下面是小编给各位读者分享的托福口语训练如何用课外材料来提升，欢迎大家分享。
篇1：托福口语如何训练提升表达内容质量
托福口语如何训练提升表达内容质量?这些要求一个都不能少
托福口语评分不止看门面功夫
在托福口语中，评论一个考生的得分高低，不仅仅是归结于其表达的流畅，或是口齿清楚，对于托福口语评分来说更为深层的原因就是，能不能对于主题有深度的理解，在口语表述时不要只是表面肤浅而过。那么，在托福口语表达过程中，我们又该如何做到托福口语的深度表达呢?
比如在谈论这个话题：Describe a job that you would like to do in the future.的时候，一个学生说：I think good job is no job but have much money.我们暂且不去评论这个学生的语法问题，但从学生想要表达的内容上来看，一个好的工作就是不做事就有钱拿，这样的观点，可能很难得到考官的赞同吧。真正的好的内容应该是积极向上的，有自己独到见解的。所以这样的回答所能得到的分数就可想而知了。而这样存在逻辑问题的表达也会进一步造成考生的表达不清的问题。那么我们在托福口语考试中如何避免这样“话不对题”“思维混乱”的表达呢?
托福口语提分要思路多脑洞大
首先要有足够的ideas。
我们就以工作这个话题为例，什么样的工作才算是好工作哪?有人喜欢工作well-paid，secure，有人则更看重challenging，exciting，认为那样的工作才worthwhile， rewarding。有没有free time，公司是否提供较好的pension benefit，medical benefit，working condition，和colleague是否相处融洽也都是很多人在择业前考虑的因素。可一个工作也总有不让人满意的地方，如果工作太demanding，职员会感到它stressful。又或者这个工作boring，dangerous，要不就是工人们必须在difficult environment中工作，都会造成负面的情绪。
比如，我们在谈论工作的时候可以说：Money is good, but I want a job which is also rewarding in other ways. It shouldn’t be boring like some other jobs, and there should be always something unexpected. Thus I’ll feel I am doing something worthwhile.
托福口语备考需加深对话题了解
其次，加深对个别话题的了解。就工作这个话题而论，由于很多考生是尚未走出校园的学生，对工作不甚了解，就是由于这种不了解，所以无法很好的回答考官的问题，而偏偏对于学生后期的发展打算又是托福口语考题中的一个组成部分，所以，做好一些背景知识的补充，先去了解一些相关的知识，就显的尤为的重要了。
比如，我们应该去了解一些常见的岗位，和不同岗位的职责。如对各种岗位职责的描述：
I have to supervise and know about what’s going on in all the different parts of the company. I have to represent the company in all important decisions. (Chief Executive Officer)
I am a qualified accountant and a member of the management team. I monitor my company’s financial performance, as well as supervising the budgets for various projects and controlling their costs. (Finance Manager)
My job is around the development and training of the managers in the store where I work, and making sure they do their jobs well. Also, I’m responsible for the recruitment of new staff. (Human Resources Manager)
I give advice about all sorts of different things connected with food, such as advice on how to market it, developing new recipes; I also write articles about it. (Marketing Consultant)
托福口语论述要与时俱进
此外，在论述的时候，建议考生也可以结合一些时代的特色。
比如在谈论工作时，我们可以谈论现代工作的工作节奏很快，员工们不得不为heavy workload拼命，很容易feel tired， feel fatigued，feel frustrated，feel depressed，每天都必须do paperwork，meet tight deadlines，很少有时间take a holiday。这些问题都越来越被重视，特别是当人们意识到繁重的工作量还能导致很多的symptom，stress-related illness，比如high blood pressure，ulcer, fatigue，对于其心情的影响是毋庸置疑的，bad mood，low spirit会使整个公司面临low morale的困扰。可喜的是，很多公司都在着手解决这个问题，比如提供sports facility, create appealing working environment。而员工自己也要学会arrange time，来increase efficiency，而且经常做些运动来relax，这样可以使自己feel refreshed，keep fit在工作中have good performance。
托福口语深度提升要这么做
在论述的时候，我们可以跳出自己个人而泛泛谈论一种社会现象，这样就可以使我们的回答的立意更高远，更有深度。比如在谈论工作时，我们还可以如是回答：Nowadays the pace of work has increased beyond people’s expectations. They are usually overwhelmed with the heavy workload and feel tired. Overwork will result in stress-related illness, such as high blood pressure and ulcer. Employees will give very poor performance in their work.
总而言之，托福口语的评分中，考生不仅需要有流畅的表达能力，对于表达内容的深度也是需要有所体现的。而上文中的这些备考经验心得，大家如果能够灵活运用，相信能够在口语内容上获得足够提升，口语高分离大家也就不远了。
名师指点：托福网考口语更注重你说什么
第一，新托福口语考试对学生的要求除了“怎样说”外，更重要的是“说什么”。
这一点充分体现了新托福考试的宗旨：测试考生在真实的校园生活和学术环境中交流的能力。与现行的托福考试相比，新托福考试把运用语言或文字表达个人观点的主观题作为主导，而以往占很大比例的客观题(如选择题、是非题)则很自然地退居到次要地位。以往那种靠语言知识判断，仅仅选出一个正确答案，或回答“Yes”或“No”的考试不再复返。这样一来，考生如想通过新托福考试，真正凭借的将不再是“正误选择划勾”(正确几率占25%)的能力，而是自如驾驭语言实现交流的真本事!具体体现在新托福口语考试中，就是让考生阅读文字信息，听一段课堂演讲或发生在校园里的对话之后，针对内容综合复述，回答问题，实现语言输入和输出的相对关联，从而判断出考生的实际语言应用能力。
新托福口语考试的设计是建立在语言技能综合循环，培养“交际能力”的概念上的。因此，它要求考生进行语言交际训练时，不仅要注重语言的合理口头表达，还要注意口语表达的内容是必须通过听读的输入技能获得并循环于意识中，通过意识加工创造表达出来的。显然，这类以语言内容为重点的考试要求考生不仅具有一定的语言知识(知道怎样说)，同时更重要的是还须具备语言以外的社会、文化、科学等方面的知识(知道说什么)。新托福口语考试完全模拟真实的校园生活与学术交流环境，话题将会涉及众多领域：社会、文化、科学、历史、宗教等等。因此，它要求考生对于知识的掌握不一定要“很渊”，但一定要“较博”，也即要有内容可讲，要知道“说什么”并且能够说出来。
其实，做到“知道说什么”较容易，但要通过另一种语言(非母语)清楚而准确地表达出来则不是件易事，特别是在没有多少时间去考虑、去组织语言的情况下就更是如此。在托福考试这样较高水平的语言测试中，语言不应只是“Baby Sentences”，而应追求“简洁、准确、流畅”的更高境界。新托福口语考试众多领域的话题为考生拓展了彰显语言能力的空间，而在这广大的空间里考生是否有所作为，当然要靠自己的真本事即扎实的语言功底和较广博的知识面。
因此，既“知道怎样说”(包括应试技巧)，更“知道说什么”(实质内容)，这样的考生才能适应新托福口语考试的要求，才能在“注重能力、淡化技巧”的新托福口语考试中立于不败之地。
专家帮你分析：学过英语为何不能开口说?
