以下是小编帮大家整理的移动在线地图服务建构途径论文，本文共16篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：移动在线地图服务建构途径论文
1引言
移动互联网(MobileInternet)是当代通信形式多样化发展时期的新生产物，是基于分组交换的移动数据型服务网络。兼容以报文广播代理技术访问互联网的Web站点和采用隧道漫游技术访问移动的WAP站点，同时，完美结合在线位置的终端定位服务功能［1］，为人们提供了更多样的娱乐方式、更贴心的生活服务、更具创新的消费理念。
随着3G/E3G网络的覆盖、智能终端的普及、各种创新应用的推出，使得这种以移动宽带IP技术为核心，通过移动终端设备随时随地访问Internet，支持高速率业务下载、高品质服务的移动互联网技术，在信息化产业升级的浪潮中拥有了极强的生命力。据爱立信的研究显示，7月全球移动用户数量突破50亿，每日新增移动用户200万，使用3G服务的用户数量超过5亿。艾瑞咨询的统计表明，受移动支付和团购的推动，移动电子商务凸显快速增长的势头。中国移动互联网市场规模将达77.9亿元，同比增长93.8%，环比增长20.9%。而到中国移动互联网用户数将突破5亿，也将超过互联网用户数。中国将会成为全球的第一个移动互联网用户的大国［2］。
应用形式的层出不穷，让基于移动互联网的在线地图服务技术，作为了一种特殊的地图产品，一种重要的地理信息载体，一种全新的地理信息展示方式，凭借其界面直观、功能丰富、查询方便、信息量大的特质，逐渐成为人们日常生活中不可或缺的工具。本文就是在深入剖析移动互联网的技术特征和影响其发展三大驱动力基础上，结合重庆市勘测院“重庆印象”(www．cq-map．com)地图服务运行机制，提出了一种基于移动互联网络环境，搭建在线地图服务平台的技术架构。
2移动互联网关键技术及其服务特征
移动互联网技术的出现，更加彻底地诠释了互联网“人人参与、共同分享”的应用理念。3G网络覆盖能力的提升和WebX.0技术的.风靡，让移动互联网业务和用户的互动性也随之增强。此时，怎样为用户提供丰富翔实的数据，怎样为用户创造有价值的应用服务，怎样为用户带来内容体验方面的新模式等等，已成为移动互联网技术能否蓬勃发展的关键所在。
2.1移动互联网关键技术
在移动互联网平台上开展业务，要体现其技术上独具的移动性和个性化魅力。针对这一特征，构建了一个“合作、开放、创新”的新型移动互联网技术生态环境是相当必要的。由于这种新型移动技术是基于IT和CT技术之上的应用网络，业务开发模式借鉴SOA和WEB2.0模式。协调发展宽带通信网络、移动智能终端、特色应用服务技术，三大移动互联网驱动因素是非常重要的。
2.2相关技术及实现分析
通信网络是保证用户可以有效使用移动互联网的基础设施，是展示移动互联网的支柱网络;移动终端作为距离用户最近的设备和最直接的服务提供接口，是用户体验移动互联网的基础平台，也是运营商一切业务的载体;应用服务是移动互联网创新升级最强大的驱动力，能提供满足用户自己的多样化、个性化服务需求，始终让用户保持对移动互联网的新鲜感;在加以解决IP地址变化的IPv6协议，完美地支持了网络层移动性支持功能的解决方案［3］。这样，一个完整、简洁、灵活、多样化体验、个性化服务的生态技术环境呈现在我们眼前。
(1)通信网络建设宽带化
3G(WCDMA、CDMA、TD－SCDMA)网络的建设和“准4G”LTE(LongTermEvolution)技术的发展，我国网络覆盖范围和无线通信带宽，高速数据下载和高分辨率多媒体服务性能都得到极大提升，移动互联网增值业务也走上了高速的发展的快车道上。与以模拟技术为代表的第一代和目前使用的第二代移动通信技术相比，主流3GPP长期演进(LTE)的移动无线技术的升级演进路径主要有以下三条:一是欧洲WCDMA标准和中国TD－SCDMA标准，均从HS-PA演进至HSPA+，进而升级到LTE;二是美国高通提出的CDMA2000沿着EV－DORev．0/Rev．A/Rev．B，最终升级到UMB;三是802.16m的WiMAX路线。这其中LTE拥有最多的支持者，获批为3G标准的WiMAX次之。网络技术的进步提升了网速，这势必促进移动互联网的推广使用。
(2)移动终端操作智能化
作为移动互联网发展的重要驱动力之一，移动终端在移动互联网发展中扮演着举足轻重的角色。移动终端的影响力大，体现在其离用户最近，它能够引导用户需求，通过终端来满足用户获取信息需要。终端的发展，包含了移动计算、操作感应、信息存储、屏幕显示等硬件技术和操作系统开源API接口技术，使得移动终端处理能力越来越强，整体功能和性能都有了质的飞跃。毋庸置疑，智能终端的优势很明显，安装有智能操作系统的终端，由于其良好的软件扩展性，受到了广大用户的青睐。
(3)应用服务设计个性化
当然，仅依靠通信网络、移动终端的发展壮大并不能完全解决为用户提供优质移动互联网服务的问题，更重要的是应用服务开发的创新，让用户在任意移动状态下都能使用高质量的网络资源。应用服务的个性化设计，采用了Mashup/Widget等Web2.0中的热点技术。这种基于JavaScript、HTML、CSS及Ajax等技术开发的小应用，运行在Widget引擎之上，用HTML+CSS来呈现服务内容，用XML和XSLT进行数据交换及相关操作，用JavaScript来表现功能逻辑。通过Mashup汇聚了来自不同网络应用的数据和服务，将其有机地结合起来，形成新颖而贴近用户需求的应用，从而打造一个客户可以自主选择应用服务的便利平台。
2.3服务实现过程
为了满足移动互联网的技术特点和业务模式需求，在移动互联网技术架构中要解决移动IP地址和端口变化通信中断、定位服务位置登记、富互联网内容信息显示、第三方服务安全访问等一系列问题。因此，本文提出能满足移动互联网业务模式需求的技术架构，如图1所示。这种开放、可控的网络架构，通过漫游隧道技术，实现移动终端一次登录，即可完成在任意位置上保持与IP主机的单一链路层连接，使无线通信持续进行;通过接入网关将业务开放给第三方服务提供商，提供相应的接入策略和资源分配策略;通过端到端QoS(QualityofService)控制机制，实现业务接入的控制和网络资源的合理分配;同时采用面向服务的SOA架构模型，通过分析用户行为，利用Web2.0中Mashup、Widget、Ajax技术移动服务开发，将互联网上已有的应用整合为适合移动终端的应用。
篇2：移动在线地图服务建构途径论文
移动互联网技术与空间信息技术的结合，便出现了基于移动互联网的在线地图应用服务。提供互联网时代在线地图服务是信息科技产业发展的必然趋势。
3.1平台搭建解决方案
基于移动互联网的在线地图服务关键流程可分为位置地图信息的获取、位置地图信息的传送、位置地图信息的利用3个步骤。针对如何准确快速的处理这些问题，本文提出了如图2的平台搭建解决方案。基于移动互联网的在线地图应用服务使得用户在任意时间、任意地点都拥有了出行必备的“生活服务小秘书”。通过这种技术平台架构，用户可以在地图服务中轻松的搜索目的地，便捷的查询出行路线，准确的使用定位导航功能以及快速的获得商家优惠活动的一手信息。
3.2业务模式拓展方向
移动在线地图服务是位置信息服务的全新表现形式。从PDA到iPad，从普通手机到智能手机，如何随终端类型变化，为用户提供一致的在线地图服务，提供个性化的用户界面选择是一个挑战［5］。因此，我们的业务拓展方向可以从以下几点进行突破:
(1)业务的普遍性与开放性
首先，移动互联网环境下的在线地图服务具有服务大众的能力。可为各类用户平等地提供基本在线地图服务，形成广泛的用户规模。以吸引大批优秀的应用软件开发者，为移动达人设计个性化的定制服务。
(2)面向三网融合的应用
其次，有计划地将业务发展的重点向初期简单地图服务，扩展到融合网络环境中，积极响应国家经济信息化建设的号召，主动寻找需要合作的商业合作伙伴，为其提供在线地图服务上的广告营销。使在线地图服务平台成为商家发布广告消息，用户获取商业信息的中间桥梁。
(3)定位技术及其位置信息
接着，通过安装定位模块的终端设备(手机)和无线网络的配合，精确的确定移动用户的实际位置信息(经纬度坐标数据，包括三维数据)，在搜索引擎可达的情况下，利用普通文字描述用户搜索，从而实现更直观、更简洁的表示位置信息方式。
(4)基于位置服务的交友模式
在上述的模式扩展的基础上，我们应致力于开发基于位置服务的交友平台开发。这种交友平台就像是一款角色扮演的游戏，每个人的角色都是现实生活中的自己。比如，基于真实地理位置的“速配交友”，使得陌生人、异性朋友、左邻右舍的交往更加真实和容易;真正做到“结识新朋友，不忘老朋友”。
4未来发展战略
