以下是小编整理了电气设备误操作原因及预防对策论文，本文共7篇，希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！
篇1：电气设备误操作原因及预防对策论文
随着我国经济高速发展，对供电的需求越来越大，电力系统的稳定运行对供电用户产生重要影响。尤其是煤矿企业用户，如果供电系统出现故障，将对煤矿产生严重影响，轻则造成矿井停产，重则可能引起瓦斯超限甚至爆炸事故。电气设备误操作是供电系统安全运行的一大隐患，一旦发生电气设备误操作，直接威胁设备安全，降低设备寿命，使电力系统发生越级跳闸事故、危及人身安全，烧坏设备甚至引发火灾。为此，本文针对这一问题，通过对电气设备误操作的常见原因进行分析后，提出一些具有针对性的预防对策，来提升电气设备的使用效率，减少电气设备误操作的发生。
篇2：电气设备误操作原因及预防对策论文
电气设备误操作是指在电力系统运行过程中，由于某种原因，导致操作不当，从而影响整个系统的正常运行，带来一系列危害后果的行为。电气设备误操作的原因有很多，综合来看，主要分为内部因素(人为因素)和外部因素两个方面。
1．1内部因素(人为因素)
通过分析近年来发生的电气设备操作失误事件，可以发现，人为因素是电气设备操作过程中发生失误的最主要最直接的原因。首先是操作人员的专业素养不够，对电气设备的运行与控制不够熟悉、不了解电气设备的工作原理、不遵守电气设备的规章制度等都会使得操作人员在进行电气设备操作的过程中，出现一些不合格的行为。例如，擅自离开工作岗位，使电气设备处于无人监管的状态、在通电的情况下拨动电闸、忘记对电气设备进行下一步的步骤等失误的行为。其次，不了解电气设备的操作规范，故而在操作过程中会出现不科学的操作行为，电力运行系统是一个理性化、规则化、严谨化的过程，操作人员进行的每一步都需要合理、合法、合规，包括细节在内，不允许出现任何偏差，因此，需要操作人员熟知操作规范，不仅要记在脑子里，更要体现在实际操作中，一旦稍有疏忽，一个细节的过失带来的也许是惨痛的灾难。再者也跟操作人员的工作状态有关，电气设备的操作是一个十分严谨的过程，尤其是复杂的操作过程不得有丝毫的马虎和侥幸，对操作人员的工作能力和工作状态有着很高的要求，操作人员必须时刻保持高度警惕，注意力要十分集中，要有抖擞的精神状态，若萎靡不振，便会无法专注于设备上，在操作过程中容易分心走神，导致失误。很多操作失误的产生都是由于操作人员工作状态不佳，精神萎靡，注意力不集中，结果出现了看错设备编号、获取错误指令等错误。
1．2外部环境因素
任何结果的产生都是由内外两个方面的因素造成的，电气设备误操作也是一样，不仅有内部的人为因素，也有外部环境因素的影响。第一，电气设备操作的规章制度制定不完善和不健全。简单而有效的规章制度是最好的指示剂，一个健全完善的规章制度可以清晰的体现操作流程，对操作人员的学习、操作都起着至关重要的作用。规章制度不完善，会影响操作人员对操作流程的学习、操作规范的掌握，从而在具体的操作过程中，处于模棱两可模糊不清的状态，在众多选择中举棋不定，最后导致失误的产生。第二，对防范电气设备误操作产生的后果宣传不到位。电气设备误操作带来的危害十分巨大，一旦发生，会造成严重的损失，但是很多人员对其危害程度了解不够，故而会轻视它，认为一个小小的失误没有什么，再改过来便好了。殊不知，有些错误无法弥补，做出的行为就犹如泼出去的水，不可返回，由此带来的后果也不可逆转。要大力宣传对电气设备误操作产生的后果，让所有的人员做到心中有数，只有害怕某种危害产生，才会在行为中小心翼翼，只有完全了解电气设备误操作产生的危害，才会在操作过程中更加严谨，来避免不良后果的产生。第三，对应急措施的教育不到位。中国人有着优良的传统思想，未雨绸缪便是其一，这一品质同样可运用于电气设备操作中。很多时候，危害的扩大都是因为应急措施做得不到位，因此，不仅要强调预防措施的学习，还要加强应急措施的教育，一旦发生电气设备误操作，要在最短的时间内用最快的速度做最好最适合的应急措施，这样，才能把危害降到最低，及时控制损失。那些很多危害极其严重的电气设备误操作事件，绝大多数都是由于没有很好的应急措施，在手忙脚乱中眼睁睁地看着危害不断扩大，直至不可挽回。