“我说的英语，老外听不懂”，还真提醒了我，那么，就写写我常琢磨的这个问题吧在国内英语考试中屡得高分，是不是就能踏遍美国无障碍?换句话说：学过英语，是不是就能开口与老外交流?
在美国这两年多，我们接待了数批从国内来美考察的朋友，除了茶饭招待外，免不了领着他们到处逛逛，在与“老美”接触时，自然还要充当他们的翻译。
其实，这些朋友有有些人在国内还是英语科班出身，在国内也是响当当的英语老师，但双脚踏上美国的土地后，却不知道如何拿自己吃饭的把式来与人家交流了。
以前也常听说这样的现象：拿到TOFEL(托福)等英语水平测试高分的人，却不能开口用英文与“老外”交流，这不得不说是一种无奈与悲哀。这从一个侧面反映出国内英语教学的书面化，以及应试教育产生的教条化的副作用。
现在，孩子跟着大人出国“留学”的现象也越来越多见，如何对孩子进行出国前的英语储备，以便尽早融入英文环境中去，也成了众多家长非常重视的、迫在眉睫的问题。
为什么会出现学了英语却又不能交流的问题呢?
虽然在美国居住时间并不长(前后加起来也就三年多吧)，但凭着外语专业学习时对语言的特殊敏感性，还是从日常生活中看见了一些端倪。实际上，书面语的程式化与口语的变通性之间存在一定的差异，才会导致咱们听不懂人家说什么，自己的表述人家又不理解。
这不仅仅是因为在发音方面咱们跟老外有一定的差异，而且还因为语言本身的鲜活性、多样性和变化性。咱们中规中矩学来的东西，只是英文中最基本的框架结构，但远远不是全部，语言在现实生活中的表达是非常多样的，而且是“与时俱进”的，只有做好准备迎接扑面而来的新词汇、新表达，咱们才不至于临场时乱了方寸，不知如何应答。
中文也是如此——你总不能期待每个人在见面打招呼时都千篇 一律地说“你好”吧?你要准备对方用不同的语气和句式“问候”你，不是有相声调侃过此事吗?——见面时问：“老婆没换吧?”——你惊愕吗?
这么说还是太抽象，还是举几个常见的、简单的例子吧。
例一：打招呼。
只要学过几天英语，都知道如何用英文跟老外打招呼：
How areyou?(你好吗?)这句最常用。OK啦，没问题，这句老外也是常说的。用它来跟他们打招呼一点问题都没有。但他们更常说的是：
How are you
doing?(你怎样?)当他们说出这句话时，千万别奇怪，也不过是个招呼而已，并不是想探得你的隐私。
对于“Howare you?”的回答，我们的教材及考试中是有明确答案的，那就是：
Fine,thank you. Andyou?(我很好，你呢?)也OK啦，没问题，老外会懂，但可能会微微皱皱眉头，因为“Andyou?”显得似乎不是很礼貌。他们更常回答的是：
I'm good.Thank you for asking. And how areyou?(我很好啊，谢谢关心，你怎样呢?)如果没有思想准备，一下子听到这么长的句子，你会不会当场傻掉?
更让你可能当场傻掉的是：如果你学会用“How are youdoing?”招呼时，他们很可能这么回答你：
I'mdoing good。这在我们学过的英语语法里是错句，因为good是形容词，不能放在动词do后面当副词用。可是，他们的的确确就是这么使用的。千万别认为他们没教养、没文化。你只须“入乡随俗”，听之、任之、随之吧!最开始，这句话是作为slang(俚语)存在的，但现在越来越普通地被使用，已成为日常用语中很正常的使用习惯了。
当然，当我们参加考试时，这里最好还是不要选good，因为这句确实不符合标准语法规则，
例二：万能词do的活用。
口语跟书面语不同，有时忽略语法，只要根据当时语言背景和环境，对话双方能明白意思即可。汉语也有这样的情况。比如：“吃没?”“没。”很省略，语法未必完整，但彼此心照不宣，都明白，就没问题。英语也是这样。
最常遇见的词就是do(做)。这个词好像比较万能，比咱们英语教材里涉及的词义还要广泛。比如，去兴趣班选课，你要上哪几门课，选择在哪些时间段上课，都可以用它来代替你的意思。
I want todo ballet, and I also want to do Modern, and ifpossible, Jazz, too。
(我想选芭蕾，也想学现代舞，如果可以，还要学爵士。)这里，就用do代替了take the lessonof，显得很简洁，不拖泥带水，且双方都会明白，不会有歧义。当对方也这么用词的时候，你也要做好思想准备，do几乎真的是万能的。
例三：时间段的模糊。
早晨跟别人分手时，我们会彼此说上一句：
Have agood day! (祝今日愉快!)
中午分手时我们会彼此祝福：
Have agood afternoon!(下午愉快!)
晚上和夜间分手时，我们也会彼此祝福：
Have agood evening (night)!(晚间愉快、晚安!)