世界在变，技术在变，商业模式也在变。但我们始终相信，基于移动互联网的在线地图服务将成为新的媒体传播、信息服务、电子商务、公共服务和生活娱乐平台，使用户的工作和生活更加便利和丰富多彩。移动互联网服务最终可以打破了运营商的垄断，跨越运营商，跨国界来推广，各种服务可以随意延伸到移动终端。未来，移动互联网在线地图服务平台也使人们的生活方式彻底的改变，真正的做到———移动互联网改变生活。
篇3：移动网络人才培养课程体系建构论文
移动网络人才培养课程体系建构论文
一、移动互联网技术发展现状
移动互联网将移动通信和互联网结合在一起，在给人们移动信息化生活提供方便的同时，也为IT产业带来巨大的发展机会[1]。近年来，移动互联网技术得到了迅猛发展，具体体现在四个方面：（1）移动设备性能得到很大的提高，手机也和电脑一样，具有双核CPU，大内存存储和图像加速设备。以iPhone手机为例，其硬件条件已经和几年前的PC电脑相近。（2）移动设备的种类不断丰富，除了普通手机之外，还有智能手机和平板电脑。（3）移动设备的操作系统日益智能化，Android、iPhoneOS和WindowsPhone等新一代平台为移动应用打下良好的基础。（4）移动通信技术迅猛发展，第三代移动通信网络已经部署，第四代技术亦在积极研发试验当中，现有移动互联网已具有较高的移动宽带速度。在上述因素的综合作用下，近年来移动互联网成为了当前IT技术发展的热点。移动互联网技术并非是昙花一现的技术，它是从PC单机到局域网、互联网发展历程之后的又一个革命性的技术方向。
二、移动互联网开发人才的培养现状
（一）移动互联网开发人才培养的意义目前移动互联网的发展正处于逐渐起步阶段，在这种背景下，开展移动互联网开发人才的培养具有十分迫切的现实意义。
1．大力培养移动互联网开发人才有助于满足市场需求移动互联网开发人才是指开发移动互联网软件的专业技能型人才。我国4月的手机用户已经达到了10.30亿[2]，未来三至五年，中国的智能手机用户比例将从目前的10%上升至50%，除了PC电脑上的应用需要移植到手机上之外，还有因手机自身特性所引发的大量信息化需求，从而带动了市场对移动互联网开发人才的巨大需求。但与巨大的市场需求相比，现有的行业人才状况就显得非常紧缺了。移动互联网产业发展的迅猛与移动互联网开发人才培养的滞后是造成行业人才紧缺的关键原因，因此加快移动互联网开发人才的培养意义重大。
2．开展移动互联网开发人才的培养符合高职院校以就业为导向的人才培养理念由于IT行业快速发展形成的`人才需求的结构性变化，以及我国高校计算机类专业教育的过快发展，导致高校计算机类专业毕业生的就业形势日趋严峻[3]。各高校开设专业进行的统计表明，我国具有招生资格的普通高等学校有2359所，其中职业技术学院1228所，除了音乐、体育和医学类院校之外，绝大部分的高校均已开设了计算机类专业，总比例约为86.22%[4]，每年培养的计算机类人才数量很大。但在近几年的中国本科高校和高职“红黄绿牌”专业名单中，计算机科学与技术、计算机应用技术被列为红牌专业，即失业量较大，就业率持续走低，且薪资较低的专业中综合考虑的前10个专业，属于高失业风险型专业。计算机网络技术、计算机信息管理被列为黄牌专业。从国家12个重点兴产业对应的高职高专专业需求中可看出，计算机类专业已处于供大于求或者供求饱和的局面[5]。
三、从IT行业的发展对人才需求情况来看，新兴产业的人才需求非常迫切且供不应求，这与传统产业形成鲜明对比，体现出人才需求的结构性变化。
当前新兴的移动互联网产业人才非常紧缺。移动互联网开发是计算机学科的一个新的发展分支，进行移动互联网开发人才的培养并非是全盘推翻原有的课程体系，而是在计算机类专业学科基础上，进行课程结构调整优化，引入目前最新的移动互联网开发技术，从而使在校学生具备用人单位所需要的技能，能够跟上业界的发展。有关资料显示，国内3G研发人员缺口有300-400万，其中Android研发人才缺口至少30万[6]。由于移动互联网开发人才紧缺，在技能要求同等情况下，从业者的薪水比传统的软件开发岗位要高30%。因此，开展移动互联网开发人才的培养有助于解决计算机类专业就业形势不理想的现状，提高学生就业质量。
（二）国外移动互联网开发人才的培养现状
美国的麻省理工学院、英国的格林威治大学等众多知名高校均开设了面向移动互联网开发的专业课程，它们的人才培养模式具有如下的特色：
一是课程体系综合化程度较高，教学内容新，内容紧跟当前手机软件开发方面的热点技术。例如：iPhoneOS、Android、WindowsPhone等移动设备操作系统。
二是校企合作紧密，企业骨干深入参与到学校的课程授课活动中。例如：苹果公司员工在美国斯坦福大学主讲10周的iPhone应用程序开发课程，并录制放到互联网上给予大家分享；澳大利亚昆士兰大学提供的手机课程除了校内教师团队主讲之外，还邀请IT和移动行业人士担任专题演讲嘉宾。
三是强调实践锻炼，学生能够参与到实际项目的开发。例如：美国科罗拉多州立大学在传授手机开发课程的同时，由学生来制作和维护一款名为CSU-Pueblo的校园手机应用程序，受到了手机用户的欢迎。
四是教学设备先进，学校投资购买最新的移动设备。
例如：美国马里兰大学为学生提供苹果电脑、iPhone、iPad等实验设备。
（三）国内移动互联网开发人才的培养现状
国内高职院校在移动互联网开发人才的培养上呈现如下特点：
1．未设置移动互联网专业，且开设移动互联网专业方向的院校少教育部发布的高职高专教育指导性专业目录和目录外专业名单中都没有“移动互联网”专业，移动互联网开发只是作为软件技术专业的专业方向，并且开设的院校比较少。
2．专业人才培养目标定位不准确大部分高职院校软件技术专业人才的培养目标定位宽泛，培养目标和本科院校雷同，基础课程多，专业特色课程少，编程语言的使用杂乱，未能体现出高职院校的办学特色，培养的学生难以满足企业的用人要求。对手机软件开发人才的岗位需求和岗位能力需求缺乏全面的调研，尚未建立起有效的人才培养方案。
3．课程建设、教材建设滞后，难以满足人才培养需要虽然手机软件的潜在市场相当庞大，但是由于手机开发尤其是智能手机开发在国内的时间比较短，目前绝大部分高校计算机专业还没有开设面向手机软件开发人才的专门课程。大部分手机软件开发人才是依靠自学或者社会机构培养而成，数量相当有限，而且他们没有经过系统的学习，缺少在实际项目环境下进行学习的机会。而在课程内容的选择上，将重点放在了知识较为陈旧的单机版手机软件开发上，缺少当前主流的手机Web应用。课程内容较少深入到当前热门的iPhoneOS、Android等开发技术。在教材方面，市场上面向高职院校学生的移动互联网开发方面的教材少之又少，远远跟不上移动互联网产业的发展速度。由于行业涉及的技术内容更新快，能够跟上其发展的往往只有紧跟技术发展的企业，因此企业的培训资料值得高职院校借鉴学习。
4．师资力量不够，教师实践不足移动互联网开发是近几年产业界新兴的技术，绝大部分教师缺乏移动互联网开发的项目经验，只能闭门造车，照本宣科，缺乏企业中开发人员实际项目开发的敏感度。
5．硬件投入不足与PC电脑的投入相比，学校缺乏将手机、平板电脑作为教学设备的意识，尚未建立起仿真的企业级手机软件开发环境，学生开发调试程序通常是在手机模拟器上进行，缺乏在真机上开发程序的实际经验。在这样环境下教出来的学生，动手能力、实践能力往往难以达到用人单位的要求标准。
6．校企合作处于初级阶段高职院校大多与传统的IT企业开展合作，与移动互联网公司的合作较少，特别是缺乏大型移动互联网公司的参与。
五、移动互联网开发课程体系建设
现有计算机专业较空泛的培养目标无法满足社会对移动互联网开发人才的需要，对此应采用一专多能的多层次培养模式。针对IT公司对移动互联网开发人才的素质能力要求，结合移动互联网开发人才培养规律，得出了构建以能力培养为核心的“一条主线、四个课程群、三个实践平台”的课程与教学体系（见图1）。“一条主线”是把一门核心编程语言建立成为知识点传授的载体。专门且深入的编程能力培养是高职学生成为软件技能型人才的关键。核心编程语言可以根据高职院校自身的实际情况来选取Java和C#语言中的一个。整个课程体系都是以同一个核心编程语言为基础进行实施，目的有两个，一个是以一种语言进行传授，能让学生集中到课程中的知识技能上，不需要花费额外的时间去学习其他语言；另一个是在不同的课程中以各种角度和形式呈现同一种语言的应用，能够促进学生对语言的熟练掌握和迁移能力的获得。