篇3：电气设备误操作原因及预防对策论文
1)提升操作人员的专业素养。首先在聘用上，应当选择专业能力与实践能力并强的人员，只有两者兼而有之的人，才能在操作过程中如鱼得水，既不会被缺乏专业知识所困扰，也不会被缺乏实践经验而束缚，操作行为才会合格、合理，具有科学性。其次在管理上，要加强对工作人员的岗前培训，加强对工作人员的教育、指导与学习，只有在工作人员对电气设备完全了解、规章制度熟记于心、操作流程完全掌握后，才可以上岗。这样，才能在操作过程中不会因为对电气设备不了解、操作流程不熟悉而出现误操作行为。最后，要加强对工作人员的监督。不仅要监督工作人员的'行为，还要监督他们的精神状态。发现擅离岗位、玩忽职守的行为时，要及时教育管理，同时，在发现工作人员的精神状态不佳时，要及时进行疏导开解，避免因为负面情绪而造成注意力不集中从而影响工作能力的发挥。2)建立健全规章制度。有了行为准则，在行动时，才会清楚哪些是该做的，哪些是不该做的。有了完善的规章制度，操作人员可以很方便地了解到，具体哪些操作行为是可行的、哪些行为是禁止的、哪些操作行为具体应如何操作等。要建立健全规章制度，用文字的形式把操作的流程固定下来，形成操作人员内心的一杆秤，来衡量自己的操作行为是否适度。3)加强对电气设备误操作危害的宣传教育。通过对其危害性的宣传教育，可以对操作人员起到警示作用，使其意识到严重性，从而在日常的操作中，便会更加严谨、更加小心翼翼、更加认真地对待自己的工作、更加遵循操作流程与规章制度，从而减少电气误操作的发生。4)加强应急措施的学习。虽然我们想尽了所有的预防措施，但总是会发生难以避免的失误，而此时我们能做的，便是尽量把危害控制在一个最小的范围，不要把损失扩大，这就对应急措施的实施提出了要求。应当加强对应急措施的学习掌握，在危害发生时，可以在最短的时间内用最快的速度来控制危害，将损失降到最低。
3结语
本文通过对电气设备误操作的原因进行分析，进而提出了相应的对策。相信如果能做到以上几点，那么在电气设备的操作中，失误会越来越少，危害会越来越轻。
篇4：学校体育伤害事故的原因分析与预防对策论文
摘要：对学校体育伤害事故的原因进行分析；对学校体育伤害事故的预防对策作探讨。
关键词：学校体育；伤害事故；预防对策
近年来。随着学校招生规模的日益扩大，参加体育课和身体锻炼的学生越来越多。同时，知识经济的飞速发展和学校体育改革的不断完善，使体育选项课或俱乐部日益增多，学校体育教学活动日趋丰富。然而，作为学校教育重要组成部分体育教学的经费投入则相对不足，从而导致学校场地、设备缺乏，器械陈旧，难以保障或满足现有教学的需求。另外，由于某些教师责任心不强、安全意识淡薄、教材教法不得当、课堂纪律松散，加之体育教学具有身体活动的特殊性，容易造成学生在校期问的人身意外伤害事故发生。伤害事故一旦发生，对学校、家庭和社会来说都是一个十分棘手的问题，很难有一种十全十美的解决方案和补偿办法。因此，围绕伤害事故的赔偿与处理，发生一些法律纠纷。学生在学校体育活动中发生意外伤害事故。使部分学校因噎废食，取消危险系数较大的体育项目，如铁饼、标枪、游泳、跳马、跳箱等项目被束之高阁。这样不仅对学生自身的发展造成严重的损害，也为学校和社会带来不同程度的损失。为此，如何预防、避免学校体育伤害事故的发生，更好地促进素质教育。贯彻落实学校教育“要树立健康第一”的指导思想，为国家培养和输送健康、合格的高质量人才，成为学校、家庭和社会极为关注而具有重要意义的现实问题。