但有时我们分手时的时间则比较尴尬，一时难以确定说哪个时间段比较合适，特别是下午3、4点钟的时候，不晌不晚的，该说什么呢?
老美是很随意的，这里更显露无遗。他们只用一个词“one”，就把事情搞定了：
Have agood one!(祝您度过一段好时光!)至于是哪个时间段的好时光，那就也心照不宣了。
例四：约定俗成。
在餐馆等位，如果没人安排，咱们自己去等，眼看别人快吃完，又不能确定，怎么去问人家?按咱们以往学过的句式，很可能问对方：
“Have youfinished?”(您吃完了吗?)当然这句没错，对方肯定能明白，但老美则往往会这么问：
“Are youdone (finished)?”(您吃完了吗?)
这句话在标准语法里也是有问题的——用被动式代替了完成时，按字面意义似乎成了“你被做了吗?”(歧义时显得暧昧)，但现实中他们十有八九就是这么说的，口语里很少直接用完成时表达“完成”的意思。
你回答时可以“顺水推舟”：
“Yeah!I'm almost done. Just a couple ofminutes。”(没错，我快吃完了，再等两分钟)
这样的交流就没问题了。
以上几个例子说明，熟记了语法，还不足以了解语言的全部，而语言首先是用来交流的，而不是用来考试的，考试只是手段，而不是最终目的。因此，真的希望咱们的英语教材里多一些日常生活中鲜活的表述，而不是仅仅盯着可以用来测试的、枯燥死板的语法规则。这样，也许可以多少让学过英语又跨进美国国门的人避免一些英语交际方面的尴尬。
所以，我还是想建议准备带孩子出国的家长，出国前不妨找母语是英语的老外，跟着他们学习一段，哪怕只是简单地进行口语交流，也会对孩子有好处。
毕竟，人家的地盘，人家“说了算”。
托福口语考试中考生四种欠佳表现及应对方法
表现一：对题型和解题技巧没有熟悉就匆忙上阵(考托福口语就像和敌人打仗，你不知道敌人怎么出招，你也就不知道你自己应该出什么招，这样，你打败仗就是必然的)。
建议：熟悉考试规则，掌握答题要点。
表现二：缺乏迅速组织好答案的能力。
原因——考生在托福口语考试中面临两点压力：
1 时间紧、任务重。托福口语的答案准备时间只有15-30秒，答题只有45/60秒，如果没有接受过正规的训练，考生在考场上必将不知所措、语无伦次。
2 要迅速呈现“完整的答案”，这也就要求考生的答案“浓缩精华”，没接受过“答案构思训练”，“浓缩精华”也是难以做到的。
建议：
1 独立部分：罗列出ETS常出现的热门话题，做好话题沉淀，并针对这些话题做出一分钟的回答。用考试的真实境况，选择一道题，准备1分钟后，用自己的语言表达观点和阐述原由，从而达到提高口头表达能力的目的。
2 综合部分：平时的教科书就是不错的教材，对每个章节在结尾处提出的问题给予口头回答;选读一篇长短适中的文章，提炼出纲领性的要点，在提炼要点的基础上锻炼用口头表述来进行总结;针对一些相同话题的阅读和听力材料进行有效练习。并针对这些材料做笔记和做以下准备：学会口头提炼和总结这些阅读和听力材料;在此基础上口头表述重要的信息，并解释其中相互之间的关联;针对阅读和听力材料中的观点进行阐述;对其中提出的某个问题，阐述一种解决问题的方案，并给出相对应的理由。
表现三：考场上表现得不够自信和大方。
原因有二：
1 缺乏口语练习，导致考生在答题时表现得不自信。
新托福语法：表示将来的各种形式
英语中有多种方法表示将来。现在把这些形式列举如下，后文中将依照列举的顺序予以讲述。学生应当照这一顺序学习，否则它们之间的关系就不易弄清楚。
(a)一般现在时
(b)will+不带to的不定式
(c)现在进行时
(d)be going to结构
(e)一般将来时will/shall+动词原形
(f)将来进行时
(g)将来完成时
(h)将来完成进行时
关于be+不定式用于表示将来的计划，参见第114节。
关于be about+不定式和be on the point of+动名词表示将来，参见第144节C。
注意：大多数助动词都放在第十一章至第十六章中讲述，但will+动词原形是将来时不可缺少的部分，所以把它放到这里讲。把它和一般将来时分开来讲述看似奇怪，但是从逻辑上看，把它放在现在进行时和 be going to形式之前似乎是最适当的。
2 性格过于内敛，导致考生在答题时表现得不够张扬。场上表现得不够自信和大方不是形式上的问题，而是本质问题，因为这样一来考生答题的音量就会小，发音就会模糊，分数也就不可能高。
建议：
1 “信心来自实力。实力来自练习”。
2 不论你在平常的性格如何，在考场内答题时，你必须表现得开朗、自信、大方。
表现四：口语答案的语言缺乏表现力——英语语音不准确、语调无起伏、语言不流利、结结巴巴(虽说新托福口语主要考查交际、交流能力，但语音、语调和重音都会影响到成绩)。
建议：
1 了解语音语调方面的知识(适当了解，而不要花太多精力在这方面)，提前发现并纠正自己的语音语调错误。
2 每天坚持大声、清晰、准确地朗读一段80-120字的英文段子。3平时创造英语学习的环境。功夫要从平时做起。有机会就通过录像机、录音机或光盘，有意识或无意识地跟听或跟说英语。也可以上网与北美人士交流。
篇2：托福口语每日训练提升心得经验
托福口语每日训练提升心得经验汇总分享 日常学习要做好这些事
1、练就“假嗓子”功夫：
说明：说英语(课程)时，声音浑厚，富有磁性，听起来像外国人
操作：每天跑步10分钟，一边跑步一边有节奏地喊1234，坚持10天见效果哦。
2、 增强舌头的柔韧度：
说明：改掉一个一个单词说英语的习惯，流利说出顺畅英语。
操作：把pike it up，check it out读成一个单词，一口气说出最多次数。
3、自信朗读每个英文单词：
内容：看见单词，能即刻默写出它的音标;看到音标，能猜出单词
操作：每天挑选30个长单词，先誊写音标，然后默写单词音标。
4、清晰地说标准英语：
说明：双元音饱满，长音足够长，读准咬舌音、唇齿音，吐字清晰
操作：每天读一段必须带有音标的文章，速度越慢越好，发音务必准确。
5、模仿训练：
内容：模仿经典英文，美化英语语调，模仿外国人说英语
操作：模仿美国总统经典演讲;模仿英美电影经典台词(功夫熊猫)。
6、学习趣味英语:
内容：通过英文谚语、英文简称等典型词语了解英语趣味文化
操作:英文简称：family;TCL;BMW;英文谚语: give me a five。
7、装老外说英文和中文:
内容：用假嗓子学美国人说英文和中文;fake it until you make it
操作：ladies and gentlemen，this is special English。
8、用英语体现感情:
内容：富有情感地说英语，记住，交流传递的不是语言而是情感
操作：hey，man，shut up，get out here; I love you，honey!
