以下是小编帮大家整理的护士的言行举止对患者心理的影响，本文共6篇，欢迎大家收藏分享。
篇1：护士的言行举止对患者心理的影响
1 调动病人的积极性
护理工作者在与病人的接触中，双方互相影响着。如：在与病人进行护理操作时，没有注意病人的情绪，只是机械的执行医嘱，病人很可能不配合，让护理工作进行的很不顺利。因此，护士在进行护理病人的过程中，不是只单纯的执行医嘱，如何去应对病人的心理需求，更重要的是以自身的行为和丰富的知识去引导病人的思想，让病人愉快地接受。为患者创造一个良好的、愉快的治疗和休养环境，以利于病人疾病的康复。
2 护士的语言
语言是人与人之间交流和信息传递的重要工具。如果护士在与患者的交往中不注意语气，漫不经心，会给患者带来负面影响。所以护士要巧妙地运用语言，把握语言。热情与诚恳的语言是建立良好医患关系的基础，也是做好心理护理的前提，因为职业决定了护士与病人最直接的频繁接触，病人的所有治疗和处置都离不开护士，护士的语言对病人来说是至关重要的，良好的语言能使病人心情愉快、身体顺畅。语言可以治疗疾病也可以导致疾病，所以每一名护士在病人面前都要特别注意自己的语言。
3 护士的仪表
护士的仪表会影响病人对医务人员的信赖度，也会影响病人的情绪。洁净、自然、典雅和大方的衣着，可使病人产生崇敬心理、信任及安全感，给病人以愉快轻松之感。
4 护士的举止
护士的举止要端庄、稳重、机敏，这是护士外在美的体现。护士的一举一动、一言一行，以至于一个细微的动作、一个不经意的眼神，都无不影响着病人的情绪，尤其是长期住院的病人。护士在执行医疗护理操作过程中，无论遇到什么状况都要保持镇静的表情，这样才会给病人带来信心和勇气，在执行医嘱的过程中护士表情呆板、漫不经心，则病人会感觉不可信任，使病人对其治疗和护理产生怀疑的态度，而加重病情，影响治疗效果，给病人带来痛苦，虽不会产生严重后果，但由此病人会产生不信任感，加重心理负担，而影响治疗。作为医务工作者有义务给病人尽可能地创造一种平安、祥和的环境。
5 工作中不断提高技能
在巡视病房时，护士要表现出认真负责的态度，不要闲谈，保持安静祥和的气氛。在执行护理操作时要取得病人的信任，护理人员还要有精湛和娴熟的护理操作技能，这是做好护理工作的保证。高超的技术能让病人对护士产生依赖感和安全感、崇敬的心理，从中产生战胜疾病的信心、如果遇到事情就慌张、丢三落四，会使病人产生畏惧的心理，从而丧失治疗信心，而影响疾病的治疗效果。如果遇到有一位危重的病人在医生未来到之前，护士应知道首先做什么。这时护士应迅速采取必要的应急措施，比如：吸氧、建立静脉通道、配血，准备好急救药品和物品。这种对业务的熟练能力会给病人及家属带来安全感、信任感，从而消除对疾病的恐惧和紧张的心理情绪，并积极配合治疗和护理，这样势必会提高治愈疾病和抢救的效率。
因此，护理工作者一定要不断的学习理论及各种技能的演练和提高，提高综合素质，要有丰富的知识和博大的胸怀，能够让各种性格的病人既能顺利愉快地接受治疗，又能让每一位患者理所当然的接受和信任，这样才能把护理工作做得更好。
篇2：护士的言行举止对患者心理的影响
言语交往是护士工作的重要手段，护士与患者接触最多，言语交流的机会最多，亲切而有感染力的交谈，恰到好处的疏通劝导会起到正性效应。既能增加护患双方的心灵沟通，又能增进相互理解、信任，对那些心因性疾病还能起到言到病除的效果，严谨、温和、风趣、美好的言语能够稳定患者的情绪，提高治疗效果。反之，不当的言语会造成患者心理上的困惑或疾病。因此掌握与患者的沟通技巧，消除患者的不良清绪，使其保持最佳的身心状态是护士必须具各的素质。
当前在生物一心理一社会医学模式下，对护士的要求不在是机械地执行医嘱，而是要进行护理诊断，实施护理计划，解决护理问题，评价护理效果。这就要求护理人员要有敏锐的观察力、准确的判断力、良好的记忆力。因此护士还应具备包括社会医学、行为科学、伦理学、人际关系学、美学等多学科组成的横向知识结构，掌握丰富知识，正确解答患者提出的疑问。相反，护士如果没有丰富的纵横知识就很难对患者心理做出正确的判断，护士就不知道该做什么、如何做，甚至患者对疾病病情及诊疗提出疑问时胡乱解释，影响患者战胜疾病的信心，影响治疗效果。
篇3：教师的言行举止对学生的影响
教师的言行举止对学生的影响：应重视一言一行积极的正能量
1.激发学生的学习兴趣