“四个课程群”即整合优化学科与课程体系，构建基本能力课程群、专业能力课程群、实践能力课程群和综合能力课程群。这四个课程群培养层次渐次深入，其中，基本能力课程群开设软件开发的基础课程，侧重于编程的基础知识；基本能力课程群开设的课程主要包括程序设计基础、计算机基础、计算机网络、数据结构、操作系统等，主要目标是让学生掌握移动互联网开发的基础理论知识。专业能力课程群是开设培养软件开发能力的课程，侧重于软件开发工具的基础使用；专业能力课程群开设的课程主要包括软件工程、手机程序设计基础、数据库、Web开发基础等，主要目标是让学生掌握移动互联网开发的基础专业知识。实践能力课程群是开设软件开发实践类课程，侧重于完整的项目开发；实践能力课程群开设的课程主要包括框架开发技术、Web应用开发技术、手机平台游戏开发技术、手机平台网络开发技术等，主要目标是让学生掌握移动互联网开发的专业实践知识。综合能力课程群是开设综合的软件项目开发类课程，侧重于复杂的多种知识运用的项目开发。综合能力课程群开设的课程主要包括一系列与实践课程配套的软件工程项目，目标是让学生具备移动互联网开发的综合项目开发能力，通过项目开发培养学生综合运用知识的技能，从而具备从事移动互联网开发工作的能力。
“三个实践平台”是指学生在国内外手机应用商店上开发个人作品，参加挑战杯、高校杯、Android大赛等各种层次的手机开发大赛，到手机软件企业进行顶岗实习，从而营造竞争的学习氛围和培养团队合作的精神，充分激发学生的创新热情与灵感。这三个实践平台通过不同的方式提升学生的实践能力。在手机应用商店上发布个人作品可以得到软件用户的直接反馈，让学生更清楚自己作品的优缺点；学生参加各种层次的比赛，一方面可以从其他队伍的成功作品中吸取经验，另外一方面也可以从专家评委的意见中得到启发和提升；学生在手机软件企业进行顶岗实习，可以直接了解到真实的企业工作方式和项目，为他们日后走向工作岗位打下良好的基础。
篇4：《探讨大学生宿舍文化的建构途径》论文
《探讨大学生宿舍文化的建构途径》论文
一、宿舍文化在高校德育工作中发挥的作用
因为高校宿舍文化是校园文化的折射，建设良好的宿舍文化对大学生树立正确的人生观、价值观能产生巨大的作用。就是在大的方面来说，高校宿舍文化建设的好坏，也会影响到高校德育工作能否顺利开展。良好的大学生宿舍文化对学生的发展和学校德育工作的展开都有很大的帮助作用，具体来说有以下几点：
1.协调宿舍成员关系，促进大学生身心的健康发展。大学生为了知识，远离家乡，在身心上必然会产生一定的不适应，建设良好的宿舍文化，通过共同的生活和学习，可以促进宿舍成员的互相理解、互相帮助，同时使他们互相信任和团结，正确面对生活中不良情绪。
2.培养宿舍成员积极向上的价值观。因为学生群体构成的不同，大学生往往来自于不同的教育环境和家庭背景。虽然在新时期，大学生数量扩大，但作为较优秀的学生群体，各自身上都存在着一些积极向上的品质和素养。学校文化在正面提倡主流的价值观的同时，宿舍文化也在各方面潜移默化的影响学生的价值判断。
二、大学生学生宿舍文化建设的有效途径
宿舍文化影响着大学生的日常行为规范，良好的大学生宿舍文化，对学生的身心发展，人格的形成，价值观人生观的塑造都有很重要的、不可替代的作用。所以，我们必须重视大学生宿舍文化的.建设，必须认识到大学生宿舍文化在高校德育工作中的重要作用，明确宿舍文化在高校建设和发展中的地位及其作用。
1.完善宿舍设施。大学生宿舍是大学生宿舍文化的载体，建设良好的大学生宿舍文化，离不开良好的宿舍这一“硬件”的支撑。大学生宿舍是学生除了教室以外的最主要活动场所，因此，我们应完善大学生宿舍的各项设施建设，为大学生提供必要的生活环境，完善的生活服务机制，必需的文化活动场所等。
2.创建和谐的学习生活氛围。宿舍文化思想方面的建设，不能只靠单纯的说教。因为大学生群体知识水平比较高，接受新事物的能力比较强，对传统的那种单纯地以说服教育为主的教育方法内心存在一定的抵触，大学生思想具有超前性和先进性，高校必须抓住其特点，开展形式多样、生动活泼的文化活动进行思想政治工作。通过开展以宿舍为单位的美化比赛和评比活动，提高他们的思想觉悟，使他们自觉规范自己的行为举止。
3.加强思想政治教育。宿舍是大学生的重要生活空间，也是重要的交流场所。德育工作者必须从实际出发，加强对大学生的思想政治教育和引导。良好的宿舍文化对加强学生的德育工作有积极的作用，特别是在新时期，我们更应该认识到这一重要方面。积极建立良好的宿舍文化，利用新的方法和新的手段加强学生的德育教育。
篇5：民办职教发展机制建构途径探讨论文
在宏观上，尚存在计划色彩过于浓厚，不适应市场经济体制的要求的问题；微观方面，亦存在不适应人才培养以及自身发展的要求的问题。基于民办职业教育的发展必须也应该建构科学合理的机制，唯如此，才能够促进民办职业教育的健康发展和实现国家对设置职业教育的预期目的。如果说民办职业教育体制是民办职业教育工作中根本性、全局性的组织制度的话，那么，在一定程度上也可以说，民办职业教育发展机制则是这种组织制度的内部构成和工作原理。因为任何制度作用的发挥，最终还是要靠具体的机制进行推动，这些机制的完善和良性运行就成为事涉制度能否得到落实和贯彻的关键所在。因此之故，只有健全民办职业教育发展机制，才能更好地保障和落实职业教育制度，促进民办职业教育的良性发展，保证其从社会经济发展中获得足够的发展动力，进而把这种外部动力转化为培养人才的活力。
民办职业教育发展机制研究分析
关于民办职业教育发展机制方面的研究，据笔者的统计和归纳，学界主要将研究的重点放在了以下几个方面：一是民办职业教育产权保障激励机制研究。由于各种原因，我国民办教育的产权归属不清，产权激励机制不健全，不利于民办教育的顺利发展，基于此，学者对此进行了一些探讨；二是民办职业教育风险预警机制研究。我国民办职业教育的一个重要特点是投资办学，投资必然有风险，因此，学者对民办职业教育的风险机制进行了研究，力图构建风险控制机制，使民办教育的风险降到最低；三是民办职业教育办学机制研究。与民办教育相比，公办职业教育具有很多优势，民办职业教育只有树立自己的特色，才有较好的发展。四是民办职业教育管理机制研究。民办职业教育内部管理是热点的课题，以马发生为主要成员的“我国公办高校与民办教育办学体制机制比较研究课题组”对此进行了深入研究，该课题组认为，民办高校较合理的管理机制是各层组织之间、各层组织内各层人员之间都按市场法则进行权责分配与利益分配的机制。
综合起来看，学界的上述研究可以划分为两个范畴，一是民办职业教育的外部办学条件和环境研究，如产权保护和激励机制研究，风险预警机制研究等；二是民办职业教育内在办学体制研究，如办学机制研究，管理机制研究等。学者们已有的研究成果给予我们启发，但如果对此进行认真缕析和深入的思考，就会发现其中的一些不足之处，主要表现在以下几个方面：一是从宏观角度比较宽泛的论述民办职业教育发展机制以及相关问题，缺乏具体具有可操作性的实施方案；二是滑向过度微观领域，仅从具体的某一所民办职业院校或角度探讨如何提高办学水平，促进其发展壮大，意图管中窥豹，但由于缺乏宏观把握而难以透视问题的实质所在，使研究成果不具有普适性而缺乏借鉴价值；三是对民办职业教育自身的关注度不够，过度探讨民办职业教育发展的外在环境、国家政策等外在条件，而对于民办职业教育自身内在发展机制研究不够深入，进而导致研究的外化性倾向严重。
鉴于上述研究的不足和民办职业教育发展的需要，本文研究和论述的主要思路采取中观视角，在研究的过程中，既不停留在宏观上的研究对象的价值性、必要性，进行泛泛而谈。也不沉溺于研究具体的个案的措施。而是在科学理论的指导下，以民办职业教育良性发展为皈依，深刻把握民办职业教育发展实践和规律的基础上，具体探讨“隐藏”在诸多具体措施背后且又支配着具体措施发挥作用的抽象的理性规则和精神内核，尝试性提出具有普适性的'、能够促进民办职业教育良性发展的诸种机制。
篇6：民办职教发展机制建构途径探讨论文
（一）目标机制。清晰合理科学的目标是任何一所学校发展的前提性条件之一，只有明确了办学目标和方向，才能够运用学校相关的办学资源，调动广大师生员工的积极性和创造性，努力去实现办学目标。同时，目标机制也是实施教育教学及相关学术科研的前提设定，教育教学计划的制定和实施必须要根据办学目标进行，办学目标指示了学校培养才人的方向和标准。要实现民办职业教育目标机制的导向性作用，有赖于学校启动各动力机制和规范学校行为的制约机制，从而才能形成协调、有序的民办职业教育发展机制。
（二）动力机制。动力机制的基本功能是激活机体，增强民办职业教育自我发展、自我完善的能力，通过正向激励，推动民办教育机制高效运转。其主要由激励机制和竞争机制构成，前者的关键在于结合教育行为特点从精神与物质两个层面发掘激励因素，激励学校师生员工不断努力，做出各自的奉献；后者的生命力却在于竞争起点的公平化设定和竞争过程中规则的一致性和平等性。
（三）保障机制。在当下，一些民办院校还存在教师的福利保障制度存在不健全，工资待遇与公办院校相比较差距较大，教师的社会福利保障体系薄弱等现象，这在一定程度上影响了民办职业教育师资力量的完善和提高，对于教职员工的积极性发挥也产生一定的负面影响，而强大的师资力量和教职员工的积极性又是民办职业教育发展的重要保障性因素，因此，构建完善、可行的保障机制，缩小民办职业院校与公办院校教职员工福利待遇差距，是民办职业教育发展的重要支撑点。