篇5：学校体育伤害事故的原因分析与预防对策论文
1．1学校体育伤害事故的原自
学校体育伤害事故，是指在学校实施的体育教学活动或者有组织的校外教学活动中，由于学校体育管理人员、有关的教学人员和学生自身对其问题的重视不够所出现的思想上的麻痹，造成对教学中的一些关键环节的疏忽，从而导致在校学生人身伤害事故的发生。其法律分析原因为：
(1)在学校开展正常的体育过程中发生的伤害事故，即有组织的校内外体育活动中出现的意外受伤事故。
(2)非授课时间即课问休息或课外活动。学生在校园内进行身体活动时所造成的伤害事故，归因为学生自身及其他学生的行为，或许来自校外突发性、偶发性等形式的侵害受伤事故。
(3)由于学校管理不善造成学生的身体伤害事故。导致学生伤害事故的行为或者不可抗力，更多的是学校领导、教师或者其他管理人员的教育行为。
(4)从时间、地点和器械物上看，伤害行为或者结果必须有一项是发生在学校对学生负有教育、管理、指导、保护等职责的期间和地域范围。
1．2学校体育伤害事故的责任分析
1．2．1学校的责任它是指由于学校或者从事职务行为的体育管理人员、有关教学人员的过错行为导致学生伤害事故应承担的民事责任。《学校体育伤害事故的处理办法》出台后，对学生伤害事故的学校责任作了规定，基本上明确了学校的.责任范围。依据规定，下列行为学校必须承担相应的责任：学校的场地、公共体育设施，以及学校提供给学生使用的学具，教学和运动设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的；学校的安全、消防、设施、设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的；学校组织学生参加教学活动或者校外体育活动，未对学生进行相应的安全教育，未在可预见的范围内采取必要的安全措施的；学校违反有关规定。组织或者安排学生从事不宜学生参加的体育运动或者其它活动；学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教学活动，学校知遭或者应当知道，但未予以必要的注意的；学校教师或其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其它有关规定的；学校教师或其他工作人员在负有组织、管理学生的职责期问，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的。 另外。在发生不可抗力、校外侵害、自伤及具有对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中造成的学生伤害事故，学校没有履行相应的职责。行为措施存在不当等情况的，也要承担相应的责任。除此之外，学校对其学生伤害事故无需承担体育法律责任。这样一来，以往那种凡是出现学生伤害事故学校无一例外都要承担法律责任的观念和做法可望得到较大改善，从而有利于学校的生存与发展。
1．2．2学生的责任学生的责任是指学生由于在学校体育教学过程中的过错造成学生伤害事故而应承担的责任。主要包括：
(1)学生违反体育相关法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的体育规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人行为的；
(2)学生体育行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的；
