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篇1：浅论英语阅读障碍产生因素与解决对策
浅论英语阅读障碍产生因素与解决对策
浅论英语阅读障碍产生因素与解决对策江苏省张家港lIl等专业学校陈留娟
阅读能力是一项语言的综合运用能力，也是学习英语的重要手段，在英语教学中占有极其重要的地位，更是职高英语教学的难点所在。教师必须全方位地培养和训练学生的阅读能力，把阅读能力的培养贯穿于英语教学的整个阶段，才能不断提高学生的阅读能力，完成英语教学中的这项重要任务。本文在阐述开展英语阅读的意义和英语阅读教学中常见问题的基础上，提出了解决英语阅读障碍的对策，以求有效提高职高学生的英语阅读能力。
一、英语阅读中常见的问题
1.英语基础知识较为薄弱。在教学中，我们不难发现，很多学生在阅读时产生障碍是因为阅读的文本中有很多自己不认识的生词、词组、句型等，即使联系上下文也无法推测，导致不能理解所阅读的材料内容。
2.缺乏良好的英语阅读习惯。很多学生在阅读材料时，存在喜欢字读、音读、心读或指读等方式的个人习惯，这些动作容易破坏阅读的连贯性思维，影响阅读的速度和效果。
3.缺乏英语跨文化意识。语言和文化是不可分割的两部分，如果仅仅掌握一定的语法规则而忽视文化知识是达不到语言交际目的`的；如果单从字面来看，不了解特定环境下语句所表达的特定含义就很容易产生翻译误差。
4.对英语阅读的重视程度不够。几乎每个师生都在为单招考试这一终极目标努力，为了取得良好的成绩，不惜投机取巧地探索捷径，一味地背单词、词组和句子，忽视了词汇的一些内在含义，导致在阅读材料的时候理解出现偏差。 二、解决英语阅读障碍的对策 1.立足课本，夯实基础 基础知识薄弱是学生英语阅读产生障碍的根本因素之一。因此，教师务必从基础做起，全面培养学生英语的听、说、读、写、译五项基本语言技能。在课堂上，教师可以尽可能多地给学生提供自我表达的机会，充分暴露其语言学习认知感悟过程。
例如在职高一年级How can I get to the post offce的教学中，我通过Comprehensive、Translation、Background、Exercises、Writing五个环节，组织学生通过阅读材料、划出重句词组及句型、小组讨论共同译文、了解英语国家问路所采取的不同礼貌方式、尝试用文中所学知识写一段60-80单词的介绍自己家乡的小短文，以加深学生对课程文本语言的认知感悟。
2.培养语感，厚积薄发
实践证明，一个语感能力强的人，能迅速捕捉语言信息并迅速领悟、理解其内涵。我们教师在教学过程中，应对学生长期的进行有针对性地训练，多方面，多角度地培养学生的语感，才能帮助学生在阅读材料时，迅速捕捉语言信息，领悟、理解其内涵。
例如在职高英语第二册unit 6 Making an Appomtment的教学中，我采用了自由朗读、分角色朗读、运用提示词或功能句进行对话模拟等，通过反复阅读熟悉文章内容，不仅可以让学生了解电话或信函预约、邀请、投诉的书写格式和内容，也让学生在反复朗读中逐渐养成由that，wh-单词，以及how引导的宾语从句的语感，加深对语法规则的理解，养成“英语思维”的能力。
3.培养习惯，有效阅读
阅读需要学生较强的概括能力。因此，教师要帮助学生在平时的阅读中养成良好的阅读习惯，引导学生掌握重点单词、词组以及一些习惯用法，对一些常用的、重要的语法要进行点拨和讲解，有利于学生在阅读文章时正确理解句子的含义。尤其要让学生重点阅读一些重点段落、句首和尾句，这些往往都藏着关键词，对了解文章大意有帮助。
例如：The man whom you are waiting for has gonehome.由whom引导的定语从句后置作定语修饰The man.应译为：你等的那位先生已经回家了。教师要培养学生多注意如who、when、where、why、how等引导的句子，因为这些句子容易出题。在英语教学中尤其要加强练习和比较，多举实例以帮助学生扫清障碍，从而提高学生的阅读能力。