（四）规范机制。在现实中，有部分学校办学行为不规范，市场运作过程中，尤其是在招生就业中，存在恶性竞争现象。这在一定程度上影响了民办职业教育的发展，因此，建构可行的规范机制，规范民办职业教育的招生、教学、发展行为。加强监管机制的建立，建构专门的监管机构，避免民办职业教育“谁都可以批，谁都可以管，又谁都不管”的尴尬局面。
（五）评价机制。民办教育要规范发展，对其适当进行评估，以促进其查缺补漏，提高质量，是民办教育发展中的重要环节。因此，在建立一套专门针对不同类别民办学校的评价机制，对不同办学水平的民办职业院校实行分级制度，不同级别的院校在招生计划，资助额度等方面实行不同的政策，以此促进民办职业院校规范自身的办学行为和教育教学。
篇7：思想政治教育工作者健康心理的建构途径论文
思想政治教育工作者健康心理的建构途径论文
思想政治教学工作者在教育教学的工作中担任着学生的人生观、世界观、价值观的培养，并且对学生的道德品质和思想认识都要有正确的引导，近几年，思想政治教育工作者在教学中还担任学生的心理辅导老师的角色，思想政治教育的工作在整个教学中算不上非常重要的也起不到立竿见影的效果，但是思想政治教育的影响是逐渐的并且是长远的，可以说是能影响人的一生。所以作为思想政治教育工作者首先要自己心理健康。下面我们看看思想政治教育工作者健康心里构建的途径。
1.树立坚定的信仰。
无论时代怎么变迁马克思主义信仰永远都是鲜活的，具有生命力的，所以作为思想政治教育的`工作者，自己首先必须信仰马克思主义，而且自己要树立正确的人生观和价值观，面对社会上形形色色的诱惑，自己时刻要保持清醒的头脑和把握人生正确的方向，这样才能为学生树立好的形象典范。
2.做到心理健康。
作为思想政治教育工作者，首先自己要有平和积极向上的心态，要明确思想政治教育的规律，对学生要有耐心，要知道思想政治教育是一个长期的循序渐进的过程，所以，在工作中不要着急不要产生怀疑。要随时调整自己的形态，注重自己健康心里的培养，给学生一个平和稳定的形象。并且要完善自己的心理学知识，在心理指导方面要有一定的技能，要及时的发现学生的心理问题，并给予及时的疏导。
篇8：信息素养培育系统建构途径研讨论文
信息素养培育系统建构途径研讨论文
各级学校，应在国家政策的支持下制定自身的信息素养政策，包括信息素养培养计划、教育目标、信息素养标准、实施方案等相关政策内容，以确保信息素养教育在宏观的策略计划和学校层面的活动中得到重视，同时从政策上明确各部门责任，促进相互合作。虽然随着全国“校校通”工程的实施和现代信息技术的发展，教师的信息素养与以前相比有了很大提高，但与现代信息社会的发展需求相比还有一定的距离，尤其是中小学教师的信息素养，将直接影响着大学生信息素养的基础。大学生的信息素养包含多个方面，跟图书馆、实验室、两课活动和各科教学都有紧密的联系，不可能单靠图书馆员的教育就能实现教育目标。然而，长久以来，图书情报部门、计算机老师和各学科教师相互间独立教学产生的弊端已显而易见。虽然不可能拥有一支独立贯彻落实信息素养教育的、专业的信息素养教育队伍，但从国家层面、专业协会层面或学校自行制定信息素养教育教师培训计划还是可行和非常重要的。
教育目标：实现信息素养指标体系。我国大学生信息素养教育的总体目标是培养高素质的信息社会创新型人才，总体目标需按小学、中学和大学的分阶段目标逐步完成。纵观我国已构建的《北京地区高校信息素养能力指标体系》、《高校学生信息素质综合水平评价指标体系》和《高校大学生信息素质指标体系》（讨论稿）的体系内容，或众多学者对我国大学生信息素养标准的研究［1］，这些指标体系的评估过程也正是信息素养教育的促进和实施过程，体系内容正是进行信息素养教育要实现的目标结果。所以，我国大学生信息素养教育的目标实现即可视为信息素养指标体系的完成。不过，目前建立全国性的指标体系既不现实，也不可能，这是由于我国高等教育存在较大的地域性差异所致，但可在教育水平较接近的地区根据信息技术设施和大学生的信息素养基础设立一致的信息素养标准，以指导和督促信息素养教育目标的实现。
教育理论：融入建构主义和人本主义理论。理论是对教学的指导，每一种理论都有其闪光点。信息素养教育同样需多样理论来指导。在信息社会，针对大学生的个性特点及需求，需要融入建构主义和人本主义理论以指导信息素养教育的开展。以自学为主的大学学习情境为融入建构主义理论思想提供了佳境。建构主义是指人们在与周围环境相互作用的过程中，逐步构建起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展［2］。这种理论思想更加强调教与学的主动性、协作性与情景性，强调学生是认知主体，是意义的主动构建者。融入建构主义理论可使学生产生自己构建知识的学习观，不再依赖教师的单纯传递知识，可通过人与人之间的协作、交流来获取信息，构建知识，提供解决问题的能力，这与大学生自主学习、自助服务相一致。在凸显个性和差异的教育中，以“学生个体为中心”的教育原则与人本主义理论思想不谋而合。人本主义教学思想关注的不仅是教学中认知的发展，更关注教学中学生情感、兴趣、动机的发展规律，注重对学生内在心理世界的了解，以顺应学生的兴趣、需要、经验以及个性差异，达到开发学生的潜能，激发其认知与情感的相互作用，重视创造能力、认知、动机、情感等心理方面对行为的制约作用［3］。可见，人本主义理论可引导学生激发自己高层次的学习能力和实践能力，引导学生从“学会如何学习的人”到“学会如何适应变化的人”，再到顺应信息社会要求“充分发挥作用的人”，从而实现“自我实现”的教育目标。
教育内容：科技与人文并重。信息时代，人们对信息技术的关注和崇拜忽视了精神道德的培养和人文关怀，使信息产生异化，进而影响大学生完整人格的塑造。在信息素养教育中，过分强调技术和专业知识的重要性，忽视人文方面，如信息情感、信息文化、信息评价和法律意识的教育。信息素养内涵的综合性特征使信息素养教育应是知识和道德、科技与人文并重的教育。因此，信息素养教育的内容即课程体系应紧紧围绕信息素养内涵进行设置，包括理论课程和实践课程。理论课程应包含计算机基础知识、信息语言学、信息经济学、信息传播学、信息素养概论、信息技术学等信息基础知识教育课程，还应有信息文化学、信息伦理学、信息法学、信息社会学、知识产权等信息道德教育课程。实践课程包括信息的检索与利用、信息的交流与传播、信息的鉴别与评价、信息的组织与管理、信息的理解与构建等信息能力教育课程。同时注重理论课程与实践课程的合理结合，在教育过程中面向低年级同学进行普及性信息素养教育，面向高年级同学进行拓展性信息素养教育，面向研究生进行创新性信息素养教育。
教育模式：开放与继承同行。我国现有的信息素养教育模式有基于资源学习的信息检索课模式，基于能力的计算机应用学习模式，基于协作的嵌入式教育模式。三大教育模式是信息素养教育发展的客观产物，然而由于认识的差异和对政策的依赖，信息检索课和计算机文化课“两足鼎立”的格局一直未被完全打破。毋庸置疑的是，信息检索课只是信息素养教育的一方面，是图书馆素养的延伸。计算机文化课因其继承性特点和在信息素养教育中的工具性角色，其作用不可忽视。但二者又都不能独立承担信息素养教育的重任，所以要开放教学，将信息检索课与计算机文化课渗透到专业课学习中，结束条块分割的格局，开展以信息素养为共同价值取向的合作，使嵌入式整合教育模式成为主流教育模式。也可向社会开放，让更多的主体参与到信息素养教育的队列中，将学校教育与社会教育、学制教育与终身教育结合起来。
教育资源：丰富和整合齐步。丰富、多元、立体的教育资源是教师进行教学活动的基础，是学生学习知识和技能的必要条件。信息素养教育资源大体包括计算机网络、在线教育平台、教学基础设施、信息资源、课程资源、师资资源等方面。我国因长久以来教育资源的孤立分散，加之结构性缺乏，进而直接影响信息素养教育的效果。因此，在丰富现有教育资源的基础上，将分散在各个院系的的教育资源有序合理地进行整合，为大学生信息素养教育提供结构优化、开放自主的校园信息化环境是当务之急。整合的内容包括：（1）课程内容的整合。包括教材、课件、资料库、实践习题等。（2）教育网络的整合。包括计算机网络设备的共享、在线教育平台的共建和使用等。（3）信息资源的整合。图书馆馆藏资源与院系资料室资源的整合，与网络开放获取资源的整合等。（4）师资资源的配合。计算机教师、图书情报人员与专业课教师的配合，通过协作教学提高教学效果。