9、时时处处说英语:
内容：英语是一门语言，语言是用来交流的，说出来的英语才是真英语
操作：和partner练习;去英语角练习;参加英语演讲比赛;找外国人交流
名师指点英语口语学习完全攻略
口语完全攻略-起步篇
听,说,读,写,是学习语言最自然的过程, 就象我们从小学母语一样. 所以学英语也该先从听,说入手. 关于听力, ”听力完全攻略”已说得很好了, 这里不再赘述, 单谈“说”。
首先, 需要选一本好的口语教材. 大家不要小看教材的作用. 我所居住的大学已为该校教师开办多期口语班, 均由外教授课, 但几乎没有一期是成功的. 原因就在于高估了该校教师的口语水平, 从来没有采用基础的口语教材系统教授. 可怜这些硕士博士, 包括GRE高分者, 到现在还不会开口说英语. 外教就更不幸, 每次问”Any volunteer?” 大家都低头“沈默是金”, 可怜这位白胡子老头竟然要抛球决定由谁回答!
与”沈默是金”相反, 有人非常敢说, 随便逮个人就乱说一气. 我有个朋友就是这样,经常会问我”Do you want to talk to me tomorrow?”) 时间他是花了不少, 英语沙龙更是每晚必到, 说得也很流利了(语速够快), 但他的口语怎么听怎么别扭. 为什么?就因为他只愿意与人聊天, 而从不肯好好背一下他买的那一大堆口语书中的句型. (他嫌太简单!-却一句也背不出!)
英语绝不是你想怎么说就怎么说的, 很多表达都有其固定的方式, 因此想要学好口语,就至少要学上一套系统的口语教材。
怎么才算”系统”呢? 它应该是按情景分类, 告诉你在什么样的场合说什么样的话。象李阳的教材就不宜作为入门教材, 句型是够丰富了, 但没说清楚该怎么使用。
口语教材最好是附有相应的文化背景介绍, 因为东西方文化差异大, 同样的场景, 用中式思维表达很可能会闹笑话. 详见“胡敏老师谈学英语的六大策略”。若所选教材未配有文化背景介绍, 可另外读些相关书籍弥补。
最好选用由英美人士撰写的经典口语教材。如走遍美国, 英语900句等.
A: You are making me very disappointed!
B: What makes you say so?
我专门就此请教我的外教, 他们说即使即使是上级对下级, 这样说话也是非常rude.
口语教材应配有磁带, 以便模仿, 记忆.
在学习过程中, 要特别注意那些与中式思维不同的表达方式. 比如说, ”Would you mind giving me a push?” 很多人会不假思索地答”Yes, of course”. 其实回答应该是“Not at all.”
我曾亲耳听到北大外语学院院长在Out Look 节目里, 当主持人问他是否认为甜蜜的事业与小字辈里男女主人公表达感情方式太含蓄时, 他说:”I think they are not traditional.”
要不是亲耳听见, 我是怎么也不敢相信这样典型的chinglish会出自北大外语学院院长之口. 另一方面, 这说明一个人的思维定式是多么难以改变, 这也是学英语需要下大力气的地方.
口语教材选定以后, 就要反复跟磁带模仿直至能完全背诵. 如何检验自己对教材的掌握程度呢? 李阳介绍的方法还是不错的, 即把句型的英文遮住, 对着中文说英文, 再把中文遮住, 对着英文说中文. 能流利做到这两点, 就算过了背诵这一关了。
口语完全攻略 之 我是菜鸟我要飞
光是背口语教材是远远不够的，因为你不见得会有那么好运气：每次与人交流时对白都会跟书上一模一样。所以在熟背句型的同时，还要学会如何把这些句型消化吸收，化为己用。
很多人都会说：多开口!其实他们无法想象这对那些从未开口说英语的人来说是多么困难：他们不知道该说什么，有的人会老半天一个字都憋不出，“开口”对他们来说无异于是一种折磨。因此信心屡屡受挫，造成畏难心理。
如何才能把所学化为所用呢?复述就是一个好办法。找一些简单短小的故事来复述。这个过程对有的人会很简单，而有的人就会觉得很难。你让他“用自己的话”来复述课文，他同样也会老半天憋不出一个字，因为他还没能把所学的句型融会贯通为“自己的话”，这时不要硬来(那样会觉得自己又笨又没用， 更加不想学)，要降低难度：选取那些后面附有问题的文章或课文(如新概念2，3)，照着问题回答总该会了吧?新概念的问题设计得很合理，把问题答完也就相当于把课文简要复述出来了，而且问题易于回答(都可从文中找到答案，但与原句又不尽相同)。一定要大声回答，光是写在纸上或在脑子里想是远远不够的。
这样练习一段时间，逐渐过渡到不须回答问题，但允许看着课文复述;再到不看课文直接用自己的话复述，然后逐渐增加课文难度与长度，限时完成， 一次完成不好就再来一次，直到通顺流利为止。用表计时，就可看到自己的进步。当一看完文章就立刻能流利地复述，恭喜你!你已经超额完成起步阶段任务了。
实战篇 之 初试身手
句型也背了, 也能用自己的话复述短文了, 现在该走出家门, 到英语角或英语沙龙去试试身手了.