课堂教学实际上就是师生之间的一种互相交往的过程，教师的言行举止对学生的影响是巨大的。有一位知名的画家讲了自己上小学时的一件小事。有一天，上课后教师没有准时到课堂，于是，他和一些同学在黑板上乱涂。老师进来，其他同学“哄”地一下逃回座位。因为他画得太专心，没有注意到老师的到来，等他发觉，老师已经站在了他的背后，他一下子呆若木鸡，等着老师一顿狠骂。但是，出乎意料，老师却仔细地欣赏起他的大作，并鼓励他好好画下去。从此以后，他一直坚持不懈地努力作画，终于取得了今天的成就。因此，作为教师，教师的一个目光、一句话、一个表情都能提高学生的自信心，激起学生积极学习的情绪，有助于学生走向成功。
2.培养学生良好的习惯
习惯是日积月累的一种定势。教师应从“大处着眼，小处着手”，让学生在平时的一举一动中逐渐养成良好的习惯。如我们在引导学生们要文明有礼，要讲究卫生，要遵守纪律……可当学生看到教师办公桌上凌乱摆放的杂物;学生对教师热情打招呼，教师神情冷漠……此时此刻，此情此景，学生当作何想?正所谓“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生是教师的影子，教师的行为对学生的引领作用不可低估，今天的教师如何对待学生，明天的学生就会如何对待他人。
3.促进学生品质的发展
大教育家乌申斯基说：“在教育工作中，任何人为的机关都不能代替教育事业中的人格作用。”11月9日，美国犹他州土尔市的一位小学校长――42岁的路克，在雪地爬行1.6公里，历时3小时去上班，受到过路人和全校师生的热烈欢迎。原来，为激励全校师生的读书热情，学期初路克曾公开打赌：“如果你们在11月9日前读书15万页，我在9日那天将爬行上班。”
结果是，全校师生猛劲读书，连校办幼稚园的孩子也参加了这一活动，终于在11月9日前读完了15万页书。当路克从地上站起来时，孩子们蜂拥而上，抱他、吻他……
虽然这种在做法在我们看来有点过，也不值得效仿，但通过此事可以看出美国老师们重承诺、不怕丢人的精神。最重要的是我们要看到美国老师们那种为了学生的成长，愿做一切事情的勇气与敬业精神，并通过自己的实际行动，在潜移默化中培养了学生说一不二的守信品质。
教师的言行举止对学生的影响：应降低一言一行的负能量
原国家教委基础教育司课程调查小组曾就“关于教师对待学生的行为态度”和“教师的行为与学生上学的愉快体验”进行过问卷调查，结果显示：绝大多数学生反对教师讽刺、挖苦学生，反对教师以成绩的优劣来评价学生;教师的不良态度直接影响学生上课的情绪态度，学生课堂上的愉快程度与教师的语言行为密切相关。
学校是社会的一个子系统，是社会的组成部分。在课堂上，教师不健康的教育行为，弱化了学校的教育功能，削弱了学校的教育作用，也损坏了教师形象，削弱了教师的人格影响。
真诚只能用真诚来唤起，善良只能用善良来培养，美丽只能来美丽来滋润。所以，作为教师，我们要控制好自己对学生的态度和行为，为有效地完成教书育人的使命创造必要的条件。
篇4：患者对护士的感谢信
尊敬商州中医医院领导：
您好!
我是贵院手足外科的`28床患者殷春谊，非常感谢贵院手足外科护士赵婉庭的精心照顾。
我家住洛南县石门镇留题村，今年10月13日10时在家修理下水道时不慎被钢钎刺伤右肘部，胳膊受伤，因此前往贵院治疗，贵院医护人员对工作的高度责任感，对待病人热情和蔼的态度，令我赞叹不已，刚入院时您很热情的接待了我，并叮嘱家属说：“有事随时找我，不用客气……” 一席话温暖人心，立刻让我们有“家”的感觉。
因为年纪比较大，在住院期间，你们不论多忙，每天按时注射药物，仔细询问病情，耐心照料。
以往在很多医院治疗时，每天扎针让我不舒服，扎针的时候，血管不太容易找到。
但在这里，尤其是赵婉庭护士给我扎针的时候，这个问题迎刃而解，体现了其优秀扎实专业素养，更是对病人发自内心的关爱之心的最好证明。
赵婉婷护士亲切的笑容、对病人无微不至的关心，让入住的病人有回家的感觉。
手术后她也不断的询问病情，问有没有不适的地方，让我放宽心态，不要有任何心理负担，安抚患者的情绪，还细心的告诉我们术后的禁忌事项。
在我康复了要办出院手续的时候她不厌其烦的为我办好了所有的手续，在此不胜感激写给护士的感谢信5篇写给护士的感谢信5篇。
(感谢母亲的感谢信)
感谢贵院有这样医德高尚，医术高超的手足外科战斗团队。
并向贵院领导表示深深的谢意!