教育管理：柔性和刚性相济。信息素养教育与终身教育一样具有普遍的意义，包含方方面面，是长期性的工程。因其长期性，所以需要通过管理确保教育目标和效果的实现；因其工程性，所以需要通过管理确保各项内容的规范实施。信息素养教育因其教育内容的多重性、教育主体的多层次，所以需要教育管理者采用刚柔相济的现代管理理念将二者有效地结合起来，以实现信息素养教育的目标。通过以人为本的柔性管理，激发内驱力，增强凝聚力，给予人文关怀，关注教师和图书馆员在信息素养教育中的作用，以充分调动广大教师和图书馆员的积极性和能动性，使其能在一种相互理解和支持的氛围中共同完成信息素养教育任务。同时从制度上给予保障，使制度内化为教育者的内在驱动力，单纯的柔性管理很难实行的，所以需刚性的制度化管理与其相辅相成，如激励制度、管理层统筹协调制度、信息素养标准、信息素养评估与反馈机制等，通过刚柔并济的管理促进信息素养教育的推进。
教育队伍：合作与培养共举。信息素养教育靠图书馆员或教师的单独努力无法实现其有效性和广泛性。美国托森大学图书馆、加拿大的皇家山学院图书馆、墨西哥Juarez大学图书馆［4］等国外图书馆的教师与图书馆员合作的计划和实验取得的显著成效足以证明馆员与专业教师合作开展信息素养教育的可行性，对我国教学效果不理想、教育队伍分散的信息素养教育是很好的启发。要完成大学生信息素养教育目标，需通过图书馆员、教师、技术人员，乃至行政人员的多方合作和共同努力。在合作过程中，图书馆员继续发扬积极主动的.精神，与教师主动沟通，宣传信息素养合作教育的成功案例。在合作过程中，图书馆员应成为交互协作的主导者和创新者，积极关注学校教学改革，主动参与教学活动，与教师协同进行课程、作业和教学活动的设计和实施，共同评估学生的学习成果，共同实现信息素养教育的目标。在合作过程中，更要注重对教师信息素养的培养。陶方林在《高校教师信息素养调查及服务对策研究》［5］一文中对我国教师信息素养进行了实证分析，调研了我国教师信息素养的现状。从文中数据可见我国教师的信息素养离“双师型”教师的要求还有很大差距，还需加强对教师职前和职中的信息素养的培训，积极拓展培养途径，促进教师信息素养的提升。
教育方法：变革与创新并行。教学方法的变革与创新有助于促进教学水平和教学质量的提升。随着信息时代的发展，大学生信息素养教育不能再局限于传统的课堂教学、专题讲座、入馆教育等形式，而应借助网络信息平台，增补新的教学方法，以激发学生学习的积极性、主动性、开放性和创造性。教学方法应结合过去的基于资源的学习，扩充到基于问题、任务的学习，或叫任务驱动法，激发学生的求知欲望，培养独立思考的能力，其他的如案例教学法、互动法等都可灵活运用到信息素养教育中，以调动学习积极性，锻炼实际动手能力。教学手段也要变革和创新。目前的教学手段可按离线和在线进行划分，如利用FrontPage，Powerpoint，Authorware，Falsh等软件制作的离线课件，形象生动，有声有色，不足之处是学生除在课堂上能与教师互动外，不能通过网络进行实时交流。而Web2．0环境下一系列技术的应用使信息素养教育实现了在线的网络互动，如QQ，Blog，RSS，Wiki，SNS，Tag等在教学应用中日益增多。此外，其他教学平台软件及系统也逐步在信息素养教育中体现出价值，如华北煤炭医学院应用Blackboard网络教学平台实现教学互动，键接优质网络资源［6］。华东理工大学图书馆自行研制的学习系统由检索实习模块、联机考试模块、教师模块、后台数据库四个部分组成［7］。这些教学软件或平台有助于大学生实现自助学习，自助服务，培养独立学习能力。
教育评价：信度和效度相结合。对信息素养教育进行评价的目的是通过对教学对象、教学课程、教学效果的评价以达到调控功能和激励发展的作用。对教学对象的评价可以是老师，也可以是学生自评或学生互评；对教学课程的评价可通过考试、自测、访谈等形式评价课程的适宜性和学生满意度；对教学效果的评价可采用通用信息素养能力和基于学科的信息素养能力分层评价，并注意近期能力与潜在影响的结合。与之相关的评价方法、评价模式、评价指标等还要以国外的评价指标体系为指导，以国内的信息素养教育为基础，以国内的信息素养研究为依据，注重信度和效度的结合。信度是指获得结果的一致性和稳定性。效度是指内容的有用性、有意性和恰当性。无论是问卷调查式的信息素养评价，还是考试型的课程评价以及个体的反馈评价，所采用的指标体系和工具都需经过科学的信度和效度检验，避免使用随意性强的自行设计内容，注重普遍性而非个体，注重效果而非形式，注重过程而非单纯的结果，注重立体性而非单一横向。另外，信息素养教育既含有学科教育性质，又含有非学科教育性质，所以在评价时要全面地综合评价。
信息素养作为大学生适应信息社会必须具备的基本素养，具有层次性和普及性特点，所以，在教育体系构建中要坚持多级多层原则。另外，信息素养作为人的通用素养是立体和全方位的，因此，信息素养教育也应采取合理的立体化教育，坚持纵横结合原则。再者，应结合我国大学生的信息素养现状，信息素养教育现存问题及我国信息技术的发展等实际国情，因地制宜地制定信息素养教育的策略和方法。最后，依据信息素养的综合性及用尽废退特点，在信息素养教育体系构建中，坚持开放创新及持续发展原则，使整个教育体系处在持续变化和不断地发展完善中，以适应不断变化的学生个体发展需要及社会发展需求。
篇9：北方农田水利建构状况与强化途径研讨论文
北方农田水利建构状况与强化途径研讨论文
在以水田为主的平原地区,水利建设的好坏直接影响田间作物长势的优劣,最终决定着收成的多少。水利建设服务于农业生产,农业生产决定了粮食储备,粮食储备影响着国计民生。相对全球而言,中国用7%的耕地养活22%以上的人口。尽管这是个完全值得骄傲的数据,但我们依然要保持清醒的头脑,要看到数据背后的隐藏着的忧患:随着城市化进程的不断迈进,耕地在快速减少,而人口却在持续增加。为了能使更少的耕地养活更多的人口,我国农业必须走出一条高产增收的道路来,搞好农田水利建设则显得尤为迫切且任重道远。而另一方面,中国是水资严重源匮乏的国家之一。伴随着整体生态环境的破坏,一些地区出现了百年不遇的旱情,甚至连千古奔流的长江都多次出现断流。在如此恶劣的季候环境下,如何搞好农田水利建设,充分、合理地利用好现有的水资源就显得尤为重要了。
我国北方农田水利建设的当前状况
总体来看,中国水利建设多集中在南方的主要江河区域,农田水利往往不被重视。相较而言,北方因缺少河流,农田水利建设更为落后。尤其长白山系的广大山区、丘陵地带,一些地区靠天吃饭的历史仍未改变,而辽宁的阜新、朝阳等地,十年九旱的现象依旧得不到很好的解决。当前的北方农田水利设施多是20世纪七、八十年代的遗留物,很多都存在一定程度的损毁。有数据表明,大型灌区的建筑毁坏达38％以上,中型灌区已近45％,小型灌区则损毁过半。由于旧的农田水利设施始终在修修补补中负重运行,得不到全面的、根本的修缮,新的水利建设又不能及时跟进,或得不到正当的养护,致使灌区水利设施整体不足,为农田灌溉和排水防涝埋下了隐患。
尽管我国自古以来便是农业大国,但随着近代工业化的不但深入,重工轻农、急功近利的思想越来越成为主导。特别是土地承包以后,更多的土地拥有者只关心自己的一亩三分地,而对公共设施的农田水利建设不管不问,直接导致一些地区固有的渠、堰因年久失修而荒废、弃用。有的甚至为了个人的一点利益宁愿杀鸡取卵,而不惜对水利设施进行破坏。部分地方政府把目光盯在了更有助于提高GDP的工业企业上,仅从席卷全国的房地产圈地浪潮就可见一斑。对农业生产极其短视,财政投入严重不足,专项资金被占用挪用的现象时有发生。农田水利建设往往不能落到实处,丘陵地带、偏远山区的水利设施更是薄弱异常,以至于各种蓄水设施多是干旱期无水可蓄、汛期无力存积。
强化农田水利建设的方略
有识之士一致认为,由钢筋水泥堆砌而成的GDP终究会随着金融泡沫的破灭而坍塌。作为有责任的政府,更应从关注虚拟的经济数字转到切实的民生上来。只有站稳了农业发展的脚跟,才可能搞好其他事情。做任何事情,吃饱饭是最前提的`条件。回顾曾经的历史可证,没有粮食作为保障,一切都是妄谈。由此可见,搞好水利建设不仅是经济发展的所需,更是政治稳定的必要。对于广大农民而言,积极参与农田水利建设、保护好水利设施,是利人惠己的功德之举。在自然灾害面前,没有人可以独善其身,唯有全力搞好水利建设,共同抗击旱魃、水患的侵袭,才能最大限度地保护好自身利益。那种以偷盗损毁水利设施换取的蝇头小利,无异于自毁长城、饮鸩止渴,最终害人害己,甚至遗患子孙。
农田水利建设是一个系统工程,应全局着眼,审慎实施。切不可好大喜功,专心面子工程;更不要头痛医头,脚痛医脚,尽作表面文章。要将农田水利建设当作百年大计的工程对待,以“功在当代,利在千秋”的责任心,用好每一分钱,真材实料地将钢筋、水泥施工到位。让各类水库雨季可蓄水,旱季能灌溉;让河道畅通,沟渠无阻。在北方的有着特殊季候特点的区域,各类水利设施既要能抗击风雨、雷电的施虐,又要禁得住酷暑、严寒的考验,甚至需要具有一定级别的抗震能力。唯有如此,才能确保地区农业“风雨不动安如山”地获得丰收,推动地方经济的稳步发展。