4.注重积累，不断完善
听、说、读、写的语言技能形成于知识的不断积累过程中，通过语言实践一步一步形成。在平时的教学过程中，教师可以鼓励、引导学生多接触英美原版的东西，从原汁原味的语言材料中获取更多的文化信息，体会英美文化与汉语言文化的差异。
例如在学习How can I improve my English? -课时，考虑到职高学生的学习依赖性比较强，英语基础也比较差，如果单调的灌输语法点，他们会觉得枯燥。为了让学生掌握和正确使用情态动词的能力，并能运用相关的词汇和情态动词谈论生活中的各种困难，进行讨论并提出建议，我采用了任务型教学法，让学生在一系列的与他们的生活实际相关的交际任务中掌握情态动词的用法，以及如何给他人提建议，解决面临的问题。同时要求学生拓宽阅读范围，将阅读的视野延伸到课外读物上，如《21世纪中学生英语报》《中学生英语辅导报》等，将好词好句进行摘录，或写读后感，在下一堂进行交流。
三、结束语
在英语教学过程中，培养学生的英语阅读对于提高学生自身的英语水平有重要作用。但我们也必须意识到阅读能力的培养是一个漫长复杂的过程。教师必须调动学生对英语阅读的积极性，克服对英语阅读的畏惧性和一些不良习惯，对学生进行必要的阅读指导，培养学生养成良好的阅读习惯和掌握正确的阅读方法，常抓不懈，循序渐进，必然会把学生的英语阅读能力提高到一个新的水平。
篇2：机械维修质量管理影响因素与解决对策论文
(1)机械维修人员要具有丰富的维修技术知识要确保企业的机械设备正常运行，机械维修人员的专业技术水平极为重要。如果维修工作人员具有丰富的维修经验，可以在机械设备运行的过程中出现故障时，及时的采取维修措施。所以，要保证机械设备能够持续稳定地运行，就需要维修人员具有较高的专业技术水平，以提高机械维修质量，确保机械设备高质量运行。(2)强化机械零部件的鉴定技术在安装机械设备之前，要对零部件予以鉴定，以保证机械设备运转的过程中不会出现问题。在对机械设备进行维修的时候，维修人员对机械零部件鉴定合格之后，才可以安装。零部件的鉴定，要采取持续的.检验方式。对于维修中机械设备的零部件出现问题，就要做好零部件隔离工作，对其维修检测合格后安装，以避免由于零部件存在问题而影响机械设备的运行。(3)机械设备的零部件维修要完善对于已经破损的机械设备零部件进行修复的时候，要按照有关规定采取科学的修复方式。在加工制作的过程中要遵循规定的程序修复。只有在零部件维修的过程中严格按照规定程序执行，才能够对其质量严格控制。对于零部件的规格、硬度要严格控制，对于其光洁度都要按照规定修复。在对零部件进行修复的时候，要对机械设备安装所需要的组合件进行检验合格之后才可以安装，以避免机械设备运行中由于维修质量问题而出现不良现象。(4)机械设备维修中要将规章制度建立起来机械设备维修中，要对维修质量予以高度重视。强化机械设备维修质量管理，将管理制度建立起来，可以使维修按照规范进行，以通过提高维修质量而使得机械设备的运行质量和运行效率有所提高。企业机械设备的运行在规章制度下可以降低运行故障发生率，从而使机械设备的质量有所保证。
4结语
综上所述，要保证机械工程质量，就要注重机械维修，以保证机械设备在运行中具有较高的稳定性。面对目前机械维修质量管理中所存在的影响因素，需要予以分析并采取有效的解决对策，以确保机械设备安全稳定地运行。
参考文献：
[1]徐小涛,赵建民,李波,徐晓峰.基于模糊层次分析的工程机械维修质量评估[J].建设机械技术与管理，,(02).
[2]李小全,刘安心,程懿.基于案例推理的工程机械故障诊断智能化研究[J].机械制造与自动化，2006,(01).