这一阶段的要诀是: 脸皮要厚些, 厚些, 再厚些!!! (难怪baobab学口语快, 天生的好本钱嘛! 真是得天独”厚”啊!!!)
不要去想什么语法, 不要怕自己说错-如果你总在担心出错, 恐怕你永远也说不出”正确”的英语. As Liyang said ”enjoy losing face!!! The more mistake you make, the more progress you make!!!”
鼓起勇气，厚起脸皮，说!说!!说!!!
说什么呢?在英语角交新朋友，自然从自我介绍开始: 叫什么名字, 什么专业(工作),兴趣爱好, 闲暇怎么度过….. (跟相亲差不多! 不妨把它想象成与美女或帅哥相亲!)同样问题你也可以问你的新朋友, 不时插入些”Why…?” 或”how interesting!” 一旦开了好头, 接下来就顺利了.
假如你运气不佳, 到了英语角正碰上大家围着老外或沙龙主持人热烈讨论, 没人理你.不要傻乎乎地等人家来关照你这个新手(不是没有可能, 但可能会很久, 那样会让你感觉很糟糕). 这时你先找个位子: “Is this seat taken?”(搭讪第一句) 坐下后接着问: ”Excuse me, what’s today’s topic?” (搭讪第二句) 接下来你可以开始听,可以参与讨论(可能对新手来说有点难), 也可以跟周围的人交换看法。
下面谈谈在英语角练口语的一些常见误区:
一:不懂装懂. 练口语最忌不懂装懂. 很多人明明没有听懂, 却不好意思让别人重复,就总在点头微笑. 那样什么也学不到. We learn English for self-improvement, not for showing smiles. 其实没有人会介意, 因为每个人都是从初学者一步一步走过来的，所以都能理解初学者的困难。只要你肯开口问，就一定会得到满意的答案。Baobab到现在还保持这样的习惯：第一次没听清，会说“Pardon?”，还是没听懂，就说“Sorry，but what is …?” , 还不懂就说, “Could you please changeanother word?”…….一直换到她听懂为止!(看! 脸皮够厚吧?)
二忌由始至终查单词. 与”不懂装懂”相反, 有的人特认真, 碰到生词不弄清誓不罢休. 于是从一到英语角开始就一直忙着查词典, 记生词一直到离开(因为生词总是层出不穷的), 把英语角当成单词课堂,忘记来英语角的目的是练习的了-没时间说也没功夫听)。
那碰到生词怎么办呢? 不是不能不懂装懂吗? 那要看情况了: 如果是集体讨论, 不影响理解大意就继续往下听, 确实有碍理解就问一下旁边的人, 弄懂意思就继续听; 如果是一对一交流, 那就可以请他为你写下来, 最好请他告诉你一个相关句型或造一个句子,让你明白它的用法. 回到家里再把当天记下的生词整理出来)。
实战篇 之 狂练口语班
上口语班也是不错的选择: 有老师教授, 有同学交流, 最重要的是它提供了语言环境与氛围。不过假如你运气不佳, 上了一个草台班子(不幸的是，大部分培训班都是骗钱的草台班子所以baobab从不花一分钱上任何培训班她只会混课!!!)
老师水平很臭, 发音也是烂得一塌糊涂, 同学们也是三天打鱼两天晒网的.这时你也不要气馁. 既然钱都交了, 就算为了这些学费, 你都要学下去. 老师发音糟糕, 就不要跟他学, 跟磁带学好了：同学经常缺课，人少上课，发言的机会就了.
不过再好的培训班, 你也不要指望每周几个学时的课堂会点石成金。口语班只不过提供一种学习氛围或者说只是让你提高兴趣而已。想要掌握口语，还得多下力气，所谓“功夫在诗外”就是这个道理。
首先上课之前一定要预习，最好是先熟记要学的内容。这样在课堂上就可以把学习新句子的时间节省下来练习，课后一定要熟背所学的内容。下面谈一谈课堂练习：
我们都知道学口语一定要多练，但在口语班，很多人都不敢开口，这除了口语还不熟练以外，更有可能的是他们不习惯在公众面前发言。李阳的疯狂法之所以有效，是因为他的训练是让学员从在公众面前说话或演讲开始，而一旦能成功地在公众面前发言，自信心就会获得极大的提高， 这种成就感会激发更大的学习热情。李阳把学英语与自我激励结合起来，这与卡耐基的训练法则是一致的。(当初卡耐基就是从他的演说班的成功获得启示，才逐步发展出后来的以社交技能为主的成功学教育)
但是在没有李阳的指导下，自己怎么才能克服这种畏惧心理呢?那只有多作准备了，胸有成竹就没那么胆怯了。课前预先把当天要讨论的话题自己先练习几遍，有必要的话可以先写下来。课堂上的即席话题，可以在别人发言时先把自己观点写下来，(刚开始时可能需要写全，逐步过渡到只写要点，最后不需写也可以流利地陈述。)然后在心里念一下，就大胆起来发言吧。
归根到底，要争取抓住机会多发言。想想你交的学费吧，沉默一分钟， 就浪费一分钱。练得越多才越划算。想想象baobab之辈一分钱都不交只管混课的无耻之徒都在狂练，你还有什么理由保持沉默呢?
