下面是小编整理的《遇难者的第三个电话》的相关课后训练题，本文共5篇，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。
篇1：《遇难者的第三个电话》的相关课后训练题
《遇难者的第三个电话》的相关课后训练题
一、用横线给加点的字选择正确的读音。
眩晕(xuan xuan) 遗憾(han han)
婚姻(yan yin) 悲恸欲绝(dong tong)
二、辨字组词。
憾( ) 姻( ) 爆( ) 塌( )
撼( ) 烟( ) 暴( ) 蹋( )
三、选词填空。
世 (贸/茂)大楼 (咂/砸)翻
醒 (木/目) 废 (墟/虚)
到处是 (雄雄/熊熊)的大火和门窗的 (爆/暴)裂声
四、修改病句。
1.爱德华的一体在废墟中被发现后，沉痛地亲朋好友赶到现场。
2.迈克激动的含着泪水告别了这位痛失爱子的母亲。
篇2：《遇难者的第三个电话》说课稿
一、说教材
《遇难者的第三个电话》是九年义务教育小学语文教科书第十册的一篇讲读课文。文中刻画了儿子对母亲深沉的爱——在911事件中，爱德华在知道自己没有生还机会的危急关头拨通了最重要的第三个电话，对母亲说了生命留言——“妈妈，我爱您!”
二、说教学目标
1、知识与技能(1)学习本课生字，理解有生字组成的词语。(2)正确有感情的朗读课文。品读自己最受感动的部分。
2、过程与方法(1)学生观察插图图文对照，增强学生对语文的感性认识。(2)体会母子之间的亲情。
3、情感态度与价值观： 引导学生在品味作者优美的词句过程中，体会儿子对母亲深沉的爱。激发学生对父母的爱。
教学重、难点
重点：从朗读中感受爱德华对母亲的无限依恋，并能联想到自己，去感受亲情，感受生命。
三、说教法： 品读悟情
四、说学法：合作探究、感情朗读
五、说教学过程
一、质疑引入，激发兴趣
1、同学们，课前让我们听一首温情的歌曲——《天之大》。
2、一首温情的歌曲让我们感受到了母爱的伟大，天之大，唯有母亲的爱完美无瑕，让人无限牵挂。带着这种感动，让我们一起走进一个新的故事。(师板书课题：请同学们跟老师一起写)难，在这里是灾难的意思，读四声。遇难，遭到不幸而死亡。
3、生齐读课题。
4、介绍故事背景：这个故事发生在9月11日，简称9.11事件。(课前我让同学们搜集了有关9.11事件的资料，观看了有关9.11事件的视频，你们有什么感受呢?谁来说说。 (恐怖者可恶、亲情重要、世间充满爱……)当时恐怖者劫持了4架飞机，分别撞向美国的世贸大厦和五角大楼。来自80多个国家的2998人在这次灾难中遇难。这次大灾难除了留给人们噩梦般的悸逾之外，也带给我们许多生命的感动。
在恐怖者的飞机撞向世贸大楼的那一刹那，一段母子亲情的故事在这危难时刻演绎，请同学们再齐读课题：《遇难者的第三个电话》。
5.质疑课题：看到课题，你有什么疑问吗?(遇难者是谁?第三个电话是打给谁的?电话的内容是什么?(这些问题的答案都在课本里，让我们打开课本，去寻找这些问题的答案。
二、初读课文，感知内容
1.自由读课文，(小黑板出示自学要求：①自由读文，读准字音，读通句子，解决文中的生字新词。②边读边思考刚才提出的问题，再想一想，课文写了一件什么事?
2.检查生字情况。
(1)下面我先检查一下同学们的生字掌握情况。(小黑板出示带生字的词语)指名读，后面这两个难读的词语这位同学都读得非常好，你能当小老师带着同学们读读这两个词语吗?(生领读“眩晕”、“悲恸欲绝”。)
⑵齐读生字词。
⑶书写指导：这些生字词都是我们节课需要掌握的，你认为哪些字在书写时需要提醒大家?重点指导“废墟”“婚姻”“悲恸”等词语，并让学生分辨“悲痛”与“悲恸”的异同。(悲痛：伤心。悲恸：极其悲哀伤心。伤心的程度更深。)(悲恸欲绝：欲，将要。绝，死亡。悲痛的将要死亡了，也就伤心到了极点。)谁能把悲恸欲绝在文中所在的句子读一遍。(指名读)(再读一遍这几个字，闭眼书空一遍。)
(2)分小组分部分读课文(师参与)。
三、细读课文，感悟深情
1、 回顾刚才写课题时同学们提出的问题。
遇难者是谁?(爱德华)第三个电话是打给谁的?(母亲)第三个电话的内容是什么?(妈妈，我爱您!)