(3)学生知道自己有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校或者教师的；
(4)学生自伤行为的。从法律的角度分析，明确规定了学生在学校体育教育活动中，造成学生伤害事故的法律责任，既有利于学生提高安全意识，减少事故发生，也有利于发现事故后责任的认定，有利于学校教学工作的进行。
1．2．3第三人责任第三人责任是指学校及受害者之外的主体由于过错造成学生伤害事故而应承担的责任。第三人责任包括两个方面。一是在学校安排学生参加的体育活动中。因提供场地、器械、设备、交通工具、食品及其它消费与服务的经营者，或学校以外的活动组织者的过错造成学生伤害事故而应承担的责任；二是在校学生由于过错给其他学生造成伤害事故而应由本人承担的责任。
篇6：学校体育伤害事故的原因分析与预防对策论文
在发生意外伤害事故时，据调查，多数人内心十分紧张。心率、血压、内分泌等生理功能产生一系列的应激反应变化。肌肉紧张使人呆立不动、哆噱，起鸡皮疙瘩，张口结舌说不出话来，动作僵硬、反应失控。神经系统紧张，使人感知能力降低，注意范围缩小，记忆力暂时丧失，运动技能水平降低，动作笨拙迟缓，轻重、快慢节奏失控，思维暂时停滞，失去判断能力。惊慌失措等。若要做到临危不惧、遇事不慌、沉着冷静地做出适当的反应，应采取如下几种对策。
2．1增强师生对伤害事故的安全意识
据调查表明，教育行政机关、学校教育管理和体育教学管理人员甚至学生对在校参加丰富多彩的体育活动安全系数及人身安全问题的关注是不够的，尤其是新学期的学生安全意识淡薄、安全知识匮乏。为此，要加大对伤害事故的预防教育以及安全教育，做到校内外以各种集会、广播、黑板报、墙报或设立专门宣传窗、展览等形式向学校师生进行全方位的宣传，使师生具有安全意识，掌握安全知识，提高自我预防、他人保护或救护能力。尤其是处于一线的体育教师，应当加大安全教育力度，将安全教育列入体育教学计划，使学生的安全意识或知识不断得到提高，为避免伤害事故的发生奠定良好的基础。
2．2创业良好的教学运动的训练环境
学校教育资金应有计划地投入到体育教学中，不断完善学校体育教学的训练场馆，更新体育器械和运动设施。确保提高器械使用的安全系数，为体育教学训练和学生课余体育活动营造一个安全、舒适的环境。同时，供教学训练的各种设备、场馆应保持良好的照明、通风，合适的温度和湿度，符合人的感知和注意规律。
2．3加强教师预防伤害事故的责任心
教师必须树立完备的责任心。以人为本、合法执教。教学训练是在教师的指教下进行的，伤害事故的产生与教师的责任感有直接关联，因此要求教师一定耍有高度的责任心。一方面。要认真备课，全面分析与钻研教材，科学合理地组织教学，练习手段与练习方法要得当，对教学内容和教学环节中易出现的伤害事故、隐患应有预见，同时应对使用器械、场地进行检查，做到心中有数，防患于未然；另一方面，要求教师在教学训练中做到严肃认真、一丝不苟，严格课堂纪律，加强对学生的安全教育，尤其对于技术性较强、有一定危险性的项目。在技术动作的教学过程中，教师一定要依据循序渐进的原则组织教学，避免伤害事故发生。
篇7：学校体育中运动伤害原因与预防对策论文
学校体育中运动伤害原因与预防对策论文
2001年，开始课程改革，即我们常说的“新课改”，体育新课改中，提出了“以教师为主导，学生为主体”的教学模式，更强调了学生对体育运动的参与。但是，新课改后的教材要求中，对于动作技术技能的要求并不高，更着重于学生的参与，即“动起来”就好。
一、研究对象与方法
1、以我校2013-2014学年初一至初三，三个年级，十二个班。全校共仅2人因身体的先天原因不能参加体育活动。
2、采用文献资料法和调查法。在查阅学校体育相关规定，学习相关相关理论的基础上，对部分学生进行调研，最大限度对学生在运动中的伤害事故进行原因、过程、治疗、恢复等相关咨询，剖析学校体育活动中运动损伤的根本。
