进行飞行器的设计。

优秀教案：

第一课时

课前准备

（同学）准备蜡笔水彩画的工具，分创作组（4人一组），收集太空的有关图片资料

（教师）课件、范作、有条件的学校可以准备太空飞行器的模型等

教学过程

1.提问导入。

（1）世界上除了鸟儿会飞外，还有什么东西会飞？

（2）根据同学回答，教师小结。

2.了解太空。

（1）同学分组交流自身事先收集的有关太空的图片资料。

（2）教师补充小结并板书：宇宙飞船、宇航服、太空、星球。

3. 欣赏图片。

（1）提问：说说宇宙飞船的组成局部并简述其设计的注意点。

（2）教师小结，板书欣赏要点：①形状；②色彩；③结构；④其他因素。

4.同学创作。

（1）主题：我驾神舟游太空。

（2）提问：在太空漫游时你希望驾怎样的飞行器？穿怎样的宇航服？最想到哪个星球上去探险？根据同学回答，教师小结。

（3）同学创作作品，教师指导。

（4）启发：①构思：与众不同，富有创意；②构图：重点突出，主次分明；③创作：掌握技法，熟练表达。

5.作业讲评。

（1）同学展示自身的作品，同学互评。

（2）有时间的同学进一步修改作品。

6.课外作业。

（1）收集有关太空的图片资料。

（2）准备小组创作竞赛。

第二课时

课前准备

(同学) 创作小组内商讨创作方案

(教师) 有关绘画和手工的资料工具

教学过程

1.强调要点。

（1）事先商量好分工情况。

（2）各小组在30分钟内创作一幅作品。

（3）把大家对漫游太空的感受在创作中具体地表示出来。

2.同学制作。

（1）主题：体验太空。

（2）准备：交流2分钟，布置好分工。

（3）建议：①注意平安；②要有创新；③结合未来发展方向；④最好体现出科学性和艺术性。

3.教师指导。

教师在构思、构图、技法和同学的合作方面作指导。

4.展示作品。

让各组代表上台发言，并互相评价作品。

5.课外拓展。

（1）要求各班进行作品展评。

（2）举办有关太空知识的讲座。

（3）鼓励对太空有兴趣的同学继续深入探究太空的奥妙。

教后小记：

第2课 我们爱劳动

教学目标：

1.通过本课的学习，使同学感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。

2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。

3.在创作中进一步提高同学的观察、表示能力。

教学重点、难点：

重点：学习人物动态的画法。

难点：劳动场景的美感表示。

教学过程：

第一课时

课前准备

（同学）记号笔、油画棒、水粉画颜料等

（教师）有关劳动的图片资料等

教学过程

1.欣赏揭题。

教师引导同学欣赏书中作品《夯歌》、《拾穗》，

设问：欣赏了这两张作品后你有什么体会？

出示课题《我们爱劳动》。

2.讨论研究。

（1）欣赏书中第5页的4幅示范图，小组内讨论：画中的劳动者是怎样的动态？

（2）交流讨论意见，教师小结：人体运动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状。

（3）同学模拟某一劳动动作，其余同学观察人体各部位的变化，教师适当示范动态线。

3.作业要求。

尝试描绘自身从事过的劳动。（本课时完成人物的描绘）

4.交流评价。

同学介绍自身的创作意图，同学互相评价并提出建议。

5.教师小结。

第二课时

课前准备

（同学）记号笔、油画棒、水粉画颜料等

（教师）有关劳动的图片资料等

教学过程

1.褒扬提示。

教师褒扬上节课人物动态表示好的同学创作作品。

2.欣赏启发。

（1）欣赏作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之间的关系。

（2）教师小结：选择劳动中最典型的动作和周围的环境可以使画面达到传神的效果。

（3）小组活动：欣赏分析同学作品，讨论作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表示主题的？作品采用了什么表示方法？你认为这些同学作品哪些地方处置得特别好？