农田水利建设是一个长期工程,兴修只是一个环节,做好管理、维护才是造福广大农民的根本。为此,首先要建立健全巡检制度,逐层落实,定期考核,让人各司其职,让设施、设备各得其用。其次做好宣传工作,让更多的人了解农田水利建设的重要性,积极加入到保护水利设施的队伍中来,自觉与破坏分子作斗争。再者,创立奖酬机制,调动水利工作人员和人民群众的积极性,把水利设施的管理、维护工作落实到实处。
篇10：客运业服务品牌发展途径论文
客运业服务品牌发展途径论文
1创建服务品牌的对策
1.1明确定位，夯实品牌基础
1.1.1统一思想，提高认识
近年来，随着运输市场由卖方市场转向买方市场，其竞争的激烈程度前所未有，广大旅客和社会各界对道路客运服务质量的要求日益提高，给客运站建设带来了更多的挑战，这需要不断深化客运站文明创建工作，不断探索创建工作的有效载体，因此必须确立“发现需求并努力设法满足其需求”的服务品牌建设意识。
1.1.2加强管理，突出重点
为进一步挖掘服务品牌内涵，丰富服务品牌形象，完善车站服务体系、管理体系和营销体系，使服务品牌真正贯穿于车站经营与管理的各项工作之中，需要建立健全服务品牌建设的领导机构，界定服务品牌战略领导机构和相关职能部门的职责，专门确立一名公司领导分管服务品牌建设工作，切实做到主要领导亲自抓、分管领导具体抓，党政工团形成合力一起抓，既统一领导，责任明确，又各司其职，互相支持，并始终将服务品牌建设工作纳入车站发展的总体规划之中，使之有目的、有计划、有步骤、有重点地进展开来。为此，该公司对车站服务的形象、内涵进行了统一策划，推出了汽车南站“3561”和中心站“衷心”专职服务班的服务品牌，并教育和引导全体员工全身心地投入到构建服务品牌工作中去，并逐步成长壮大为一个具有较高知名度和美誉度的服务品牌。
1.1.3总结提炼，创新发展
在认真总结提炼车站多年来服务工作的做法、经验及所取得的成果基础上，进行了创新与发展，努力为顾客提供快捷、有效服务，并根据公司文化核心理念内涵提出了车站服务品牌建设准则，具体包括如下几个方面：a）“从心做起，给您满意”的服务理念，把旅客的需求作为第一信号，把旅客的利益放在第一位置，把旅客的满意作为第一标准；b）“追寻雷锋足迹，弘扬绿叶精神”的品牌使命；c）服务过程的三条铁律，即坚持与旅客共鸣（来自旅客的呼唤、回归旅客的心灵、表达旅客的心声），坚持与众不同的`定位（动心动情、动人），坚持与同行相兼容（渺小中见伟大、细节中显工夫、平凡中见真情）；d）服务品牌的三根支柱，即品牌知名度、美誉度，良好的社会形象，服务能力和员工的人格魅力；e）坚持把品牌定位在“心”上，做到心有千千客、心有欣欣然、心有至诚意；f）努力做到“五勤”、“五心”，即眼勤、耳勤、嘴勤、手勤、脚勤，真心、热心、细心、爱心、精心，为旅客提供诚心服务、主动服务、到位服务、亲情服务、精益服务。
1.2苦练内功，塑造服务品牌
构建服务品牌，服务质量是关键。为此，通过完善基础服务设施，丰富服务内涵，优化服务流程，梳理服务举措，强化服务功能，建立服务质量考核体系，全面提升服务水平。
1.2.1美化环境，完善设施
提供良好的基础设施和整洁清新的车站环境是我们做好旅客服务工作、发挥车站服务功能、创树公司服务品牌的基础。近年来，公司始终坚持围绕“三优三化”的建设标准，先后投资5000余万元，对各站售票大厅、候车大厅、进行了全面整修，新建了汽车南站行李房综合楼和重点旅客候车室，改建站内公厕，添置自动售票机、触摸屏信息查询、网上售票、中央空调、中英文语音报班系统、条型码检票、敞开式座椅等新的服务设备，扩大了绿化种植面积，增加了绿化盆景摆放数量，进一步完善了各种服务设施，提高了车站硬件档次。
1.2.2挖掘内涵，奠定基础
1.2.2.1以大力推进公司企业文化建设为契机，弘扬“致新、致诚、致远”的企业精神和“创造财富、服务社会、关爱员工、回报股东”的企业使命，引导员工爱企业、爱岗位、能敬业、乐精业，努力把员工的职业理想、职业精神转化成规范服务、优质服务的实际行动。
1.2.2.2结合车站实际，总结提炼品牌服务工作法，制订和公布品牌服务岗位工作标准，规范品牌服务内涵，建立品牌服务档案，设立品牌陈列室，让品牌内涵、品牌定位、品牌理念、核心要素、表现规范、管理规则、活动规范等深入人心，潜移默化引导员工按照品牌文化规范自觉工作，并由此进一步提升车站形象。1.2.2.3按照公司VI系统中服务设施设备配置以及服务规范、服务管理等要求，建立了统一的识别系统，对车站服务场所、服务设施设备、办公应用系统、服务人员形象、服装系统、行为规范、服务标准等进行了统一标识设计，规范企业识别、服务识别和员工识别，实现了服务形象、服务标准、服务设施的“三个统一”，进一步体现出了整齐划一的标准化管理。
1.2.3建立体系，规范流程
建立满足不同旅客不同需求的个性化特色服务体系在服务过程，建立“四仪、四有、四到位”服务工作体系，“四仪”是指迎门服务、导乘服务、提醒服务、重点旅客服务；“四有”是指让旅客进站有亲切感、候车有舒适感、乘车有安全感、出站有留恋感；“四到位”是指接待旅客到位、回答旅客问题到位、解决旅客困难到位、提供服务措施到位。做到服务流程化、操作规范化、措施个性化。另外，要建立以提升员工综合素质为目标的服务培训体系、建立以旅客满意为标准的服务质量考核体系。
1.3创新形式，彰显品牌个性
创新是公路客运车站的生命线，是服务工作保持生机活力的源泉。在服务旅客方面要力求“个性化”、“特色化”，不断超越，始终让旅客感受到个性化特色服务，并在构建服务品牌中不断拓展服务新范畴，向社会延伸。以下对公司的创新成果进行阐述。
1.3.1探索服务新方法，追求服务新境界
客运站服务工作有“四个阶段”，即向旅客显示出积极热情的态度；识别出旅客的需求；满足旅客的需求；让旅客成为车站的“回头客”。每个阶段都有其服务理念、服务标准、服务规范和服务要求，努力做到让旅客满意更满意，使旅客惊喜又感动，形成忠实的旅客群体，达到服务的高层境界。
1.3.2创新服务新举措，推出服务新项目
近年来，公司形成了“四车三点”服务和“七大七小”服务，“四车”指的是流动服务车、行包服务车、残疾人服务车、流动售票车；“三点”指的是旅客服务中心、重点旅客候车室、专职巡回服务；“七大”服务指的是承诺服务、绿色通道服务、温馨服务接力卡、文化使者服务、上门送票和电话订票、联网售票和多点售票、星级服务；“七小”服务指的是军人驿站、旅客排忧解难基金、儿童免费托管、急难旅客免费接送、英语和哑语服务、手机加油站、咨询服务等。
1.3.3拓展服务新范畴，追求服务新价值
服务品牌既能反映车站服务特色、特点，也是雷锋精神的弘扬者、爱心真情的传播者和城市文明的创建者，把爱心带向四面八方，为社会营造温馨和谐的家园。其举措主要包括以下几方面：a）坚持献爱心，作奉献，勤助人，努力向社会延伸文明。在每年3月5日举行大型学雷锋志愿者活动，“八一”建军节推出“军人驿站”等品牌服务项目等，在春节、“五一”、“十一”等节假日运输期间，组织开展各类方便旅客的志愿服务活动，在宁波市服装节、消博会、浙洽会等大型展会和学校书、寒假期间组织上门送票；b）积极参与社会活动，实现服务延伸。积极开展文明创优共建工作，与社区、敬老院、交警、武警的共建活动深入开展，坚持参与无偿献血、慈善一日捐和向灾区捐款捐物等献爱心活动，体现高尚的道德情操和社会责任感，实现服务延伸；c）加大传播力度，扩大影响力，主动参与宁波平安大市、文明礼让交通畅通工程，带头做好全国文明城市、全国卫生城市和上海世博会期间的各项工作，树立交通窗口形象，以此创造焦点，吸引媒体报道，提高美誉度。
2结语
服务是一项实实在在的工作，对公路运输客运企业而言，只有经受住市场、社会、旅客各方面的考验，服务工作才能显示其巨大的生命力。几年来，公司所属汽车南站、中心站分别荣获了全国精神文明创建先进单位、全国交通行业文明示范窗口、全国“五一劳动奖状”、全国三八红旗集体、浙江省文明单位、浙江省企业文化建设先进单位、浙江省思想政治工作优秀单位和浙江省文明示范窗口等荣誉称号，同时还涌现出了全国“五一劳动奖章”、交通运输部、浙江省和宁波市劳动模范等先进人物。本文结合公司的经验，总结成果，以供同行参考。
篇11：青年教师联谊会服务青年教师成长的途径论文
摘要：本文在调研的基础上，了解高校青年教师的特点、现状及发展需求，通过分析指出加强高校各职能部门协同服务的必要性，并从青年教师联谊会角度上探索协同背景下服务青年教师成长发展的有效途径。
关键词：青年教师联谊会；协同服务；青年教师
青年教师作为高校教师队伍中的主力军，是高校教学育人的重要力量，在中组部、中宣部、教育部党组《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》中指出“青年教师是高校教师队伍的重要组成部分，是推动高等教育事业科学发展、办好人民满意高等教育的重要力量。”因此，抓好青年教师服务、培养工作，提高他们的教育教学水平，既是高校办好教育的具体体现，也是教师自身发展的迫切需要。而青年教师联谊会工作和服务的对象正是青年教师，如何有效服务青年教师的成长发展，也就成为青年教师联谊会在新形势下面临的首要任务。