2、请同学们紧扣课题说说课文主要写了一件什么事?(在9.11事件中，遇难者爱德华先生在生死关头，掏出手机打了三个电话，人们围绕三个电话展开调查，发现第三个电话是打给母亲的。)
3、遇难者爱德华先生生前向外界打了三个电话，但他只拨通了打给妈妈的第三个电话。)这是为什么呢?让我们来看看当时的情况：请同学们快速浏览课文，看看课文的哪些地方是写当时的情况的?(1、2自然段)
①指名读第一自然段。(爱德华的生命处于一种什么样的境地呢?谁能用文中的一个成语来说说?(生死关头)什么是“生死关头”?(关头，关键的时刻。生死关头，指关系到生存还是死亡的关键时刻。)这段话的哪些词句让你看到爱德华处于生死关头?抓住“第五十六层”“熊熊的大火”“爆裂声、困在”等词语让学生感受到当时危急的气氛。这些词语仿佛是一幅幅揪心的画，读这些词语，你眼前仿佛出现一幅怎样的画面呢?(同学们，透过语言文字想想画面是一种很了不起的语文本领。谁再来说说?同学们带着自己的想象再读第一自然段。
②小组讨论：生死关头对于一个人意味着什么?在生死关头你会想到什么?
③带着这种感受齐读第二自然段。(“更为重要”重读)通过朗读让学生感受生死关头的危急。
4、情感对比。
在这生死关头，爱德华一共向外界拨了三个电话，可只接通了第三个电话，只说了一句：“妈妈，我爱您!”此时，老师的心中有许多疑问，想问问爱德华先生。假如你们就是爱德华先生。师：①爱德华先生，请问您的职业是什么?(银行家)银行家三个字让我们想到很多。②银行家爱德华先生，您第一个打给助手的电话是为了什么?(事业)它对您重要吗?(重要)是啊，那是您如日中天的事业呀!③爱德华先生，您第二个拨给律师的电话是为了什么?(财产)它对于您重要吗?(重要)是啊，那是您一笔巨额的财富呀!
既然事业和财产对您那么重要，那您为什么只选择拨通打给妈妈的第三个电话呢?(请同学们默读课文的第二自然段，从字里行间感受爱德华当时的心情吧!你一定会更好地说出爱德华先生的心声。(如果没有妈妈，就没有如日中天的事业，亲情无价。)在这生死关头，爱德华最牵挂的是妈妈，让我们带着这种牵挂再来读读爱德华说给妈妈的话吧。
5、可是，爱德华的助手与律师推断，第三个电话很可能与他的遗产归属有关。想一想他们为什么会这样推断。(因为一个腰缠万贯的银行家，在生死攸关的时候，肯定有很多的话要说，特别是遗产的问题。在只可能打出一个电话而且说的话非常有限的情况下，他们推断这个电话应该与遗产归属有关。)
于是，律师连夜赶到旧金山，找到安德华的母亲，严肃地问第三个电话的内容，谁来读读麦克的话呢?这可是一笔巨额财富呀，麦克肯定会更严肃地问，谁再来读读?(真的是非常严肃)爱德华的母亲是怎样回答的呢?(生齐读)
6、小黑板出示课后题：为什么说爱德华的遗言对麦克毫无用处呢?(生答)
7、 在生死关头，他不关心留在人世的巨额财富，只对妈妈说了一句话——妈妈，我爱您!
如果时间允许，爱德华多想陪妈妈多说一会呀，他想说的话太多太多了。假如你就是爱德华，你还想对妈妈说些什么?