最后感谢你们优秀的医疗团队!感谢你们爱岗敬业的职业道德!感谢你们对患者亲切热情的态度和照顾!事业有成，身体健康，家庭和睦。
患者：殷生民
20XX年10月20日
篇5：心理干预对老年痴呆患者亲属应付方式的影响
心理干预对老年痴呆患者亲属应付方式的影响
目的 探讨心理干预对老年痴呆照料者应付方式的影响.方法 对30例老年痴呆照料者,通过对疾病知识及应付技能的心理干预并应用应付方式问卷进行干预前后的评价与分析.结果 心理干预后老年痴呆照料者退避及自责的消极应付方式减少,求助和解决问题的积极应付方式增加,差异均有显著性意义(P＜0.05).结论 心理干预能促进老年痴呆照料者的.心理健康水平,改变消极的应付方式.
作 者：张冬红 李宁 刘杰 Zhang Donghong Li Ning Liu Jie 作者单位：中国.河南省精神病医院老年科,新乡市,453002 刊 名：中国健康心理学杂志 ISTIC英文刊名：CHINA JOURNAL OF HEALTH PSYCHOLOGY 年，卷(期)： 14(5) 分类号：B84 关键词：老年痴呆 亲属 心理干预 应付方式篇6：基础护理：断指再植术后患者心理护理对病情的影响
关键词： 断指再植术 心理护理
在观察断指再植术后病情变化时，发现患者心理问题的影响对手术预后占很大因素。手外科是一门精细的外科学，患者的不良情绪对病情起着明显的消极作用，如紧张、害怕、烦躁、忧郁等心理因素，影响着血管的收缩，尤其是断指再植术后，患者心理因素有时会直接关系到再植患指的成活与否。本文就术后常见的几种特殊心理状况进行分析。
1 临床资料
2003年1月～2005年6月，共收治断指再植患者335例482指，其中少儿38例38指，文化程度高的26 例28指，文化程度低的117例175指，性格内向型52例89指，性格外向型102例152指，年龄最小2岁，最大60岁。
2 效果
2.1 年龄 小儿患者38例38指，断指再植成活36例36指，因恐惧心理发生动、静脉危象的29例29指，占80.6%，其中动脉危象10例10指，静脉危象19例19指。心理护理后成活22例，成活率57.9%。
2.2 文化程度 文化程度较高的患者有26例28指，因心理顾虑较多，发生动、静脉危象18例22指，占78.6%，其中动脉危象7例7指，静脉危象11例15指。这类患者心理护理较重要，护士加强心理护理，患者积极地配合，取得良好的成效，成活12例，成活率42.9%。文化程度较低的患者有117例175指，发生动、静脉危象22例35指，占20.0%，其中动脉危象6例10指，静脉危象16例25指。心理护理后成活率80.0%。
2.3 性格类型 性格内向型的患者52例89指，因焦虑和忧郁心理出现动、静脉危象的42例72指，占80.9%，其中动脉危象15例20指，静脉危象27例52指，经心理护理后，成活率60.0%。性格外向型患者有102例152指，心理原因引起动、静脉危象的10例14指，占9.2%，其中动脉危象3例4指，静脉危象7例10指，经心理护理好转，成活率90.8%。
3 护理措施
3.1 针对小儿患者 对于小儿患者，其多有缺乏安全感的表现，虚荣心强，每当检查、治疗前要求家长密切配合，不恐吓、多安抚患儿，以减少害怕心理，防止血管收缩痉挛，导致动静脉血不能通过患指。曾有一位3岁小孩，因被洗衣机绞断右示指近指关节，断指再植术后第一天'看到要打针，十分惧怕，抱着母亲不肯松手，患指的颜色立即转暗，皮温变低，断指动静脉痉挛，致使血流不通畅，护士先与其亲近，采用鼓励性语言予以表扬，树立坚强意志，消除恐惧心理，然后再给患指以向心性按摩15min，解除动静脉痉挛，患指颜色变红润，这才转危为安。因此从一开始就要创造一种安全舒适的氛围，消除患者恐惧、紧张及焦虑心理，多给予爱护、夸奖、鼓励性语言，操作轻巧，利用语言转移其注意力，减轻患者心理恐惧感，提高痛阈，取得患者配合。
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