口语完全攻略 之扩展篇：厚积方能薄发
英语角也常去了，口语班也上过了，接下来的任务是继续扩展句型, 提高听力, 并培养用”英语思维”的习惯。
这一阶段可以看些象李阳疯狂英语之类的口语书，他的教材特点是句型比较时尚，还有很多地道生动的超级短句，是扩展句型的好教材。
还有就是提高听力。很多朋友都有这样的经历：刚开始学口语时开口难于听力，开口说了一阵后，又发现听力落后于口语。原因很简单：因为“说”的都是自己掌握的词汇，而“听“别人说，词汇就不一定会在自己掌握的范围内。想要口语听力同步提高，还要加强练习。
最好的办法是跟录音复述。既练听力，又练口语。它的难度比阅读后复述要难多了(注意复述之前不能看文本，否则对听力锻炼就不够)。 还是沿用“难度递减法则“：即先听完全文(可反复听几遍)，然后试着复述全文。若难度太大，则听一段，复述一段。一句一句就免了罢(想要每一句都变化表达方式难度更大，很容易变成跟读)。尽量不要看文本，那样对听力提高不大。宁可降低听力材料的难度，选些简单，语速稍慢的小故事，那些只有句型的口语教材是不合适的。
还有就是要养成用英语思维的习惯。 听起来很抽象噢，很多人往往不知从何“思起”。其实很简单：比如说，你要去英语沙龙或口语班之前，若事先知道话题，就预先在脑子里想一下。或你知道会在那里见到某位朋友，就想一下要跟他聊的话题。当你从英语角或英语班回来后，就回想一下刚才你跟别人的对话，看看自己有什么地方说错了，有那些句子会有更好的表达方式。 今天从别人那里又学会什么新的句型……. 此法同样可以用于打电话。慢慢习惯这样的思维方式后就可以在脑海中模拟与朋友的对话(不妨交一位异性学友, 以”激情联想”)。想当初baobab就因为英文信写的差, 每天都在心中”写”和”修改”她的英文email, “英语思维”就这样练出来了, 好几年没去英语角练口语了, 口语不退反进. 全靠”激情联想法”啦!
解析阻碍开口因素之一：语音崇拜
“哑巴英语”是长期困扰我国公共英语教学的老大难问题。对此，专家、学者、公众传媒的反省和批评已是老生常谈。真可谓“英语好学口难开”。
诚然，要解决“哑巴英语”这一根深蒂固的弊病，是一件长期、艰巨、复杂的工作。其原因是多方面的：有语言环境方面的，有教学方针、策略方面的，有心理方面的,等等。 拟对阻碍开口的因素之一“语音崇拜”心理作一些探讨和分析，以使人们走出误区，对英语发音在心目中过高的地位作出调整，释放开口说话的能量。
一.完美的发音追求成了交际障碍
(一)“完美发音”在日常交际中不具必要性及可行性
一般说来，对一种语言发音的正确与否是话语交际成功与否和效果好坏的因素之一，而发音
的优美悦耳与否会成为交流难易程度的附加因素。就母语而言，说话者一般不存在发音不准之虞，而“完美无缺”的发音在外语使用者中是较少见的，更难讲求“优美悦耳”了。即使在同一个国家中，如果这个国家是多民族、多方言的，哪怕操着国语，人们的话语里也往往夹杂着挥之不去的地方口音。以我国普通话为例，在一般情况下，只要一开口，言者来自南方还是北方便昭然若揭。但此种“南腔北调”的普通话就如发音不太完美的外语的一样，一般不至于影响正常的交际。
以上分析旨在说明一个观点：发音正确、优美固然是言者追求的境界，但在真实言语、特别是在外语交流中难以达到致臻致美的程度。而不怎么完美的发音在多数场合中并不会妨碍语言的交际而使人与人之间、地域与地域之间、国与国之间的交流产生困难，受到阻碍。这无论在语言的历史、现状或将来的发展中都应该是站得住脚的。
(二)对外语“完美发音”要求的不合理性
任何一种语言对别国人来说都是外语。有外语存在就会有对国语和外语发音的不同要求和态度。从不同的母语和外语使用者的角度出发，初步概括一下，我们周围存在着的对发音的要求有一个“高”和三个“低”。
1.国人对英语发音要求过“高”
在日常生活中，不乏人们对英语发音的过高和不合常理要求的事例。
事例1，某高中英语教师讲英语时乡音比较重。在评定他的工作责任心时，有人提出了发音问题。诚然，英语发音是一名英语教师“英语素质”的标志之一。可俗话说“乡音难改”，这和某种能力有关。有人不用“解决”就“解决”了，而有人即使用“九牛二虎之力”也难以见效，更何况将其和体现人的责任心联系起来 ?C- 责任心在某种程度上可以讲是人的品德和觉悟的体现。可见英语的“发音至上”是何等地深入人心!相反，对待普通话可是宽容多了。我们周围能讲真正标准普通话的人不多，即使是中文老师。但只要学生和老师之间听说互动能顺利进行，一般很少有学生会因老师的普通话不好如果一位英语老师的英语发音不怎么“地道”的话，他(她)就会被认为水平低而被看不起，即使他(她)的语言知识水平不俗。
事例2，某英语教师说mountain时用了[‘mauntih]的音，教研室主任很是不满，议论说应该是[‘maunt?h]”。该说明的是议论时当事人不在场。事实上，单词mountain 的这两种发音都是对的。退一步讲，如果真的是这位教师犯了错，也不必这么大惊小怪，一经指出改正了，不就好了?这种“大为不满”和背后“窃窃私语”的矛盾态度不正生动地表现了人们对英语发音的苛求和不宽容心态吗?