但在这生死关头，千言万语只能化为一句话——妈妈，我爱您!老师在课前查过这篇文章的原文，爱德华临终前对母亲说的这句话重复了四遍。
离别虽半步即是天涯，爱德华此时正是用这句话和妈妈告别。他多想大声地对妈妈说：“妈妈，我爱您!”可是，自己永远不能在妈妈面前尽孝了，他多想深情地对妈妈说：“妈妈，我爱您!”然而，烈火熊熊，浓烟滚滚，他头晕目眩，已经渐渐地没有了力气，只能轻轻地对妈妈说：“妈妈，我爱您!”一块水泥板将他重重地砸翻在地，鲜血染红了她的衣服，他气若游丝，只能抽动着嘴唇，在心里默默地说：“妈妈，我爱您!”一句话，五个字，多少牵挂，多少眷恋，唯有妈妈的爱完美无瑕，让人无限牵挂。(让我们带着这种感情齐读这句话，把它送给我们的妈妈。)
8、一句话打动了迈克的心，他含着激动的泪水告别了这位痛失爱子的母亲。一句话，也打动了我们的心，让我们齐读课文的最后一段话。
为什么报纸“在醒目的位置”刊登这句话?为什么说它是一个人的“生命留言”?
师总结：对于一位拥有巨额遗产的人，临终不是忙着处理自己的财产，也不是向下属交代工作，在生命危在旦夕之际，他认为最重要的是母亲。电话传去的那一声“妈妈，我爱您”道尽了母亲的辛劳，也道尽了儿子对母亲深深的眷恋，道尽了儿子对母亲的牵挂……短短的五个字，蕴含其中的爱的力量没法用任何东西来衡量。母爱是无私的、伟大的，儿女对母亲的深情不也是伟大的吗?这种超出一切世俗与金钱的纯真的感情怎能不产生一种震撼人心的力量呢!“妈妈，我爱你!”简短的五个字，是爱德华最后一次向母亲袒露心声，最后一次向母亲表达儿子对母亲深深的爱(板书：爱)，这一句看似平凡的话是儿子用生命来书写的。相机板书：妈妈，我爱你!(生命留言)
四、拓展：面对这个生命留言，也就是从爱德华的第三个电话，你想到了什么?(小黑板出示课后第三题)
巨额遗产和对妈妈的爱比起来逊色多了。
五、总结文章写作方法：“妈妈，我爱您!”这句生命留言为什么不放在文章的前面而是放到最后?作用是什么?(设出悬念，增添了“第三个电话”的神秘色彩，使文章的可读性更强，突出重点。)(这是一种设悬念的写法)那么文章出现的省略号有什么作用?(表示内容的省略，设置悬念，留给读者猜想的空间，增强了文章的可读性。
六、课外延伸：
作者运用这样的写法写出了这篇感人至深的文章，母亲对儿子的爱诚然伟大，儿子对母亲的爱同样深沉。读了这篇文章，你对亲情有什么新的认识?让我们拿起手中的笔把它写下来吧!(亲情之爱是需要建立在相互付出的条件下的。)
篇3：《遇难者的第三个电话》读后感
美国一家报纸在醒目的位置刊登了“9・11”灾难中一名美国公民的生命留言。：“妈妈，我爱您。”我读了这篇文章，非常感动和深受启发。
每个人都会得到母爱，我也不例外。但我就觉得母亲很烦。因为每天放学回家，母亲都问我在学校吃饱了没有？，还有每天早晨他都会说路上小心点……自从我学了这篇文章，我再也不觉得母亲烦了。
我的好朋友非常的孝顺。只要他母亲生病时，他就陪在她母亲身边一口一口的喂他吃饭。虽然看到她帮她母亲做这些事。我虽然非常的羡慕嫉妒恨，但我也全力以赴的也在做这些事情。
妈妈，我爱您。”这句话有人经常挂在嘴边，可是任何实际行动都没有。“妈妈我爱您。”不仅仅体现在口头上，还要体现在实际行动上。妈妈在什么时候都会挂念你。担心你：吃的好不好？睡得好不好？有时母亲只因为你的一小件事情而感动，也会因为你的一小句话而感动。，母亲不需要非常多的钱，只需要你陪一陪她，爱是伟大的，只要你知道母爱是我们需要的，只要你知道母爱是我们需要的，但是我知道母爱是每个孩子都需要有的，我听到《世上只有妈妈好》这首歌，我的心情非常低落，如果母亲去世我怎么办？我们应该在母亲健在的光阴，赶快为你的父母尽一份孝心吧。
