下面就是小编给大家分享的第二语言习得过程的认知心理机制，本文共3篇，希望大家喜欢!
篇1：第二语言习得过程的认知心理机制
第二语言习得过程的认知心理机制
随着语言研究的不断深入,许多语言学家逐渐认识到,语言习得研究可以从认知心理学和心理语言学等多方面入手.本文以认知心理语言学理论为依据,概述了心理学对语言习得研究的影响,着重分析了第二语言习得过程中的.心理活动和认知规律,并讨论了这些理论研究对外语教学的启示作用.
作 者：杜琳 DU Lin 作者单位：济南职业学院,外语系,山东,济南,250001 刊 名：山东外语教学 PKU英文刊名：SHANDONG FOREIGN LANGUAGE TEACHING JOURNAL 年，卷(期)： “”(4) 分类号：H319 关键词：第二语言 习得 过程 认知心理学 机制篇2：认知风格与第二语言习得研究
认知风格与第二语言习得研究
认知风格是学习模式中不可缺少的要素.在第二语言习得研究领域中,语言学家对主要的认知风格进行了较为充分的`研究.本文试从第二语言学习者共有的认知风格及其与语言学习的关系进行探讨.
作 者：王琦 作者单位：哈尔滨学院,外语系,黑龙江,哈尔滨,150080 刊 名：哈尔滨学院学报 英文刊名：JOURNAL OF HARBIN UNIVERSITY 年，卷(期)： 24(5) 分类号：B842.1 B842.5 关键词：学习模式 认知风格 第二语言习得篇3：基于认知发展的词汇习得过程
基于认知发展的词汇习得过程
词汇习得是儿童语言习得的.重要方面.尽管语言习得最初表现为词的习得,但儿童建立心理词汇要比其他语言能力习得经历一个较漫长的过程.与成人不同,儿童心理词汇是动态变化过程:伴随词的所指与能指关系不断调整,词的数量在不断增长.关系调整和数量增长受儿童认知能力特别是知觉、表象、记忆等制约.
作 者：王永德 作者单位：安徽大学中文系,安徽合肥,230039 刊 名：宁波大学学报(教育科学版) 英文刊名：JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY(EDUCATIONAL SCIENCE EDITION) 年，卷(期)：2002 24(4) 分类号：B844.1 关键词：认知发展 心理词汇 能指 所指 习得
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