事例3， 某女学生有着一副好嗓子，对英语48个音素发得比较准确，但往往会把单词的音发错，把诸如“the bright moon in the sky”说成了 [‘δ? ‘brit ‘mun in ‘δ? ‘ski ] (应为[ ‘δ? ‘brait ‘mun in ’ δ? ‘skai ])。在一次英语朗诵比赛的初赛中她就由于这一点而被淘汰了(要知道参加朗诵比赛是完全可以在赛前排练到自己认为“至臻至美”的程度的，可见她对不理解，感到她发音这么漂亮怎么会被“唰”下来，认为不公正。其实是她那漂亮的嗓音和准确的对48个音素(不是单词)的发音，掩盖了单词表达的错误，“蒙蔽”了一些人。 这个例子虽然绝对了一些，但这种现象不能说和我们对漂亮的发音的盲目崇拜不无关系。应该指出的是该生的英语成绩不及格者十之八九。试问，象这样的人能用她那“漂亮的发音”胜任实际交际吗?相反，一个发音带有一点地方口音，但能准确表达的人，倒更能正常地和别人交流。
和做任何事情一样，学习英语得走过从“无把握”到“有把握”的历程。在这样的“唯发音是论”的氛围里，初学者是不太敢说自己有把握而贸然开口的。久而久之，不少人也就渐渐失却了开口的勇气。这也就是人们讲英语“欲说无言”的心理原因之一。
2.从人们对母、外语发音的不同要求反观三个“低”
上述几个例子，显示了国人对英语发音的高要求。然而，不管是中国人对外国人甚至对中国人自己的中文发音，还是英、美人对中国人的英语发音要求却相对都很低。
(1)中国人对外国人的中文发音要求 ? - 低
外国人讲中国普通话,十有八九洋腔洋调,这是很正常的事情,没有什么人会对此感到好笑,
更不用说是看不起了。电视节目有时候会邀请来自不同国家的人士做佳宾，他们的中文发音奇奇怪怪，带着各自母语的腔调，但又有谁会说怎么讲得这么差也上电视台呢(但要是我国自己的电视主持人，难得“客串”一句英语，如果发音不怎么地道的话，观众很可能会不以为然)?相反，如果一个外国人讲一口流利、漂亮的普通话，人们的反应一般会超乎寻常，或是惊奇，或是想不通，或是赞叹了不起。加拿大人大山，就是一个语言驾驭能力特别强的特例。要是一个“老外”能讲流利、标准的上海话，那就更是稀奇又稀奇了。这种极少出现的特例，十之八九是从小就在上海，在语言可塑性还很强的时候就接触、学习、使用上海话了。一般讲来，年纪越小，所学语言的口音就越纯正，而越早掌握的语言口音会对后学的产生迁移性的影响。这就解释了为什么后来学会的外语的发音中往往会带有母语的口音，哪怕是“蛛丝马迹”。
有几个随父母来上海的外国小孩，他们都能讲上海话，但各自的上海话中都夹杂着宁波述等地的，她们上海话中浓重的乡音还真“代代相传”了呢。
(2)英、美人对中国人的英语发音要求 ? -低
同样，英、美人对中国人的英语发音的要求也很宽容。他们不会因我们的发音有中国腔而
感到奇怪，也不会由于某个词使用不当而大惑不解。即使有谁把mountain 发成 [‘mauntein]，他们也只会在听不懂时想一下，或再问一下。在他们的眼里，中国人发错一点音是很正常的，外语么。更不要说只是发得不那么好听、悦耳了。
(3)中国人对中国人的中文发音要求 ? -低
国人对英语发音要求似乎偏高，但对我们自己的中国普通话的发音要求又怎样呢?对此上文已有所阐述，在此再补充一点：讲好普通话必须知道相关的发音方法，但更须动用言语官能将话语讲出来。换句话说，讲话须用脑力和体力，但更接近“体力劳动”。我们经常可以听到幼儿园的小朋友普通话讲得很“溜”而大字不识一个，而大学中文系的名教授讲着乡音浓重的“洋泾浜”普通话，难道说这小朋友就比教授有学问吗?当然不是。这种现象或许可以用不同个体的言语“体力”的强弱程度的不同在交际中的不同表现来解释，虽然不尽恰当。事实上，只要一个人的普通话能被听懂，能用于交流，一般不存在被接不接受，或被看不看得起的问题。也就是说，国人对普通话不太“较真”，在交际中对对方的普通话的好坏不怎么敏感。
从上述几组对比中，不难看出国人对外语发音要求比本国的国语“普通话”的要求还要高，真有不尽合理和公正之感。
二.产生“一高、三低”现象的主、客观原因
上述现象的产生原因有客观和主观的：外语听力心理要求的客观、听力教学形式不足的客
观、经济文化等因素导致的人们心理上的主观。
(一) 语言环境的缺乏和教学手段的不足导致听觉的高要求
1.听觉对不熟悉的目标语更“挑剔”
听者对外语发音要求高于母语是必然的,因为母语的语言文字在人脑中已形成了一套有效的音、形、义的知觉和理解、提取的使用机制，在母语交际中，即使有时言者在输出时发音不怎么地道、清楚、甚至不准确，听者在输入时也会自动、快速、熟练地进行预测、知觉、理解或失败、修正、再理解，直至最终和言者的意图达成一致(当然也有理解不成功的时候，那只能动用其他手段，如在条件允许时要求重讲等，使交际得以继续，否则就中断了)。在此过程中，言者的发音质量往往不被计较，而不成为听者对之敏感的因素。外语就不同了。发音质量成了敏感因素。在交际过程中，只要有些微的“风吹草动”，听者的注意力、知觉敏感度和理解的准确度就会打折扣。作过磁带听力练习的人恐怕都有这样的体会：哪怕有人在身边无声地走过都会“带走”一连串的话语。因此，听者往往期盼言者吐字清晰、准确、易懂。这是因为外语学习是在“非语言环境”的“真空”中进行的，一旦进入真实交际状态，较容易受到真实语境中难免的发音缺陷或发音不到位等因素的影响。
在听、说交际时，听者需要时间去反映、提取、理解,而语言交流的速度是不以听者的意志为转移的。在交际的时候，“主动权”掌握在言者手里，当听者的输入速度跟不上言者的输出速度时，理解会失败。这在母语和外语交际中都可能发生。但由于在母语交际时可以动用的附加手段要远远多于外语，这种情况发生的比率会远远低于外语。
因此听者对外语发音的要求高一些是正常的心理状态。然而，目前的实际状况是很多人对此要求有点过头。如果每每“计较”言者发音的好坏，一味“以音取人”，就会打击言者的自信，使之处于“欲言口难开”的境地。
2.对非标准英语语音排斥的心理倾向是实验室效应的产物
限于条件，外语学习的听力训练一般不可能做“实地演练”而只能在语言实验室里进行。
因此，所听内容不能以真实语境中的真实个体的各种形态的声音为载体来表达，而只能是由录音磁带上的正规、地道、标准的语音来体现。听惯了标准音而又缺乏实地训练的人，一旦离开语言实验室就得去适应“凡夫俗子”的口音。但由于人的思维定势，在“去适应”还是“使适应”之间，听者会无意识地倾向于后者：老是会感到他(她)说得怎么就不“挺括”，比录音磁带上的差多了，我怎么听怎么就感到不地道?可他们没有想到录音带上的是“国标”。即使是中国人讲中国的国语，有几个达得到“国标”，更何况要缺乏语言环境的中国人达到英语的“国标”?反过来，若让对别人发音要求颇高的人自己讲英语，又有几个能真正地达到他们自己对别人所期望的呢?总之，要想真正获得听力，只有努力使自己那被“阳春白雪宠坏了的”耳朵走出实验室，放下“架子”，和“下里巴人”作“零距离接触”，努力去“迁就”、适应各色声调、口音。