1高校青年教师的特点与现状
结合笔者所在学校实际，课题组采用文献查阅、问卷调查等方式对二级学院开展调研，对高校青年教师群体的主要特点及现状有了一定了解。第一，青年教师学历层次较高，思想活跃。在问卷调查中，选择“最高学历为本科”的占14.18%，“硕士”占61.19%，“博士”占24.63%，“其他”仅为1.41%。可见，相比于老教师，青年教师大部分学历层次较高，年龄较轻，因此他们更加容易接受新鲜事物，求知欲强，思想活跃。第二，青年教师发展提升的需求较大。问卷调查发现，“最需要哪方面的培训与进修”中排在前三位的是：“学科学术前沿知识”占68.67%，“出国学习访问”占54.24%，“本专业知识更新”占53.73%。在“为了实现个人发展定位现在最需要加强的方面”中，78.36%认为是“科研能力”，45.52%认为是“教学技能”，38.06%认为是“平衡工作生活的能力”，22.39%认为是“人际沟通能力”。由此可见,青年教师迫切需要各种进修深造乃至出国求学的机会来提升能力，拓展人脉。第三，青年教师任务重、压力大，职业幸福感偏低。问卷调查发现，对于“您认为您在下列哪方面压力比较大”中，高达76.87%认为最主要的'压力来自“科研压力”，其次是“生活方面的压力”，占53.48%，再次是“教学压力”，占48.32%。对于“您认为影响您的职业幸福感的因素有哪些”，排列前三项的是：“个人发展和深造的机会”占68.66%，“收入水平”占67.91%，“科研措施和氛围”占60.45%。这些调查结果一定程度地反映出高校在师资队伍培养、科研教学管理等方面还存在瓶颈和不足。因此，加快对青年教师的服务培养既是教师个体的需要，更是学校发展的需要。
篇12：青年教师联谊会服务青年教师成长的途径论文
青年教师联谊会作为高校青年教师的群众团体，主要致力于为青年教师搭建交流合作、分享成长的平台，通过加强对青年教师的服务、凝聚、引领，为学校改革发展汇聚人才。在我国高校中，青年教师联谊会隶属部门不尽相同，有的在工会，有的在组织部，有的在人事处，而不管是否建立青年教师联谊会这一组织，服务青年教师的工作基本是由工会、组织部、人事处、教务处、科研处等几个职能部门协同配合，通过建立机制、组织活动、搭建平台等各种措施促进青年教师成长。因此，高校各职能部门需统一思想，秉着高度协同的服务意识，坚持创新协同服务的理念，开展多种活动共同服务青年教师发展。
篇13：青年教师联谊会服务青年教师成长的途径论文
第一，加强重视，加大扶持，做好顶层设计。积极发挥学校党委统筹协调的领导核心作用，通过加强领导、完善政策、创新机制等方面为青年教师健康成长和发挥作用奠定组织基础和制度保障。第二，充分发挥青年教师联谊会分会的重要作用。分会是联谊会在二级学院开展工作的重要载体，是搭建青年教师与学校沟通的桥梁，是直接服务青年教师的重要组织，通过分会将联谊会的理念、信息、服务更好地传递给青年教师，近距离地关注青年教师的发展。第三，开展丰富多彩的实践活动。以思想引领、提升技能、展示风采、开拓视野为主线，积极开展适合青年教师参加的各项活动，如组织以围绕改革发展、人才培养、学科建设等方面开展论坛、演讲等活动，加强青年教师的师德师风建设；组织岗位练兵、学术沙龙、专题培训，促进青年教师业务水平和工作能力的提升；组织文艺活动、趣味竞技、素质拓展、联谊交流等活动，展示青年教师的才华和特长；组织校外学习参观、企业实践等活动，扩大青年教师的视野。第四，重视解决青年教师的各种困难。青年教师联谊会应通过定期组织召开青年教师座谈会，及时了解青年教师的思想、学习、工作、生活状况，听取青年教师对学校工作的意见建议，有针对性地做好思想疏导与教育引导工作，及时协调解决青年教师遇到的困难，为青年教师解决后顾之忧，以更加饱满的精力投入到学校的建设中。青年教师联谊会是青年教师共同的家，是凝聚青年教师的聪明才智，引领青年教师成长成才，服务学校改革发展的重要组织。高校在服务培养青年教师的过程中，只有坚持以青年教师联谊会为核心，协同各职能部门，统筹校内资源开展活动，着力解决青年教师发展中遇到的各种问题，才能最终促进青年教师健康发展，不断提升高校的教育教学质量。
参考文献：
[1]郑学文.高职院校党组织服务青年教师工作的实践与思考[J].上海党史与党建,,(12):42-44.
[2]刘永栓,高健.协同视角下高校工会服务青年教师发展探析[J].山东工会论坛,2014,(5):12-14.
篇14：小议城乡公共服务的实现途径论文
小议城乡公共服务的实现途径论文
关键词：公共服务均等化现状对策
内容摘要：本文在对基本公共服务均等化的若干理论问题加以阐释的基础上，结合我国国情，指出我国基本公共服务均等化现状和存在的问题，并提出相应的改革对策，以期对今后的研究有所助益。
基本公共服务均等化的内涵
基本公共服务，即社会成员在一定经济社会生活条件下必需的、直接关系最基本的人权的公共服务，也就是满足人的最低的、无差别需要（生理和安全的需要）的服务项目。社会成员对基本公共服务的消费具有强烈的非排他性和非竞争性，政府应该负责提供，以确保社会成员能得到普遍平等的提供。基本公共服务包括就业服务、基本住房、基本社会保障等“基本民生性服务”，基础教育、基础科技、公共卫生和基本医疗、公共文化等“公共事业性服务”，公益性基础设施和生态环境保护等“公益基础性服务”，生产安全、消费安全、社会安全、国防安全等“公共安全性服务”，法律规范、产权保护、政策制度等“一般性公共服务”五方面内容。
我国城乡基本公共服务不均等的表现
（一）农民生活条件落后
一是农村饮水问题突出。受自然、社会、经济等条件的限制，我国长期存在农村居民饮水困难的问题。近几年，中央和地方加大了解决农村饮水困难的`力度。但目前我国农村的供水设施普遍简陋，仍以传统、落后的分散供水为主。二是农民行路难的问题未得到完全解决。在全国3.7万个农村乡镇机构、65万个行政村中，有近100个乡镇、近4万个村不通公路，近1万个乡镇、30多万个建制村不通沥青路和水泥路，农村公路中沙石路占70%，缺桥少涵的问题比较普遍（韩俊，）。
（二）农村义务教育办学条件差
《国家教育督导报告》显示，全国小学和初中生均预算内公用经费城乡之比分别为1.4:1和1.3:1。农村15岁以上人口平均受教育年限不足7年，与城市平均水平相差近3年。在15-64岁农村劳动力人口中，受过大专以上教育的不足1%，比城市低了近13个百分点，全国现有8500万文盲和半文盲，3/4集中在西部农村、少数民族地区和贫困县。近年来，农村辍学率、流失率有所反弹，有的地方高达10%以上，而且，就许多地区的实际观察，其流失率和辍学率远高于这个统计数字（刘兆征，）。虽然政府通过中小学危房改造工程等专项转移支付，在一定程度上改善了农村的办学条件，但目前农村学校的校舍、仪器设备等状况仍较落后。虽然生均校舍面积、生师比指标的城乡差距并不明显，但与教学质量明显相关的指标城乡差距巨大。
（三）基本医疗服务城乡差距过大
农村基本医疗的差距主要表现在卫生投入、医疗卫生资源分布和卫生服务等方面。以为例，人均卫生总费用城市为1145.1元，农村为442.4元，城市为农村的2.59倍。按市县统计的每千人拥有的医疗卫生技术人员为3.59人、医疗机构床位数为2.54张；而每千农业人口乡镇卫生院人员数为1.16人；每千农业人口乡镇卫生院床位数为0.81张（迟福林等，）。全国第三次卫生服务调查显示，中国城乡居民患病应就诊未就诊的比例由1993年的36.4%上升到20的48.9%，其中城市57%，农村为45.8%；患者应住院而未住院的比例高达29.6%，其中城市为27.8%，农村为30.3%，农村比城市高出约3%。农村地区不仅卫生资源总量不及城市，而且普遍存在医务人员业务水平低、医疗设施差等问题。
（四）城乡就业机会不均等
城乡劳动力就业机会不均等，城乡就业差距扩大。目前城市劳动人口的登记失业率为5%，农村劳动人口的失业率没有确切数据，但农村目前有劳动力4.185亿人，除去已转移就业的2亿多人及从事农业需要的1.18亿人，尚有1亿左右的富余劳动力需要转移（王翠芳，2007）。造成城乡劳动力就业率差距大，其原因之一是我国城乡分割的二元户籍制度和就业制度，造成了城乡就业机会不均等，阻碍了农村剩余劳动力转移的步伐。
（五）农村社会保障体系不健全
目前，基本社会保障体系的重心仍在城镇，农村社会保障体系建设滞后，农村基本社会保障体制和制度仍在探索之中。一是养老保险存在差距，-20，城镇养老保险参保人数从14736万上升到18766万，增长27.335%；而农村养老保险参保人数从5462万下降到5374万，下降1.61%（迟福林等，2009）。二是基本医疗保险存在差距，目前，农民参加新型农村合作医疗，以家庭为单位，由个人、集体和国家三方出资，属自愿行为。