篇3：机械维修质量管理影响因素与解决对策论文
在我国国民经济发展进程中，工业的发展起到了带动作用，机械工程提供了技术上的支持。对于机械设备进行维修是维护其正常运行的关键。但是，在维修管理中会存在诸多的影响因素，采取相应的解决措施是非常必要的。
1机械设备维修的主要工作内容
在对机械设备进行维修的时候，主要是为了让机械设备恢复运行。由于机械设备持续工作，为了确保其工作质量，就要做好维护工作。所谓的“机械设备维修”，就是对机械设备进行修理和维护。现行的机械设备维修，在对机械设备进行维修的过程中，还要开展相关的技术性活动。比如，机械设备维修中需要对设备的各个零件都进行拆卸、安装，之后对机械设备的运行进行调试。在机械设备维修的过程中，还包括维修管理工作。设备在持续运行的过程中，随着时间的延长就会出现磨损，逐渐地设备的功能就会有所降低，这就需要在机械设备维修中做好管理工作，以提高维修质量，确保机械设备能够安全稳定地运行。
2影响机械维修质量管理的因素
(1)机械设备质量管理没有制度化在对机械设备进行管理的时候，主要是分析机械设备在检查中所存在的问题，但是没有将完善的制度制定出来。虽然在近年来国家针对机械设备质量管理制定了管理制度，但是，多数机械检修管理相关的制度，虽然在机械设备运行中解决了很多的问题且获得了良好的效果，但是，依然会存在诸多的不足。特别是当机械设备运行中出现故障的时候，就要采取相应的解决措施。由于没有将机械设备质量管理制度化，导致机械维修质量管理没有按照程序进行，而且质量监督管理力度不够，使得机械设备运行受到影响。(2)机械设备维修中没有对零部件予以鉴定在维修机械设备的时候，需要对零部件予以鉴定，但是，在维修的过程中，往往会忽视机械零部件的鉴定环节，特别是机械设备经过长期运行之后，机械零部件会遭到不同程度的磨损。如果在维修的过程中没有进行校正，并进行整修，就会导致机械设备在运行中磨损更为严重，导致零部件的使用寿命缩短。如果在对机械设备的零部件进行组装之后，没有对鉴定工作以高度重视，就会引发零部件安装操作失误，必然会给机械设备带来隐患。(3)机械设备的零部件维修中存在着不足机械设备的零部件维修中存在的不足是影响维修质量管理的关键，主要原因是在对零部件进行制作的时候，由于材料以及加工程序的问题，加之在零部件的制作上没有按照规定的标准执行，就会导致各种不合格的零部件生产出来，导致机械设备在运行中出现损坏。
篇4：大学生英语课堂沉默的因素及解决对策
大学生英语课堂沉默的因素及解决对策
大学英语课堂上普遍存在着课堂沉默的现象,这对学习英语是十分不利的.本文通过对学生的观察、问卷、访谈等多途径的研究,总结出我国大学英语课堂教学中的`沉默现象形成的原因.根据本研究的发现提出了活跃课堂气氛的对策,以提高大学英语教学质量.
作 者：丁晓丽 作者单位：山西运城学院 刊 名：中国校外教育（理论） 英文刊名：CHINA AFTER SCHOOL EDUCATION 年，卷(期)： “”(z1) 分类号：H3 关键词：英语课堂 课堂沉默 学生篇5：英语课堂教学活动实施过程中存在问题及解决对策与建议
英语课堂教学活动实施过程中存在问题及解决对策与建议
刘会山
一. 课堂组织与师生的统一不协调, 课堂结构安排不合理
在我们平时的教学过程中,教师不仅要具有驾驭教材的能力，而且还要有控制课堂的能力,很多时候只是老师在讲台上一味的讲,而学生在下面玩,做小动作,不认真听讲,放的开,而收不拢.则不能达到学习的效果,更不用说能够完成本节课的教学任务.
二.在教学过程中,教师没有面向全体,注意优生和后进生的培养.教师对学生的关注程度不够.
在教学过程中,教师没有树立面向全体学生，把精力放在全班的集体教学上的观念。没有照顾每一个同学的情绪，调动每一个学生的积极性，让每一个学生都参加到教学活动中来。没有培养、锻炼了尖子生归纳综合语言表达能力，同时为后进生提供了成功条件和机会，面向大多数，但又不能够兼顾两头，使好中差不同程度的学生都不能学有所获.
对策及建议:
一:科学、合理地安排课堂结构
合理调整各个教学环节。英语课堂练习的时间必须要得到保证，而导入新课、总结的时间又很短，所以调整各个教学环节的时间分配，只能是把复习和新授的时间进行合理调整。不能使学生无所时事,浪费大量的时间.举例说有的新知识与旧知识联系紧密，学生对就知识理解和掌握得如何，直接影响学生对新知识的理解和掌握，这种情况下，检查复习一定要扎实，旧知识复习得实、复习的透，为新知识的学习奠定了良好的基础，学生很容易理解和掌握新知，新授时间就会大大缩短 ,这样也能在有效的教学时间内完成教学任务。提高合作学习的有效性.加强课堂的纪律性与有效性.使学生在秩序井然,紧凑的学习环境下,一步步的完成教学任务.可进行开展课堂课堂教学活动如：小组活动，全班活动，课堂难以控制，要做到放得开，收得拢，既热烈活跃，又井然有序，既不能统得太死，又不能是放任自流,这就要求教师有丰富的课堂组织管理能力。
二:关注“学困生”的学习。
学困生的心理是复杂的，他们对教师是回避甚至是恐惧的，他们的`内心是自卑的，所以教师首先要帮助他们建立学习的自信。学困生最需要学习方法的指导，也就是因为学习方法的不当或者是根本就没有掌握学习的方法而导致学习的停滞不前，对于这部分学生，教师要花最多的时间、最多的精力，经常辅导。和他们多进行沟通与交流.既要提高学生当堂训练的质量，又能减轻学生的学习负担，培养学生学习的兴趣、调动学生学习的积极性。
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