其实，来自同一母语群体的人，有着同样的发音习惯，说外语时易受同样的母语语音负迁移的影响，对本族人即使不怎么地道的英语发音也比实验室之外的地道的英国人或美国人的话语容易听懂。据此，一个人外语的音发得标准与否对其本国人的听力理解不会有太大的影响，对之要求过高实际意义不大。
(二)经济落差导致盲目崇拜
1.从广东话、上海话在国内的地位演变看经济发达地区语言的“主导性”
社会心理学和心理语言学都告诉我们，经济发达地区的人们往往以“老大”自居，在跨国
或跨地区语言交流时不屑使用落后地区的语言，而经济相对落后地区的人们却又截然相反，他们往往以能使用“强国语言”而感到自豪。例如由于经济较落后，苏北话就长期被人看不起;上世纪八十年代由于改革开放，广东经济崛起，再加上在香港地区广东人的数目占绝对优势，而广东话又是香港的“普通话”，一时间广东话成了时尚。电影、电视剧里常常可以看到操着拖 “广东尾音”的普通话的小老板不是被人羡慕得要死，就是个骗倒一大帮人的大骗子。再如，上海人以前被人看不起，说是上海人“门槛精”，滑头、小家子气。因此上海人到外地不敢“露真容”，更不用说开口讲上海话了，一则怕被人看不起，二则别人也听不懂。可近年来“城市的高度越变越快，上海让人越看越爱”，新学说上海话为乐。于是乎上海话培训班应运而生，尽管国家一再提倡讲普通话，而普通话在上海又完全管用、够用。顺便提一下，现在上海的浦东又成了改革开放的前沿阵地，说不准到时候“浦东话”也成了人们争相学说的新宠。
故经济发展的不平衡也会体现在地方语言的地位上，而往往被作为衡量属于同一语言使用群体的人的阶层的高低贵贱标尺之一的纯正的发音，当然也不可避免地成为外语使用者关注的焦点。
2.“仰视”发达国家，追求“纯正”口音
正因为英语国家多数是发达国家，而我们是发展中国家，加上过去我们的国门长期闭锁，直到邓小平改革开放的国策唤醒了国人，让我们了解世界，也让世界了解我们。这时英语的重要性是不言而喻的。国人对发音较好的人是钦佩有加，反之抱不屑的眼光，尽管不少人自己的音发得也不怎么样。
在此并非有意批评，只是想提醒和呼吁一下，这样本末倒置地对同胞们英语发音的过高要求，不但不能促进人们的英语口语能力，反而阻碍人们开口的勇气，使人话到嘴边口难开。
现在社会上对李阳的“疯狂英语”已经不陌生了。其中有一点很值得借鉴?D?D “自信加疯狂”，大胆地把口开起来，这是学好英语不是“秘笈”的“秘笈”。
三.发音不必至上，交流才属目的
听和说是人类语言交际同一层面上的一组互动，因此，听和说的相互配合协作是交际成败致
关重要的因素。如果说者用词不直接明了、声音含糊，听者就难以听清、理解，交际可能失败;反之，如果听者采取不协作态度，把言者的意思(故意)歪曲的话，也可能导致交际的失败。因此，作为言者，除了必须采用适当的词语和方式，将自己的意思明白无误地表达出来，还必须用清晰、明亮、让人足以听清的声音来说话，包括发音正确(也力求漂亮)。当然，如上所述，发音正确在外语来说并不十分容易，但要尽量向正确的方向靠拢，使交际尽量顺利地进行。
至于听者，他的任务就是去听懂、理解言者，去预测、听、辨、纠正错音(动用自身的内部纠音机制)、理解、检验(直到感觉自身的理解和说者的意思达成一致为止)，其任务完成得好坏要依赖很多因素：听者本身的语言水平(词汇量、语法知识和语音水平)、常识和语言敏感性。一般自身发音较准确者，听起来就容易，并且对别人发得不太准确的音的预测、修正和理解会来得快一些、效率高一点。
因此，听、说双方应本着合作原则，各自尽可能做得完满一点，不要过高地要求对方，不
要嫌弃发音不太好的人，拒绝“窝里斗”，营造宽松的氛围，使能开口的把口开起来，想开口的轻装上阵，使我们的英语知识有用武之地，使多年来的“英语哑巴”开口说话。
四.结束语
语音是语言交流中的一个必不可少的因素，它是语言内容最基本的载体。发音准确、优美是语言交流所追求的境界，是言、听双方的美的享受。但在外语交流中如果一味追求完美发音，人们对发音的高要求就会扼杀言者的说话积极性，从而阻碍国人对英语的学习、使用。
因此，不拔高、不苛求，以宽松的心态对待国人的英语发音，才能鼓励“英语哑巴” 从“无声世界”里走出来，将英语真正学到手。
篇3：托福口语提升攻略
范例
Personally speaking, I don’t like surprises, especially a surprise visit. Because, first, it may throw up my schedule. I like following through a plan without interruptions. Making adjustments for the short notice are stressful. And if a friend wants to visit me, I would also need some time to clean up my room and prepare the food or something for a decent meal. Sometimes, A well-intended surprise visit may also end up with embarrassment. Last week, I invited a bunch of friends for my birthday Party at my place except my best friend, well my girl friend, because she had told me about a business trip she had to take weeks before. So, we were having fun drinking and playing games, then some one knocked on the door, it was her with a huge birthday cake, looking jealous.
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