二、调查结果
1、体育运动损伤发生的次数。全校一个学年中，在体育活动中发生的运动损伤共计42人次，体育教师当堂解决未记录的约20人次，假期中训练与比赛时发生的运动损伤8人次。
2、损伤程度。一学年中最严重的`损伤为骨折，共2起；最多的为轻度挫伤，共21人次。
三、分析
1、损伤原因。（1）思想上不重视：麻痹大意———如过度兴奋、思想不集中等；缺乏预防意识——如对地形、器材、人员等没有提前的意识，导致遇事惊惶失措，发生损伤。（2）缺乏合理的准备活动。主要发生在自主活动及专项训练中，经常存在的有以下几种情形：活动量过小，肌肉韧带伸展性不够；活动量过大，疲劳过早出现；活动内容安排不适合专项运动特点；活动时间或与正式比赛训练间隔不合理。（3）技术动作错误。由于对老师讲解不专心，或身体协调能力无法跟上老师教学的节奏，以及思想不集中等，导致练习中技术动作违反了人体结构功能特点和运动力学原理。这是初次参加运动训练的人和学习新动作时损伤发生的主要原因。（4）运动负荷(尤其是局部负担量)过大。由于一个班的学生身体素质、运动技能等各方面的差异，在集体练习中统一的运动负荷，超过了部分运动者所能承受的生理负担量，尤其是局部负担过大，引起局部细微损伤的积累而导致劳损。这是素质强化练习和专项训练中损伤发生的主要原因。（5）身体功能和心理状态不良。初中学生和生理及心理均在快速成长过程中，导致学生对自身各方面的控制不能尽如人意。（6）缺乏医务监督。由于我校为基本乡镇级初中，至今未能配备正规的校医，同时，体育教师或活动课带队老师经验的差异，导致监管保护不足；或运动队中教练员和运动员不重视医生的意见；学生们自我保护意识与知识缺乏；场地、器材或天气等不符合运动标准，等等。
四、结论与建议
1、结论
通过对本校一学年中运动损伤的发生与原因调研分析，可以看出运动损伤的人为因素占了很重的比例，而人为因素包括了教师与学生两个方面；同时，也有学校场地、环境、器材等方面的因素。
2、建议
（1）加强思想教育。平时加强防伤观念的教育，以“健康第一”为宗旨，贯彻预防为主的方针，培养学生良好的运动习惯与体育道德风尚。（2）合理安排运动负荷。运动负荷过大是导致运动伤害事故的重要原因之一。少年儿童不宜过早地进行专项训练、过多地参加比赛和过早地追求出成绩。（3）认真做好准备活动。准备活动是一切体育活动的基础，不管是体育课、活动课，还是学生自发的锻炼，应努力培养学生良好的运动习惯。重点注意以下几方面要求：1）准备活动的内容与负荷应依据正式活动的内容、个人身体机能状况、气象等因素而定；2）专项准备活动一定要有针对性；3）易伤部位的准备活动要加强、加大比重；4）有伤部位的准备活动动作要和缓，幅度、力度及速度要循序渐进；（4）加强运动中的保护与帮助。保护与帮助除了教师对学生的实施外，还包括了学生与学生、学生自己的保护与帮助，如：自高处摔下或落地时双腿并拢；为缓冲与地面的撞击时的各种翻滚动作；器械练习以及学习新动作时的保护与相互帮助等。（5）加强医务监督。医务监督要从三个层面重视：学校、教师和个人。定期并按需进行体格检查。应特别根据运动专项的发病特点及部位定期检查。学生应根据自身实际，加强自我监督。特殊体质或项目人群，自我监督的内容除每天记录晨脉、自我感觉以及每周测一次体重等一般观察外，还应根据不同运动项目特点及损伤发生规律，制定一些特殊的观察内容和方法，如运动系统的反应，场地、器械设备、服装等的安全检查。（6）合理安排教学、训练和比赛。“教师是主导”，教师要认真钻研教材；加强基本技术的教学训练；教学训练中要遵循循序渐进和个别对待的原则。
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