（4）汇报交流，教师小结：除画出自身劳动时最典型的动态外，还要画出当时使用的工具以和周围的'环境等。色彩的使用也应突出主题。

3.作业要求。

将上节课的作品继续添加劳动的工具和周围的环境。

4.同学创作。

教师提示同学注意色彩的运用也应突出主题。

5.交流评价。

展示同学作品，同学互评。

6.教师小结。

建议同学课后多参与一些力所能和的劳动。

教后小记：

第3课 绿化家园

教学目标：

1.了解植树绿化的作用，学会用绿色装扮家园、社区。

2.学习用折剪纸的方法，表示各种树的外形，感受不同树的造型美感。

3.让同学在制作过程中，体验剪纸造型的乐趣。

教学重点、难点：

重点：通过欣赏和学习折剪纸材树，培养同学有爱绿护绿的兴趣和建设美好家乡的情感。

难点：掌握折剪树的各种具体制作方法。

教学过程：

第一课时

课前准备

（同学）收集山林绿化、绿色家园的摄影图片，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水

（教师）收集有关绿化家园的图片、海报，制作成课件，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水等

教学过程

1.谈话揭题。

（1）看图谈感受，激发兴趣。

课件展示与同学课前收集的绿色家园摄影图片欣赏相结合，直观感受绿色的美。请同学讲讲人类和大自然的关系，了解植树绿化的价值，激发同学的学习兴趣。

（2）说说植树节的由来和时间。 提问：3月12日是什么节日？知道植树节的由来吗？

（3）揭示课题《绿化家园》。

2.探究新知，学习对称剪方法。

（1）教师出示一张绿色的纸，提出问题：一张彩纸怎样才干变成一棵树，用什么方法？

（2）同学得出结论：以彩纸做资料，用折、剪等方法，可以剪出各种形状的树。

（3）教师示范用对折法剪“树”。

强调先沿对称轴画半棵树，再剪。

（4）同学试着剪纸。

（5）认识不同树的外形特征。

看课件《各种各样的树》，说说你能识别哪些树木，说出他们的外形特征。

（6）分组讨论：剪纸的树形可以有哪些变化？

（7）小结。

3.学习用四连折法剪树。

4.创设情境，激发同学创作，集体创作纸贴画《美丽的大森林》。

（1）创设情境：欣赏美丽的大自然图片。

（2）同学分组，集体创作用折剪方法剪树，然后粘贴在黑板上或长卷纸上，组合成美丽的大森林。教师巡回辅导。

5.作业展示，互相评价。

第二课时

课前准备

（同学）纸盒、彩纸、彩泥、剪刀、胶水、彩笔

（教师）纸盒、彩纸、剪刀、胶水、彩笔

教学过程

1.启发谈话。

提问：用折剪纸的方法表示各种树的外形特征是个好方法。想一想，还能用其他的表示方法吗？

2.分组讨论并创作：用不同的资料表示各种外形的树。

3.汇报展示，相互交流。

4.小结：用折、剪、捏、拼等方法，可以将卡纸、彩泥等资料，塑造成各种各样的树。

5.讨论家园建筑的表示方法。

6.同学创作：以小组为单位，利用纸盒、卡纸的交叉组合，设计制作“小小家园”、“小小社区”，并用各种资料的“树”进行绿化。

7.展示评价。

展示同学作品，师生一起评价。

教后小记：

第4课 立体造型

教学目标：

1.通过学习初步了解立体造型的基本要素，感受立体构成的美感。

2.在学习中知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形状，进行纸立体构成练习。

3.进一步激发学习美术的兴趣，提高对立体造型的感受力、想象力和表示能力。

教学重点、难点：

重点：学习纸的立体造型方法。

难点：使纸立体造型的创作具有一定的特色

教学过程：

第一课时

课前准备

(同学）各种色卡纸、挂历纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶等

（教师）课件、示范用纸、剪刀、双面胶等

教学过程

1.导入激趣。

（1）教师用课件展示各种形式的（包括写实的和笼统的）城市雕塑。

（2）同学交流欣赏体会，获得对雕塑的感性认识。

（3）教师小结：雕塑是一种立体造型，与周围环境的关系很大，好的雕塑可以让城市增辉。今天我们就来研究《立体造型》。（板书课题）

2.了解感知。

（1） 教师课件展示笼统雕塑作品。

（2） 同学欣赏讨论：作品表示了什么主题？用了什么资料？运用了哪些技法？

（3）教师小结：笼统雕塑运用了线、板、管等资料通过卷折、组合、粘贴技法进行表示。这种将形态要素依照一定的法则发明出实际占据三维空间的立体形态的造物活动我们叫做立体造型。立体造型有线、面、块等多种形式。

3.欣赏研究。

（1）小组内欣赏交流：教材中的立体造型作品是如何构成的？

（2）讨论：有哪些方法可以让平面的纸材构成立体形状？

（3）教师适当示范纸圈、纸管和纸块面的制作。

4.尝试练习。

请同学试着将平面的纸材变成立体形状，比一比谁变出的形体多。

5.交流评价。

褒扬纸立体形状做得又多又好的同学；集体讨论，解决制作中碰到的具体问题。

第二课时

课前准备

（同学）各种色卡纸、挂历纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶等

（教师）课件、示范用纸、剪刀、双面胶等

教学过程

1.欣赏感受。

教师出示各种纸立体造型作品，同学欣赏感受其魅力。

2.自主探究。

教师将纸立体造型作品发放到各小组，请同学分解并再重新组合，理解构成的形式和规律。

3.提示启发。

教师提供几种构成范例请同学欣赏后谈谈各自的设想。

★第11册音乐教案

★数学第8册教案3单元

★美术第3册教案第六单元

★美术第3册教案第八单元

★一年级第一册音乐教案(第2课)

★小学语文第5册第三单元课件设计

★五年级上册第7单元作文

★第6课洋务运动教案

★高中语文第一节课教案

★足球第一堂课教案

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