世间的财富并不重要，比这个重要的是母爱和亲情。
篇4：《遇难者的第三个电话》读后感
在一个阳光明媚的日子里，我们学习了《遇难者的第三个电话》这一感人至深的课文，当我读完这篇文章时，我哭得泪流满面，泣不成声。受德华与他的母亲让我体会了她们的母子情深。
文章主要写了：在9・11事件中腰缠万贯的银行家爱德伴在生命的最后时刻拨出的三个电话，第一个和第二个电话打给助手罗纳德与私人律师迈克，可是两人都没有留言，因为爱德华发现时间不多了，于是拨通了最重要的第三个电话，第三个电话打给了自己的老母亲，向母亲袒露心声，做出爱的表白。
当我在读前面部分时，我的心一直在纠结，爱德华的第三个电话到底是打给了谁？他在电话里又说过什么？读到最后一个自然段我震惊了，泪水模糊了我的视线。爱德华在生命的最后时刻不是去关心他的家财万贯，视金钱如粪土，而是向母亲说出了：“妈妈，我爱您！”这简短的5个字。这简短的5个字，道尽了母亲的辛劳，也道尽了儿子对母亲的爱。母爱是伟大的！母爱是无私的！古往今来，诗人们都歌颂着母爱，就如孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖？”母爱是伟大的，那儿子对母亲的爱难道不深沉吗？
读了这篇文章，我情不自禁地想起了自己的妈妈。在学习上，妈妈总是认真辅导我做每一道题，写每一篇作文；在生活上，妈妈为了我的身体健康，到处去请教同事、朋友，做什么菜能符合孩子的口味，让挑食的我不再挑食。今天在上课的时候，老师突然问知道母亲生日的请举手，我没有举手，我竟然不知道母亲的生日。我想：是母亲不够爱我吗？不是的。在我过生日时母亲总是为我细心地办理，而我竟连母亲的生日也不知道，我们一起生活了，一起经历过10年风风雨雨，可是……想到这里，我羞愧不已，在今天我想对妈妈说：“妈妈，我爱您！”虽然，这一句话弥补不了我10年的过失，但是这里面却包含了我对母亲深深的爱。
读了《遇难者的第三个电话》这一篇赞美母子情深的课文，让我深深地体会到了母爱的伟大与母爱的无私。
篇5：《遇难者的第三个电话》读后感
最近，我读了一篇文章《遇难者的第三个电话》，令我感触颇深。这篇文章主要写了在美国，当恐怖的分子的飞机撞向世贸大楼时，银行家爱德华被困在里面，当他意识到自己没有生还的可能时，在这生死关头，他掏出了手机，迅速按下第一个电话。刚举起手机，一块水泥板将他砸翻在地，于是改变主意按下了第二个电话，没等电话接通，他想起了一件更为重要的事，又改拨了第三个电话。爱德华的第一个电话是拨给自己的助手，第二个电话是拨给自己的私人律师迈克，第三个电话是拨给自己的母亲的。迈克见到了爱德华的母亲，他母亲告诉了迈克电话内容。不久，在一家报纸醒目的位置刊登了“9・11”灾难中一位公民的生命留言：妈妈，我爱你！
读到最后，我猛然醒悟了：世界上的父母是最伟大、最辛苦、最无私的。我们从小到大，父母自己可以省吃俭用，却不让子女受一点委屈。父母对我们有操不完的心，着不完的急……然而，父母总是甘心情愿为之，不求任何回报！
每个人都要怀有感恩之心，不要以为父母把自己抚育成人是理所当然的，天经地义的；不要漠视父母辛劳的背影，不要充耳不闻父母的絮絮叨叨，不要因为父母不能满足自己的需求而心生怨恨。其实父母是天底下最伟大的人，他们的心酸与苦楚，他们的汗水与心血，都在任劳任怨的为了子女。
让我们向天下所有的父母致敬！
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