实现城乡基本公共服务均等化的有效途径
（一）构建科学的公共服务理念
把农村基本公共服务问题纳入全省统一规划，对城乡公共服务体系进行整体规划。根据基本公共服务均等化状况，评估全省各地区的财力和财政支付能力；调整和改革各级政府间关系，完善政府间转移支付机制，首先实现各地市基本公共服务财政能力均等化，并加大对县及以下政府转移支付力度。着重强化县乡两级基层公共服务体系建设。健全县乡两级农民公共服务诉求的表达和参与决策的机制，强化对县乡政府公共服务行为的监督和公共服务投入的管理，推动县乡政府公共服务方式的创新。
（二）加大农村公共服务投入
我国农村公共服务投入中存在资金不足等问题，必须从加大资金投入和增加投入主体等方面采取措施，切实加大农村公共服务投入，建设社会主义新农村。首先，投入资金扩大化。政府要扩大对农村公共服务的财政投入力度，加大服务的总投入量，解决基层政府的财政困难，增强其财政实力，提升其公共服务水平。其次，投入主体多元化。政府是农村公共服务供给的主体，但是由于目前有限，单纯依靠政府投入无法满足农村经济和各项事业发展不断增长对财政投入的需要。
（三）采取各项措施促进基本公共服务均等化
要把保证教育的公益性和教育公平作为教育政策的基础性目标，明确社会转型期农村教育发展目标和服务方向，加大投入，促进基础教育与职业教育相融合，高职教育、高等教育积极面向农村社会。要合理、公平地配置卫生资源，安排足够的运行资金，使公共卫生方便、公平地服务广大农村人口，加快建立农村新型合作医疗制度体系，同时对新型合作医疗制度设计进行调整。要加快农业技术推广机构改革步伐，促进公益性职能和经营性服务分离。加强基层文化设施建设，新增文化事业经费主要用于基层公用文化设施建设，在加大政府投入的同时，制定优惠政策，引导和鼓励企事业单位、社会团体和个人捐助公益性文化事业或投资兴办农村文化产业，逐渐建立起多元化的农村文化建设投入机制。
政府应该出台相关的政策措施，从长远的、战略的角度来考虑农村公共服务问题，进一步弱化以至取消城乡二元户籍制度，出台一系列保护农民权益的制度措施，加强农民土地权益保护、农民工权益保护等地方的法律法规建设。并进一步加强对农村和农民的法规宣传以及法律援助制度，进一步加大农村各地区县、乡法律仲裁机构的覆盖力度，切实为农民提供较为完善的法律服务，从而更好地推进社会主义新农村建设。
（四）公平分配地方政府转移支付的资金
完善公共财政政策，科学、合理地转移支付是实现均等化的直接而又效果明显的手段。正因为如此，许多专家认为基本公共服务均等化，是扩大公共财政覆盖面，让全体社会成员共享改革发展成果的制度安排。然而大量的事实表明，地方政府对转移支付的资金未必能做到公平分配。诸如，在经费缺乏背景下，部门间利益竞争导致转移支付的资金没有被公平、合理安排，促使部门间乱用、滥用、挪用资金等现象不断产生；公共服务部门内部未能把资金用于最需要的群体或地区，使真正需要援助的对象没能得到服务，导致严重的不公等。
参考文献：
1.刘蕾.基本公共服务均等化研究述评[J].长安大学学报，2009（1）
2.丁元竹.促进我国基本公共服务均等化的对策[J].宏观经济管理，2008（3）
3.夏锋.基本公共服务均等化与城乡差距分析[J].经济前沿，2007（10）
4.张春华.公共服务均等化的问题分析及政策建议[J].黑龙江对外经贸，2009（1）
篇15：高职文秘专业社会服务途径探索论文
高职文秘专业社会服务途径探索论文
【摘 要】社会服务既是高职院校的社会责任，又是实现高职院校基本职能、保证专业可持续发展的有效途径。文秘专业作为传统专业在社会服务方面一直都是比较薄弱的，无论在服务对象还是服务形式上都还比较单一，因此，要想提升专业的办学水平就必须探索出更多的服务途径，提升服务质量，本文将从实践出对这一问题进行通探索。
【关键词】高职文秘；社会服务；途径
随着社会的发展，高职教育在国民经济社会发展中扮演着越来越重要的角色，他的主要任务就是服务区域、服务行业，实施先进文化的传播，构建开放式社会服务体系。开展有特色的社会服务既是高职院校的社会责任，又是实现高职院校基本职能、保证专业可持续发展的有效途径。本文将从实际出发，对高职文秘专业社会服务途径做一初步探索。
一、创办秘书事务所，服务教学，服务大众
高职文秘专业由于专业的特殊性，没有企业愿意以此接纳过多的学生进行实践锻炼，也不会让学生在实践期内接触过多的业务内容，因此，秘书事务所就应运而生。秘书事务所本身应该具有专业的服务水平、诚信的职业精神、高效的服务质量，全心全意地为社会服务，提倡学以致用，达到扩大高校文秘专业对外影响。通过创办实体性秘书事务所，可以开展档案整理、会议服务、礼仪服务、社会调研、文书拟写、节目支持、文印服务、速录服务、网站信息化建设与素材维护、单位或企业内刊策划制作、等营业项目，由学生负责运营与管理，教师进行辅助监管和指导，在服务大众的同时，进行课程实践，锻炼学生的综合能力，提升专业社会服务能力，扩大专业的社会影响。
二、利用校内资源，开展中短期秘书培训
我院文秘专业作为传统骨干专业和省级叫改革试点专业，具有一定的教学资源，我们可以利用这些资源对外进行招生，开展电脑速录、礼仪、化妆、应用文写作、办公自动化操作等单项技能的中短期培训，也可以开展初级秘书、中级秘书、人力资源师等短期培训和资格证认证工作，帮助社会进行劳动力再培训。
三、建立网络平台，帮助文秘工作者进行终身学习
现代社会是一个终身学习的社会，因此，文秘专业也应根据实际岗位知识加深和迁移需求，建立网络资源平台，提供学习资料和文书拟写服务，同时也可以在网络上对秘书事务所的相关业务进行宣传。同时在网络平台中，还需建立互动模块，让文秘工作者进行工作交流，方便社会人员交流学习的同时，进一步扩大在校生视野。
四、合理利用教师资源，开展多校外社会培训
随着社会文明程度的.提升和企业发展，很多单位需要对员工进行能力提升培训，然后这些单位又不可能让员工进入学校进行中短期培训，所以，我们的教师就可以进入企业和社会，对企业员工进行讲座式的培训，提升员工素质和工作能力。截止目前，我院文秘专业已在进入企业和社会开展了文明市民培训、礼仪培训、公文流程及基本拟写技巧培训等，并取得了良好效果。通过这种方式的服务，在方便企业的同时，也可以提升专业知名度，为专业建立一些校外实习基地，把企业元素和岗位标准裱花等信息带入到日常教学中，推进教学改革进程。
高职院校文秘专业的社会服务功能的拓展，需要以专业的理念创新、内涵建设、资源整合等作为基础条件，在办学实力和人才培养质量提升的过程中，不断通过路径选择和模式创新，为社会发展提供更为丰富的社会服务，提升专业办学水平。
参 考 文 献
[1]杨虹.高职院校社会服务功能的意义及实现途径[J].机械职业教育.2009（8）
[2]赵向军，吕同斌，胡进.高职院校社会服务能力建设的实践与思考[J].安徽警官职业学院学报.2009（3）
[3]贺修炎.大专课程班：高职院校服务社会的一种有效的职业培训模式[J].深圳职业技术学院学报.2007（2）
篇16：基于天地图的校园导航系统移动端的设计与开发论文
基于天地图的校园导航系统移动端的设计与开发论文
1 引言
“天地图”是国家测绘地理信息局建设的地理信息综合服务网站。它是“数字中国”的重要组成部分，是国家地理信息公共服务平台的公众版。通过天地图用户可以进行地理位置的信息查询、浏览、搜索、路线规划等操作，用户也可以通过服务接口调用地理信息服务，在各类应用系统中嵌入天地图的服务资源。本文以天地图移动API为基础，设计开发校园导航系统的Andriod手机客户端，为师生、员工提供查询校园信息、选择路径等功能。
2 系统功能设计(The system function design)
校园导航系统总体功能包括校园浏览、校园查询与定位、校园路线导航和数据管理。
(1)校园浏览
校园浏览主要包括校园地图(矢量、影像图层)的放大、缩小、漫游等。
主要便于同学了解和熟悉校园，如教学楼、食堂、校医院、图书馆、宿舍、教学行政办公室、体育馆、操场等。同事选中某栋学校建筑或者设施，会显示一些提示信息，如图书馆开馆时间，行政办公楼的功能划分以及联系方式等。
(2)校园查询与定位
校园的`查询包括属性查询和空间查询。属性查询支持模糊查询，比如输入宿舍，将会显示所有宿舍信息。空间查询包括矩形查询，多边形查询，按照设置距离后的圆查询。查询结果加亮显示。
(3)校园路线导航
设置(或以当前定位点)起点和终点，地图在这选定的两点间显示标记，再选择导航，地图上将会显示一条最佳导航路径。
(4)数据管理
根据需求将权限分为两类：一类是管理员，一类是普通用户。管理员可以对学校的矢量数据图层空间信息以及相关的属性数据信息进行管理。普通用户比如学生或者教学管理人员，可以对自己感兴趣的位置添加标注。
文档为doc格式
