沃尔夫实验室是当时最先进的实验室之一。走进实验室，几位俄国学生马上被桌上那些最先进的科学仪器吸引住了。他们左顾右盼，不知道先看哪一件才好，其中年龄最轻的一位，把脑袋伸近一架仪器，好不容易才忍住，没有把手伸过去抚摸。
教授还没来，他的助手为了表示礼貌，便跟那位年轻的学生攀谈起来：“亲爱的俄国同行，海尔堡大学曾经派一位教授去彼得堡讲学，不知您对他的课有什么看法。”他的本意，除了消磨时间，当然还想收回一点恭维。
可是那位学生的回答却让人下不了台：“他学问确实丰富，但对自然界的理解，恕我直言，可不敢过分恭维。”停了一下，又说：“他过分忽视了数学，而数学才是解释任何自然科学的重要尺码。远离数学，将一事无成。”
面对这样尖锐的批评，助手只觉得自己一点思想准备都没有，正在他不知如何应对的时候，身后传来了沃尔夫教授高兴的声音：“说得好，这位年轻人的想法确实有道理。请告诉我尊姓大名。”沃尔夫教授这才知道，讲这话的年轻人叫罗蒙诺索夫，俄国彼得堡科学院二年级的高材生。
从此，罗蒙诺奈夫他们就跟着沃尔夫教授学起了数学、物理和化学。由于第一次见面留下了深刻的印象，沃尔夫对罗蒙诺索夫更加关心，罗蒙诺索夫在教授面前也倍感亲近。不久，罗蒙诺索夫不仅成了沃尔夫让人眼红的最优秀的学生，还成了教授家中的常客，师生情谊一日比一日深厚。
彼得堡的沙皇政府对留学生并不十分关心，有时候连生活费也不能按时汇到马尔堡，马尔堡也没有俄国使馆。罗蒙诺索夫有时不得不向德国同学借点债，他不肯告诉沃尔夫，但是教授总是有办法知道，并替他还清借款。
可是，就是这么一对形同父子的师生间，常常会爆发一串的争论。争论得不到结果，罗蒙诺索夫就会拿起笔，写一篇篇商榷的文章，有的还公开发表在校刊上。
争论来自沃尔夫撰写的《自然界推论》一书，那是一本被学术界奉为权威的著作。罗蒙诺索夫仔细阅读之后，却提出了自己的批评。比如说，沃尔夫认为，世界万物的产生和存在，是为了适应人类的需要，而罗蒙诺索夫却认为大自然是客观的存在，不为人们意志转移；沃尔夫认为燃烧现象是“燃素”活动的表象，罗蒙诺索夫却认为不对，只是没有推倒这个观点的根据。
周围的人对罗蒙诺索夫胆大妄为的冒犯行为十分不解，有人当面斥责他忘恩负义，有更多的人到沃尔夫面前表示自己的忠诚，还说了许许多多针对罗蒙诺索夫的坏话。
沃尔夫却不以为然，他说：“教育不仅是把自己的知识传授给学生，更重要的是培养有独立人格的人。科学总是在争论中诞生的，求同存异，平等待人才是教育的正确方法。许多教育前辈早就证明了这个道理，我为什么不这样做？何况，那几篇文章正是我推荐给编辑部，让他们发表的。”沃尔夫的大度和胸襟，赢得了广大学生更大的尊敬。
人，要有肚量，要有容人之心。“宰相肚里能撑船”就是这个道理。小鸡肚肠，怎成得了大事呢？
《小故事里的生活道理——教育家的胸怀.doc》
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